第一篇：《山洪一樣的掌聲》小學(xué)讀后感

前幾天，我們學(xué)習(xí)了《山洪一樣的掌聲》這篇課文，講了周總理平易近人，關(guān)心群眾的高貴品質(zhì)，讀完后令我百感交集、感動(dòng)萬(wàn)分。

這篇課文主要介紹了1966年3月8日，周總理不顧余震危險(xiǎn)去慰問(wèn)受災(zāi)群眾。當(dāng)時(shí)天氣十分寒冷，西北風(fēng)“呼呼呼”地刮著。聽(tīng)到周總理來(lái)的這個(gè)消息后，人們老師都不約而同地迎風(fēng)坐著。在這感人的場(chǎng)面，周總理望著群眾，他濃黑的雙眉擰成了一線，總理馬上讓群眾背著風(fēng)坐著，就在這時(shí)，像猛然暴發(fā)的山洪一樣，會(huì)場(chǎng)上暴發(fā)出一陣熱烈的掌聲和歡呼聲，在村莊的上空，久久地回蕩著，回蕩著…。

這就是我們敬愛(ài)的周總理，在人們最無(wú)助、最需要幫助的時(shí)候，他來(lái)了，把他們心中的陰影除掉，我們偉大的總理，他愛(ài)民如子的精神讓我佩服，心中只有百姓，沒(méi)有一絲一毫的位置留給自己，為別人著想。而就在這時(shí)，群眾們已經(jīng)把他記下，內(nèi)心深處已經(jīng)埋下了對(duì)他的尊敬。這不禁讓我想到了十里長(zhǎng)街送總理的感人場(chǎng)面。長(zhǎng)安街上，所有的人都在為總理送行，與總理做最后的告別。整條街上，只有一陣陣哭聲，而沒(méi)有別的聲音，周總理用他的一言一行博得了全中國(guó)人民對(duì)他的尊敬和愛(ài)戴。

周總理與群眾親如一家的魚(yú)水深情與他那博大無(wú)私的情懷永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。我一定要努力學(xué)習(xí)，成為祖國(guó)的棟梁。把祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮昌盛。

第二篇：《山洪一樣的掌聲》讀后感

前幾天，我們學(xué)習(xí)了《山洪一樣的掌聲》這篇課文，講了周總理平易近人，關(guān)心群眾的高貴品質(zhì)，讀完后令我百感交集、感動(dòng)萬(wàn)分。

這篇課文主要介紹了1966年3月8日，周總理不顧余震危險(xiǎn)去慰問(wèn)受災(zāi)群眾。當(dāng)時(shí)天氣十分寒冷，西北風(fēng)“呼呼呼”地刮著。聽(tīng)到周總理來(lái)的這個(gè)消息后，人們老師都不約而同地迎風(fēng)坐著。在這感人的場(chǎng)面，周總理望著群眾，他濃黑的雙眉擰成了一線，總理馬上讓群眾背著風(fēng)坐著，就在這時(shí)，像猛然暴發(fā)的山洪一樣，會(huì)場(chǎng)上暴發(fā)出一陣熱烈的掌聲和歡呼聲，在村莊的上空，久久地回蕩著，回蕩著。。

這就是我們敬愛(ài)的周總理，在人們最無(wú)助、最需要幫助的時(shí)候，他來(lái)了，把他們心中的陰影除掉，我們偉大的總理，他愛(ài)民如子的精神讓我佩服，心中只有百姓，沒(méi)有一絲一毫的位置留給自己，為別人著想。而就在這時(shí)，群眾們已經(jīng)把他記下，內(nèi)心深處已經(jīng)埋下了對(duì)他的尊敬。這不禁讓我想到了十里長(zhǎng)街送總理的感人場(chǎng)面。長(zhǎng)安街上，所有的人都在為總理送行，與總理做最后的告別。整條街上，只有一陣陣哭聲，而沒(méi)有別的聲音，周總理用他的一言一行博得了全中國(guó)人民對(duì)他的尊敬和愛(ài)戴。

