第一篇：《七巧板》教學反思

上完《七巧板》一課，我深深地發覺，學生的潛能是巨大的，幾塊小小的圖形，學生競能拼擺出各種各樣漂亮而有趣的圖形，充分說明了我們的孩子們都是聰明、可愛的，我們應該更加努力地開展好教學，讓孩子們能在一個平等、民主、輕松、和諧的氛圍下自主地學習。整節課我都有意識地在情境、合作、活動中讓學生體驗學習的樂趣，使他們愿學、樂學，同時他們在感知、感悟的過程中都有所體會，能充分大膽地表露自己的想法，并在活動中培養了他們的創新意識和能力。

一、在實際情境中豐富學生對圖形的認識。

在教學“用七巧板拼圖形”這一環節的時候，我讓學生自己動手用七巧板中的若干塊拼出我們已經學過的平面圖形，學生積極地思考，開動腦筋，想出了許多種不同拼法的正方形和三角形，不僅充分調動了他們的學習積極性，更豐富了他們對圖形的認識。

二、在活動中培養學生的空間觀念和創新意識。

為了盡量為學生創設動手操作的機會，發揮他們的想象力和創造力，我設計了很多讓他們動手的環節，例如用七巧板拼出平面圖形、拼自己最喜歡的圖形、小組合作拼一個故事以及同桌合作創作一幅拼圖作品等活動，以操作為手段，促進學生的發展；以促進為目標，達到培養學生創新意識和實踐能力的目的。

三、注重學科間的整合。

在教學中，我安排了讓學生聽故事來拼圖的環節，還開展了以小組為單位的“拼圖大賽”，讓學生在自評和他評中培養審美情趣和美術鑒賞能力，將語文、數學、美術、音樂有機地結合在一起，培養了學生學習數學的興趣。

第二篇：七巧板 教學反思

七巧板

教學反思

一年級數學

劉亞

上完《七巧板》一課，我深深地發覺，學生的潛能是巨大的，幾塊小小的圖形，學生竟能拼擺出各種各樣漂亮而有趣的圖形，充分說明了我們的孩子們都是聰明、可愛的，我們應該更加努力地開展好教學，讓孩子們能在一個輕松、和諧的氛圍下自主地學習。

在這節課之初，我以談話導入新課，問學生們多大年齡，從而引出七巧板有兩千多歲。吸引了同學們的注意。先引導學生用學過的知識對七巧板進行分類，了解七巧板的基本特征，再引出例3要解決的問題：用一套三角板拼三角形，看誰拼得多。允許學生有不同的想法和拼法，鼓勵學生進行創造性思維，有意識地在情境、合作、活動中讓學生體驗學習的樂趣，使他們愿學、樂學，同時他們在感知、感悟的過程中都有所體會，能充分大膽地表露自己的想法。

最后讓學生小組合作拼擺人物、動物、字母等，培養學好數學的信心和興趣。通過學生的動手操作活動，培養學生的動手實踐能力和創新精神。

課堂中，我還通過介紹有關“七巧板”的小知識，讓學生了解到七巧板是我國一項有著兩千年悠久歷史的文化遺產，是古代人們智慧的結晶，從而教育學生要愛惜我國的文化遺產。這節課在學生活動過程中還要注意班級的紀律秩序，多表揚，少批評。也要在平時的日常生活中注意對個別學生的關愛。

第三篇：七巧板教學反思

《七巧板》教學反思

從本節課的教學設計和教學實踐來看，學生在拼圖活動中學習較為積極主動，教學效果較明顯，也存在一些不足與困惑。現簡要反思有以下幾點：

本節課有幾點經驗收獲：1.找準審美視點：幾何圖形自身蘊含了豐富的形態美，讓學生拼組圖形感受圖形之間的組合美，并體驗動手操作創造圖形之美帶來的成功樂趣。2.多媒體的靈活運用：新課程提倡借助多種輔助手段，促進教學。通過靈活的運用多媒體操作，充分吸引學生的注意力，容易營造一種輕松、愉悅的教學氛圍，使學生增加對本學科學習的樂趣。3.注重學生自主探索，自主學習：通過讓學生自己觀察，動手操作用七巧板拼組圖形，從而使學生自主學到七巧板的有關知識；探索七巧板拼圖，感受自己創造美的圖形的樂趣，同時利于培養其抽象思維能力。4.重視對學生創新能力的培養：通過讓學生用七巧板拼圖，從而拼出新的、美的圖形，進一步突出運用七巧板對創新能力的培養和審美能力的培養。

