第一篇：站立的畫眉美文

美籍猶太裔作家、諾貝爾文學獎獲得者索爾·貝洛少年時代曾經遇到過一件令他終生不能釋懷的事情。

12歲的貝洛住在南卡羅來納州。那時，他最大的樂趣就是捕捉一些野生小動物養在籠子里玩。

貝洛家旁邊有座小樹林。黃昏時分，常有一群美洲畫眉鳥來到林間歇息和歌唱。那歌聲美妙絕倫，如同天籟，簡直沒有一件樂器能夠與之媲美。貝洛決心捕獲一只畫眉，讓可愛的小精靈為他一人歌唱。

終于，他成功了。那是一只漂亮的小畫眉，拍打著翅膀，在籠中飛來撲去，萬分恐懼。后來，無望的它逐漸安靜下來，開始進食。站在籠子前，聆聽著小音樂家美妙的歌聲。貝洛開心極了，并把鳥籠放到了后院。

第二天早晨，貝洛去喂食，只見一只口含食物的成年畫眉正在給小畫眉喂食，小畫眉把類似梅子的東西一口一口地吞咽了下去。躲在屋角觀望的貝洛慶幸不已，有了母畫眉的照顧，小畫眉日后必定會健康成長。

次日，貝洛又去看他的“小俘虜”。可讓他萬萬沒想到的是，那可愛的小精靈無聲無息地躺在籠子里，居然死了！貝洛迷惑不解，他不知道到底發生了什么。

那天，正逢著名鳥類學家阿瑟·威利前來看望貝洛的父親，貝洛便把這件事告訴了他。他聽后說：“當一只母畫眉發現她的孩子被關進籠子后，一定要喂小畫眉足以致死的毒莓。她似乎堅信，孩子死了總比做囚徒好。”

寧可站著死，決不跪著生！貝洛被畫眉的舉動深深震撼了，打那以后，他再也沒有將任何活物關進籠子。

在自然界，還有另一種動物，同樣令人心生敬意。

生活在非洲大草原的長頸鹿有個“怪癖”，母長頸鹿剛生下小鹿，就會抬起長腿，踢向孩子，讓其翻一個跟頭，四肢攤開。如果小長頸鹿不能立即站立起身。母長頸鹿就會不斷地重復踢，直到它站立起來。最不可思議的是，當小長頸鹿終于第一次用它顫抖的雙腿站立起身時，母長頸鹿會毫不猶豫地再次踢向它，逼其重新站立。

這種粗暴的行為看似慘不忍睹，卻是長頸鹿培養下一代生存能力最有效的方式，是母愛的另一種表達。在荒野中。獅子、土狼等野獸都喜歡獵食小長頸鹿，如果長頸鹿媽媽不教會自己的孩子盡快站立起來，那么它就會成為獵物。

選擇站立，即便如美洲畫眉般閉上眼睛，也不失靈魂的自由；學會站立，哪怕像長頸鹿一樣遍體鱗傷，卻能擁有生存的空間。

挺起身軀，保持站立的姿勢！盡管有時會讓人疼痛，甚或悲壯。

第二篇：畫眉的夏天美文摘抄

那年夏天的那天，氣溫很高。

畫眉穿著白色吊蘭背心還感到有些熱。

畫眉想象著那個男人說不定干起那事的時候也得汗流浹背呢。

要是那個房間安上電風扇多好哇。可是，老板不給安。打開窗戶讓涼風吹進來也好。但

外面就是大街，總是吵吵嚷嚷地人來人往，總是往房間里面灌雜音。老板就把窗戶插死了，里面還掛上黑色的簾子。其實，老板害怕外面有人往里面探視。或者說，在跟警察捉迷藏。

夏天這么熱，畫眉覺得無所謂。就是全身都脫個溜溜光也沒有啥。涼快就好。可是，那位男士呢？高個，還是矮個？胖子，或是瘦子？歲數大點的還是小點的？這些畫眉都不知道。但有一點畫眉知道，都是來消費干那事的。干那事，多數都是男士最累。一累男士就得出汗。人的熱量每天是有限的，要是透資了，人就會得病的。尤其干那事的時候，最容易著涼的，甭看他出汗。