周總理與群眾親如一家的魚(yú)水深情與他那博大無(wú)私的情懷永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。我一定要努力學(xué)習(xí)，成為祖國(guó)的棟梁。把祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮昌盛。

老師評(píng)語(yǔ)：通過(guò)本文老師可以看出你被周總理平易近人，處處為百姓著想的好品質(zhì)，感動(dòng)了。并與出了自己的內(nèi)心感受，結(jié)尾也表明了自己的努力方向，堪稱一篇佳作！

第三篇：山洪一樣的掌聲讀后感400字

【1】山洪一樣的掌聲讀后感400字

前幾天，老師教了我們一篇課文，叫《山洪一樣的掌聲》，這篇課文給我留下了深厚的印象。

事情大概是這樣的，周總理要去剛發(fā)生完地震的邢臺(tái)地區(qū)，他不顧余震危險(xiǎn)來(lái)看望大家，給大家送來(lái)了溫暖，所以，大家為了總理都面對(duì)著風(fēng)坐，他們雖然對(duì)著風(fēng)坐，可是總理方便，他們知足了?？偫戆l(fā)現(xiàn)了之后，高喊：向后轉(zhuǎn)!就這樣，大家發(fā)出了一陣熱烈的掌聲和歡呼聲，這歡呼聲比任何一次都響亮，它在冀南平原這個(gè)普普通通的村莊上空回蕩著，回蕩著

像周總理這樣和藹可親的人可不止一個(gè)，毛主席也是這樣的人，他把心都給了群眾，就算是一件小事也不放過(guò)。他的警衛(wèi)員為了不影響他，把群眾們請(qǐng)到別處碾米，雖然這對(duì)毛主席有好處，可主席想到了群眾，所以又命令警衛(wèi)員把群眾們給請(qǐng)了回來(lái)，這說(shuō)明了什么?這說(shuō)明了毛主席的一切以群眾為主的精神。而且，毛主席每天喝的是河水，吃的沒(méi)有多少蔬菜，只有一點(diǎn)土豆下飯，而且還得熬夜，急需茶葉，可就在這種時(shí)候，主席都不喝，而是把沏好的茶水都給了群眾們，可以看出主席的和藹可親。

讀了《山洪一樣的掌聲》后，我再也不對(duì)別人不公平了，我要向周總理學(xué)習(xí)，做和周總理、毛主席一樣偉大的人。

【2】山洪一樣的掌聲讀后感400字

前幾天，我們學(xué)習(xí)了《山洪一樣的掌聲》這篇課文，講了周總理平易近人，關(guān)心群眾的高貴品質(zhì)，讀完后令我百感交集、感動(dòng)萬(wàn)分。

這篇課文主要介紹了1966年3月8日，周總理不顧余震危險(xiǎn)去慰問(wèn)受災(zāi)群眾。當(dāng)時(shí)天氣十分寒冷，西北風(fēng)呼呼呼地刮著。聽(tīng)到周總理來(lái)的這個(gè)消息后，人們老師都不約而同地迎風(fēng)坐著。在這感人的場(chǎng)面，周總理望著群眾，他濃黑的雙眉擰成了一線，總理馬上讓群眾背著風(fēng)坐著，就在這時(shí)，像猛然暴發(fā)的山洪一樣，會(huì)場(chǎng)上暴發(fā)出一陣熱烈的掌聲和歡呼聲，在村莊的上空，久久地回蕩著，回蕩著。。

