第一篇：每個孩子都是一個天使教師演講稿

人們都說老師是個好職業(yè)，因?yàn)榭偰芎秃⒆觽冊谝黄稹：⒆拥氖澜缡翘煺鏌o邪的，未經(jīng)世事，所以總他們接觸，人的性格也會變得純真起來。有天使，就會有“小惡魔”。這不，在我任教的班級里，也有這么幾個。時而讓我欣慰，時而讓我頭疼的“小惡魔”們。

在班級里，有一個比較“特殊”的男生。說他特殊，是因?yàn)樵谖医邮诌@個班級的時候，就對他有一些耳聞。后來管理這個班級，才知道了他的一些“特殊情況”。他是一個從2年級降下來的學(xué)生，年齡上比其他學(xué)生都大。在性格上，他可是十足的“淘氣包”。和同學(xué)之間大大小小淘氣的事情多的數(shù)不清。

可能是由于他年齡大的原因，有時候甚至連我的話都不聽。上課隨便下坐去拿比人東西都是常事，下課在走廊里瘋跑，打鬧。為班級扣分卻滿不在乎。即使被主任抓到了，還有幾分“你能拿我怎么樣？！”的態(tài)度呢！有幾次都直接頂撞我，真的被他氣的無語了。這時候我就在想，之所以發(fā)生這樣的事情，都是我沒有良好的方法去管理這樣的孩子。

于是我就靜下心來細(xì)細(xì)琢磨如何能夠“制服”這個“小惡魔”。首先我要和他成為思想在同一平面的朋友。不能用我“教師管理者”的眼光去審視他。來硬的是指定不行的，我決定就從軟的開始。當(dāng)他再犯錯誤的時候，不是嚴(yán)厲的批評指責(zé)他，而是把他叫到辦公室，讓他坐在我對面，細(xì)心的對他進(jìn)行教育。然后還會給他水果吃。最初，他不相信我，覺得我是在哄他。可是后來，我用我真誠的話語和誠懇的目光打動了他。當(dāng)他全部的信任我之后，我就會把我的教育理念慢慢的滲透給他，讓他同意我的觀點(diǎn)，照著我說的話去做。

慢慢的，我真的發(fā)現(xiàn)他在變化，以前見到我會繞著跑過去，而現(xiàn)在見到我會主動的說：“老師好！”；以前看見班級地上有垃圾時，他會不屑一顧的置之不理，而現(xiàn)在，他會主動的拿起掃帚，勤快的把垃圾掃干凈；以前他上課總是假裝拿書，其實(shí)是在做小動作，而現(xiàn)在，他會主動的看書，并且能積極的發(fā)言。

有一次，班主任臨時開會，班級正是我的課。開會時間有些長，于是我就擔(dān)心班級里的孩子們。心里忐忑不安。終于開完會了，我趕忙的回到教室。出乎預(yù)料的是，班級竟然沒有像我想象的那么亂，取而代之的是他們都靜靜的低著頭寫字呢。我進(jìn)班級之后，他就對我說“老師，是我讓他們都不說話，寫字的！”我聽了后真的很感動。突然覺得孩子們都長大了，不需要我在多說和多做什么了。尤其是他的進(jìn)步很大。沒有帶頭擾亂紀(jì)律，而是帶頭學(xué)習(xí)。我真的很欣慰。

他的變化看在我眼里，甜在我心里。真的，特別有成就感。不是因?yàn)樗軌蚝茏鹁次遥膊皇且驗(yàn)樗軌驗(yàn)槲易鍪隆６撬軌虬盐耶?dāng)做可以信任的人，這點(diǎn)信任，讓我有很大的使命感。

是啊！我是個容易滿足的人，不能教出個個雙百的學(xué)生，但只要他們都信任我，聽我的話，我就會很開心，不奢望會因?yàn)樗麄內(nèi)〉檬裁春贸煽兌谟栉覙s譽(yù)。孩子們，只要你們都能康健的成長，快樂的和我學(xué)習(xí)知識我就滿足了。就讓我和可愛的你們一起加油，一起進(jìn)步吧！

