第一篇：縣中心小學教師教學技能競賽活動實施計劃

為適應時代的發展，全面提升教師的綜合素質，積極貫徹落實縣局文件精神，進一步夯實教師教學基本功、提高教師業務水平，根據上級要求，結合我校實際，決定從2014年7月開始在全校開展教師教學技能競賽大練兵活動。

一、指導思想

為落實國家中長期教育改革和發展規劃要求，深入貫徹縣局文件精神，緊緊圍繞“奮力爬坡上質量，三年實現‘北抬頭’”戰略目標，促進教師專業成長，提升教育教學質量，制訂本方案。

二、培訓對象

1.原則上我校在編在職教師均須參加第一、二階段活動，其中男滿55周歲、女滿50周歲者可申請不參加此項活動。

2.根據學科人數規模，我校分為語文組、數學組、綜合組（含英語組）。

三、領導小組

組 長：z

副組長：z

成 員：zz

四、活動內容

活動共分四個階段：

第一階段（6至7月）：宣傳發動及全員練兵

我校結合《響水縣中小學教師教學基本功達標考核意見》和《鹽城市中小學教師教學基本功訓練與考核意見》，認真宣傳發動，制訂詳實的教師教學技能培訓和全員練兵活動計劃，組織教師教學技能培訓和大練兵活動，在全校掀起新一輪教學技能大練兵熱潮。

第二階段（8月）：校級全員展示

在近年來教師基本功達標訓練和考核的基礎上，我校在暑期校本培訓期間，組織全體教師進行一輪全員教學技能大賽并進行訓練成果大展示活動，展示結果作為教師年度績效考核以及教師晉升職稱的重要依據。并在學校展示活動的基礎上，選拔推薦優秀選手參加全縣競賽活動。

競賽的主要內容包括：

1.教學設計。給定一課時的教學內容及有關備課資源，參賽者在規定時間內完成完整的教學設計。教學設計包括教材分析、教學目標、重難點分析、教學過程及師生活動設計、設計簡要說明等（同時考察鋼筆字書寫）。（15%+5%鋼筆字）

2.課件制作。根據教學設計在規定時間內現場制作完成本課時的教學課件。（15%）

3.課堂教學。根據指定課題，采取微型課形式進行模擬上課，展示課堂實施技能、語言表達水平、多媒體運用能力、板書（粉筆字）能力等。（20%+5%粉筆字）

4.教學評價。參賽者在規定時間、規定地點觀摩指定課堂教學或教學實錄，對觀摩課進行現場分析評價，做到觀點鮮明、邏輯嚴謹、說理充分、語言流暢。（10%）

5.練習設計。根據給定教學內容，參賽者在規定時間內現場完成練習設計，并給出參考答案和評分說明，內容須符合課標要求、題型多樣、難易適中。（10%）

6.專業知識。包括公共理論知識（教育學、心理學、新課程理念）和學科專業知識。（20%）

第三階段（9-11月）：參加縣局舉行的競賽展示活動。

積極組織教師參加縣級集中競賽活動及獲獎教師在全縣中小學進行教學展示、經驗介紹和專題講座。

五、結果運用

根據縣局文件精神，對在8月份舉行的校本技能競賽中獲得學科組的前2名，基本條件符合且教學實績連續兩年在校綜合考評居前二分之一的，在晉升職稱同等條件下優先參評；同時在年度績效考核中加1分。無特殊原因不參加者在秋學期績效考核中扣2分。

六、有關要求

1.強化對活動的思想認識。學校高度重視此項活動，大力宣傳教學技能培訓、展示、競賽活動的重大意義和作用，圍繞“奮力爬坡上質量，三年實現‘北抬頭’”戰略目標，廣泛發動教師積極參與，以活動為契機，推動教師專業技能提升。

2.強化對活動的組織領導。學校校成立教師教學技能培訓、競賽、展示活動領導小組，加強對活動的指導和協調，確保活動實效。

3.強化對活動的過程管理。我校按照活動方案扎實組織好教師教學技能培訓、展示、競賽活動，力求做到計劃周密、組織嚴密、過程有序。要堅持公開、公平、公正的原則抓好校級全員展示階段的各項工作。

七、分工與任務

1、建立組織、明確任務。校長督促、檢查、指導、調整、考核各組工作。王校長協助校長工作并主管語文一塊，全面負責各項工作；葉校長主管數學一塊，孫校長主管綜合（含英語組）一塊，教導主任負責組織、實施、指導、考核、反饋、競賽、評比等工作；各教研組長協助校長、主任搞好各組工作。