畫眉眼珠子轉來轉去地想辦法，最后也沒有想出辦法來。

老板叫著：“畫眉，畫眉，來客人了。”

畫眉答應著，趕忙拿出梳子梳幾下頭發。由此表達對客人的尊重。

每次畫眉都這樣。

客人是位五十來歲的男士，還戴副挺好看的眼鏡。一副文縐縐的樣子。

畫眉心里一動。

店里有規定：不許問客人姓名和工作單位。

畫眉禁不住問道：“大哥，你姓啥啊？”完了，畫眉想起規定了。

客人說：“我叫趙曉波。在報社副刊當編輯。”

畫眉說：“我叫畫眉。畫眉是我的真名。我姓李。前幾年在家務農，三年前進城來的。”

趙曉波說：“我沒有嫖——”

畫眉急忙捂住趙曉波的嘴巴。

趙曉波扒開畫眉的手說：“你擦的什么香脂啊？”

畫眉說：“怎么了？”

趙曉波說：“很好聞啊。我再聞一口。”

畫眉笑著把手遞給他：“啥一口兩口的。讓你聞個夠。”

趙曉波聞著，把淚水落在畫眉手背上。

畫眉輕聲說：“趙曉波，您咋了？是不是身子不太舒服？”

趙曉波抬起淚眼：“你太讓我感動了。我一輩子也沒有個女人這么疼過我。”

畫眉于是把趙曉波孩子似地摟到懷里了。

畫眉感到自己奔波這么多年就是為了這個擁抱，好像一個溺水者抓到一塊飄浮的結實的木頭。

畫眉控制住身子抖動。

趙曉波推開她，笑道：“我怎么像個小孩子。我來干嘛來了？”

畫眉說：“別辦正事耽誤了。嘿嘿。我來幫你脫吧。”

趙曉波伸高雙手，叫畫眉脫下上衣，然后，自己改掉褲鉤，褪下褲子。

畫眉驚訝說：“你本年哪？”

趙曉波說：“要不能穿紅褲衩嗎？今年我四十八。”

畫眉說：“我特別喜歡紅色的衣物。”

趙曉波笑道：“也包括男人的紅褲衩嗎？”

畫眉將胸罩扔在他的臉上，假裝氣惱地說：“你說的啥話呀？”

趙曉波拿下她的胸罩，眼前一炫：呀，太美了。

畫眉半掩飾著自己的前胸，抖動著身子，那兩個東西也前后左右地跟著身子亂動著。

梨花亂顫！

趙曉波想到一句詞匯。

畫眉躺成一段波浪起伏的船。

趙曉波輕輕低伏在上面，一任波浪拍打他的身體。

那艘顫動不已的船左右搖擺，使他找不準拋錨處。

他終于找到下錨處，也十分疲憊地疲軟和萎縮掉了。

這令他十分沮喪，不得不滾下船幫。

畫眉興趣正濃，卻讓紅暈迅速降溫褪下。

趙曉波低下腦袋說：“我怎么了？到底怎么了？”

畫眉把手放在他的脖子上，臉親著臉說：“你挺好的，挺棒的。就是沒有發揮好。我很滿足了。”

趙曉波說：“你不要安慰我。我知道自己不行了。我知道。”

畫眉說：“沒有關系。只要你高興了，我怎么的都行。”

趙曉波抬起頭說：“畫眉，我要娶你！”

畫眉終于等到這一句話了。

臨走前，趙曉波留下他的手機號碼，畫眉仔仔細細地記下來，掖進自己最為保密的地方了。

一時間，畫眉稱病不再接受客人了。

一時間，畫眉夜半拿出那張寫著趙曉波手機號碼的小紙條吻著親著，展開又合上，臉色紅暈著。

畫眉想給趙曉波打個電話，卻沒有打。

她控制不住身子抖動。

這年秋天，畫眉回走了。

在車站，畫眉給趙曉波打個電話。

畫眉說：“你是趙曉波嗎？我是畫眉。”

