第一篇：《我們愛吃的水果》的教學(xué)反思[模版]

《我們愛吃的水果》本課是以“造型·表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)創(chuàng)造性地表達(dá)自己的感受，從而體驗(yàn)美術(shù)造型活動(dòng)的樂趣。

本課的教學(xué)有成功之處也有存在的問題。

各種各樣有營養(yǎng)又味美的水果永遠(yuǎn)是孩子們的最愛。在南方，有披著“魚鱗”的菠蘿、金黃的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形狀奇特的榴蓮;北方有誘人的水蜜桃、黃澄澄的柿子、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜、瑪瑙般的葡萄……提起這些，孩子們準(zhǔn)會(huì)垂涎欲滴!這些水果不但看著誘人，吃起來還有各種不同的味道。

那么多種的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，還有的水果聞起來臭臭的吃起來卻香香的……享受這些水果時(shí)，同學(xué)們的感覺也是各不相同的。本課設(shè)置的目的是訓(xùn)練學(xué)生通過回憶，不但表現(xiàn)不同水果的特點(diǎn)，而且敢于大膽地表達(dá)自己的真實(shí)而獨(dú)特的感受。

教學(xué)中我通過“老師帶來一個(gè)百寶箱，誰愿意來摸一摸里面有什么？也許會(huì)咬人呦！”導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思維活動(dòng)。通過“摸”來感受水果的外形、特征。接著讓學(xué)生說說：你帶來的水果形狀、顏色、表皮、特點(diǎn)、味道。在體驗(yàn)中，營造一種寬松、快樂、自由的氣氛，并且使學(xué)生更加直觀的感受并引發(fā)回憶、聯(lián)想。通過欣賞各種各樣的水果圖片，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)；通過小組合作培養(yǎng)了學(xué)生與人交往、合作的能力；通過將作品展示在“百果樹”、“火車車廂”里，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣；通過作業(yè)評(píng)價(jià)，提高了學(xué)生的審美能力。

本課教學(xué)面向全體學(xué)生，教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)。整節(jié)課課堂活躍，學(xué)生興高采烈，作業(yè)完成的也好，老師在整節(jié)課的教學(xué)中充滿了激情。我認(rèn)為這堂課能根據(jù)美術(shù)新課標(biāo)的要求，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力為目標(biāo)，是一堂成功的美術(shù)課。主要成功之處體現(xiàn)在學(xué)生很感興趣,興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的內(nèi)在動(dòng)力，體現(xiàn)了新課標(biāo)的教育理念。本課教學(xué)重視了課堂教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)科性。學(xué)生是一個(gè)有個(gè)性的主體，對(duì)學(xué)生的發(fā)言有一個(gè)不同以往的評(píng)價(jià)，因此，我在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，積極尋找具有美術(shù)特色的因素加以肯定，例如：你觀察的真仔細(xì)，你的色彩感覺真好，你的想象力真豐富，你真會(huì)用顏色，你的造型能力很強(qiáng)，等等。重視作業(yè)練習(xí)的評(píng)價(jià)過程，練習(xí)是一種最有效的檢驗(yàn)方式，對(duì)學(xué)生作業(yè)的忠肯的評(píng)價(jià)更是鞏固新知，形成能力的重要環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，采用自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)等多種形式，建立綜合評(píng)價(jià)制度，讓他們在評(píng)價(jià)中感受到成功的快樂和喜悅。本課努力創(chuàng)造一個(gè)師生間平等、和諧、輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生上得開心、學(xué)得有趣。

本節(jié)課還存在一些不足之處，例如：由于課堂活動(dòng)時(shí)間有限，個(gè)別學(xué)生發(fā)言機(jī)會(huì)較少，作業(yè)的時(shí)間也感覺不夠。通過這節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，我得到了啟示：興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的內(nèi)在動(dòng)力，把握好這一點(diǎn)，能取得事半功倍的教學(xué)效果。今后我還要繼續(xù)努力，不斷提高教學(xué)水平。

第二篇：愛吃水果的牛 教學(xué)反思

我選擇《愛吃水果的牛》這本繪本的原因也是出于巧合，一套《幸福的種子》繪本中，我已經(jīng)把其他的繪本故事都講過了，所以只剩下了這本《愛吃水果的牛》，愛吃水果的牛 教學(xué)反思。