這就是我們敬愛(ài)的周總理，在人們最無(wú)助、最需要幫助的時(shí)候，他來(lái)了，把他們心中的陰影除掉，我們偉大的總理，他愛(ài)民如子的精神讓我佩服，心中只有百姓，沒(méi)有一絲一毫的位置留給自己，為別人著想。而就在這時(shí)，群眾們已經(jīng)把他記下，內(nèi)心深處已經(jīng)埋下了對(duì)他的尊敬。這不禁讓我想到了十里長(zhǎng)街送總理的感人場(chǎng)面。長(zhǎng)安街上，所有的人都在為總理送行，與總理做最后的告別。整條街上，只有一陣陣哭聲，而沒(méi)有別的聲音，周總理用他的一言一行博得了全中國(guó)人民對(duì)他的尊敬和愛(ài)戴。

周總理與群眾親如一家的魚(yú)水深情與他那博大無(wú)私的情懷永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。我一定要努力學(xué)習(xí)，成為祖國(guó)的棟梁。把祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮昌盛。

【3】山洪一樣的掌聲讀后感400字

今天，我拿起語(yǔ)文書(shū)，再次讀了《山洪一樣的掌聲》這一課，合上書(shū)我的心久久不能平靜。那山洪一樣的掌聲在我的腦中久久的回蕩著，我再一次被周總理關(guān)心群眾、平易近人的高尚品質(zhì)深深感動(dòng)!

在2008年5月12日四川文汶川發(fā)生特大的地震后，人民總理溫家寶在第一時(shí)間趕去災(zāi)區(qū)。他親切而堅(jiān)定的神情，通過(guò)電視機(jī)，將13億中國(guó)人的心更加緊密的聯(lián)系在一起。只要有一線希望，就要付出百倍的努力這堅(jiān)定有力的話語(yǔ)讓災(zāi)區(qū)的人民相信：他們不是孤立的，黨和國(guó)家永遠(yuǎn)和他們?cè)谝黄?還有2008年的雪災(zāi)，那雪下到了60多厘米，溫度驟降到零下30多度，這是多么寒冷的天氣啊!溫總理冒著風(fēng)雪來(lái)災(zāi)區(qū)，送物資，來(lái)慰問(wèn)災(zāi)區(qū)的群眾，情切告訴受災(zāi)群眾不要恐懼，讓他們團(tuán)結(jié)起來(lái)，一起并肩作戰(zhàn)，戰(zhàn)勝嚴(yán)寒。在汶川地震發(fā)生后，到處都是廢墟一片，想垃圾場(chǎng)一樣，到處亂七八糟，救援的人們開(kāi)始救援，一方有難，八方支援。小孩、大人、老人給災(zāi)區(qū)捐物、捐錢(qián)。讓災(zāi)區(qū)人民重建家園。

是的，是共和國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)們親民、愛(ài)民的舉動(dòng)，讓我們相信不管發(fā)生多大的災(zāi)難，我們都要同舟共濟(jì)，眾志成城，一起開(kāi)創(chuàng)更加美好的明天。

【4】山洪一樣的掌聲讀后感400字

前幾天，我們學(xué)習(xí)了《山洪一樣的掌聲》一顆，學(xué)過(guò)課文后，我的心久久不能平靜。總理那愛(ài)民如子，平等待人的高尚品質(zhì)令我崇敬，讓我敬佩。

這篇課文主要講了邢臺(tái)地震后，周恩來(lái)總理不顧余震危險(xiǎn)到震區(qū)去看望受災(zāi)群眾。聽(tīng)到這個(gè)消息后，群眾從四面八方趕來(lái)，迎風(fēng)而坐，等待著總理的到來(lái)。當(dāng)總理來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)看到這些受到災(zāi)害襲擊的群眾迎風(fēng)而坐是，他心痛了，他不忍心讓這些飽受災(zāi)難的群眾再受到一絲一毫的傷害了。最終，他像一座高聳入云的山峰一樣，替群眾遮擋風(fēng)寒，贏得在場(chǎng)所有群眾的掌聲，這掌聲勢(shì)如山洪，沖走了災(zāi)害帶來(lái)的痛苦，訴說(shuō)著群眾激昂的斗志。

