第一篇：老海龜?shù)谋瘎≡⒀怨适?/a>

第二篇：老海龜?shù)谋瘎〗贪傅谝徽n時

《老海龜?shù)谋瘎　返谝徽n時教案

教學目標：認識10個生字，會寫12個字。重點指導整和滔的寫法。

理解課文中的有關詞語，初步理解課文內(nèi)容，知道課文寫了一件什么事。

培養(yǎng)學生結(jié)合具體句子理解詞語的能力。

教學重點：認識10個生字，理解詞語的意思。

教學難點：課文主要寫了一件什么事，理解連珠炮和羨慕的意思。教學用具：幻燈片 教學過程

一、由故事導入新課

1.幻燈1，請同學們看大屏幕，誰能給大家講一講龜兔賽跑的故事？（烏龜和兔子比賽，途中兔子睡覺，結(jié)果烏龜跑了第一名）

2從這個故事中，我們學到了什么呢？（告訴我們做事要，堅持不懈，不斷努力，不泄氣，頑強……）

3這節(jié)課我給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，（出示幻燈?）這不是烏龜而是一只海龜，誰能讀一讀有關海龜?shù)闹R。（指名讀）

4在這只老海龜身上發(fā)生了怎樣的故事呢？這節(jié)課我們老學習這篇童話故事《老海龜?shù)谋瘎　?。（幻?）請同學們和老師一起書空課題。① 齊讀課題②怎樣記住龜字③理解悲?。ú缓玫慕Y(jié)局）

二、初讀課文，理解課文內(nèi)容。

1.同學們把書打到95頁，先看一下閱讀要求。（幻燈4）

出示閱讀要求：1.看清字形，咬準字音，讀到不通順的句子時，要多讀幾遍。2.邊讀邊想，你讀懂了什么？

2.匯報，誰能說說你讀懂了什么？

3.要想更深入地了解課文，首先要把文中的生字認全，認準，把你圈出的生字詞，認真的讀一遍，然后你和你的同桌互相考一下，看你的同桌是否認全這些生字。4.現(xiàn)在老師檢查一下你們的生字掌握情況，（幻燈5）①自由的讀一遍。② 誰來讀一下，其他同學邊聽邊想你理解哪些詞語?給大家講講。③匯報，匯報到整齊時，老師重點指導整字的寫法。匯報到連珠炮時重點理解這個詞語在句子中的意思。匯報到羨慕時理解羨慕的意思及在文中的意思，并用這個詞語說一個句子。匯報到大浪滔天時指導滔的寫法，區(qū)分滔、濤的意思，在本上寫滔字。（幻燈6）匯報四腳朝天時，學習多音字朝，寫在書上。

5.把這些詞語送回課文中，帶著這些詞語的感情色彩，認真的讀一遍。小海鷗說的話用“——”畫出來，老海龜說的話用“～”畫出來。體會課文主要寫了一件什么事情？

6.指名讀課文（1、234、567、8910、11.12.13，）其他同學認真聽看他讀的怎么樣，同時繼續(xù)思考課中主要寫了一件什么事？

7.匯報主要寫了老海龜向小海鷗過分地夸耀自己的本領，但它卻被漁夫翻了個四腳朝天時而無能為力。（板書：夸耀

慚愧）

8.讀小海鷗和老海龜?shù)膶υ?，體會老海龜時怎樣夸耀自己的本領的？我們下節(jié)課在學習。

第三篇：讀《丑人魚和老海龜》有感

讀《丑人魚和老海龜》后感

今天，《海的童話》中的《丑人魚和老海龜》。讀完后，我感觸很深，激動的心情無法用語言來形容。這個童話通過記述海底生靈再也受了人類對海洋的破壞，進行了可怕的報復，引發(fā)了一場戰(zhàn)爭，后來經(jīng)過協(xié)商，科學家的一系列事情，警示我們要愛護海洋，盡快治理海洋污染，也給人類敲響了警鐘：請愛護我們的海洋吧！

“關于海的起源，只能靠人類自己來說明······”是??！大海是人類的母親，可人類卻在向海洋進行毀滅性的破壞。童話中只有靈性的老海龜靈浦先生氣憤的說道：“總有一天，人類會吃虧。”

看看如今的海洋，確實讓人心寒：海面上漂著大片泛著白肚皮的魚，還有每天成千上萬的垃圾向海洋傾倒，石油漂在海面上······人類已經(jīng)對此與自己無窮寶藏的大海犯下了不可饒恕的罪行。渾濁的海水痛苦的晃蕩著，仿佛在流淚······

童話之的另一個主人公就是“丑人魚”。它是人和海豚的合成品。他把海族公民的憤怒傳達給人類海洋研究中心的魯皮博士，魯皮博士采取了一系列挽救大海的措施：停止對海洋生物的捕殺，停止傾倒垃圾，用篩子把海水濾一遍。這些雖有些不現(xiàn)實，但表達了海族公民和人類對制止破壞海洋的美好心愿，也使我們看到了恢復海洋本來面目的一絲曙光。

人們?。≡趺茨茇潏D眼前的方便，而不去考慮子孫后代的利益呢？童話中老海龜?shù)膽n慮也是我的憂慮：“未來的海洋仍然多災多難！”