在上這個(gè)故事的時(shí)候，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)繪本中的“牛”很模糊，看上去根本就不像“牛”，如果單純地讓孩子們猜，那對(duì)于只上15分鐘活動(dòng)的小班來說會(huì)浪費(fèi)太多的時(shí)間。所以，我就直接找了另一張肚子特別大的奶牛圖片，一方面是讓幼兒知道接下來的活動(dòng)和奶牛相關(guān)，另一方面是要讓孩子知道奶牛的肚子里能夠擠出牛奶。我介紹繪本的時(shí)候，直接就告訴孩子們這是一頭“牛”，減少了不必要的麻煩，教學(xué)反思《愛吃水果的牛 教學(xué)反思》。通過觀察繪本封面，看見牛在吃水果，從而引出故事的名稱——愛吃水果的牛。在故事開始之前，我首先給孩子們簡單地介紹了書的封面和扉頁，但是我發(fā)現(xiàn)，我忘記給孩子們介紹封底了，而且也沒有告訴孩子放書的時(shí)候是封面朝上的。

在講述故事的過程中，孩子們的積極性比較高，但是也能夠看得出來，有一些孩子上課的常規(guī)比較差，經(jīng)常離開自己的位置到前面來。當(dāng)我講到只有牛沒有生病的時(shí)候，我要孩子們思考牛會(huì)用什么辦法來幫助主人和鄰居，并且當(dāng)場發(fā)書給孩子們看，讓他們看完了之后告訴我答案。我要求他們在看書的時(shí)候一頁一頁地翻，輕輕地看書，但是在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我仍有很多地方都欠考慮。首先，帶著問題去看書一般是大班的幼兒的上課模式；其次，我之需要孩子們看后面的幾頁，而我并沒有采取什么措施，而是讓孩子們自由地從頭到尾看書。后來，我通過聽課發(fā)現(xiàn)，我可以利用回形針把不需要孩子們看的地方別起來，這樣就會(huì)比較有針對(duì)性；第三，我是出于幼兒的紀(jì)律考慮，沒有直接將書本放置在桌子上，而是到要用的時(shí)候直接發(fā)給孩子們，這恰恰浪費(fèi)了不少時(shí)間。

在講到故事最后的時(shí)候，我拋出了一個(gè)問題，讓幼兒思考為什么小牛沒有生病，引導(dǎo)幼兒知道水果對(duì)我們身體的重要性，我們要做個(gè)愛吃水果的孩子。

在這節(jié)活動(dòng)中，我的目標(biāo)就是孩子知道看書時(shí)要一頁一頁地翻書，知道水果對(duì)我們的身體有好處，嘗試猜測故事的內(nèi)容。雖然我的這三個(gè)目標(biāo)基本達(dá)成，但是教學(xué)的方式方法上仍有很多地方需要改進(jìn)。

第三篇：我愛吃的水果教學(xué)反思

《我愛吃的水果》教學(xué)反思

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)段“寫話”的目標(biāo)之一描述是：對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。這個(gè)階段目標(biāo)的提出實(shí)質(zhì)是要求低年級(jí)寫話教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的寫話興趣為主。我在設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，力求創(chuàng)設(shè)良好的說話、寫話情境。通過創(chuàng)設(shè)“摸摸、猜猜、說說”三個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生擁有了寬松而又富有高漲熱情的說話、寫話的愉悅氛圍，讓學(xué)生有話可說，有話可寫。

一、營造平等和諧的氛圍

民主、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵所在。尊重學(xué)生的個(gè)性，創(chuàng)設(shè)和諧融洽的氛圍，可以激發(fā)他們說話寫話的欲望。因此教師要從培養(yǎng)興趣、情感的激活入手，掃除障礙，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生敢于、樂于說和寫。為了達(dá)到這一教學(xué)目的，我從激“趣”入手，根據(jù)“因材施教”的教學(xué)原則，以及學(xué)生樂于猜謎活動(dòng)的心理特點(diǎn)，采用“摸一摸，猜一猜”導(dǎo)入，通過猜謎激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造愉悅、寬松的課堂氛圍，引起學(xué)生說的欲望。一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，另一方面立即縮短了師生間的距離，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情充分調(diào)動(dòng)了起來。

二、增強(qiáng)導(dǎo)練力度

“示范引領(lǐng)”是低年級(jí)寫話教學(xué)的另一重要方面。因此我以桔子為例，指導(dǎo)學(xué)生看一看、聞一聞、嘗一嘗、說一說、練一練,先引導(dǎo)學(xué)生觀察桔子的形狀、顏色,在感受其香味、滋味,并逐項(xiàng)交流,通過一個(gè)個(gè)句式訓(xùn)練,從句到段、從點(diǎn)到面,水到渠成。在這個(gè)過程中，我還采用了隨機(jī)板書的形式為學(xué)生說話寫話提供了基本框架，讓學(xué)生知道寫話的題目是我最愛吃的水果，要從形狀、顏色、味道幾方面有順序地描述。學(xué)生通過看板書就知道了要寫什么，怎么寫。通過層層引導(dǎo)后，在讓學(xué)生有順序地說一說。這樣學(xué)生就有話可說，有格式可參。這也是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。而在這個(gè)過程中。教師既發(fā)揮了“主導(dǎo)”的作用,又體現(xiàn)了學(xué)生主體的能動(dòng)作用,較好的體現(xiàn)了輔導(dǎo)學(xué)生說話能力的過程性訓(xùn)練。

