第一篇：暑期綜合實踐活動演講稿

篇

一、暑期綜合實踐活動演講稿范文

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好，我是302班xxx。

在“小小神廚大顯身手”暑期實踐活動中，我做的菜是炒黃瓜。媽媽先給我示范了一遍怎么做炒黃瓜，并告訴我要注意安全。我看到媽媽做菜覺得很簡單，想都沒想就開始做了。

我先把一條黃瓜洗干凈，然后小心地把黃瓜切成一片片的，盡管我很認真，但是還是沒有把黃瓜切得很均勻。我把切好的黃瓜片裝在一個碗里。準備工作做好后，我就把煤氣灶打著，往鍋里倒了一些油。等油燒得很熱了，我就小心地把黃瓜倒進鍋里，鍋里發出很大“呲”的一聲，把我嚇了一大跳。我把黃瓜炒了一會兒，就加了一些鹽，又放了一點點醋，又炒了一會兒，就聞到了菜的香味了。媽媽告訴我黃瓜已經炒熟了，我就把黃瓜小心地盛在了盤子里，菜就做好了。

我非常高興，通過這次炒菜的暑假活動，我覺得做什么事都要一個過程，從不會到會，只要你認真去做，無論什么事，都能成功。

我講完了，謝謝大家！

篇

二、暑期綜合實踐活動演講稿范文

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好！我今天給大家講述我在暑假做的一道菜，菜名叫清炒豇豆。我先把豇豆洗干凈，然后把缸豆切成5厘米小段，接著把豇豆焯了一下水，撈出備用。再接著把姜蔥蒜放在油中爆香，放入豇豆炒一下，最后放生抽、鹽、味精翻炒幾下，這道菜就可以出鍋了！我把這盤菜放到飯桌上，聞起來很香，嘗起來很可口。

我知道了媽媽做飯很辛苦，所以我要好好學習長大了給媽媽更多的愛和回報！

篇

三、暑期綜合實踐活動演講稿范文

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好，我是302雛鷹班的xxx。

今天我來為大家說一說我是怎樣做青椒炒雞雜的吧！

首先把雞雜洗干凈，切成一片一片的，再把青椒洗干凈，切成一小塊一小塊的，然后把燃氣灶打開，把鍋子放在火灶上，再到上油燒一會兒，就把生姜放到鍋里炒幾下，再把雞雜發到鍋里，炒上三分鐘，再放青椒，蓋上鍋蓋，等兩分鐘，再放鹽和味精，拌兩下就可以出鍋了！

媽媽說我炒的菜雖然少放了一點鹽，但是很好吃哦！

篇

四、尊敬的老師、親愛的同學們：

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家知道世上有很多東西，給予他人的同時，自己往往是越來越少，而唯有一樣東西，卻是越給越多。也許你會驚奇地問我：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：那就是愛！愛，不是索取，不是等價交換，愛是付出，是自我犧牲。然而愛的付出，收獲的將是付出的無數倍，如果無數人付出自己的愛心，永不停歇，那么愛將得到無限量的放大，絢麗多彩。今天我的演講題目是：愛心接力棒，讓愛傳下去。

這個學期學校開展各種各樣的社會實踐活動，我選擇“愛心接力棒“綜合實踐小組。帶隊的辛老師告訴我們，這個小組與其他小組有個不同的地方，就是要有付出的精神，必須極具愛心和責任心。為此，我和我的同組同學們前期做了很多的準備工作，3次到自然博物館踩點，2次去海淀殘聯了解情況，熟悉那里的孩子的個性特點，在老師的指導下制定出詳細可行的“愛心接力棒活動策劃書”，有10多頁之多，詳細到“考慮帶殘聯小朋友去自然博物館上廁所的分工和可能出現的意外，還有與小朋友交談時要注意蹲下與其視線相平，面部表情等等”。為了讓殘聯的小朋友能學習到博物館里的知識，我們也事先把博物館里的各種生物用通俗易懂的語言表達出來，以便小朋友們既能聽懂，又能學到相應的知識。我們的宗旨是：帶孩子們走出殘聯那片小小的天空，讓那里的孩子享受跟我們一樣的自由自在的生活。讓愛傳出去。

6月6日，我們帶著興奮與緊張，還有莊嚴地使命感，走進了海淀殘聯。與那里的小朋友一起生活2天。最初，與那里的孩子的溝通存在很大的困難。孩子們不愿意開口表達。我放慢了語速，望著他的眼睛，一個字一個字慢慢說。幾番波折，孩子終于愿意開口說話，與我交流。我們教他們寫字，畫畫，算術，看著他們炯炯有神的眼睛里閃爍著渴望的光芒時，我恨不得把我所有知道的知識一一教會與他們。他們給予我們的回報，深深地震撼了我。我陪伴的那個小朋友，是位失聰的男孩子，很調皮，為了記住我的名字，不停地用含糊不清的言語說，不停地問我的名字，為了記住“爾”，他甚至抱來了厚厚的一本字典，一定要查到“爾”字的具體讀音和寫法，他告訴我，他要好好記住我的名字。幾次三番，他終于很自豪地寫下了我的名字，并朗聲念了出來，驕傲地望著我。那一刻，淚水模糊了我的雙眼，激動、興奮、感動、幸福，種種情感，交集在一起，這種體驗是平日里難于得到的。我對他豎起了大拇指，連聲夸他：“太棒了，好樣的！”誰說愛只是付出，愛的回報還是無聲和珍貴的。