第二篇：教師演講稿：每個孩子都是一個天使

教師演講稿：每個孩子都是一個天使

教師演講稿：每個孩子都是一個天使

人們都說老師是個好職業(yè)，因?yàn)榭偰芎秃⒆觽冊谝黄稹：⒆拥氖澜缡翘煺鏌o邪的，未經(jīng)世事，所以總他們接觸，人的性格也會變得純真起來。有天使，就會有“小惡魔”。這不，在我任教的班級里，也有這么幾個。時而讓我欣慰，時而讓我頭疼的“小惡魔”們。

在班級里，有一個比較“特殊”的男生。說他特殊，是因?yàn)樵谖医邮诌@個班級的時候，就對他有一些耳聞。后來管理這個班級，才知道了他的一些“特殊情況”。他是一個從2年級降下來的學(xué)生，年齡上比其他學(xué)生都大。在性格上，他可是十足的“淘氣包”。和同學(xué)之間大大小小淘氣的事情多的數(shù)不清。

可能是由于他年齡大的原因，有時候甚至連我的話都不聽。上課隨便下坐去拿比人東西都是常事，下課在走廊里瘋跑，打鬧。為班級扣分卻滿不在乎。即使被主任抓到了，還有幾分“你能拿我怎么樣？！”的態(tài)度呢！有幾次都直接頂撞我，真的被他氣的無語了。這時候我就在想，之所以發(fā)生這樣的事情，都是我沒有良好的方法去管理這樣的孩子。

于是我就靜下心來細(xì)細(xì)琢磨如何能夠“制服”這個“小惡魔”。首先我要和他成為思想在同一平面的朋友。不能用我“教師管理者”的眼光去審視他。來硬的是指定不行的，我決定就從軟的開始。當(dāng)他再犯錯誤的時候，不是嚴(yán)厲的批評指責(zé)他，而是把他叫到辦公室，讓他坐在我對面，細(xì)心的對他進(jìn)行教育。然后還會給他水果吃。最初，他不相信我，覺得我是在哄他。可是后來，我用我真誠的話語和誠懇的目光打動了他。當(dāng)他全部的信任我之后，我就會把我的教育理念慢慢的滲透給他，讓他同意我的觀點(diǎn)，照著我說的話去做。

慢慢的，我真的發(fā)現(xiàn)他在變化，以前見到我會繞著跑過去，而現(xiàn)在見到我會主動的說：“老師好！”；以前看見班級地上有垃圾時，他會不屑一顧的置之不理，而現(xiàn)在，他會主動的拿起掃帚，勤快的把垃圾掃干凈；以前他上課總是假裝拿書，其實(shí)是在做小動作，而現(xiàn)在，他會主動的看書，并且能積極的發(fā)言。

有一次，班主任臨時開會，班級正是我的課。開會時間有些長，于是我就擔(dān)心班級里的孩子們。心里忐忑不安。終于開完會了，我趕忙的回到教室。出乎預(yù)料的是，班級竟然沒有像我想象的那么亂，取而代之的是他們都靜靜的低著頭寫字呢。我進(jìn)班級之后，他就對我說“老師，是我讓他們都不說話，寫字的！”我聽了后真的很感動。突然覺得孩子們都長大了，不需要我在多說和多做什么了。尤其是他的進(jìn)步很大。沒有帶頭擾亂紀(jì)律，而是帶頭學(xué)習(xí)。我真的很欣慰。

他的變化看在我眼里，甜在我心里。真的，特別有成就感。不是因?yàn)樗軌蚝茏鹁次遥膊皇且驗(yàn)樗軌驗(yàn)槲易鍪隆６撬軌虬盐耶?dāng)做可以信任的人，這點(diǎn)信任，讓我有很大的使命感。

是啊！我是個容易滿足的人，不能教出個個雙百的學(xué)生，但只要他們都信任我，聽我的話，我就會很開心，不奢望會因?yàn)樗麄內(nèi)〉檬裁春贸煽兌谟栉覙s譽(yù)。孩子們，只要你們都能康健的成長，快樂的和我學(xué)習(xí)知識我就滿足了。就讓我和可愛的你們一起加油，一起進(jìn)步吧！

