第一篇：愛吃的水果

愛吃的水果（口語交際）

執教者：重慶市石柱縣南賓鎮雙慶小學校譚雪梅

教學過程：

一、談話導入課題

剛才，我們和水果娃娃們一起做了運動，那老師問問你們，你都吃過哪些水果？在這么多的水果當中，你最愛吃什么呢？今天我們就來說一說《愛吃的水果》，板書課題。

二、新授

（一）、猜水果

今天，孩子們可有眼福了，老師將帶大家到水果王國去瞧一瞧，不過呀，水果國王要先和大家玩個水果猜猜猜的游戲,考考大家對水果的了解.（出示課件）

1、謎語1：生看謎語，猜。。。

2、課件出示謎語2：生看謎語，猜。。。

3、小結：剛才孩子們能從水果的形狀、顏色、味道上猜出水果，你們真是一群善于觀察，愛動腦筋的孩子。這些水果不學顏色漂亮，形狀可愛，味道香甜，還有它們各自的用途呢。

（二）、看水果

過渡：孩子們，我們來看看通過國王的考試了嗎？（出示課件）

1、課件出示“美麗的果園”

2、學生觀察。（師相機簡單解說水果的特點）

3、學生說說，你都看到了哪些水果，你最喜歡吃哪個水果呢？

（三）、畫水果

過渡：孩子們都有自己愛吃的水果。現在就用自己的小巧手把你愛吃的水果畫出來吧！

1、畫完的小朋友可以看著自己的畫說說為什么愛吃這個水果呀，沒畫完的孩子加快速度了，（在孩子們做畫的過程中，老師也在黑板上畫出（眼睛、手、鼻子、嘴巴、頭）

2、學生說說自己的水果。教師相機引導學生用上修辭詞。

（四）說水果

1、教師示范完整的說自己愛吃的水果。并相機板書出水果的特點。

2、看，譚老師在你們畫畫的時候也在黑板上畫畫，不過老師不是畫的水果，瞧瞧，老師畫的什么呀，（生回答）用我們的眼睛去看，手去模，鼻子去聞，嘴巴去吃，腦袋去想，只要好好利用起來，就能把你喜歡的水果的特征說出來，我們來試試吧。

3、自由組隊，說說自己愛吃的水果。

孩子們，你們都有自己愛吃的水果，現在請都喜歡吃同一種水果的孩子在一塊，來說說水果，（指定地方討論）說明活動要求：每組推選一名記錄員，利用學習卡記錄小組內交流的內容。并確定一名同學作為發言人，向大家介紹你們隊的水果。

4、小組活動。

師指導小組活動，討論。

（五）推介會

過渡：孩子們，要是老師到你家去做客，你要怎樣向老師推薦水果呢，出示口語交際要求。

1、孩子們介紹，教師相機指導孩子說話的方式。

2、趣味介紹，老師也向你們介紹我愛吃的水果。

利用廣告“娃娃哈”改編。

圓圓的，大大的，紅紅的，甜甜的，有營養，味道好，你愛吃，我愛吃，我們都愛吃西瓜。

好吃的東西——大家吃。

3、孩子改編。

相信孩子們動動你的大腦，會想出更有趣的介紹詞來。

三、今天小朋友們看了我愛吃的水果，而且還畫了，說了，也聽了，表現得都非常棒，你們不但會介紹自己愛吃的水果，還了解了很多水果。水果還有豐富的維生素，多吃水果有益于我們的身體健康，但在吃水果前一定要將水果洗干凈，而且果皮也不能隨便扔喲，小朋友們，你們記住了嗎？

