第一篇：美，原來(lái)如此簡(jiǎn)單課改演講稿

尊敬的各位評(píng)委，各位老師：

大家下午好！六月的風(fēng)很和煦，六月的花很艷麗，它既有春的爛漫，又有夏的瀟灑。在這樣的日子里，萬(wàn)物昭顯生機(jī)與活力，我們每個(gè)人都那么精神煥發(fā)而充滿朝氣；在這樣的日子里，我榮幸地站在這里，和大家一起淡淡課改，一起交流，一起提高，期待大家的聆聽(tīng)與指正。我演講的題目是《美，原來(lái)如此簡(jiǎn)單》。

新一輪的課程改革正開(kāi)展得如火如荼，中國(guó)有句古話：“滯，則死；變，則通。”我們正處在一個(gè)改革中的時(shí)代，我們的教育觀念需要更新，只有這樣才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。我們要在改革中繼承，在改革中發(fā)展。課程進(jìn)行了合理改革，方可綠樹(shù)紅花、枝繁葉茂；傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合，才顯出其勃勃生機(jī)；有了改革，課程具有了新理念，課堂上多了很多新面孔，眾星拱月、繁星滿天。如果我們把在課改中長(zhǎng)大的一個(gè)孩子比作一個(gè)星星的話，那滿天星宿是多么耀眼、多么燦爛啊！我是一個(gè)伴隨課改一同走來(lái)的年輕教師，在課堂上，老師曾經(jīng)給我們系統(tǒng)地分析當(dāng)念教育的弊端，口頭上喊著素質(zhì)教育，其實(shí)應(yīng)試教育為骨的現(xiàn)象，真是太多了，教師在分?jǐn)?shù)上拼命，學(xué)生在黑色考試中喘息，“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)”，顯然這句話講了勤學(xué)的重要，但我們細(xì)思考，這樣培養(yǎng)出的都是些什么樣的人呢？ 培養(yǎng)什么樣的人才歷來(lái)是人們十分關(guān)心的問(wèn)題，由于思想的局限，中國(guó)的教育者更多的是從人格、德性、濟(jì)世等方面提出不同的教育目標(biāo)。盡管如此，創(chuàng)新品質(zhì)、人性特征、體驗(yàn)生活還是被他們深深關(guān)注的，他們注重讓學(xué)生去感悟美。中國(guó)古代偉大的教育學(xué)家孔子就提出了“學(xué)、思、行”以及“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠”的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)過(guò)程，他身體力行，提倡相互啟發(fā)，舉一反三。再看看朱熹，這位南宋大教育家十分強(qiáng)調(diào)人格的自修過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中一個(gè)感悟體驗(yàn)的過(guò)程。從這兩個(gè)例子，我們都可以看出體驗(yàn)生活、感悟美、創(chuàng)造性地去實(shí)踐，是歷來(lái)被中國(guó)人所提倡的。其實(shí)，仔細(xì)想想，他不也就是我們課改所要做的嗎？要學(xué)生擺脫考試的枷鎖，給學(xué)生的身心發(fā)展提供一個(gè)綠色的環(huán)境，如果落實(shí)到我們的每一節(jié)語(yǔ)文課上，那這節(jié)課就不單純是讓學(xué)生去抄幾個(gè)詞語(yǔ)，分一下段落，記一下中心思想這么簡(jiǎn)單了，更好的應(yīng)該是學(xué)生通過(guò)這節(jié)課，精神上得到享受，思想上得到拓展，有知識(shí)的積累，更有美的熏陶，尤其重要的是，這美，不是教師灌下去的，而是學(xué)生自己悟到的，看到的。大家聽(tīng)聽(tīng)下面幾段話： 夏天，荷葉滿塘，小魚(yú)在荷葉下嬉戲，無(wú)拘無(wú)束，雨點(diǎn)在荷葉上跳動(dòng)，晶瑩似珠，叮叮作響，多像在為小魚(yú)彈奏一首歡樂(lè)的樂(lè)曲啊！我想變“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的荷花，我想變“羅裙”般的“接天無(wú)窮碧”的荷葉，我想變那“碧玉盤(pán)中”“水晶般”晶瑩透亮的小水珠…… 夏天迷人的東西真是太多了，夏夜里的繁星離我們那么近，一閃一閃的，好像在眨眼睛，彎彎的新月又仿佛近在咫尺，這一切是多么美好啊！多美啊！這些句子充滿了詩(shī)意，融入了自然，匯入了純真。我們二年級(jí)有篇課文《真想變成大大的荷葉》是一篇兒童詩(shī)，展現(xiàn)了孩子們?cè)谙奶斓腻谙耄笠缰鴿鉂獾耐妗⑼ぁＮ以谏线@一課時(shí)，嘗試著把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生去感悟上，去感悟夏天的寧?kù)o，感悟荷塘的清幽，還有那一片又一片的荷葉……多美呀！再看看我們的孩子吧，一個(gè)個(gè)陶醉于清雅的古箏曲，仿佛他們都插上了翅膀，飛臨在荷塘的上空，他們就是那一個(gè)又一個(gè)的荷葉，瞧，他們一個(gè)個(gè)臉上流露出的那是微笑，教室里靜得出奇，那是孩子們?cè)谟眯牡胤聦?xiě)，他們會(huì)心地拿起筆，精心創(chuàng)作自己的作品，像我剛才讀的那兩段文字，充滿童趣的語(yǔ)言，是多么優(yōu)美的詩(shī)篇啊！讓我們不由得欽佩起他們豐富的遐想力，孩子們一篇篇飽含深情的作品，孩子們課堂上精彩的表現(xiàn)不由激起了我對(duì)美好大自然的向往，將我?guī)肓嗣篮玫耐辍?/p>

