第一篇：繪本咕嚕牛

教學目標：

1、理解故事內容，激發幼兒閱讀圖書的興趣，培養幼兒豐富的想象力。

2、借助繪本閱讀，在觀察、想象、表演中，激發幼兒想象思維，啟發幼兒的口語表達能力。

3、知道遇到危險不驚慌，只要動腦筋想辦法就能避免危險。教學重點：

激發幼兒的想象思維，啟發幼兒的口語表達能力。教學難點：

讓幼兒學會遇到困難時要動腦筋想辦法打敗它。教學準備：

ppt課件 教學課時： 一課時

教育理論依據：

繪本閱讀教學，不僅僅能讓幼兒學會閱讀，更能讓幼兒學會觀察、想像、推理；不僅僅體現語言的價值，更是美術的欣賞；不僅僅是對畫面的認知，更是引發幼兒情感的共鳴、呼應，激發內心真實的情感體驗，使幼兒憑借各自對繪本的理解，對事物的認識以及生活體驗和想像，做出種種猜想推測。《咕嚕牛》是一個來自外國的經典繪本，它有點類似中國的“狐假虎威”故事，這是一個適合全世界兒童閱讀的繪本故事，富有生存教育的價值。里面的小老鼠大膽、機智、勇敢，能在危險的情況下自救。千萬不要以為他是一只會說謊的小老鼠，他的“說謊”恰恰是他智慧的表現。這樣的動物形象會深受孩子的歡迎。教學過程：

一、以猜謎的形式，引起幼兒的興趣。

師：劉老師要和小朋友猜一個謎語，比比看誰最聰明能最先猜出來，“兩撇小胡子,油嘴小牙齒,賊頭又賊腦,喜歡偷油吃”（老鼠）出示封面，今天就讓咱們跟著這只小老鼠去茂密的大森林里探險吧！師幼共同閱讀繪本，理解故事內容。

二、播放ppt

片段一：（遇見狐貍、貓頭鷹、蛇）

1、（圖1—圖5）這只小老鼠在大森林里遇見了誰？（狐貍）狐貍看見小老鼠它在想什么壞主意？(假裝請它吃飯，然后吃掉它)小老鼠可真倒霉，偏偏遇到了喜歡吃老鼠肉的壞狐貍，它該怎么辦呢？小朋友幫幫它想個辦法吧！（幼兒自由回答）我們一起看看這只小老鼠是怎樣對付狐貍的吧！

2、（圖6—圖7）小老鼠用了什么方法？狐貍怎么樣了？（逃走）

過渡句：接著，小老鼠又會遇見誰呢？

3、（圖8—圖11）這只小老鼠用了同樣的方法又把誰嚇跑了？（貓頭鷹）

過渡句：于是小老鼠繼續往前走，這次它又遇到了一只也喜歡吃老鼠肉的小動物，大家猜一猜會是誰呢？

4、（圖12—圖16）小朋友猜一猜這一次咕嚕牛會怎么吃蛇肉呢？（幼兒想象回答）我好像已經聞到蛇的香味了!最后蛇怎么樣了？

那咕嚕牛到底是真的還是假的啊？（幼兒討論）

過渡句：可是…….片段二：（遇見咕嚕牛）

5、（圖17）小老鼠遇到了誰？咕嚕牛長什么樣子？（引導幼兒觀察圖片并結合想象回憶）咕嚕牛想干什么？（吃小老鼠）小老鼠害怕嗎？（引導幼兒仔細觀察圖片，從表情、動作中找出答案）

過渡句：這下小老鼠可麻煩了，遇見了真的咕嚕牛，它又會想什么辦法對付咕嚕牛呢？我們接著往下看看吧!

6、（圖18—圖24）小老鼠用的什么辦法？為什么原來想吃小老鼠的 動物們見了它都逃走了呢？(咕嚕牛跟在小老鼠后面了，他們看見咕嚕牛才逃跑的)最后咕嚕牛怎么樣了？為什么?