2、日程安排

集中時間 活動內容 負責人 出席人 集中地點

注:

1、綜合學科含英語及其它技能學科。

2、如有臨時變動短信通知大家。

3、各位負責人提前準備好相關競賽稿紙、比賽評分標準、評分表格、測試卷等材料，并按時點名，記錄組內人員出席情況。

第二篇：黃陵小學教師五項技能競賽活動的小結

黃陵小學教師五項技能競賽活動的小結

根據《市、區教育局關于開展第十三屆教師五項技能競賽活動的通知》要求，學校組織開展了2013年教師五項技能競賽活動，通過活動的開展，搭建教師相互展示的平臺，提升教師專業素養，促進教師隊伍整體素質的提高。學校認真組織了“教師五項技能競賽”活動。現將主要工作小結如下：

一、領導重視，全面落實。

根據學校總體安排，成立了以校長、工會主席為組長的競賽工作領導小組，經校務會、各教研組長擴大會落實競賽要求，由工會主辦、教導處承辦，制定了活動實施方案，擬定了競賽實施細則，明確了內部激勵措施。使整個活動的領導、方案、過程、效果得到保障。

二、全體動員，參與面廣。

在制定活動方案的基礎上，于4月29日下午召開全體教職工動員會，宣傳五項技能競賽對提高教師整體素質、增強教育教學效果、確保教學質量的重要意義，使大家明白不能為了競賽而競賽，而是為了強化崗位練兵，形成鉆研業務、教書育人的良好氛圍，更好地適應本職工作，為培養合格、優秀人才打基礎。參賽時間：2013年5月4日（星期六）上午。參賽對象：45周歲以下（1968年5月1日以后出生）的教師，均需參加本次競賽活動，45周歲以上的教師參加觀摩學習（也可到工會報名參加本次競賽活動）。

三．競賽內容、地點、時間過程規范。

1.案例分析（限時1小時）

時間安排：7:30—8:30。地點：微機室。電腦操作，按材料論述，緊密聯系教育理論和工作實際，闡述自己的教育思想、觀點、方法；立論正確、觀點鮮明、說理充分、邏輯嚴謹、文字通暢。活動負責人：李美珍、羅千勝、余金明。

2.電子教案（限時1小時）

時間安排：8:30—9:30。地點：微機室。現場命題，確定每一年級的課題，參賽者在電腦上制作電子教案提交。活動負責人：姚滿珍（數學）、肖述交（語文）、羅千勝（綜合）。

（說明：第1、2項競賽時，所有選手的通訊工具均不得帶進比賽場地。）

3.教學演示（限時20分鐘）

時間安排：9:30—11:00。每位參賽選手課堂教學演示內容與電子教案的選題一致，時間為20分鐘。演示內容主要包括教學內容、教學組織、教學語言、教態板書（或教具運用）四個方面。教學反思30分鐘，教學演示完成后迅速到微機室完成書面反思材料提交。

4.師德演講（限時3分鐘）

時間安排：11:00—11:30。地點：階梯教室。現場抽簽確定主題后，用普通話演講。要求主題鮮明，觀點正確，聲情并茂，儀表端莊。活動負責人：肖登賢 劉欣 邵詩杰。

5.才藝展示（限時4分鐘）

時間安排：11:30—12:10。地點：階梯教室。結合教育教學工作，選擇自己的一項特長進行展示。活動負責人：明淑琴、羅千勝、王清飛。根據競賽過程的實施細則，對教學案例分析、電子教案制作、課堂教學演示、師德演講及個人特長展示等各個環節逐一組織競賽。評委全程參加評比，認真給予評價，確保方案公開，規則公平，結果公正。既賽出了風格、水平，又增進了選手間的了解和友誼。

四、校級比賽獲佳績。

經過初賽，學校27名教師參加競賽，張靜、汪凱兩位教師在全校的競賽中脫穎而出。殷威、姚玲老師獲得第二名的好成績。根據成績，張靜、汪凱兩人均被學校推薦成為代表學校參加開發區教師五項技能競賽的選手。整個活動組織有序，進行順利。在比賽過程中，年青的教師準備充分，年齡大的教師也積極參與。本次活動為每位老師的發展搭建了平臺，讓每位教師都得到了一次學習的機會，提升了自己的教育教學水平，展示了自己的風采！