三、補(bǔ)充資料拓展寫話

最后我安排了閱讀有關(guān)水果的好處的知識(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)，由課內(nèi)拓展到課外。通過讓學(xué)生通過閱讀有關(guān)自己最愛吃水果的資料，將愛吃水果的好處寫在自己的習(xí)作之中，這樣不僅注重了寫話積累，同時(shí)有拓展了學(xué)生的知識(shí)面。

著名教育家夸美紐斯曾說過：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一。”總之，我在本節(jié)課教學(xué)時(shí)，豐富了說寫的形式及內(nèi)容，始終讓學(xué)生保持熱情，學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造思維能力得到充分發(fā)展，使他們體會(huì)到了做課堂主人的自豪和快樂。在日后教學(xué)中，我將更加努力，不斷探索，爭取在習(xí)作教學(xué)上創(chuàng)造出獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

第四篇：愛吃水果的牛教學(xué)反思

《愛吃水果的牛》教學(xué)反思

繪本《愛吃水果的牛》是一個(gè)圖畫故事，主人公是小動(dòng)物，故事情節(jié)擬人化，符合中班幼兒的心理特點(diǎn)。同時(shí)繪畫形象生動(dòng)，主題突出，適合中班幼兒看圖講述，有利于幼兒展開聯(lián)想與想象，有利于幼兒充分表達(dá)。也針對(duì)很多家長反映孩子們不大愛吃水果而更喜吃膨化、油炸食品的現(xiàn)象，中班開展了綜合活動(dòng)“愛吃水果的牛”。活動(dòng)中，首先借助生動(dòng)形象的故事“愛吃水果的牛”，讓孩子知道多吃水果有營養(yǎng)，可預(yù)防疾病。之后，通過讓孩子品嘗各種各樣的水果（有蘋果、梨、香蕉、葡萄、桔子等）加以感知體驗(yàn)和強(qiáng)化。因此，我希望通過本次活動(dòng)，不但讓孩子們平時(shí)都能喜歡上各種水果，知道多吃水果有益于身體健康，同時(shí)通過 “愛吃水果的牛”學(xué)會(huì)關(guān)心照顧別人的優(yōu)良品質(zhì)。

根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)確定為：通過閱讀理解，初步了解故事內(nèi)容；學(xué)習(xí)愛吃水果的牛關(guān)心別人的優(yōu)秀品質(zhì) ；了解多吃水果的好處，養(yǎng)成愛吃水果的好習(xí)慣。在本次活動(dòng)中我準(zhǔn)備了課件和幼兒常見的水果。活動(dòng)中我用牛的叫聲作為導(dǎo)入，然后出示課件圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，出示封面提問小朋友看這是誰呀？看看它的肚子里都有什么呢？ 幼兒能夠說出很多水果的名稱，我對(duì)幼兒的回答及時(shí)予以肯定。接著師幼共同閱讀，通過提問幫助幼兒理解故事。最后我們品嘗水果結(jié)束了本次活動(dòng)，讓幼兒選擇自己愛吃的水果，同時(shí)也將自己愛吃的水果分享給自己的爸爸媽媽。

在本次活動(dòng)中我覺得還存在很多的不足的地方，首先我覺得自己的引導(dǎo)和回應(yīng)還不夠，當(dāng)孩子們的回答跑偏時(shí)，沒有用積極有效的回應(yīng)引導(dǎo)回來，缺乏課堂教學(xué)的靈活性。其次在課前沒有給孩子們豐富一些不常見水果的主要特征，以致在教學(xué)中孩子們不能很好的說出楊桃、木瓜等水果，所以這個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)拖沓。還有這個(gè)繪本的圖畫是用鉛筆來勾畫的，畫面線條比較零亂，所以孩子們不能很好的觀看出有些細(xì)節(jié)的畫面內(nèi)容。

劉鑫

第五篇：愛吃的水果教學(xué)設(shè)計(jì)

《我愛吃的水果》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

虞城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)：郭美玲

教學(xué)目的：

1、通過觀察各種水果，能說出水果的顏色、味道、形狀三大特點(diǎn)。

2、通過視覺、觸覺、味覺，結(jié)合平時(shí)的生活體驗(yàn)，能從外形到味道把愛吃的水果的特點(diǎn)具體、形象、準(zhǔn)確地表達(dá)出來。

