第一篇：花格子小牛教學(xué)反思[最終版]

《花格子小牛》這課，我用了簡單易懂的故事展開了課堂的教學(xué)，方法通俗易懂，大多數(shù)的學(xué)生都在課堂中掌握了制作的技巧，并制作出了漂亮的小牛。

在課前，我動手制作了大量的花格子小牛，甚至用沒有花衣服的小牛變身的方法來吸引小朋友的注意，讓學(xué)生了解到裝飾的重要性，從而在畫小牛的過程中不止是畫牛而忽略了格子的裝飾效果。課堂繼續(xù)的過程中，小朋友們看到這么多漂亮的小牛非常喜歡和興奮。我看到了小朋友們臉上的那種激動和想要自己動手做的強(qiáng)烈欲望。在上課時都能集中注意力，認(rèn)真思考老師的提問，大膽舉手發(fā)言。

這堂課中有個讓小牛站立的環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)有個別同學(xué)在老師講解的過程中都沒能理解，所以在繪制時，會繪制成兩張紙片小牛，而不是會站的小牛，因為給學(xué)生留出來的制作時間還是很充裕的，所以在學(xué)生自主創(chuàng)作的過程中，教師一定要不停地巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題的時候及時處理糾正，這樣就能保證每個同學(xué)的小牛都能解決站立這個問題，這需要老師細(xì)心去發(fā)現(xiàn)，避免漏掉任何一個學(xué)生。

第二篇：花格子小牛 教學(xué) 反思

《花格子小牛》教學(xué)反思

今天上午第一節(jié)課，我在學(xué)校錄播室上了一堂新教師達(dá)標(biāo)課。本次我選了《花格子小牛》一課，本課我已經(jīng)在兩個個班中試講過，因此，對于教材、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重難點，我已熟練掌握，教學(xué)過程在腦海里也已達(dá)到流暢。

本次達(dá)標(biāo)課有值得肯定的地方，也存在很多不足之處。首先說一下優(yōu)點：教學(xué)過程中思路清晰，環(huán)節(jié)完整。我采用農(nóng)場故事的情境引出課題，將格子的畫法和色彩搭配作為重點來講，花格子小牛的設(shè)計制作是本課的難點。因此，我采用了微視頻播放制作步驟，這樣避免了教師在展區(qū)制作時，學(xué)生視野受限的缺陷。學(xué)生積極性很高，學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂中師生互動也很好。

存在的問題：

1.拋出問題時引導(dǎo)性語言不足。缺乏教育機(jī)智，對于偏離問題的學(xué)生回答，不知道如何把學(xué)生的思路引回正題。

2.播放微視頻前，沒有給學(xué)生設(shè)問，沒有引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去觀看，學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有更好的運(yùn)用。

3.提問問題時，沒能廣泛關(guān)注學(xué)生，主要集中在了前半部分的一些活躍學(xué)生。

4.德育因素的滲透不夠好。缺少學(xué)生使用剪刀時的安全提醒、剪下的紙屑不要亂丟、愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生等的提示。

5.教學(xué)評價環(huán)節(jié)依然是我的軟肋。由于第一次使用分組的形式，考慮的很不周全，沒有編號，以至于我收起作品時，不知道該叫哪個小組。評價時秩序混亂，提出的自評、互評問題都不好，導(dǎo)致學(xué)生為維護(hù)小組利益而互相攻擊。最后預(yù)設(shè)的選美比賽也沒能如愿以償?shù)倪M(jìn)行頒獎。

改進(jìn)措施：

1.多學(xué)習(xí)使用拋磚引玉式的提問方式，設(shè)臵有價值的問題，層層遞進(jìn)。

2.每一環(huán)節(jié)的展開都要讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行。3.課堂中注意學(xué)生的關(guān)注緯度。

4.每節(jié)課都應(yīng)穿插德育因素，引導(dǎo)學(xué)生如何做人做事，形成規(guī)則，養(yǎng)成好習(xí)慣。

5.教學(xué)評價應(yīng)多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，多聽課，多思考問題所在，找出更適合自己更符合學(xué)情的評價模式。

存在問題就整改，發(fā)現(xiàn)問題則深思，找到經(jīng)驗就升華

第三篇：花格子小牛教案

第13課花格子小牛

紅果子小學(xué)薛丹陽

一、教學(xué)目標(biāo)

1能見要畫出小牛的外形，給小牛添畫上花格子衣裳。2感受豐富的色彩裝飾效果，初步建立設(shè)計意識。3享受裝飾色彩的美感，激發(fā)美化生活、熱愛生活的情感。