啊！原來(lái)，美來(lái)得如此簡(jiǎn)單！記得曾經(jīng)拜讀過(guò)這樣一篇文章——《中國(guó)孩子為什么贏在起點(diǎn)而輸在終點(diǎn)》，比較系統(tǒng)地剖析了我們重繼承輕創(chuàng)造，重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)，重知識(shí)輕情感的不足，但畢竟已經(jīng)是去年天氣舊亭臺(tái)了。新一輪的課改將試圖從根本上改變這種狀況，引起所有教師、社會(huì)各界對(duì)我們所培養(yǎng)的人的關(guān)注，讓我們的教育培養(yǎng)出的是一代新人，讓他沿著正確的道路前進(jìn)，從而獲得全方位的發(fā)展，素質(zhì)得以真正提高。我想學(xué)校組織這樣一次演講活動(dòng)，初衷也正如此吧。絮絮叨叨，說(shuō)的這么多都是我在教學(xué)過(guò)程中的一點(diǎn)真實(shí)想法，管中窺豹，權(quán)當(dāng)拋磚引玉吧！

第二篇：快樂(lè)原來(lái)如此簡(jiǎn)單

快樂(lè)原來(lái)如此簡(jiǎn)單

現(xiàn)在的每一個(gè)學(xué)生都有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲，學(xué)會(huì)做好學(xué)生的聽(tīng)眾，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，這樣學(xué)生才會(huì)有受到尊重的感覺(jué)，才會(huì)很認(rèn)真的聽(tīng)你的話。心理學(xué)研究表明，人在內(nèi)心深處，都有一種渴望別人尊重的愿望。作為班主任，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育，就必須尊重學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的呼聲，了解學(xué)生的疾苦，知道他們?cè)谙胧裁矗鍪裁矗挥惺裁锤吲d的事，有什么憂愁的事；他們學(xué)習(xí)中有什么成功的地方，有什么困惑；是方法的問(wèn)題，還是心理的問(wèn)題，是習(xí)慣問(wèn)題還是基礎(chǔ)問(wèn)題。對(duì)這些問(wèn)題有個(gè)比較清醒的認(rèn)識(shí)，就可以對(duì)癥下藥，有的放矢。所以在了解學(xué)生時(shí)候，就要放下老師的架子，平易近人，和藹可親，增加老師的親和力，使其“親其師，信其道”，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。可是我們?cè)S多班主任，不愿意聽(tīng)學(xué)生的傾訴，不愿意聽(tīng)學(xué)生的嘮叨，總認(rèn)為自己高人一等，比學(xué)生高明，沒(méi)有必要傾聽(tīng)學(xué)生的訴說(shuō)。其實(shí)學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，就能夠深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界。學(xué)生們就感受到老師對(duì)他們的尊重和關(guān)懷。他們就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告訴你，求得老師的關(guān)懷和尊重，求得老師的寬容和理解，求得老師的幫助和解釋。這個(gè)時(shí)候所進(jìn)行的交流，就是心與心的交流，就是靈魂和靈魂的激蕩。所以，傾聽(tīng)是實(shí)施有效教育的前提。

