第一篇：愛吃水果的牛 繪本教學

繪本《愛吃水果的?！方贪?/p>

活動目標：

1．能仔細閱讀圖畫，理解故事內容。

2．能用較完整的語言講述畫面的內容，大膽表達自己的想法和感受。3．體會故事中人與動物濃厚的關愛之情，產生喝牛奶、吃水果的愿望?；顒訙蕚洌?1．故事PPT 2．圖片：牛與各種水果。活動重難點：

活動重點：理解故事內容，體會故事中人與動物濃厚的關愛之情，產生喝牛奶、吃水果的愿望。

活動難點：能用較完整的語言講述畫面的內容，大膽表達自己的想法和感受。活動過程：

一、認識水果，引起興趣：

師：今天我們中4班來了一位小客人，我們一起來看看它是誰呢？（出示圖片“牛”）

師：這只奶牛的主人每天都給它吃了很多的水果，我們一起猜一猜有哪些水果呢？

（幼兒根據水果的影子猜測牛吃了什么水果，并出示水果，重點認識木瓜和楊桃。）

二、師幼共同閱讀繪本 1．（PPT1—2）

師：今天老師給大家帶來了一本好看的書，我們一起來看一下封面，封面上有誰？它在干什么？

師：這本書的名字就叫《愛吃水果的牛》，我們一起來看一看，猜一猜這只“愛吃水果的?！睍l生一些什么有趣的事呢？ 2．（PPT3）

提問：這是什么地方？你看到了什么？

（在一個長滿各種水果的果園里，住著一頭愛吃水果的牛。）3．（PPT4—6）

提問：我們一起來看看主人到底采了哪些水果給牛吃？（西瓜、木瓜、楊桃）4．（PPT7—9）

師：主人和牛就這樣每天過得很開心，可是，有一天晚上，不好的事情發生了。

我們一起來看一看，發生什么事了? 提問：你在圖上看到了什么？這只“怪獸”的嘴巴里在吹什么？它是誰？（冷風）

提問：“呼呼呼”吹的冷風吹在主人身上，主人會覺得怎么樣？主人怎么了？怎么會躺下了呢？（著涼了，生病了）

提問：你還看到，除了主人生病以外，還有誰也生病了？你怎么看出來他們都生病了？（鄰居）提問：誰沒有生??？為什么牛沒有生病？那主人生病了，牛會怎么做呢？

5.（PPT10—12）

提問：最后，愛吃水果的牛想了一個什么好辦法來幫助主人？后來，愛吃水果的牛又給主人吃了什么牛奶？

（小牛在擠各種各樣的果汁奶。因為小牛吃了那么多有營養的水果，就會擠出有營養的水果奶。）

師：愛吃水果的牛不僅幫助了主人，還幫助了鄰居們，大家都不生病了。你覺得這是一只怎樣的牛？你喜歡它嗎？為什么？

總結：這只奶牛不僅愛吃水果，也愿意去照顧它的主人。當它的主人需要它的時候，還擠水果牛奶給他喝。還幫助了周圍的鄰居，大家都很感謝愛吃水果的牛。在幫助別人的同時，牛也覺得自己很棒，非常了不起，覺得很驕傲，比以前更快樂、更幸福了。原來，幫助別人和獲得別人的幫助，都是一件非?？鞓返氖虑?。

提問： 當我們家里人或朋友生病了，我們應該怎么做？

三、完整欣賞故事，進一步感受繪本故事趣味性與人和動物之間和諧的氛圍。

1．師根據ppt慢慢講述繪本故事，讓幼兒能完整地聽賞這個故事。2．這是一頭神奇的愛吃水果的牛，周圍的小朋友、鄰居都學習它的榜樣，也慢慢喜歡吃水果、喜歡喝牛奶了。牛不僅和主人成為了朋友，還和大家成為了朋友，你想成為這頭愛吃水果的牛的朋友嗎？ 3.幼兒欣賞繪本書，并自由講述故事內容。

四、師總結

師：要成為愛吃水果的牛的朋友，我們也要像它一樣，吃各種各樣的水果，這樣身體才會棒棒的，你們說是不是？你們喜歡吃什么水果呢？

第二篇：繪本《愛吃水果的牛》

區骨干教師高效課堂教學展示課教案

中班語言《愛吃水果的?！?/p>

寶堰中心幼兒園 李琴

活動目標：

1、通過閱讀理解，初步了解故事內容，了解一些水果名稱，知道水果有營養和吃水果的好處。

2、在教師的指導下能看懂畫面，樂意隨教師和同伴一起看看說說。

3、學習愛吃水果的牛關心別人的優秀品質。活動準備：

繪本課件 活動過程：

一、談話導入

今天老師要講一個小動物的故事，你們猜猜是什么動物？是一頭牛，牛喜歡吃什么？可是這頭牛喜歡吃什么呢？我們一起來看看。

二、看課件理解故事

1、看，這頭牛為什么愛吃水果??？這是什么地方，山坡上都是什么？

2、主人每天都會喂它吃各種水果，第一天，吃的是什么水果？我們都吃過吧？什么味道的？西瓜能清熱解暑，夏天很熱的時候，吃上一片西瓜就會感覺很舒服。牛吃了西瓜后做了一個什么動作？我們一起來學一學。

