第一篇：海陽一景詩歌

太極拳

海深浪卷葉秋黃

楊氏太極美名楊

并濟剛柔刀劍影

神魂一體氣振蕩

教練喬氏目光炯

弟子英姿沐晨光。

沙雕公園

天藍云卷舒

雕像黃灘浮

尊尊展歷史

痛斥日寇猖

國人記國恥

興國振家邦。

濕地公園

翠綠掩眼花漫漫

紅橋獨處溪水間

漫步嬌林賞美景

驚起燕雀舞喧喧

林陰小路彎又曲

荷花欲放泥水潭

忽然一驚魂起伏

山兔黃影叢林掩

感嘆此游眼褔淺

未見綠蛇樹纏綿

游盡東園赴西園

西園溪水海連天

魚兒嫵媚浪花泛

引來海歐繞盤旋

溪水左臨是黃海

右面映襯山相巒

奇花異草點仙境

云霧蒙蒙照碧潭

久聞仙人常出沒

逗留人間不思還

第二篇：校園一景

校園一景

我相信大家的學校都很美吧？我的學校也非常美。不信的話就跟我去看看吧！

一走進新的大門就是我們學校的籃球場。這里四周環繞著花、草。瞧！我們學校的升旗臺上的花開得是那么的鮮艷，有黃的、白的、紅的??從高空看，就像是一個拱形的“長”滿花的大門。我們順著水泥路走，就來到我們學校的“花圃園地”。這兒有各式各樣的花，形態各異的仙人掌??我們班的的花也都擺放在這里。你看，這里有菊花、三角梅、玫瑰、杜鵑、仙人掌??這些花即使不說出他的名字也很值得觀賞。我老實告訴你吧，：“我和其他兩位同學就是這里的“技術輔導員”，也是這兒的“負責人”。我們轉個180度的彎，俯視下方。這里是我們學校的“塑膠跑道”、“足球場”。雖說是操場可“綠化”面積就占了四分之一。怎么說綠化面積會占四分之一呢？這是因為我們學校在操場周圍種了許許多多的花草樹木。學校的足球場里也種了又嫩又綠的小草，這也算得上是“標準”的足球場了。

這就是我們學校的“大”操場！不錯吧？

校園一景

我們都愛自己的學校，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團錦簇；也許它僅有幾座平房，幾棵老樹，一個小操場。不管怎樣，在可愛的校園里，我們都度過了許多歡樂的日子??

是呀！我也有一個美麗的校園，下面我們就去校園一角參觀參觀吧。

走進校園，一陣花香引你走進了校園的小花園，隨后就聽到沙——沙——沙的聲音，原來這是風婆婆教樹葉娃娃們唱歌呢！

這是，一片樹葉像降落傘似的降落在水里；看，池塘里的水真美呀！我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過平靜如鏡的西湖，而從沒看見過校園池塘這樣的水，池水以它平凡的美展現在我們眼 前。它靜，靜得感覺不到它在流動；它清，清得能看見池底的小石頭；它綠，綠得仿佛是一塊無暇的碧玉。旁邊奇形怪狀的假山是來鑲嵌這一位“俏佳人”的。

校園的花園不僅山美水美，花草樹木也充滿了活力。春天，是萬物蘇醒的季節，校園春天的代表——桃花，帶領著大家來到了大地上；夏天，是萬物生機勃勃的季節，校園的爬山虎帶著大伙把夏天的燥熱一網打盡；秋天，是一個讓人陶醉的季節，桂花開了，芬芳撲鼻，讓我們走進了花的海洋；冬天，萬

物都“睡”了而梅花，在紛飛的大雪中勇敢的直立著，讓人欣賞它的美麗與勇敢??

因為時間關系，我就介紹到這里，請你有機會來我們的院橋鎮中心小學細細觀賞吧。

【第一篇】:校園一景

漫步在灑滿陽光的林蔭小道上，輕輕地抬起頭，耳畔是一些孩童的嬉鬧聲和朗朗的讀書聲。

我靜靜地走著，突然發現眼前的一切已不再是我要朝夕相處三年的普通的景色了，而是要與我三年形影不離的朋友了。每天都能看到窗戶右邊高大的青松，窗戶左邊美艷的山茶花??一路走來，似乎冬日里臘梅花的香氣已不再撲鼻，代替它的卻是濃濃的綠意。

我輕輕地走著，不想讓我的腳步聲把這片專屬的美抹走。淡淡的清香撲來，也不知那是什么花，只覺的樹上的花骨朵兒趁我不注意悄悄的開放了。

我慢慢的走著，開學伊始，從來都沒有好好欣賞過校園里的美景，但如今細細一品，感覺就大不相同了。

這時，我大步奔向教室，上課鈴在耳畔響起了??

