第一篇：《四小天鵝舞曲》教學設計修1132

《四小天鵝舞曲》

一、導入

播放課前音樂《圣桑-天鵝》

提問：猜一猜，樂曲中表現(xiàn)的是一種什么動物形象？

圖片（課件）出示天鵝的形象，讓學生直觀感受天鵝的外形和各種姿態(tài)。師簡介：天鵝是一種候鳥，它通體潔白，婷婷玉立，依水自照，水中流光溢彩，藍的碧藍，白的雪白，人們把它看作是美麗的天使，吉樣的征兆，忠誠的象征。它喜歡集群，飛行時排成“人”字隊形，愛吃水生植物和少量昆蟲，小天鵝孵出即可下水覓食，屬于國家二級重點保護鳥類。

學一學天鵝飛行的動作，表現(xiàn)出天鵝優(yōu)雅高貴的姿態(tài)。

學生討論

你喜歡天鵝嗎，說一說你見過哪些藝術(shù)形式里的天鵝？

學生談話：繪畫、音樂、舞蹈等形式里的二、欣賞《四小天鵝舞曲》

1、欣賞管弦樂曲《四小天鵝舞曲》

（1）說一說樂曲描繪了怎樣的四只小天鵝？

學生討論：活潑、可愛的四只小天鵝??

（2）認識小提琴

這首樂曲是由很多種樂器演奏，其中最主要的演奏主旋律的是小提琴

教師展示小提琴，簡單介紹小提琴各部位及名稱

教師簡單介紹小提琴的演奏方法，并演奏幾個音符，讓學生了解其音色

你想試一試演奏小提琴嗎？

找一至兩名學生到前面試奏

（3）再次欣賞管弦樂曲《四小天鵝舞曲》

學生聆聽、感受音樂，認真感受小提琴的音色

2、欣賞芭蕾舞劇《天鵝湖》中的《四小天鵝舞曲》片斷

（1）教師簡介《天鵝湖》劇情

教師簡介芭蕾舞

看看這是怎樣的四只小天鵝

（2）讓我們用畫筆表現(xiàn)美麗的四只小天鵝

學生畫一畫

展示學生的畫作

3、欣賞鋼琴獨奏《四小天鵝舞曲》

（1）了解樂曲作者

教師簡介

這首樂曲和編舞非常成功，深受人們的喜愛，后來被改編成各種形式在音樂會上演出，如鋼琴獨奏《四小天鵝舞曲》

（2）請欣賞我班同學 X X X演奏的鋼琴獨奏《四小天鵝舞曲》，讓我們感受鋼琴展現(xiàn)的四小天鵝

（如果班里沒有學生們夠演奏，此環(huán)節(jié)可改為教師演奏）

三、小結(jié)

第二篇：四小天鵝舞曲教學設計

《四小天鵝舞曲》教案設計

靈璧實驗學校 張欣欣

一、教材分析

《圣桑-天鵝》是《動物狂歡節(jié)》的其中一段，樂曲抒情優(yōu)美，體現(xiàn)天鵝幽雅安靜的美。《四小天鵝舞曲》是芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕中的一段舞曲，表現(xiàn)了四小天鵝剛健活潑的性格，八分音符奏出活潑跳躍的伴奏音型，以二重奏的形式奏出輕快的樂句，形象地刻畫了小天鵝天真活潑可愛的形象，顯得十分有趣。樂曲歡快、活潑、跳躍，深得學生的喜愛，整首樂曲速度輕快，有管弦樂隊來演奏，并且能較明顯地聽出管樂和弦樂分別演奏的樂句。

二、教學目標

1通過欣賞《四小天鵝舞曲》熟悉樂曲的主題音樂，感受管弦樂隊的樂器音色，并了解樂曲的背景。

通過已有的知識進行樂曲《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》的對比欣賞，感受速度、節(jié)奏、旋律與音樂形象的關系。

通過芭蕾舞欣賞，感受到芭蕾舞劇中天鵝的形象。

三、重難點

用不同的方法，從不同的角度和層面去理解樂曲，感受音樂美。

四、教學過程

教學環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

教學設計意圖

一、播放課前音樂《圣桑-天鵝》

二、聽《四小天鵝舞曲》（第一遍）

1、提問

2、介紹樂曲的作者和曲名

3、老師介紹作品

4、欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》（第二遍）

5、學學天鵝的動作。

6、再欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》并律動（第三遍）

7、用“啦”哼唱樂曲的主旋律

三、欣賞管弦樂《四小天鵝舞曲》

1、完整地聽《四小天鵝舞曲》（第四遍）

2、欣賞主題旋律引導學生關注小提琴音色，3、再次欣賞主題旋律，引導學生關注大提琴撥奏音色

4、師生合作模擬演奏

四、《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》對比欣賞

五、輔助教學

六、小結(jié)

