第一篇：最棒的公公和老師紀實故事

ONE

我母親是個“守財奴”，把錢看得比什么都重要。也許是受母親的影響，我常常為錢斤斤計較。我到了談戀愛的年齡，母親總是對我說：“要找個有錢的男人結婚，否則結婚后總會為錢吵架。”可是我偏偏愛上了收入平平、家境一般的老公。母親在老公向我求婚時提醒我：“結婚時銀行卡里可不能沒有老底，你讓他家至少拿出6萬塊錢給你們才能結婚。”幾個月后，公公打電話告訴老公說，6萬塊錢備齊了。

和老公結婚時，公公把銀行卡當著母親的面交到了我手里。但我沒想到結婚后第8天，公公在晚飯后向我解釋：“存折里本來是有6萬塊錢的，但有兩萬塊是向你小叔借的。另外，辦婚宴我們取了一些錢出來。我的意思是先把兩萬塊錢還給你小叔，我保證這些錢一定會盡快給你們補齊的。”

我瞠目結舌地望著公公，一種受騙的感覺讓我恨透了這個老頭。公公繼續解釋：“你小姑子去年出嫁，我們剛給了她3萬塊錢，緊接著你們結婚，我一下子也緩不過來。但你放心，我現在還有賺錢的能力。”我冷笑了一聲說：“你女兒出嫁都給那么多錢，兒子結婚還不如女兒出嫁呢。”

公公生氣地說：“你這是哪門子邏輯?兒子和女兒都是我的孩子，我一樣對待！”我氣得把筷子往桌上一扔，轉身跑進了臥室。老公緊接著追進來哄我說：“老婆，別這樣，這些年我爸媽也不容易。為了我們結婚，他們把房子裝修得這樣豪華……”我越想越氣，猛地推開老公說：“你爸這純屬欺騙!”

為這事，我對公公的印象大打折扣，不愿理睬他。那天，公公傷心地躺在床上不愿起來吃飯，老公去床邊叫他，他嘴里喃喃道：“兒啊，我真是對你失望，你每次在電話里把媳婦說得多好。想不到這都不是真的。難道她就是為了錢結婚的嗎?”

我想我注定無法和這個老頭搞好關系了。公公是一名中學的英語教師，我生長在一個普通的工人家庭，公公那種脫俗的思想與我在家里受到的教育格格不入。

結婚半個月后，我和老公就離開家返回深圳的工作崗位。臨走的前一天，公公對我們說：“銀行卡里的錢我沒有取，你們在外安心工作吧，小叔的兩萬塊錢我自己慢慢還，你們不用操心。我這老頭本來就長得丑，經過這一出想必我在媳婦心目中形象更壞了。不過有句話說：‘路遙知馬力，日久見人心’，以后，時間會證明我這老頭的心腸其實很好。”

TWO

結婚后三個月的一天，公公從家里打來電話和老公聊了一陣，只聽見老公說：“那我跟小慧商量一下再回復你吧。”原來，老公的堂哥做生意想找我們借兩萬塊錢。我語氣堅定地說：“不借!”

老公無可奈何。我不知道他是怎么回復公公的，第二天公公就打電話過來說：“不用了，我已經幫你堂哥找學校的李主任借到了錢。我對李主任說我兒子媳婦的錢存了定期，一時取不出來。”

聽了公公的話，我的臉紅到耳根，覺得自己過分了。好在公公是個要面子的人，找了個如此充分的理由搪塞別人，不至于讓我太沒面子。但一想到公公對我的欺騙，我也不那么內疚了。

那年過年回到家里，堂哥到我們家拜年時從棉衣口袋里掏出兩萬塊錢給我說：“做生意賺了，現在把錢還給你們。這年頭借錢也不容易，真是謝謝你們為我解決了燃眉之急。”正當我和老公滿腹狐疑地望著表哥的時候，公公搶先說了句：“謝什么，都是親戚，誰都有需要幫忙的時候嘛。”

我的臉像火在燒，在心里佩服公公的聰明睿智，也感激他的寬宏大量。

結婚后8個月，我懷孕了。由于懷孕期間身體狀況極差，老公讓我回家調養。懷孕期間，家里的一切開支都是公公支付的。公公很細心，經常托在市里工作的鄰居周末回家時幫忙帶些孕婦奶粉、鱉、烏雞等營養品回來，說市里的東西正宗一點。

當我把這些告訴在深圳的老公時，他讓我每個月到銀行取500元錢給爸媽作為生活費。我去銀行取了錢交給公公時，他的臉沉了下來，馬上撥通老公的手機說：“你這小子怎么越來越不像話了，誰讓你給我們生活費的?分什么你的錢我的錢，我的錢不是你的錢嗎?”

