第一篇：來吧,孩子的讀后感

《來吧，孩子》是一本關于育兒的書籍，作者池莉是一個著名的作家。池莉老師作為家長，她的想法是希望孩子有個快樂的童年。她從不強迫孩子從幼兒期就學習，在孩子很小的時候，便讓她親近大自然，在嬉戲玩耍中尋找快樂。現在人人都逼迫自己的孩子學習，不學就會落后。池莉老師向當今的教育進行挑戰，她選擇培養一個善于體貼他人和富于合作精神的孩子。

書的扉頁上有這樣一段話：“如果她慢慢懂得了衣食是一種大事，勤儉是一種美德，心靜是一種大氣，寬容是一種真愛，知曉是一種做好，那天下還有什么功課她拿不到A呢？”是呀，無論我們做老師還是家長，我們到底要培養什么樣的孩子？

池莉的這段話給了我們答案，那就是要使孩子在成長的過程中形成正確、積極、樂觀、向上的人生觀。這就是池莉教育的全部，也是她自己人生經驗的精髓。

對于孩子來說，智慧的重要遠遠超過課本知識。擁有智慧的孩子，課本知識的學習會變得非常容易。有些父母包括我在孩子很小的時候就要求他會背這念那，學習這學習那，從小學得越多將來就會如何如何。其實不盡然，教育應當順其自然，潤物無聲，讓孩子熱愛生活，而熱愛生活能夠啟發心智。池莉教孩子下廚做菜，和女兒一起養狗、養花、打籃球、購物，這都是有意義的事。她還教育她的孩子在遭遇人生難題時，自救的一招就是看書。

作為一名老師和家長，我也深深感悟到幾點：

1、讓孩子快樂的生活學習。

2、把孩子當成生命中重要的人，陪伴孩子，與孩子一起成長。

3、人生沒有起跑線和終點的區別，一切都是過程，每一個階段都需要認真地經歷、感受和體會。希望我以后也能將孩子塑造成一個對社會、對國家、對自己有用的人。

第二篇：《來吧孩子》讀后感

《來吧孩子》讀后感

《來吧孩子》是池莉作為一位普通母親的角度完成的一本紀實性的書。文章給我最大的震撼是：這是一個怎樣的媽媽，能培養出這樣有主見的孩子。我內心很激動，我想了很多，如何讓我們的學生也向小亦池一樣，快樂并且能學好知識；別人上補習班，她卻在玩，一直到初二她到在玩，但成績卻那么優秀：也想像池莉一樣培養自己的孩子。《來吧孩子》的扉頁上有這樣一段話：“如果她慢慢懂得了衣食是一種大事，勤儉是一種美德，心靜是一種大氣，寬容是一種真愛，知曉是一種最好，那天下還有什么功課她拿不到A呢？”每讀此話我都心潮澎湃，無論我們做家長還是教師，我們到底要培養什么樣的孩子？我們理想中的教育什么樣呢？池莉的這段話給了我們答案，我們要使孩子在成長的過程中形成正確，積極，樂觀，向上的人生觀。她在孩子成長過程中不斷摸索著適合孩子的教育方式，其中有兩點，無論我們作為獎章還是教育工作者，都有借鑒的必要。

一 讓孩子快樂起來。

池莉的育兒三項基本原則第一條，首先要讓孩子感到快樂。如何能讓孩子快樂起來呢？首先，不要傷害他們，不要讓孩子長大之后還回憶說：“至今，那一天還寒氣逼人的凸現在我的記憶里??”其次，心理學家威廉 杰姆士說：“人類所有的情結中最強烈的莫過于被人重視。”“關注每一個學生”這點在我們的《課程標準》中也有，說明了孩子在被關注和重視中會更積極，更有效地參與到學習與生活中來，受到關注，孩子就會更快樂。小亦池撇下中國教育，投考英國高中，“她就是要捍衛快樂的學習和快樂的生活。”作為父母，作為老師，我也希望我們能讓孩子快樂地學習，快樂地生活。希望我們能在他們的童年里留下快樂的印記，并陪伴他們走向快樂的人生之路。

