第一篇：伊春河從我家門前流過散文（本站推薦）

每年暑假，我都要帶女兒到林城婆家小住。婆家在橋北，美麗的伊春河不舍晝夜地從我家門前流過。

每天我和女兒都會在它緾綿溫柔的懷抱里消磨掉許多時光，享受著它無盡的情意和撫摸！

山如眉黛，美麗的伊春河恰似一幅多彩的絲線織就的羅帶，遠看像一條閃光的白羅帶，近觀又似泛著金光的黃羅帶，到了夜晚又像一條散射的微微綠光的青羅帶。

伊春河經過了九曲十八彎，穿過了崇山峻嶺，帶著它的幾個兄弟姐妹一路歡歌從遠處飄悠悠地奔騰而來。進入市區后坦坦蕩蕩從從容容地波瀾不驚地流過我家的門前，與林城繾綣纏綿了一番后，又在城東轉了個彎，然后才帶著幾分幽幽的情意，幾分依依的惜別，向東蜿蜒瀟灑而去。

伊春河真清啊！站在大橋中央向河中俯視，能清楚地看見河底的黃沙和被水流沖刷得很光滑的鵝卵石。過去到了枯水期伊春河很淺，人們可以毫不懼怕地走到河中間玩耍，但是要想劃船就費點勁了。

市政府正是考慮了林城人的需要，為了讓人們休閑、娛樂的盡心盡情。九八年市政府決定在伊春河畔投資修建沿河公園。橡膠壩是主體工程之一，橡膠壩全長88米，壩高3.6米，在中墩上雕塑著一只潔白美麗欲展翅飛翔的白天鵝，橡膠壩起到了調節水深的作用，枯水期蓄水，到了雨季又可以泄洪。平時，水從壩上流過形成瀑布，傾然瀉下，浪花飛濺，水聲轟鳴，其時十分地壯觀宏偉。橡膠壩的建成無疑于給林城又添了一處亮麗的風景，每天這里都吸引了不少的游人。

每天清晨，晨曦微露，霧靄四起。四周的峰巒、林海剛剛從黑夜中顯露出一片灰蒙蒙的輪廓，這座喧鬧了大半夜的年輕城市才在柔曼的輕紗的輕擁下剛剛睡去。伊春河才打了個盹兒，甚至還沒有來得及梳妝打扮一下，就迎來了來此晨練的人們。

天漸漸地明朗起來，人也越來越多，音樂聲四起，扭秧歌的、練氣功的、散步的、打太極拳的，人們做著五花八門能強身健體的各種動作。

這邊晨練的男女老少漸入佳境，找到感覺在一招一式地練，那邊橋頭上則是另外一番忙碌的景象。有頭腦的商家也看好了早晨這撈錢的好商機，他們干脆在橋頭兩側就地支起了爐灶、小磨等工具，這里自然而然地形成了一個便民的早市。于是剛剛磨出來的地地道道新鮮、乳白的冒著沫的豆漿，剛剛出鍋色澤純正外酥里軟的香噴噴的油條，各種風味的大餅、包子……源源不斷地堂而皇之地上了林城人早餐的飯桌。整個早晨這里是人聲鼎沸，歡聲如潮，你方唱罷他登場，林城新的一天就從這里開始了。

整個白天，烈日當空。忘情流連于這里的主角是那些躲過了父母的嚴密監視，擺脫了各種補習班困擾的無憂無慮的孩子們。

他們劃船、游泳、嬉戲、或者什么也不干就躺在岸邊的某一處仰面朝天看藍天，看白云……看云卷云舒……總之，這個溽熱的夏天他們會在這里消磨許多時光，會做許多美麗的夢，直到把臉、皮膚曬得黝黑锃亮；還有就是婦女們，這些勤勞的女人們哪！她們永遠也不知道好好地享受一下夏日伊春河的美麗，她們總是那么忙碌，即使她們白天有空來到這里，也是大包小裹地帶上家里該洗的衣物和已經臟了的地毯。來不及欣賞一下迷人的湖光山色、水波瀲滟，就迫不及待地洗了起來，但是從她們那含笑的臉上，手中飛揚的泡沫中可以充分地看出來她們是那么地滿足和快樂。

