第一篇：小學作文：讓失敗像門前小河般流過

讓失敗像門前小河般流過

“失敗”一個簡單而熟悉的字眼，卻能讓人痛苦。失敗猶如一個惡魔，它摧殘著人們的精神。

失敗，失敗誰沒有領教過你的殘酷，即便是剛出生的嬰兒，也逃不過你的魔爪，即便是我們偉大的領導者毛澤東，它撒的網成功。失敗的滋味固然苦澀，這使我不能自已地想起了

蘇軾飲酒愿上天，醉酒揮筆灑下一首佳詩-《水調歌頭》。那時的痛苦歲不是痛苦的失敗感，但也差不了多少。

失敗，失敗，一生總會有；成功，成功，總在失敗后。兩句結合為一句不是“失敗是成功之母”了嗎？失敗的滋味我也嘗過，就在近期吧！月考的成績，真是可以用“慘不忍睹”來形容，一聽到著成績我簡直崩潰了。那時心里想了很多，無意間想到了失敗，豆大的淚水滾了下來，每一顆都代表著我的懺悔與不服。我不甘做失敗的奴隸，不愿做失敗者。懺悔，懺悔在考卷上出現的錯誤。用手擦拭淚水，我要堅強地說：“不哭，失敗不能用哭做結尾，這并不完美。”是啊！我想最美好的結局是成功，不是嗎？，我寧愿嘗遍刻苦的苦澀，我也不愿再嘗失敗。但在失敗后，我也許會長大，長大后，我會驕傲地說：“我走過了人生必走的荊條，在孩提是，我也嘗試過失敗，可能在無意間吧。

成功，我會驕傲地告訴你，我有過。在小學，初一是，我的作文曾被范讀過；在初一期中考試時，語文竟出乎意料成為年級第二。我恍惚間明了，成功竟在無意間。其實失敗無須怕，只怕你的心已經輸

給了失敗，已經不屬于成功了。成功在春花爛漫處，失敗則在春花爛漫處的對岸，只要勇敢走來，成功不會遙遠。

讓失敗像門前小河般流過！

第二篇：小河的小學作文

小河的小學作文1

冬婆婆悄悄的走了，春姑娘不接受我們的歡迎就悄悄地來了。今天，我們班便去觀察春天的小河。

關于春天的小河作文450字文章關于春天的小河作文450字出自站在河邊，眺望小河，又吹著涼爽的春風，讓人更親近春天，使人心曠神怡。春風撫摸著我的臉，也撫摸著河面，河面漸漸起了輕輕的水波。放眼望去，活像一張笑臉。突然，一只燕子發現了什么似的，像一個個淘氣的孩子一樣沖向河面，一會兒飛起來，一會兒點點水，一會兒在河面上追逐嬉戲。幾只鴨子大搖大擺地走進河里，在河里自由的游泳，捉魚，捉蝦，快樂極了鴨子便成了河里的第一個游泳者，正好符合詩句：春江水暖鴨先知。

咦，那嘰嘰、嘰嘰的是什么聲音，原來是燕子的清脆聲音，像是在和大地母親問好。那碰到岸邊石塊的叮咚聲像是在和綠油油的青菜問好。那流水的嘩嘩聲回應著大陸上人的談話聲。——這一切奏出了多么美妙的音樂啊！