【第二篇】：校園一景

我們的校園到處可以看到美麗的花草樹木：有橡樹、橘子樹、芒果樹；牡丹花、玫瑰花、牽牛花、丑菊、梅花，還有最美麗可愛的茉莉花??

最值得觀賞的是校園南邊的花壇。花壇一年四季都盛開著美麗的花朵，呈現出一派迷人的景色：春有茉莉、玫瑰；夏有牽牛、牡丹；秋有丑菊；冬有梅花。

春天的茉莉花嬌小、可愛，像一個個穿著白衣裳的花仙子，玫瑰花穿著一件紅外套在歡快地跳舞。夏天的牽牛花不斷地向上爬，奮力地攀向山頂，牡丹花卻傲慢地探出腦袋，東張張東、西望望，好像在觀察周圍的動靜。

秋天的丑菊在風中盡情地歌唱，好像在迎接秋天的到來。冬天的梅花獨自一人在花叢中似乎在對你點頭微笑。我們的校園真美，希望你有機會去細細玩賞。

【第三篇】:校園一景

嬌美可愛的月季，紅艷艷的桃花，粉紅的梅花，還有雪白的玉蘭??構成了校園最美的一景——花壇。

每當火紅的桃花開滿枝頭，春天就悄悄來臨了。那滿樹的桃花開得密密層層，似天上的霞光，還像一個個害羞的小姑娘。聞著桃花的清香，真是令人心曠神怡。最美的還是那紅杜絕，遠遠望去，它們既像一把把彩傘，又像一個個小火球。在微風的輕拂下，杜鵑們又跳起了輕快的華爾茲，真是應接不暇。春天的花壇給校園帶來了滿園春色，春天的花壇給我們歡樂和希望。

炎熱的夏天急匆匆地跑來了。看那花壇邊的雪松，在炎炎烈日下，顯得更加蒼翠欲滴。它雖然沒有鮮花那么明艷，那么芬芳，但是在酷暑之中，它為同學們送來了輕松和清涼，讓同學們在緊張的學習中得到了一絲放松。

清涼的秋風頻頻吹來，樹葉脫落，群花凋謝，唯有菊花迎風而立，舒展著俏麗的花瓣，裝點著我們的校園。是誰的香氣那樣芬芳撲鼻？原來是桂花。桂花樹枝頭那米粒般的小黃花，散發出的香氣襲來醉人，清香四溢。每到課間，同學們都會聚到桂花樹前感受那甜蜜的香味，像是它有什么魔力，能讓同學們精神抖擻似的。刺骨的寒風吹起雪花，百花凋零。這時侯，花壇里的臘梅怒放了。和其他花比，臘梅并不出眾，構成它的僅是幾片淡黃的小花瓣，而就是這普通的外表，卻給我一種純樸而又不尋常的感覺。它散發出來的不是濃烈的香味，而是一股淡淡的清香。它不畏寒冷的

頑強，激勵著我們。

校園的花壇，一年四季都是那樣的樸素、迷人：有桃紅柳綠的春天，花繁葉茂的夏天，楓紅菊香的秋天，松青雪白的冬天。還有許多不知名的小花，也為花壇增添了色彩，真是“花在壇中開，人在花邊醉”。

花壇成為了校園最美的一景，在這美不勝收的校園中，我快樂自由地成長。我愛我們的校園，我愛校園的花壇，我要在這美麗的校園里放飛我的希望和夢想。

【第四篇】:校園一景

在我們學校，有一個美麗的噴水池。噴水池景色四季迷人，風景如畫，為我們的校園增添了不少色彩。

噴水池呈圓形，是由藍色的小方磚砌成的。池里有許多可愛的飾物，如：鵝卵石、雨花石、還有幾簇鮮艷的水草，十分好看。池里最顯眼的是那座假山和兩只雪白的天鵝。假山不高，是黑褐色的，上面有“智泉”兩個大字和一些優美的詞句，都是贊美“智泉”的。這些字金光閃閃的，好看極了！那兩只雪白的天鵝扇動著潔白的翅膀，仿佛在水里嬉戲、玩耍；又如在林海中翩翩起舞，優美！

每天早晨，校園里霧氣迷漫，猶如童話世界般。噴水池那兒，更

是好看。兩只天鵝扇動翅膀，仿佛在驅趕霧氣，才能飛出這朦朧大霧。假山上也掛著細小的水珠，整個水池都被大霧籠罩著。中午，刺眼的陽光灑滿了大地，噴水池也灑滿了金光，仿佛被鍍上了一層華麗的金黃。特別是假山上的金字，發出耀眼的光芒。下課時，許多同學來這兒做游戲，有的還看著呢跳躍額水珠，靜靜地思考，從中獲得啟發。