7、(圖25—圖28)最后小老鼠捧著榛果美味的嚼……

（二）介紹書名與作者。

這本書的名字就叫作《咕嚕牛》，它的作者是英國作家朱莉婭?唐納森，下面讓我們再來聽一遍這個好玩的故事吧！

（三）完整播放故事，引導幼兒一起講故事。

（四）討論：你認為這是一只怎樣的小老鼠？為什么？

三、小結：

這個故事里的小老鼠非常了不起，它在危險的時候沒有害怕、慌張，而是轉動自己的腦袋想辦法，他勝利的法寶就是他的聰明頭腦，小小的他用智慧戰勝了強大的敵人，小朋友也要向他學習，遇到危險時要沉著冷靜，不要害怕敵人的強大，只要肯動腦筋總會想到解決問題的辦法！延伸：

四、兒童劇表演“咕嚕牛”

第二篇：咕嚕牛 教案定稿

繪本《咕嚕牛》教學設計

張春珍

教學目標：

1、結合讀圖，培養學生的觀察、想象能力，激發閱讀圖書的興趣。

2、借助繪本閱讀，讓學生理解故事內容，啟發孩子的口語表達能力。

3、知道遇到危險不驚慌，要動腦筋想辦法。教學重點：

激發孩子的想象思維，啟發學生的口語表達能力。教學難點：

讓孩子學會遇到危險時要動腦筋想辦法。教學準備：

ppt課件 教學課時：一課時

一、封面激趣導入

出示封面，了解書名和作者。

師：同學們，封面出現了哪兩個人物？誰來猜猜，他們兩個男主角會發生什么故事呢？今天就讓我們跟著這只小老鼠去密林里探險吧！

二、師生共讀繪本 一）

遇見狐貍

過渡：一只小老鼠，嘰布嘰布，在密林深處溜達，同學們觀察一下，你看到了什么？

（引導觀察場景）

1、（圖4—圖5）猜猜，這只小老鼠在大森林里遇見了誰？（狐貍）V1 小老鼠可真倒霉，偏偏遇到了喜歡吃鼠肉的狐貍，它該怎么辦呢？誰來幫幫它想想辦法？ 看圖想象，自由練說。

2、說說：他有可怕的__________。

3、聽聽：我們一起看看這只小老鼠是怎樣對付狐貍的吧！V2

小結：這是一只怎樣的小老鼠呀？（關鍵詞一：聰明）

二）遇見貓頭鷹

1、（圖6—圖7）過渡句：接著，小老鼠又會遇見誰呢？V32、猜猜，咕嚕牛還有什么部位特別怎么樣？（自由回答）

想象說話：他的膝蓋特別鼓。

他的_____特別______。V4 V5 3.演一演（貓頭鷹和小老鼠）

A.同桌兩人練習讀。B師生合作讀 C.四人小組合作讀 D.表演讀 小結：觀察一下，小老鼠的表情怎樣？這是一只怎樣的小老鼠呀？（關鍵詞二：機智、不慌張。）三）遇見蛇

1、（圖8—圖9）過渡：小老鼠繼續往前走，這次它又遇到了一只也喜歡吃老鼠肉的小動物，大家猜會是誰呢？ V62、咕嚕牛最喜歡什么……蛇逃跑了呢？V7

看圖想象，自由練說。

小老鼠這會說要吃炒蛇肉啊！難怪把這條蛇嚇得提著褲子馬上開溜啦！四）遇見咕嚕牛

1、過渡：機智的小老鼠一次次地化解了危險，可咕嚕牛到底有沒有呢？

（圖10）觀察練說：大家看看，真正的咕嚕牛長什么樣子？他有可怕的獠牙，可怕的爪子，可怕的嘴里長滿了可怕的牙齒，他的膝蓋特別鼓，腳趾叉得特別大，鼻頭上的毒瘤特可怕，他有黃澄澄的眼睛，黑舌頭，紫色的倒刺長滿在他背后。