這就是我們的好總理，在群眾最無(wú)助，最痛苦的時(shí)候，他來(lái)了。他像一位父親，用自己博大的父愛(ài)滋潤(rùn)著每一個(gè)人的心田。我們總理心中只有群眾，沒(méi)有一絲位置留給自己，但群眾的心里卻早已把他記下。

這時(shí)不禁讓我想起了十里長(zhǎng)街送總理的場(chǎng)面。群眾與總理做著最后的告別，不愿意離開(kāi)。他們難以割舍的是與總理早已結(jié)下的血肉情愿?？偫碛盟囊谎砸恍胁┤×巳珖?guó)人民乃至全世界人民尊敬和愛(ài)戴，周總理你那博大無(wú)私的情懷與日月同輝，與天地永存。

第四篇：《山洪一樣的掌聲》說(shuō)課稿

《山洪一樣的掌聲》說(shuō)課稿

教材說(shuō)明〔解題〕

本文是一篇以敘事為主的散文。全文通過(guò)記敘周總理冒著余震的危險(xiǎn)慰問(wèn)群眾、群眾報(bào)以熱烈掌聲的動(dòng)人故事，表現(xiàn)了周總理平易近人、關(guān)心群眾的高貴品質(zhì)以及總理關(guān)心群眾、群眾熱愛(ài)總理的魚(yú)水深情?！步Y(jié)構(gòu)分析〕

全文共35個(gè)自然段，可分為兩部分。

第一部分（第1自然段），寫(xiě)周總理冒余震危險(xiǎn)去慰問(wèn)邢臺(tái)地區(qū)地震災(zāi)民。

第二部分（第2~35自然段），寫(xiě)總理時(shí)刻為災(zāi)民著想，贏得了山洪一樣的掌聲。

第一層（第2~5自然段），寫(xiě)縣委書(shū)記張建的心情不能平靜。

第二層（第6~13自然段），寫(xiě)張建帶領(lǐng)群眾布置會(huì)場(chǎng)。

第三層（第14~25自然段），寫(xiě)總理批評(píng)張建，強(qiáng)調(diào)共產(chǎn)黨員要以群眾利益至上。

第四層（第26~35自然段），寫(xiě)總理迎風(fēng)面對(duì)群眾，贏得了山洪一樣的掌聲?！矊?xiě)作特點(diǎn)〕

1.運(yùn)用以小見(jiàn)大的敘事手法，反映出總理關(guān)心群眾、心系群眾的高貴品質(zhì)。

2.運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌、心理等多種描寫(xiě)方法突出人物的內(nèi)

在品質(zhì)。

3.多處環(huán)境描寫(xiě)，極大地渲染了當(dāng)時(shí)的氣氛，也對(duì)突出人物性格發(fā)揮了很大的作用。〔教學(xué)目標(biāo)〕

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)周恩來(lái)總理對(duì)人民群眾的深厚情感和人民群眾對(duì)總理的無(wú)限愛(ài)戴，感受周總理平等待人的高尚人格。

3.在閱讀中學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)活動(dòng)場(chǎng)面和人物細(xì)節(jié)的方法。

4.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字?！步虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〕

朗讀課文，從課文對(duì)會(huì)場(chǎng)和周總理神情的細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，體會(huì)總理的精神和品質(zhì)，感受總理的偉大人格?！步虒W(xué)準(zhǔn)備〕