啊！比蜂蜜還甜啊，三月的河水！比蜜蜂還勤勞啊，三月的河水！

河水向遠方流著，流到了田野里，流到了樹林里，流到了水溝里，流到了蒲江每個人的心里。

小河的小學作文2

家 鄉 的 小 河宜賓縣商州鎮幸福小學三年級周林我深深地愛著家鄉的那條小河。小河很普通，普通得連名字都沒有，它不懂得像大海一樣，掀起氣勢磅礴的巨浪；也不懂得像護城河一樣，讓自己流芳百世。它只是默默地流淌著，給家鄉平添了一份美感。河水清澈見底，遠遠地望去就像一條長長的絲帶。偶爾一陣微風吹來，河面上便泛起粼粼微波。如果你隨意投進一塊小石子，就會激起一朵晶瑩的水花。于是，水中的一切全都搖晃起來，仿佛一片朦朧的水彩在眼前浮動。小河的兩岸是依依的楊柳，看上去像姑娘瀑布般的長發。輕風攙扶著千萬條柳絲，正和它們一直翩翩起舞。樹下是綠茵茵的草地，真像散落了一地碧玉在綠草叢中，幾只美麗的野花快樂地開放著。它們不正是點綴在碧玉上的寶石嗎？家鄉的人，都喜歡這條小河，他們在小河里挑水、洗衣、淘米、洗菜、。夏天，常常會看見看見小孩在河里游泳,戲水,那亮晶晶的水花伴著孩子們的笑聲起舞.勤勞的農民伯伯把河水引到水田里,滋潤禾苗.喔,家鄉的小河,你永遠牽引著我,牽引著我這份思鄉的情懷.

小河的小學作文3

我的家鄉在湖北荊州的一個小鎮，小鎮被一條清澈見底的小河華為兩半。我的家就坐落在這美麗的小河邊。春夏秋冬，一年又一年，我每次回老家，首先和小伙伴在小河邊嬉戲追逐。小河給了我們多少幸福，多少快樂啊!

陽春三月，春風吹拂，喝水蕩漾，楊柳吐翠。秘密的燈芯草就像給小河岸鋪上了翠綠的地毯，一簇簇、一朵朵不知名的小花送來一陣陣清香。

夏天，我們在河邊玩耍，互相用水槍灌水打水仗，你噴我，我噴你，弄的大家滿身都是水。大人們都在河邊乘涼，嘮嘮家常，一片歡聲笑語。在小河里最有趣的是釣魚，魚兒可狡猾了，就是不上鉤。如果你沒有十足的耐心，那將是顆粒無收。魚兒上鉤后，浮漂會上下浮動，這是就要果斷的起鉤了，釣上來的魚兒裝在小桶里就OK了。

十月金秋，小河兩岸更有一番詩情畫意。那桑樹、柳樹和田里的稻谷，構成了一幅黃綠相間的山水畫;沉甸甸的稻穗在陽光下閃著金光。岸邊的柿子也熟了，一個個像金黃的小燈籠。春華秋實，小河邊又成了我們攀枝摘果的樂園了。

冬天，小河的'河岸上飄滿了雪，我們在岸邊打雪仗、嬉戲、追逐。不知小河能夠聽到我們的笑聲?

啊!家鄉的小河，你是我幸福的樂園!我愿化作一滴水，永遠伴隨在你身旁。

小河的小學作文4

我的家鄉有一條清澈的小河，一陣微風吹過，河面上立刻蕩起了一圈圈的漣漪，在陽光的照射下，河面上閃閃發光，煞是好看！

忽然，一只小鳥掠過水面，拍打著翅膀，捉住了一條小魚，然后停靠在陸地上，開始享受它的美食了。河水非常清澈，我能清楚的看到魚兒在水里自由自在地游動著。看，有的小魚搖擺著它靈活的尾巴，有的在水草中穿梭，有的結伴而行，有的交頭接耳，有的在嬉戲，好不熱鬧！

又過了不久，來了兩位阿姨，他們在這里洗衣服，嘮叨家常，后來陸陸續續來了好多人，來借用這里的活水，濺起的小水珠好像一顆顆閃閃發光的小珍珠，漂亮極了！

家鄉的小河哺育著我們，為我們造福，給我們帶來了歡樂，帶來了笑語，我愛家鄉的小河！

小河的小學作文5

小溪老是覺得自己是世界上最大的了，大海、小溪和小河的故事。

有一天，小溪去和大海爺爺一比高低，可是到了大海，小溪看見無邊無際看的海水，她抬起頭看也看不到盡頭，就在這時大海爺爺來了，小溪連忙對大海爺爺說：“您真大呀！我還以為您很小呢！我現在看見你了才知道您才是最大的了，您有著無邊無際的海水，怪不得您的名字叫大海呢！我真欽佩您呀！”大海爺爺笑著說：“你以后長大了也可以和我一樣大呀！”