第二篇：我愛吃水果教案

教學目標：

1.在游戲中懂得介紹水果應該抓住水果的顏色、形狀、味道三大特點。

2.培養學生對自己愛吃的水果產生說話、寫話的愿望和興趣。

3.在小組合作中學會具體有順序的介紹水果，并寫一段通順的話。

教學重難點：

清楚而有順序地介紹和描寫出水果的特點是本課教學的重點，而運用適當的修辭手法生動地介紹和描寫水果是本課教學的難點。

教學過程：

一、談話，猜謎語導入。

師：同學們，你們愛吃水果嗎？愛吃什么水果？？（隨著學生興奮地回答，相機指導學生用“和、最、有……還有……、等等”把話說完整。）

老師也有一種愛吃的水果，你能猜出來是什么嗎？（簡筆板畫大蘋果）

［設計意圖：根據低年級學生自身特點，謎語導入激發學生學習興趣。］

二、游戲激趣，初步感知，句式練習

1、師：老師想帶大家去水果樂園參觀，首先要請大家進行闖關游戲。老師帶來了一籃水果，請同學上來摸一摸，告訴大家你摸到了什么水果？為什么認為是這種水果？

2、用句式“講臺上，有（），有（），還有（）”進行練習

［設計意圖：在教學中充分發揮學生的動腦、動口、動手的積極性和主動性，學生在摸的過程中初步感受水果的形狀特點，并用語言表達出來。讓學生用一定的句式在實際的情景中去說，既引導學生運用正確規范的語言，又能把學生說話的積極性調動起來。］

3、找出水果樂園中老師最愛吃的蘋果，引導學生從形狀、顏色、味道三個特點來說。師生問答時，總結板書：形狀、顏色、味道。

（1）、說形狀

我們來觀察一下蘋果，它是什么形狀的？（指名學生說）

（2）說顏色

小朋友們說得真好。我們再來觀察一下，蘋果的表皮是什么顏色的？指名說。（蘋果的皮是 ,就像。）

（3）、摸一摸

剛才我們仔細觀察了蘋果的形狀和顏色，這些都是用眼睛看的，下面我們用手來摸一摸，蘋果摸起來——（）。（4）聞一聞

看，我們的小手真有用啊。咱們再來聞一聞，你聞到了什么？

（5）剝開看一看

大家都迫不及待想吃了。別急，咱們先削開蘋果的皮看一看，里面的果肉是什么顏色的？

（6）嘗一嘗

咬上一口，細細品嘗一下，你有什么感受？

（7）營養價值

蘋果不僅香甜好吃，而且營養豐富。人們早就發現，多吃蘋果有增進記憶、提高智能的效果，還具有通便和止瀉的雙重功效與作用呢

（8）小朋友們觀察得很認真，說得也很好。誰愿意幫老師完整地介紹一下香蕉？

三、小結方法

１、剛才我們觀察了蘋果。我們是按這樣的順序來觀察的：我們先觀察了蘋果的形狀，接著觀察了它的顏色，觀察顏色時我們先觀察了表皮的顏色，然后觀察了果肉的顏色；最后我們品嘗了蘋果的味道。除了按一定的順序，我們還用了多種手段來觀察：我們用眼睛看，用手摸，用鼻子聞，用嘴巴嘗。小朋友以后在觀察事物的時候，要按一定的順序，運用多種方法去觀察，這樣才能把事物觀察仔細，觀察具體，我們說話時才能說得形象、生動。

2、句式練說：我愛吃（），形狀（）的，顏色（）的，味道（）的，可好吃啦！

3、接下來，就請按剛才的方法，先去觀察你帶來的水果，然后自己試著說一說；最后找你的同桌說一說。

4、學生自由練說。指名說，評價。

［設計意圖：通過尋找老師喜歡的水果，激發學生發言的興趣，學生自己發現的特點的也就是老師原本要教的，但前者遠比后者來得主動而有趣。引導學生從顏色、形狀、味道三個特點來說蘋果，也為介紹其他水果特點作鋪墊。］

