第一篇：誰值得你一生珍藏雜文隨筆

歲月流逝，總在不經(jīng)意中把一些往事遺忘，再也回憶不起。但總有一些美好的人事，被我珍藏，當記憶的閘門打開的那一瞬間，當腦海中浮現(xiàn)熟悉的容顏，心就在頃刻間變得特別柔軟，那個熟悉的名字也因此再次被我默念。生命中總有一些感動值得我們銘記，總有一些人值得我們珍藏在心靈的深處。

也許那些人和你再無交集，但當你驀然回首時，你依然有一種滿足，那就是你感恩曾經(jīng)最美好的遇見，讓你不再覺得此生虛度；也許有些人和你不曾經(jīng)常聯(lián)絡，甚至是難得聚首，也難得在一起聊天交流，但你只要在手機里，或者電腦里，看到熟悉的圖像，熟悉的名字，你依然覺得和這些人成為親人，或者朋友，感到無比幸福。誰是你一生的珍藏？如果問我，我愿意一一透露。

我的父母，那是無論時光過去多久，無論他們是化作了塵，還是土，也是我心中永不消失的記憶。我把他們的容顏，他們的一顰一笑珍藏在心靈深處。也許今天的我不再時時想起，但總有一個瞬間，會為他們不再重返人間感到孤獨。一首歌曲，一篇詩文，就能勾起回憶，就能讓我淚水長流。在抹過淚后，回歸平靜，不向人傾訴那種揮之不去的思念，也不再長篇贅述往日的痛苦。只是習慣了把他們的容顏依然珍藏在記憶的深處。

我少時的玩伴，那幾個和我度過難忘歲月的女人。縱然二十來年沒有相見，我依然記得她們的笑臉，扎著麻花辮的敏，說話柔聲細氣的秀，始終是我見到微信圖像的那一刻，讓我想起昔日美好的人。或許我會在一時心情低落時，把一些人的名字刪除，但只要面對她們的圖像，我就會讓手停住，因為她們是我一生的珍藏。有她們陪伴，我還能感覺自己又回到了從前。

在南方打工時認識的好友，那幾個熱情開朗，和我非常投緣的女孩，是我一世的珍藏。我記得她們在我遭受身體之痛時的關懷和照顧，記得她們和我無猜無忌的親密。我和她們在一起度過的青澀時光，是我今生回味千遍也不覺無趣的記憶。她們是我一生的珍藏，盡管和我再無聯(lián)系，我也無心去刻意打聽她們的點滴，但我始終希望她們過得比我好。

那個和我素昧平生，卻帶我到汽車站幫我買好車票的男孩，廣州火車站溫馨的邂逅，讓我明白世間有好人，只怕你遇不到。而恰好幸運的我遇到了這個純真的男孩，于是便有了珍藏一生的理由。一面之緣，足以讓我感念終生。

遠嫁他鄉(xiāng)的這些年，那個和我情同姐妹的宇，那個和我知心知肺的紅，她們對我的不離不棄，對落魄后的我的依然如故，足以讓我把她們當做珠玉珍藏一生。

而那個重情重義的婆家侄女，和我情同朋友的花，她對孩子數(shù)十年如一日的愛，讓我感覺我的孩子從來不孤單，她的真情讓我覺得，如果我忘了她的存在，那是罪不可恕。當一個人能讓你感動到覺得說聲謝謝都是多余時，那把她當做一生珍藏，也就有了足夠的理由。

網(wǎng)絡中的人，是遠處的風景。盡管只可遙望，無法近觀，但一樣能讓你感受美好的存在。那個熱心正直的秋風，還有對我默默關懷的書生·曾令我在看到他們的圖像時，感覺河北和廣西離我并不遙遠。

值得珍藏的人，當然還有。對我們始終真誠的兩個堂妹，一個對孩子極其呵護，一個在我們潦倒時還能借錢給我們，助我們一臂之力，她們是我一生的珍藏。

我可以淡忘所有令我痛心的人，只當從來不曾遇見，我也不必耿耿于懷，因為有那些一生的珍藏，足以讓我對那些不足掛齒的人忽略不計。生命中所有值得珍藏的人，都是上天賜給我的另一種擁有。

或許你偶爾因為卑微而感覺沒有存在感，因為落魄而感覺活著沒意思，在迷茫中，你可能會否定生命的意義，但只要一想到你還有值得珍藏一生的那些人，你就沒理由嫌棄自己，沒理由自甘沉淪，因為你并沒有那么孤獨。

那些不嫌你卑微，清貧，不計你平庸，淺薄，對你真誠相待的人，就是你的珍珠，鉆石，翡翠，瑪瑙，值得你一生珍藏！

第二篇：值得珍藏一生作文題材

值得珍藏一生的作文素材

高中三年僅僅是人生的一個階段，對很多人來說也是一道分水嶺，有的人通過這三年，實現(xiàn)了人生的跨越，也有人通過中三年肯定了一些東西，同時也否定了一些東西，還有人只是形式上度過這三年，收獲不多。不管從此以后你走向何方，每當你回首的時候，肯定會覺得一些印記早已寫進了你的記憶，也許這些印記不能影響你一生，可是它能給你帶來很多改變，因此它值得你珍藏。