小溪邊往回走邊自言自語的說：“那小河一定比我小吧！你看她的名字里邊都有個小字，一定比我小，大海、小溪和小河的故事。”于是說著說著又向小河方向走著。可是，到了小河邊一看，小溪覺得小河要等于十個自己呢！小溪連忙慚愧的對小河姐姐說：“小河姐姐，原來你也很大呀!我原來以為你和大海爺爺都很小呢！見了你們以后才知道我才是最小的。”小河姐姐說：“你呀！就愛胡思亂想，你長大以后也和我一樣大的。”小溪聽了以后，特別想自己快快的長大。

我們大家不能像小溪一樣只想和別人比大小，只要能為人類做出有益的事，那比什么都好！

小河的小學作文6

從前，在我家門前有一條清澈見底的小河，那里面有魚，蝦，螃蟹......

非常多的生物在里面自由自在的游來游去。可是，現在的小河被污染了，那些魚蝦等等都死去了，整條河完全像被世界上最黑的墨水涂上了一層黑色。而且走過去，還會聞到一種臭味。如果世界上有讓河水一下子變清澈見底的神奇藥水的話，就算花上我全部的零花錢，我都愿意買！哎！可惜世界上沒有那樣的藥水啊！真希望神靈能賜給我一瓶那樣的藥水啊！那樣的話我家鄉的小河就不會一天比一天的烏黑了，如果再不“拯救”的話，這條小河將走向“死亡”。

那樣的話，我們的生活中就少了一道美麗的風景線。如果我們每個人都少用塑料袋，不制造“白色垃圾”，不亂扔舊電池；少用一次性筷子；節約用水；進行垃圾分類......我相信不久的將來家鄉的小河一定會一天比一天干凈起來的。保護環境吧，小河在哀求！

小河的小學作文7

離我家不遠處有一條河叫沿河，它像一條蜿蜒的長龍穿過我的家鄉，它沒有長江之水的氣勢，也無漓江之水的秀麗，可我生在河邊，長在河邊，自然對她有了一份別樣的感情。

記得小時候沿河的水那么清，如一條明亮的綢緞，隱約可見水底的水草還有成群的魚兒。也不記得是從哪天開始，人們開始往沿河里扔垃圾，漸漸的，河上漂著塑料袋、塑料瓶等各種垃圾，河水也變黑了，還能聞到一股刺鼻的臭味。我覺得沿河像睡著了，沒有了生機，聽不到河水的歡唱，看不到魚兒的嬉戲，我的心比沿河還難受。

隨著新農村建設的春風吹到我的家鄉，我發現家鄉有了許多變化，門前多了垃圾桶，地上的垃圾消失了，大伙都從自己做起，自覺把垃圾扔進垃圾桶。家鄉的草兒更綠了，花兒更香了，特別我最愛的沿河又回到了原來的樣子，河水清澈了，在陽光下波光鱗鱗，還偶爾能見魚兒躍起。河邊綠樹成蔭，柔軟的枝條隨風舞動，似一群穿綠裙子的少女在翩翩起舞。傍晚時分，人們三五成群的來到河邊散步，夕陽下，一切那么寧靜而美好。

這就是我家鄉的小河，美麗而多姿的沿河，我愛我家鄉的小河，愿她永遠美麗而寧靜。

小河的小學作文8

我是一條來自南方的小河，每天靜靜的流淌著。

從前，我十分美麗，碧波粼粼，像一塊晶瑩透亮的綠寶石。清晰見底，清得能看見沉積在水底的沙粒。在這里，天空湛藍深遠，空氣清新甜潤，樹木郁郁蔥蔥，枝頭上小鳥在唱歌，小花小草像給我戴上了迷人的花環。我身邊還有許多好朋友，我、小魚、小蝦常常在一起玩耍。每到夏天，小朋友就在我身上戲水、捉魚蝦、游泳，別提多開心了！