黃陵小學工會 黃陵小學教導處 二○一三年五月

第三篇：中心小學教師培訓計劃

大瀝小學2010教師培訓計劃

一、指導思想：

按照縣教育局的要求，積極探索以學校為主要培訓基地的校本培訓模式，充分發揮本校的培訓功能和優勢，積極開展教學方法和學習方式的研究，深入發揮骨干教師作用，努力建設一支師德修養高、業務素質精良、教學基本功過硬的教師隊伍。

二、培訓目標：

1、努力建設一支師德高尚、業務精良、充滿活力、具有科研能力和創新精神的學習型隊伍。

2、解決教師教育教學中存在的實際問題。

3、促進學校教育、教學質量的提高。

三、培訓內容：

1、師德培訓

對教師進行政治思想教育、心理教育、職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，提高思想道德修養及心理素質，提高教師愛崗敬業、樂于奉獻的精神品質，塑造良好的教師形象。

2、自主學習課堂教學模式

繼續深化自主學習課堂教學模式研究，深入學習新課標，更新教師教學理念，把自主學習、探究學習作為課堂教學的突破口，倡導合作、自主、探究的學習方式，體現教學民主、鼓勵教學方式的多元化，促進教師將先進的理念轉化為有效的教學行為。

3、組織教師參加教育心理健康輔導培訓 開展教育心理健康輔導培訓，包括個案研究能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓。

4、教育科研培訓

教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，進行教育科研基本方法選題、填寫申報書、撰寫研究方案的培訓，以逐步提高教師科研工作的水平和能力。

四、培訓對象

全體任課教師

五、具體工作及措施：

1、以課堂教學為主陣地，以自主學習課堂教學模式培訓為重點，把教學理念及教學模式的培訓最為本學期校本培訓的核心工作來抓。各校要組織全體教師完成培訓任務。

2、鼓勵教師寫教學反思、課后記和教學札記。教學反思要有“思”則記，寫在教學中的反思，寫在轉化差生的過程中的反思。教學札記可根據自己教育教學的實際情況，及時記錄下一個個感人的片段，對教育教學方法的探索，學生的閃光點和師生互動之間所產生的感悟。

3、進行多渠道、多層次、多角度的校本培訓。并做好講座過程中材料積累和記錄。

六、計劃安排：

第一學期 師德培訓

自主學習課堂教學模式

個人小型課題研究策略與途徑的學習第二學期 師德培訓

自主學習課堂教學模式 教育心理健康輔導培訓

大瀝小學2010學年教師培訓工作總結

教師培訓對于提高教師隊伍整體素質、促進教師個性發展、提高教學質量、獲取教育科研的豐碩成果等都具有重要的價值。經過一年的實踐，我校圓滿地完成了2010-2010校本培訓，取得預期的效果，現總結如下：

一、建立完善的校本培訓機制

為了加快新教師成長，我校建立以下四個方面培養機制： 科學培養機制-一構建符合新教師成長規律的培養機制。

正確的導向機制--樹立正確的價值觀，形成良好了的集體輿論，建立和諧的同事關系，創設了互幫互助的良好氛圍，制定學校新教師培訓規劃和培訓制度等，為新教師創造一個良好的學習氛圍。

有效的激勵機制，激發、調動新教師的內在驅動力，開發新教師的潛力，增強新教師的自我發展能力。

合理的保障機制，為新教師的成長提供信息、時間和物質條件，幫助新教師解決實際困難，使其全身心投入到校本培訓之中。

二、組建校本培訓資源

首先充分發揮了本校骨干教師的作用。通過本校骨干教師的“傳、幫、帶”，指導新教師成長。其次借用了校外培訓資源，讓新教師走出校門，充分參加區教育科研活動，進行提高。

三、加強了對校本培訓效果的評價

我校教導處對新教師的發展進行了全面評價和針對新教師發展階段進行了全程評價。首先是加強了處于適應期的新教師的職業道德評價，認真貫徹《教育法》、《教師法》、《公民道德建設實施綱要》的基本精神，模范遵守市中小學教師師德規范，定期組織教育理論學習，教育思想端正。第二，查了他們的教學基本功，學校領導定期聽課，教師之間相互聽課，并及時總結，為他們打下了成長的基礎，使新教師在學習老教師的同時充分發展自我能力，積極投入到教育教學工作之中。