二 讓孩子自信起來

書中提到：小亦池很“豪邁”地請“幼兒園的朋友”“那一幫哥們兒”吃飯，“小亦池說這些話的時候，那表情之開心之頑皮之快活之驕傲，讓我心頭一震！”“我當即一口答應”。池莉尊重孩子的決定，并沒有因為是家長，沒因為所謂家長的繁忙而推諉更甚至是職責孩子，這也許就是小亦池自信來源的第一步吧！孩子一點點長大，池莉讓孩子自己選擇并努力考上合意的外校初中，放眼四海投考英國高中，直到“她的高考她做主”，在孩子成長的過程中，池莉無處不帶領，鼓勵，尊重孩子，讓孩子逐步有自信，有能力做自己的決定。

池莉成功了，她在書中最后說：“我的孩子，我的孩子，我的孩子，我太驕傲了。”孩子也有血有肉，有情有意，有自尊，有人格，我們對孩子就應該“放心，放手，放得開”（《為女兒擎起一片藍天》）

讀過此書，我還有一些感悟，就是池莉讓孩子在快樂中成長之外，不僅關注孩子知識的獲取，更關注孩子的修養，她認為小亦池在國外能如魚得水的根本原因在于，小亦池的教養與博愛。關于知識與修養，用

句諺語來形容最好“兩朵云只有在同一高度相遇才能成雨。”所以，我們更要注重孩子品德的修養，愛的教育。讓孩子懂得并且學會“愉悅，敬畏，喜愛，同情，憐憫，贊賞與愛。”這也是我們做父母和教師的責任與義務，我們有責任和義務，讓我們的孩子，讓我們的學生，在快樂中學習，在快樂中成長，形成樂觀，積極，向上的人生觀。讓幸福和快樂降臨他們的身心。用于丹的話說：這是一種信仰，這是一種情懷，這是一種社會擔當。我愿意用我的教育生涯演繹和詮釋這一理念。

第三篇：母親節---來吧孩子

致母親節---來吧孩子

5月9日播出的首期真人秀節目《來吧孩子》，觸動了我的心靈，與我產生了共鳴。十月懷胎，一朝分娩，初為人母，酸甜苦辣，責任與義務并存，幸福與辛苦同在。如今，我與媽媽有著同一個世界上最美的稱號——母親，扮演者同一個角色，我每天都在溫習著媽媽曾經的功課。在經歷了懷胎、分娩，忍受了難以想象的疼痛之后，我才深刻的體會到母親的辛酸與不易。感謝母親給了我生命，感謝母親給了我生活的指引，感謝母親教會了我如何做人，感謝母親教會了我如何去生活，感謝母親……我需要感謝母親的太多太多。今天，我想對母親說：“媽媽，節日快樂，您辛苦啦！”

——“哇，哇，哇……”

——“7斤8兩，男孩“

3月25日1:04分，我聽到了寶寶的第一聲啼哭，就在幾小時前，我們還在猶豫著是刨還是順。由于寶寶胎頭未入盆，臍繞頸三周，我和家人慎重地選擇了剖腹產。醫生立即給我準備了手術，我迷迷茫茫地走進了手術室。手術中我感覺到醫生一點一點地劃開我的肚皮，拿出我肚子里的寶寶。之后，越來越疼，我能清晰地感覺到醫生正在給我縫合刀口。寶寶從呱呱墜地一直在哭，此時的我是多么地想抱抱他，親親他，告訴他寶寶不要哭，有媽媽在。可是，我卻只能默默地望著他，看著寶寶我笑了，那份激動與喜悅之情已經融化了我所有的痛，我似乎已經忘記了自己是在手術臺上，忘記了醫生正在一針一針地給