最近，當更多的人把目光放在各地的高考作文中，可是隨著時間的推移，我們會忘記掉，因為對很多人來說不能形成內(nèi)心的觸動，更不用談對人生方向的指引了。特別是在形式化、功利化的時代面前，很少有人再去關注內(nèi)心的東西，因此有人迷失了，有人恍恍惚惚的度過一生。不可能讓每一個人都能做最好的自己，但是你可以要求你自己，去最大限度的擁有自己，把握自己。

這一年，我很累，但是很幸福，有幸和上百個學生一起進步，一起品味人生，一起經(jīng)歷和成長，相信班上的學生都沒有忘記一起走過的那段歲月，同時也很感謝博友們一路陪伴，一年又一年，一屆又一屆，那么我在這里，繼續(xù)把自己覺得最好的東西拿過來，讓大家一起分享，也許，有更曾經(jīng)同行的人，會常來看看，如果這樣的話，是再好不過了。

素材一：《撿麥穗的故事》

蘇格拉底教育弟子關于檢拾麥穗的故事：

他把弟子帶到麥地邊說：“你們?nèi)フ乙恢а垡姷降模畲蟮柠溗耄且恢毕蚯白撸灰笸恕！?/p>

弟子們走下麥田，到處都是粗大的麥穗，哪一支才是最大的呢？他們埋頭前行，總以為最大的那支還沒有見到，他們都嘗試著摘了幾支，結果都不滿意，就扔掉了。過了好久，大家忽然聽到老師說：你們已經(jīng)走到頭了！結果，多數(shù)弟子都是兩手空空，他們望著麥田，無數(shù)大而沉甸甸的麥穗在風中搖曳，似乎帶著嘲諷。

很多人在生活中眼高手低，總是覺得下一次才是最好的，目前得到的，總是充滿懷疑，但是時間和機會都是有限的，也許永遠等不到下一次了。備戰(zhàn)高考也是如此，很多人總是把希望寄托下一次，沒有反思這一次沒有把握住機會的原因，一直到高考都沒有證明自己。高考結束了，當我們回首再看看這個故事的時候，是不是能想到：盡管有時候你撿到的麥穗很小，但是你可以把它變成種子，為它找一片肥沃的土地，在這片土地上精心的耕作，那么總有一天你就可以擁有一片麥田。

很多學生上的大學或者專業(yè)不是自己想要的，覺得自己失去了很多，其實沒有必要擔憂，你應該慶幸，你可以把它當做種子，你還有擁有一把種子，以后也許就是擁有一片麥田了，這些小小的種子，會給你的人生帶來大豐收。這要求我們，不論擁有多少種子，不論擁有什么樣的土地，都需要你用心的耕作。現(xiàn)在想想，為什么很多人都是名牌大學畢業(yè)的，而卻能成就大業(yè)？答案就在這片麥田里。

素材二：《買瓷碗的故事》

一個人去買瓷碗，他懂得一些鑒別瓷器質(zhì)量的方法，即用一只碗輕碰其它的碗，如果說發(fā)出的聲音是清脆的，那么碗的質(zhì)量就很好。但是他來到一家瓷器店，他用這個辦法檢驗一下，發(fā)現(xiàn)每只碗發(fā)出的聲音都是渾濁的，店員拿出價格高昂的工藝碗給他試試，結果他還是不滿意。店員不解的問：“你為什么拿碗撞它呢？”那人說，這是一種鑒別瓷器質(zhì)量的方法。店員一聽，立即取過一只質(zhì)量上好的碗給他：“你用這只碗試試”。他換了碗，再去撞其它的碗，聲音變得清脆了。原來他手中拿著的是一只質(zhì)地很差的碗，它去碰每一只碗，都會發(fā)出

渾濁之音。合作者變了，參照標準變了，一切也都變了。那么在現(xiàn)實世界中也是如此，如果你的參考標準錯了，那么你眼中的整個世界也就錯了。

為什么我們這個世界，“談笑有鴻儒，往來無白丁？”，為什么“道不同不相為謀”？一些事情在很多人眼里是不可能實現(xiàn)的，而一些人卻能實現(xiàn)？主要是因為，每個人心里評判一件事情，或者看待一個問題，都有屬于自己的參考標準，而這參考標準決定了人生的價值取向。也許就是所說的境界不同吧？

經(jīng)歷了高中三年，在一些300分學生眼里，500分的學生是高分學生，那么在500分學生眼里，600分是高分學生、、、、、、眼界決定境界，當你到達一定高度的時候，你眼里的整個世界就變了。為什么人要不斷的努力，向著高出走？當你用心的品味這個世界，理性的分析與看待各種問題的時候，一些事情發(fā)生的原因，也是一種必然了。一切都看在眼里，一切都包容于心里。

那么我們從今天開始，做人做事的時候，是不是應該把標準定得高一些？當你享受生活的時候，把幸福的標準定得低一些？這樣一來，你高標準的做事，高標準的做人，并且常常被幸福所包圍，這樣的生活難道不好嗎？

素材三：《毛竹的故事》

一位農(nóng)民，在山溝里種了一些毛竹，可是只有一株發(fā)芽。他經(jīng)常給它澆水，施肥。一天、兩天、、、、半年，還是沒有變化。第二年，第三年，、、、、雖然雨水充沛，光照充足，但是毛竹苗還是一動也不動。很多人勸他，不要堅持了，不可能長出更多的竹子的，還有一些人在背后說三道四的，甚至說他瘋了。可是到了第六年，一場春雨過后，毛竹拔地而起。在以后，毛竹甚至以每天60厘米的速度瘋長，一直長大20多米高。又一場春雨過后，昔日的荒山溝變成了毛竹林。這位農(nóng)民驚詫之余，拿著鐵鏟挖了挖山溝的土地，他發(fā)現(xiàn)毛竹的地下根莖已經(jīng)遍及整個山溝。原來，在過去的五年里，雖然地面上看不到毛竹苗生長的跡象，但在土壤里，它的根系卻不停的壯大和蔓延。