傍晚，柔柔的夕陽照著水池，噴水池就更美了。

這就是我們學校的噴水池，它給我們的校園增加了不少的色彩。

【第五篇】: 校園一景

要說校園里最與眾不同的東西，那就非我們操場上的一棵樹莫屬了。

先說說它的外形吧，它是一個高大粗壯的樹，光樹枝就有好幾米長。它的樹干同樣很粗，兩個學生抱著它手都伸不到一起。說了外形，我又想到了它的各種奇特外號。

它有個豆芽樹的名字，因為當它的枝干上長出來的芽很像豆芽，因此而得名。

它還有個繩毽樹的外號，之所以叫它繩毽樹，是因為有很多繩子、毽子被踢到樹上，并掛在上面，才叫它繩毽樹。了解了它的奇特外號，再跟我看看它四季的表現吧。

春天時，當你走進了校園，第一眼綠色一定是這株樹，讓你開開心心地走進教室。

春姑娘隨著炎熱的天氣走下舞臺，這時夏妹妹一步步地走上了舞臺。在這炎熱的天氣里，這棵大樹給你提供了一個良好的環境：你可以坐在樹陰下，品嘗著它的花芯，心里涼涼的！

夏天轉涼，迎來了秋天的洗禮。這時，樹上的葉子變成金黃色的，隨風飄落，給大地母親換上了金色的衣裳。

天氣逐漸變冷，雪花飛舞，冬天來了！由于天氣太冷，它又換上了白色的外套，我們則放假了。

通過以上的描寫，你應該知道這是什么樹了吧，這就是-----槐樹，它一年四季都在無私地奉獻著一切。它的品德的種子在我們心中發芽、生長。

【第六篇】:校園一景

在我們東街小學，最使我流連忘返的地方是“小廣場”北端的柿子樹。

“小廣場”北端的柿樹林，有二十幾棵柿樹。分南北兩行，樹高有五六米，樹有碗口那么粗。

但是我最喜歡的是柿樹林的春夏秋冬四季不同的景色了。春天樹上發出了無數個小葉，嫩嫩的，青青的，真像無數個小綠

箭。到了四五月份樹葉慢慢長大了，柿樹上也開滿了小花。它小小的、白白的，像小扣一樣。柿花又香又甜，滿校園都散發出濃郁的香甜氣味。小蜜蜂在花蕊上飛來飛去，嗡嗡的響。小朋友在柿樹下做游戲，真是沁人心脾。

夏天一排排柿樹都長大了，樹葉長得巴掌一樣大，遠處看去郁郁蔥蔥，枝繁葉茂，像一座座濃綠的小山似的。柿子也慢慢長大了。最美的是秋天的柿樹林。秋天是成熟的季節，柿樹也長得大大的，青青的。漸漸地變成黃黃的，到了秋末又變成了紅紅的，像掛在樹上的千萬個紅燈籠，讓人看了真想摘一個。柿子也由深綠變成了深紅。這又是一幅美景。

冬天的柿樹林更是無味了。樹葉紛紛落下，像天女散花一樣。下雪了，柿樹上變成了無數根銀條，煞是好看。下課了，同學們在樹下打雪仗，別有一番趣味。

我愛學校的“小廣場”北端的柿樹林。因為它給了我歡樂，給了我樂趣。在它的陪伴下，我茁壯的成長。

【第七篇】:校園一景作文

在教學樓下，有一個用紅白相間的瓷片圍成的橢圓形的水池。它長約6米，寬約4米，陽光照上去閃閃發光，像一塊碧綠發光的寶石。

水池的中間有座怪石嶙峋、雄偉壯觀的假山。遠看，它像一個高高的駝峰，顏色呈深綠色。走到跟前，可以看到山上有座七層寶塔，塔身潔白無瑕，只有塔頂是朱紅色的，小巧玲瓏，格外精致。在假山的另一端，有一個古色古香的小亭子。通過一座小拱橋，可以到另一座矮些的假山上。

在兩座假山的周圍，均勻地分布著6個噴泉，每當重大節日來臨，噴泉就開放了，有直著向上噴的，想銀龍竄出水面；有斜著噴的，像小傘斜放。微風吹來，碧波蕩漾，折射出一道道光芒。校園景物雖多，但這里最吸引人。

【第八篇】: 我的校園像個美麗大花園。

走進校門，就被那水池里嬌艷的荷花吸引了。一朵朵荷花，一片片荷葉，桃紅色的荷花，配上翠綠的荷葉，再加上清澈的池塘，小魚在荷葉下嬉戲??就像是一幅美麗的畫卷。觀賞完荷花，目光便會轉向池塘中央那既精致又美麗的小橋，這個橋并不大，只能容下兩、三個人并排行走，無法在容下第四個人。橋上面雕刻著平靜的湖水，就像一面沒經過打磨的銅鏡，遠處還有一座座青山，這真是“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”啊。

