第一篇：中班音樂欣賞活動《四小天鵝》教學反思

今天和孩子們一起上了一節音樂欣賞活動，《天鵝湖》之《四小天鵝》。孩子們興奮極了。

課前，我做了充分的準備工作，在電腦上下載了《四小天鵝》的錄像，找了跳芭蕾需要穿的芭蕾服和舞鞋的圖片，還讓學過舞蹈的小朋友提前做了表演節目的準備。就這樣，我們的活動開始了。

首先，由衣服和鞋子的圖片入手，孩子們看了非常感興趣，說出了這些衣服與我們衣服的不同。接著，我讓孩子們看了《四小天鵝》的錄像，孩子們更是看得津津有味，投入的不得了，當我提議要他們來當四小天鵝的時候，他們更是興奮極了。我分組請他們來跟著音樂表演，大家不但從中感覺到了《四小天鵝》輕快的音樂，而且也對這個舞劇留下了深刻的印象。

“誰學過舞蹈，讓我們也來欣賞欣賞我們小朋友的舞力!”齊齊、凱寧、田子、寶寶，分分獻藝，下腰的下腰，劈叉的劈叉，大家都拍手叫好!

本次的欣賞活動在大家的共同參與下進行，孩子的興趣點和參與熱情都很高，自然地接受了《四小天鵝》。讓孩子真正參與其中吧，感受活動帶來的快樂。

第二篇：《四小天鵝舞曲》教學反思

《四小天鵝舞曲》教學反思

欣賞課要求學生理解音樂作品，從作品中獲取美、表現美。

它是培養學生感知、理解、鑒賞、體驗、評價、表現和創造音樂美的能力的重要手段。怎樣讓學生大膽地表達自己對音樂作品的感受，按自己的理解去表現作品呢？

《四個小天鵝舞曲》選自俄國作曲家柴可夫斯基的芭蕾舞劇《天鵝湖》片斷，這個芭蕾舞劇取材于優美的傳說故事，樂曲短小刻畫了小天鵝天真可愛的形象，主要的目的是讓學生感受音樂的情緒，培養學生聽辨音樂情緒的能力，同時加強學生的團結，合作意識及紀律性。

通過律動、故事情景，創設情境等形式來提高學生的學習興趣，使學生積極主動參與學習，在一種憐憫的課堂氣氛中感受和體驗音樂的樂趣，從而完成本課的教學目標。

第三篇：《四小天鵝》教學反思

《四小天鵝舞曲》欣賞課教學反思

高新三小張海燕

根據本課教材內容，我以《音樂課程標準》指導理念，以低年級學生年齡特點、學習興趣為出發點，面向全體學生，注重學生的個性發展，以趣導課，讓學生通過反復感受、模仿、體驗、實踐等多種音樂活動的形式，循序漸進的來學習，從而培養他們的音樂審美、感受及表現能力。

根據這一單元主題“童話世界”，我選擇了孩子們最喜歡的童話故事做引線，配上精美的課件畫面，創設情境，通過誘導、感受、創想、體驗讓全面的欣賞樂曲。

首先，我以故事的形式來把學生引入課堂，引發學生探究的興趣，為后面欣賞理解樂曲做鋪墊。

其次，為了讓孩子們思維想象的空間更自由、更廣闊，在敘述完故事背景之后，播放樂曲《四小天鵝舞曲》，讓他們在不了解樂曲的情況下，初聽樂曲，邊聽邊想：這段樂曲表現的是什么樣情緒？果真，孩子們的想法多多，都能積極踴躍的分享自己對音樂的感受。讓孩子們的想象能力得到充分的發揮，也讓他們體驗了欣賞音樂的樂趣。在得到老師的肯定后，增強了欣賞音樂的自信，從而更深入的去欣賞音樂。接著，我引導學生認識了管弦樂隊中的部分樂器，主要是演奏本首樂曲的樂器：小提琴、低音管、雙簧管。讓我沒想到的是學生對這一環節產生了極大的興趣。

