第一篇：我愛家鄉的山和水日記400字欣賞

我愛家鄉的山和水日記400字

我的家鄉在江西，那地肥水美山更美，有許許多多令人嘆為觀止的高山奇觀，常常會使人流連忘返。

我家鄉最多山，那什么形狀的山都有，山上的樹都很茂盛，郁郁蔥蔥，蒼翠欲滴。那里的山不像深圳這的山，那里的山大部分呈九十度角直立，好像完全是人工制作的。那里的高山海拔都很高，登山的路都很陡很險，都是懸崖峭壁。有的山只有一條很窄的小路，沿著懸崖峭壁一直延伸到山頂，是靠以前人工石匠開鑿出來的，當你踏上這一條峭壁的路上時，只能一步一步的攀爬，而且在中途要休息一會養足體力才能往攀爬。在攀爬時，眼睛不敢往山下看，只能面向峭壁。等攀登到山頂再返回的時候，我往下望，好高呀······想到這里，我不禁的打了一個寒顫，我似乎得了恐高癥，不敢往下走，那種陡峭的路在心理真是害怕，真的讓我想起一句話“上山容易下山難”的俗語。懸崖峭壁上還有很多石窟窿，這就是常常會讓人想到放到上面的懸棺。

老家的山到處都有竹子，大部分生長在從山腳至半山腰，一大片一大片的竹林，一陣風刮來竹子隨風擺動，好像是歡迎客人的到來。當你走到竹林里，感到非常的涼爽，心情格外的舒暢。看到那些竹子，每棵長得粗粗的、高高的，每棵竹子的直徑都有十幾公分，大的直徑有二三十公分，長約有七八米，但枝干很細，枝葉很綠。當地的老百姓家里有時可以看到使用毛竹做的蒸飯、盛飯用的器具。還可以看到用竹子當水管，從山上把山泉水引到自己的家園，做飲用水，這就是老家天然的自來水。

每座山的山腳下通常都有一條窄小的小溪，小溪的水清澈見底，在小溪游動的小魚都清晰可見。在炎熱的夏天當你接觸到小溪的流水，就感覺到非常的清涼，可以給你帶來不同的感覺。

由此可見，我的老家是多么的美麗啊!

第二篇：我愛家鄉山和水

我愛家鄉山和水

北關小學朱家分校

楊倩

一、導入

1.猜地名游戲激趣

2.我們的祖國幅員遼闊，人口眾多。有23個省、5個自治區、4個直轄市和2個特別行政區。有許多和我們一樣的小朋友生活在祖國各地，下面我們去看他們的家在哪里?再看看我們的家鄉有哪些美麗的地方。揭示課題。

二、新授過程

1.課前老師布置了預習，請大家看著課本上的這幾幅圖畫，仔細觀察，圖片中有什么？圖片中的小朋友在干什么？試著用小朋友自己的語氣來介紹一下！下面我請四名同學用優美的語言來講一講。（課件出示幾個小朋友的家鄉圖片）

2.同學們，這幾個小朋友的家鄉真美啊，那什么是家鄉呢？我們的家鄉又在哪里呢？（淄川視頻）

3.你對我們的家鄉有哪些了解呢？老師用一段文字來概括介紹一下（課件呈現淄川簡介以及的全景圖）

4.介紹淄川標志性建筑及名勝古跡。

潭溪山玻璃棧橋，獲得世界結構大獎行人橋梁獎

淄川體育公園

淄川蒲松齡故居

5.我們家鄉還有哪些美麗的地方呢？請你按照屏幕上的句式來說一說你最喜歡家鄉的哪些地方！小組合作討論交流。

呈現淄川其他有山水美景的地方，班內交流展示。

淄川還有好多非常有名又美麗的地方等我們前去游玩呢！（播放淄川景點視頻）

6.我們家周圍也有許多美麗的地方，就像這首小詩中寫的那樣。

一起讀一下小詩。

三、小結作業

我們的家鄉這么美麗，課后請大家動手畫下來吧。課后請大家選擇一處淄川美景畫一畫，下節課我們一起欣賞一下，講講家鄉的故事。

板書設計：

我愛家鄉山和水

家鄉

淄川

美

第三篇：《我愛家鄉山和水》參考教案

我愛家鄉山和水

教學目標

1．了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。2．能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。