觀賞完荷花池，便會看見一片綠油油的草地，草地上開滿了蒲公英，大片的蒲公英，雖然看起來并不怎么顯眼，但是當微風

刮起時，蒲公英上面的“小傘兵”就會“起飛”了，這時，這片綠茸茸的草地便會變得非常漂亮。在蒲公英旁邊，還長了幾棵翠柳，像是一把翠綠的大傘，當同學們在操場上玩得大汗淋漓的時候，便可以在這“大傘”下乘涼，頓時就會涼快許多。看著這可愛的草地，會感到非凡的舒服。

我校園里的美景還有許多，如，高聳的假山，威武莊嚴的教學樓，美麗的花壇，幾棵士兵似的蒼天大樹??我校園里的美景說也說不盡，講也講不完，就像一幅連綿不斷的畫卷，希望你能到這個“大花園”里細細游賞

第三篇：風之景詩歌

風景

一朵云飄過天空

是你的翅膀

還是我的思念

一座山盛開陽光

是花的夢幻

還是蝶的眷戀

一條河流淌歲月

是風的拒絕

還是雨的相約

一把傘撐開心情

是記住了分手

還是忘了等待?

天涯

就因為我無法把你的遺忘

才在每一個夜晚打開那扇窗

迎接陽光的溫暖

和月華的思念

而天涯

一粒露從我指尖的風中

滴進酒杯

直到被你的唇

吻過所有的風雨?

雨后陽光

我悄悄的穿過那片叢林

任露水濕透我的衣服

一朵落花輕輕的飄落

我指尖的陽光

風告別空谷

來到曠野

帶來子規的思念

和杜鵑花的芳香

蜂翅上的浮云

抬頭就碰到了陽光的胸膛

致風

一地的煙頭

將夜灼傷

窗簾上的陽光

心情百孔千創

門沒有鎖

你卻沒有推開

其實我知道你就在門外

徘徊了一晚?

第四篇：鄉村一景作文

鄉村一景作文

一、鄉村春日

春早已來臨，但是我總拿不出時間來感受這生機勃勃的季節，直到今天才有空，拿著我的日記本，開始這一天的春日游吧！

跨出家門，看見我家門前的一簇牡丹已經長出芽兒了，這丫已經長得很高了，相信在春的感召下，它明日就能開枝散葉了吧！抬頭仰望藍天，發現它與冬天的天不一樣，冬天的天仿佛隔著一層膜，總讓人看不透，而春天的天是那么的天真可愛，仿佛不會受到一切臟東西的污染，啊！在這樣好的天氣下春游，更添加了幾點詩意。

走到田野里去，向遠處一望，一片綠，都是小麥苗，被春風一吹，涌起一片一片的綠波，著綠波仿佛能凈化人的心靈，仿佛能洗清一切罪惡，但是，只有這綠顏色也太單調了吧，就像冬天只有白色的雪沒什么兩樣，這樣也太有損春天這個詞了吧，我開始了綠海中尋紅花。

終于功夫不負有心人，雖然沒找到紅花，但是我卻找到了黃花，在這綠海中這朵黃花雖然渺小，但是它滿含著生命的頑強，在每一粒花粉每一朵花瓣中都滿含生機于活力。

瞧！嫩黃色的花瓣排列有序，均勻，檸檬色的花絲在風下搖晃，不是散落花粉粒，像手指大小的葉在風下跳舞。

看著正入神，耳邊傳來小河的流水聲，那聲音是多么悅耳動聽，聲音中充滿活力，順著聲音傳來的方向尋過去，看看見了一條寬度不到一米的藍色水晶帶子，帶子里鑲著純白色的寶石，時不時還飄來一二柳絮，順著河找到了一個水灣，水灣旁有一株柳，這株柳雖然站不直，但是，滿樹黃綠色的柳絮，遠遠看上去真像是一件精細雕刻的工藝品。

萬物已經開始它們的行動了，我們呢？

二、鄉村夏夜

傍晚，夕陽西下，晚霞染紅了半邊天。不一會兒，夜晚的氣息悄悄籠罩了鄉村，夜幕降臨。

受不了家里的悶熱，我決定出去看看。一出門，一陣微風輕輕地拂過我的臉頰，拂過山上的樹木，發出沙沙的聲音，也帶來了清新的空氣和泥土的芳香。夏天的夜晚，不像白天那樣炎熱，很涼爽。此時，倒像一個溫柔的姑娘。

深藍色的天空猶如一塊巨大的幕布，擋住了太陽，上面掛著一輪彎彎的明月。不像中秋的月亮那樣圓潤美麗，卻別有一番風韻。皎潔的月光傾瀉下來，如流水般灑向大地，給萬物披上了一層銀白色。明鏡似的水面倒映著明月，輕輕地丟一塊小石子，水面波光粼粼，忽閃忽閃的，月兒也不見了蹤影，只是一會，卻又恢復了平靜。不知是哪個調皮的孩子在天空中撒下了許多小星星，正沖著我們眨眼睛呢。