3、第二天呢？木瓜有豐富的營養，被稱為“長壽果”，經常吃木瓜，可以健康身體，活到很大的年紀都不會生病，像壽星爺爺一樣呢！主人到樹上摘了好多木瓜給牛吃，牛吃完后是什么表情？

4、第三天，主人又喂它吃了什么水果呢？這個水果長得很好看，像星星一樣，這叫楊桃。楊桃吃起來有點酸酸的，但是楊桃可以預防和治療咳嗽、咽喉疼痛，牙痛，經常吃就不會感冒，不會牙疼，還幫助消化呢?？纯磁３粤藯钐矣肿隽耸裁磩幼?？

5、我們猜猜，主人還會喂它吃哪些水果呢？

6、一天晚上，突然刮起了一陣冷風，氣溫突然下降了，會發生什么事情了呢？主人生病了。?？匆娭魅松×?，心里怎么樣?。磕阍趺纯闯鰜淼?？

7、還有誰生病了？猜猜只有誰沒有生病？你們知道為什么嗎？

8、小朋友生病的時候，你爸爸媽媽怎么照顧你的？你想怎么照顧別人的呢？牛會怎么照顧主人呢？我們一起來看看。它會對主人說什么？（主人請喝草莓牛奶）我們一起來學說。說話的時候應該用什么樣的語氣呢？

9、牛還給會給主人喝了什么奶？請小朋友學說“主人，請喝**奶”。主人喝了水果牛奶身體好了，牛還會把水果牛奶送給誰喝呢？鄰居們喝了牛奶怎樣了？你喜歡這頭牛嗎？為什么？

10、大家知道多吃水果能增強體質，不生病，所以鄰居都喜愛吃水果了。你們喜歡吃水果嗎？都喜歡吃什么水果呢？

10、今天老師也帶來了一些水果圖片，我們一起來看一下，你們認識嗎？

11、水果不僅有營養，還能做成各種水果娃娃呢！我們來欣賞一下，這是什么水果娃娃？你們想變成健康的水果娃娃嗎？

二、音樂游戲《認識你呀真高興》，你貼上什么水果，就是什么水果娃娃，介紹自己時就說“我是什么水果娃娃，認識你呀真高興！”。

第三篇：繪本教案：愛吃水果的牛

愛吃水果的牛

活動目標：

1、通過閱讀故事，了解故事中有趣的情節，體會到關心、幫助他人的快樂。

2、知道多吃水果身體好，愛吃水果，愛喝牛奶。

活動準備：

多媒體課件、各種水果圖片、紙杯圖紙、蠟筆。

活動過程：

一、播放畫外音，引起幼兒觀察的興趣。

1、“哞哞~~”聽，誰來了？今天老師想跟你們一起來看看關于這頭牛的故事。

2、有個主人養了一頭特別的牛，別的牛都愛吃草它可不是，看看身上的圖就能知道，它愛吃的是什么呢？這頭牛卻專愛吃水果，除了蘋果還有哪些也是水果呢？于是主人就給它起了一個名字叫做“愛吃水果的?！薄?/p>

二、欣賞故事，幫助幼兒理解。

1、主人非常喜歡這頭“愛吃水果的?！?，為了每天給這頭牛吃上最新鮮的水果。他是怎么做的呢？

夏天的時候他在做什么？，主人在田里挑選什么樣的西瓜呢？（無論天氣多熱他都到地里去摘又大又甜的西瓜，讓牛吃個飽。）

秋天到了，樹上的果子都成熟了。你看，主人在山上做什么，給牛挑選些什么水果？

有一天，牛想吃楊桃了，主人怎么辦呢？甚至他晚上還要跑上山摘最好吃的楊桃給牛吃，這頭牛長得特別的強壯。你們能說說這頭牛怎么會長的特別強壯的嗎？（牛每天吃這么有營養的食品，當然會特別強壯。）

一天晚上突然刮起了大風，北風風呼呼的吹了一夜，氣溫下降了許多，第二天早晨風停了，牛和往常一樣等著主人帶它上去吃水果。可是，左等右等也不見主人的蹤影。

主人會去了哪里呢？牛決定去找主人，走著走著，它發現村子里靜悄悄的，一個人影也沒有，全村人都得了感冒。牛走到了主人家，從窗縫往里一看大吃一驚：主人正躺在床上發高燒。