走過高考，很多學生和家長在乎每一次考試的成績，如果說哪次考得不理想，自己和自己過意不去不說，還怨聲載道，高考成績不一定理想。而有一些人，不在乎平時成績，只堅持一個方向，一切為了高考，相反高考卻能考出不錯的成績。

雖然高考漸漸離你遠去了，可是你還得面對更多的事情，很多時候，千萬不能只看表面，功利化、形式化的看問題做事情，也不要輕易的受到別人的影響，理性、全面的判斷方向，然后堅持自己方向，持之以恒，最后你所擁有的，肯定能讓你驚訝。有時候，企業(yè)用人也是這樣，很多時候往往都是很功利，一些人才還沒有嶄露頭角就被炒魷魚，結果是同一個人，到別人家的公司，一段時間之后就能獨當一面。

有時候做事情，不一定要讓每一個都知道，先要扎扎實實的做最好的自己，扎扎實實的利用好資源，打好基礎，然后在適合時候，把握好適合的機會，來展現(xiàn)自己的力量。千萬不能專注于表面的光鮮，忘記了根基，那樣的話，光鮮之后，你可能就、、、、、、素材四：《產(chǎn)品附加值》

女兒問父親，什么是“產(chǎn)品附加值”？作為商界精英的父親告訴她說：“你現(xiàn)在和班上的同學站在同一起跑線上，但是十年之后你們的位置就不一樣了，你的社會地位、生活質(zhì)量，都取決于你的附加值——人脈、知識儲備、工作經(jīng)驗、創(chuàng)新能力等。”

是的，對于即將走進大學的同學們來說，“附加值”這三個字顯得格外重要，如果大學四年你的產(chǎn)品僅僅是一張文憑，你覺得輕松的能拿到它，于是就忘乎所以，學習不再努力，玩游戲、貪睡、、、、那么四年之后，你擁有的產(chǎn)品——文憑，很多人都有，甚至比你的還有競爭力，而別人除了文憑之外，還有人脈、知識儲備、大學中積累的一些工作或者創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、創(chuàng)新能力等，因此企業(yè)肯定首選別人，你就得被淘汰，因為你的附加值太低了。

如果說，大學四年，你對你上的大學不滿意，一心想脫離這個地方，四年來，不斷的努力，就是為了考研究生，離開這個地方，而你的附加值還是很單一，相反失去了很多機會。四年來，不斷提升的僅僅是應試能力，最后即便讀到博士，一些東西還要重新積累。為什么現(xiàn)在很多人讀到了博士，找工作還是不盡人意？原因很明確，因為附加值積累的太少了。那么對于那些四年大學，通過各種考試，一心想出國的人呢？是不是也錯過了很多？如果說你真的要考研，或者真得要出國，是否能探索到一條更有效率的應試方法？相反目標也達到了，在過程中你還收獲了其它的一些東西，而就是其它的這些東西，說不定是你以后工作中最需要的。

我們每個人都能最大限度的充實自己，有時候你專注的未必就是給你帶來更多價值的東西，給你帶來的更多價值的東西，其實就在它的身邊，例如說全聚德烤鴨店，你去烤鴨店消費，最后結賬的時候，發(fā)現(xiàn)消費的錢是鴨子價格的好幾倍，因為那些錢都花在“附加值”上了，例如黃瓜、啤酒、小菜等等。因此說，附加值的重要性，不言而喻了。

不知道大家還能記得多少有價值的作文素材，如果說高考對你來說，僅僅是形式化的東西，那么很多作文素材可能隨著時間的推移漸漸的淡忘了，因為在高考這個功利化的考試面前，這些“附加”的東西，都是可以忘掉的，但是對人生來說，卻不可以，因為有時候，“附加”的東西，才值得你去記憶、思考、判斷、感悟、把握。再見，2012屆考生和家長，再見2012年高考，面對再見的時候，我并不遺憾，因為與您在一起的日子，我收獲了很多，感謝你們！

第三篇：改變你的一生雜文隨筆

我的專業(yè)是師范類，06年畢業(yè)前曾在紹興一所民辦學校擔任實習老師。任教初

二、初三的物理課，還有部分年級的計算機課。

民辦的學校，師資力量自然沒有公辦的好，學校很破舊，桌椅教具電腦等都是靠社會人士捐贈得來的。這里的學生基本上都是隨同在本地打工的父母過來的，他們遠離自己的家鄉(xiāng)，在一個完全陌生的環(huán)境里生活、學習。

在這之前我沒有半點教學經(jīng)驗，在這所學校里和新認識的老師們聊天，他們說其實你沒有多大的教學任務和目標，也沒有學生成績考核，你只需要看管好他們不要殺人放火就夠了。

開始任教之后我發(fā)現(xiàn)，這群孩子是真的不好管教。

叛逆，早熟，敏感，脆弱，孤僻，不信任，父母雖然把他們帶在身邊，可是疏于管教，這群十幾歲的孩子擁有的都不僅僅只是成績的問題。

我不是一個多么稱職的老師，事實上在這里的半年，也僅僅是這半年，我有一個老師的身份，畢業(yè)后雖然還有繼續(xù)任教的機會，可是我放棄了。我主動提出的，不想再在教育行業(yè)里繼續(xù)下去了。這一年我21歲。