四、水果猜猜猜

1、老師用打比方的方法，讓學生猜出老師說的是什么水果

這種水果是彎彎的，像彎彎的月亮，身穿黃衣裳，吃起來又香又甜，可好吃了！（香蕉）

這種水果呀，又小又圓，像個小玻璃珠，身穿一件紫衣裳，放在嘴里嘗一嘗，酸酸甜甜的汁水流了出來……（葡萄）

2、句式對比，你更喜歡哪一句？為什么？

香蕉彎彎的，黃黃的。

香蕉像彎彎的小船，身穿一件黃衣裳

3、以剛才說的水果為例，用“像”補充形狀，用“摸”或“擬人”化補充顏色，用“嘗”補充味道。如果還知道這種水果其它方面的知識，也可以說一說。

4、學生四人小組互相猜。（你愛吃什么水果？能像老師這樣來說說，讓小朋友猜猜嗎？）

5、誰愿意把你最愛吃的水果的形狀、顏色、味道變成謎語給同學們？其他同學當美食評論家，聽后評評誰說得好。

［設計意圖：在學生不斷掌握已知的過程中，逐步提出更高的要求，通過猜水果、對比句式的形式，不著痕跡地將比喻、擬人這低年級學生難以理解的的方法自然地掌握并運用，學習用多種方法將水果介紹得更加生動形象。］

四、練習寫話

1.每個小朋友都有自己愛吃的水果，老師很想都了解，可是小朋友一個個講又很浪費時間，老師有個建議，我們來辦一分《小太陽報》，專門介紹我們愛吃的水果，然后貼在報廊里。好嗎？

2、寫的時候安照我們按剛才的觀察順序介紹自已最喜歡吃水果，結合平時的自已的感受，把自已的喜歡寫出來，讓別人也喜歡。好不好。

3、分組動手寫，可以一邊寫一邊在小組內商量或向老師請教。這里有一些好詞好句，希望能夠幫助你們。

4、不會寫的字先用拼音，寫完以后再查字典。注意標點符號的位置。

五、交流評價。

1、投影出示，點評，修改。寫得好的掛在《小太陽報》征稿處。

師：下面我們來交流，誰愿意到上面來把自已的水果介紹給大家。老師修改。學生提提建議。

2、請個別學生讀自己的話，教師隨機給予指導：你最欣賞他什么？

3、現在你還想對你的話讀讀、改改，使它更好嗎？老師給你一些時間，可以好朋友之間互相修改，也可以自己獨立修改，試試看，相信你能把它寫得更棒！

［設計意圖：通過學生的聽與欣賞評價，讓學生也能進入他人的情感世界，分享彼此的獨特體驗，并學習合適的表達方法。讓學生在自己讀、聽他人讀、聽老師指導的同時發現自已的不足，學習別人的優點，并通過給自己修改或給別人修改，再次得到進步與提升。

六．1.假如我是——

2.意外的_______

3.再見了，老師

五．1._______的愛

2.一件難忘的事

3.我的家鄉

四1.我喜歡的_______

2._______真好

3.我的校園

三1.我的好朋友

2我喜歡的季節

3.我會做家務

第三篇：《愛吃的水果》說課稿

[《愛吃的水果》說課稿]

《愛吃的水果》說課稿

———深圳市福田區水圍小學李慧

一、創設情境引入

師：各位小動物們，大家好，我是喜鵲姐姐。今天由我來為大家主持‘水果大餐’。小貓、小熊、小狗、小兔子們，你們都把自己愛吃的水果帶來了嗎？喜鵲姐姐也給你們帶來了豐富的水果,請看大屏幕。

二、整體感觀。

師：怎么樣？感覺如何？誰能用一句表示感嘆的話來說說你的感受。小青蛙，你說得真好！小白兔，說得不錯，小松鼠，好極了！大家都能從水果的多少、顏色、味道說出自己的感受！看得出來，你們都非常愛吃水果，對水果有種特殊的感情，一提到它呀口水都快流出來了。那你們能告訴喜鵲姐姐你們都帶來什么愛吃的水果，為什么愛吃呢？小白鴿，你說說，你愛吃草莓，是因為它外表好看；小燕子，你說說，哦，你愛吃蘋果，因為它味美，小灰雀呢！哦，你愛吃葡萄，是因為新疆的葡萄好吃！、、、、、、對于自己愛吃的水果，小伙伴們也都能從不同方面談了自己愛吃的原因。