不足與困惑：1.可以更多結合教材滲透愛國主義教育：通過介紹有關“七巧板”的歷史來源，讓學生了解到七巧板是我國一項有著兩千年悠久歷史的文化遺產，是古代勞動人民智慧的結晶，從而教育學生要愛惜我國的文化遺產，熱愛我國的悠久文化。2.自己語言方面可以再提高，更有利于持久吸引學生的注意力，保持學生的學習興趣，更好的達到課堂教學效果。3.在學生積極回答，參與雙邊活動時，也有學生過于隨便，個別學生紀律過松，有可能影響課堂教學的正常進行。以后上課應當注意控制學生紀律。

第四篇：七巧板拼圖教學反思

七巧板拼圖教學反思

從本節課的教學設計和教學實踐來看，學生在拼圖活動中學得輕松愉快、積極主動，教學效果十分明顯。現簡要反思有以下幾點：

1、找準了審美視點：幾何圖形自身蘊含了豐富的形態美，讓學生拼組圖形感受圖形之間的組合美，并體驗動手操作創造圖形之美帶來的成功樂趣。

2、體現了新的教學理念：

（1）情景教學：教師通過多媒體創設學生感興趣的“圖形小天使”情境，引起學生的興趣，使本身枯燥的數學知識變的奇趣盎然，從而激發學生的積極性。

（2）自主探索，自主學習：教師注重讓學生自己觀察，說一說你發現了什么，動手操作用七巧板拼組圖形，從而使學生自主學到七巧板的有關知識；探索七巧板拼圖，感受自己創造美的圖形的樂趣，亦發展了其能力。

3、結合教材滲透愛國主義教育：通過介紹有關“七巧板”的小知識，讓學生了解到七巧板是我國一項有著兩千年悠久歷史的文化遺產，是古代人們智慧的結晶，從而教育學生要愛惜我國的文化遺產，熱愛我國的悠久文化。

4、重視對學生創新能力的培養：通過讓學生用七巧板拼圖，從而創出新的、美的圖形，使教育對創新能力的培養和審美能力的培養落到實處，真正做到從小抓起。

5、多媒體的靈活運用：新課程提倡借助多種輔助手段，促進教學。教師通過靈活的運用多媒體操作，充分吸引學生的注意力，營造了輕松、愉悅的教學氛圍，使學生從中感受數學學習的樂趣，從而樂學。

第五篇：七巧板的教學反思

本課與學生生活實際聯系密切，在教學中，我從學生熟悉的事物入手，依據學生的認知水平，為學生提供豐富的觀察、操作、合作交流的機會，在活動中讓學生親自感知、親身體驗，七巧板的教學反思。在感知體驗中進行思考和探索，通過思考和探索發現新知。從而激發學生學習興趣，培養了學生的探索意識，培養學生動手操作能力，觀察能力及合作意識。使學生嘗到了由于自主學習而獲得新知的喜悅。

1、提供觀察操作的機會，鼓勵積極探索。

本課利用實際生活中熟悉的事物，為學生提供豐富的素材，創設大量的觀察、操作的機會。通過豐富的活動，激發學生學習興趣，加深對各種物體形狀的體驗，從而鼓勵學生積極進行探索。在“片斷一”中，由于擺在學生面前的幾何形體是多種多樣的，學生描圖的方法也是多種多樣的，學生要描出自己喜歡的圖形，必須懂得從各種各樣的幾何形體(多種信息)中尋找自己喜歡的幾何形體(有效的信息)，選擇適合自己的方法來描，這樣，學生學會了探索性的學習方式，感受到解決問題的方法是多樣化的，每個人都從眾多解決問題的策略中選擇了適合個人的學習方法，教學反思《七巧板的教學反思》。

2、提供數學交流的環境，培養合作意識。

合作是人類社會賴以生存和發展的重要方式，我認為同齡人之間的啟發和幫助會使大家得到共同的提高。因而在教學中我采取小組合作的形式進行教學，有意識地為學生創設良好的數學交流情境，如“片斷二”中，讓學生在小組合作和交流中，認識了平面圖形的基本特征。通過“在教室里找這些平面圖形”這一活動，創設了問題情境，讓學生把所學的新知運用到現實生活中，使學生覺得學習數學有用，數學與生活有著密切的聯系，增進了學生對數學的價值和作用的認識，激發了學生學習數學的熱情。鼓勵學生發表自己的意見，與同伴交流，開展自評和互評，培養學生從多角度欣賞他人的良好心態，以及自我監控，自我調節的能力。