帶領學生做天鵝動作飛入教室

“我們模仿的是誰的動作呀？”

“是呀是天鵝。我們用動作來模仿天鵝，作曲家卻用音樂來表現(xiàn)天鵝，我們一起來聽一聽這是什么樣的天鵝？它們在干什么？”

知道這首樂曲嗎？誰創(chuàng)作的，叫什么？

恩，這就是俄國著名音樂家柴可夫斯基創(chuàng)作的芭蕾舞劇《天鵝湖》中的《四小天鵝舞曲》。

《四小天鵝舞曲》是《天鵝湖》其中的一個故事，美麗的奧杰塔公主和女伴被魔鬼施法，變成了天鵝，只有在晚上才能變回人形，王子得知消息，要幫助和解救她們，小天鵝們就高興地跳起舞來。

“小天鵝是怎樣跳舞的？” “你學到了哪個動作呀？”

教師示范并教學生做兩個不同的動作

“同學們學的真不錯，就讓我們和小天鵝們一起跳舞吧！”

“聽了幾遍音樂，你們熟悉了嗎？誰會唱？”

“讓我們一起輕輕地用“啦”來唱唱《四小天鵝舞曲》的主題音樂。”

“老師請你們來聽聽我們唱的這段主題音樂在整首樂曲中出現(xiàn)了幾次？”

“用什么樂器來演奏的？”

“這首《四小天鵝舞曲》是一首管弦樂曲，那么你們知道哪些是管樂器？哪些是弦樂器呢？”

“老師請你們來聽聽小提琴的聲音是怎樣的？”

“那么這是什么樂器發(fā)出的聲音？怎么演奏的呢？”

老師當指揮

1、表現(xiàn)天鵝的音樂有很多，老師請你們再來聽一首，想一想，這首樂曲表現(xiàn)的是怎樣的天鵝？

2、“輕輕地討論一下，兩首樂曲有什么不同？”

3、“那是什么讓天鵝的形象發(fā)生了變化呀？”

4、簡單介紹樂曲是圣桑創(chuàng)作的《動物狂歡節(jié)》中的《天鵝》。

“不論是活潑好動的天鵝還是安靜幽雅的天鵝，它們都是人類的朋友，我們要保護天鵝。”

老師輕讀短文：天鵝是一種候鳥，它通體潔白，婷婷玉立，依水自照，水中流光溢彩，藍的碧藍，白的雪白，人們把它看作是美麗的天使，吉樣的征兆，忠誠的象征。它喜歡集群，飛行時排成“人”字隊形，愛吃水生植物和少量昆蟲，小天鵝孵出即可下水覓食，屬于國家二級重點保護鳥類。

“今天我們欣賞了兩首不同形象的天鵝樂曲，知道了小天鵝的一些知識，你們在老師心中就是一只潔白活潑的小天鵝，老師祝愿你們健康快樂的成長。”

聽樂曲飛入教室，并律動。

“天鵝”

“這是活潑快樂的天鵝，它們在做游戲，在跳舞。”

“柴可夫斯基”

“《四小天鵝舞曲》”

學生聽老師介紹

學生聽老師講故事

“手拉手、跳躍”

學生做一做動作

學生一起練習

學生看影片一起舞蹈用學到的兩個不同動作來分別表示兩段不同節(jié)奏、旋律音樂

個別學生來哼唱旋律

大家跟著樂曲主題段一起來哼唱旋律

出現(xiàn)了兩次 學生自由說

管樂器：長笛、單簧管、雙簧管、薩克斯。。

弦樂器：小提琴、大提琴、中音提琴、低音提琴

“柔和”

“大提琴，撥弦”