隨后，在欣賞的過程中，我讓孩子們反復聆聽、感受、體驗時，仔細辨別樂器的音色與樂器的表現力，還適當的滲透有關芭蕾舞的基本知識和舞劇《天鵝湖》的簡單了解，而這些都由他們盡量去說，充分發揮他們的自主能力和表現欲望。在此基礎上，我又讓孩子們觀賞芭蕾舞劇《天鵝湖》中“四小天鵝”的片段，讓他們通過觀賞，又更進一步的全面感受芭蕾舞的魅力，從而激起他們對樂曲的喜愛、對芭蕾舞的興趣，大家都充滿了好奇、佩服的眼光在仔細觀賞，有些都忍不住要在座位上學了起來。抓住他們的這種激情，我又適時地加入對芭蕾舞的介紹，讓學生用手來模仿芭蕾舞演員的腳來跳舞，來學習模仿“四小天鵝”的舞蹈，讓他們通過對樂曲了解感受，到對芭蕾舞劇《天鵝湖》的認識，再到自己進行“四小天鵝”的表演，使其對音樂得到全面的感受、體驗。在欣賞舞劇時，還滲透觀看音樂會以及舞劇等大型演出時的禮儀。

在全面參與表演完，我又安排了觀賞樂隊與芭蕾舞演員以及小提琴獨奏合作表演的影像，小提琴如泣如訴的憂傷旋律讓孩子們安靜的觀賞著，我也和孩子們一起安靜的觀看，沉浸在優美的表演中，不得不說，這是我和孩子們一起美好的享受。

在最后的小結部分，學生細數本節課的收獲，他們思路清晰，收獲滿滿，作為老師的我，也非常開心學生有諸多收獲，在音樂中得到快樂，在欣賞中體驗美，在體驗中表現美。

第四篇：四小天鵝教學設計

《四小天鵝舞曲》教學設計

授課教師：張海燕 教學年級：小學二年級 課 型：欣賞課

教 材：人民音樂出版社音樂教材第三冊 教材分析：

《四小天鵝舞曲》是芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕中的一段舞曲，表現了四小天鵝剛健活潑的性格，八分音符奏出活潑跳躍的伴奏音型，以二重奏的形式奏出輕快的樂句，形象地刻畫了小天鵝天真活潑可愛的形象，顯得十分有趣。樂曲歡快、活潑、跳躍，深得學生的喜愛，整首樂曲速度輕快，由管弦樂隊來演奏，并且能較明顯地聽出管樂和弦樂分別演奏的樂句。

教學目標：

1．通過欣賞《四小天鵝舞曲》感受樂曲的主題音樂，感受管弦樂隊的樂器音色，并了解樂曲的背景。

2．能夠用看、聽、說、唱、舞等表現方式逐步感受音樂、了解音樂及表現音樂，培養學生的感受力、表現力和創造力。

教學重點：能較明顯地聽出管樂和弦樂分別演奏的樂句，并感受管弦樂隊的樂器音色以及音樂的表現力。

教學難點：要求學生用手模仿芭蕾舞足尖動作來表現樂曲。

教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、導入部分

1．師導言：同學們，這節音樂課老師想帶大家去一個神秘的地方進行一次有趣的音樂之旅，你們愿意嗎？（愿意）這個神秘的地方就是“天鵝湖”（出示課件）

2．天鵝湖的故事講解導入課題。《天鵝湖》是柴可夫斯基創作的芭蕾舞劇，分為4幕，作于1876年。這部舞劇取材于民間傳說：公主奧杰塔在天鵝湖畔被惡魔變成了白天鵝。王子齊格費里德游天鵝湖，深深愛戀奧杰塔。王子挑選新娘之夜，惡魔讓他的女兒黑天鵝偽裝成奧杰塔以欺騙王子。王子差一點受騙，最終及時發現，奮擊惡魔，撲殺之。白天鵝恢復公主原形，與王子結合，以美滿結局。

二、感受與聆聽 1．初聽音樂回答問題

聽一聽（管弦樂隊演奏《四小天鵝》），請選擇正確的答案： A 一種樂器演奏 B 兩種樂器演奏 C 多種樂器演奏（√）2.觀看管弦樂隊現場演奏《四小天鵝舞曲》，簡介作者柴科夫斯基，感受音樂的基本情緒。