三、觀察形狀

師：剛才說了這么多，喜鵲姐姐發現很多小伙伴都愛吃桔子，喜鵲姐姐也愛吃。現在，我們一起來看看吧！

師：這是什么？桔子是什么樣子的？正確！能把它說具體一點嗎？非常好，小蜻蜓，你的想象力真豐富！還有誰來大膽的想象一下！不錯！我們再來看看它的顏色？對，桔子是黃色的，那表示黃色的詞語有哪些呢？對！蛋黃、金黃、橘黃、黃澄澄、黃燦燦。看來大伙平時還挺善于積累詞語，希望這種好的學習習慣能夠保持！那么，在這里，這個桔子該用哪個詞語才最貼切？小鴨子，你來說說，正確！你喜歡這種顏色嗎？怎樣才能讓別人感受到你的喜愛呢？你真聰明！加上了一個比喻，就能把句子寫得形象、生動，喜愛之情自然就出來了

四、辨別顏色

師：那是不是桔子天生都是披著黃澄澄的外衣呢？我們來看看！——從圖上我們可以知道：桔子的顏色是有一個變化過程的，誰來說說？小龍馬，你來！對，沒有成熟的桔子是深綠色的，然后逐漸變成淺綠色，最后變成金黃色的了！

五、小結形狀、顏色

師：現在，喜鵲姐姐要給大家出一道難題了：誰能把剛才我們觀察到的連起來，用一段通順的話來表述一下，小學一年級語文教案《《愛吃的水果》說課稿》有點難吧！。這樣吧！同桌先練一練。好了嗎？誰敢來？非常好，小麻雀，你真勇敢！來！試試看！說得棒極了。能上來電腦上把你剛才說的展示出來嗎？好，我們來欣賞一下！—————————寫得真棒！我們應該向小麻雀學習，下面，請大家象小麻雀一樣，觀察一下自己愛吃的水果，同桌互相說一說它的形狀、顏色，再把它寫下來。看看誰寫得好，請它上來電腦上展示！啄木鳥，你的也寫得不錯，上來展示展示！還有嗎？好，你的，你的，你的也行！————————

六、品嘗味道

師：看著伙伴們筆下的水果，寫得多好呀！喜鵲姐姐都忍不住想吃了，你們想不想吃呀！好！我們的水果大餐就要開始了。在開餐之前，喜鵲姐姐有個小小的要求，只有做得到的小朋友才可以吃喲！那就是：用你的小鼻子聞聞、用你的小嘴嘗嘗，用你的心感受感受！——小伙伴們，能做到嗎？好，現在我宣布，水果大餐正式開始：在品嘗過程中，你可以獨自享受，也可以去和好朋友分享；你可以吃自己的，也可以去拿別人的，喜鵲姐姐這里也有，歡迎大家過來品嘗！——-——時間到，相信這次伙伴們都不會“白吃”，一定會有所收獲的。請大家放下水果，沒吃完也沒關系，等一會兒我們還有機會吃。

師：接下來，我要采訪一下，你們剛才是怎么吃水果的？有沒有誰愿意接受喜鵲姐姐的采訪？好，就你，小白兔，請問你剛才吃的是什么水果？能說說你當時是怎么吃的嗎？說得太精彩了。請你上電腦上展示一下？—————————————下面，我們大家一起來欣賞欣賞。說說你們的看法。小青蛙，你認為開頭寫得好，寫了沒吃時就有一股香味，誘得人情不自禁想吃！讀了這一句你也想吃！小燕子，你認為它用詞準確，寫出了草莓誘人的香甜！

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小鴨子，你認為小白兔寫出了對草莓的喜愛之情！讀起來就好象真的吃到了一樣！小灰貓，你認為寫得好，如果在后面再想象一下沒有成熟的草莓是什么味道就更完美了。——-說得不錯，要不？小灰貓，你上來幫小白兔續上——-

師：很好，你們的評語都很貼切！那你們知道小白兔為什么能寫得這么好嗎？我們一起來分析分析：小白兔沒吃草莓時怎么樣？咬開它又怎么樣？吃進嘴又是什么感覺？吃完之后又有什么

