第一篇：高校和政府在就業市場體系中的作用論文

論文摘要：文章通過對我國高等教育大眾化務件下就業形勢的嚴峻性分析，結合我們的國情，借鑒教育發達國家的經驗，提出在科學發展觀指導下，發揮政府、高校職能，構建新時期全方位的就業市場體系，用新思路、新辦法、新機制來解決發展中的問題。

論文關鍵詞：大學生 就業模式 政策體系 就業指導體系

隨著我國高等教育逐步由“精英教育”向“大眾教育”的轉變，在競爭激烈的就業市場上，本該屬于勞動力市場上強勢群體的青年人，如今也開始面臨著就業難的問題，以往的天之驕子——大學生也普遍遭遇求職難。面對就業這一個世界范圍內普遍存在的難題，在科學發展觀指導下，借鑒教育發達國家先進經驗，結合我們的國情應用新的思路、新的辦法、新的機制來解決發展中的問題，是我們面對擴招與低就業率矛盾的基本原則。

一、就業形勢的嚴峻性分析

1.“三峰疊加”的就業市場態勢

隨著市場經濟的推進和產業結構的調整，當今我國勞動力市場上的供給出現了建國以來從未有過的“三峰疊加”的態勢，即應屆大學畢業生、農村剩余勞動力轉移以及下崗職工再就業共同構成了勞動力市場上的龐大供給流，這些集中到來的供給在短時間內給我國的就業市場帶來了較大的壓力，我國總體的勞動力供大于求局面在短期內無法改變，供求失衡的嚴峻局面構成了大學生就業難的基本背景，是造成大學生就業難的主要外部因素。

2.高等教育的需求方教育投資決策行為非理性

目前，我國高等教育服務有效供給相對不足比較明顯。表現為滿足不了大眾接受高等教育的要求。高等教育的性質屬于準公共產品，表現在消費上具有一定的排他性;同時，高等教育是非義務教育，在教育機會有限的條件下，一個人受教育就排斥了另一人受教育的機會。因此，學生或學生家長作為我國高等教育的需求群體，在教育投資決策行為中，作為消費者個體的理性教育投資決策行為造成了群體行為結構的非理性。這表現為不管什么專業、什么學校先上再說，人們考慮的是先占據這份社會資源，顧不上考慮機會成本，結果導致畢業生專業結構不能滿足市場需求。因此，我國高等教育存在的問題已經不再是簡單擴大供給的問題，而是如何擴大有效供給的問題。在一個有效的市場上，可以通過價格機制來調節某種商品的供求平衡，而在高等教育市場上，價格機制很難奏效，出現了結構性矛盾，其原因在于供應主要由政府控制，高等教育的個人投資回報率沒有達到均衡點，社會就業的需求結構沒有映射到招生計劃上。

3.供給與需求的結構錯位

供給與需求的結構錯位是指由于工作環境和待遇等因素的影響而形成的社會需求區域結構和人員結構與就業人群選擇的區域結構和人員結構的不對稱現象。在就業地理選擇上表現為，供求信息不對稱和就業環境的盲目追求;在行業上，表現為大學所培養的部分專業學生超出社會的需求，而社會真正所需的人才又相對供給不足。導致結構錯位的原因是：第一，用人單位存在著“人才高消費”現象，造成了社會對人才的虛假需求，給高校發出了錯誤信息，造成了資源的浪費;第二，高校出于對自身利益最大化的追求，沒有根據市場的真正變化來調整自己的專業設置，導致專業結構不合理，使得不少專業的學生幾乎成了固定供給，供給嚴重缺乏彈性;第三，一些高校出于對短期經濟效益的追求，不顧自己的資源盲目擴張，想法設法開設一些所謂的熱門專業，而忽視對基礎學科建設的投入，導致了培養出的學生基礎薄、知識面窄，缺乏開拓創新精神和適應社會特別是改造社會的能力;第四，由于高等教育市場存在著形形色色的信息不完全現象，學生在選擇學校、學科、專業時面臨著嚴重的信息不完全問題，一些高校提供的籠統而模糊的招生宣傳資料很難使他們做出正確的甄別和選擇，在這種情況下，僅靠市場機制的運轉，其效率勢必受到影響。