經過這些，我開始敬佩公公，并想，以后我再也不能為錢斤斤計較了。

THREE

我以為我真的可以受公公的熏陶，從此不再成天為錢計較了，但還是做不到。兒子出生后發生的一件事，讓我再也不想做“守財奴”了，也讓我重新認識了金錢。

那是兒子出生后第九天，我們在賓館里擺喜酒。晚飯后，公公拿出“禮金明細單”給我們看，我掃了一眼，視線在小姑子的禮金那里定住了，500元!我簡直不敢相信自己的眼睛，氣得火冒三丈。當初小姑子生孩子的時候，我們在公公的安排下，送了3000元錢。雖然當時我心里很不樂意，但公公是個要面子的人，說這樣傳出去也好聽些，再說你們也要生孩子的，這3000塊錢遲早會一分不少地回到你們手里，就當存錢了。我覺得也有道理。為這事，我娘家大哥大姐還在母親面前數落過我，說我在娘家人面前摳門，在別人家倒挺大方的。現在看到小姑子還來的禮金是500元，能叫我不生氣嗎?

晚上，待我的父母在另一間房子里睡著的時候，我終于憋不住氣問婆婆：“你知道我妹他們送了多少嗎？”婆婆說：“知道啊。”我看到婆婆若無其事的樣子氣憤地說：“公公當初不是說那3000塊錢遲早會一分不少地還回來的嗎?”婆婆解釋說：“是這樣的，我見你大哥大姐都只送了500元人情，我們怕送3000元會讓你們娘家人沒面子。”

婆婆不說還好，一說我更來火了：“我娘家人為什么沒面子?我大姐結婚和生孩子的時候，我還在讀大學，根本沒有經濟來源，除了給孩子買套衣服，我1分錢沒送；大哥結婚生孩子的時候，我剛工作，我媽讓我送200元表示一下心意。他們又不欠我人情，現在能送500元已經不錯了!”

婆婆也生氣了：“不要怪你妹，你妹是帶了3000塊錢來，是我和你爸讓他們只送500元的。”老公自然是護著我的，婆婆就更生氣了，于是我和婆婆吵得不可開交。喝醉酒的公公聞聲跑了進來，以為婆婆受了我的委屈，把我和老公大罵一通，說：“我就預料到你們會為這事吵架！兒啊，你怎么也變得這么沒人情味了，別總把錢和人情扯到一起。我是有兒子兒媳，可你們長年在外，很少關心兩個老人，是你妹夫像兒子一樣關心照顧著我們。一年幾個節日，只有女兒才能來身邊祝賀一下。我們生病的時候，是女兒女婿守在我們床邊。你認為你妹這份情值多少錢?你們準備用多少錢來還這個人情?另外2500元錢在這里，我是準備等你岳父岳母走了以后再把錢給你們的，沒想到你們這么沉不住氣!”

公公拿出2500元錢丟在我床上，我看見公公眼里閃著淚花，分明是對我們失望和傷心的淚。我終于明白，比金錢更貴重的還有親情，把錢和親情相提并論就是褻瀆了親情。

兒子半歲時，我和老公回到了深圳。如今孩子三歲了，一直是公公婆婆在帶。兒子比身邊同齡的孩子都要聰明可愛，當然了，因為他家有一個最棒的爺爺和老師。每個星期在電話里聽到兒子背誦新學會的唐詩和兒歌，我的心里都充滿了無法用語言表達的感激。看到兒子的成長與進步，我感覺公公和婆婆正在為我們經營一份一生中最偉大的事業。