二、教學(xué)準(zhǔn)備 油畫棒、白紙、卡紙

三、教學(xué)過程

（一）觀察導(dǎo)入

1、創(chuàng)設(shè)情境，觀察找出共同點。

教師出示一個小農(nóng)場，展示里面的花格子小牛，讓學(xué)生觀察它們衣服上的花紋，說說有什么共同點。

2、揭示課題花格子小牛

（二）方法探索

1、觀察成品，研究方法。是怎樣讓它站起來的？ 學(xué)生討論：對折

2、觀察圖例，說說選擇哪個牛的外形好？ 學(xué)生討論：簡潔的外形

3、教師示范：教師范畫小牛的外形，學(xué)生跟著做。小結(jié)：畫牛要盡量要飽滿畫大，牛背就是對折線。

4、教師示范剪牛 要沿著邊緣線剪，注意用剪刀的安全。

5、回顧制作步驟

（1）對折（2）畫牛的外形（3）畫格子（4）剪外形

（三）創(chuàng)作表現(xiàn)

1、設(shè)置情境：今天，小牛過生日，我們送給她一些格子服裝，好嗎？

2、示范并交代要求：等一會兒，我們選擇一樣服裝。先在上面畫橫線，再在上面畫豎

線，畫好一支筆，可以再換另外一支筆，這樣就可以畫成美麗的格子服裝。

3、自由選擇服裝，進(jìn)行畫格子裝飾。

4、提醒幼兒將格子畫得疏密有致。

（四）展評作業(yè)

1、讓小牛嫁入到農(nóng)場里來，讓學(xué)生自由欣賞。

2、互評：你最喜歡哪個花格子小牛的色彩裝飾？他的方格排列有什么變化？

3、教師總結(jié)

（五）教學(xué)延伸

欣賞其他站立的格子小動物，課后鼓勵學(xué)生制作。

第四篇：《花格子小牛》說課稿

湘教版小學(xué)美術(shù)二年級上冊《花格子小牛》說課稿

一、說教材

1、教材分析：

本課是針對低年級學(xué)生初步接觸裝飾色彩的設(shè)計制作科目，旨在讓學(xué)生利用格子紋樣進(jìn)行色彩裝飾，制作各種花格子的小牛立體手工作品，屬于“設(shè)計.應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。裝飾色彩并非是大自然的色彩重現(xiàn)，而是精煉、夸張、概括的，它比自然色更多樣、更豐富。

2、教學(xué)目標(biāo)：

（1）美育目標(biāo)：讓學(xué)生在制作過程中享受裝飾色彩的美感，激發(fā)美化生活、熱愛生活的情感。

（2）知識目標(biāo)：認(rèn)識和感受牛的形象特征，學(xué)習(xí)格子的設(shè)計，嘗試不同顏色不同涂法的格子效果。

（3）能力目標(biāo)：能簡要畫出小牛的外形，會設(shè)計出個性的花格子，并能表達(dá)自己的構(gòu)思，3、根據(jù)本課的特點和教學(xué)目標(biāo)，我將本課的重點難點確定如下：

教學(xué)重點： 花格子小牛的制作方法 教學(xué)難點： 格子色彩裝飾的個性化表現(xiàn)

二、學(xué)情分析

二年級的學(xué)生，對設(shè)計概念模糊，所以我要以最容易理解的方式讓他們嘗試設(shè)計，參與設(shè)計，從中感受快樂，激發(fā)興趣。而手工恰恰是他們最喜歡的方式，這一課，教材結(jié)合手工和繪畫結(jié)合的方式讓學(xué)生初步感受設(shè)計，認(rèn)識裝飾設(shè)計的魅力，在教學(xué)中我要多鼓勵，多讓他們交流嘗試，讓他們感受設(shè)計的快樂。

三、說教學(xué)流程

(一)、激趣導(dǎo)入。通過聽聲音，讀兒歌的方式引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。(二)、教師引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生設(shè)計格子，搭配顏色。通過引導(dǎo)他們觀察和提問的方式讓學(xué)生知道小牛是如何站起來的。

(三)、教師示范，包括示范錯誤的方式，讓學(xué)生自己探尋正確的設(shè)計和制作方法。

(四)、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。(五)交流評價，包括自評和互評

四、說教法

新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué),既要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng),還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系,創(chuàng)建多維互動的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式,讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美,讓學(xué)生在活動中學(xué)、在玩中學(xué),讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法,讓學(xué)生在知識探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我在教學(xué)中,努力用新的理念來組織教學(xué),收到了較好的效果。

第五篇：花格子小牛說課

《花格子小牛》說課稿

我說課的內(nèi)容是湘教版小學(xué)美術(shù)二年級上冊第13課《花格子小牛》，下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書設(shè)計這四個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。一.教材分析