我班有個(gè)女學(xué)生，經(jīng)常看到她抑郁寡歡，好象有許多心事。我找她多次，她就是不說(shuō)話。有一次，我找到她，她說(shuō)：“老師，有些事情我不愿意說(shuō)。我感激你對(duì)我的關(guān)懷，但是我不愿意說(shuō)我的心事。”過(guò)了一段時(shí)間，她自己卻找到我說(shuō)，“老師，我想和你談?wù)劊隳芴嫖冶Ｃ軉幔俊蔽铱粗难劬φf(shuō)：“你不相信我，你可以不說(shuō)。”接著她就談了她的經(jīng)歷。父親早在她半歲時(shí)就去世了，媽媽只能和她兩個(gè)人生活在一起。母女倆相依為命，日子過(guò)的比較含辛茹苦。今年她媽媽為她找了個(gè)繼父，但她內(nèi)心一直對(duì)他很排斥。她很害怕，也很矛盾。不知道自己該怎么辦？她很想告訴老師，又怕老師笑話；很想告訴同學(xué)朋友，又怕同學(xué)們知道了，不好意思。她很想靜下心好好學(xué)習(xí)，可是回到家，一看到母親的愁容，就什么也聽(tīng)不進(jìn)去了，心里就亂得不行了。

我在傾聽(tīng)時(shí)，不插話，她有什么就說(shuō)什么，而且始終看著她的眼睛，關(guān)注她的事情。她的心理平穩(wěn)，說(shuō)完了，就有放松的感覺(jué)。我聽(tīng)了以后，也陷入了深思。心想：如果這個(gè)問(wèn)題不能妥善解決，不僅影響到她的求學(xué)之路，而且影響到她的家庭。我想了一會(huì)，就對(duì)她說(shuō)：“你向你爸爸叫過(guò)爸爸嗎？”她說(shuō)：“沒(méi)有”，我又問(wèn)，“為什么”？她說(shuō)：“叫不出口”。心想可能問(wèn)題就出在之這里。就告訴她：“問(wèn)題實(shí)際上出在你身上。你在感情上，不能接納你爸爸，是你們家庭出現(xiàn)問(wèn)題的總根源。你回去后，給你媽媽說(shuō)，我爸爸對(duì)我很好，你主動(dòng)和你爸爸打招呼，有什么問(wèn)題不便與交流了，你可以給你爸爸媽媽寫(xiě)信，表達(dá)你對(duì)家庭的看法。你就說(shuō)，你們都人到中年了，你們的安寧幸福，就是我最大的愿望。家庭的和睦，是我最大的祝愿。主動(dòng)關(guān)心你爸爸，關(guān)心他的工作，關(guān)心他的情緒，讓他回到家，感受到家庭的溫暖，享受到家庭的溫馨。你要能做到這些，我想你們家庭的問(wèn)題就可以解決了。”后來(lái)，我在電話中，把情況向她的父母說(shuō)了，特別是她的爸爸，感受到女兒對(duì)他的關(guān)心后，十分感動(dòng)，在電話中給我表態(tài)，讓女兒安心在學(xué)校學(xué)習(xí)，現(xiàn)在，孩子沒(méi)有什么心里負(fù)擔(dān)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷提高。每天都可以看到她愉快的笑容，有一天她給了我一個(gè)字條上面寫(xiě)著“老師，謝謝了！”看著這幾個(gè)字我臉上微微地泛起了笑容，原來(lái)老師的快樂(lè)如此簡(jiǎn)單。一切為了自己可愛(ài)學(xué)生的發(fā)展。

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第三篇：快樂(lè)原來(lái)如此簡(jiǎn)單

快樂(lè)原來(lái)如此簡(jiǎn)單

讀《小女孩的大氣度》有感

我是一個(gè)11歲的小女孩，對(duì)于我們這么些半大的孩子來(lái)說(shuō)，生活的色彩很簡(jiǎn)單：快樂(lè)或沮喪。可能媽媽的一道菜、爸爸的一個(gè)眼神、老師一句不經(jīng)意的話，都可以讓我們快樂(lè)的蹦上天或沮喪的低下頭。

至于為什么？我也不知道。

可是，今天無(wú)意之中讀的一篇文章《小女孩的大氣度》，卻讓我明白了一個(gè)道理：情緒產(chǎn)至心境，只要我們心中永遠(yuǎn)陽(yáng)光燦爛，生活處處是鮮花。