可好景不長，隨著經濟的發展，我家旁邊出現了一些工業區，一座座高樓大廈拔地而起，一個個煙囪直沖云霄。一些不法廠家偷偷地把污水排入我家。從此，我不再清澈見底，魚蝦不再那么多，我變得渾濁不堪。來我這兒玩的人們隨意把飲料瓶、紙盒等垃圾往我身上扔，人們從我身邊走過，捂住鼻子匆匆地走開了，小鳥也飛走了。我真痛苦啊！我大聲叫道：“人們啊！保護環境就是保護自己”。

一群天真可愛的小朋友看見了垃圾，他們一點一滴的清理著垃圾，但是就憑孩子們的力量是遠遠不夠的。他們求助環保部門里的叔叔阿姨和人們一起行動起來拯救我。希望在不久的將來，大家還能再次看到原來的我！

小河的小學作文9

我的家鄉一年四季都很美。它座落在前旗。最引人注目的是村北的小河與小山。高三、四米，長一千多左右。

春姑娘來了，她喚醒了植物，喚來了許多昆蟲，也喚來了小鳥。給植物穿上了新綠的衣服。我站在小山上，望著小河里清澈的水，望著遼闊的大地，望著湛藍的天空。想：好美啊！

夏姑娘來了，她給植物穿上了深綠的衣服。顯得更美了，我們在小山上玩，玩累了，躺在小山上，小草還高出一頭來呢。我們在小河里互相潑水，玩要的很開心。

秋姑娘來了，她給植物穿上了金黃的衣服。讓它們準備睡覺，燕子，昆蟲都飛走了。一片片葉子落到時水里像小船一樣。

冬姑娘來了，她給植物穿上了雪白的衣服。讓植物好好睡覺。我們在結了冰的小河里玩耍，又開心，又高興。

這樣的山圍繞著這樣的水，這樣水倒映著這樣的山。家鄉的山與水真美。

小河的小學作文10

今天老師教育我們要保護環境，讓我想起住在河邊的那些人，總把垃圾丟進河里，還有的在往河里尿尿，這些行為真是讓人氣憤。

我家旁邊有一條清澈見底的小河，里面有五顏六色的小魚、活潑的小蝦和威武的螃蟹。過了幾年，河里的水又臭又臟，里面的小魚、小蝦和螃蟹都死了，河邊也堆得都是垃圾。我看了很生氣，我想，如果小河還是那樣清澈見底，小魚小蝦都還活著，河邊兩旁還有色彩鮮艷的花，那該多好哇!

但是這些都只能是想象，可是怎樣才能讓小河變回原樣呢?想呀想，我終于想到了一個辦法，我回家做了個牌子，上面寫著：“小河是小魚小蝦的家，禁止往河里亂丟垃圾!”我把牌子插在河邊，果然過了幾年，小河變回原樣了，還有一些人劃著船在撈河里的垃圾，真是太好了，我插的牌子真管用。

現在小魚小蝦依然在河里快活地游動，小魚躍出水面，好像是在向我道謝，我很高興，真是要謝謝那些撈垃圾的人。

如果是你，你會怎樣保護環境呢?

小河的小學作文11

我的家鄉風景眾多，有山，有水，有河流。我最愛的卻是家鄉的小河。

小河水一年四季都在變。春天，小河里游著小魚，小魚一會兒游到水面上，一會兒沉到水底，好像在和我們捉迷藏呢！俗話說“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”可也不假呀！紅蜻蜓、藍蜻蜓、花蜻蜓隨處可見，河岸旁是青山，倒映在水中，就分不清這青山綠水誰是誰了。夏天，天氣非常熱，這河水卻清得誘人，涼得誘人，忍不住“撲通”一聲跳進河里洗個澡。山上一片蔥綠，讓人感到涼爽了許多。河水也時時漾起一層層波紋，就像夏姐姐正在彈琴，那么有力，那么迷人，如果再加上美妙的琴聲，就仿佛走進了人間仙境，美得無法比喻。秋天，河水靜得仿佛沒有流動，山上一片火紅，把涼爽的秋天變成豐收的喜悅、歡樂。冬天，小河睡去了，山上的一切花花草草都陪伴著小河睡去了，它們準備明年再現它們的風采，再讓人們看見煥然一新的小河，再在明年拋出它們那迷人的媚眼，讓更多的人去觀賞小河的無限風光。