讓我們記?。骸拔覀兊馁Y源有限，我們的地球只有一個！”

第四篇：老貓和狐貍動物寓言故事

一天，一只老貓和一只狐貍在大路上相遇。狐貍二話沒說就跳到旁邊的河里。老貓則一伸脖子，“喳”一下串到路邊的大樹上。一只猴子正好看到這一切，他覺得非常奇怪。于是就問老貓和狐貍：“你們?yōu)槭裁床趴吹綄Ψ剑粋€跳到河里，一個有竄上樹梢呢？”

狐貍說：“我剛看到老貓的腦袋，以為是老虎過來了，所以我要跳到河里，以免讓他發(fā)現(xiàn)。”

老貓說：“我看到狐貍的尾巴，以為是一條大蟒蛇，所以我要串到樹上，以免讓他發(fā)現(xiàn)?！?/p>

猴子說：“原來是這樣，你們彼此都很怕對方的某一個部位的長相。讓我想想……”猴子樂于助人，他想幫助老貓和狐貍，他認為幫助別人是一種美德。老貓和狐貍看到猴子愿意幫助自己，他們都在等有智多星美譽的猴子幫忙。因為他們每次在偶然遇見時都會嚇著對方。他們也想徹底解決這個問題。

“有了！”猴子很得意自己的聰明。老貓和狐貍急不可待的想聽猴子的高見。

“這樣吧！你們一個怕大老虎，一個怕蟒蛇，這都是你們身上穿的衣服讓對方誤解，把衣服換了穿，這樣問題就會解決?！?/p>

老貓和狐貍高興的手舞足蹈。“這真是一個徹底解決問題的好辦法，猴子萬歲！”

老貓和狐貍心甘情愿的把衣服換了。走的時候他們還在一個勁的對猴子說感激的話。

后來了，因為換了衣服，同類和以前的朋友以為他們是怪物，再不和他們玩耍說話。一段時間后，這只換了衣服的老貓和狐貍只好孤獨的離開生養(yǎng)過他們的森林和朋友。

最后，穿著老貓衣服的狐貍變成了現(xiàn)在我們在動物園所看到大花貍，而穿著狐貍衣服的老貓則變成了貓熊。他們都很孤獨，到現(xiàn)在也沒有朋友，因為他們失去的是自己本來面目。

這則寓言告訴我們，人身上的優(yōu)點和缺點是普遍存在的，不要刻意去追求完美，十全十美不可能存在。用一種不切實地的方式來彌補自己的不足，也許會使自己把最普通的東西都喪失掉，會得不償失。

第五篇：讀書心得-海龜

海龜心得：掌握優(yōu)勢—找到一個期望值為正的交易策略，因為長期來看它能創(chuàng)造正的回報；管理風險—控制風險，守住陣地，否則即使你有一個期望值為正的系統(tǒng)，你可能也等不到它創(chuàng)造成果的那一天；堅定不移—唯有堅定不移地執(zhí)行你的策略，你才能真正獲得系統(tǒng)的正的期望值；簡單明—長久看來，簡單的系統(tǒng)比復雜的系統(tǒng)更有生命力。

海龜們的交易發(fā)遵循“突破法”的原則，從長遠的角度看待交易，不計較短時間的一得一失，不斷完善自己的交易系統(tǒng)，遵循自己的交易系統(tǒng)，相信自己期望值為正的系統(tǒng)，像狙擊手一樣默默等待機會的來臨，一擊不中，認識錯誤，立馬認輸出局，繼續(xù)等待；他們不去預測市場的動向，只是尋找市場處于某種特定狀態(tài)的指示信號。

他們在交易的過程中逐步養(yǎng)成一個交易員應有的素質(zhì)—無關對錯、忘記過去、避免“未來時”、從概率角度出發(fā)，不去預測、沒有秘密、對自己的交易負責；逐步擴大自己與一般投資者的優(yōu)勢，避免破產(chǎn)的風險—沒有計劃、風險過大、不切實際的愿望。目前而言，對交易者這份職業(yè)有著堅定不移的信念；而自己的交易思路還沒有形成完整的體系，需要不斷的完善；投資方面的標的還不夠分散，系統(tǒng)風險控制的不夠好，只能用倉位控制，嚴格止損來解決；走的是技術面的路線，但是對消息的依賴程度比較高，瞬時爆發(fā)的機會會猶豫，下手不夠快；對于書中說到的一些檢驗交易系統(tǒng)和控制風險的方法，理解的不夠深刻，需要繼續(xù)深入學習。

一個成功的交易者，首先是戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝自所有不利于交易的性格弱點；其次才是戰(zhàn)勝別的投資者、戰(zhàn)勝市場；一個交易者的成功之路也是自己心理歷程的磨練之路，守得住寂寞，精確的判斷，嚴格的止損，生存的長久。

另外對于書中提到的另外一些書籍，《通向金額王國的自由之路》、《與天為敵：風險探索傳奇》、《股票作手回憶錄》、《非理性繁榮》、《超越貪婪與恐懼》、《技術交易系統(tǒng)中的新概念》、《營救華爾街》等要抓緊時間閱讀了解。