這幾年，公公沒有伸手找我們要過一分撫養孩子的費用。每當聽到同事講每個月要給老人寄多少生活費，給孩子寄多少撫養費的時候，我就慶幸自己有個通情達理且聰明能干的公公，也為自己曾經因為金錢跟親人鬧不愉快而后悔和內疚。去年過年臨走時，我們把存折都交給了公公，說：“急需用錢的時候只管用吧。”

最近，我聽婆婆說公公在家搞第二職業，拼命賺錢，我無法抑制地流下了眼淚。這次輪到我教導公公了：“爸，別拼命了，身體累垮了得不償失。老人的健康與平安就是對兒女最大的恩惠，快樂的心情、健康的身體比金錢更重要啊！公公在電話那頭開心地笑了。

第二篇：做最棒的老師

《做最棒的老師》讀后感

太和中學 高二年級 高俊華

2013年的暑假，學校發給了大家兩本書，其中之一就是《做最棒的老師》。本書立體剖析了棒老師的成長歷程，使人讀來一目了然，易于比較。語言樸實而富有詩意，形象而充滿激情。讀著書，讓人不禁為之激動、贊嘆、折服！

從《做最棒的老師》一書中，我學到了很多。其中最重要的有以下幾點：

一、教育者要擁有一顆童心。

“童心是師愛的源泉”，真要想和學生相處，你就不要老師拿著大人的思想來衡量這幫孩子，畢竟他們還不是大人。他們的思維有時還很幼稚，還會做錯很多事。所以有人說，你要允許學生去犯錯，犯了錯允許他去改正，這樣學生才能在曲折中成長。有時，我們教育者就會犯這樣的錯誤，絕對不允許學生犯錯，上課遲到了，做錯事情了，違犯紀律了等等。這樣恰恰相反，學生會因為你要求太嚴而產生抵觸情緒，就像學生抵觸其父母一樣，你不要說你是為他們好，其實有哪位家長不是為自己的孩子好？但是他們的孩子還是有很大的抵觸情緒，原因在于，其實孩子不光是你的孩子，他更多的是以一個人的形式存在的，因此，你要把他當人看，是人都會犯錯，你不能強迫他們按照你自己的意愿來做，有時甚至我們應該允許他犯錯，因為犯錯是為了下次不犯錯。我明白了教師擁有一顆童心的重要性。很多老師認為，老師就應該與學生有一定的距離感，認為老師與學生打成一片是不可想象的，認為學生與老師隨便開玩笑是不懂規矩的表現，但是，老師融入孩子們當中不但是可以的，而且在教育中所起的作用是不可低估的。以前我總認為師生見面，應該由學生先打招呼，認為學生見到老師時對老師不聞不問是不禮貌的表現，是對老師的不尊重。懷有這種心態時的我與學生相遇時，眼睛是不看學生的，因為我擔心學生不向你問好。當然，很多學生看到老師擺架子，也就不向老師打招呼了，現在想來，當學生見到老師對自己愛理不理時，內心應該是很失望的。我想聲明的是：老師不必高高在上，不必擺架子，以顯示所謂的師道尊嚴，完全可以放下架子，與學生打成一片。在與學生嬉笑游戲時，教師越是忘掉自己的尊嚴，學生越會對老師油然而生親切之情--而這正是教育成功的起點。”

二、保護學生的自尊心

很多老師由于出于盲目性，出于對教育理論的無知，經常不自覺地傷害了學生的自尊心，傷害了學生的心靈。這所造成的后果是多么的嚴重啊。可悲的是很多教師在造成這么嚴重的后果后還不知其所以然。

在保護學生自尊心方面的論述，很值得我們細細品讀：

①教師想盡量直截了當地幫助學生改正缺點，把他的缺點公之于眾，以使其他學生從中吸取教訓，不犯類似的錯誤，這種方法是最不成功的，因為這無異于開“批判會”，把孩子心靈中最敏感的地方--自尊心、個人尊嚴、自豪感統統暴露于外，并使之受到傷害，這種教育所造成的損失是難以估量、無法彌補的。

②不管我們平時對學生有如何深厚的感情儲備，不管我們過去在學生心目中有多高的威望，也不管我們以前對學生進行了多少“行之有效”的教育，只要我們深深地傷害了他們的心靈--也許是一記耳光，也許是一句辱罵，甚至也許只是一個鄙視的眼神--那么，這一切都煙消云散了！

