第一篇：《成才在五班》讀后感

指導員一騎絕塵地走了，(這還是一個讓人遺忘的角落，只要你別把自己給遺忘就行。)

屋里剩下一個班長和他的四個戰士。

“班長，坐。”李東討好地去拿馬扎。

“我說解散了么?”成才一臉寒冰，眼睛里射出兩片刀子一樣的目光逼住李東。

李東不敢再動，看著這位一臉嚴肅的班長。

成才四下看看：“這是什么地方?軍營?對不起，我沒看出來！狗窩，豬圈！”

“班長。”李東又要說話。

“報告了么?！”

李東心里火氣已經起來了，大喊：“報告！”

“說！”

“班長，請不要侮辱戰士人格！”

成才一言不發，盯著他。他已經看出來，這小子是挑頭的，不殺他的威風，以后自己沒法管這批兵。

(這是下馬威，這幾天看CCTV8播的《大學生士兵的故事》，深感帶兵的不易呀。)

成才傲慢地仰起下巴：“你還知道自己是戰士么?戰士守則里的要求你達到幾項?啊?”

(我揣測這里說的就是條令。)

李東啞口無言。成才繼續：“看看你們的內務，自己看！”他又轉到戰士身后，沖每個兵后膝蓋彎挨個就是一腳，幾個兵也隨即挨個向前趔趄幾步：“看看你們怎么站的?下盤松的像老母雞！士兵?還好意思談人格?！”

(想起木木和伍班副的初次交鋒。)

幾個兵看這位來者不善，一時不知所措。薛林帶頭拉幾個人再度整好隊伍：“報告班長，團結第一，團結第一。”

(團結這個詞一直是褒義的，在地廣人稀的地方，僅有的幾個人如果還不能團結，這日子可怎么活呀?)

成才早在來之前就和指導員談過五班情況，也摸了底，他知道老馬就是被“團結”毀了。成才冷笑一下：“團結?是同化吧?”他走到他們面前：“你們自己說，你們是好兵還是孬兵?”

幾個人大感自尊受挫，讀后感《每個人心中都有一個成才--《成才在五班》讀后感(二)》。成才不依不饒：“我告訴你們，孬！全團最孬就數這兒。你們來參軍就是為了在草原混兩年日子么?人生最美好的兩年！干什么不比這強?誰想混，我明天就請他打退伍報告！當一天兵，特別是當一天我的兵，就不能這個熊樣！”

成才的氣勢已經完全壓倒其他幾個兵，再沒人敢說什么。

(馬上開始宣布紀律了！)

“聽我命令，整理內務！今天一起動手，以后輪值。我從明天開始，明天正好是一號，我就做1，6，11，16，21，26號，然后是薛林，李東，王強，趙一波。每人記住自己執勤日，以我明天達到的標準為準，聽明白了沒有?另外，二月只有28天，27，28兩天你們可以兩人一組，如果有31號，我就組織大家一起大掃除。”

“是。”幾個兵不敢再說不。

(這是重壓之下威逼的回答。)

成才于是和大家一起整理內務，一直干到天黑。

幾個兵平日養尊處優，此時已經累得不成，申請去洗澡。

成才看看他們：“今天我第一天來，給你們點時間，從明天起，按安排訓練。”說著從自己柜中拿出一張訓練計劃表，用圖釘釘在墻上，然后自顧自綁上沙袋，換了訓練服，背了負重和那桿不配子彈的八一杠，沖向夜色深沉的草原。

(對于這幾個新兵來說，好日子真的到頭了！)

幾個兵圍攏上前，看那做訓表，然后開始叫苦連天。

指導員照例完成交接任務，就匆匆離開了。留下的成才開始他在五班的整頓工作，我曾有一點兒疑惑，為什么成才不管班里的訓練，就努力堅持自己的訓練強度不就ok了，后來想起新兵連時連長和班長的對話，對于班長的考核關鍵是全班戰士的一切。這時的成才想著的是擺脫所有人一個人好好發泄一場吧。在指導員面前的保證，在這群孬兵面前的硬挺，是一個人面對巨大考驗時的內心掙扎，想掙脫，或是想把自己捆得更嚴實，誰知道呢?