我縫合著傷口。我一直處于半清醒狀態，我看到護士把寶寶抱出了手術室，聽到了家人那種顫抖的聲音，我知道他們的顫音中無處不透漏著那種激動與緊張。最痛苦的莫過于手術后的頭兩天，不能下床，不能吃東西，曾經被寶寶壓迫住神經的雙腿也動彈不得，身上一直出著虛汗，我當時難受得直哭。我想我一定要站起來，終于熬到了第三天，老公把我的兩條腿抬下床，扶著我站起來，我忍著痛，一點一點的挪著步子，艱難地走到寶寶面前，看著熟睡的寶寶，摸著寶寶的小手小腳，我激動地哭著說：“寶寶，你還好嗎？我們終于見面了，媽媽終于可以好好地看看你了。”

我現在胖得，以前所有的衣服都穿不上了，雖然已經生過寶寶了，但是肚子仍是像個孕婦，妊娠紋也爬滿了肚皮。有時候都不敢照鏡子，胖得自己都接受不了。自從寶寶出生后我就沒有睡過一個完整的覺，不過最累的還是心累，因為心里總有那么一份擔心和牽掛。無論我有多累，孩子鬧了，就得哄他。無論我有多困，孩子餓了，就得喂他。孩子大哭時，我就心亂如麻。孩子有異樣時，我就心急如焚。只要他的哭聲刺耳一些，我就開始莫名的緊張和心疼。但是每當我看到熟睡的兒子，我也會偷偷的笑，覺得孩子是這么的可愛，我是這么的幸福。初為人母，這段時間里，有激動，有迷茫，也有困惑，復雜紛紜，但更多的是喜悅與不安，每天都沉浸在幸福與辛苦中，真正體會到母親的不易與偉大，養兒方知父母恩。我也正在努力做一位合格的媽媽。我希望那一天早點到來——寶寶對我說：“媽媽，節日快樂，您辛苦啦！”

第四篇：《回來吧!父親》讀后感

《回來吧！父親》是讀者上的一篇文章，摘自《拯救男孩》。

文章說，現在男孩已經陷身危機，在以男性為主導的當今社會這聽起來有些不可思議，但是事實就是如此，其中以學業危機、心理危機、體質和社會危機表現最為突出。

文章以“父親是兒子的第一個男子漢榜樣”“父親的教育方式更符合男孩的發展需要”“父親和兒子都屬于男性”三個標題來闡釋。

作為教師，接觸許多男孩子，細細回想，確實有許多男孩子身上存在的問題與文章分析的很相像，如“女性化氣質”“攻擊性強”“害羞、自卑”等等，這些問題的出現在某種程度上與父親的缺席有很大關系。想想當今我們的父親，他們承擔著很大的社會壓力，為了生活奔波。有些遠離家庭，一年到頭難得回來一兩次；有些父親即使就在本市，但是為了工作、應酬，只有深夜回家，然后倒頭便睡；有些父親即使時間很富裕，但是也懶得和孩子交流，認為那是母親的事情……種種情形導致父親遠離了孩子，或物理的距離或心理的距離。但是改變這些似乎需要跟大的社會力量，這是我們個人不能左右的，我們唯一能左右的就是改變自己的觀念，爭取在生活、工作和孩子教育之間找出最合適的一個點，讓這些平衡。開家長會，與老師打電話交流，似乎絕大多數是母親的事情，作為一名男教師對此感覺很理解但很無奈，但這也不是我能左右的，我能左右的唯有提醒：“男性家長們，有時間請陪陪孩子！”。

美國著名心理學家杜布森認為：“讓一個男孩和一個合適的男人在一起，這個孩子永遠不會走上邪路。”

這句話深刻的揭示了“合適的男人”對于男孩的巨大影響，作為男孩的父親應該想想什么是“合適的男人”，自己是不是“合適的男人”。男人和女人除了在性別上的差異外還有許多不同之處，但是這些差異在漸漸縮小，這對于男性，對于社會來說不得不說是一種災難，性別的鴻溝的縮小，將導致社會出現更多的問題。由此來看，當今社會有必要新建立一門學科“男人學”，因為做男人也是需要教育的。