這就是家鄉的小河，它美嗎？你一定想到小河去看看它的無限風采吧。歡迎來家鄉做客！

小河的小學作文12

什么聲音吵醒了熟睡的小草？什么光反射白云藍天？啊！春天到了，這是一條春江！

我的家鄉是浦城，漯河在我美麗的家鄉。

中午來到了洛河，那里無處不在的垂釣者，河邊玩耍的孩子，玩耍的人都很開心，還有兩岸綠油油的田野和風土人情的村落，松樹吐出嫩牙，不知道仔細看了沒有。楊樹林和柳樹也長出嫩黃色的小葉，花朵在草地上爭先恐后地開放，遠遠望去，宛如一道美麗的風景。下午，我又來到了洛河。這是什么？哇！我在哪里？人間仙境？我揉了揉眼睛，然后睜大眼睛看著他們。這是一個溫暖的場景大人們在散步，孩子們在河里玩耍。黃昏時分，孫公公用僅剩的力氣把天上的云染成紅色，在人群中出其不意。這時，所有人都發現這條河沿著它的直徑被染成了鮮紅色，像一塊紅色的絲綢。河映紅天，紅天被河映。

啊！我愛我的家鄉，但我更愛家鄉的河流。

小河的小學作文13

我外婆家門前有一條小河，河水清澈見底，像塊玻璃似的晶瑩剔透。我最喜歡夏天的小河，因為夏天的小河很美麗。

夏天的早晨，太陽從東方升起。啊，小河起床了！太陽撒下了美麗的光輝，新的一天又開始了。這時，小河邊真熱鬧，人們有的做晨練，有的洗衣服，就連我這個懶蟲也情不自禁的早起，在一邊看著外婆做晨練，好玩極了。小鳥也不例外，它在那嘰嘰喳喳地練著嗓子，真是快活。

中午，小河就成了我們的天下，大家身上穿著游泳衣迫不及待地跳進水里，像小鴨子一樣自由自在地游來游去，一會兒仰泳，一會兒自游泳 `````` 泡在水里舒服極了 , 大家又像魚兒一樣上竄下跳 , 有時還玩起打水仗歡聲笑語傳遍了整個小河。

太陽西沉了 , 我們依依不舍地離開了小河 , 但是那歡聲笑語還在耳邊回蕩 . 這時 , 小河非常寧靜 , 靜的像一塊平滑的翡翠。黃昏時 , 太陽把自己的余輝灑在了河面上 , 那美麗的景象使人流連忘返。

傍晚時分 , 月亮升起來了 , 小河的那片樹林里螢火蟲來到了河邊打著 “ 燈籠 ”, 像仙女下凡似的 , 知了 “ 知知 ” 的叫了起來。

小河的小學作文14

美麗的小河在茂密的森林里，有一條清澈見底的小河，它很美麗，我就跟大家講講它吧。美麗的春天來了。溫暖的春風把柳樹姐姐喚醒了，把小草弟弟叫醒了。柳樹姐姐知道春天來了，她彎下腰好像在給小河打電話呢！柳樹被風吹得沙沙響，好像在跟小河說“小河妹妹，快起床啦！春天到了！”小河伸了個懶腰，懶洋洋地說：“不會吧！這么快就到春天了，我還沒睡夠呢！”小河看了看旁邊，她知道春天來了，農民需要她，所以她往稻田的方向游去了。炎熱的夏天來了，小河邊綠樹成蔭，綠樹倒映在小河里，像給小河妹妹穿上了一件綠衣裳。綠樹下有大人在聊天，小孩子就在小河里游泳，捉魚摸蝦，玩得不亦樂乎。小河覺得很快樂，因為許多孩子因為她而快樂，所以小河也覺得快樂。涼爽的秋天來了。小河邊的果樹成熟了。蘋果樹對小河說：“小河妹妹，謝謝你！謝謝你給我當鏡子，讓我知道我頭上的蘋果發夾很漂亮！”小河用一個微笑回答了她。櫻桃樹問小河：“小河妹妹，你看我頭上的櫻桃發夾漂亮不漂亮啊？”小河說：“很漂亮啊！”寒冷的冬天來了。冰姑娘給小河蓋上了一層水晶被，跑了這么久的小河也累了，蓋著水晶被，睡著了……想知道那條小河在哪里嗎？那就自己去尋找吧！