3.在小組合作中學(xué)會(huì)有順序的介紹水果，并用學(xué)過的知識(shí)寫一兩段通順的句子。

教學(xué)重點(diǎn)：通過教學(xué)，讓學(xué)生獨(dú)立寫出自己喜歡吃的一種水果。教學(xué)難點(diǎn)：通過示例體會(huì)文中的精彩詞語應(yīng)用及運(yùn)用修辭手法寫作文的妙處。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，猜一猜。

同學(xué)們，你們喜歡吃水果嗎？今天老師帶你們?nèi)ニ鯂嫱妫脝幔坎贿^要想進(jìn)入城門，就得先猜出城門上的水果謎語。好！下面請(qǐng)你們豎起小耳朵，認(rèn)真聽一聽，動(dòng)腦猜猜看吧。（出示課件）

看它是綠的，一棵藤兒彎又彎，小小黃壇子，切開是紅的，掛著珍珠一串串。

裝滿黃餃子，吃它是甜的，有綠有紫真好看，吃掉黃餃子，吐出是黑的。

熟時(shí)甜來生時(shí)酸。

吐出白珠子。

么味道的呢？（指名說說）（板書：味道）

8、你們還知道我這好朋友有什么作用嗎？（指名說說）（板書：作用）

三、出示范文，讀一讀。

1、同學(xué)們，你看，我們把剛才和老師一起觀察和品嘗到的連起來寫下就是一篇文章了。（出示課件：《我最愛的水果》）

我最愛吃的水果——香蕉

在我吃的眾多水果中，有紅通通的蘋果，又大又圓的西瓜，酸酸甜甜的葡萄等等。其中，我最喜愛的水果是黃澄澄的香蕉了。

今天媽媽買了很多香蕉回來，我拿了幾根仔細(xì)地觀察起來： 香蕉的樣子多像一輪彎彎的月亮啊，它還像一群小朋友親切地?fù)肀г谝黄稹Ｋ┲患恋狞S外衣，上面有許多黑色的小點(diǎn)，就像被調(diào)皮的孩子撒上了一點(diǎn)一點(diǎn)的黑墨水。你們可不要說它丑，那可是香蕉成熟的標(biāo)志呢！

看著這些香蕉，我的口水直流三千尺了，小心翼翼地掰下一個(gè)。！我輕輕地脫下它的黃外衣，它的外衣散落下來，像小姑娘的小辮子，還像一朵朵盛開的菊花。它的果肉是白里透黃的，我送到鼻子邊聞了聞，味道真清香呀！我迫不及待地咬了一口，滑滑的，軟軟的，甜甜地，抿了幾下就化了，真是吃到嘴里甜到心里。

香蕉不僅有鮮甜的味兒，而且它的作用可大了！一次，我吃完肯德基回來，突然咳嗽起來，媽媽馬上用香蕉給我煮了一碗糖水喝，喝

（2）要抓住不同水果的特點(diǎn)來寫。

（3）按一定的順序，可以用上比喻、擬人一些修辭手法。

3、下面請(qǐng)同學(xué)們拿出自己愛吃的水果（課件出示：仔細(xì)觀察自己喜愛水果的形狀，顏色，再說說他的味道、作用。）

4、請(qǐng)學(xué)生評(píng)評(píng)。（你們覺得他說得精彩嗎？還可以用上什么詞語呢？用上什么修辭呢？）

同學(xué)們，如果想把你愛吃的水果介紹得更加精彩，就到詞語加油站來加加油吧！（出示課件：紅通通 黃澄澄 香噴噴 甜滋滋 黃燦燦 亮晶晶 圓乎乎 胖墩墩 白嫩嫩 滑溜溜 汁甜肉脆 新鮮紅嫩 又酸又甜 清爽可口 鮮紅油亮 果汁甜蜜）

（請(qǐng)同學(xué)們輕輕讀一讀，可以挑選適合自己水果的詞語用一用）

5、下面再請(qǐng)同學(xué)們欣賞一篇作品。（課件出示）

6、好了，我們知道該從哪些方面介紹自己愛吃的水果了，那你認(rèn)為要寫好這篇文章，該怎么開頭、結(jié)尾呢？（指名說說）

開頭：點(diǎn)明我喜歡什么水果。

中間：分別從顏色、形狀、味道、作用等方面介紹水果。結(jié)尾：表達(dá)對(duì)水果的喜愛之情。

6、同學(xué)們，請(qǐng)拿出你的筆把自己愛吃的水果介紹給大家吧！

7、學(xué)生習(xí)作。

五、展示作品，賞一賞。

1、請(qǐng)一名同學(xué)讀讀自己的作文。