4.自我的定位模糊

大學生對自我的定位模湖表現在對待就業形勢心態不端正，不清楚自己適合做什么性質的工作。高校的定位廿三存在模糊的認識，絕大多數都不愿意承認自己培養出來的是“大眾”，而不是“精英”。學生、家長對大眾化教育背景下就業市場認識不足。大眾化教育和精英教育的分層作用不同，精英教育背景下培養的社會精英可以不做普通勞動者，而大眾化教育的分屋趨向多元化，大眾化教育背景下培養的畢業生應當是“大眾”。從勞動力市場分割理論角度來看，大眾化教育背景下培養的大學畢業生在充實大城市、大機構、大企業、大公司為主的主要勞動力市場的同時，必須有一部分畢業生到小城市小機構、小企業、小公司為主的次要勞動力市場就業。由于上述原因，學生在大學期間，主要從事專業理論的學習，實踐的機會相對較少，在就業方面的知識同樣很有限，這就導致學生到了不得不就業的時候，才開始了解就業形勢，缺乏對社會的了解，對就業知識的掌握。導致學生在臨近畢業，才面臨找工作的問題上盲目、無助。同時因受父輩的鐵飯碗思想影響，心態不正確，總是想一步到位，而不愿意到次要勞動力市場就業，甚至是非事業單位不進，非理想工作不做，并且要求留在大城市，特別是省會城市。于是就有了寧可在家暫時失業，也不選擇先就業的局面。

二、發達國家的大學生就業制度

從世界范圍來看，各國人力資源配置機制不同，高校畢業生就業機制也各不相同，大致可分為3種類型：計劃配置型就業機制、市場配置型就業機制和有控制的市場配置型就業機制。發達國家主要是市場配置型。

1.政府方面

宏觀調控，提供完善的保障體系在美、德、日等發達國家，由于實行市場配置的自由就業模式，高校畢業生就業完全納入社會就業體系中，政府對高校畢業生就業不負擔直接責任和義務，因此在推行高校畢業生就業方面不進行直接的干預和限制，主要是提供完善的保障體系，在市場運行失靈的情況下進行一些宏觀調控，并提供完備的服務體系。

在法律保障方面，美國制定了《就業法》、《人力開發與培訓法案》、《緊急就業法》、《勞動力投資法案》、《瓦格勒》等;日本制定了《日本職業安定法》、《緊急失業對策法》、《日本職業培訓法》等。這些法律法規的制定和實施既規范了畢業生勞動力市場，又保障了高校畢業生的就業權利，同時也維護了各用人實體的合法權益。這些法律的制定都旨在擴大就業需求，促進就業。

在就業激勵方面，美國聯邦政府為了鼓勵大學畢業生到特定的地區或從事特定的職業，采取了免除學生的貸款義務;英國的政策主要體現在“青年新政”(NDYP)上，即英國政府為失業6個月以上的青年提供幫助的綜合性計劃，政府在4個月內將為青年人尋找工作提供廣泛的支持服務。如果在這期間，他們沒能找到工作，政府將提供四種選擇由其確認其中之一：補貼就業、參加全時教育與培訓、參加志愿部門、參加環境部門。

在提供就業保障和服務方面，日本政府要求畢業后一年尚未找到工作或找不到全職工作的畢業生要在當地的就業保障辦公室登記，以外包方式由公司和指定學校提供職業培訓落實就業;德國則對畢業一年尚未就業的高校畢業生給予失業保險金，以便學生盡快渡過難關，找到合適的工作。

2.高校方面：建立完備的畢業生就業服務體系

(1)就業指導機構專門化，就業指導人員專業化。這些就業指導機構設備齊全，資金充足。特別是這些就業指導機構的指導人員都是擁有高等教育學或心理學碩士以上學位的專業人士，同時各高校就業指導機構還聘請一些校外的專家學者對學生進行就業咨詢和指導，使學生得到最專業、最優質、最滿意的就業指導。

(2)服務內容豐富細致，服務方式注重全程化。美、德、日等高校都十分注重學生就業服務的質量和內容。從學生入學前，各個高校就派出專門人員對高中畢業生進行入學咨詢服務，幫助學生根據自己的興趣、愛好選擇合適的專業。入學后，各高校通過心理測試、咨詢等手段引導學生進行正確的自我評價，幫助學生確定職業方向。同時對大學一年級到四年級學生開設不同內容的就業指導課程。這些課程內容包羅萬象，細致周到。而且這些高校的就業指導是全程式的跟蹤服務，從學生入學前，入學后，到畢業走上工作崗位，高校就業指導中心都給予關注。