我的課堂在一開始的時候發(fā)生過很多不愉快的事情，譬如上課時學生互相聊天，或折騰這個那個弄出很大聲音，還有個頭站起來比我還高還壯的學生故意和我作對，還有學生出口成臟視我為天敵……我年輕氣盛，也和他們動手，我很生氣，氣他們?yōu)槭裁床唤o我機會就否定我，氣他們?yōu)槭裁床恢v禮貌不懂教養(yǎng)，成績差沒關系啊，在這個年齡段或許成績很有用，可是將來呢，社會上不看你的學習成績，但是最基本的為人禮貌和教養(yǎng)你還是得有啊，我教不了你太多的公式和法則，最起碼你可以學一點如何有禮貌的和其他人溝通啊。

果然啊，我的教學目標和學生的學習成績一點關聯(lián)都沒有。挫敗感很強，我的學生里只要一個學習好點兒的學生在作業(yè)里寫錯了公式，其他學生的作業(yè)肯定也會錯的一模一樣。

我開始嘗試換一種教學思路，如同曾經(jīng)的我所希望我的老師那樣做一樣，我不奢求我的學生能愛上這門學科，至少我可以讓我的課堂有意思。

于是，我的一節(jié)課是40分鐘，前20分鐘我是用來和大家聊其他的東西的，“其他的東西”是這群少年很感興趣的東西，就比如上網(wǎng)。互聯(lián)網(wǎng)上形形色色的各種新鮮事物讓他們瞬間安靜了下來，他們是有求知欲的，只是對牛頓定律和歐姆定理沒興趣而已。我再花20分鐘把話題引導到這節(jié)課的內(nèi)容上來，事實證明，按照教學的方案進度來執(zhí)行，每節(jié)課所授的內(nèi)容其實只需要不到20分鐘的時間即可。我的學生們很給我面子，聽完了20分鐘的新鮮事，就準備睡覺，一開始只有幾個學生愿意聽我把課講完，漸漸的，很快，不到一個月的時間，我的課堂上再沒有睡覺的學生。

而我，也更愿意去搜羅一些他們更有興趣的和課程更有關聯(lián)的內(nèi)容，講給他們聽，偶爾也會和他們互動，像正常上課一樣，這時候他們會對我笑了。有些學生還愿意在課后和我聊天，說說家里的事情。這讓我非常感動。

愛玩是孩子的天性，我的計算機課上，學生們總是扎堆玩游戲，學校的電腦是很破舊的那種臺式機，有幾臺機器里裝了拳皇97這個游戲，那幾個愛玩的學生每次上電腦課就會占領這臺電腦，一堂課都玩游戲，還會影響其他正在學習打字的同學。于是我想了個法子，我也打開這個游戲，讓這幾個愛玩的學生排好隊，和我單挑，贏了我的，回去想怎么玩就怎么玩，贏不了我，回去給我乖乖練打字。

很顯然，沒人贏得了我，因為我在大學宿舍玩這個玩了兩年多，火神、八神、LEONA這三個人是我的驕傲，前前后后大腳小腳我背得比生日還熟，面對這幫平時除了去網(wǎng)吧根本摸不著電腦的孩子，我用一個LEONA就可以全部搞定。我贏的很得意，他們雖然不服氣，但也只好聽話回去練打字。這些孩子雖然很叛逆，但是很有原則，愿賭服輸，就是很有江湖義氣那種意思。

后來雖然每次計算機課都有學生來向我挑戰(zhàn)，只可惜一直到我離開，他們?nèi)匀粵]有打贏過我。

我有個學生叫楊威，初二，很喜歡捯飭自己，總是把頭發(fā)弄得帥帥的，他自尊心很強，內(nèi)心也很敏感。我剛開始接觸這個班級的時候，對他并沒有多少注意。后來每次的作業(yè)他永遠和他的同桌一模一樣，我知道他同桌是個很沉默相對來說比較愛學習的孩子，我在批改作業(yè)的時候，留了一段話，大概意思是其實只要是自己做出來的作業(yè)，就算是錯了老師也會很安慰。當然，他并不在意，還是抄他同桌，于是做了一個決定：讓他擔任物理課代表。

班主任來找我，說這孩子不行，不能擔任課代表。我說給我一點時間，我覺得他可以。

是的，我也不知道為什么就會覺得他可以，但是事實告訴我，我是正確的。自那以后，他有了責任感，每一次收作業(yè)必是按照小組整理的整整齊齊，每一次把我批改完的作業(yè)發(fā)回去也盡職盡責，發(fā)到每一個同學的手上。因為我有一個習慣，給一部分愿意自己寫作業(yè)的孩子批改的時候，除了評分，我還會寫一段評語，告訴他們老師當時的想法，相當于一種溝通了。漸漸的，楊威變得很期待收到批改完的作業(yè)，常常我還沒批改完，他就已經(jīng)在辦公室門口等著了。

而且，讓我欣慰的是，他的作業(yè)再沒有和其他人一樣過，即使有時候錯的很多，我仍然會給他認真寫評語，告訴他為什么錯了。我始終認為，學生只要是自己寫的作業(yè)，就是他自己的作品，由他個人創(chuàng)造而來，對或錯只是表面上的評判，實際上每個老師都應該尊重由學生自己獨自完成的作業(yè)，無論對錯。