電話里面，趙曉波說道：“畫眉？我不認識呀。你打錯了。”說著撂了電話。

畫眉聽著忙音，心里很痛苦。

畫眉再給趙曉波打電話，想要告訴那天的事情，幫助他想起來。

可是，電話一直通話過程。再打，就是關機了。

畫眉感到天塌地陷了。

畫眉圍著車站繞了一天，天黑下來后，她又向來的方向走去了。

第三篇：《小畫眉》說課稿

《小畫眉》說課稿

《小畫眉》這一課是一篇富有童趣的童話故事，講述了一只小畫眉因為只看到猴子、大象、老鷹的長處，覺得自己很沒用，很悲傷。在媽媽的幫助下，它發現了自己的長處，變得很高興的故事，在教學本課時，我是從以下幾方面入手，來完成教學目標的：

一．激趣導入：

開課時教師以故事導入，可以吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，觸動學生讀文的欲望。

二．整體感知課文：

首先，學生自主學習：學生自由讀課文，一來是對課前預習的檢測，二來可以考查學生面對讀準字音，讀通句子所遇到困難的應對方式。自主學習課后生字，并利用學習卡做自我評價。

其次，小組合作學習：檢查字音是否讀準，句子是否讀通順，并給小組成員及時的評價。

最后，全班交流反饋：利用生字卡，運用指名讀，學生領讀，開火車讀，小組讀，全班齊讀等各種方式，幫助學生夯實基礎———讀準字音。出示生詞卡，指名讀，相機正音，再開火車讀。指名幾位學生把課文完整的讀一遍，讀后指名或學生主動進行評議（應事先告訴學生評議的標準）。

三．朗讀感悟，體會感情：

在這個環節主要是讓學生通過朗讀去理解，去感悟。教師引導學生抓住重點詞句品讀、體會，比如：理解“關切”一詞，可以引導學生聯系已有的生活，來感受體會媽媽的關心，從而讀好這一段。重點句子的指導必不可少，如“我覺得自己的動作比不上猴子靈活，力氣不及大象大，翅膀又不像老鷹那樣強壯，我覺得自己很沒用”，教師有針對性一層一層地提供一些小問題，讓學生好像走迷宮一樣，一個一個地攻克，從而提高他們的學習興趣。在分角色朗讀訓練中，讓學生首先弄清角色，然后重點指導，引導學生讀好不同角色說的話，體會出不同角色的不同語氣。最后，練習朗讀，讓學生分別讀好小畫眉和媽媽說的話。

四．指導書寫：

首先出示本節課要解決的三個生字“媽”“力”“為”，去拼音學生齊讀，再仔細觀察，交流識記方法，然后教師范寫“為”，注意邊寫邊強調書寫要領，最后學生練寫生字，同桌間互相評價。

當然，這種設計流程可能會存在這樣或那樣的問題，希望在今后的教學中能逐步完善，力求讓學生最有效地掌握課堂知識。

蘆智慧

第四篇：站立現代詩歌（推薦）

“孩子能站立啦！”

孩子的進步親人的期盼。

因為站立是行走的前奏，是人生邁向獨立的關鍵一步，只有站立才能看得高看得遠。

自然為人必須站立，站著說話、站著待客、站著做人。

自然是人就要堅信，寧愿站著死不愿跪著生。

孩子，比站立更高級的是挺立。

幼小的松苗在狂風暴雨中爬下，但平靜后艷陽下，她們抖落一身泥水，昂首挺立笑傲成長。

孩子，比挺立更高級的是屹立。

松樹在歲月的風霜中成長，在暴風雨中接受洗禮，在電閃雷鳴中越發蒼勁。

她們咬定青山不放松。

偉岸屹立在奇峰峻石中。

孩子，站立起來吧！

站要靠腳跟，立要靠脊梁，讓我們在未來的生活中，站穩腳跟、挺直腰桿、昂首挺胸。

讓我們在無論什么環境中，站立著、挺立著、屹立著！

第五篇：畫眉的閱讀答案

畫眉，顧名思義，它臉部的眉毛特別顯眼，那么大家在做畫眉的閱讀題的時候有沒有遇到困難呢？知道閱讀題的答案是什么嗎？本文是小編為大家收集整理的畫眉的閱讀答案，歡迎參考借鑒。