(3)就業服務信息化、網絡化。發達國家各高校都十分注重對畢業生的就業信息服務。通過信息網絡及時把各種社會需求信息收集起來，學生可以隨時通過信息網絡查到自己所需要的全國乃至世界各地的需求信息，也可以把求職信息通過網絡傳送給雇主。此外，在各大學就業指導機構還備有各類有關就業指導的圖書、報刊、雜志、企業介紹材料，供學生隨時查閱。

三、新時期全方位就業市場體系的構建

市場經濟規則是由市場配置資源，充足的資源有利于市場競爭。在市場經濟運行中，難免會出現市場失靈的現象，需要政府及時制定相關的政策來彌補市場調節的自發性、盲目性等缺陷。在就業市場中，就業市場體系發揮了高效配置資源的作用，適當的不完全就業固然是有利的，但是市場并不能解決人才就業的所有問題，失業率過高，特別是目前形成的大學生就業難現象逐步形成的社會問題決不是市場能夠解決的，政府簡單地調整也不能解決根本問題，需要政府、高校發揮職能，社會和大學生轉變就業觀念，逐步適應就業市場的發展。

1.發揮政府職能，規范就業市場構建公平的就業環境和健全社會保障制度

建立法律保障體系，將大學生就業納入法制化軌道。目前我國的就業市場尚未成熟，只有政府參與管理或通過立法才能規范就業市場，強化對勞動就業的監管，消除各種不正當競爭行為，維護就業市場的公平性。在這方面，尤其應當強化對機關事業單位各種招聘行為的規范，同時強化對企業及其他社會組織用人方面的行為監察，真正消除就業市場上的不規范、不正當行為，通過完善就業法制、規范招聘程序、公開招聘過程、接受社會監督、強化行政管治等手段，切實扭轉就業市場的不公現象。

建立就業激勵機制，鼓勵大學畢業生到特定的地區或從事特定的職業。目前我國就業形勢整體上是供大于求，結構性就業矛盾十分突出，小城市、小機構、小企業、小公司為主的次要勞動力市場人才短缺現象十分嚴重，我國應當借鑒國外的經驗通過一定的優惠政策進行宏觀調控，鼓勵大學畢業生到次要勞動力市場就業，以緩解結構性就業矛盾和社會就業壓力。

給予政策和資金支持，鼓勵大學生創業。創業不僅能實現就業，還能創造更多就業崗位。近幾年為了懈決日益嚴峻的就業壓力和順應大學生自我發展需求而推出的一項措施，但是在實際操作上遇到很多問題，需要政府進一步探索鼓勵大學畢業生自主創業的有效途徑和相應的政策措施。各級政府要從啟動資金扶持等各個方面為畢業生自主創業積極創造條件，如設立大學生科技創業基金，向希望創業并擁有創新科技項目或成果的學生提供貸款支持：協調有關單位、部門，制定并實施一系列的優惠政策和措施，諸如簡化開辦公司審批手續、建立社會風險投資基金、設立小額貼息貸款、實行減免稅收政策、配套健全人事代理制度以及戶籍管理改革辦法等，由畢業生就業中介機構代理工商登記、公司注冊等一系列手續，積極扶持畢業生自主創業。

健全統一的社會保障體系，健全社會保障制度。目前，我國的社會保障制度還不夠健全，許多單位不參加社會保險或者有選擇性地讓一部分員工參加社會保險;靈活就業的勞動者更是以無法參與社會保險為代價。在這種背景下，因此，國家應當健全統一的社會保障體系，構建能夠保護以不同就業方式就業的勞動者的社會安全網。

2.加強教育政策調控，實現招生計劃與就業形勢對稱

招生與就業作為影響高校發展，關系社會穩定的兩個重要環節，其改革應當同步推進。人才培養與社會需要不相適應將直接危及高校的生存和發展。這就要求高校的人才培養必須與社會需要相適應，最根本的措施是要“以銷定產，適銷對路”。要打破過去那種閉門造車式的招生計劃制訂模式，從源頭抓起，建立招生、就業雙向溝通的信息反饋渠道。通過雙向的信息溝通促使招生、就業政策的調整，縮小社會需要與人才培養之間的差距，實現招生計劃與就業形勢對稱。

