第一篇：小鳥跑進了我的肚子里兒童故事

1、一天，小男孩馬克和他的小狗鮑勃正在公園里玩耍。他們快樂地奔跑著，完全沒發(fā)現(xiàn)……呼啦！一只可憐的小黃鳥飛進了鮑勃的嘴里。

2、鮑勃嗚嗚地哭了，“噢，我居然吃了他！我竟然吃了如此弱小的小鳥！”馬克試著去安慰鮑勃……但是鮑勃最后嚎啕大哭。

3、突然，鮑勃肚子里發(fā)出了一陣響聲。“嘰嘰嘰！”“他還活著，鮑勃！”馬克激動地叫道。一個細細的聲音傳了上來，“我叫杰里米，我是一只金絲雀，嗯……我要藏在這兒！”

4、“噢，”馬克深深地吸了口氣，“我覺得我們需要幫助！”鮑勃和馬克把他們的小伙伴們都召集到一塊兒。

5、首先，貓咪凱西往鮑勃的鼻子里吹胡椒粉，想讓他來個大噴嚏，把杰里米噴出來……阿……阿嚏！

6、但是呢，不僅沒把杰里米救出來，鮑勃還摔了個大跟頭！小狗羅杰在鮑勃的肚子上又蹦又跳，想讓他打個嗝，把杰里米給打出來……還是沒有作用。

7、“拜托！”馬克大喊道，“有沒有人來救救我的狗狗！”突然，一只大金絲雀飛來了，“杰里米？”她對著大嘴里面喊著，“你最好知道是媽媽來了！”鮑勃感覺肚子里一陣撲騰，小杰里米終于出來了！“對不起，”他嗡嗡地說，“我不想打掃我的房間。”

8、“好吧，”媽媽說，“如果你真的不想打掃你的房間，那么你就打掃……鮑勃的房間！”

9、從那以后，杰里米再也不抱怨打掃他的房間啦！

第二篇：《肚子里的故事》教案

《肚子里的故事》教案

教學(xué)目標、知識與技能：能觀察和關(guān)注事物的形態(tài)、細節(jié)、色彩、特征；

能運用夸張變形、組合的形式來表達對事物內(nèi)在本質(zhì)，物與物之間的關(guān)系和細部結(jié)構(gòu)的豐富想像力。

2、過程與方法：通過喚起記憶、觸覺感官體驗學(xué)會觀察事物的形態(tài)、細節(jié)、色彩、特征；通過作品的對比欣賞和故事情節(jié)的構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生的想像力與審美能力。在資料收集、分析、討論中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

在合作接力繪畫中，體驗溝通和共同努力獲得成功的樂趣。

教學(xué)重點

能描繪事物的形態(tài)、細節(jié)、色彩、特征，并能進行簡單的畫面裝飾。

教學(xué)難點

能對事物內(nèi)在本質(zhì)和細部結(jié)構(gòu)的豐富想像。

教學(xué)準備、多種繪畫材料。

2、范畫作品、、資源庫。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新

用小木偶的故事引入題。

二、講授新、小組活動一：講童話故事

比一比――你們還知道“孫悟空鉆到妖怪肚子里”的故事嗎？哪個小組知道的有關(guān)肚子里的故事最多我？

2、小組活動二――（欣賞觀察比較）想一想――本中的畫家作品畫了些什么？

說一說――你喜歡哪一張學(xué)生作品中？畫中主體形象的外形、色彩、細節(jié)裝飾是怎樣的？

3、小組活動三――（情感體驗活動）

摸一摸――通過觸摸綁在動物玩具肚子上的裝滿各種不同類型、不同質(zhì)感物品的魔術(shù)

袋，準備進行“異想天開”的游戲活動。

猜一猜――你摸的到是什么？它的形態(tài)、細節(jié)、色彩、特征是怎樣的？編一編――嘗試運用上述道具編一個旅行的故事吧！

4、小組活動四――合作繪畫游戲

做一做――發(fā)揮想像力，畫出肚子里的故事，小組繪畫添加接力游戲。

三、講評、小結(jié)