鄉村的夜晚永遠不會有城市的喧囂，但寧靜中同樣也帶著幾分熱鬧。走在鄉間不平坦的黃土路上，耳邊傳來田野里的蟬和青蛙們此起彼伏的二重唱。多么詩情畫意的一件事。聽，遠處傳來什么聲音在山間回蕩？原來是幾只不知名的鳥在遙相呼應。遠處的山朦朧在夜色里，隱隱約約還能看見幾點燈火，那兒一定有人家吧。

偏僻的鄉村不像城市，雖然隔幾里路才有一戶人家，但是彼此都很熟悉。平時，晚飯后，大人們總會搬出椅子，拿著蒲扇，聚在一起用我聽不懂的方言閑聊。精力旺盛小孩兒則會蹦蹦跳跳的打打鬧鬧玩游戲。我走過去坐下，小貓就安靜的伏在我的腳邊。

在不知不覺中，已是深夜。我走在回家的路上，一抬頭，發現月亮已經害羞地藏進了云層里，也許她也像個母親一樣，正給星星們講著童話故事，看著星星們睡著了吧。鄉村的夜晚，永遠是那么有情調，像一幅詩意的畫卷，讓我迷戀。

三、鄉村的黃昏

落日像喝醉酒的紅臉醉漢，跌倒在鄉村的山那里，把水和天映得一半通紅，一半金黃。

鄉村的黃昏是秀美、恬靜的。

路邊的花呀、草呀，都在徐徐晚風的撫摸下，安靜地睡了，夜來香們卻精神十足地梳妝打扮，準備迎接“黃昏音樂會”，她們用絢麗的晚霞做胭脂，涂紅嬌美的臉蛋；用金黃的陽光做長裙，套上柔韌的腰肢，向小河哥哥要一朵浪花，插上自己五彩的秀發??河邊的垂柳散開高高的發髻，取下美艷的蝴蝶結，俯下身去，讓長發垂進潺潺的流水，靜靜梳洗著。頑皮的小河也不再跳躍，安分地淌著。河里的睡蓮閉起了眼瞼，彎彎的長睫毛上還掛著水珠。河里的小魚和小蝦們都回家了，想必是他們的爸爸、媽媽召喚著他們吃晚飯吧！

鄉村的黃昏又是忙碌、熱鬧的。

“日落西山鳥歸林。”形形色色的鳥兒都急急忙忙地往屋里趕。鳥爸爸要把找到的食物帶回家，鳥媽媽要回去做飯，只有一些貪玩的小鳥還在不緊不慢地往家里趕。

河邊的洗衣婦提著水桶三三兩兩地回來了，邊走邊談論著村里的新鮮事，放牛的牧童橫坐在牛背上歸來了，口袋里塞滿了酸極甜極的野果。到地里做活的壯勞力也都回來了，個個扛著農具，汗流浹背。不一會兒，各家各戶的煙囪都冒出了縷縷炊煙，廚房的響起了鍋碗瓢盆的交響樂，吃過晚飯，一些老頭兒叼著煙斗蹲在一起談古論今，談三國，談劉備??

這時，一彎新月已隱隱約約掛在夜空。

四、鄉村月夜

城市似乎沒有夜晚，路燈照得每一處都亮堂堂的。深夜，公路上的汽車還在馳騁，工廠的車間里，機器還在工作，發出低沉的聲響??

然而，到了鄉村，一切都變了，草叢中的“音樂家”們徹夜的作曲、唱歌：“呱呱呱織織織”這歌聲并不是嘹亮的，但也不是悲沉的它是樸素的，它是歡快的，它蘊涵的是快樂、安寧。走在鄉村的小路上，只聽見小石頭在腳下滑動的聲音。一陣晚風吹來，桑樹的枝條碰在一起，聽，“嘩嘩”、“嘩嘩”。河邊的蘆葦“沙沙”響個不停，還隨風搖來搖去。水稻田里所有的稻穗都擺起了身子，稻田似乎變成了一片靜謐美好的海洋，幸福的浪濤一層層得起??

鄉村的小路是沒有路燈，但月光把小路照得格外清楚，路邊大片大片的農田里長滿了桑樹和水稻，高的一片是桑田，低一片是水稻田，高高低低，猶如石階一樣。

臨近中秋，月朗星稀，柔和的月光撒滿大地，月亮的倒影靜靜地躺在池塘中，魚呀，蝦呀，大概都到池底休息了，池面才如此平靜。

在這時，有一只狗叫了一聲，旁邊十幾戶人家的狗都會“汪汪”叫了不停，圈里的鴨子、雞群，也會不停地拍打翅膀，農人們則不理不管，繼續埋頭睡覺??