第四篇：愛吃的水果教學設計

《我愛吃的水果》作文教學設計

虞城縣實驗小學：郭美玲

教學目的：

1、通過觀察各種水果，能說出水果的顏色、味道、形狀三大特點。

2、通過視覺、觸覺、味覺，結合平時的生活體驗，能從外形到味道把愛吃的水果的特點具體、形象、準確地表達出來。

3.在小組合作中學會有順序的介紹水果，并用學過的知識寫一兩段通順的句子。

教學重點：通過教學，讓學生獨立寫出自己喜歡吃的一種水果。教學難點：通過示例體會文中的精彩詞語應用及運用修辭手法寫作文的妙處。

教學過程：

一、激趣導入，猜一猜。

同學們，你們喜歡吃水果嗎？今天老師帶你們去水果王國玩玩，好嗎？不過要想進入城門，就得先猜出城門上的水果謎語。好！下面請你們豎起小耳朵，認真聽一聽，動腦猜猜看吧。（出示課件）

看它是綠的，一棵藤兒彎又彎，小小黃壇子，切開是紅的，掛著珍珠一串串。

裝滿黃餃子，吃它是甜的，有綠有紫真好看，吃掉黃餃子，吐出是黑的。

熟時甜來生時酸。

吐出白珠子。

么味道的呢？（指名說說）（板書：味道）

8、你們還知道我這好朋友有什么作用嗎？（指名說說）（板書：作用）

三、出示范文，讀一讀。

1、同學們，你看，我們把剛才和老師一起觀察和品嘗到的連起來寫下就是一篇文章了。（出示課件：《我最愛的水果》）

我最愛吃的水果——香蕉

在我吃的眾多水果中，有紅通通的蘋果，又大又圓的西瓜，酸酸甜甜的葡萄等等。其中，我最喜愛的水果是黃澄澄的香蕉了。

今天媽媽買了很多香蕉回來，我拿了幾根仔細地觀察起來： 香蕉的樣子多像一輪彎彎的月亮啊，它還像一群小朋友親切地擁抱在一起。它穿著一件漂亮的黃外衣，上面有許多黑色的小點，就像被調皮的孩子撒上了一點一點的黑墨水。你們可不要說它丑，那可是香蕉成熟的標志呢！

看著這些香蕉，我的口水直流三千尺了，小心翼翼地掰下一個。！我輕輕地脫下它的黃外衣，它的外衣散落下來，像小姑娘的小辮子，還像一朵朵盛開的菊花。它的果肉是白里透黃的，我送到鼻子邊聞了聞，味道真清香呀！我迫不及待地咬了一口，滑滑的，軟軟的，甜甜地，抿了幾下就化了，真是吃到嘴里甜到心里。

香蕉不僅有鮮甜的味兒，而且它的作用可大了！一次，我吃完肯德基回來，突然咳嗽起來，媽媽馬上用香蕉給我煮了一碗糖水喝，喝

（2）要抓住不同水果的特點來寫。

（3）按一定的順序，可以用上比喻、擬人一些修辭手法。

3、下面請同學們拿出自己愛吃的水果（課件出示：仔細觀察自己喜愛水果的形狀，顏色，再說說他的味道、作用。）

4、請學生評評。（你們覺得他說得精彩嗎？還可以用上什么詞語呢？用上什么修辭呢？）

同學們，如果想把你愛吃的水果介紹得更加精彩，就到詞語加油站來加加油吧！（出示課件：紅通通 黃澄澄 香噴噴 甜滋滋 黃燦燦 亮晶晶 圓乎乎 胖墩墩 白嫩嫩 滑溜溜 汁甜肉脆 新鮮紅嫩 又酸又甜 清爽可口 鮮紅油亮 果汁甜蜜）

（請同學們輕輕讀一讀，可以挑選適合自己水果的詞語用一用）

5、下面再請同學們欣賞一篇作品。（課件出示）

6、好了，我們知道該從哪些方面介紹自己愛吃的水果了，那你認為要寫好這篇文章，該怎么開頭、結尾呢？（指名說說）

開頭：點明我喜歡什么水果。

中間：分別從顏色、形狀、味道、作用等方面介紹水果。結尾：表達對水果的喜愛之情。

6、同學們，請拿出你的筆把自己愛吃的水果介紹給大家吧！

7、學生習作。

五、展示作品，賞一賞。

1、請一名同學讀讀自己的作文。

第五篇：我愛吃的水果教案

一、創設情境引入

1、今天，森林王國的“愛心水果超市”隆重開張了！大家想去看一看嗎？讓我們一起出發去看一看（出示課件），老師從你們的表情看出你們被這些水果給吸引了，誰能用一句話來夸夸“愛心水果超市”里的水果呢？