第三篇：教育隨筆：每個孩子都是一個天使

教育隨筆：每個孩子都是一個天使

在這個世界上，據(jù)說，每個孩子都是一個天使，即使是那些淘氣、難纏的孩子也不例外。記得班里的王淑昊，剛來的時候，由于年齡小，哭鬧的特別厲害，每次都要我到門口抱他進(jìn)來，他拼命的大哭，聲音尖銳刺耳。終于有一次，我剛一從他爺爺?shù)氖掷锇阉н^來，他就在我的耳朵邊啊啊的尖叫了幾聲，當(dāng)時我的耳朵嗡嗡直響，還鉆心的疼，我把他抱進(jìn)大廳，立刻緊緊的捂住了耳朵，對他說：“老師的耳朵疼。”那么任性的孩子，哭聲嘎然而止，愣愣的看著我，我又說：“你的聲音太大了，把老師的耳朵都震疼了，快給老師摸摸好嗎？”立刻，一雙冰涼的小手撫上了我的耳朵，輕輕地揉起來，用眼睛關(guān)心的詢問：“還疼嗎？”從那一刻起，我仿佛看到了一個小天使，收起了他的任性，不聽話，變得那么善良，真誠。來到班里，我對他講：“不光老師，爺爺、奶奶，還有小朋友都不喜歡你大吵大嚷，因?yàn)榇蠹业亩涠紩郏愕纳ぷ右矔邸！蓖跏珀徽J(rèn)真地聽著，我又說：“大人去上班，小朋友就應(yīng)該上幼兒園，有話好好說，老師愿意聽你說話，不愿意聽你大聲吵。”王淑昊和別的孩子玩起了積木。第二天，我去門口接他，他賴在車?yán)锊幌聛恚胰ケ抑噶酥付洌斆鞯乃⒖堂靼琢耍怨詮能嚿舷聛砀易吡恕Ｋ臓敔敹茧y以相信，說：“王老師，你真有辦法，剛才還不下來呢。”我笑了笑，這是我們之間的“秘密”，不是誰都能懂的。

所以說，每個孩子都是一個天使，需要我們老師用心慢慢去發(fā)現(xiàn)。

第四篇：《每個孩子都是天使》讀后感

她，是紅燭，默默地為世間散發(fā)光亮；她，是園丁，無私地澆灌著美麗的花朵；她，是春蠶，悄悄地為我們給予芬芳……是的，老師就是這樣的化身。

《每個孩子都是天使》便講述了這樣一位葉老師，書中寫了一個叫馬進(jìn)的孩子的成長史。

馬進(jìn)是一個聰明、活潑的孩子，從成為小學(xué)生的第一天開始，他便決定要成為一個好學(xué)生。他是那么地?zé)釔蹖W(xué)校，熱愛老師。而馬進(jìn)的第一位老師—— 葉廣晴老師很珍惜馬進(jìn)的這份情感，呵護(hù)著他們的這種情感，用自己的“心”去做孩子們的老師。可惜，葉老師只是一名代課老師，在她走之后，馬進(jìn)的第二位老師——郭素芬老師雖然工作認(rèn)真、勤奮，但是她對學(xué)生嚴(yán)厲，只看重學(xué)生們的分?jǐn)?shù)。她的眼睛里沒有孩子們的優(yōu)點(diǎn)，只有他們的缺點(diǎn)，她甚至放大了孩子們的缺點(diǎn)。于是，那個在葉老師手里的好學(xué)生馬進(jìn)，到了郭老師手上，便成了一個調(diào)皮的孩子。漸漸地，馬進(jìn)便憎恨起了老師！

馬進(jìn)成為一個好學(xué)生，這全歸功于老師；后來馬進(jìn)變調(diào)皮了，這還是老師的影響。可是，相比較而言，我更喜歡葉老師，葉老師不得已離開校園的時候，孩子們淚流滿面，他們圍著葉老師，抓著葉老師的手，意圖留下葉老師。