這時牛的心里真著急，它想：平時主人待我這么好，我該怎樣救主人呢？它會怎么做呢？它想：村子里的人都生病怎么我沒有生病呢？ 水果有些什么營養呢？ 唉！要是主人平時也多吃一點水果，也許就不會的感冒了。牛邊想邊走到了一片草莓地，突然想出了一個好主意，只見它在草莓地里大吃了起來。

奶牛的肚子里咕嚕嚕咕嚕嚕的翻滾，愛吃水果的牛擠出了一大杯牛奶。咦，這杯牛奶真奇怪怎么是紅彤彤的呢？（讓孩子觀察圖片）

——哇，奇跡發生了。愛吃水果的牛竟然擠出了一杯美味的草莓牛奶。牛連忙把草莓牛奶送到主人床前，“主人主人快喝杯草莓牛奶吧”主人喝下了草莓牛奶果然覺得舒服多了。嘗試涂色制作水果奶。

結束故事：就這樣，牛每天吃水果，它吃了哪些水果，是什么顏色的呢？奶牛又每天為主人擠果奶，（教師逐一出現水果圖片羅列水果牛奶，觀察顏色與物品之間的對應，教師一邊講述一邊示范涂色畫水果奶。）

咕嘟咕嘟，主人喝下許多水果奶，不多久主人的病全好了。主人又請牛把水果牛奶送給村子里的人喝，我們一起來幫愛吃水果的牛擠水果牛奶好嗎？——引導幼兒選擇合適的顏色進行涂色，為愛吃水果的牛擠奶幫助鄰居。

3、大家喝下了這么多有營養的水果奶也都恢復了健康。從此以后，這個村子里的人都像這頭牛一樣愛吃水果，看！爸爸愛吃梨，媽媽愛吃蘋果，弟弟愛吃葡萄，妹妹愛吃草莓，都成了愛吃水果的人啦。

四、完整欣賞故事：

現在你們是不是也成了愛吃水果的人呢？你們喜歡這個故事嗎？我們再一起來聽一聽好嗎？如果你會說這個故事的話，可以和老師一起來講這個故事好。

附故事：

有個主人養了一頭特別的牛，這頭牛卻專愛吃水果，于是主人就給它起了一個名字叫做“愛吃水果的?！?。主人非常喜歡這頭“愛吃水果的?！?，夏天的時候，無論天氣多熱他都到地里去摘又大又甜的西瓜，讓牛吃個飽。秋天到了，樹上的果子都成熟了又每天趕著牛上山，給它挑最新鮮木瓜，你看主人爬得多高呀。甚至他晚上還要跑上山摘最好吃的楊桃給牛吃，所以這頭牛特別的強壯。

一天晚上突然刮起了一陣冷風呼呼的吹了一夜，氣溫將下了許多，第二天早晨風停了牛和往常一樣等著主人帶它上去吃水果?？墒?，左等右等也不見主人的蹤影。牛決定去找主人，走著走著，它發現村子里靜悄悄的，一個人影也沒有。牛走到了主人家，從窗縫往里一看大吃一驚：主人正躺在床上發高燒，連全村人都得了感冒。

牛的心里真著急，它想：我該怎樣救主人呢？牛邊想邊走到了一片草莓地，突然想出了一個好主意，只見它在草莓地里大吃了起來。奶牛的肚子里咕嚕嚕咕嚕嚕的翻滾，奇跡發生了。愛吃水果的牛竟然擠出了一杯美味的草莓牛奶。牛連忙把草莓牛奶送到主人床前，“主人主人快喝杯草莓牛奶吧”主人喝下了草莓牛奶果然覺得舒服多了。牛每天都擠各種水果牛奶給主人喝，不多久主人的病全好了。主人和牛一起把水果牛奶送給村子里的人喝，大家也都恢復了健康。

從此以后，這個村子里的人都像這頭牛一樣愛吃水果，看！爸爸愛吃梨，媽媽愛吃蘋果，弟弟愛吃葡萄，妹妹愛吃草莓，都成了愛吃水果的人啦。

第四篇：愛吃水果的牛 教學反思

我選擇《愛吃水果的?！愤@本繪本的原因也是出于巧合，一套《幸福的種子》繪本中，我已經把其他的繪本故事都講過了，所以只剩下了這本《愛吃水果的?！?，愛吃水果的牛 教學反思。