畫眉的閱讀原文

八月的一天下午，天氣暖洋洋的，一群小孩在十分賣力地捕捉那些色彩斑斕的蝴蝶。這時我不由自主地想起童年時代發生的一件印象很深的事情。那時我才十二歲，住在南卡羅來納州，常常把一些野生的活物捉來放到籠子里，而那件事發生以后，我這種興致就被拋得無影無蹤了。

我家在林子邊上，每當日落黃昏，便有一群美洲畫眉來到林間歇息和歌唱。那歌聲美妙絕倫，沒有一件人間的樂器能奏出那么優美的樂曲來。

我當機立斷，決心捕獲一只小畫眉鳥，放到我籠子里，讓它為我一人歌唱。

果然，我成功了。它先是拍打著翅膀，在籠中飛來撲去，十分恐懼。但后來它安靜下來，承認了這個新家。站在籠子前，聆聽我的小音樂家美妙的歌唱，我感到萬分高興，真是喜從天降。

我把鳥籠放到我家后院。第二天，它那慈愛的媽媽口含食物飛到了籠子跟前。畫眉媽媽讓小畫眉把食物一口一口吞咽下去。當然，畫眉媽媽是知道這樣比我來為它的孩子喂食要好得多。看來，這是件皆大歡喜的好事情。

接下來的一天早晨，我去看我的小俘虜在干什么，結果發現它已經無聲無息地躺在籠子底層，死了。我對此迷惑不解，不知發生了什么事情。我想，我的小烏不是已得到了精心的照料了嗎?

那時，正逢著名的鳥類學家阿瑟威利來看望我的父親，在我家小住。于是，我就把那小可憐兒的可怕的厄運告訴了他，聽后，他做了精辟的解釋：當一只美洲畫眉鳥媽媽發現它的孩子被關進籠子后，就一定要喂小畫眉鳥足以致死的毒莓，它似乎堅信它的孩子死了，總比活著做囚徒好些。我聽了，大吃一驚。

從此以后，我再也不捕捉任何活物來關進籠子里。因為我知道：任何生物都有對自由生活的追求，而這種追求無疑是值得肯定的。

12.給下列詞語注音：(2分)

斑斕()吞咽()厄運()囚徒()

13.解釋下列詞語在文中的意思：(2分)

A.美妙絕倫：

B.當機立斷：

14.第一自然段中，有一句話：那件事發生以后，我這種興致就被拋得無影無蹤了。請問：句中的那件事是指：，句中的這種興致是指：。(2分)

15.第三自然段中，寫我決心捕獲一只小畫眉鳥，要放到籠子里，原因是：

。能表現我決心的一個詞語是：(2分)

16.小畫眉鳥無聲無息地躺在籠子的底層，死了，是由于：。媽媽要殺死小畫眉是因為：(2分)

17.我再也不捕捉任何活物來關進籠子里。這句話表明作者懂得了什么道理?(請用原文回答)(2分)

18.匈牙利詩人裴多菲有一首詩：生命誠可貴，愛情價更高;若為自由故，二者皆可拋。請認真閱讀，并與這篇文章比較，然后，指出它所表現的主題：(2分)

19.給本文擬一個標題：(2分)

20.閱讀全文，你能夠得出的啟示有哪些?請你寫一段話來表達自己的感受，不少于50字。(4分)

畫眉的閱讀答案

12.lán yàn è qiú

13.A.美妙到了極點。B.抓住時機，立刻決斷。

14.我明白了小畫眉鳥死去的原因;把野生的動物捉來放在籠子里。

15.讓它為我一人歌唱 當機立斷

16.畫眉媽媽喂小畫眉鳥足以致死的毒莓;它似乎堅信它的孩子

死了總比活著作囚徒好些。

17.任何生物都有對自由生活的追求，而這種追求無疑是值得肯定的。

18.追求自由比生命和愛情更重要。(或自由生活是至高無上的)

19.自由與生命

20.略