首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《花格子小牛》一課屬于“設(shè)計、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過初步的設(shè)計和制作活動，體驗設(shè)計、制作的過程，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)2年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下： 知識目標(biāo)：能簡要畫出小牛的外形，給小牛添畫上花格子衣服 學(xué)科素養(yǎng)：感受豐富的色彩裝飾效果，初步建立設(shè)計意識 情感目標(biāo)：享受裝飾色彩的美感，激發(fā)美化生活，熱愛生活的情感 教學(xué)重點是：能簡要畫出小牛的外形，給小牛添畫上花格子衣服

教學(xué)難點是：感受豐富的色彩裝飾效果，初步建立設(shè)計意識 二.教法學(xué)法

在教學(xué)中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對小學(xué)2年級兒童的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。三.教學(xué)過程

為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計的教學(xué)流程如下：

（一）、自主學(xué)習(xí)，初步達(dá)標(biāo)。

請同學(xué)們自己打開課本看13課（26-27頁），了解本課的內(nèi)容，初步感知制作方法和步驟。

（二）確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、方法

（1）出示范作和現(xiàn)實中奶牛的圖片，看一看，比一比，和我們平時見到的牛的

花紋和顏色有什么不一樣？（總結(jié)：他們有一身漂亮的花格子衣裳）（設(shè)計意圖：提高學(xué)生的觀察能力，初步感知小牛的特點）(2)確定教學(xué)目標(biāo)

今天小牛要請你幫個忙，讓你給他設(shè)計一件漂亮的花格子衣服。

（三）、合作交流，共同參與。（多媒體出示問題）（1）想一想通過哪幾個步驟就能制作出花格子小牛？（2）在制作過程中應(yīng)該注意哪些問題？

（3）在作業(yè)紙上簡單的畫一畫牛的外形，可以畫一個，也可以畫幾個，不會的同學(xué)可以看看其他同學(xué)是怎樣畫的，比一比哪個個小組畫既好看樣式又多。

（四）、集體分享、答疑解惑。學(xué)生匯報：

一、花格子小牛制作方法（教師板書）（1）對折紙張（2）簡要畫出牛的外形（3）添畫格子（4）給格子涂上漂亮的顏色。

（5）沿著邊緣線剪出牛的外形,在剪的時候應(yīng)該注意牛背的外形線不能剪

二、匯報在制作過程中應(yīng)注意的問題：（1）牛的外形要簡要概括，大小要適中

A.展示部分小組合作畫的小牛和課件，引導(dǎo)學(xué)生明確小牛的外形要簡要概括 B.出示牛畫的太小的和牛畫的適中的作品進(jìn)行對比，引導(dǎo)學(xué)生明確，畫的大小要適中。

C.教師示范，在折好的紙上畫出小牛的外形，引導(dǎo)學(xué)生理解小牛的外形要簡要概括，大小適中，折線的邊緣當(dāng)做牛背。

（2）折線的邊緣當(dāng)做牛的背脊線，不能剪斷，這樣牛才能站立起來。（出示作品引導(dǎo)學(xué)生理解）

三、可以怎樣畫格子。

1、看課本27頁內(nèi)容，看看這些格子有什么不同，還能畫出幾種不同的格子，請同學(xué)在黑板上畫一畫？

2、總結(jié)格子的樣式

有豎格子、斜格子、大格子、小格子、規(guī)則格子、不規(guī)則格子、、、、三、怎樣給格子搭配色彩？

1、學(xué)生討論匯報

2、多媒體出示多種格子的搭配形式，學(xué)生欣賞感受色彩搭配方法（1）黑白搭配（2）單色搭配（3）雙色搭配（4）三色搭配（5）多色搭配

（五）達(dá)標(biāo)檢測，鞏固新知。

1、多媒體出示作業(yè)要求：簡要畫出小牛的外形，并給他添畫一件花格子衣裳！注意格子的變化和色彩的搭配。（學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。）

2、作業(yè)展評：

（1）小組內(nèi)欣賞評價你最喜歡哪個花格子小牛的色彩裝飾？他的方格排列有什么變化？

（2）每小組派一個代表上臺展示，其它同學(xué)評價

（六）拓展延伸，形成素養(yǎng)。

1、多媒體出示欣賞更多的格子用品

2、感情升華

其實格子的裝飾物品在我們生活中隨處可見，通過格子的裝飾，使我們的生活環(huán)境變得更加的漂亮，我們也可以運(yùn)用今天學(xué)到的知識設(shè)計更多的格子裝飾物品，美化我們的生活。

四.板書設(shè)計： 根據(jù)教學(xué)活動的安排，板書設(shè)計分三部分：課題、花格子小牛的制作步驟

總之本節(jié)課通過合作探討、動手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作

意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學(xué)效果一定會事半功倍。

我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！