③教育成功的訣竅之一，就是永遠不讓學生對他自己感到絕望。但我也曾多次在激憤中說出一些讓學生感到絕望的話：“我永遠不會相信你了！”“看來你是教不好的了！”“這是最后一次原諒你了！下次再犯，你就別來上學了！”“我沒有你這個學生！”??當學生本來是非常尊敬老師并認為老師是在真誠地幫助他的時候，這些話無疑會擊碎他內心深處“想做好學生”的美好愿望。一個學生真正的墮落，有時候恰恰是從我們教育者的“絕情”開始的。

我們也會經常想到保護自尊心的問題，但是，由于我們的疏忽，卻總是有意無意地傷害著學生的自尊心，而學生自尊心的受傷害，可能就是他自暴自棄的開始，就是學生與老師相抵觸的開始，隨之而來的可能就是學生與老師的處處作對，這對教師以后的教育教學工作是極為不利的。所以，一線的教師應該多讀教育著作，多向名師學習，以盡量避免教育過程中的盲目性所產生的嚴重后果。

三、把教育失誤變為教育財富 真正的教育者，不是沒有失誤，只是他總會從失誤中汲取新的前進力量。幾乎可以這么絕對地說，任何一個教育者在其教育生涯中，都會犯這樣或那樣的錯誤。區別優秀的教育者和平庸的教育者，不在于教育者是否犯錯誤，而在于他如何對待已經犯了的錯誤。這里所說的“如何對待”，不僅僅是指想方設法彌補錯誤所造成的損失，而主要是指對錯誤的反思，這對成長中的年輕教師來說，這一點非常重要。善于把教育失誤變成教育財富，這是任何一個教育者從普通教師走向教育專家乃至教育家的最關鍵的因素之一。“是啊，誰沒有失誤呢？我們應該善于總結反思，善于把教育失誤變為教育財富。

四．關愛每一個學生

對照這本書我發現：自己在教育教學過程中，有著很多不當之處。例如：在對待學生的態度上，由于我的性子急燥，常常忍不住對學生發火，缺乏教育的技巧；有時，對完不成作業的學生，缺少耐心輔導，缺少個別引導，使學生對我敬而遠之，師生之間缺乏信任感，產生代溝。學生本身有一種壓抑感，快樂不起來。老師的尊嚴也受到了挑戰，怎樣化解這一矛盾？我在書中找到了答案，沒有愛，便沒有教育，在教師素質的諸多因素中，對學生的奉獻之心、理解之心、平等之心、責任之心等教師非智力因素是第一位的“。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠，那么一切”語重心長“的教育都無濟于事。并不是有了愛就有了一切，教育中真正的愛絕不是遷就縱容學生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。教育中的愛，意味著對學生的成長以至未來一生的負責，因此這種愛必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理懲罰。同時，這種愛對不同的學生有不同的內容，如對學習成績優異的學生懷著一顆愛才之心；對淘氣、不守紀律的學生懷著一顆寬容之心；對學習較困難的學生懷著一顆關懷之心??這些愛是成為最好老師的基礎。總之，愛、理解、尊重、平等與責任這正是教師的氣度，教師的魅力。

總之，從《做最棒的老師》從這本書中，我們可以學到許多教育理念，教育思想和教育技巧，增長教育智慧和教育才干。這是一本開啟教育智慧的書，非常值得教師們學習和研究。

做最棒的老師，是一個美妙的職業夢想，鞭策著老師們在日日繁瑣的事務中不忘心中的向往；做最棒的老師，是一種生活的態度，時刻提醒著老師們自己的使命是什么，讓大家警醒、奮起；做最棒的老師，是一種人生的境界，讓老師們日日催己奮進，擔當其傳承知識和文明的責任。