1.課前搜集、交流關(guān)于周總理和邢臺(tái)大地震的資料圖片。

2.多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

①導(dǎo)入新課，用背景資料激發(fā)閱讀興趣。

上課前，可以師生互相交流自己搜集的資料。先學(xué)生交流，再教師展示。教師出示周總理在邢臺(tái)地震時(shí)的圖片（或影視資料），導(dǎo)入：同學(xué)們，1966年3月8日，在中國(guó)的河北省邢臺(tái)地區(qū)發(fā)生了一次大地震。在地震后的第二天，我們敬愛(ài)的周恩來(lái)總理就代表黨中央、國(guó)務(wù)院前往地震災(zāi)區(qū)，慰問(wèn)受災(zāi)的群眾。在慰問(wèn)災(zāi)區(qū)群眾的過(guò)程中，周總理有許多令人感動(dòng)的故事。今天，我們來(lái)了解其中的一個(gè)故事。板書(shū)課題：山洪一樣的掌聲。學(xué)生齊讀課題后，教師激趣：這山洪一樣的掌聲是怎樣爆發(fā)出來(lái)的呢？

②初讀課文，整體把握課文的內(nèi)容。

讀通課文后，可讓學(xué)生默讀課文，想想課文主要講了一件怎樣的事。由于課文篇幅長(zhǎng)，學(xué)生概括課文內(nèi)容時(shí)不容易一下子說(shuō)清楚，應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生逐步把事情說(shuō)清楚。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理清敘述的順序：交代事件發(fā)生的起因———縣委書(shū)記為會(huì)場(chǎng)的布置犯難———周總理否定了縣委書(shū)記布置的會(huì)場(chǎng)———人們用山洪一樣的掌聲表達(dá)對(duì)迎風(fēng)佇立的周總理的敬意。

③研讀重點(diǎn)，感受總理的崇高品質(zhì)。

讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)真研讀，從課文中找出描寫(xiě)環(huán)境、場(chǎng)面和人物對(duì)話、心理的句子，體會(huì)周總理的高尚品質(zhì)。教學(xué)可以圍繞課文后的兩個(gè)思考題來(lái)進(jìn)行。

請(qǐng)學(xué)生快速瀏覽課文，找出自己最受感動(dòng)的場(chǎng)面，談自己的感受和體會(huì)，先自己體會(huì)，再小組討論，最后全班交流，教師在其中相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

可以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中的幾個(gè)場(chǎng)面：

聽(tīng)說(shuō)周總理要來(lái)，人們向打谷場(chǎng)蜂擁而去，表現(xiàn)了人民群眾對(duì)總理到來(lái)的渴望和歡迎；人們不約而同地面朝寒風(fēng)而坐，表現(xiàn)了人民群眾對(duì)總理的關(guān)心和愛(ài)戴；周總理蹲在打谷場(chǎng)上與社員親切交談，表現(xiàn)了總理對(duì)災(zāi)區(qū)群眾的關(guān)心和愛(ài)護(hù)；周總理對(duì)縣委書(shū)記的會(huì)場(chǎng)安排提出

質(zhì)疑，表現(xiàn)了總理沒(méi)有把自己放在特殊的位置，心中有人民群眾，愛(ài)護(hù)人民群眾；群眾迎風(fēng)歡迎周總理，表現(xiàn)了人民群眾對(duì)總理到來(lái)的感激之情；周總理指揮群眾轉(zhuǎn)移方向，表現(xiàn)了總理的平凡和樸實(shí)；周總理迎風(fēng)佇立，掌聲像山洪一樣暴發(fā)，表現(xiàn)了總理和人民群眾融于一體，平等相待的崇高品質(zhì)。

③整體回顧，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

可以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，從作者的敘述中學(xué)到了哪些表達(dá)方法?？梢宰寣W(xué)生回答下面的問(wèn)題：

事情的起因：一是發(fā)生大地震；二是天氣寒冷，寒風(fēng)呼嘯。

事件的發(fā)展和人物的活動(dòng)：與環(huán)境直接相關(guān)，前后互相關(guān)聯(lián)。

啟示：按事情發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)，注意事情的前因后果，用環(huán)境渲染場(chǎng)面，用細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物內(nèi)心。

此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生回扣一下課文題目：作者為什么用“山洪一樣的掌聲”做題目？這個(gè)題目還可以換成別的題目嗎，為什么？