3．能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。

教學重點：

了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。教學難點：

了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。教學準備：

1.多媒體課件：相關的自然景觀圖片。2.學生準備圖畫紙和彩筆。

3、課前搜集家鄉的相關資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等 課前指導

課前調查時，我發現學生對家鄉的了解是支離破碎的、模糊的，為了讓學生理性地、全方位地了解家鄉，我讓學生自己選擇調查的內容，自己與人合作，收集資料、圖片，這樣就便學生學習的空間得到拓展，已經不局限于教材里提到的知識。“家鄉”這個詞在他們腦海已經不是“模糊”的，而是清晰的、鮮活生動的。同學們通過自己收集資料，體現了對學習的自主性。本課注重學生查找資料這一過程，并在課前教給學生查找資料的方法，使學生有目的地去查、去學習。這樣讓學生在查找中更深入的了解了自己的家鄉，那么，愛家鄉的感情也就油然

而生，達到了本課所要達到的目的。另外，把學生作為學習的主體，體現了教師的指導作用。

教具準備

1．多媒體課件：《誰不說俺家鄉好》歌曲、相關的自然景觀圖片、資料。2．學生準備圖畫紙和彩筆、3．課前收集家鄉的相關資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。教學過程

活動一：說說我的家鄉。聽音樂，引出課題。

1.放音樂《誰不說俺家鄉好》，學生邊聽邊唱。猜一猜：這首歌的歌名是什么？這首歌主要唱出了什么？

2.今天我們就來學習第一單元的第一課

3.指導看圖：看課文第2、3頁插圖，通過引導學生仔細觀察畫面，繼而提出讓學生說說圖中有誰？他們在干什么？他們的表情如何？心情如何？他們喜歡自己的家鄉嗎？

4.帶領學生有感情地朗讀書中的小詩。

5.啟發談話：圖中的小朋友的家鄉多美呀！那么你們的家鄉在哪里？你們家鄉美嗎？老師很想到你們的家鄉去游覽觀光，你們歡迎嗎？那就當當小導游，把家鄉最美的地方介紹給老師，好嗎？

6.學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉。

7.請扮演導游的學生談自己的感想，請觀看的小朋友發表自己的意見。8.猜一猜。請學生描述他最喜歡的家鄉的某個地方，其他學生猜猜是哪里。

活動二：畫畫我的家鄉

師：聽了同學們的介紹，我看到同學們對家鄉非常的了解，對家鄉非常的喜愛。瞧！（放圖片）這些小朋友正在畫家鄉的風光呢！同學們，你們是否也想展示一下呢？來，讓我們畫畫自己美麗的家鄉吧！

1．想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫出來。2．小組內展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。3．請被選的同學介紹自己的作品。

4．出示第5頁插圖，讓學生讀讀畫中描寫家鄉的小詩，然后觀察自己畫的家鄉，把觀察的結果編成小詩填寫在畫面中。

5．師生共評最佳創作獎。活動三：家鄉的故事、家鄉的歌

1．師：家鄉的山美、水美、人更美，家鄉還有很多美麗動人的故事、戲曲、舞蹈。我們一起說一說、唱一唱吧！

2．請學生聽一段家鄉的豫劇《花木蘭》，并介紹河南豫劇的由來。3．你還知道家鄉的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎？