讓我們努力做最棒的老師。

第三篇：做最棒的老師讀后感

做最棒的老師讀后感

------每天都不斷反思和總結

徐立強

《做最棒的老師》這本書在不經意之間總算翻完了。細細回想一下，其實值得我們去深思的內容太多了。其中給我感觸頗多的有《每天都不斷反思和總結》這一段內容。

美國心理學家波斯納曾提出一個老師成長的公式：成長=經驗+反思。我國著名心理學家林崇德也提出“優秀教師=教學過程 + 反思”的成長公式。作為一名老師，想要自我完善、不斷提升，就需要不斷反思。對自己的教學實踐進行理性思考，只有在反思中總結出規律和經驗，才能不斷的改進、不斷的發展；只有在反思中提煉出精華和真理，才能不斷地修煉自己、成為學生喜歡的好老師。

教學反思是老師做的最多的也是最切實有效的反思活動。翻開雜志，打開網頁，可以說每一個優秀的教師，成名的教師都有一個寫教學反思的好習慣。可以說教學反思是一個優秀教師在成長過程中不可缺少的步驟。它一方面讓我們在教學中的正確的行為予以肯定，不斷的積累經驗；另一方面又使我們自己找出在教學實踐中與教學新理念不相吻合的甚至相違背的做法，進行自我批評、自我改正、自我完善。教學反思使我們拒絕平庸，使我們的教學經驗得以升華，使我們吐故納新，每一天都是新的。

在實際過程中，我們寫反思都是在查找教學的不足之處,總結經驗教訓，而在發現自己的優勢，肯定一節課的亮點上花的功夫相對少了一點。同時，我們在反思時，往往寫的都是教學反思，而忽略了在教育學生的過程中的反思。所以，對于平日里與學生接觸時的一言一行，我們都要認真地、耐心地反思，從中找到某種教育規律。再者，我們進行教學反思往往僅僅滿足于獲得教學經驗，而沒有對經驗進行深入的思考。所以，雖然做了好多年教師，偶爾也進行過教學反思，但創新方面是少之又少。

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“我建議每位教師都來寫教育日記，教育日記是一筆巨大的財富。寫教育日記讓老師終身受益。”教育隨筆，不是為了晉升職稱而炮制的論文，也不是為了課題交差而拼湊的“成果”。而是一種實實在在的教學全紀錄，沒有居高臨下的霸氣，沒有正襟危坐的儼然，沒有煞有介事的虛假，沒有耳提面命的煩悶。只需我們抓住一天中的一個火花，可以是上課，也

可以是聽課，也可以是網上，雜志上看到后的靈感。更可以是與學生的一名話，一個眼神的交流。每天一個，我想我們離成功不會太遙遠。

在實踐中嘗試，在反思中研究，使我們在自我調整、自我完善的過程中不斷得到發展和提高。教師是思想者，是一個個心靈自由的人，我們自由放飛自己的心靈，獨立思考，讓思想的火炬燃燒起來。因此，要做最好的教師，就要帶著思考的大腦，學會反思，在反思中成長，做一個反思型的教師。

第四篇：做最棒的老師范文

《做最棒的老師》讀后感

太和中學高二年級高俊華

2013年的暑假，學校發給了大家兩本書，其中之一就是《做最棒的老師》。本書立體剖析了棒老師的成長歷程，使人讀來一目了然，易于比較。語言樸實而富有詩意，形象而充滿激情。讀著書，讓人不禁為之激動、贊嘆、折服！從《做最棒的老師》一書中，我學到了很多。其中最重要的有以下幾點：