目前，我國的就業市場是供大于求，但是，高層次高質量人才不足，供求結構性矛盾依然非常突出，應引起有關部門高度重視。把握失誤將造成國家財力的大量浪費和就業形勢的嚴重危機。比如：前幾年，計算機專業異常火熱，招生計劃盲目擴大，招生中出現計算機專業生源聚集的狀況，許多考生寧可降檔錄取，也拒不服從凋配。結果給畢業生就業帶來嚴重壓力。與此同時，一些艱苦的專業盡管是國家急需的，由于缺乏一些政策性支持而門庭冷落，個別專業處于人才奇缺力量薄弱的境地。因此，有力實施宏觀調控，實現招生計劃與就業形勢對稱，進而實現生源結構于需求結構的對應是高等教育管理的一個重要任務。

3.高校建立大學生職業指導的全程教育體系

職業生涯規劃在我國起步較晚。20世紀中葉開始，美國職業指導專家薩柏等人先后提出了就業指導“授之以漁”的職業生涯規劃理論，即以大學生為中心，通過大學生的自我評價和評估，使大學生自覺地重視對職業決策能力、職業發展能力的培養，從而掌握求職擇業的主動權。大學階段是一個人職業生涯歷程中的重要時期，是大學生人生觀、價值觀和職業觀形成的關鍵時期，也是對大學生進行人生觀、價值觀、職業觀和職業適應性、職業素質培養的最佳時期，在這一時期開展職業生涯教育不僅為大學生畢業時找到合適的工作創造條件，而且將為大學生走向社會后“全人”發展奠定基礎。

高校建立大學生職業指導的全程教育體系包括以下幾個方面：首先，在一年級學生中開展興趣、特長心理測試，根據測試結果，引導學生正確認識和評價自我，在此基礎上使大學生確立自己的大學生涯培養方案和職業目標;其次，在大

二、大三學生中開設就業指導選修或必修課，從職業理念、職業素質、職業技能、就業技巧、就業形勢、政策及就業程序等方面對大學生進行系統地指導，并通過指導大三學生開展市場調查、實習等活動，加強對學生實踐能力和社會適應性的培養，使學生在實踐過程中自覺地認識自身知識結構、能力的不足，從而利用剩余大學時間進一步改善知識結構，鍛煉自己的各種能力;再次，在進人大四后，大學生已經進入了大學生涯的最后沖刺階段，學校應通過開展就業政策、程序、技巧的講座，教育畢業生用大眾化教育的觀念來對待就業問題，拓寬自己的視野，用大眾化教育擇業觀面對就業市場，用成熟的求職技巧規避就業風險，找到自己理想的工作;最后，在畢業生找好工作并即將離校時，學校繼續有針對性地開展有關職場人生、崗位適應性的講座，指導、幫助畢業生從學生向“社會人”進行角色轉變，實現自己的人生價值。

就業是人類社會普遍存在的社會經濟現象，解決高校畢業生就業問題，是一件政策性、時效性、實踐性非常強的工作，需要確立科學的發展觀，樹立大眾化就業的新觀念，通過政府和高校的共同努力，為大學畢業生創造良好的就業環境和提供更多的就業機會。

第二篇：淺談高校就業社團在大學生就業中的突出作用

在與鄭州鑫地酒店管理有限公司“校企合作”簽約儀式上的講話

李順興

各位領導、朋友們、老師們、同學們：

大家上午好！

今天，我們在這里隆重舉行鄭州鑫地酒店管理有限公司與鄭州交通職業學院“校企合作”簽約儀式，雙方共建實習基地，共同開展酒店管理專業人才合作培養工作。這次合作為我們校企雙方搭建了一個交流經驗、分享智慧、啟發思維的平臺，必將最大限度地形成“緊密合作、優勢互補、資源共享、互惠互利、共同發展”的校企雙贏局面。在此，我代表鄭州交通職業學院全體師生對鄭州鑫地酒店管理有限公司給予的鼎力支持，表示衷心的感謝！

今年，《國務院關于支持河南加快建設中原經濟區指導意見》明確提出：要大力促進人口資源向人力資源轉化，為中原經濟區建設提供強大精神動力和智力支持。并具體提出，支持探索構建現代職業教育體系，改革創新人才培養模式的工作要求。

特色是公認的高等職業教育改革發展的重要經驗，是高職院校辦學質量、辦學實力和社會聲譽的綜合體現。鄭州交通職業學院緊抓發展機遇，以“市場需求導向，服務區域經濟”為引領，以提升人才培養質量為重點，以專業建設為龍頭，以校企合作為抓手，以服務就業為引擎，立足學院辦學實際，圍繞人才培養、專業建設的關鍵環節，形成自已的機制靈活、高效開放的辦學特色，實現學院了可持續發展，為中原經濟區域建設提供了人才支撐和智力支持。