2是呀，有這么多的水果呀，可是總經理熊貓皮皮犯愁了，他想再找些售貨員來幫忙賣這些水果，瞧！他準備舉行一個“招聘會”，還委托許老師來頒發售貨員胸卡，你們愿意參加嗎？

3要想當售貨員可不簡單，讓我們一起來聽聽總經理皮皮的兩個條件，（1）要當水果店的售貨員首先要愛吃水果？

師：你們愛吃水果嗎？（指名）你愛吃什么水果？你呢？你呢？還有你？看來第一個條件大家都符合了，很有希望錄取。再來聽聽第二個條件。（2）要把自己愛吃的水果介紹得清楚。

師：看來這點有點難，你們愿意接受皮皮經理的挑戰嗎？這么有信心，好，那今天這節課我們就來介紹一下自己最愛吃的水果。老師相信你一定能介紹好，被總經理熊貓皮皮錄取。

二、調動感官--感受體驗--指導說話

師：下面請你拿出自己愛吃的水果，用你的眼睛仔細的看一看，看到了什么？（生觀察自己的水果）----指名交流（根據學生的交流老師隨機板書歸納總結）如：

生：我看到了我的桔子，它的皮是黃黃的。

師：嗯，你看到了桔子的顏色。（師板書“顏色”）還知道哪些表示顏色的詞語嗎？先學生交流，老師再例舉說ABB的詞語。誰也來說說你愛吃 水果的顏色，生交流，師相機點評（你觀察得很仔細??）剛才小朋友把自己愛吃的水果顏色介紹得真清楚。再細細的看一看，你還想說？

生：我看到了我的香蕉黃里面帶點綠，特別像天上的月牙，又像我們坐的小船。（師評他不光介紹了香蕉的顏色還給我們介紹了香蕉的形狀）

師：請你舉起來，讓大家看看像月呀想小船嗎？

生齊：像。

師：他說出了香蕉的什么呀？

生齊:香蕉的形狀、樣子(師板書形狀)

師：你真會觀察，我把皮皮店里的水果獎給你一個，誰也會像他這樣來介紹自己的水果的。（生:交流師相機評點）如：

生1：我的西瓜像圓皮球。

生2：我的桔子圓溜溜的像小皮球??

師：我們只要仔細觀察就能把水果的形狀和顏色說好。接下來請你們用手摸一摸你愛吃的水果，也可以摸摸周圍同學的水果，把感受互相說說。

（生用手觸摸自己及他人的水果并相互交流）

師：誰愿意把自己大感受告訴大家。

生1：我摸到我的油桃滑溜溜的

生2：我摸到我的橙子疙里疙瘩好像有許多小洞洞

生3：我的蘋果很光滑

師： 你們的感受力可真強！接下來用我們的鼻子聞一聞，如果你的水果有皮的話，請你把它剝開來再聞一聞，怎么樣！（師相機問學生感受）我看有的小朋友聞得快流口水了，好就大膽的嘗一嘗，千萬別 像豬八戒吃人生果一口吞，什么味都嘗不出。先咬上一口，有皮的話要剝開吃。

師：這位同學的吃的皺起了眉頭？為什么呀？

生：因為我的楊梅很酸

師：他說出了楊梅的--

生齊:味道

（師板書“味道”）

師：才咬了一小口，再吃上一大

生：我吃得是芒果，第一口吃到了它的皮有點澀，第二口吃到了他嫩嫩的果肉。

生1：我的香蕉是面面的甜甜的，可好吃了

生2：我的獼猴桃有點苦

師：嗯，水果的味道真是各種各樣。看你們吃得這么香，說得這么好，老師也想說說自己愛吃的水果，你們想聽嗎？在說之前我先給大家出個謎語，讓你們來猜一下我們愛吃的水果是什么？

那就仔細聽一聽。聽聽你最喜歡老師說的哪句話。聽后學生交流。

皮皮聽了王老師的介紹也有話說，你們能學著王老師的樣子把自己愛吃的水果介紹清楚嗎，如能說清形狀、顏色、味道的其中一種就可以錄取為初級售貨員，如能全部說清楚就錄取為高級售貨員。那就選擇一種與你的同桌先說一說。