小河的小學作文15

小河風景區位于畢節市大新橋小河村，距市區5公里。景區有三大特色，一是彝族風情，二是奇山怪石，三是天然洞穴。

先說彝族的風俗。進入小河景區，會先印上小河一村入口，類似牌樓。然后是一個彝族祖先的弓箭雕塑。伊河邊建的房子都很古色古香，在那里可以吃到美味的烤肉。晚上也可以參加篝火晚會。

河中有許多奇山怪石，包括許多陡峭險峻的懸崖，看起來像獅子的獅子山和看起來像大象的寶象山，看起來像兩個人的雙山，以及許多未知的巖石。看到獅子山和寶象山，我仿佛看到一只雄獅在挑戰河邊吸水的大象。而二人山讓我看到了久別重逢的一對兄弟，緊緊的拉著手在一起。

小河里的洞穴就更不用說了，最有名的有黑龍洞、鑄錢洞、燕子洞。黑龍洞和鑄錢洞的鐘乳石，被五顏六色的燈籠映出，讓人覺得置身于一個奇異的童話里。

多美的河流啊！有時間就去河邊！

第三篇：小學作文《四季小河》

四季小河

在我心中,有一條四季小河,她很美!春天時,小河唱著歡快的曲子,和楊柳一起隨風起舞。風平浪靜時,楊柳便會伸起修長的手臂,以河為鏡,慢慢地梳著凌亂的秀發。一些花瓣、樹葉飄入河中,把小河裝扮得漂漂亮亮、美不勝收!夏天時,人們熱汗直流,便在河邊脫光衣服,縱身躍入河中,大人帶著小孩,小孩帶著伙伴兒們,在水中自由的嬉戲,偶爾游來幾只龍蝦,與魚群、人們跳起歡快的舞蹈。

秋天的小河最為美麗,樹葉變得金黃金黃的,在河中映出了倒影,一棵接著一棵。一葉連著一葉,使小河的水都變成金黃色的了,風一吹,便金波蕩漾!偶爾飄來果子的清香,使人心曠神怡,心魂俱靜,陶醉其中,無法自拔!冬天到了,河面上便會結起一層厚厚的冰,白雪積在上面,就使冰更厚了,孩子們便帶著木板車、滑板,穿著溜冰鞋,在上面玩到月光皎潔之時,如果遠遠的看,人們恐怕還以為上面有很多個紅蘋果呢!我心中的四季小河,如果你是真實的,那么,你將帶給人們無數幸福與快樂!

第四篇：小學作文：老師像什么

老師像什么

老師像什么，老師像一棵大樹，我們像一片片葉子。老師助我們成長，像一位母親幫助我們成長。

老師像什么，老師像無邊無際的藍天，我們像一朵朵潔白的云，這都是您的工勞，在您的懷抱里飄來飄去。

老師像什么，老師像園丁，我們像花朵，老師培養我們成長。

第五篇：讓作文像呼吸一樣自由

讓作文像呼吸一樣自由

●汪加龍

《語文課程標準》指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程。寫作能力是語文素養的綜合體現。”素質教育的核心就是創造能力和創新精神，而要培養學生的創造能力和創新精神，就必須強調學生的個性發展。要使學生的個性得到發展，就必須給學生自主活動、自由創造的條件，要讓作文像呼吸一樣自由。