2.(圖11—圖14)觀察一下，小老鼠害怕嗎？（引導觀察表情、動作）

過渡：這下小老鼠可麻煩了，遇見了真的咕嚕牛，它又會想什么辦法對付咕嚕牛呢？我們接著往下看看吧!V83、為什么小老鼠這么厲害，動物們見了它都逃走了呢？（狐假虎威）

三、提升拓展

1、你覺得這是一只怎樣的小老鼠？讀完這個故事，你向他學到了什么？

（遇事不慌張 想辦法解決）

小結：這個故事里的小老鼠非常了不起，它在危險的時候沒有害怕、慌張，而是轉動自己的腦袋想辦法，他勝利的法寶就是他聰明的頭腦，我們要向他學習，不慌張，用智慧戰勝了強大的敵人。最后小老鼠捧著榛果美味的嚼……

2、介紹系列作品

這本《咕嚕牛》，它的作者是英國作家朱莉婭?唐納森，她還有一系列的有趣的繪本故事，如：《咕嚕牛小妞妞》、《小房子變大房子》、《城里最漂亮的巨人》、《小海螺和大鯨魚》、《女巫掃帚排排坐》。

3、播放《咕嚕牛》動畫視頻。

第三篇：繪本《愛吃水果的牛》

區骨干教師高效課堂教學展示課教案

中班語言《愛吃水果的牛》

寶堰中心幼兒園 李琴

活動目標：

1、通過閱讀理解，初步了解故事內容，了解一些水果名稱，知道水果有營養和吃水果的好處。

2、在教師的指導下能看懂畫面，樂意隨教師和同伴一起看看說說。

3、學習愛吃水果的牛關心別人的優秀品質。活動準備：

繪本課件 活動過程：

一、談話導入

今天老師要講一個小動物的故事，你們猜猜是什么動物？是一頭牛，牛喜歡吃什么？可是這頭牛喜歡吃什么呢？我們一起來看看。

二、看課件理解故事

1、看，這頭牛為什么愛吃水果啊？這是什么地方，山坡上都是什么？

2、主人每天都會喂它吃各種水果，第一天，吃的是什么水果？我們都吃過吧？什么味道的？西瓜能清熱解暑，夏天很熱的時候，吃上一片西瓜就會感覺很舒服。牛吃了西瓜后做了一個什么動作？我們一起來學一學。

3、第二天呢？木瓜有豐富的營養，被稱為“長壽果”，經常吃木瓜，可以健康身體，活到很大的年紀都不會生病，像壽星爺爺一樣呢！主人到樹上摘了好多木瓜給牛吃，牛吃完后是什么表情？

4、第三天，主人又喂它吃了什么水果呢？這個水果長得很好看，像星星一樣，這叫楊桃。楊桃吃起來有點酸酸的，但是楊桃可以預防和治療咳嗽、咽喉疼痛，牙痛，經常吃就不會感冒，不會牙疼，還幫助消化呢。看看牛吃了楊桃又做了什么動作？

5、我們猜猜，主人還會喂它吃哪些水果呢？

6、一天晚上，突然刮起了一陣冷風，氣溫突然下降了，會發生什么事情了呢？主人生病了。牛看見主人生病了，心里怎么樣啊？你怎么看出來的？

7、還有誰生病了？猜猜只有誰沒有生病？你們知道為什么嗎？

8、小朋友生病的時候，你爸爸媽媽怎么照顧你的？你想怎么照顧別人的呢？牛會怎么照顧主人呢？我們一起來看看。它會對主人說什么？（主人請喝草莓牛奶）我們一起來學說。說話的時候應該用什么樣的語氣呢？

9、牛還給會給主人喝了什么奶？請小朋友學說“主人，請喝**奶”。主人喝了水果牛奶身體好了，牛還會把水果牛奶送給誰喝呢？鄰居們喝了牛奶怎樣了？你喜歡這頭牛嗎？為什么？