如果你有更好的想法比我說的好那就說給大家聽，說起來吧，先自由說 再互相交流。

（生互相說交流，師巡視指導）

師：孩子們誰愿意把自己最愛吃得水果介紹給大家，這回說好了準能拿到皮皮的錄取書。

生1：我最愛吃的水果是蘋果，它就像圓圓的紅臉蛋，它可甜了，你要想吃它要先把它的皮削掉。

師：你認為他說的好嗎？好在哪里？

生：她說出了蘋果的樣子、顏色和味道，而且還把蘋果比成了紅臉蛋可以感覺到她很喜歡吃蘋果

師：說得很全面是嗎？誰還想說。

生：我愛吃的是西瓜，他像足球一般大小，穿著一深綠色帶黑條紋的衣服，紅紅的瓜瓤甜甜的水水的，保證你吃了還想吃。生交流師相機評價送錄取書。

三、指導寫話

還有這么多小朋友都想說怎么辦呢？

這樣我給你們出個主意，我們來把自己愛吃的水果寫下來，寄給皮皮經理怎么樣！

皮皮經理為了幫助大家能寫清楚、明白，他托許老師送你們一個詞語百寶箱。

趕快動起手來吧！不會寫的字我們可以用拼音代替。寫后交流，放在食物投影上點評。孩子寄信。

設計理念：

語文的外延等于生活的外延。作文課堂的教學尤其要具有兒童的生活特性，讓課堂成為生活的再現，讓作文與孩子的生活融為一體。另外創造生動有趣的活動場景，利用形象直觀的多媒體教學手段，為學生提供愉快輕松的氛圍。

設計目的：

1、能抓住水果的特點，按一定的順序說話、寫話。

2、培養學生的觀察能力、表達能力和想象能力。

3、培養學生專心聽別人說話的習慣，激勵學生敢于評價，學會欣賞。

所用時間：2課時

所教年級：小學低年級

設計特色：

1、采用生活中熟悉的水果進行作文指導，并利用學生喜歡模仿、好動的特性，模擬售貨員的角色出售水果、寫廣告詞等。從生活中來，回到生活中去。

2、寓寫作指導于活動中，使學生在輕松愉快的氛圍中欣然地接受寫作，感受到寫作的樂趣。

教學過程：

一、猜謎引入：

導語：課前，老師知道我們班小朋友都非常愛吃水果。今天，老師要考考大家，請小朋友來猜一猜老師的謎語。

謎語一：青青藤，滿地爬，結出果子圓又大。綠皮紅瓤水分多，好象一個胖娃娃。（西瓜）

謎語二：一棵藤兒彎又彎，掛著珍珠一串串。有綠有紫真好看，熟時甜來生時酸。（葡萄）

二、揭示課題：

1、（教師出示一紙包）問：小朋友，老師這兒有一份禮物，大家猜這里面會是什么？學生自由猜答。請其中2—3名小朋友前來摸一摸，告訴同學們是什么？（一串桂圓）并讓學生說說是怎樣判斷出來的？

2、觀察，認識水果的顏色、形狀。

①桂圓是什么形狀的？（圓形）你還知道哪些不同形狀的水果呢？（通過課件顯示講解水果有各種不同形狀）

②水果的皮都是一樣嗎？(從表面看，有的果皮很光滑，有的果皮很粗糙。)