河水不僅洗刷掉衣物上的灰塵和污垢，還洗刷掉人們生活中封塵了許久的憂傷和不快！讓人的心靈變成一片潔凈的天空！

在這樣一個夏天，有這樣一條美麗、清涼的河供她們浣洗，有這樣一個大的空間舞臺供她們揮灑享受，她們很知足和愜意。

太陽緩緩地邁開步子，從從容容地向西天邊渡去，它越走越豐滿，累得臉上紅彤彤的，當它離樹梢還有一截的時候，林城的夜晚來臨了，伊春河畔也將是一天中最熱鬧最輝煌的時刻。

晚飯后，人們扶老攜幼呼朋喚友從四面八方向伊春河畔涌來。那邊花壇里的花開得正艷，成千上百只蜻蜓、蝴蝶在翩躚起舞，吸引了許多孩子們；這邊草坪上已經散散落落地坐了許多人，有正在演繹著車、馬、炮運籌帷幄的老爺爺，有懷抱嬰孩的少婦，有熱戀中的青年，還有凝目捧讀不為喧囂所惑的學生，還有許多操著南腔北調方言的外地客。

就連平日里很難看到的那些在政界、商戰中大展拳腳成功的中年男人們，在這個美好的夜晚也放下自己手里的工作，來此放松、休閑了。此時，橋北的馬路兩側的人行道上已經形成了兩道商品線的輪廓。早到的小販已匆匆地支起了權作貨架用的木桿，扯上了線繩。或者就地鋪開了擺放所賣物品的塑料布，尚未及上貨的攤位已有了象征所有權的幾塊木板、磚頭、瓦塊占據了一方地盤。

這些攤位沿著路邊一直擺出去很遠，所賣物品異彩紛呈，豐富多彩，大到服裝鞋帽，少到針頭線腦，真是想啥有啥，令人目不暇接

北橋頭那里早支起了煤氣灶，烤魷魚、炸雞骨架的香味在空氣中彌漫蕩漾著，使人垂涎三尺。這邊的小攤主手持話筒大聲叫賣：“甩賣，甩賣，忍痛大甩賣了，五塊錢一套了……”那邊又傳來吆喝聲：“魷魚，魷魚，新烤的魷魚了……”這些叫賣聲互相緾繞著比試著向上彌漫響徹云天，匯成一曲曲歡快、動聽的交響樂，吸引著你不得不停下腳步買上一兩樣可心的小玩意兒。孩子們則早已嚼著烤魷魚跑到橋頭看耍猴子的去了。

就是什么也不買，僅僅徜徉于這涌動的人潮中，體驗一下這幸福的生活，看看洋溢在人們臉上那滿足的微笑，心里也像喝了蜜糖水一樣甜啊！

夕陽西下了，晚霞的余暉照耀著這座年輕的城市，也照耀著靜靜流淌的伊春河，從森林里透過的萬道霞光把伊春河照的很精致，水波勾出了細紋，絲絲縷縷地泛著粼粼的金光、銀點，河面上游幾只游船竟發，河岸上人流如潮，不遠處的燕群一會兒掠過水面，一會兒又奮力向夕陽飛去，燕聲嘰嘰，鴿鳴陣陣，蔚為壯觀。

靜靜流淌的伊春河啊！幾十年來不知帶走了林城人多少夢想和希望；也不知帶走了林城人多少代奮斗者鮮活的面容和他們艱苦創業動人的故事。然而伊春河作證，只有今天，改革開放的今天，林城才真正充滿了希望！充滿了活力！干著屬于自己的甜蜜的事業！

最后一條游船歸航了，小船滿載著人們的歡聲笑語，滿載著人們對新生活的希望，駛向更加燦爛、美好的明天！

第二篇：《我家門前有條河》教案

《我家門前有條河》

教學目標：

在《我家門前有條河》的活動中，培養學生正確的節奏感，內心聽覺及合作精神，培養學生的創新精神。

教學重點：

培養學生的節奏感和人合作的精神。

教學難點：

培養學生的節奏感。

教具準備：

三角鐵、碰鐘、沙錘、紅牌、綠牌、卡片鵝、兒歌歌詞卡片。

教學過程：

今天的音樂課，老師想和小朋友一起來學習一首兒歌。那你想不想知道這是一首什么樣的兒歌？

老師把它貼到黑板上，兒歌名字叫什么呀？

啊，我家門前有條河。老師把這首兒歌都粘到了黑板上，老師的手呢，就是這小河里的流水，老師指到哪，你就讀到哪，行不行？從這兒開始(我家門前有條河。。。)小朋友們說的真棒！下面我們來做接力游戲好不好？老師說第一句，小朋友們接第二句。會數數嗎？誰來數給老師聽？