10、大家知道多吃水果能增強體質，不生病，所以鄰居都喜愛吃水果了。你們喜歡吃水果嗎？都喜歡吃什么水果呢？

10、今天老師也帶來了一些水果圖片，我們一起來看一下，你們認識嗎？

11、水果不僅有營養，還能做成各種水果娃娃呢！我們來欣賞一下，這是什么水果娃娃？你們想變成健康的水果娃娃嗎？

二、音樂游戲《認識你呀真高興》，你貼上什么水果，就是什么水果娃娃，介紹自己時就說“我是什么水果娃娃，認識你呀真高興！”。

第四篇：愛吃水果的牛 繪本教學

繪本《愛吃水果的牛》教案

活動目標：

1．能仔細閱讀圖畫，理解故事內容。

2．能用較完整的語言講述畫面的內容，大膽表達自己的想法和感受。3．體會故事中人與動物濃厚的關愛之情，產生喝牛奶、吃水果的愿望。活動準備： 1．故事PPT 2．圖片：牛與各種水果。活動重難點：

活動重點：理解故事內容，體會故事中人與動物濃厚的關愛之情，產生喝牛奶、吃水果的愿望。

活動難點：能用較完整的語言講述畫面的內容，大膽表達自己的想法和感受。活動過程：

一、認識水果，引起興趣：

師：今天我們中4班來了一位小客人，我們一起來看看它是誰呢？（出示圖片“牛”）

師：這只奶牛的主人每天都給它吃了很多的水果，我們一起猜一猜有哪些水果呢？

（幼兒根據水果的影子猜測牛吃了什么水果，并出示水果，重點認識木瓜和楊桃。）

二、師幼共同閱讀繪本 1．（PPT1—2）

師：今天老師給大家帶來了一本好看的書，我們一起來看一下封面，封面上有誰？它在干什么？

師：這本書的名字就叫《愛吃水果的牛》，我們一起來看一看，猜一猜這只“愛吃水果的牛”會發生一些什么有趣的事呢？ 2．（PPT3）

提問：這是什么地方？你看到了什么？

（在一個長滿各種水果的果園里，住著一頭愛吃水果的牛。）3．（PPT4—6）

提問：我們一起來看看主人到底采了哪些水果給牛吃？（西瓜、木瓜、楊桃）4．（PPT7—9）

師：主人和牛就這樣每天過得很開心，可是，有一天晚上，不好的事情發生了。

我們一起來看一看，發生什么事了? 提問：你在圖上看到了什么？這只“怪獸”的嘴巴里在吹什么？它是誰？（冷風）

提問：“呼呼呼”吹的冷風吹在主人身上，主人會覺得怎么樣？主人怎么了？怎么會躺下了呢？（著涼了，生病了）

提問：你還看到，除了主人生病以外，還有誰也生病了？你怎么看出來他們都生病了？（鄰居）提問：誰沒有生病？為什么牛沒有生病？那主人生病了，牛會怎么做呢？

5.（PPT10—12）

提問：最后，愛吃水果的牛想了一個什么好辦法來幫助主人？后來，愛吃水果的牛又給主人吃了什么牛奶？

（小牛在擠各種各樣的果汁奶。因為小牛吃了那么多有營養的水果，就會擠出有營養的水果奶。）

師：愛吃水果的牛不僅幫助了主人，還幫助了鄰居們，大家都不生病了。你覺得這是一只怎樣的牛？你喜歡它嗎？為什么？

總結：這只奶牛不僅愛吃水果，也愿意去照顧它的主人。當它的主人需要它的時候，還擠水果牛奶給他喝。還幫助了周圍的鄰居，大家都很感謝愛吃水果的牛。在幫助別人的同時，牛也覺得自己很棒，非常了不起，覺得很驕傲，比以前更快樂、更幸福了。原來，幫助別人和獲得別人的幫助，都是一件非常快樂的事情。

提問： 當我們家里人或朋友生病了，我們應該怎么做？

三、完整欣賞故事，進一步感受繪本故事趣味性與人和動物之間和諧的氛圍。

1．師根據ppt慢慢講述繪本故事，讓幼兒能完整地聽賞這個故事。2．這是一頭神奇的愛吃水果的牛，周圍的小朋友、鄰居都學習它的榜樣，也慢慢喜歡吃水果、喜歡喝牛奶了。牛不僅和主人成為了朋友，還和大家成為了朋友，你想成為這頭愛吃水果的牛的朋友嗎？ 3.幼兒欣賞繪本書，并自由講述故事內容。