③桂圓是什么顏色的呢？桂圓穿著的外衣。其它水果的色彩花紋都一樣嗎？（通過課件，講解不同的水果顏色是不同的。）

3、教師小結：桂圓是我愛吃的水果。（板書：我愛吃的水果）問：你最愛吃什么水果？愿意告訴老師和其他小朋友嗎？

三、走進水果王國：

（一）看一看：（課件出示一水果店畫面。）

1、讓學生看一看，說說這些水果你平時看到過嗎？吃到過嗎？能說出它們的名稱嗎？

2、選你最愛吃的水果，仔細地觀察一下它的形狀和顏色及其它特征，然后組成一段話，請其他小朋友來猜一猜你喜歡的是什么水果。（學生互相竟猜，教師隨機指導。）

（二）摸一摸：

導語：水果娃娃們可愛的模樣和鮮艷美麗的衣服咱們都看見了，可它的皮膚長得怎么樣，大家想摸一摸嗎？

1、請小朋友們拿出自己帶來的水果，摸一摸。

2、把摸到的感覺告訴老師、告訴同桌、告訴大伙兒。（教師隨機指導。）

（三）嘗一嘗：

導語：那么誘人的水果放在眼前，可愛的模樣，好聞的果味，引得我們大家口水都要流出來了，想嘗一嘗嗎？

1、讓學生親口嘗一嘗其味道。

2、鼓勵學生無拘無束地說出自己的真實感受。

3、評一評，誰講得最準確，最具誘惑力。

（四）比一比：

導語：下面老師隆重宣布一個重要的活動，評選新一屆“水果皇后”，哪位小朋友愛吃的水果會有幸榮獲這一桂冠呢？那就要看我們小朋友的表現了。（要求把選出的自己愛吃的水果推薦給大家，使大家都喜歡這一水果，都有要買的沖動。）

1、推薦候選水果。

2、以小組為單位，由小組推薦代表上臺講演。同時從各組抽出一名學生當評委。（教師指導評委）評一評誰說得最好、最清楚、最具體，把介紹得最好的同學推薦的水果選為新一屆“水果皇后”。

（五）演一演：

創設情景：教師把事先準備的眾多類水果擺放在講臺上。

導語：這是水果超市的一角。現在請我們班小朋友來當售貨員。你們愿意把自己最愛吃的水果介紹給顧客嗎？請小朋友模擬營業員與顧客間的買賣活動。想象他們之間會怎么說？買水果的會說什么？賣水果的又會說什么？

1、同桌互相說說。

2、請學生上臺表演。（表演結束后引導學生進行評論。）

（六）寫一寫：

導語：同學們出色的表演，使我更堅定要想大家幫我一個忙，行嗎？事情是這樣的：我有一個朋友，剛開了一個水果店，可因為地方偏僻，又是新開張，生意清談。于是找到了我，想要我給他的水果店做個廣告，宣傳宣傳。寫稿的任務就交給大家，剩余的工作我來安排，大家說行嗎？咱們現在就動手，先起個草稿。（學生動手寫，教師巡視指導。）

（七）評一評：

1、四人小組交流，評一評。

以四人為一小組，大家輪流評三本。把你認為好的句子加“

”或“☆”。你覺得有更好的改動注在原文旁邊，供作者參考。同學的建議你覺得好的，請采納；如果你覺得還是自己的好，你就保留自己的。

2、集體交流，賞評。

請認為自己寫得優秀或有進步的小朋友來讀一讀自己的文章，進行集體交流。教師引導全班學生欣賞、學習好的寫法，好的詞語、句子。激勵學生大膽表達，教師隨機評點，并提出修改意見，其余同學取長補短。

四、教師總結：

小朋友的文章寫得真不錯，老師相信，經過大家的幫忙，我朋友的水果店肯定會生意興隆，門庭若市。到時一定請大家吃水果聚餐。，桔子是黃色的，那表示黃色的詞語有哪些呢？對！蛋黃、金黃、橘黃、黃澄澄、黃燦燦。看來大伙平時還挺善于積累詞語，希望這種好的學習習慣能夠保持！那么，在這里，這個桔子該用哪個詞語才最貼切？小鴨子，你來說說，正確！你喜歡這種顏色嗎？怎樣才能讓別人感受到你的喜愛呢？你真聰明！加上了一個比喻，就能把句子寫得形象、生動，喜愛之情自然就出來了

沒吃時就有一股香味，誘得人情不自禁想吃！讀了這一句你也想吃！

小燕子，你認為它用詞準確，寫出了草莓誘人的香甜！

相信每一個小伙伴只要留心觀察，也一定能寫好的？不信，大家動筆試試看！小黑熊，你寫得不錯，上來展示，讓大家欣賞欣賞！你的也不錯，上來。你的有特色，也來，還有你的。