老師現在要考一考小朋友，你能不能用一樣的速度數數？

老師起個速度，一、二，小朋友們往下數，我們一直數到二十，老師看誰能數得好。(老師用手勢帶)數得棒極了，老師呀還想為難小朋友們，看，這是什么？(紅綠燈)，看到綠牌要怎么說？看到紅牌要在心里(默數)，我們先這樣，老師舉紅綠牌，你們數數，用一樣的速度來數，怎么樣？

(后面有些不太正確，我們再來一遍，好不好？)下面我想請個小交警來指揮，誰來呀？誰來呀？ 我坐在這兒。(開始)他指揮得好不好？(鼓掌)誰要來當小警察？誰來呀？

紅綠牌的游戲我們就玩到這里了，剛才，在做紅綠燈的時候，我們大家都知道看到綠牌要(大聲數)，看到紅牌要在心中(默數)現在請你們看，老師現在把紅燈放到了哪里？ 你會說嗎？說來說？

你為什么這么說？為什么停？(紅燈要停一拍)老師這兒還有一個紅燈，看我把它放在哪里？這句怎么說啊？(請一位學生，說得好不好？誰來糾正？)小朋友們，咱們一起來把這一句來讀一下？鵝兒水中游，那鵝兒是怎樣游的？誰來做一做？

小鵝可以在池塘里悠閑地散步，還可以水中怎樣？(游水)看看老師貼了幾只白鵝呀？(四只)要求你們做四拍白鵝的動作。好，咱們來試試，從這句話開始。(鵝兒水中游 1234，要回到位置上去)不錯，挺好的。看一看老師又加進了什么？什么樂器啊？(三角鐵)哎!三角鐵。三角鐵怎樣敲？(ding ding)我加在了第一句的后面，咱們把第一句連起來，用你們的手或者你們的嘴來代表打擊樂器。(預備。我家門前有條河，ding ding ding ding)直接接下一句，老師在這一句后面加上了什么？(響板)，加在第二句后面，怎么說？(生示范，評價)小朋友和她一起來說一說(后面有。。。拍手拍手)下一句是什么呀？

喳喳喳地叫，看老師貼上了什么樣的樂器呀？(碰鈴，碰鈴怎樣來敲？ding ding)有四個碰鈴要敲(四下)，誰來說一說？(老師覺得這邊連起來就更好了，大家和他一起來說一說。坡上……

往下又是哪一句啊，老師這兒有兩個打擊樂器，看看這是什么呀？(沙球)誰來說說，沙球怎樣敲？(沙沙沙沙)誰來說說最后一句？我們把最后一句一起來一遍。

我們從頭到尾連一遍，好不好？老師來說題目，小朋友們說下一句。

說得很好，下面我們打上節奏，再把兒歌連起來讀一遍，好不好？一、二、三、四。結束本課。

第三篇：小學音樂 我家門前有條河 教學設計

我家門前有條河 教學設計

1教學目標

根據課標要求和一年級學生心理、智力的發展水平以及當前音樂教學的實際情況,我確定本節課的教學目標為: 情感目標:學生通過平時積累的表演形式改換兒歌的編排方式來培養學生的創新精神,并從中獲得成功的愉悅。

能力目標:在活動中培養學生正確的節奏感、內心聽覺、合作協調能力以及表現能力。知識目標:學生能夠按節奏正確朗讀兒歌、演奏打擊樂器、準確地空拍。2學情分析

由于一年級的學生活潑好動、好奇心強,以形象思維為主,通過創設幫助喜羊羊參加兒歌大賽這一情景,學生始終保持了學習興趣,通過數數的練習及小游戲培養了學生的節奏感和內心聽覺,分層次的教學使兒歌學得很扎實,整節課讓學生在輕松愉快的課堂氣氛中大膽的展示,并充分培養了學生良好的合作創新能力。3重點難點