一、教育者要擁有一顆童心。

“童心是師愛的源泉”，真要想和學生相處，你就不要老師拿著大人的思想來衡量這幫孩子，畢竟他們還不是大人。他們的思維有時還很幼稚，還會做錯很多事。所以有人說，你要允許學生去犯錯，犯了錯允許他去改正，這樣學生才能在曲折中成長。有時，我們教育者就會犯這樣的錯誤，絕對不允許學生犯錯，上課遲到了，做錯事情了，違犯紀律了等等。這樣恰恰相反，學生會因為你要求太嚴而產生抵觸情緒，就像學生抵觸其父母一樣，你不要說你是為他們好，其實有哪位家長不是為自己的孩子好？但是他們的孩子還是有很大的抵觸情緒，原因在于，其實孩子不光是你的孩子，他更多的是以一個人的形式存在的，因此，你要把他當人看，是人都會犯錯，你不能強迫他們按照你自己的意愿來做，有時甚至我們應該允許他犯錯，因為犯錯是為了下次不犯錯。我明白了教師擁有一顆童心的重要性。很多老師認為，老師就應該與學生有一定的距離感，認為老師與學生打成一片是不可想象的，認為學生與老師隨便開玩笑是不懂規矩的表現，但是，老師融入孩子們當中不但是可以的，而且在教育中所起的作用是不可低估的。以前我總認為師生見面，應該由學生先打招呼，認為學生見到老師時對老師不聞不問是不禮貌的表現，是對老師的不尊重。懷有這種心態時的我與學生相遇時，眼睛是不看學生的，因為我擔心學生不向你問好。當然，很多學生看到老師擺架子，也就不向老師打招呼了，現在想來，當學生見到老師對自己愛理不理時，內心應該是很失望的。我想聲明的是：老師不必高高在上，不必擺架子，以顯示所謂的師道尊嚴，完全可以放下架子，與學生打成一片。在與學生嬉笑游戲時，教師越是忘掉自己的尊嚴，學生越會對老師油然而生親切之情--而這正是教育成功的起點。”

二、保護學生的自尊心

很多老師由于出于盲目性，出于對教育理論的無知，經常不自覺地傷害了學生的自尊心，傷害了學生的心靈。這所造成的后果是多么的嚴重啊。可悲的是很多教師在造成這么嚴重的后果后還不知其所以然。

在保護學生自尊心方面的論述，很值得我們細細品讀：

①教師想盡量直截了當地幫助學生改正缺點，把他的缺點公之于眾，以使其他學生從中吸取教訓，不犯類似的錯誤，這種方法是最不成功的，因為這無異于開“批判會”，把孩子心靈中最敏感的地方--自尊心、個人尊嚴、自豪感統統暴露于外，并使之受到傷害，這種教育所造成的損失是難以估量、無法彌補的。

②不管我們平時對學生有如何深厚的感情儲備，不管我們過去在學生心目中有多高的威望，也不管我們以前對學生進行了多少“行之有效”的教育，只要我們深深地傷害了他們的心靈--也許是一記耳光，也許是一句辱罵，甚至也許只是一個鄙視的眼神--那么，這一切都煙消云散了！

③教育成功的訣竅之一，就是永遠不讓學生對他自己感到絕望。但我也曾多次在激憤中說出一些讓學生感到絕望的話：“我永遠不會相信你了！”“看來你是教不好的了！”“這是最后一次原諒你了！下次再犯，你就別來上學了！”“我沒有你這個學生！”??當學生本來是非常尊敬老師并認為老師是在真誠地幫助他的時候，這些話無疑會擊碎他內心深處“想做好學生”的美好愿望。一個學生真正的墮落，有時候恰恰是從我們教育者的“絕情”開始的。

我們也會經常想到保護自尊心的問題，但是，由于我們的疏忽，卻總是有意無意地傷害著學生的自尊心，而學生自尊心的受傷害，可能就是他自暴自棄的開始，就是學生與老師相抵觸的開始，隨之而來的可能就是學生與老師的處處作對，這對教師以后的教育教學工作是極為不利的。所以，一線的教師應該多讀教育著作，多向名師學習，以盡量避免教育過程中的盲目性所產生的嚴重后果。

三、把教育失誤變為教育財富

真正的教育者，不是沒有失誤，只是他總會從失誤中汲取新的前進力量。幾乎可以這么絕對地說，任何一個教育者在其教育生涯中，都會犯這樣或那樣的錯誤。區別優秀的教育者和平庸的教育者，不在于教育者是否犯錯誤，而在于他如何對待已經犯了的錯誤。這里所說的“如何對待”，不僅僅是指想方設法彌補錯誤所造成的損失，而主要是指對錯誤的反思，這對成長中的年輕教師來說，這一點非常重要。善于把教育失誤變成教育財富，這是任何一個教育者從普通教師走向教育專家乃至教育家的最關鍵的因素之一。“是啊，誰沒有失誤呢？我們應該善于總結反思，善于把教育失誤變為教育財富。