鄭州鑫地酒店管理有限公司成立于2001年，目前公司共有下屬企業7家，現已形成了以酒店業為主導產業，并涉足旅游、餐飲具消毒等相關產業的多元化發展格局。鄭州鷹城鑫地飯店是由鄭州鑫地酒店管理有限公司按照四星級標準投資興建的豪華商務型酒店，隸屬于平頂山市人民政府，是一座散發著現代都市魅力及古典純樸氣息，集休憩、旅游、餐飲、商務活動于一體的多功能綜合性涉外星級酒店。飯店的豪華硬件設施、高質量的管理模式、獨具特色的個性化服務理念、先進的企業文化，都贏得了社會各界的廣泛關注和贊譽。鄭州交通職業學院在發展、建設的過程中得到了鄭州鑫地酒店管理有限公司的大力支持和幫助，借此機會對公司的各位領導和同仁們表示感謝。今天，我們舉行了深層合作的簽約

儀式，這既是對我們以往友好合作的充分肯定和總結，更拉開了我們在新形勢下深入的、多方位合作的序幕。在此，我想說兩句話，一、是要感謝鄭州鑫地酒店管理有限公司相信我們鄭州交通職業學院，信任我們，給我們提供了這樣一個大的合作舞臺；

二、是在今后的合作當中我們將全面踐行合作協議，以我們最大的努力，最大的誠意，去譜寫校企合作新篇章，使我們的合作不論是在廣度上還是深度上都有突破。鄭州交通職業學院愿意為鄭州鑫地酒店管理有限公司的發展提供我們力所能及的支持。

同志們，朋友們，協議已簽，承諾已定，藍圖繪就，關鍵在做。我們有理由相信堅信，鄭州交通職業學院與鄭州鑫地酒店管理有限公司的深度合作，共同創建人才共育、過程共管、責任共擔、成果共享的緊密型合作辦學模式，勢必對學院提高酒店管理專業人才培養質量，創新校企合作體制機制，深化教育教學改革，加強雙師型教師隊伍建設，增強社會服務能力和提升學院核心競爭力等方面產生深遠影響。同時，鄭州交通職業學院將充分發揮自身優勢，全力為鄭州鑫地酒店管理有限公司輸送高素質優秀人才，為酒店大力開展員工培訓，積極努力實現合作共贏。

我們衷心地期盼，鄭州交通職業學院與鄭州鑫地酒店管理有限公司合作愉快，并取得豐碩成果！

謝謝大家!

第三篇：政府在大學生就業中的角色和責任

政府在大學生就業中的角色和責任

從目前我國的實際情況看，雖然目前政府部門對解決大學生就業提供了種種政策扶持，但是總的來說仍然不能滿足需要，通過營造一個政策、法律都完善的就業環境來保障就業是十分迫切的。搜尋我國現有研究，不難發現關于大學生就業政策的深度研究極其缺乏，大部分僅停留在現狀描述上。從實踐中看，相關政府部門在開展工作時仍沒有對大學生就業政策和一般就業政策的差異有更為深刻的認識，這使具體的政策在制定和實施的過程中缺乏針對性。并且人才政策的落實往往忽略了發揮人的主動性和獨立意識，使人的創造性不能充分發揮，這對于充分發揮人力資源和長期人才培養都是不利的。政府對人才進行長期的培養，創造良好的社會經濟環境其領導地位是不可取代的。

分析我國的就業形勢和我國勞動力市場的特色，政府可以從以下幾個角度發揮其作用。１．政府應該注重宏觀調控機政策服務體系的構建，就業保障是失業保障的新發展。

就業保障的主要功能是保障就業，并且就業和社會保障之間是相互聯系的，沒有任何一個企業或公共部門能夠站在政府的角度為大學畢業生提供便利。這方面我國可以借鑒日本的成功經驗。自日本勞動省啟動了“全面就業支持計劃”后，日本政府又啟動《第九個基本就業計劃》，其核心目標是創造工作崗位和提供穩定就業，以應對經濟與產業結構的變化;通過制度改革支持創立新企業，促進新興與成長型產業的發展。

２．政府需要為大學生就業后的利益提供充分保障，已解決目前大學生就業市場中信息不對稱的現象，建立完善的信息服務體系，并對存在的秩序混亂缺乏監督的情況加大管理力度，保障正常的秩序。