教學重點:學生能夠按節奏正確朗讀兒歌、演奏打擊樂器、準確地空拍,來培養正確的節奏感、內心昕覺及合作精神。

教學難點:活動中,學生通過平時積累的表演形式改換兒歌的編排方式來培養學生的創新精神。

4教學過程

活動1【導入】

一、聽音樂《數鴨子》進教室

老師帶著學生拍手律動進教室。

(設計意圖:學生與教師的互動,很好的把學生帶入了課堂。)活動2【講授】

二、學兒歌《我家門前有條河》

1、出示課題

師:今天的音樂課,我們來學習一首兒歌,兒歌的名字是:(出示課題)《我家門前有條河》

2、出示兒歌內容

師:咦!這首兒歌怎么這么亂呀?它可不象我們語文課上的整整齊齊的,而是由許多圓片所組成的,我們應該怎么讀呢?21世紀教育網版權所有

3、生跟師齊讀兒歌一遍

師:同學們,讀過兒歌后,你們發現這些圓片上的字數有什么不一樣?(有一個字的,有兩個字的)

4、師按節奏讀兒歌,生對口型,講解如何按節奏讀兒歌

師:為什么要這樣呢?現在,老師讀一遍(節拍器打節拍、手劃拍)同學們對口型,聽一聽圓片上是一個字的老師是怎樣讀的?圓片上是兩個字的老師又是怎樣讀的?

5、按節奏讀兒歌(師劃拍): 師:現在請同學們和老師從頭到尾的讀一遍兒歌 ①生跟師齊讀②生齊讀

(設計意圖:使用節拍器打節拍,給學生以穩定的節奏感。)活動3【活動】

三、游戲：

1.看紅綠牌按節奏數數

師:同學們讀的可真好,現在我們來輕松一下玩一個小警察的游戲,同學們,你們看這是什么呀?(出示紅綠牌)師:我們以前學過,唱歌的時候,看見綠燈我們要放聲唱,看見紅燈我們要在心里唱。現在,老師讓同學們看著紅綠牌來數數,從1數到20,看見綠燈大聲數,看見紅燈在心里接著數(打節拍):①師舉牌 ②生舉牌(一個)(設計意圖:教學和生活實際想結合,運用紅綠燈,對低年級的學生來說是很有趣的,孩子們做這個游戲的同時培養了學生正確的節奏感和內心聽覺,為下一步的學習做了一個很好的鋪墊。)2.給兒歌加入空拍、動作表演、打擊樂器等。活動4【練習】

四、完整讀兒歌

1、按節奏生跟師齊讀一遍

2、小組活動: 師:同學們讀的可真棒,老師現在又給你們增加了難度,同學們有信心度過難關嗎?(有)同學們看老師又給兒歌加上了什么?(出示數字)(設計意圖:分角色進行表演展示,讓每位同學都有自信心,讓每位同學都能享受成功的喜悅,充分體現了學生的自主參與性。)師:老師把同學們分成兩大組,一組同學數數,一組同學讀兒歌,數數的同學聲音小一點兒,讀兒歌的同學跟著老師一起來讀。①一組學生數數、一組學生讀兒歌

(設計意圖:小組活動中,學生選擇一個角色參與表演,培養了與他人的合作精神。)②學生邊讀兒歌邊敲打擊樂

(設計意圖:兒歌練習熟練之后,再加入打擊樂器進行練習,會更加正確。)活動5【作業】

五、師總結

今天我們學習了兒歌《我家門前有條河》,同學們表現的非常好,老師希望同學們把這首兒歌回家讀給你的爸爸媽媽聽一聽,還希望你們在課下能創編出更多、更好聽的兒歌。

第四篇：我家門前的海

《我家門前的海》教學設計

【教學目標】

知識與技能：1.認識7個字，會寫8個字

2.朗讀課文，積累語言

3.理解課文，體會作者對海的感情 過程與方法：1.隨文識字

2.通過“晶”的字理演變了解其字義

3.通過體會重點詞語在句子中的作用，理解句子的意思 情感態度與價值觀：感受文章的語言美，體會作者愛海的純凈之心，培養對大自然的熱愛之情。【教學過程】 一．談話導入