同學們仔細聆聽樂曲分成兩部分學生，分別演奏小提琴和大提琴的姿勢

安靜、睡覺等等

情緒、速度、形象、節(jié)奏、旋律、演奏樂器

音樂中的速度、旋律、節(jié)奏的不同使天鵝形象也發(fā)生了變化。

觀看影片天鵝配上音樂，并聽老師輕讀介紹天鵝

聽完老師小結(jié)聽音樂學生飛出教室

以《圣桑-天鵝》優(yōu)美舒緩的音樂帶著學生入場，并做鋪墊引出上課的主題是天鵝。

欣賞樂曲《四小天鵝舞曲》感受音樂，并能體會這種高興的心情和活躍的情緒。

讓學生了解作品的作者、曲名、背景。

讓學生親眼感受芭蕾舞蹈《四小天鵝舞曲》

通過自己的辨別、練習來對樂曲進一步的熟悉和理解

區(qū)分主題音樂與另一段音樂節(jié)奏、旋律上的不同，用動作加以辨別加深理解

通過自己的哼唱對音樂的旋律有了更深的印象，在今后能聽到樂曲就能知道樂曲還能哼唱旋律

對樂曲進一步欣賞，使學生對管弦樂隊的初步了解，并能聽辨小提琴拉奏和大提琴撥奏的方法及音色，并能通過自己和老師的配合，從直觀上感受整個管弦樂隊的演奏氣勢，從感性上升到理性的認識。

第三篇：《四小天鵝舞曲》教學反思

《四小天鵝舞曲》教學反思

欣賞課要求學生理解音樂作品，從作品中獲取美、表現(xiàn)美。

它是培養(yǎng)學生感知、理解、鑒賞、體驗、評價、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂美的能力的重要手段。怎樣讓學生大膽地表達自己對音樂作品的感受，按自己的理解去表現(xiàn)作品呢？

《四個小天鵝舞曲》選自俄國作曲家柴可夫斯基的芭蕾舞劇《天鵝湖》片斷，這個芭蕾舞劇取材于優(yōu)美的傳說故事，樂曲短小刻畫了小天鵝天真可愛的形象，主要的目的是讓學生感受音樂的情緒，培養(yǎng)學生聽辨音樂情緒的能力，同時加強學生的團結(jié)，合作意識及紀律性。

通過律動、故事情景，創(chuàng)設情境等形式來提高學生的學習興趣，使學生積極主動參與學習，在一種憐憫的課堂氣氛中感受和體驗音樂的樂趣，從而完成本課的教學目標。

第四篇：四小天鵝舞曲 教案

教學內(nèi)容：《四小天鵝舞曲》教案

課題名稱：湖北科教版小學音樂第六單元欣賞《四小天鵝舞曲》 課型：欣賞

教學年級：三年級下冊 教學課時：一課時

教材分析：《四小天鵝舞曲》——管弦樂，選自柴柯夫斯基的芭蕾舞劇《天鵝湖》中的第三首樂曲。樂曲描述了在那撒滿銀輝的天鵝湖畔，美麗的奧杰塔公主和女伴被魔法師施法，變成了天鵝，只有在晚上才能變回人形，王子得知消息，要幫助和解救她們，小天鵝們就高興地跳起舞來。在大管輕快均勻、富于動感的節(jié)奏襯托下，兩支雙簧管奏出膾灸入口的主題，生動地刻畫出小天鵝純真可愛的形象。本單元的教學是在載歌載舞的快樂氣氛中渡過的，本節(jié)課的設計希望給同學們提供鑒賞不同舞曲的小空間，了解芭蕾舞這種舞蹈體裁以及這種舞蹈相配套的舞蹈音樂。

學情分析：舞蹈與音樂是一對親密的姊妹藝術(shù)。音樂是“聽得見”的舞蹈，舞蹈是“看得見”的音樂。三年級的學生還屬于中低年段，比較活潑好動，讓學生在音樂聲中感受舞蹈的形體美，感受根據(jù)音樂的情緒用肢體塑不同的音樂形象，發(fā)揮學生的想像力和創(chuàng)造力。教學目標：

1、通過欣賞《四小天鵝舞曲》熟悉樂曲的主題音樂，感受管弦樂隊的樂器音色，并了解樂曲的背景。

2、通過已有的知識進行樂曲《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》的對比欣賞，感受速度、節(jié)奏、旋律與音樂形象的關系。

3、通過芭蕾舞欣賞，感受到芭蕾舞劇中天鵝的形象。教學重難點：

用不同的方法，從不同的角度和層面去理解樂曲，感受音樂美。教學準備： 錄音、錄像、課件

教學過程

一、導入新課：

1、播放課前音樂《圣桑-天鵝》

2、提問：猜一猜，樂曲中表現(xiàn)的是一種什么動物形象？

3、圖片出示天鵝的形象，讓學生直觀感受天鵝的外形和各種姿態(tài)。師簡介：天鵝是一種候鳥，它通體潔白，婷婷玉立，依水自照，水中流光溢彩，藍的碧藍，白的雪白，人們把它看作是美麗的天使，吉樣的征兆，忠誠的象征。它喜歡集群，飛行時排成“人”字隊形，愛吃水生植物和少量昆蟲，小天鵝孵出即可下水覓食，屬于國家二級重點保護鳥類。