評一評――哪編的故事最好，哪組畫得最好，為什么？老師作點評并小結(jié)。

第三篇：公開課教案 媽媽肚子里的我

公開課教案

一、設(shè)計思路：針對本班幼兒有很多家庭是有兩個孩子的情況，通過本課希望他們在家庭中學(xué)會謙讓，學(xué)會主動理解媽媽懷胎十月的艱辛。本次活動有機綜合了語言、美術(shù)等多個領(lǐng)域的內(nèi)容，意在培養(yǎng)幼兒的探究意識，鼓勵他們積極探索自己在媽媽肚子里的生長過程，進一步激發(fā)愛媽媽的情感。

二、活動目標 ：

1、通過活動，了解肚子里的“家”及胎兒的生長變化。

2、培養(yǎng)探索興趣和語言表達能力，并通過繪畫的形式表現(xiàn)出自己在媽媽肚子里的各種形態(tài)。

3、感受媽媽懷孕的辛苦，懂得要愛媽媽。

三、活動準備

故事《寶寶和媽媽》、媽媽不同時期的懷孕圖片、音樂。

四、活動過程

（一）、通過故事《寶寶和媽媽》自然進入活動狀態(tài)。

（二）、觀看幻燈片，了解肚子里的“家”及胎兒的生長變化。

1、小朋友，聽了這個故事你們有什么感覺？

2、那你們知道在你們沒有出生之前的住在哪里嗎?住了多久呢?

3、觀看幻燈片，教師介紹肚子里胎兒的“家”：名字叫“子宮”，里面有羊水、臍帶，并介紹它們的作用；胎兒要在這個“家”里住十個月。

臍帶的作用：它是連著小寶寶的肚臍，小朋友可以通過臍帶血管從媽媽那里獲得氧氣和營養(yǎng)，并排泄代謝產(chǎn)物。

羊水的作用：羊水是羊膜腔內(nèi)的液體，它是流動的，可以減少外力對小朋友的傷害保護你們，小朋友是浮在上面的，好像是在里面游泳一樣。

4、觀看不同月數(shù)胎兒的幻燈片，讓幼兒初步了解寶寶在媽媽肚子里的生長變化。

5、那你們知道在肚子里的家，你們都會做些什么嗎？幼兒猜想回答。觀看幻燈片了解胎兒有時哭、有時笑，有時會吸吮自己的小手和小腳，有時會調(diào)皮地踢媽媽的肚子，想和媽媽說話。

6、為了給寶寶一個舒適的家，讓他能夠健康成長，媽媽每天都會做些什么? 教師小結(jié)：媽媽為了讓寶寶能夠健康成長，每天都會去散步，給寶寶講故事、聽音樂，吃很多有營養(yǎng)的東西，和寶寶對話讓寶寶感覺到媽媽的愛。

7、媽媽為了照顧我們非常的辛苦，我們應(yīng)該怎樣來關(guān)心、愛護我們的媽媽? 請小朋拿出畫筆畫出自己在媽媽肚子里的樣子送給媽媽。

（三）、展示繪畫作品，自然結(jié)束。

故事：傳說每個小寶貝都是天上的一個小天使，在他們來到人間之前，天上的神仙對他們說：“去吧，去吧，給人間增添一些色彩吧，人間有很多美好的東西，在那里你們會遇到很多好吃的、好玩的、好多好多好朋友。”可是小天使還是很害怕地問到：“如果我們被人欺負了怎么辦，遇到困難了怎么辦？”天上的神仙笑著對他們說：“放心吧，你們每個人在人間都有一位守護者，她會在你們遇到困難的時候幫助你，受到挫折的時候鼓勵你，她可以付出一生不惜一切代價保護你，她就是你們的媽媽。”

第四篇：3上 3肚子里的故事教學(xué)反思

《肚子里的故事》教學(xué)反思

《肚子里的故事》一課要求大家想象一下肚子里藏著的各種神奇的東西，把它們畫下來。我們在畫之前，往往會在腦中形成一個畫面，這個畫面有具體的東西和活動的場景，進一步想一想就可以編成一個故事。觀察和關(guān)注事物的形態(tài)、細節(jié)、色彩特征。運用夸張變形、組合的形式來表達對事物內(nèi)在本質(zhì)。物與物之間的關(guān)系和細部結(jié)構(gòu)的豐富想象力。