同學們暑假一定去了很多地方，有沒有去了海邊的？能不能說一說大海是什么樣的？（課件出示大海圖片）用一個詞、一句話來形容你看到的大海。

（指一兩個同學回答，漂亮、美麗、很喜歡這里......）是啊，真美，同學們想像一下如果這樣的一片海就在我們的家門前會怎樣呢？

我們就一起幸福地讀出課題：我家門前的海 二．題目質疑

看到這個題目，你有哪些問題？

（“我”家門前的海是什么樣的？為什么要寫“我”家門前的海？）很好，同學們提的問題很有價值，這節課我們就帶著這兩個問題一起走進課文，看一看作者家門前的海到底是什么樣的。三．復習字詞

1、上節課我們初讀了課文，學習了字詞，下面我們來復習下，大屏幕出示重點字詞，指讀、糾正字音

2、指讀課文，提出聽讀要求，思考問題：我家門前的海是什么樣的？（大屏幕出示）四．學習課文

1.回答問題

課文讀完了，能不能說一說大海給你留下了什么樣的印象？ 2.看來，藍確實給同學們留下了很深刻的印象，那作者又是怎么描寫他家門前的海的藍呢？

請同學們把書翻到49，一邊讀一邊畫，你是從哪看出大海的藍的？并結合句子談談你的感受

（從第一段能看出大海到處都是藍色的）

我能想象出藍色的霧，淡淡的，朦朦朧朧的，想層藍色的面紗，可怎么會有藍色的風和藍色的潮聲呢？

（因為海水是藍的，所以看什么好像都是藍的了。）

作者滿眼都藍色的大海，海風吹來，讓他感覺風好像也是藍的了，潮聲好像也是藍的了，看來作者一定是愛極了這片大海。快來美美的讀一下（指讀）

太好了，你好像把我也帶進了這個藍色的世界（齊讀），太美了，我好像聞到了藍色的空氣，快來說說，你還能感受到藍色的什么？

（藍的的貝殼 藍的的海鷗 藍的的漁船）

我要是站在海邊，恐怕也成了藍色的小精靈啦！這可真美，讓漂亮的女同學來讀一讀

放眼望去，全都是藍的，難怪作者說。。。。你們看，伴隨著我們的想象讀文章，多美啊，看來想象這個方法可是好的不得了（板書）

（這是本文的語言特點，作者用詩般的語言給讀者美的感受，突出海藍的特點。）

映到哪哪都變成藍色，多神奇啊，誰愿意讀出大海的奇妙？（2人）

3.此時此刻作者覺得海面像什么？

（一面光明锃亮的大玻璃鏡）

什么是光明锃亮？

（光明锃亮：形容海面在陽光的映照下，耀眼、明亮，波光粼粼。）

（圖片出示海面和鏡面）

是啊，亮的耀眼，亮的能映藍一切，好像個魔鏡，一起讀一讀。（齊讀）

你能不能在運用一下想象的法寶，（出示課文）

所映之處都是藍的，因此作者說（齊讀課文）

4.運用想象學習第三自然段

作者也開始插上想象的翅膀了，他把什么想象成什么？（大屏幕出示對應事物）

他的想象貼切嗎？（出示圖片）這就是波濤翻滾的海浪，你能結合圖片說說什么是波濤翻滾嗎？

（水流很急，水勢很兇猛）

這些魚正沿一定路線有規律的遷移，我們稱為洄游現象，這是候鳥遷徙的過程，像嗎？看來想象還要合情合理才行。

我猜作者一定是玩累了，躺在沙灘上看風景才發現這些小秘密的，真有趣，我們再來好好的讀一讀（出示）（指讀）（齊讀）我們也把法寶拿出來，你還能把天空中的什么想成海里的什么？（互說）

（星星就是海里的貝殼。星星就像海里的珍珠）5.除了這些有趣的，還有什么？（出示“還有聲音哪！”）

再次發揮你的想象想一下會有哪些聲音？

6.抬看，天藍藍，低頭看，水藍藍，所以作者驕傲的告訴我們（我就生長在這藍色的透明的世界。）

7.作者生長在這藍色的透明的世界里快樂嗎？快速瀏覽課文，找一找答案，（齊讀）這句話里有沒有不太理解的詞? 什么是遐思？帶著翅膀的遐思又是什么？（幻想 想象）

什么是永恒不泯？（永遠不消失）泯是什么意思？組詞 你從哪能感受出作者真的是童心未泯還像小孩子一樣呢？（這世界給了我無窮樂趣。）

對啊，作者惦記著童年樂趣，惦記著童年腦子里層過的大大的問號，看，我們又學會理解詞語的一個好方法，聯系上下文。因為作者愛海，所以在他眼中大海是神奇的，充滿生命的，有內涵有靈魂的，那大海還會給我們什么呢？