第四篇：審美教育在高校聲樂教學中的作用論文

聲樂是一種以聲音為主要表演的藝術，歌唱者在表演時的肢體形象、發聲時的氣息及嗓音有否雜質都直接影響著觀看者對藝術的欣賞。大家都學過語文課，都知道一些詩歌寫的美，也知道課文中一些文章描寫了大自然的美，有時聽老師讀詩或朗讀課文有一種享受的美，同樣一首好聽的歌也會給我們在聽覺上美的享受，聲樂藝術的美，無論是在聽覺和視覺上都讓我們感受到美的品味。所以審美教育納入聲樂教學課程可以進一步提高聲樂教學的質量。

一、高校聲樂教學審美教育的現狀

自從高校根據教育部頒布的課程方案實施教學，聲樂教學推行審美教育課程后，高校教育教學改革也向前推進了一步，除了注重對高校聲樂班的學生進行聲樂方面的樂理知識培訓，還加強對唱音的節奏，發音的準確，呼吸換氣的方法等唱功的訓練，教授學生了解幾種演唱唱法的特點，識別各種樂器，掌握音樂的旋律以及自我保健知識。同時也不忘對高校學生進行政治思想方面的教育，培養學生具有關心國家大事、關心學校、關心班級、關心同學和關愛家人的優良思想品質。大部分教師都能夠認真遵循新的課程方案進行課堂教學工作，都能認真領會新的方針政策，對聲樂教學改革也有新認識，有正確的教學觀念，認為聲樂教學課程添加審美教育是必不可少的也是切實可行的，這樣的教學方案不光可教出好的聲樂學生，更可培養思想美、行為美和聲音美全面發展的優秀音樂人才。

二、高校聲樂教學審美教育現有問題

（一）教學模式問題

以往的高校聲樂教學大多采用一個教師教幾個學生，教師配有專門的教室和授課用的鋼琴等樂器，一般都是教師教一句發聲學生學一句發聲，再就是用音響播放民族音樂、通俗歌曲叫學生反復的聽，學習別人的唱法，一些教師仍存在老思想還用老經驗教學生，覺得還是手把手的、一字一句的教放心，學生只要練習練習再練習就可學好聲樂。使得部分學生感覺上聲樂課就像機械人一樣太無聊了，學習聲樂課的樂趣與激情慢慢磨掉了。有的聲樂教師沒有考慮每個學生的基本條件和音樂素質，沒有對學生進行量體裁衣，教點有難度的唱法學生無法接受，硬著頭皮唱，扯著嗓子吼，感覺不到聲樂的美，反而覺得學習聲樂真的有點累有、有點難。

（二）素質問題

隨著教育的大步發展，各地高校紛紛擴大招生，走進校園學習聲樂的人也越來越多，學生來自不同的地方、不同的高中、高中的教師教學方式教學水平也不一樣，所以走進高校學生的音樂專業素質和個人思想品德也就參差不齊，高校教師面對這些新生，自己的教學想法也不一樣，有的認為只要教出的學生能掌握好唱腔、唱法、音準、換氣正確、吐詞清晰，學會聲樂的各種表演技能，學會唱好歌就可以，其他方面無所謂，可以忽略審美教育，忽略學生思想品德、個人情操和素質教育，認為聲樂就是聲樂，藝術就是藝術，特別像民族唱法這樣傳統的藝術不需要別的東西來襯托[1]。

三、將審美教育滲透進高校聲樂教學審美教育的幾點建議

（一）改變教學方式

首先，高校聲樂教師要真正了解每一名已進校學生的音樂水平，針對每一個學生具體情況制定教學方案，水平高的就增加學習難度，水平一般的就加強基礎技能的練習，再結合實際從淺到深的教；其次，要培養學生從思想意識上去認識聲樂、了解聲樂，知道自己為什么要學習聲樂，怎樣才能學好聲樂，知道什么是聲音，什么是高音，什么是低音，怎樣學好高音，怎樣學好低音，什么樣的聲音最美、最動聽。而提高學生學習聲樂的積極性，知道學習聲樂的重要性，做到可以主動的去學習、去練習；最后，高校聲樂教學方式應結合目前教育改革方案，轉變以往進校新生由學校統一安排專業教師的方式，換成學生、專業教師可以互相挑選的模式，這樣老師愿意教學生，學生愿意好好學習，形成良好的學習氛圍，學校還可經常組織學生互動交流，從而提高聲樂課程的教學質量。