再到后來，快要學期期末的時候，他的班主任來找我，說這學期你改造了楊威這個孩子，我說不是我改造了他，是我給了他機會。

快要臨近期末考試的時候，有一天我跟校車送學生，在路上我對楊威說，這學期完了我可能不在這里教書了。他天真的問，那你去哪里教？我說我有可能以后都不教了。他啊了一聲，臉上很落寞。我說你明天來陪我照張照片吧，我難得有一個這么拿得出手的學生，他點點頭。

我對他說，你這學期進步很大，要繼續(xù)保持知道嗎。他點頭，我說，這個學校的環(huán)境不是很好，你要課后多學點，爭取考個好高中知道嗎。他也只是點頭，我說，打小抄這種事不好，就像摔碎花瓶的孩子撒謊一樣，你不踏實，老師也不喜歡。他還是點頭。

第二天，我拉著他去照相館拍了一張照片留念，他告訴我，讀完初中家里就不準備給他再念了。

是啊，對于家長來說，他還是那個學習成績一般，每年要交很多學費的孩子，父母看不到他的成長和進步，只有我在這里幫他，幫這個班級，幫我課堂上的這幫孩子計劃著未來，可是這遠遠不夠啊，雖然他們在這個學期里進步很大，上課不睡覺了，也不鬧騰了，對老師也有禮貌了，也很少再抄襲作業(yè)了，但是他們的成績還是不行啊，考個普通的高中估計都懸，這是這群孩子面臨的一個非常現(xiàn)實的問題。而且，我一離開這里，下一個老師會不會為了他們的將來計劃和著想誰又知道。

7年過去了，我有時候會和朋友提起我曾經(jīng)任教的經(jīng)歷，我自知從來也不是一個合格的老師，但是我也真的很希望7年之后的現(xiàn)在，這群剛剛20出頭的孩子們，能少一些坎坷，多一些安穩(wěn)。

我有時候還會記得我的學生們跟我這樣聊天——

老師，我教你怎么把頭發(fā)弄得有型，你洗頭完了不要等干就把啫喱水噴上去，等頭發(fā)干了你想怎么弄都行

老師，你有女朋友不？我給你介紹一個女朋友吧，就是XXX（XXX是她的同桌，說完倆人就你追我打去了）

老師，如果我不抄作業(yè)的話，就全是錯的，不好看

老師，你也給我的作業(yè)寫點評語吧，這回我沒抄了

老師，這個是我家門口賣的餅，特好吃，你嘗嘗

老師，其實我和XXX沒有早戀，我以后不和他說話了

第四篇：值得珍藏一生的作文素材

值得珍藏一生的作文素材

祝云天

高中三年僅僅是人生的一個階段，對很多人來說也是一道分水嶺，有的人通過這三年，實現(xiàn)了人生的跨越，也有人通過中三年肯定了一些東西，同時也否定了一些東西，還有人只是形式上度過這三年，收獲不多。不管從此以后你走向何方，每當你回首的時候，肯定會覺得一些印記早已寫進了你的記憶，也許這些印記不能影響你一生，可是它能給你帶來很多改變，因此它值得你珍藏。這幾天，2012屆考生和家長查完錄取信息之后，博客就徹底了冷了下來，感謝與他們相遇的同時，我也會將有關他們的點滴永遠的珍藏。

這一年，我給班上學生講了上百篇作文，有的作文素材確實很好，對于下一屆的學生，我不會再重合講解，因為要去尋找質(zhì)量更高的作文素材，也相信自己能尋找到。如果說，你是一個有心的人，把這些質(zhì)量很高的作文素材放到一起，每過一段時間，再看看它，你肯定有不同的認識。最近，當更多的人把目光放在各地的高考作文中，可是隨著時間的推移，我們會忘記掉，因為對很多人來說不能形成內(nèi)心的觸動，更不用談對人生方向的指引了。特別是在形式化、功利化的時代面前，很少有人再去關注內(nèi)心的東西，因此有人迷失了，有人恍恍惚惚的度過一生。不可能讓每一個人都能做最好的自己，但是你可以要求你自己，去最大限度的擁有自己，把握自己。

這一年，我很累，但是很幸福，有幸和上百個學生一起進步，一起品味人生，一起經(jīng)歷和成長，相信班上的學生都沒有忘記一起走過的那段歲月，同時也很感謝博友們一路陪伴，一年又一年，一屆又一屆，那么我在這里，繼續(xù)把自己覺得最好的東西拿過來，讓大家一起分享，也許，有更曾經(jīng)同行的人，會常來看看，如果這樣的話，是再好不過了。

素材一：《撿麥穗的故事》

蘇格拉底教育弟子關于檢拾麥穗的故事：

他把弟子帶到麥地邊說：“你們?nèi)フ乙恢а垡姷降模畲蟮柠溗耄且恢毕蚯白撸灰笸恕！?/p>

弟子們走下麥田，到處都是粗大的麥穗，哪一支才是最大的呢？他們埋頭前行，總以為最大的那支還沒有見到，他們都嘗試著摘了幾支，結果都不滿意，就扔掉了。過了好久，大家忽然聽到老師說：你們已經(jīng)走到頭了！結果，多數(shù)弟子都是兩手空空，他們望著麥田，無數(shù)大而沉甸甸的麥穗在風中搖曳，似乎帶著嘲諷。