２.積累內(nèi)化。

⑴有感情地朗讀全文，用自己的話講講這個(gè)故事。

⑵在筆記本上簡(jiǎn)要寫(xiě)一寫(xiě)自己所了解的周恩來(lái)。

３.遷移練習(xí)。

⑴識(shí)字寫(xiě)字。要讀準(zhǔn)7個(gè)生字的讀音。注意“砭”不能讀成“乏”或“泛”的音，“憚”不能讀成“彈”的音。注意多音字“扒”的讀音和用法。

寫(xiě)字的指導(dǎo)要注意，“氛”字的半包圍要寫(xiě)好，“裹”字要寫(xiě)好上

中下結(jié)構(gòu)，“瞬”和“驟”要寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)。要強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，寫(xiě)正確，寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀。

（2）讀下面的句子，在括號(hào)里填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，體會(huì)這些詞語(yǔ)好在哪里。

①隆陽(yáng)河畔的邢家寨猛然間從地震后的悲痛氣氛中（）出來(lái)，（）了，（）了。

②一陣緊似一陣的西北風(fēng)，從隆陽(yáng)河的兩岸（）過(guò)大地，（）著凌厲的呼嘯。（）著雪粒和塵沙（）過(guò)來(lái)。

③驟然，他濃黑的雙眉（），他的目光（）在張建的臉上。

④總理看了看，濃黑的眉毛（）了一下，隨即（）向打谷場(chǎng)南頭走去。

⑤這歡呼聲發(fā)自人們的心靈深處，是那么（），那么（）！

⑶相互檢查背誦課文的最后兩個(gè)自然段。

⑷小練筆。學(xué)習(xí)作者寫(xiě)場(chǎng)面和寫(xiě)細(xì)節(jié)的寫(xiě)法，描寫(xiě)生活中的某個(gè)場(chǎng)景。

４.實(shí)踐活動(dòng)。

⑴選取課文中的一個(gè)場(chǎng)景，演一演。

⑵課外閱讀周總理在邢臺(tái)地震中慰問(wèn)災(zāi)區(qū)群眾的其他故事。

第五篇：《山洪一樣的掌聲》讀后感400字（范文模版）

前幾天，老師教了我們一篇課文，叫《山洪一樣的掌聲》，這篇課文給我留下了深刻的印象。

事情大概是這樣的：周總理要去剛發(fā)生完地震的邢臺(tái)地區(qū)，他不顧余震危險(xiǎn)來(lái)看望大家，給大家送來(lái)了溫暖，所以，大家為了總理都面對(duì)著風(fēng)坐，他們雖然對(duì)著風(fēng)坐，可是總理方便，他們知足了。總理發(fā)現(xiàn)了之后，高喊：“向后——轉(zhuǎn)！”就這樣，大家發(fā)出了一陣熱烈的掌聲和歡呼聲，這歡呼聲比任何一次都響亮，它在冀南平原這個(gè)普普通通的村莊上空回蕩著，回蕩著……

像周總理這樣和藹可親的人可不止一個(gè)，毛主席也是這樣的人，他把心都給了群眾，就算是一件小事也不放過(guò)。他的警衛(wèi)員為了不影響他，把群眾們請(qǐng)到別處碾米，雖然這對(duì)毛主席有好處，可主席想到了群眾，所以又命令警衛(wèi)員把群眾們給請(qǐng)了回來(lái)，這說(shuō)明了什么？這說(shuō)明了毛主席的一切以群眾為主的精神。而且，毛主席每天喝的是河水，吃的沒(méi)有多少蔬菜，只有一點(diǎn)土豆下飯，而且還得熬夜，急需茶葉，可就在這種時(shí)候，主席都不喝，而是把沏好的茶水都給了群眾們，可以看出主席的和藹可親。

讀了《山洪一樣的掌聲》后，我再也不對(duì)別人不公平了，我要向周總理學(xué)習(xí)，做和周總理、毛主席一樣偉大的人。