（二）注重綜合培養

要將審美教育滲入高校聲樂教學中，首先，教師自身的素質要提高，自己應該在教授聲樂課時不光發聲、發音正確標準，而且肢體形象應和諧，使學生在學習聲樂課時，從老師的授課中感覺到美，欣賞到美。同時老師在教歌曲時也應講解每首歌詞的含義，作曲者的思想，引導學生開動腦筋去理解歌曲作者的情感，認真聆聽歌曲優美的旋律，去想象歌詞中的意境，品味其中的美，用以調動自己的感情，激發學習聲樂的興致，唱出優美動聽的歌。其次，學校應該重視審美教育課程，聲樂教學中加進審美教育部分，不光要教授學生聲樂基礎知識和技巧，也要培養學生觀察生活，走進大自然，在萬花叢中呼吸、感受大自然的美，感受祖國這個大家園的好，從心靈深處去領會審美，改善思維、更新思想，達到綜合培養學生心理素質的目的。最后，教學教材至關重要，不論教什么唱法，都應選擇國內外古今優秀的作品來教學，還可配以多媒體工具輔助教學，讓學生通過感知提高審美能力、提高聲樂水平[2]。

四、總結

本文根據目前新課程教學的實際情況，淺略講述了高校聲樂教學審美教育的現狀及問題，提出了改變教學中舊的方法和模式，綜合培養學生審美意識、個人素質，把審美教育融合到聲樂教學中，激發學生用自己的行動去刻苦學習、刻苦練習，提升個人藝術知識，增加藝術修養，積極參加校園各類活動，樹立正確的學習方法，傳承古老的中國文化，掌握美聲、民族和通俗的基本唱法，讓自己享受在聲樂課學習中，感悟到聲樂的美，用自己所學知識和本領把音樂這么美的藝術廣泛的進行傳播，讓美的聲音和旋律響遍全球。

第五篇：校園一卡通在高校財務管理中的作用論文（定稿）

摘要：

在數字化發展建設的今天，建設數字化校園的首要任務就是對一卡通加以推廣并擴展。校園一卡通是以IC卡技術為主要的工作原理，同時在網絡平臺的基礎上得以更加廣泛的應用。通過這種方式進行數據采集，能夠大大簡化工作流程，保證工作效率得到進一步的提升。校園一卡通在高校財務管理中擁有多種功能，如電子付款、身份識別等，隨著校園一卡通的應用，高校財務管理水平將會得到更高水平的提升。

關鍵詞：

校園一卡通；高校；財務管理；影響

在當前的高校中，校園一卡通應用相當廣泛，在一卡通上，通常都會印有學生的姓名、學號等相關信息，同時根據學生所處年級的不同，卡身顏色也具有一定的差異，這樣便可以進行更加直觀的分辨。除了在感官上的不同外，一卡通的優勢還在于可以提供更好的身份識別，能夠有效的驗證個人身份信息。當一卡通與電子設備靠近時，電子設備就會得到感應，驗證出一卡通主人的真實信息，這樣一來，學生就可以省去隨身攜帶的多種證件，只需要攜帶一張一卡通，就可以順暢的在校園中生活。大大提升了管理工作的效率。

1一卡通的功能

一卡通實際上也是一種電子錢包，只要攜帶一卡通，就可以在校園中進行刷卡消費，但是要想實現這一功能，首先就應該綁定一張銀行卡，然后開通轉賬業務，這樣才能達到電子支付的目的。同時也方便對校園消費進行一卡通管理，有效的節省了管理時間。其次，校園一卡通在高校校園中得到應用，能夠實現數據共享的效果，為高校的財務管理提供原始數據，以便高校領導制定出相應的決定。更加重要的是，校園一卡通能夠有效的提高高校財務管理的工作水平，改善過去存在的自收自支等方面的漏洞，從而將校園資金得到最大化的回收，實現統一化的管理。目前，我國多數高校基本上都已經開展了校園一卡通的業務，并且與銀行進行有效對接，從而將高校財務管理朝著更加規范化以及公開化的方向發展。