很多人在生活中眼高手低，總是覺得下一次才是最好的，目前得到的，總是充滿懷疑，但是時間和機會都是有限的，也許永遠等不到下一次了。備戰(zhàn)高考也是如此，很多人總是把希望寄托下一次，沒有反思這一次沒有把握住機會的原因，一直到高考都沒有證明自己。高考結束了，當我們回首再看看這個故事的時候，是不是能想到：盡管有時候你撿到的麥穗很小，但是你可以把它變成種子，為它找一片肥沃的土地，在這片土地上精心的耕作，那么總有一天你就可以擁有一片麥田。

很多學生上的大學或者專業(yè)不是自己想要的，覺得自己失去了很多，其實沒有必要擔憂，你應該慶幸，你可以把它當做種子，你還有擁有一把種子，以后也許就是擁有一片麥田了，這些小小的種子，會給你的人生帶來大豐收。這要求我們，不論擁有多少種子，不論擁有什么樣的土地，都需要你用心的耕作。現(xiàn)在想想，為什么很多人都是名牌大學畢業(yè)的，而卻能成就大業(yè)？答案就在這片麥田里。

素材二：《買瓷碗的故事》

一個人去買瓷碗，他懂得一些鑒別瓷器質(zhì)量的方法，即用一只碗輕碰其它的碗，如果說發(fā)出的聲音是清脆的，那么碗的質(zhì)量就很好。但是他來到一家瓷器店，他用這個辦法檢驗一下，發(fā)現(xiàn)每只碗發(fā)出的聲音都是渾濁的，店員拿出價格高昂的工藝碗給他試試，結果他還是不滿意。店員不解的問：“你為什么拿碗撞它呢？”那人說，這是一種鑒別瓷器質(zhì)量的方法。

店員一聽，立即取過一只質(zhì)量上好的碗給他：“你用這只碗試試”。他換了碗，再去撞其它的碗，聲音變得清脆了。原來他手中拿著的是一只質(zhì)地很差的碗，它去碰每一只碗，都會發(fā)出渾濁之音。合作者變了，參照標準變了，一切也都變了。那么在現(xiàn)實世界中也是如此，如果你的參考標準錯了，那么你眼中的整個世界也就錯了。

為什么我們這個世界，“談笑有鴻儒，往來無白丁？”，為什么“道不同不相為謀”？一些事情在很多人眼里是不可能實現(xiàn)的，而一些人卻能實現(xiàn)？主要是因為，每個人心里評判一件事情，或者看待一個問題，都有屬于自己的參考標準，而這參考標準決定了人生的價值取向。也許就是所說的境界不同吧？

經(jīng)歷了高中三年，在一些300分學生眼里，500分的學生是高分學生，那么在500分學生眼里，600分是高分學生、、、、、、眼界決定境界，當你到達一定高度的時候，你眼里的整個世界就變了。為什么人要不斷的努力，向著高出走？當你用心的品味這個世界，理性的分析與看待各種問題的時候，一些事情發(fā)生的原因，也是一種必然了。一切都看在眼里，一切都包容于心里。

那么我們從今天開始，做人做事的時候，是不是應該把標準定得高一些？當你享受生活的時候，把幸福的標準定得低一些？這樣一來，你高標準的做事，高標準的做人，并且常常被幸福所包圍，這樣的生活難道不好嗎？

素材三：《毛竹的故事》 一位農(nóng)民，在山溝里種了一些毛竹，可是只有一株發(fā)芽。他經(jīng)常給它澆水，施肥。一天、兩天、、、、半年，還是沒有變化。第二年，第三年，、、、、雖然雨水充沛，光照充足，但是毛竹苗還是一動也不動。很多人勸他，不要堅持了，不可能長出更多的竹子的，還有一些人在背后說三道四的，甚至說他瘋了。可是到了第六年，一場春雨過后，毛竹拔地而起。在以后，毛竹甚至以每天60厘米的速度瘋長，一直長大20多米高。又一場春雨過后，昔日的荒山溝變成了毛竹林。這位農(nóng)民驚詫之余，拿著鐵鏟挖了挖山溝的土地，他發(fā)現(xiàn)毛竹的地下根莖已經(jīng)遍及整個山溝。原來，在過去的五年里，雖然地面上看不到毛竹苗生長的跡象，但在土壤里，它的根系卻不停的壯大和蔓延。

走過高考，很多學生和家長在乎每一次考試的成績，如果說哪次考得不理想，自己和自己過意不去不說，還怨聲載道，高考成績不一定理想。而有一些人，不在乎平時成績，只堅持一個方向，一切為了高考，相反高考卻能考出不錯的成績。

雖然高考漸漸離你遠去了，可是你還得面對更多的事情，很多時候，千萬不能只看表面，功利化、形式化的看問題做事情，也不要輕易的受到別人的影響，理性、全面的判斷方向，然后堅持自己方向，持之以恒，最后你所擁有的，肯定能讓你驚訝。有時候，企業(yè)用人也是這樣，很多時候往往都是很功利，一些人才還沒有嶄露頭角就被炒魷魚，結果是同一個人，到別人家的公司，一段時間之后就能獨當一面。

有時候做事情，不一定要讓每一個都知道，先要扎扎實實的做最好的自己，扎扎實實的利用好資源，打好基礎，然后在適合時候，把握好適合的機會，來展現(xiàn)自己的力量。千萬不能專注于表面的光鮮，忘記了根基，那樣的話，光鮮之后，你可能就、、、、、、素材四：《產(chǎn)品附加值》