第二篇：讀后感七五班

讀《復興中華，從我做起》有感

儋州市思源實驗學校七（5）曾梅麗

今年寒假，我讀了《復興中華從我做起》這本書，帶給我很大的啟發.本書中主要寫了我們祖國的變化和國力的強盛。從中我感受到了祖國日新月異的變化，一個面向現代化、面向世界、面向未來的社會主義中國巍然屹立在世界東方。其中令我印象深刻的是《楷模在我心中》這一課。我國近百年來的歷史涌現出無數氣貫長虹，光輝人間，感動中國，激勵后代的優秀兒女，他們是頂天立地，流芳百世的道德楷模，他們是建設祖國，復興中華的民族英雄！我們歌頌，敬仰他們，我們要弘揚他們的精神，像他們那樣為國家富強，為中華民族的偉大復興而努力學習！

其中，張麗莉這位偉大的老師給了我很大的震動。在一輛客車突然失控并沖向學生的危急時刻，張麗莉老師不顧生命安危，挺身而出，為搶救兩名學生而被卷入車下遭到碾壓，以至雙腿高位截肢，至今還昏迷未醒。她今年剛滿29歲，這個不平凡的瞬間感動了所有人，她目前的病情更牽動人心，張麗莉老師的事跡在社會上引起強烈關注，她被大家稱為“最美女教師”，她在學生生命安全受到嚴重威脅的關鍵時刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學生，把死的危險留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動譜寫了一曲感天動地的大愛贊歌。她踐行了中華民族見義勇為的傳統美德，彰顯了人民教師的良好形象。這位年輕女教師，用生命譜寫著最偉大的愛的贊歌。她是當之無愧的最美教師。

張麗莉老師對學生想媽媽一樣的慈愛，純潔無私的大愛，并不只是閃現在救人的一瞬間，她在關鍵時刻舍生忘死救學生的壯舉是一種正義行動，源于平時的情感積累，形成于長年累月的行為習慣。

“最美女教師”張麗莉事跡在感動中國的同時，也給我們每個人最真實的感動，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。我要向張麗莉老師學習，學習她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學習她無私奉獻愛崗敬業、為人師表的崇高品格，在平凡的崗位上，貢獻出自己的光和熱。

我的理想是當一名醫生，雖難不是很遠大，偉大，但是我還是愿意當救死扶傷的醫生，他可以拯救人的生命，沒有什么比生命更重要的了，所以我覺得很光榮。

同學們，少年興則國興，少年強則國強。中華能否振興，祖國能否富強，取決于我們在座的各位能否肩負起時代的重托。我們要樹立正確的榮辱觀，以實際行動踐行“八榮八恥”，銳意進取，頑強拼搏，真正把愛國之志變成報國之行！

今天，為振興中華而努力學習，明天，為祖國的繁榮昌盛貢獻力量。

第三篇：五班課外書讀后感

永恒的愛

——讀《母愛的力量》有感

橋南小學五（2）班余佳

當你傷心流淚時，她總是默默幫你拭去腮邊的淚水；當你躊躇不前時，她總是伸出手狠狠拉你一把；當你沮喪落魄時，她又用自己獨特的方式讓你鼓起生活的勇氣。她就是母親，那個無論在什么時候，都守護著你的母親。

每當我看到“母親”這兩個字時，我經常會想起《母愛的力量》這本書。書中提到：力量的源泉，是愛；力量的秘密，還是愛。母愛像一座山，永遠不會移動，等待著你去依靠。書中的主人公羅西常常惹是生非，母親幾乎天天打他，是母親幫他扶正了人生的方向。在一次告別賽中，他奇跡般地反敗為勝，他說這一切都歸功于母親，她是他永遠的楷模，會賦予他神圣的力量。當時他猝然倒地，全場觀眾嘩然。大家的眼睛滿是猜疑，不屑，可惜和憐憫。裁判在旁邊開始讀秒了，羅西的心中也滿是絕望。母親的聲音在他耳畔響起，羅西硬是咬著牙爬了起來，他不愿母親失望。

我還記得令我難忘的那件事。那一次，我惹母親生氣了，老是和她唱反調。她忍無可忍了，一把拽住我的衣領，把我扯到角落，又打又罵。我大聲哭泣。我以為這樣就會得到母親的同情，誰知卻換來更為嚴厲的數落。我恨透了母親，覺得她并不愛我。現在回想，母親在打我的時候，眼角噙著淚水，雖然我哭得很大聲，但打得其實并不重。我想母親心中一定也經歷著一次痛苦的煎熬，那是一種隱忍的愛啊。

母愛——永恒之愛，我們心中力量的源泉。

指導教師：周斌

美麗的翅膀

——讀《天使的翅膀》有感

橋南小學五（2）班 羅藝萍

課外書就是一個沒被開發的寶庫，只要有空我就往里面鉆。這不，才到圖書館我就選了一本《感恩故事》津津有味地看起來。其中一篇題目名為《天使的翅膀》的文章吸引了我。

這篇文章的主人公是一個小男孩，他很自卑，因為他的背上有兩道明顯的傷痕，尤其是在體育課換衣服時，生怕被別人看到。可是時間長了，就被同學發現了，同學們都說他是怪物。小男孩傷心極了，這事被班主任知道后，他向同學們講了一個故事，說一個動作比較慢的天使要蛻變成孩子時來不及脫下翅膀，就會在背上留下疤痕，一個小女孩喊道“：那就是天使的翅膀啊!”一下子，許多同學都涌上去摸他背上的疤痕，從此這位小男孩不再自卑，長大后他深深的感謝這位讓他找回自信的老師。