為什么一個代課老師能被這么多學(xué)生所熱愛？而像郭老師那樣以驗(yàn)豐富，學(xué)歷又高的老師卻不能獲得學(xué)生們的尊敬和愛戴呢？

葉老師是靠什么博得了學(xué)生的崇敬呢？那就是理解。在我們的生活中，也有許多這樣的好老師，像劉老師就是其中的一位。劉老師是我的英語老師，她對待工作一絲不茍，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，對我們的學(xué)習(xí)是細(xì)心教導(dǎo)。她不偏愛那些好學(xué)生，也不打擊那些學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，她覺得每個孩子都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，引導(dǎo)孩子揚(yáng)長避短是老師的責(zé)任。

當(dāng)我們來到這個世界上，心靈是那么地純潔，而老師就像是偉大而崇高的畫家，她在我們?nèi)绨准埌愕男撵`上畫上一筆時，必然會對我們的一生有著決定性的影響。如果我們是天使，那老師就是上帝，將這群可愛的天使引領(lǐng)到人間。

第五篇：每個孩子都是天使

每個孩子都是天使

廈門市康樂小學(xué)徐麗紅

記得那有位哲人：每個孩子都是天使。真的嗎？作為長期從事小學(xué)教學(xué)工作的我們，在長期承受分?jǐn)?shù)評比、紀(jì)律評比的我們來說，真的沒辦法把所有的孩子都說成天使。因?yàn)橛械暮⒆訉?shí)在壞，作業(yè)不寫，考試不及格，拖班級的后腿，害的整個班級的平均分都排在后面；紀(jì)律不好好遵守，下課沖跑，上課做小動作、講話，嚴(yán)重影響課堂紀(jì)律；和同學(xué)玩游戲，不遵守游戲的規(guī)則，害的同學(xué)一直來告狀……這樣的孩子不管怎么說，也無法說他是天使。

就拿前幾天來說吧。

學(xué)校最近嚴(yán)抓大課間的紀(jì)律，可我們班的男孩子又特別好動，一個大課間20分鐘需要老師反復(fù)提醒站直、不講話、不做小動作、認(rèn)真傾聽、做操動作要到位……可還會有學(xué)生無法做到位。有時我太煩了，提醒兩次后，就直接把孩子拉到前面，以示懲罰。今天的振宇和益陽就因?yàn)橹v話被我拉到了隊(duì)伍的前面。大課間結(jié)束了，面對這兩個孩子還該怎么處罰呢？突然我想到剛才學(xué)校在組織跳繩的時候，一個從別處轉(zhuǎn)來的學(xué)生振梁還不會跳繩呢？何不讓他們兩教他跳繩，這樣一來也算是將功補(bǔ)過吧！于是，我便問他們愿不愿意接受這樣的任務(wù)來彌補(bǔ)剛才的不遵守秩序？他們很會跳繩，也很愛教振梁。就這樣在班級的走廊上便出現(xiàn)了這樣一幕：振宇一手拿跳繩，一邊示范，要腳尖點(diǎn)地，把繩子甩起，等繩子到腳邊時要快速跳起，接著再來……一遍一遍，旁邊的益陽同學(xué)也不斷幫振梁糾正他不正確的地方，不厭其煩……面對他們這兩位小老師，我真是刮目相看呀！要知道這兩個孩子平時的表現(xiàn)多是讓老師不喜歡，振宇比較調(diào)皮愛動，上課總愛在下面做小動作，作業(yè)書寫也很亂，有時還會拖欠，益陽平時就是一副吊兒郎當(dāng)?shù)臉幼樱抨?duì)時身子總站不直，坐在位置上不是歪著就是趴著，總是一副隨隨便便、心不在焉的摸樣，也不太讓我喜歡，可現(xiàn)在，看到他們這樣認(rèn)真地教振梁，我真的很喜歡。是的，他們也是天使，只不過我只關(guān)注了學(xué)習(xí)和紀(jì)律，戴了他不是品學(xué)兼優(yōu)的偏見的眼鏡，沒有發(fā)現(xiàn)罷了。

每個孩子都是天使，他們都是上帝賜給我們的禮物，只不過有的孩子的翅膀出現(xiàn)了裂縫，需要我們耐心地幫他們縫合，才會展翅高飛。

愿今后我能幫助更多的天使起飛！