學一學天鵝飛行的動作，表現(xiàn)出天鵝優(yōu)雅高貴的姿態(tài)。

4、揭示課題：今天我們一起來欣賞另一首樂曲《四小天鵝舞曲》

二、欣賞管弦樂《四小天鵝舞曲》

1、初聽樂曲，整體感受樂曲的情緒。說說你想到的是幾只什么樣的天鵝？請用語言描述一下。

2、老師介紹作品：《天鵝湖》：四幕幻想芭蕾舞劇《天鵝湖》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基于1876年創(chuàng)作，直到1895年，重新把該劇搬上圣彼得堡舞臺，才獲得巨大成功，并成為世界芭蕾舞經(jīng)典名著。《四小天鵝舞曲》是《天鵝湖》其中的一個故事，美麗的奧杰塔公主和女伴被魔法師施法，變成了天鵝，只有在晚上才能變回人形，王子得知消息，要幫助和解救她們，小天鵝們就高興地跳起舞來。

3、再次欣賞管弦樂《四小天鵝舞曲》感受管弦樂隊中樂器的音色，重點了解小提琴的音色及演奏方法。

4、完整地聽《四小天鵝舞曲》，邊聽邊想四只小天鵝跳舞的情景。

5、欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》，說一說看到的舞蹈與平時看到的或者跳過 的有什么不一樣？

師簡介芭蕾：因為“芭蕾”起源于意大利，興盛于法國，意為“跳”或“跳舞”。芭蕾 最初是歐洲的一種群眾自娛或廣場表演的舞蹈，在發(fā)展進程中形成了嚴格的規(guī)范 和結(jié)構(gòu)形式、其主要特征是女演員要穿上特制的足尖鞋立起腳尖起舞。

學學芭蕾舞中的基本動作，注意保持形體的優(yōu)美，腳尖盡量繃直。再隨著音樂跳 一跳，進一步感受天鵝愉快的心情。

7、用“啦”哼唱樂曲的主旋律，看書中的片斷音樂在樂曲中各出現(xiàn)幾次。

8、你頭腦里出現(xiàn)了四只什么樣的天鵝？用畫筆畫畫心目中的天鵝的形象。

四、對比欣賞《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》，兩首都是表現(xiàn)天鵝的，它們有 什么不一樣？

五、小結(jié)