2高校財務采用一卡通后產生的積極影響

在我國高校校園運用一卡通的方式后，財務管理方面得到了十分明顯的改觀。因為高校中的管理部門眾多，財務部門需要與眾多部門進行協商與溝通，這就難免會造成結算方面出現差異性，不能實現資金的統一化管理。有時也會因為信息收集不到位而造成失真的現象。在這種情況的影響下，對高校財務的核算都產生了極大的阻礙。隨著一卡通的運用，尤其是在財務結算方面，具有了十分明顯的改善，信息收集工作也更加便捷，這樣一來工作效率也得到了提高，為信息化時代下高校財務管理的發展做出了突出的貢獻，使得信息化的腳步向前邁進了一大步。在使用校園一卡通后，資源浪費的現象也得到了合理的控制。隨著當前高校的擴招，學生數量也越來越多，對高校帶來了不小的壓力，在這種情況下，校園一卡通覆蓋在高校校園中，能夠實現資源的進一步節約，滿足開源節流的要求，同時也在整體上實現了宏觀調控的效果，在使用一卡通后，與過去相比，水費與先前降低了67%之多，所以這一方式應該得到大范圍的推廣，從而為學校降低龐大的開支。同時，校園一卡通還與銀行開展了合作，這也是一種提高財務管理效率的方式之一。我們可以將一卡通看作是校園中的“銀行卡”，利用銀行的轉賬功能滿足財務管理的需要。學生在應用一卡通后，緊密的聯系了銀行與高校之間的關系，這樣便能夠進一步擴大銀行的收益，實現了與客戶長期的合作，雙方收益也都得到了明顯的改善。隨著校園一卡通在高校中得到更加廣泛的應用，我國高校中財務管理的水平也越來越高。

3校園一卡通在高校財務管理中應用完善措施

提高高校財務信息化水平，構建信息共享網絡平臺。高科技是把雙刃劍，帶來便利的同時也帶來新的威脅。一卡通系統的設計、管理等都影響著一卡通的運行。而且，大規模的網絡覆蓋、網絡接口及分布等都可能遭到計算機病毒的攻擊和壞客的入侵，給一卡通的應用帶來威脅。因此，要提高高校財務的信息化程度，不斷發現和克服一卡通系統中存在的漏洞，定期更新殺毒軟件。高校要建立自由的校園網絡，將防火墻和校園一卡通的系統單獨建立通信聯接，將校園網絡信息和一卡通的信息進行加密和交換，防止校園內的信息被入侵、篡改和盜取。更大程度的保證校園一卡通的信息的保密程度，促進高校財務的安全性。保證一卡通的賬戶安全性。針對校園一卡通的賬戶的不安全隱患的存在，在一卡通的使用和管理中，高校要采取措施，保證一卡通賬戶的安全。如高校應增加自助的終端設備，方便持卡者的使用。當持卡者丟失卡時，可以就近尋找到自助終端，直接在終端上通過輸入學號、姓名等基本信息掛失一卡通。在自助終端上，持卡人還可以設置好一卡通的次消費最高額，當超過最高消費額時，需使用密碼。這樣可以避免持卡人不知道卡已丟失的情況下，一卡通被隨意亂刷，減少資金的損失。刷卡時，如果消費金額超過了卡內余額，還可以設定密碼才可以消費，這樣，不僅保護了消費的正常有序進行，更重要的是保護了持卡人的利益。在消費數據傳輸的過程中，為了避免商戶自營收入的行為，也為了核算中心真實計算消費情況，統計消費數據，高校在每個終端和刷卡機上要進行地址碼的綁定，保證數據信息的真實可靠。加強一卡通信息化建設的重視程度，加強相關人員的培養。一卡通的使用方便了高校財務的統計與核算，因此，在一卡通的使用與管理中，高校要注重加強一卡通的信息化建設，加大資金的投入和重視程度，加強對專業人員的職業素質的培養與管理，挑選有責任心和較高業務素質的工作人員，定期培訓和輪崗，建立起全面的管理制度，更好更合理的利用好一卡通這個信息時代的優良工具。選擇適當的管理模式，更好地促進高校財務管理。在高校的財務管理中，領導者要根據高校的辦學規模及資金情況，選擇合適的管理模式，進行財務管理。一卡通系統基本上都是由三大部分：應用系統、數據中心和管理中心構成。高校可以采用在一級財務部門的帶領下，設立一卡通日常管理處，在網絡技術部的支持下，各商戶自助管理。采用合適的模式，可以加強信息數據的管理，加強高校財務的信息化，方便財務處進行核算，為高校決策提供準確的數據支持，指引高校正確的發展方向。

4結論

綜上所述，在今后社會發展的過程中，關注高校校園一卡通的實現對于高校財務管理的現代化發展具有十分重要的意義，也是實現財務管理工作效率得到有效提升的重要手段。希望在本文的論述下，我們能夠積極引導校園一卡通朝著積極的方向實現，不斷對其加以完善，從而成為高校發展過程中的重要發展方向之一。

參考文獻:

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