女兒問父親，什么是“產(chǎn)品附加值”？作為商界精英的父親告訴她說：“你現(xiàn)在和班上的同學站在同一起跑線上，但是十年之后你們的位置就不一樣了，你的社會地位、生活質(zhì)量，都取決于你的附加值——人脈、知識儲備、工作經(jīng)驗、創(chuàng)新能力等。”

是的，對于即將走進大學的同學們來說，“附加值”這三個字顯得格外重要，如果大學四年你的產(chǎn)品僅僅是一張文憑，你覺得輕松的能拿到它，于是就忘乎所以，學習不再努力，玩游戲、貪睡、、、、那么四年之后，你擁有的產(chǎn)品——文憑，很多人都有，甚至比你的還有競爭力，而別人除了文憑之外，還有人脈、知識儲備、大學中積累的一些工作或者創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、創(chuàng)新能力等，因此企業(yè)肯定首選別人，你就得被淘汰，因為你的附加值太低了。如果說，大學四年，你對你上的大學不滿意，一心想脫離這個地方，四年來，不斷的努力，就是為了考研究生，離開這個地方，而你的附加值還是很單一，相反失去了很多機會。四年來，不斷提升的僅僅是應試能力，最后即便讀到博士，一些東西還要重新積累。為什么現(xiàn)在很多人讀到了博士，找工作還是不盡人意？原因很明確，因為附加值積累的太少了。那么對于那些四年大學，通過各種考試，一心想出國的人呢？是不是也錯過了很多？如果說你真的要考研，或者真得要出國，是否能探索到一條更有效率的應試方法？相反目標也達到了，在過程中你還收獲了其它的一些東西，而就是其它的這些東西，說不定是你以后工作中最需要的。

我們每個人都能最大限度的充實自己，有時候你專注的未必就是給你帶來更多價值的東西，給你帶來的更多價值的東西，其實就在它的身邊，例如說全聚德烤鴨店，你去烤鴨店消費，最后結賬的時候，發(fā)現(xiàn)消費的錢是鴨子價格的好幾倍，因為那些錢都花在“附加值”上了，例如黃瓜、啤酒、小菜等等。因此說，附加值的重要性，不言而喻了。

不知道大家還能記得多少有價值的作文素材，如果說高考對你來說，僅僅是形式化的東西，那么很多作文素材可能隨著時間的推移漸漸的淡忘了，因為在高考這個功利化的考試面前，這些“附加”的東西，都是可以忘掉的，但是對人生來說，卻不可以，因為有時候，“附加”的東西，才值得你去記憶、思考、判斷、感悟、把握。再見，2012屆考生和家長，再見2012年高考，面對再見的時候，我并不遺憾，因為與您在一起的日子，我收獲了很多，感謝你們！

第五篇：值得珍藏一生的作文素材

值得珍藏一生的作文素材

素材一：《撿麥穗的故事》

蘇格拉底教育弟子關于檢拾麥穗的故事：

他把弟子帶到麥地邊說：“你們?nèi)フ乙恢а垡姷降模畲蟮柠溗耄且恢毕蚯白撸灰笸恕！?/p>

弟子們走下麥田，到處都是粗大的麥穗，哪一支才是最大的呢？他們埋頭前行，總以為最大的那支還沒有見到，他們都嘗試著摘了幾支，結果都不滿意，就扔掉了。過了好久，大家忽然聽到老師說：你們已經(jīng)走到頭了！結果，多數(shù)弟子都是兩手空空，他們望著麥田，無數(shù)大而沉甸甸的麥穗在風中搖曳，似乎帶著嘲諷。

很多人在生活中眼高手低，總是覺得下一次才是最好的，目前得到的，總是充滿懷疑，但是時間和機會都是有限的，也許永遠等不到下一次了。備戰(zhàn)高考也是如此，很多人總是把希望寄托下一次，沒有反思這一次沒有把握住機會的原因，一直到高考都沒有證明自己。高考結束了，當我們回首再看看這個故事的時候，是不是能想到：盡管有時候你撿到的麥穗很小，但是你可以把它變成種子，為它找一片肥沃的土地，在這片土地上精心的耕作，那么總有一天你就可以擁有一片麥田。

很多學生上的大學或者專業(yè)不是自己想要的，覺得自己失去了很多，其實沒有必要擔憂，你應該慶幸，你可以把它當做種子，你還有擁有一把種子，以后也許就是擁有一片麥田了，這些小小的種子，會給你的人生帶來大豐收。這要求我們，不論擁有多少種子，不論擁有什么樣的土地，都需要你用心的耕作。現(xiàn)在想想，為什么很多人都是名牌大學畢業(yè)的，而卻能成就大業(yè)？答案就在這

片麥田里。

素材二：《買瓷碗的故事》

一個人去買瓷碗，他懂得一些鑒別瓷器質(zhì)量的方法，即用一只碗輕碰其它的碗，如果說發(fā)出的聲音是清脆的，那么碗的質(zhì)量就很好。但是他來到一家瓷器店，他用這個辦法檢驗一下，發(fā)現(xiàn)每只碗發(fā)出的聲音都是渾濁的，店員拿出價格高昂的工藝碗給他試試，結果他還是不滿意。店員不解的問：“你為什么拿碗撞它呢？”那人說，這是一種鑒別瓷器質(zhì)量的方法。