在一個貧困山區里，也有這樣的人。那是一個小女孩，她的手跟別人的手不一樣。她的手上長滿了一個個圓圓鼓鼓的包，手指上都是一條條恐怖的傷痕，平時她都用白紗布包著因為她怕嚇著別人，也怕別人取笑她。直到有一次，她不小心沾滿了臟東西，不得不脫下白紗布洗手，被一個同學發現了，那個同學用諷刺的口語說：“你那是什么手呀，那么恐怖，跟怪獸差不多。”小女孩的淚水在眼眶里打轉，但那位同學依然喋喋不休地說著。小女孩再也忍不住了，眼淚像下雨似的落了下來。她沖進辦公室，在老師面前嚎啕大哭。老師鼓勵他把手上的原因告訴同學們。一向沒有自信的小女孩鼓起了勇氣向大家說出原因。從此，再也沒有人笑小女孩了，小女孩也變得快樂起來了。

在我們的成長過程中，離不開長輩的精心呵護，老師真摯的鼓勵和其他人的淳淳教誨都將潛移默化地影響著他們。所以我們不應該去歧視他們，諷刺他們，嘲笑他們。我們要用最真摯的心去保護他們的自尊心。

指導教師：周斌

第四篇：劉成才讀后感

中國教育現狀暢談

臨淮中學劉成才

讀罷《中國教育為何如此慘敗》一文，全身的血液都在奔騰，隨著中國經濟長期以來高速發展，物質文化得到極大豐富的同時，人們精神層次上存在的問題必然或早或晚地將制約著整個全中國的整體發展。而解決這一問題的最好方法就在于教育。這篇文章我感覺應該說把握住了我國教育還不適應國家經濟社會發展和人民群眾接受良好教育的要求的脈搏，脈絡很清晰，涉及到方方面面包括教育觀念相對落后，中小學生課業負擔過重，素質教育推進困難；學生適應社會和就業創業能力不強，創新型、實用型、復合型人才緊缺；教育體制機制不活，學校辦學活力不足；教育投入不足，教育優先發展的戰略地位尚未完全落實等等，我試著暢談一下個人的感想。

在我們當今這個功利性很強的市場經濟的環境下，人們衡量一件事是否具有價值、有多大價值，主要看它所帶來的經濟效益如何？經濟效益大，它的價值就大；經濟效益小，它的價值就小。高考不考的科目，學生沒有興趣，那是注定的，怎么宣傳，唱高調，都沒有用。考試，上大學，是為了得到一份能生存的工作，過好日子。上完四年大學又苦讀書，考研，讀博。很多人還是沖著好工作，高收入去的。并不是真正對學習有興趣才去讀書學習的。他們的學習目的無疑更具有功利主義的色彩，正是這種功利性使得“學習”失去了知識獲取過程中的樂趣，而成為一種負擔。家長、老師乃至幾乎所有人的觀念中，能考高分，能上名牌大學是他們心目中的成功。在學前教育和基礎教育階段，尚未成年的少年兒童就在這種觀念的影響下，散失了自我。從學前教育開始，就在家長的帶領之下進修各種興

趣班，家長樂些不疲，而孩子卻逐漸迷失了正確的方向。基礎階段的小學階段，學生的課業尚不重，但是家長和老師仍然執迷不悔地催促著孩子周而復始地參加各種才藝班，卻不愿傾聽孩子們真正的心聲。到了初中階段，盡管國家一直在要求減負，學校的課后作業也在一年年減少，可是對高分的追求仍然迫使著家長利用孩子休息時間進行各種補課，而老師們也在各種利益的透惑下，私下要求學生們進行業余時間補課。到了高中階段，在面臨生存的壓力的同時，學生們也自然而然接受了各種題海戰術，以死記硬背的方式，花大量時間反復做題，以期待考上眾人心目中的名校來體現自己的成功。

老師是教書育人的，而大多數老師只重書本知識的傳授，輕視教導學生如何做人。特別是青少年時期，他們的性格與人格尚處于形成時期，需要有德之人加以引導，才能成為社會有用之人。為了考高分而死記硬背，考過即忘，這種知識算是真正學到了嗎？真正的知識，需要文字的意思與學習者內在的經驗和體驗相融合，當這種融合是學習者主觀上的，才能真正內化為學習者的本能。因此注重是實踐是實現這一融合的基本途徑。并不是所有的人都會成為頂尖人才，社會的多元性早就注定了不可能人人相同，而且社會的確需要各種各樣的人才能成其為社會。教導學生成為一個有獨立人格，循著自己感興趣的方面發展，并最終成為社會真正有用的人，這未嘗不能讓老師感到欣慰的。如果大部分老師能夠做到這點，那么現存的高分低能現象，拿著文憑找不到工作現象必然得到解決。