寫作是如此重要，但目前中學作文的現狀令人不容樂觀。當今作文教學存在著課堂結構封閉、作文內容封閉、指導講評封閉、文體訓練封閉、習作心理封閉等諸多現象，嚴重阻礙了作文教學質量的提高。學生視作文為畏途，把作文看作是一件十分頭痛的事，毫無興趣和快樂可言。很多語文老師經常教育學生說：你們的作文不是寫給自己看的，而是寫給老師看的，只要讓閱卷老師覺得滿意就行了。在這種缺乏終極關懷的功利主義思想的作祟之下，作文教學忽略了平時的觀察、積累、思考，不是鼓勵學生用富有個性的語言表達自己的思想，而是讓學生生硬地背范文，按照一定的模式去套改作文。由此，作文教學陷入一種惡性循環的怪圈：我們的作文教學脫離了學生的實際，造成了學生自己真正想說的話找不到語言來表達，不想說的卻能說得出來的怪現象。因此，學生說出來的、寫出來的往往是空話、套話、假話。如此，作文成了不是自己所需要的東西，而成了蒙蔽自己的帷幕。學生對作文自然興味索然了。

為了能夠切實改變這一狀況，我對中學作文教學作過種種嘗試。先是請學生打草稿作修改；后又是精批細改，加強面批；接著利用課前三分鐘請學生輪流演講??雖也取得一些成績，但總體感覺效果不大。

《新課標》非常強調學生的自主感悟和獨特體驗，第一階段提出“寫自己想說的話”。“寫自己對周圍事物的認識和感想”。所謂的“自己”可以理解為獨特。第二階段提出“注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動的內容”。第三階段提出“寫作是為了自我表達和與人交流，珍視個人的獨特感受”。從這么多的表述中，我們可以說，突出獨特的“我”字，是中學作文課的重中之重。這些目標無不要求從學生特有的童真出發去觀察世界感悟人生的真諦，無不要求學生以幼稚純真的眼光去描繪世界的真善美。只有這樣的視角和內容，才會受到學生的歡迎，才會讓學生感到作文的樂趣。幾年來，我在作文教學實踐中不斷反思，在作文教學模式上大膽的嘗試，通過創設情境，充分尊重學生的自我，讓學生從心靈深處找到自己所需要強烈表達的內容，真正讓作文變得像呼吸一樣自由。

一、以社會生活為背景，指導學生觀察生活。

生活如泉源，文章如溪水，泉自豐而不枯，水自活而不歇。注重把學生的目光引向社會生活，指導學生做積累素材的有心人。作文教學中的即興觀察或有意觀察，都是認識生活、獲取作文材料的常用方法。平時我們教給孩子觀察方法并有意引導學生去觀察周圍美好的人和事。如觀察鄉村、街道的重大建設與細微變化，留心家庭中一些生活設施的添置，關注建國六十周年祖國的發展騰飛，觀察社會各階層人物的工作表現，觀察大自然的樹木花草、蟲魚鳥獸、日月星辰、小河田野、瓜果蔬萊??觀察生活和自然，幫助學生積累豐富的寫作素材，為學生的快樂自由寫作打下堅實的基礎。

《新課標》提出“寫自己想說的話”、“寫出自己對周圍事物的認識和感想”、“表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容”、“珍視個人的獨特感受”。所以我們鼓勵孩子大膽創新，個性表達自己的見解和體驗。由此可見，多一些童真，多一些爛漫，多一些幼稚，少一些說教，少一些立意，少一些嚴肅，不但不會對作文教學有什么壞處，還會讓課堂增色不少，還會讓作文精彩許多。作文就像呼吸一樣自由。

二、以校園活動為載體，組織學生體驗生活。

中學生往往是以學校生活為中心。因此，擴大生活視野，對增加豐富的寫作素材和感悟內容有著重要的意義。這包括兩方面：一是要多開展實踐活動，通過親身經歷直接豐富生活感受，即“行萬里路”；二是間接的方式增加生活閱歷，只有這樣學生的感受力才會增強，才能寫出獨特的感受和細膩的體驗，那才是真正屬于學生自己的東西。

有意識地組織活動，使學生有可能積累較典型的寫作材料。這不僅關系到作文教學的成功與否，也關系到能否在引導學生認識生活的過程中，深化作文主題。如進行寫人作文的訓練時，在作文前我們組織學生開展 “我佩服他（她）”、“我的同桌”等演講形式的主題活動，學生就會有較多時間去有意回憶，搜集所寫人物對象的材料。這樣，既激起學生表達的欲望，產生作文的興趣，又選取出表現人物特點的典型材料。在記事方面要配合重大節日組織學生舉辦聯歡會、游藝會；利用團隊活動召開 “暢想未來”、“愛的故事”、“我愛你中國”、“著名風景區導游”；平時組織學生郊游，參觀工廠，深入社區實踐；定期舉行校園文化藝術節、體育運動會??讓學生的表現意識得到培養，才華得到展示，表達能力得到提高。也讓作文像呼吸一樣自由起來。