四、師總結

師：要成為愛吃水果的牛的朋友，我們也要像它一樣，吃各種各樣的水果，這樣身體才會棒棒的，你們說是不是？你們喜歡吃什么水果呢？

第五篇：繪本推薦

2—3周歲幼兒適合閱讀的繪本

1、《可愛的鼠小弟》 愛心樹繪本館

把老鼠刻畫成憨態可掬的“小寶寶”樣，特別容易引起孩子們的共鳴。鼠小弟的許多言行看起來都能夠從生活中找到原型。而且，每一個人物都表情生動、情緒飽滿，孩子都能感受得到。

2、《鴨子騎車記》 愛心樹繪本館

估計我們都沒有見過鴨子騎車，大人們不相信，但我們不能肯定孩子們相信不？我們信不信孩子們可管不著，他們信。

3、《圓白菜小弟》 愛心樹繪本館

其實和《小蛇散步》異曲同工—幻化出來的各種不同的圓白菜---豬山大哥、小蛇、大猩猩、青蛙、獅子、大象、跳蚤還有鯨魚，吸引這孩子們的眼睛和小腦瓜子，當然少不了嘴皮子，還有手—因為他們特想很快地進入到下一頁中去。

4、《第五個》 愛心樹繪本館

其實這本可以說是數學繪本—5以內的遞減，可是小小朋友沒有把它當數學學吧，就是一個好玩的圖畫書，連故事情節都可以忽略。但是其中，還是很有故事的。要去說么？還是算了吧。

5、《是誰嗯嗯在我的頭上》 啟發精選繪本

身體的部位和身體的排泄物，是這個年紀孩子們所“鐘情”的事物，何況故事一上來還有點兒懸疑—有人在鼴鼠頭上嗯嗯了！那就得去破案啦，在不同的“案犯”尋找過程中，孩子們認知了不同的嗯嗯，也樂在其中。

6、《月亮，你好嗎》 啟發精選繪本

跟月亮打打招呼，很稀松平常，要是把月亮請回家玩，那不是一件小事。如果還能把太陽一起請到家里，還在一個床上跳舞，那可太不可思議了。

7、《大衛，不可以》 啟發精選繪本

2歲多的孩子正是剛剛知道了“不”的妙用，孩子對我們說不，其實我們有時知道，那不是不，但是孩子們都知道媽媽說“不”，那可得聽話才行。這本書其實想告訴我們，不是不可以，只是要小心。

8、《晚安，貓頭鷹》 啟發精選繪本

這本書有趣在其中的動物叫聲，動物叫聲模仿出來，還不算最有本事，關鍵是要把9種動物的聲音一起發出來，這就有些難度了，而趣味也就在這里。

我算是第一個這樣需要找9個人來發出聲音的講述者，效果當然沒的說。

9、《我爸爸》和《我媽媽》 啟發繪本館

2歲多的孩子開始認真認識爸爸媽媽了，爸爸媽媽是天下無雙的超級英雄。安東尼·布朗的這兩本書也就是要告訴孩子這個道理。

10、米米系列：《米米說不》、《米米愛模仿》、《米米坐馬桶》、《米米玩收拾》 和英童書

米米一直笑笑的樣子，也總是說no，也愛當“跟屁蟲”，也到處便便，還好學會了收拾玩具，反正這么大孩子的事，米米都干，而且干得還不錯。

11、《小熊不刷牙》 海豚繪本館

開始為孩子的刷牙問題著急了吧？看看這本吧。一開始，“小熊哈利覺得，刷牙真是一件麻煩事兒。他恨透了牙刷和牙膏！”這完全說到了孩子心里去了，“不刷牙又能怎樣呢？”接下來，就回答了這個問題。。