注重教知識的同時，更加注重引導學生用正確的方法。其實學習知識不能靠死記硬背，任何一科包括語言學習都有自己的竅門。現在的中學老

師多都是專業對口，當成系統的知識體系整理出來的時候，學生學習起來也就很輕松了。老師應當以學生學習為基本出發點，同時以發展的成體系的思路講解清楚，轉變講授者的角色為引導者，自然桃李滿天下。這對老師的要求更高，要求老師用腦思考，用腦教學，而不是知識點逐步強行灌入，并且必須樹立終身學習的觀念才能順應時代的需要。以上是我個人很不成熟的看法，只當拋磚引玉。雖然身為一個小人物，我也要認真考慮說出我想說的，因為我愛我的職業，我的孩子，我的祖國，所以我尤其關心這個政策的出臺，我希望一切都會越來越好。

第五篇：五班讀后感

請放手吧，爸爸媽媽

讀《拒絕洗衣服的母親》后感

《108個經典感恩故事》這本書以108個感人的故事告訴每一個讀者：以一顆感恩的心去面對生命中的每一個人。這無不引起讀者的共鳴，發人深省。在這本書中，讓我印象最深、觸動最大的是《拒絕洗衣服的母親》這個故事。

這個故事講訴的是一個男孩子，從小到大，他生活上的所有事情都是爸爸媽媽幫他操心，一直到他十歲，他的母親開始拒絕為他洗衣服，他不得不學會了洗衣服的事。文中的母親為了讓她的孩子學會自主，狠心置孩子的懇求于不顧，逼孩子學會獨立面對生活。讀了這個故事，我不禁又想起了我們上學期學的課文《學會看病》中的那位母親。跟男孩的母親相同的是，這位母親也是為了讓孩子學會獨立面對生活，而讓生病的兒子自己上醫院看病。我想，很多人會覺得這兩位母親的做法有點冷血，對她們的孩子很殘忍，然而，恰恰相反的是，這兩位母親正在用她們獨特的愛在磨練孩子獨立面對生活的能力，她們不惜被孩子誤解，一心想讓孩子養成自立的好習慣，一心想讓孩子能更好地向她們的未來揚帆起航。

說道這，這不禁讓我想到了我的父母親。我的爸爸媽媽是個農民，但因她們勤勞肯干，生活上還過得去。也因此，她們總是很寵我和弟弟，在家里，除了看書學習，什么都不讓我們做，每次進家門總是問我們餓不餓，冷不冷，在她們的眼里，我們永遠是孩子，整天就等著飯來張口衣來伸手就好了。她們以為這是在愛我們，可她們不知道，這種處處為我們大包大攬，會容易讓我們形成依賴，會使我們在生活中沒有目標，沒有動力。像我爸爸媽媽這樣的父母，在我們的身邊比比皆是。每當我想幫忙而爸爸媽媽卻叫我到一邊去看書時，我真想大聲的對他們說：爸爸媽媽，我長大了，很多事我可以自己做了，我可以自己整理自己的床鋪，可以自己打掃自己的房間，可以自己洗自己的衣服，可以自己煮飯炒菜吃，可以自己一個人睡覺，跌倒了我可以自己爬起來，遇到困難時我可以自己想辦法解決……爸爸，媽媽，如果你們真的愛我，真的為我們好，就請放手吧，讓我們去經歷人生成長中必要的挫折；讓我們在外面的世界尋覓自己的天空海洋；相信我們，讓我們獨立面對屬于我們自己的人生。聽聽我們的《請求》吧！

請 求

媽媽，請放開你

春天一樣溫暖的手，讓我獨個兒在坎坷的路上，磕磕碰碰向前走。

別擔心我會跌跤，即使摔破細嫩的皮肉，我也不會拉著你的衣角哭泣，在風雨里渾身發抖。

媽媽，請你相信，我不是一只膽小的狗。

在一次次摔跤之后，我才能肩挑泰山走過九十九條溝。

媽媽，親愛的媽媽，請松開你慈愛的手，讓我踩著堅實的土地，跟困難與勝利交朋友。

點評：

這篇文章以中心命題，標新立異，把一個孩子的心聲張揚開來，很吸引人。敘述中，小作者以流暢的語言，把讀后了解到的及心里想的具體清楚地展示于讀者的面前，使人看了無不觸動心弦，讓人深思。特別是文章引用《請求》這首詩結尾，更加表達出了作者渴望學習獨立的愿望，點名了中心。