通過講故事：《孫悟空智取芭蕉扇》和《木偶奇遇記》聽、看故事，感受肚子是這樣的神奇，里面居然可以發(fā)生如此多的故事，觀察了解，在啟發(fā)下想象，進一步激發(fā)學(xué)生想象，培養(yǎng)探索未知世界的興趣。

接著通過欣賞圖片，培養(yǎng)學(xué)生由感覺到知覺，從而了解未知神奇世界的內(nèi)部規(guī)律，在畫家和小朋友的畫筆下，動物們的肚子里有木筏、漂流瓶子、各種的小動物等等，嘗試和你小組的其他同學(xué)說說，你在動物的肚子里看見了什么？發(fā)生了什么有趣的故事？讓學(xué)生有開口說的機會，有參與的機會。同時，在相互的交流中，擴展自己的思路，激發(fā)學(xué)生探索的興趣。

在老師的啟發(fā)下學(xué)生想象構(gòu)思，要求學(xué)生在作畫時，動物要畫大一些，撐滿整張畫紙，而且動物的肚子要夸張一點，有足夠的空間，才能畫出生動、有趣的故事。想想這只動物，都吃了些什么古古怪怪的東西。讓學(xué)生發(fā)揮想象，體驗對事物的形態(tài)、色彩、細節(jié)、特征的表現(xiàn)。學(xué)生的想象更加豐富，有的畫一家人在魚的肚子里坐著一桌正在吃晚飯；有的表現(xiàn)了小白兔的肚子里有一群歡快的小朋友在玩樂；有的描繪了大海龜?shù)亩亲永镉幸粋€新的城市和天地等……學(xué)生的思維只要你正確引導(dǎo)，他們就能異想天開地進行繪畫創(chuàng)作。同時培養(yǎng)了學(xué)的生的想象力和審美能力。

第五篇：我的故事里

我的故事里，有個她

許多人的成長故事是多姿多彩的，我這個陽光女孩的成長故事卻是獨一無

二、色彩斑斕的！不過，有個人始終在我的腦海，久久不能忘懷。

記得那天，我坐在樹林里的石凳上，無趣地看著楓葉一片一片地落下。突然間，有個人輕輕地拍了拍我的肩膀。我回頭一看，原來是陳老師。她是我最喜歡的一位老師，因為她善解人意，最懂得我的心思。她坐到我的身邊，輕輕地對我說：“想哭，就哭吧，別忍著。”我再也控制不住自己的感情，撲在老師的懷里，放聲大哭起來。

陳老師教我書時，一開始我在班上并不起眼，其貌不揚，成績也不好，自卑，沒有朋友。于是我漸漸變得內(nèi)向，變得沉默。后來陳老師注意了我。她每天都會找我聊天，一開始我排斥她，怕她笑話我，我始終保持沉默。經(jīng)過她的噓寒問暖，我慢慢試著和她交流，最后我們成了無話不談的好朋友，她就像我的知心姐姐呵護我，照顧我。每天，她都會教我課本上的知識，我沒聽懂的，她就耐心地講解，直到我學(xué)會了為止。她還會給我講故事，每一個故事里都藏著一個令人肺腑的道理。

那年冬天，下了一場好大好大的雪，天氣好冷好冷。寒風“呼呼”地吹著，我手凍得冰冷的，筆都握不住了。陳老師看到了，就用她那雙溫暖的大手搓著我冰涼的手。那一刻，我感受到了只有母愛能給的甜蜜??

我慢慢變得開朗起來，成績也變得越來越好，我像換了個人，整天活似一只快樂的鳳凰。可好景不長，我就要??

那天，我就要離開原來的母校，離開我心愛的陳老師，離開我要好的伙伴。我對那里的一草一木都充滿了不舍。于是，我一個人，在梧桐樹下，回憶生活中的點點滴滴。但是，陳老師的出現(xiàn)，讓我知道了：原來我不是一個人，至少，我還有她——陳老師。

如今，我來到新的學(xué)校——武寧五小讀書，每當看到校園的楓樹，我就會想起她的笑容，想起她暖人心的話語，想起她那雙充滿母愛的大手，不知不覺中，我的臉上不由地露出溫馨的、甜蜜的笑意??