在上這個故事的時候，我已經發現繪本中的“?！焙苣：瓷先ジ揪筒幌瘛芭！?，如果單純地讓孩子們猜，那對于只上15分鐘活動的小班來說會浪費太多的時間。所以，我就直接找了另一張肚子特別大的奶牛圖片，一方面是讓幼兒知道接下來的活動和奶牛相關，另一方面是要讓孩子知道奶牛的肚子里能夠擠出牛奶。我介紹繪本的時候，直接就告訴孩子們這是一頭“?！?，減少了不必要的麻煩，教學反思《愛吃水果的牛 教學反思》。通過觀察繪本封面，看見牛在吃水果，從而引出故事的名稱——愛吃水果的牛。在故事開始之前，我首先給孩子們簡單地介紹了書的封面和扉頁，但是我發現，我忘記給孩子們介紹封底了，而且也沒有告訴孩子放書的時候是封面朝上的。

在講述故事的過程中，孩子們的積極性比較高，但是也能夠看得出來，有一些孩子上課的常規比較差，經常離開自己的位置到前面來。當我講到只有牛沒有生病的時候，我要孩子們思考牛會用什么辦法來幫助主人和鄰居，并且當場發書給孩子們看，讓他們看完了之后告訴我答案。我要求他們在看書的時候一頁一頁地翻，輕輕地看書，但是在這個環節中，我仍有很多地方都欠考慮。首先，帶著問題去看書一般是大班的幼兒的上課模式；其次，我之需要孩子們看后面的幾頁，而我并沒有采取什么措施，而是讓孩子們自由地從頭到尾看書。后來，我通過聽課發現，我可以利用回形針把不需要孩子們看的地方別起來，這樣就會比較有針對性；第三，我是出于幼兒的紀律考慮，沒有直接將書本放置在桌子上，而是到要用的時候直接發給孩子們，這恰恰浪費了不少時間。

在講到故事最后的時候，我拋出了一個問題，讓幼兒思考為什么小牛沒有生病，引導幼兒知道水果對我們身體的重要性，我們要做個愛吃水果的孩子。

在這節活動中，我的目標就是孩子知道看書時要一頁一頁地翻書，知道水果對我們的身體有好處，嘗試猜測故事的內容。雖然我的這三個目標基本達成，但是教學的方式方法上仍有很多地方需要改進。

第五篇：愛吃水果的牛教學反思

《愛吃水果的?！方虒W反思

繪本《愛吃水果的?！肥且粋€圖畫故事，主人公是小動物，故事情節擬人化，符合中班幼兒的心理特點。同時繪畫形象生動，主題突出，適合中班幼兒看圖講述，有利于幼兒展開聯想與想象，有利于幼兒充分表達。也針對很多家長反映孩子們不大愛吃水果而更喜吃膨化、油炸食品的現象，中班開展了綜合活動“愛吃水果的?！??；顒又校紫冉柚鷦有蜗蟮墓适隆皭鄢运呐！?，讓孩子知道多吃水果有營養，可預防疾病。之后，通過讓孩子品嘗各種各樣的水果（有蘋果、梨、香蕉、葡萄、桔子等）加以感知體驗和強化。因此，我希望通過本次活動，不但讓孩子們平時都能喜歡上各種水果，知道多吃水果有益于身體健康，同時通過 “愛吃水果的牛”學會關心照顧別人的優良品質。

根據我班幼兒語言發展的實際水平、年齡特點、興趣需要，我將本次活動的目標確定為：通過閱讀理解，初步了解故事內容；學習愛吃水果的牛關心別人的優秀品質 ；了解多吃水果的好處，養成愛吃水果的好習慣。在本次活動中我準備了課件和幼兒常見的水果?；顒又形矣门５慕新曌鳛閷耄缓蟪鍪菊n件圖片，引導幼兒觀察，激發幼兒的閱讀興趣，出示封面提問小朋友看這是誰呀？看看它的肚子里都有什么呢？ 幼兒能夠說出很多水果的名稱，我對幼兒的回答及時予以肯定。接著師幼共同閱讀，通過提問幫助幼兒理解故事。最后我們品嘗水果結束了本次活動，讓幼兒選擇自己愛吃的水果，同時也將自己愛吃的水果分享給自己的爸爸媽媽。

在本次活動中我覺得還存在很多的不足的地方，首先我覺得自己的引導和回應還不夠，當孩子們的回答跑偏時，沒有用積極有效的回應引導回來，缺乏課堂教學的靈活性。其次在課前沒有給孩子們豐富一些不常見水果的主要特征，以致在教學中孩子們不能很好的說出楊桃、木瓜等水果，所以這個環節有點拖沓。還有這個繪本的圖畫是用鉛筆來勾畫的，畫面線條比較零亂，所以孩子們不能很好的觀看出有些細節的畫面內容。

劉鑫