（給了我們勇敢。給了我愉快。給了我們奔流不息的精神。還有放松的心情。）

大海給了我們這么多，我們是不是該好好感謝一下大海啊，（指讀2）

8.正因為我對大海的種種情愫，所以人們才給漁家孩子一個評價（出示）齊。

我們看晶為三個日很強的光亮，瑩下為玉，好玉透明，誰能說說晶瑩是什么意思？

（就是很亮，很透明。）

什么樣的生命品質稱得上是晶瑩呢？

（善良的 透明的）

對，是純凈，透明，心無雜物的，漁家孩子因為愛海所以才有海的品質，心???（齊讀）

海裝進心里，那得是什么樣的心胸啊？

（寬廣的心胸）

我們眼里沒流過海水，卻流過淚，你覺得海水和淚水有什么聯系？

（很像，咸咸的。）

可哭泣是大海的品格嗎？他的品格是什么？（堅強勇敢）

那作者眼里流動著的實際是大海的什么？

是啊，是大海堅毅，奔流不息微笑面對生活的態度，那笑聲，就像海浪拍打礁石的聲音，永不停息。

因為作者愛海，所以海在他心中是多情的，讓我門伴著心中的那份感動再來感受一下作者家門前的那片海（齊讀文）

我們不是漁家的孩子，我們沒能生活在大海的懷抱里，可我們心中可以裝著海，裝著海寬廣的胸懷，裝著海堅毅的品質，同學們，希望在以后的生活中，你也能成為海一樣的人。

課文學到這，誰能說一說，通過這節課的學習，你都什么收獲？

其實除了這兩方法，還有很多理解詞語的方法，還需要我們在以后的學習生活中一點點的積累。

第五篇：我家門前的小溪

我家門前的小溪

我家門前的小溪 我家門前有一條小溪，它像一條綠色的飄帶，飄到村口轉了個彎，就入了山隙中。溪水晶瑩碧透，清澈見底小溪兩岸柳絲婆娑，綠草如茵，間或幾根修竹，幾叢野花︹γ康蔽倚那椴緩檬保薊崛バ∠呱⒉劍母璩盼畔系幕ㄏ悴菹悖那榫褪娉┝恕 春天的小溪，讓我真切地感受到春江水暖鴨先知詩意；夏天的小溪是熱鬧的，放了暑假的孩子們忙著在小溪里捉魚，捕蝦、撿河螺、學游泳︹η鍰煨∠咚淝沉耍淝辶耍羌父靄隊愕幕乖諦∠鍶鐾硬荷希背；蠱匆屢說幕緞ι︹倒∠緣娩焐嗔耍┢保∠南婊菇崍撕窈竦謀頤欽故疽環暗氖瀾瑋︹ 記得去年暑假，朋友來到我家，我看到她憂郁的樣子，便邀請她去小溪邊散步，我們一邊走，一邊談生活、談學習，談理想，漸漸他，我看到她的心情好多了，臉上有了笑容。這時，我聽到朋友說：我今天心情不好，但在你家門前的小溪邊走了，我的心情就開朗了。我說：是嗎，這條小溪還能治你的抑郁癥？ 朋友說：你看這小溪不屈不撓地一往無前奔向遠方奔向大海，小溪永遠保持著她的純凈，像一塊明鏡，倒映著青山、藍天、白云，溪邊的野花野草們不擇條件地長得多么茂盛，她們帶給我啟發，帶給我思索︹︹ 我點頭贊許。這時，她走到小溪邊，用手掬起一掌水喝了下去，又作回味無窮狀，說：這水真甜吧。難怪你長得這么可人，因為這水養人啊。我報之于莞爾一笑。是的，我家門前的小溪，流不完我童年的樂趣，流不完家鄉人的故事，流不完家鄉的希望和幸福。家鄉的小溪，我愛你。作者：黃婉瑩 地址：建寧縣城關小學六年（1）班 指導老師：寧江炳