文中寫(xiě)了一對(duì)有意思的小姐妹。

姐姐看起來(lái)文文靜靜，但脾氣卻異常火爆。當(dāng)然，語(yǔ)言那更是一個(gè)火辣。每次姐妹倆到“我”店里買(mǎi)東西，她都會(huì)對(duì)妹妹進(jìn)行“機(jī)會(huì)教育”。最常聽(tīng)到的是：“你是笨蛋嗎？”；要不然就是：“你是白癡呀！”；更狠的還有：“你這只豬！”。天啦！“我”都覺(jué)得心臟承受不了了。可是那個(gè)挨罵的妹妹呢？居然一聲不吭地任由姐姐數(shù)落，還依然氣定神閑地挑選她想要的東西，且絲毫不受影響。

一天，“我”乘著她那個(gè)潑辣姐姐不在，好奇的問(wèn)妹妹：“每天那樣挨罵，就不生氣嗎？”。妹妹說(shuō)：“愛(ài)生氣的是她又不是我，而且被罵一下又不會(huì)痛。”買(mǎi)棒冰時(shí)，妹妹又拒絕了免費(fèi)贈(zèng)送的一支，說(shuō)她只想吃一支，多的一支請(qǐng)“我”送給別人??

一個(gè)多么奇特的小女孩！挨罵，她可以不在意；多了，她也不貪心。就像一支解語(yǔ)花兒，讓所有見(jiàn)到的人感受到快樂(lè)。

讀到這兒，我不由得想起一句廣告詞“生活原來(lái)如此簡(jiǎn)單！”

如果所有人都能以簡(jiǎn)單、純真的心去面對(duì)世界，我想就不會(huì)有那么多的人去犯罪，也不會(huì)出現(xiàn)如美國(guó)想隨意攻打別國(guó)的霸道了。

真想大聲地對(duì)所有人說(shuō)：“放下所謂的煩惱，拾起簡(jiǎn)單的心。快樂(lè)，其實(shí)十分簡(jiǎn)單！”。

第四篇：幸福原來(lái)如此簡(jiǎn)單

幸福原來(lái)如此簡(jiǎn)單

幸福，對(duì)于不同的人，都有著不同的定義，幸福，是一顆照亮人生道路的明星；幸福，是一副充滿愛(ài)的畫(huà)卷；幸福，是一杯香甜可口的奶茶。

最近，我們家都因?yàn)橐患虑槎秒u犬不寧，這就為了爸爸的一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)預(yù)感，爸爸覺(jué)得自己身上這難受的，那難受的，總覺(jué)得自己得了什么病，心里不踏實(shí)。有一天，媽媽終于忍受不了爸爸在耳邊的不停嘮叨，說(shuō)：“你這人，偏要說(shuō)自己有病，別再這嘮叨啦！去醫(yī)院做個(gè)檢查，可就萬(wàn)事大吉啦！”

爸爸按耐不住，隔天就去了醫(yī)院檢查，回來(lái)時(shí)說(shuō)是下周一出結(jié)果。晚上，爸爸坐在沙發(fā)上，一改平常的活潑幽默，嚴(yán)肅地和我說(shuō)：“詩(shī)文啊，要是檢查結(jié)果出來(lái)了，我真有了個(gè)三長(zhǎng)兩短，我就離開(kāi)你們了，去深山老林里直到老死，也就不拖累你們了。”說(shuō)著便深嘆了一口氣，我的心像被狠狠地揪了一把，半天也說(shuō)不出一句話來(lái)。

躺在床上的我久久不能入眠，心里正悄然打著小鼓，爸爸平常應(yīng)酬也多，也經(jīng)常要喝酒，如果真有什么病，我和母親怎么辦阿。腦海中爸爸和我們一件件歡樂(lè)的小事如幻燈片一樣一張張浮現(xiàn)。

爸爸一直對(duì)我和媽媽特別好，是家里的頂梁柱，而一向開(kāi)朗的爸卻傷感地說(shuō)出這樣的話。如果真是那樣的話，我該怎么辦啊，在忐忑不安的心境下，我終于進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