四、加強了對校本培訓的管理

1.為加強新教師校本培訓的管理，我們結合本校實際，制定了三級管理機構，成立了校級培訓工作領導小組、校本培訓工作領導小組和專業指導小組，以確保我校新教師校本培訓工作的順利進行。2.制定了學校校本培訓制度。

3.在充分研究了學校新教師的實際情況后，根據校本培訓的精神實質，將各部門課程的考核形式進行了針對性的劃分，確保了校本培訓工作的有效實施。

在今后，我們會及時調整培訓的重點，針對新教師自身特點更新教育教學觀念，改進教學方式，充實拓寬學科知識，掌握現代信息技術，提高實施新課程的能力，使新教師盡快適應課程改革需要，盡快成長起來，在自己的一片天空中展翅高飛，為教育事業貢獻力量。

第四篇：中心小學教師閱讀計劃

中2013-2014學年中心小學教師閱讀計劃

一、指導思想

以“構建學習型社會，促進人的全面發展”為主導，切實落實市、區教育局有關文件精神，扎實推進“學習型校園”和“和諧校園”建設，增強教師的讀書意識，擴大教師閱讀視野，提升教師人文素養，構建一支師德高尚、素質優良、結構合理的學習型教師隊伍。

二、活動主題

讀經典、誦名篇、為人師

三、推薦閱讀書目

（一）、必讀書目

1、《陶行知教育文集》陶行知著

2、《給教師的建議》【蘇聯】蘇霍姆林斯基著

3、《國際教育新理念》顧明遠、孟繁華主編

4、《愛彌爾》【法】盧梭著

5、《教育心理學—獻給教師的書》吳慶麟著

6、《教育的理想與信念》肖川著

7、《教師科學素養讀本》姚文忠著

8、《現代教師讀本》顧明遠、錢理群、江曉原著

9、《教師人文讀本》張民生著

10、《曙光集》楊振寧著

11、《中國哲學簡史》馮友蘭著

12、《西方的智慧》【英】羅素著

13、《萬物簡史》【美】比爾.布萊森著

14、《世界是平的——二十一世紀簡史》【美】托馬斯.弗里德曼著

15、《細節決定成敗》汪中求著

16、《多元智能》【美】霍華德.加德納著

17、《藝術的故事》【英】貢布里希著

18、《美的歷程》李澤厚著

（二）、每月必讀（一本教育教學雜志）

（三）、自由閱讀： 教育類文學類

四、活動安排

1、好書推薦：學校每月向教師推薦一本書籍，開展閱讀活動。

2、全校教師讀書征文比賽，組織參加市、區教育局舉辦的讀書征文活動。

3、青年教師演講比賽，選派教師參加市區教育局組織舉辦的青年教師演講比賽。

4、組織教師參加全區教師閱讀沙龍交流研討會。

5、評選讀書心得。

6、讀書總結暨優秀讀書人物評選。

五、活動要求

1、落實閱讀書目，根據區教育局推薦的書目，每人選擇自己感興趣的書目閱讀。

2、及時做好讀書筆記，學校統一發放讀書筆記本，包括摘記和感悟兩部分，每周不少于兩次。

第五篇：中心小學教師理論學習計劃

中心小學教師理論學習計劃

為全面落實新學年教師讀書方案,全面啟動新教育實驗,我校對新一輪教師理論學習讀書活動提出如下要求:

一、認真閱讀教育局及聯校下發的有關圖書，如《陶行知教育名篇》、《給教師的建議》。在保證圖書完好無損的前提下，在書中適當圈劃，學期末圖書要上交學校。

二、認真撰寫讀書筆記及心得筆記，每本書書寫讀書筆記不得少于5000字，讀書心得不得每周少于1篇，每篇不少于500字。學期結束兩本筆記均要上交學校備查。

三、每月寫一篇讀書心得，所寫心得必須與所讀書目吻合。學校定期對各位老師的心得情況進行檢查評比，結果納入教師考績之中。

四、每本指定書目讀完，學校將組織一次相關理論測試，每個老師必須上交答卷。

五、每學期結束學校將組織優秀理論學習筆記評比活動、優秀讀書心得評比活動、“我的教育人生”讀書征文評比活動、“我在讀書中成長”讀書演講比賽等。對在讀書活動中表現突出的老師給予表彰獎勵。

中心小學2009、9