四．關愛每一個學生

對照這本書我發現：自己在教育教學過程中，有著很多不當之處。例如：在對待學生的態度上，由于我的性子急燥，常常忍不住對學生發火，缺乏教育的技巧；有時，對完不成作業的學生，缺少耐心輔導，缺少個別引導，使學生對我敬而遠之，師生之間缺乏信任感，產生代溝。學生本身有一種壓抑感，快樂不起來。老師的尊嚴也受到了挑戰，怎樣化解這一矛盾？我在書中找到了答案，沒有愛，便沒有教育，在教師素質的諸多因素中，對學生的奉獻之心、理解之心、平等之心、責任之心等教師非智力因素是第一位的“。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠，那么一切”語重心長“的教育都無濟于事。并不是有了愛就有了一切，教育中真正的愛絕不是遷就縱容學生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。教育中的愛，意味著對學生的成長以至未來一生的負責，因此這種愛必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理懲罰。同時，這種愛對不同的學生有不同的內容，如對學習成績優異的學生懷著一顆愛才之心；對淘氣、不守紀律的學生懷著一顆寬容之心；對學習較困難的學生懷著一顆關懷之心??這些愛是成為最好老師的基礎。總之，愛、理解、尊重、平等與責任這正是教師的氣度，教師的魅力。

總之，從《做最棒的老師》從這本書中，我們可以學到許多教育理念，教育思想和教育技巧，增長教育智慧和教育才干。這是一本開啟教育智慧的書，非常值得教師們學習和研究。

做最棒的老師，是一個美妙的職業夢想，鞭策著老師們在日日繁瑣的事務中不忘心中的向往；做最棒的老師，是一種生活的態度，時刻提醒著老師們自

己的使命是什么，讓大家警醒、奮起；做最棒的老師，是一種人生的境界，讓老師們日日催己奮進，擔當其傳承知識和文明的責任。

讓我們努力做最棒的老師。

第五篇：做最棒的老師讀后感

做最棒的老師讀后感

蔣義潔

從學校畢業教書育人即將十年了，自我感覺還是不錯的，應該是一位盡職盡責的，比較棒的老師了。這次政教處發《做最棒的老師》這本書，讀后還是感慨頗多。

一、最棒的老師的評價標準是什么？

“踏踏實實上好每一節課，仔仔細細地批改每一本作業，認認真真對待每一次談心，開開心心組織每一次活動，我高興，學生也快樂。”這是李鎮西老師曾經提過的最棒的老師的標準之一。認真理解這句話：在這段話中包括了教育、教學兩方面的內容，在達成教育和教學同時要達到的情感目標是學生快樂，老師也快樂。在教學這方面，我對照自己，每天勤勤懇懇備好每節課，專研教材，分層布置作業，有作業布置，一定要收，沒收必改。每節課在課堂上讓每個學生學習知識的同時，盡量帶給他們快樂，力爭把數學課上得生動有趣而富有實效。基本上實現了與學生同樂的情感目標。

二、感受最深刻的話。

在拿到書，翻開第1也目錄的時候，我就看到了“愛是最好的教育”這句話。這是我印象最深的一句話，現在合起書，已經記在我的心里了。今后我還將一直記得，將它用到我的生活和工作中，始終如一。只有對學生有愛，才會真正想著學生。愛人者，人皆愛之，對學生不付出愛的老師，也就難以成就對他們的教育。一個老師，只有胸懷博愛之心，對學生充滿了感情，才能真正做到關心他們、愛護他們、教育他們，伴他們健康成長。

三、多個教育實例。

在這本書上有很多的教育實例。當班主任的時候因為班級總有一些調皮搗蛋的學生，每天都被他們搞的自己很累，很辛苦，總是想不出什么靈招妙藥，又要控制自己的情緒，抱怨這些學生，只會給我惹麻煩。如果每天以悲觀的情緒上課，煩躁的脾氣對待學生，那么學生能讀好書嗎，能在你的班級里健康快樂的成長嗎？在這本書上有很多的教育例子，給了我很多啟示，從一件件小事做起，原來最棒的老師也可以練成。

總之，讀了這本書后，使我感悟很深，我想教師不但需要有勤懇、奉獻的精神，更需要在平日的教學中善于積累、思考和總結、升華。要最一個最棒的老師，按這個目標努力前進。