希望我們的社會、家庭、男孩的父親對于這個問題深深思考，快快行動。

第五篇：讀池莉《來吧孩子》讀書筆記及感想

學習之外，沐浴在家庭教育的陽光里

---池莉的《來吧孩子》的讀書筆記及感想

在現代社會日益加快生活節奏的今天，生活、學習和工作都步履匆匆的我們難免會浮躁起來。因為工作忙碌，很多學生家長都顧不上孩子的教育，甚至認為教育孩子責任全在學校和老師。殊不知，學校在教授學生們學科知識、對學生進行基本的品德、道德教育之外，孩子的健康成長也斷然離不開家庭教育。父母的一言一行、家庭對于真善美的點滴教育才能夠和學校教育一起，才能為孩子身心健康的成長打下基礎。

池莉作為一個名人，一位名作家，她在長期的寫作、繁瑣的事務工作之外，把自己全身心地投入到了對自己女兒的教育和培養當中。在她的這本家庭教育之作《來吧孩子》當中，池莉從一個普通母親的視角，從女兒亦池出生前寫起，直到她升入大學后的生活經歷。其間，池莉重點談到了作為一個母親，作為家庭教育的主體，她是如何在生活中點滴教育女兒的。

一種心態、一種理念

該書封面上寫著這樣的話：“我希望我的女兒，首先能夠從真實不虛的生活中懂得生命意義。如果她慢慢懂得了衣食是一種大事，勤儉是一種美德，心靜是一種大氣，寬容是一種真愛，知曉是一種最好，那天下還有什么功課她拿不到A的呢？”這是吸引我閱讀此書的緣由，也是在讀完之后令我深深觸動、久久回味的一種心態、一種理念。

作為一個剛入職兩個月的新教師，我正漸漸地轉換著自己的角色和心態，從一個接受知識的學生到一個教授知識的老師。但是，我一直秉承的是，學習，一定要有吃苦的精神，要心無旁騖，要專心，要有肯鉆研的勁頭，等等。學習的世界，除了獲得知識的喜悅，總還是有些單調的。直到我讀到了這本《來吧孩子》，我明白了，單調中確實了缺少了學科知識之外家庭教育的滋養。許多父母在孩子接受學校教育開始，就自動變成了學習的配合者，為孩子提供好的學習環境，他們在家不看電視，督促孩子好好學習、按時就寢，聽老師的話，和同學討論學習。當然，他們是好父母，他們會在孩子需要鼓勵的時候，作為孩子的堅實后盾給我支持，關心、呵護、愛著孩子。但是，他們大多數還時時刻刻叮囑孩子，不要分心，管好自己的學習就夠了。此時的我，漸漸明白，這樣的教育讓孩子在學習生活的單調中缺少了如何去體會生活、如何明白衣食這件大事、大氣的心境如何修煉而來、怎樣去通曉世界和感知你我。

學習著做父母

作為陪伴著孩子一起成長的家長，池莉沒有把教育的責任如同包袱一般拋給學校，而是珍惜著每一個和孩子相處的機會，學習怎樣一個合格的家長，怎么更好的充當家庭教育的施與者，教會孩子怎樣學習、怎樣生活和怎樣成長。

在孩子出生之前，作者就到新華書店找到了她的第一本學做父母的指導書----美國本杰明.斯波克博士的一本書：《嬰幼兒養育大全》。翻開以后，譯者簡單的前言說明了該書初版是1945年，我們的譯本來自于1976年的修訂本，而在美國

一直暢銷，已經發行到了二千八百多萬冊。書的第一頁給不知如何面對孩子的作者提供了切實的回答。

書上說：“要相信你自己的常識。如果你處之泰然，相信你自己的直覺，并且按照醫生的囑咐去做，撫養孩子并不是一件復雜的事情。”

書上說：“事實上，父母對孩子的天然愛護遠比懂得包尿布和調配飲食更有價值。每當你抱起你的嬰兒——姑且假設是女孩——即使你最初做得笨拙;每當你為她換尿布，替她洗澡，給她喂食，對她微笑，她就會感到她是屬于你的，同時你也是屬于她的。世界上任何其他人，無論怎樣富于技巧，都不能給她那種感覺。”