12、《巴巴爸爸》 接力社

真是老少通吃，我們年輕的時候就喜歡看的巴巴爸爸一家，我們的孩子們居然也愛不釋手。多變的巴巴一家，相對比較復雜的人物，滿足了孩子一定的好奇欲望。

13、《顏色國的秘密》 毛毛蟲繪本館

把色彩知識蘊含在了一個個小故事里面，每個故事語言又很簡潔，顏色也比較純凈、豐富。是適合小寶寶閱讀的。

14、《好餓的小蛇》 蒲蒲蘭繪本館

簡短的、重復的句型，吸引孩子讀下去。反復幾次后，孩子們能“猜”出后面的情節，跟跟著一起“嘮叨”出來---啊---嗚！咕嘟！。還能夠幫助孩子的形狀認知。

笑完了，和上書本，別忘了看封底啊。

15、《月亮的味道》 21世紀繪本

月亮可以吃，甜的還是咸的？然后直接出現可預測線索的圖文，動物疊羅漢，吃月亮，這些讓這本書很受孩子歡迎。

16、《貓太噼喱噗嚕在海里》 蒲蒲蘭繪本

貓總是懶羊羊的，貓太當然也不例外，可是他卻掉進了大魚的肚子里。有危險，沒有，不僅沒危險，而且好玩的很哩！但是，怎么出來卻是個大難題了？吼吼，只好變成“嗯嗯”了。。

17、《皮皮放屁屁》 三之三

放屁是大人們有點兒避諱的事，孩子才不管呢，說到放屁總是哈哈大笑。皮皮就是一只愛放屁的青蛙，大人很著急，皮皮卻樂在其中：屁屁可以讓池塘變成泡泡浴，讓課堂變笑場。。主要憋著不放，那可麻煩大了。。

18、《母雞蘿絲去散步》 信誼繪本館

短短的文字，短短的情節（母雞繞了一圈而已）--母雞蘿絲走出雞窩去散步，一只想吃她的狐貍跟在身后---卻很跌宕起伏，扣孩子心弦。大人們可能會去想，母雞蘿絲倒霉了沒有？孩子們說不定從來沒有覺得母雞蘿絲會有危險吧？！

19、《巴士到站了》 信誼繪本

公共汽車是2歲多寶寶開始喜歡的一個大物件，有些孩子開始喜歡做巴士了。雖然故事中有些個下車人的背景還很復雜，但是巴士沿著路線行駛，站站停車上下人的設計，卻是孩子們喜愛的。

20、《鱷魚怕怕牙醫怕怕》 信誼繪本館

左右對稱的幾段情景文字，一步一步讓鱷魚和牙科醫生相交重合，跟其他“教導”刷牙的書比起來，五味太郎的書卻從“下一次再也不要見ta”這樣童稚的愿望，更有效果吧。

我收集的一些好評、熱門的繪本 《古利和古拉》 《阿羅有支彩色筆》 小熊寶寶系列

小雞球球成長系列 《我的后面是誰呢》

《媽媽寶寶·膝上懷中親子交流圖畫書》 小兔湯姆系列

《青蛙弗洛格》系列 嘰里咕嚕親子互動繪本 《小藍和小黃》 《點點點》

一、為什么選擇繪本

科學研究表明：人腦3歲前發育完成60%，6歲前完成90%，這便是3歲看大7歲看老的來源。而0——6歲是開發寶寶大腦的黃金時期，如果我們能給自家寶寶選些優秀的圖畫書，親子共讀，從視力、聽力、動手等多方面互動激發，來促進寶寶右腦的發育，那您的寶寶將會具有超強的記憶力。閱讀繪本的好處：

不讀繪本的孩子不會怎么樣，但讀了繪本的孩子一定會不一樣：他們的思想會充盈起來，他們的眼睛里會多一些亮晶晶的東西，他們的腦子里會多幾個問號，他們的臉上會多幾絲笑容，他們的舉手投足會多幾分自信??更重要的是，多年以后，當他們回憶起和爸爸媽媽一起讀繪本的時刻，一絲愉悅會從心底升起，溫暖他們的整個胸懷！

二、如何為寶寶選擇的繪本

在孩子小的時候，作為家長首先要考慮的是怎樣培養孩子的閱讀興趣與習慣。圖畫語言比文字符號更加直觀，更加符合兒童形象性思維的特點，更能激發孩子的閱讀興趣。繪本畫面精美，富有內涵，能給孩子藝術審美的熏陶。目前繪本中的圖畫部分，多數都是世界上知名插畫家的作品，讓孩子在閱讀時既享受文學，也感染美學。好的繪本，不僅圖畫精美，構圖、色彩是孩子在視覺上引起愉悅，而且每張圖畫都有豐富的內涵，繪本閱讀再把孩子帶人美好的故事情節中，孩子的情感受到陶怡。繪本故事橫跨國界穿越各種文化背景，透過文字與畫面，孩子得以進入不同的世界，讓創造力無限擴大。