鄉村月夜，涼風送爽，薄霧漸漸籠罩了整個村子，一切都定格在溶溶月色之中??

五、鄉村讓我陶醉

鄉村是一個美麗的地方，鄉村是一個靜寂的地方，鄉村是一個與世無爭的地方，鄉村是一個純樸的地方??

——題記

春姑娘把我帶到了一個神奇的地方，我在這兒好快樂，小鳥為我唱起了圓潤的歌，蝴蝶為我翩翩起舞，青蛙為我敲起了清脆的小鼓，蟈蟈為我彈起了心愛的吉它，樹伯伯為我送來了甜甜的果子，風阿姨為我吹來陣陣花香，蜜蜂弟弟為我醞釀了噴香的蜂蜜，小草哥哥為我鋪起了柔軟的床被??

一切都好驚奇，一切都好留戀，一切的一切都好友好，這個神奇是什么？這是神奇的地方就是鄉村！

是什么賦予了鄉村的神奇？是什么讓鄉村如此的充滿生機、富有吸引力？是大自然，是鄉村人。鄉村人以其粗獷的性格，友好善良的心地造就了這美麗的地方。鄉村沒有都市那種籠子般的套間，鄉村人沒有都市人那種勾心斗角的心境，鄉村人沒有都市人刻意追求華麗的習慣??

我愛鄉村，愛她的樹木成林，愛她的野花斗妍，愛她的流水澹澹，愛她的麥田片片，愛她的露珠調皮，愛她的魚兒跳躍，愛她的蜻蜓點水，愛她的蝴蝶飛舞，更愛她的人心善良！

早晨，踏著露珠的痕跡，迎著朝陽的氣息，聞著撲鼻的芬香，聽著鳥兒的歌唱，拎著魚竿，來到清清的小河旁，坐著石凳，學著姜太公和魚兒嬉歡，心里是那般的坦蕩無私，毫無雜念；乘著火辣辣太陽的腳步，再次踏上原來的路，回到鄉村大伯家，吃著香噴噴的鄉村飯，心里有說不出的舒暢

鄉村就是這樣的神奇，鄉村就是這樣的美妙，鄉村就是這樣的富有活力，鄉村就是這樣的令人神往??

第五篇：校園一景案例

作文教學案例《校園一景》

——城鎮化背景下農村小班化分層次教學模式研究

福建省寧化縣方田中心校 林正斌

教學設想：

《新課標》明確指出：六年級作文要求“內容具體生動，感情真實”“習作教學應貼近學生生活實際，讓學生易于動筆、樂于表達。” 強調習作“要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話。”隨著我縣開展的適合性教育，走進生本課堂，我結合一年來在本校進行的“城鎮化背景下農村小班化分層次教學模式”研究，所謂分層次就是學生分層（按學生成績分成A為學困生、B為中等生、C為優秀生三個層次）；教學目標分層；前置性作業、課堂教學練習和課后作業分層。針對小學生的心理特點和興趣來進行教學設計。在此理念的指導下，我根據本班學生愛想象、愛玩，富于表現的年齡特點，參照福建教育學院石修銀老師的《作文導學案》中關于寫景記敘文描寫生動這一節，設計本次習作指導作文——寫校園一景來確定本課的教學內容。讓學生寫自己熟悉的校園景點，小班化分層次教學使每個層次的學生都有話可說，有內容可寫。教學設計： 教學目標：

1、掌握景物描寫生動化的常用寫作方法，如多角度多側面法、運用修辭法。具體分層次教學目標：

A、能至少掌握一種寫景方法；

B、中等生能用兩種方法寫一處景點；

C、能運用多種所學方法把學校一景點的描述具體生動。

2、讓學生自由表達，提高學生的語言表達能力。

3、通過對學校景點的描述，受到愛校愛家愛國主義教育。教學重難點：

掌握景物描寫生動化的常用寫作技法，能將所看到的景物有條理地表達出來，做到內容具體，語句通順。教學準備：

1、根據教學流程制作ppt課件。

2、風景圖和校園各個景點的圖片。教學過程：

一、激情導入

圖片展示：這么美的風景，你能把它寫下來嗎？先看看名家怎么寫的？ 引出經典寫景片段

二、經典回顧，歸納方法

（一）1、夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。

《美麗的小興安嶺》

2、（春花圖）桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒，杏兒，梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨。《春》

（二）學生交流總結：

這么美的景點，又寫得這么生動，你想學嗎？那么從以上段落中你學到那些寫景的方法？ “運用修辭法”、“運用多種感官（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）相結合”。