書上說：“人們越是研究養育法，就越是得出結論：好父母通過直覺獲得的養育法一般要勝過其他任何養育法。”

從這些點點的養育方法開始，作者自己慢慢又多讀了其他的一起書籍，從養育到教育，逐一為孩子打開一扇走向世界的門。

在每天為孩子講故事、要孩子慢慢閱讀之余，作者還讓女兒保持著孩子與生俱來的天性，讓孩子在最歡喜最開放狀態中接受自然啟蒙。她教女兒首先與大自然交好，從大自然里鋪設一條孩子的求知之路。平常日子里，只要有可能，她都帶著女兒都去戶外。在公園、在動物園、在草地山坡樹林，她們劃船、耐心地守候動物、看螞蟻搬家、聽各種鳥兒鳴唱，聞各種花朵的芬芳。她會講各種小故事，小蜘蛛、種子與苗芽，和孩子一起聽風穿越建筑物、感受雨落在皮膚上、看清晨陽光的美景與黃昏落日的瑰麗，這些，她都帶領女兒一一領略。

此外，她還明白了一個人的快樂來自于人群的活動與競爭，孩子需要從伙伴那里爭取快樂也需要與伙伴分享快樂。她說一個人最需要學習和適應的，就是與人的相處。與人相處的能力包括鑒別他人的慧眼是人生一輩子的功課。這門功課如果成績優異，那么她的生命就會擁有更多的自如和快樂。

點滴言傳身教

池莉作為一個名作家，著作頗豐，同時還擔任武漢市文聯主席，全國人大代表，中國作協主席團委員的職務。但是，她沒有因為工作，放棄照顧孩子教育孩子的任務。在孩子邀請同學來家里做客，一起聊天，一起分享各自的歡笑和苦惱的時候，她一次次地為孩子和同學們精心準備豐盛的家庭美食，看到孩子的笑容，她愿意卷起袖子，做孩子的廚娘。

在孩子緊張的求學之余，她陪著孩子陪孩子閱讀童話、觀看挑選精心挑選的電影、去看音樂劇和舞劇。在孩子軍訓的時候，她從孩子的角度，鼓勵孩子多多為其他同學考慮。由于軍訓住宿的鋪位不夠，她的孩子選擇了自己把鋪蓋放地上、睡地板。作者沒有大多數家長的心疼和焦慮，而是問清楚緣由了，并和孩子平等對話，發現孩子不僅沒有把睡地板當成苦差事，還和同學有笑有鬧，儼然成為一個同學們擁戴的孩子王。

關于品質的傳授，她適時和得當的進行著。孩子6歲那一年，她們家還居住在簡陋的頂樓公寓八樓，家里冷得嗖嗖的。當時家來了德國的市長和學者，他們不畏嚴寒艱苦，來家里拜訪，高高興興在我們家包餃子。她問孩子他們為什么尊重她們？“那是因為媽媽在德國舉行幾場小說朗誦會，那是因為德國洪堡大學的漢學家他們喜歡并研究媽媽的小說，那是因為媽媽在小說朗誦會上大方得體。”她告訴孩子，“我的孩子，千萬要記住，一個人的自尊首先來自于自重！即便你

做到自重還是萬一遭遇歧視怎么辦？你要超過他們！你的學習要超過他們！你的品德高貴要超過他們！你的文化氣質要超過他們！”

以上幾個方面只是此書的幾個掠影以及我本人讀書的些許感受，書中還有太多的充滿智慧的教育實例，展示著家長如何通過自己的努力，培養一個能夠身心健康的成長，擁有樂觀、積極向上的心態，良好的品德，堅強的毅力，對知識有渴望的孩子。讀完此書，我也一并回憶了自己從小到大的生活，仿佛自己也沐浴在這好媽媽的陽光之下，再次成長了一回。