優秀繪本的選擇可以從以下兩方面具體分析：

第一，在故事內容方面，故事的取材要貼近孩子的生活，最好是孩子熟悉的事情，但要有一些異于常態、常理、常情的變化，使兒童感覺到熟悉而奇特、新穎而有趣。故事的情節必須是簡單而清楚的描述，讓孩子想知道接著發生什么。《落葉的煩惱》中善良的小松鼠：秋天了，樹葉變了顏色，黃色的、橙色的、綠色的、棕色的，所有的葉子都慢慢飄落??小松鼠覺得大樹生病了，所以要和妹妹一起，幫大樹把葉子粘回去??。故事簡單并不離奇，但是，不缺乏創意。

第二，圖畫要富有視覺美，要恰當地運用色彩特指，比如在《愛跳舞的小刺猬》一直夢想跳舞的小刺猬，扭轉加回旋，單腳雙腳跳這邊到那邊，那邊又這邊，旋轉到眩暈。蝴蝶們正沐浴著陽光翩然起舞，哈麗雅特也忍不住跟著旋轉跳舞。可是蝴蝶們拒絕和她一起跳舞，因為蝴蝶只能和蝴蝶跳??。傷心的哈麗雅特，在好朋友的安慰下，又重新快樂的跳起舞!色彩基調很溫暖，優雅的小刺猬翩翩起舞。這樣故事中的形象才會更鮮明，也更能激發孩子閱讀的欲望。畫面的構圖也是營造故事視覺美的一個重要手段。高低對比關系以及散點構圖等，能在視覺上引起愉悅，使注意力集中在故事的主要人物和情節上，增進孩子對故事的理解。

第三，學習類繪本。很多繪本將一些幼兒階段要掌握的知識點結合在故事與圖畫中，讓孩子在愉快閱讀的過程中積累了許多的知識。比如《小黃和小藍》，講述的是三原色變化的規律。《點點點》是數數。還有一些科普類生活類的繪本，《神奇校車》、《法布爾昆蟲記》、《忙忙碌碌鎮》等等。

三、親子閱讀好處多

家長或老家長與孩子一起閱讀好處多，家長與孩子一起看圖畫書是最好的親子方式，親子共讀時間里，圖畫書的文字、圖像會刺激孩子的視覺系統和大腦皮層，同時父母在給孩子閱讀故事的時候，言語之間的交流也包含了現實生活之中的大量信息，這將提升孩子對信息的整體加工水平。孩子在閱讀故事的時候，那些溫馨、平凡的小故事往往對孩子的觸動更深。通過親子閱讀，家長更容易與孩子建立親密、和諧的關系。在閱讀過程中，家長不應是一個冷漠的旁觀者，也不應是權威的講述者和評判者，而是平等的參與者。當然所選擇的繪本既能夠讓孩子感興趣又能夠讓家長感興趣。像《青蛙弗洛格》，帶領孩子一起領略成長中會遇到朋友、友情、親情、快樂、煩惱、挫折！作者全新的構思下我們看到喜歡《愛跳舞的小刺猬》、《落葉的煩惱》、《跟我一起動耳朵》。

我們的家長要堅持每天一本，讓幼兒養成良好的習慣.從封面猜故事3.不要漏過環襯4.會講故事的扉頁5.朗誦正文6.并未結束的封底。

我們選擇繪本的時候也是要根據幼兒不同的年齡段來選擇的，要選擇合適幼兒年齡段的繪本，而且家長在閱讀繪本的時候一定要加入自己的感情，要注意語言上面的陰陽頓挫，翻閱繪本的速度要適中不易太快，要注意繪本中的細節問題，介紹《亂七八糟的變色龍》。而閱讀之后，應避免說教，不要急于說明、詢問、考試。