4．組織學生展示課前收集的家鄉的人文景觀方面的資料，或以歌舞、或以講故事等形式展示出來，大家共同分享對家鄉的熱愛。

5．家鄉如此美麗，今后你準備怎樣美化和建設自己的家鄉呢？ 6．發表自己的見解。

7．總結：同學們說得真好，相信大家會把我們的家鄉建設得更加美好。

第四篇：《我愛家鄉山和水》教學反思

本課意在激發學生熱愛家鄉的情感。本人在教學中通過小導游等活動，達到了預期的教學目標，使生深刻了解了家鄉的自然環境和人文歷史。

在教學過程中，我也發現了一些問題，總結后有以下幾點：

1、對家鄉的概念理解不清晰，不能準確定位家鄉。

2、對家鄉的自然環境和人文歷史了解不夠。

3、語言表述不準確，圖畫語言有待加強。

針對出現的問題，我在其他班的教學中進行了改進。

在上課前明確了家鄉的概念，并教授了相關的內容。運用對比的形式使生對家鄉和家的概念進行了區別；明確了家鄉的最小單位——村，糾正了某些學生的某某小區的錯誤觀點。

通過提問，我發現學生對家鄉，可以說是非常不了解。如只佳木斯有水原山公園，游樂園等，不知家鄉的母親河是松花江，雖有些學生看過。此情況暴露出學生并沒有留意身邊的事物，且眼界過窄，只對自己感興趣的內容進行探索。這對學生的以后發展非常不利。針對此，我采用圖片展示等形式激發學生對家鄉的興趣，引導其去發現家鄉美。并請生在遇到問題時多請教別人，尋求他人的幫助，而不是放棄不做，不理睬。

語言能力的改進與提高和學生的年齡、語文素養有關，非一朝一夕之事。作為任課老師，我只能在其表述時引導其逐漸提高。這還需家長、學校、社會、學生本人的共同努力。

第五篇：《我愛家鄉山和水》教學設計

《我愛家鄉山和水》教學設計

教學目標：

知識與技能：聽賞歌曲，感受歌曲優美清新的風格，并隨音樂哼唱，自己創編新歌詞，比較歌曲兩段譜例的不同。

過程與方法：通過聆聽與演唱，讓學生主動參與，學會合作，探究交流。情感態度與價值觀：通過聆聽與演唱，培養學生贊美自己的家鄉，熱愛自己的家鄉。

教學重點：感受歌曲優美清新的風格，并隨音樂哼唱。教學難點：感受音樂情緒，比較歌曲兩段譜例的不同。教學關鍵：感受歌曲情緒。教具準備：多媒體課件，鋼琴 教學過程：

一、創設情境，激發興趣。

播放歌曲《誰不說俺家鄉好》學生聽音樂順序進入教室，師生問好，發聲練習。

二、探究交流，合作學習教師推出課件，講解背景，點撥。

1、聽賞《我愛家鄉山和水》這首歌曲，啟發學生，感受歌曲對家鄉的贊美。

2、再次欣賞《我愛家鄉山和水》，問：請問小歌唱家演唱的家鄉指的是哪里？ 感受并描述歌曲的清新、明快、優美與歡唱。

3、學唱《我愛家鄉山和水》，引導學生接觸視唱，并指導學生用悠長的氣息唱出舒展優美的歌聲。

4、學生水清哼唱歌曲，但這首歌曲曲調較高，結束的高音可用假聲演唱。

5、歌曲中的襯詞部分是最有特點的段落，自豪、高興、活潑、快樂，教師和學生一起反復體驗和哼唱，感受歌曲的風格和愉悅感。

6、說說描繪自己家鄉的詩篇，教師配樂。

7、再次完整欣賞與哼唱歌曲。

（設計意圖：深刻理解作品內涵，激發同學們熱愛家鄉，將來建設家鄉的思想感情）

三、拓展延伸、情感升華。創編舞蹈：小組談論如何表現歌曲的美感和深情。教師指導評價，學生分組創編舞蹈，匯報表演、評價

四、課堂小結。

學生自我總結、教師總結

五、作業

畫畫愛家鄉的圖畫，自己拍照的美麗的祖國風光山水等