三、以生活積累為抓手，引導學生感悟生活。

生活是作文的源泉，每個人都在生活，但每個人對生活的感受差異極大。同樣是城市的公共汽車，有學生發出“方便”的贊嘆，有學生發出“擁擠”的牢騷，有學生希望給公共汽車長上翅膀，有學生要給公共汽車穿上卡通的外衣。但這不是每一個學生都已具備的能力，他們往往難以關注日常生活中的這種獨特感受，這就要求我們教師提醒孩子們關注生活，去激發他們的情感共鳴，發展孩子們的情感感受能力。

寫作來源于生活，而又高于生活。學生有了生活的積淀，情感的積淀、藝術的熏陶，才有對周圍事物的敏感。七彩紛呈的生活是我們取之不盡，用之不竭的寫作源泉。才情具備，豐厚的語言內功以及對周圍事物細膩敏感的感悟，是寫好文章的關鍵。讓學生表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗，珍視個人的獨特感受，同時也不能放任不管，對于文中流露出的錯誤的思想傾向和行為動機要予以指導和糾正，提高學生的文化品位和審美情趣，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，學生作文就能做到人文性和思想性統一。

實踐出真知。我們從作文教學的需要出發，有計劃地引導學生為積累作文材料而進行社會生活實踐。如種植花草樹木，讓他們了解植物的生長過程；飼養蟲魚鳥獸，了解動物的生活習性；參與家務勞動及公益勞動，體驗勞動的滋味；考察家鄉生態環境的變化，從而懂得保護環境?? 在實踐過程中，我們注重引導學生體會實踐的感受。如學會技能獲得成功的喜悅；做了好事受到贊揚的歡樂；遇到困難、挫折時的懊喪；受到責難、誤解、打擊時的憤慨??引導學生善于把這一切所見所感裝進自己的“素材庫”。讓作文像呼吸一樣自由。

四、以科學評價為載體，激勵學生熱愛生活

我們要正視學生作文水平和能力的差異。作文評價要重過程，看發展，不搞一刀切。特別是對一些比較差的作文，要寬容，要盡量去發現其中的閃光點，要讓每一個學生都感受成功，飽嘗成功的甜頭。點評作文的時候要及時，要表揚的面廣，要多讀好句好段好的篇章，讓更多的同學感受寫作的快樂，感受成功的喜悅。

《語文課程標準》關于作文評價的幾點建議引起了我們的深思：新課程標準呼喚一種嶄新的評價方式，作文評價應遵循學生的身心發展規律，采取切實有效的評價策略，小心呵護學生的寫作熱情，真心誠意地提高學生的寫作水平，促進學生健康和諧地發展。其實，中學生作文不但是作文能力的體現，也是他們在生活實踐中的親身體驗。所以教師要站在理解、尊重學生的角度，改變以往評語中教師說教者的形象，以親切的口吻與學生進行平等的對話、心靈的交流，從而激發學生的寫作熱情。作文也就像呼吸一樣自由。

由此可見，在中學作文教學中，教師要創造各種條件讓學生直接參與生活，做生活的主人。讓學生廣泛地接觸社會，使他們的視野更廣闊，知識層次更高，信息容量更廣，寫作的題材庫就會更充盈，作文也就像呼吸一樣自由起來。

在課程改革的新形勢下，我們要解放思想，更新觀念，勇于創新，努力調動學生作文的積極性，轉變態度，培養習慣，視作文為樂事，惟有如此，才會有新鮮活潑、個性突出、思想豐富的作文涌現。我們決心繼續在快樂作文的教學實踐中探索、發現，堅持用“發展與創新”的理念作引領，努力開創出一片煥發勃勃生機和生命活力的作文新天地。