周一終于來(lái)到了，這將會(huì)是讓我歡喜或悲傷的日子，放學(xué)后我已最快的速度奔回了家，在急促的敲門(mén)聲后，在門(mén)后迎接我的是那滿是歡喜的爸爸，爸爸很是激動(dòng)地一把抱住了我，把一張長(zhǎng)長(zhǎng)的檢測(cè)報(bào)告從口袋里掏了出來(lái)，我激動(dòng)得流下了淚水。

這一刻，我才真正意識(shí)幸福不是手滑什么物質(zhì)上的東西，而是父母都陪伴在身邊，健康快樂(lè)的。知道看到爸爸臉上重新蕩漾著笑容，我才明白，這才是我尋找的幸福。

這天晚上，爸爸破天荒地心情格外地好，燒了整整一桌子的好菜，媽媽也一臉得意地說(shuō)：“就說(shuō)你疑心病重吧！看把我們嚇的，這也不知是虛驚一場(chǎng)嘛！”爸爸不好意思地笑笑，我也是總算松了一口氣。

幸福，其實(shí)就這么簡(jiǎn)單，只要家人平平安安在一起，就好了。

第五篇：快樂(lè)原來(lái)如此簡(jiǎn)單

快樂(lè)原來(lái)如此簡(jiǎn)單

快樂(lè)，在我們看來(lái)，難嗎？不難。簡(jiǎn)單嗎？好像也不太簡(jiǎn)單。這就大大誤解了“快樂(lè)”二字。快樂(lè)，如果要去追求、實(shí)現(xiàn)，那就不叫快樂(lè)了。快樂(lè)，其實(shí)很簡(jiǎn)單，關(guān)鍵在于我們的心態(tài)。是豁達(dá)樂(lè)觀，還是多愁善感。比如下面二件事。

巧遇“蟻軍”

“余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見(jiàn)藐小之物-----”這《童趣》早被大家背得滾瓜爛熟了，仔細(xì)品讀幾遍，這篇課文其實(shí)就包含了快樂(lè)的含義。融入大自然中，用想象去充實(shí)自己，從蟲(chóng)、草、蛙、蟻之中感受快樂(lè)，確實(shí)是一個(gè)極佳的方法。這不，我也曾體驗(yàn)過(guò)幾回呢！

因?yàn)榧依锘▓@中的螞蟻甚多，所以，我與螞蟻的接觸自然就多了一些。在我眼中，假如螞蟻?zhàn)兇笠恍┑脑挘强删吞煜聼o(wú)敵了。管你獅子，老虎，一群上去，估計(jì)幾分鐘就可以把這些猛獸干掉。

一日，我心煩意亂，于是來(lái)花園散心，突然發(fā)現(xiàn)一隊(duì)螞蟻朝花盆底下鉆去，不一會(huì)，又來(lái)幾隊(duì)，就這樣，來(lái)了數(shù)十隊(duì)，此時(shí)的螞蟻猶如一只只猛獸，紛紛沖向花盆底部，又如攻城的士兵，在奮力攻著高高的“城墻”，我不禁搬開(kāi)了這座“花盆城”，頓時(shí)，我大吃一驚，戰(zhàn)斗可真激烈呀！精銳的蟻軍們正同一條巨龍似的蚯蚓搏斗，它們布開(kāi)了陣型，一波波沖上去，咬的咬，拖的拖，各負(fù)其責(zé)，不知過(guò)了多久，英勇的蟻軍勝利了，看著它們高舉戰(zhàn)利品班師回“巢”，我不覺(jué)高興

地叫了起來(lái)，真是太有趣了！你瞧，快樂(lè)就是如此簡(jiǎn)單。

讀書(shū)之樂(lè)

要說(shuō)快樂(lè)，途徑還很多，我最贊同的是讀書(shū)，那種快樂(lè)真是難以形容。靜靜地坐著，翻開(kāi)一本散發(fā)著墨香的書(shū)，或是小說(shuō)、詩(shī)集、雜志等，總之，只在翻書(shū)的那一剎那間，我就會(huì)深深陶醉在其中，看上多半本或一口氣看完后，我總是意猶未盡！

讀書(shū)，不僅可以從中學(xué)到知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，還能陶冶情操，平靜心情，一舉多得，這種快樂(lè)的享受，原來(lái)如此簡(jiǎn)單！

諸如此類的事真是數(shù)不勝數(shù)，或許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中處處都有快樂(lè)的身影。讓我們用心去體會(huì)快樂(lè)，感受美妙的滋味吧！

快樂(lè)原來(lái)如此簡(jiǎn)單！

2012.12.03