3．樂器坊

導言：你看到有哪些樂器參與了演奏？你們想認識這些樂器嗎，和我一起去參觀樂器坊吧！

（1）認識三種主要演奏樂器（看圖聽示例音樂，辨識音色）：雙簧管、大管、小提琴。

（2）熟悉音樂主題。再次觀賞管弦樂隊演奏樂曲，聽辨三種主要演奏樂器的音色，分辨管樂器與弦樂器音色的區別，隨音樂哼唱主題旋律。

（4）師小結：想知道樂曲講述的是個什么故事嗎？講解四小天鵝的故事背景，通過故事引起學生對樂曲更深入的興趣，并體會樂曲的情緒（歡快活潑）。

（2）歡樂的小天鵝們跳起了歡快的芭蕾舞蹈，讓我們加快腳步，不要錯過歌舞劇院里四小天鵝的精彩表演。

三、學習與表現 歌舞劇院

（1）觀看芭蕾舞表演《四小天鵝舞曲》。

（3）簡介芭蕾舞的特點以及基本表演要求（開、繃、直、立），跟隨老師模仿手部芭蕾動作。

（4）老師隨音樂表演手上芭蕾。

（5）再次欣賞芭蕾舞視頻。全班隨著舞臺上的芭蕾舞演員一起用手來表演舞步，哼唱旋律，感受小天鵝心中喜悅歡快的心情，注意表現出小天鵝們歡快的腳步。

師小結：同學們的芭蕾舞表演很精彩，老師覺得你們都變成了一只只可愛的白天鵝了一樣。

（6）再次強化芭蕾舞表演的特點：開繃直。

（7）欣賞法國作曲家圣桑的著名作品《天鵝之死》，感受小提琴不僅可以表現跳躍歡快的節奏，還擅長表達哀傷、悲涼、孤寂的情境，讓學生安靜的聽賞后提問：

1、樂曲表達了怎樣的情緒？

2、簡單介紹這首樂曲。

四、課堂小結：

教師總結：同學們，今天的音樂之旅就要結束了，我想問問你們，開心嗎？有什么收獲呢？（欣賞了歡快活潑的《四小天鵝舞曲》，認識了柴可夫斯基這位偉大的音樂家，并了解了管弦樂隊的相關知識，認識了很多管弦樂器，聆聽了天鵝湖的故事，還學會了跳手上芭蕾舞）看來大家都滿載而歸，今天的音樂之旅也該結束了，同學們再見！

第五篇：阿汝芬四小天鵝舞曲教學反思

視導課----四小天鵝舞曲教學反思

2013年11月7日，我在二年級（1）班上的音樂欣賞課《四小天鵝舞曲》，根據這一單元主題“童話世界”，我選擇了孩子們最喜歡的童話故事做引線，配上精美的課件畫面，創設情境，讓學生通過誘導、感受、創想、體驗來全面的欣賞樂曲。

本節課我以低年級學生年齡特點、學習興趣為出發點，讓學生通過對比感受、模仿、體驗、實踐等多種音樂活動的形式，循序漸進的來學習，我選擇圣桑《天鵝》這首樂曲為引子，讓學生感受樂曲刻畫出的優美高貴的天鵝形象，為欣賞《四小天鵝舞曲》做好鋪墊。欣賞過程中讓學生感受、模仿、、實踐中體驗作品。欣賞課要求學生理解音樂作品，從作品中獲取美、表現美。它是培養學生感知、理解、鑒賞、體驗、評價、表現和創造音樂美的能力的重要手段。這樣培養學生聽辨音樂情緒的能力，同時加強學生的團結，合作意識及紀律性。通過律動、故事情景，創設情境等形式來提高學生的學習興趣，使學生積極主動參與學習，在課堂中感受和體驗音樂的樂趣，從而完成本課的教學目標。

在欣賞的過程中，我讓孩子們反復聆聽、感受、體驗的同時，還適當的滲透有關芭蕾舞的基本知識和舞劇《天鵝湖》的簡單了解，而這些都由他們盡量去說，通過個別回答、同坐討論的形式，充分發揮他們的自主能力和表現欲望。在此基礎上，我又讓孩子們觀賞芭蕾舞劇《天鵝湖》中“四小天鵝”的片段，讓他們通過觀賞，又更進一步的全面感受芭蕾舞的魅力，從而激起他們對樂曲的喜愛、對芭蕾舞的興趣，大家都充滿了好奇、佩服的眼光在仔細觀賞，有些都忍不住要在坐位上學了起來。抓住他們的這種激情，我又以提問的方法，來檢查培養他們的觀察能力，結果，孩子們都能說出“四小天鵝”是怎樣舞蹈的！最后，我就讓他們以四人小組的形式，來學習模仿“四小天鵝”的舞蹈，讓他們通過對樂曲了解感受，到對芭蕾舞劇《天鵝湖》的認識，再到自己進行“四小天鵝”的表演，使其對音樂得到全面的感受、體驗。雖然孩子們跳得并不象，但他們都很高興的去想去表演，我要的就是他們這種了解、體驗音樂過程，同時獲得愉悅的心情。培養了學生的欣賞能力及興趣，同時也提高了學生的音樂素養。

石油學院附屬第二實驗小學-----阿汝芬

2013.11.18