店員一聽，立即取過一只質(zhì)量上好的碗給他：“你用這只碗試試”。他換了碗，再去撞其它的碗，聲音變得清脆了。原來他手中拿著的是一只質(zhì)地很差的碗，它去碰每一只碗，都會發(fā)出渾濁之音。合作者變了，參照標準變了，一切也都變了。那么在現(xiàn)實世界中也是如此，如果你的參考標準錯了，那么你眼中的整個世界也就錯了。

為什么我們這個世界，“談笑有鴻儒，往來無白丁？”，為什么“道不同不相為謀”？一些事情在很多人眼里是不可能實現(xiàn)的，而一些人卻能實現(xiàn)？主要是因為，每個人心里評判一件事情，或者看待一個問題，都有屬于自己的參考標準，而這參考標準決定了人生的價值取向。也許就是所說的境界不同吧？

經(jīng)歷了高中三年，在一些300分學生眼里，500分的學生是高分學生，那么在500分學生眼里，600分是高分學生、、、、、、眼界決定境界，當你到達一定高度的時候，你眼里的整個世界就變了。為什么人要不斷的努力，向著高出走？當你用心的品味這個世界，理性的分析與看待各種問題的時候，一些事情發(fā)生的原因，也是一種必然了。一切都看在眼里，一切都包容于心里。

那么我們從今天開始，做人做事的時候，是不是應該把標準定得高一些？當你享受生活的時候，把幸福的標準定得低一些？這樣一來，你高標準的做事，高標準的做人，并且常常被幸福所包圍，這樣的生活難道不好嗎？

素材三：《毛竹的故事》

一位農(nóng)民，在山溝里種了一些毛竹，可是只有一株發(fā)芽。他經(jīng)常給它澆水，施肥。一天、兩天、、、、半年，還是沒有變化。第二年，第三年，、、、、雖然雨水充沛，光照充足，但是毛竹苗還是一動也不動。很多人勸他，不要堅持了，不可能長出更多的竹子的，還有一些人在背后說三道四的，甚至說他瘋了。可是到了第六年，一場春雨過后，毛竹拔地而起。在以后，毛竹甚至以每天60厘米的速度瘋長，一直長大20多米高。又一場春雨過后，昔日的荒山溝變成了毛竹林。這位農(nóng)民驚詫之余，拿著鐵鏟挖了挖山溝的土地，他發(fā)現(xiàn)毛竹的地下根莖已經(jīng)遍及整個山溝。原來，在過去的五年里，雖然地面上看不到毛竹苗生長的跡象，但在土壤里，它的根系卻不停的壯大和蔓延。

走過高考，很多學生和家長在乎每一次考試的成績己和自己過意不去不說，還怨聲載道，高考成績不一定理想。而有一些人，不在乎平時成績，只堅持一個方向，一切為了高考，相反高考卻能考出不錯的成績。

雖然高考漸漸離你遠去了，可是你還得面對更多的事情，很多時候，千萬不能只看表面，功利化、形式化的看問題做事情，也不要輕易的受到別人的影響，理性、全面的判斷方向，然后堅持自己方向，持之以恒，最后你所擁有的，肯定能讓你驚訝。有時候，企業(yè)用人也是這樣，很多時候往往都是很功利，一些人才還沒有嶄露頭角就被炒魷魚，結果是同一個人，到別人家的公司，一段時

間之后就能獨當一面。

有時候做事情，不一定要讓每一個都知道，先要扎扎實實的做最好的自己，扎扎實實的利用好資源，打好基礎，然后在適合時候，把握好適合的機會，來展現(xiàn)自己的力量。千萬不能專注于表面的光鮮，忘記了根基，那樣的話，光鮮之后，你可能就、、、、、、素材四：《產(chǎn)品附加值》

女兒問父親，什么是“產(chǎn)品附加值”？作為商界精英的父親告訴她說：“你現(xiàn)在和班上的同學站在同一起跑線上，但是十年之后你們的位置就不一樣了，你的社會地位、生活質(zhì)量，都取決于你的附加值——人脈、知識儲備、工作經(jīng)驗、創(chuàng)新能力等。”

是的，對于即將走進大學的同學們來說，“附加值”這三個字顯得格外重要，如果大學四年你的產(chǎn)品僅僅是一張文憑，你覺得輕松的能拿到它，于是就忘乎所以，學習不再努力，玩游戲、貪睡、、、、那么四年之后，你擁有的產(chǎn)品——文憑，很多人都有，甚至比你的還有競爭力，而別人除了文憑之外，還有人脈、知識儲備、大學中積累的一些工作或者創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、創(chuàng)新能力等，因此企業(yè)肯定首選別人，你就得被淘汰，因為你的附加值太低了。

如果說，大學四年，你對你上的大學不滿意，一心想脫離這個地方，四年來，不斷的努力，就是為了考研究生，離開這個地方，而你的附加值還是很單一，相反失去了很多機會。四年來，不斷提升的僅僅是應試能力，最后即便讀到博士，一些東西還要重新積累。為什么現(xiàn)在很多人讀到了博士，找工作還是不盡人意？原因很明確，因為附加值積累的太少了。那么對于那些四年大學，通過

各種考試，一心想出國的人呢？是不是也錯過了很多？如果說你真的要考研，或者真得要出國，是否能探索到一條更有效率的應試方法？相反目標也達到了，在過程中你還收獲了其它的一些東西，而就是其它的這些東西，說不定是你以后工作中最需要的。