第五篇：四小天鵝舞曲

四小天鵝舞曲

【教學目標】

1、欣賞芭蕾舞劇《天鵝湖》的片段《四小天鵝舞曲》，感受樂曲歡快跳躍的情緒,領略世界經(jīng)典名曲以及芭蕾所具有的魅力。（情感態(tài)度）

2、通過欣賞樂曲，創(chuàng)設情景、小組合作模仿芭蕾舞的動作等活動，讓學生感知樂曲所描繪的四小天鵝的音樂形象以及情緒。（過程與方法）

3、初步掌握芭蕾基本動作，學會手上芭蕾表演《四小天鵝舞曲》。（知識與技能）

【教學難點】

1、在模仿芭蕾基本動作以及體態(tài)中，體驗芭蕾舞的魅力

2、感知樂曲所描繪的四小天鵝的音樂形象以及情緒。

【教學過程】 導入：

聆聽《四小天鵝舞曲》進教室。

（一）欣賞芭蕾舞《四小天鵝舞曲》

1、她們跳的是什么種類的舞蹈？這種舞蹈有什么特點？（芭蕾）

2感受歡樂的情緒，并且用肢體來表現(xiàn)。

（1）老師簡介芭蕾舞的特點以及基本表演要求（開、繃、直、立）。

（2）這段舞蹈表現(xiàn)的是哪種動物？（天鵝）

表現(xiàn)小天鵝在做什么？（跳舞）

（2）老師隨音樂表演手上芭蕾。

（3）分解動作，全班學習（手上帶上老師為每位同學準備的白色襪子，模仿芭蕾舞演員的足尖動作表演）。

（4）練習表演，注意整齊，并表現(xiàn)出小天鵝們歡快的腳步。5）分4人一小組跟著音樂節(jié)奏進行四小天鵝表演，進行自評和互評。

根據(jù)音樂節(jié)奏情緒表演，擺造型。

3、這段舞蹈表現(xiàn)的是哪種動物？（天鵝）

表現(xiàn)小天鵝在做什么？（跳舞）

《四小天鵝舞曲》出自于芭蕾舞劇《天鵝湖》。老師給學生講述天鵝湖的故事情節(jié)：

從前有一位美麗的天鵝公主叫奧杰塔，有一天上山采花時遇到

了惡魔，惡魔

要娶她為妻遭到拒絕，于是惡魔惱羞成怒，用

魔法把公主變成了天鵝，她和侍女們白天在湖里游來游去，只能

深夜那一會兒才能恢復人形。有一位英俊的王子叫齊格費里特，一天他和隨從到森林里打獵，這天來到一個湖邊，風景非常美麗，而且湖面上有許多雪白的天鵝在戲水，他的隨從想要捕獲她們，可王子阻止了他。不久湖面上的天鵝變成了美麗的少女，其中有

一 位女孩最美麗，她就是奧杰塔公主，王子走到了她面前，而且

傷心落淚了，王子便問她為什么，她踏遭遇告訴了王子，王子非

常生氣，他發(fā)誓一定要破除魔咒，于是展開了一場人魔大戰(zhàn)，在奧杰塔和群鵝們的幫助下，魔鬼被王子殺死。

從此巫術(shù)消失了。奧杰塔和侍女們恢復了人形。于是，奧杰塔公主和王子幸福地結(jié)合在一起……

5、師：你們覺得這個故事動不動人？《四小天鵝舞曲》就是是芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕中的一段舞曲，述說的就是王子與公主相互表白愛情之后，四小天鵝在湖邊跳起一段舞蹈的伴奏音樂。

（二）欣賞管弦樂《四小天鵝舞曲》

1、師：舞蹈就是由這個故事改編而成的，下面我們欣賞由樂隊演奏的這段樂曲，邊聽音樂邊思考：

音樂知識殿堂：

（1）這首樂曲的速度是怎樣的？情緒是怎樣的？

讓學生到白板前選擇：歡快輕松活潑？

優(yōu)美抒情？

（2）聽一聽，樂曲是有幾種樂器演奏的？讓學生選擇：

A 一種樂器演奏 B 兩種樂器演奏 C 多種樂器演奏（√）

2、了解音樂中的樂器：

導言：你看到有哪些樂器參與了演奏？你們想認識這些樂器嗎，和我一起去認識它們吧！

（1）出示圖片：認識三種主要演奏樂器，熟悉音樂主題。

（2）雙簧管（模仿演奏姿勢，隨鋼琴哼唱主題旋律）；

長笛（模仿演奏姿勢，哼唱主題旋律）； 小提琴（模仿演奏姿勢，感受小提琴音色）。

（3）出示鋼琴圖片，介紹鋼琴曲《四小天鵝舞曲》

3、師：一段音樂改編成這么多形式來演出，證明這首樂曲非常受大家的喜歡和歡迎，就讓我們一起來記住這段輕快的樂曲吧。

隨音樂哼唱樂曲，熟悉旋律。

4、你們知道這首樂曲是誰寫的嗎？

師：這個樂曲的作曲家是偉大音樂家柴可夫斯基，下面我們就來走近他，了解一下他的人生。

柴可夫斯基：俄國作曲家，生于貴族家庭，5歲開始學習鋼琴，10歲被送到法律學校讀書，畢業(yè)后在司法部工作。然而，他本人并不喜歡這個職業(yè)，后入彼得堡音樂學院學習，畢業(yè)赴莫斯科音樂學院任教。他的著名作品：《天鵝湖》、《睡美人》、《胡桃夾子》、《四季》等。

5、你還認識哪些中外優(yōu)秀的音樂家呢？ 匯報交流

（三）拓展

師：我們聽的《四小天鵝舞曲》是選自《天鵝湖》的其中一段

下面我們就來聽聽《天鵝湖》的另一片段。

欣賞《天鵝湖》感受不同的情緒 欣賞芭蕾舞《天鵝湖》

有人說，古典音樂能培養(yǎng)一個人的修養(yǎng)、氣質(zhì)，希望同學們也能因此而越來越有修養(yǎng)。

（三）小結(jié)，跳著舞步離開教室。