三、引出課題，歸納方法

1、出示課題；

2、出示教學目標：

A、能至少掌握一種寫景方法；

B、中等生能用兩種方法寫一處景點；

C、能運用多種所學方法把學校一景點的描述具體生動。

3、寫景的作文，除了我們上面所講的，還要注意什么？

首先明確景物的特征，是細膩還是宏大，是歡樂還是悲傷，不能模糊不清，分清不同季節里景物的不同特點。

其次要按方位順序，由遠及近或由近及遠；或由上而下；或由里到外；或由中間到四周，要有次序地描寫，主次分明，詳略得當。

再次要注意聲、光、色、味、靜、動，人、景、物、情的結合。

四、美文欣賞

1、走進校園首先看見的是兩旁的綠化帶，在那濃密的綠葉叢中，盛開著一簇簇嬌小的丁香花，它們互相偎依，競相開放，細嫩的柄托著五六片淺綠色的花瓣，片片都小巧纖細，盡力向外舒展，時而露出了星星點點的花蕊。要是在遠處看，夜丁香的花五顏六色，一叢叢，一簇簇，真像一位高明的畫家用各種顏色畫出來的漂亮畫。夜丁香的芳香，不像蝴蝶花那樣濃郁刺鼻，也不像喇叭花那樣清淡無味，而是香中帶有甜味。玫瑰花一朵朵爭奇斗艷……

2、我們的校園是一個充滿活力，充滿歡樂的校園。走進校園大門，一個廣闊的大操場展現在我們的眼前。在大操場的對面，有一個美麗的小花園。

沿著彎彎的小路往里走，一棵參天大樹……

在園里有一個長廊，長廊里有許多紫藤花。春天到了，園里百花盛開，鳥兒在空中歡唱，紫藤花的嫩芽像調皮的小孩突然冒出來，左瞧瞧，右看看，東張西望，很好奇的樣子，也許它在看它的同伴出來了沒有。一旁的大樹也長出新的嫩葉，大家在園里玩耍，可開心了！夏天來了，園里美極了。參天大樹長得枝繁葉茂，紫藤花的花苞開了，散發出沁人心脾的清香，大樹繁茂的枝葉給長廊帶來了一份涼爽。每當午休的時，同學們來到長廊下看書、下棋。陣陣微風吹過樹梢，使人神清氣爽，顯得十分愜意。秋天正是瓜果飄香的季節，紫藤花結滿了圓圓的果實。大樹的葉子被秋風染成紅的、黃的，吹落在地上，成了厚厚的地毯。那些還掛在樹梢上的葉子，把大樹打扮得更加多姿多彩。冬天到了，滿天的雪花撒在子曰園里，銀裝的大樹顯得十分矯健，紫藤花也披上了銀白色的大袍，正和大樹比美呢！

五、即景演練

1、請選擇一處景點寫具體生動；

2、抽取學生寫作進行集體評議。

六、問題矯正

結合各自寫好的景點按照今天所講的方法進行修改，做到生動具體。

七、學生展示：

注意各層次學生的寫作情況，并讓各層次的學生展示。

八、作文實踐

附板書設計：

校園一景

具體生動方法歸納：

運用修辭：比喻、排比、擬人……

運用多種感官（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）相結合 多角度多側面法

教學反思：

《新課標》明確指出：六年級作文要求“內容具體生動，感情真實”“習作教學應貼近學生生活實際，讓學生易于動筆、樂于表達。”在此理念的指導下，我根據六年級習作要求，針對農村孩子怕寫作文的情況，結合本班學生愛想象、愛玩，富于表現的年齡特點，我設計本次習作指導作文——寫校園一景來確定本課的教學內容。通過展示圖片，引出課文中經典寫景片段并從中歸納學法，再由學生自己選擇地點，把一處景點寫生動具體，讓學生寫熟悉的校園，小班化分層次教學讓各個層次的孩子都有話可說。通過口語表達訓練，鍛煉學生的觀察能力、想象力和語言表達能力，從而提高寫作能力。“適合教育”和“生本教育”與孔子的“因材施教”有很大的相同之處，都是“在教學中根據不同學生的認知水平，學習能力以及自身素質，教師選擇適合每個學生特點的學習方法來有針對性的教學，發揮學生的長處，彌補學生的不足，激發學生學習的興趣，樹立學生學習的信心，從而促進學生全面發展。”我們進行的“小班化分層次教學模式研究”就是以學生為本，高度尊重學生，找一種因材施教的教學模式。

1、從課堂教學效果和聽課老師反饋來看，這是一堂成功的寫作指導課。這節課的教學模式得到縣進修學校的邱衍霖主任的充分肯定。“本堂課目標具體明確，把我縣開展的適合教育與生本理念得到應用，也體現學導用教學模式：先讓學生學習課文范例再歸納寫作方法最后運用學到的方法模仿寫作，突出以學生為本，學生學得多，老師教的少，課堂上舍得把時間讓給學生（寫的時間近20分鐘），充分相信學生，突出了學生的主體地位。”

2、小班化分層次教學目標明確；小組合作分工明確；實踐展示分層明確。

3、教學過程環環相扣，回顧經典《美麗的小興安嶺》《春》引導出寫作方法，引出課題，美文欣賞范文引路，學生寫作，匯報修改，各個環節一氣呵成。模仿入門，課文就是最好的范文。我有幸聽過福建教育學院的應永恒教授和廈門一中黃小娟老師的講座，他們對此很有研究。特別是應老師的《從古文中學寫作》，如果我們的學生能學到其中的寫作方法，學生寫起作文就得心應手。也有人提出，作文訓練應當經歷“掌握作文特點——掌握寫作方法——不斷練習中提高作文能力”三階段，本人對此非常贊同。我在批閱學生的寫景作文的時候，發現一部分學生能夠抓住景物的主要特征來寫作，描寫細膩、生動。特別是邱海燕同學寫的紅葉樹給我留下了深刻的印象。給這些學生在批閱作文的時候，優美的文字眼前仿佛出現了一幅幅畫面，真是一種享受。當發下作文本的時候我對邱海燕說：“你有一雙善于發現美的眼睛，你有一個會思考的充滿智慧的大腦，你的描寫給讀者展現出一副神奇的畫卷。”說完，只見邱海燕臉上寫滿驚喜與激動。

4、激發了學生寫作興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”我國古代教育家孔子也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”如何激發學生寫作興趣呢？讓學生寫熟悉的內容，以“趣”激趣。作文命題緊緊圍繞學生所熟悉的生活，以他們周圍的景或物作為寫作素材，以激發學生的習作興趣，使學生感到有一種表達的愿望，有一種沖動想把自己想說的意思表達出來。我們可以精心設計內容，課前帶領學生參觀校園各個景點，告訴學生要留意觀察的過程，注意觀察各種花草樹木的特點及同學的言行和表情。學生觀察很仔細，自然會說得興致勃勃，寫起來就不難了，而且有興趣了。

5、從讀學寫，讀寫結合。閱讀是吸收，寫作是表達，閱讀是寫作的基礎，學生從閱讀中汲取營養，利于學生從讀學寫，促進寫作能力的提高，這也是作文教學的基本途徑。從閱讀中學習文章的結構和表達方法。我們在寫作教學實踐中，作為教師要有意識地把作文指導滲透到閱讀教學中，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。每學習一篇課文后，注意對該文的結構和寫作方法進行分析。聯系課文，適當摹仿，仿中求創。中外作家歷來強調創造，但在寫作中可以適當摹仿。閱讀是學生獲得作文范例的基本途徑。學生可以從讀中學到“怎樣寫”，但這也需要我們老師們長期有目的地培養，讓學生從閱讀中積累語言材料。從讀中學寫，讀寫結合，提高寫作能力。學生怕作文，尤其農村學生更怕作文，他們眼界狹小，可供閱讀的書籍匱乏。每次在學生作文前，從選題到開頭結尾，從遣詞造句到謀篇布局，每個環節都指導得有板有眼，滴水不漏，可最后換來的還是學生干巴巴、令人沮喪的文字。在一次次失望和無可適從中我開始反思我所運用的指導方法是否最適合我指導的對象，其得到的答案也是肯定的。那么如何做到，既能夠立足現有作文教學理論和成功方法的同時，又能夠在這些理論和方法中尋求突破，走出一條更有助于提高農村學生作文水平的訓練方法，這就是多年來一直努力探詢的作文教學中的“循規”與“尋變”。

6、高度尊重學生，多對學生進行鼓勵和肯定。“生本教育”提倡在教育教學過程中要以學生為本，就是一切為了學生，高度尊重學生。因此作為老師，應該用欣賞的眼光去看待學生，并不斷地給予學生支持和鼓勵，讓學生感受和分享成功的喜悅，使學生的個性得到張揚，這樣學生才會全身心投入到學習中去。如：在學生展示環節中：讓中上生（B、C層次）展示后，A層次（差生）的學生就不敢起來讀自己的習作，因我班開展分層次教學已經3個月，加上我們平時做“高度尊重學生”，學生在老師的激勵下，張河勇同學站起來展示。雖然寫的不是很好，但在全班同學的修改補充后也成了一片美文。學生嘗試了成功的喜悅，學習愿望得到了滿足，學習的積極性更加高漲。

總而言之，作文教學是一門科學，更是一種藝術，它有著固有的原理和方法可循。在語文教學中，我們要有意識地把學生的口頭表達與書面作文直接掛鉤，由觀察到說話、由說到寫，讀寫結合、以說促寫，不斷協調說與寫的關系，學生的書面表達能力自然會得到穩步提高。作為一名鄉村小學教師，在作文教學這方面我很慶幸自己在“循規”中不忘“尋變”，從而找出一種適合自己教育對象的方法。我相信在“書香校園”的滋潤下，我們的作文教學憧憬美好的明天。

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