6月8日，我們帶領殘聯的孩子們走進了自然博物館。我們利用事先準備好的解說詞帶領孩子們一起探索奇妙的自然世界。孩子們對于知識的渴望和自然的探究遠遠超過了我們的想象。本來在我們眼里，這些習以為常的事物在他們看來就是知識和渴望，他們不停息地問這個問題問那個問題，為了當好這個小老師，我們需要不停地學習，充實自己，才能教會別人。為此我們個個都差不多成了生物學家。中午我們一起分享了豐富的午餐。這一天，我學會了照顧他人和分享快樂！

6月9日，我們帶領孩子們走進了美麗的校園。這一天，也讓我受益匪淺。因為恰好下雨，在參觀校園的時候，為了不讓孩子們佩戴的耳窩進水，我們需要一邊撐傘，一邊緊緊摟著他們，把雨傘盡量往他們那邊傾斜，一種前所未有的責任感油然而生。當他們望著我們無邪地微笑，當他們放心地把手放到我的手心時，我感到了一種無法用言語表達的感動。平日里為我們撐傘的都是父母和師長，而這次，我們感覺自己在長大。最后孩子們用精彩的街舞表演來感謝我們幾天的陪伴，望著他們略顯笨拙卻一直努力使舞步更完美時，淚水再一次模糊了我的雙眼。

與殘聯的孩子們相處的短短的幾天里，我們每每被孩子們自強不息的精神所感動。我們是平等的，我們不是施舍他們幸福的人，我們只是他們的哥哥姐姐，他們只是需要我們更多關愛的弟弟妹妹。我們只是比他們多了一副健全的身體。我們的精神是平等的。所以各位當您看到身邊的有這樣的兒童時，請不要用憐憫的眼神望著他們，他們有不為人知的驕傲。

在演講結束之前，我真誠地希望大家用你們的愛心，多多關心那些需要幫助的人，其中不乏有像我們一樣大的孩子，他們同樣是祖國的未來，他們跟我們有同樣的權利享受陽光下的溫暖。

愛心接力棒，讓我們的愛傳下去！

第二篇：暑期綜合實踐活動演講稿

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好，我是302班楊欣怡。

在“小小神廚大顯身手”暑期實踐活動中，我做的菜是炒黃瓜。媽媽先給我示范了一遍怎么做炒黃瓜，并告訴我要注意安全。我看到媽媽做菜覺得很簡單，想都沒想就開始做了。

我先把一條黃瓜洗干凈，然后小心地把黃瓜切成一片片的，盡管我很認真，但是還是沒有把黃瓜切得很均勻。我把切好的黃瓜片裝在一個碗里。準備工作做好后，我就把煤氣灶打著，往鍋里倒了一些油。等油燒得很熱了，我就小心地把黃瓜倒進鍋里，鍋里發出很大“呲”的一聲，把我嚇了一大跳。我把黃瓜炒了一會兒，就加了一些鹽，又放了一點點醋，又炒了一會兒，就聞到了菜的香味了。媽媽告訴我黃瓜已經炒熟了，我就把黃瓜小心地盛在了盤子里，菜就做好了。

我非常高興，通過這次炒菜的暑假活動，我覺得做什么事都要一個過程，從不會到會，只要你認真去做，無論什么事，都能成功。

我講完了，謝謝大家！小小神廚暑期作業講解稿

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好！

我今天給大家講述我在暑假做的一道菜，菜名叫清炒豇豆。

我先把豇豆洗干凈，然后把缸豆切成5厘米小段，接著把豇豆焯了一下水，撈出備用。再接著把姜蔥蒜放在油中爆香，放入豇豆炒一下，最后放生抽、鹽、味精翻炒幾下，這道菜就可以出鍋了！

我把這盤菜放到飯桌上，聞起來很香，嘗起來很可口。我知道了媽媽做飯很辛苦，所以我要好好學習

長大了給媽媽更多的愛和回報!

實踐活動演講稿

大家好，我是302雛鷹班的何林凱今天我來為大家說一說我是怎樣做青椒炒雞雜的吧！首先把雞雜洗干凈，切成一片一片的，再把青椒洗干凈，切成一小塊一小塊的，然后把燃氣灶打開，把鍋子放在火灶上，再到上油燒一會兒，就把生姜放到鍋里炒幾下，再把雞雜發到鍋里，炒上三分鐘，再放青椒，蓋上鍋蓋，等兩分鐘，再放鹽和味精，拌兩下就可以出鍋了！

媽媽說我炒的菜雖然少放了一點鹽，但是很好吃哦！

愛心接力棒，讓愛傳下去——綜合實踐活動演講稿 尊敬的老師，親愛的同學們：

大家知道世上有很多東西，給予他人的同時，自己往往是越來越少，而唯有一樣東西，卻是越給越多。也許你會驚奇地問我：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：那就是愛!愛，不是索取，不是等價交換，愛是付出，是自我犧牲。然而愛的付出，收獲的將是付出的無數倍，如果無數人付出自己的愛心，永不停歇，那么愛將得到無限量的放大，絢麗多彩。今天我的演講題目是：愛心接力棒，讓愛傳下去。

這個學期學校開展各種各樣的社會實踐活動，我選擇“愛心接力棒“綜合實踐小組。帶隊的辛老師告訴我們，這個小組與其他小組有個不同的地方，就是要有付出的精神，必須極具愛心和責任心。為此，我和我的同組同學們前期做了很多的準備工作，3次到自然博物館踩點，2次去海淀殘聯了解情況，熟悉那里的孩子的個性特點，在老師的指導下制定出詳細可行的“愛心接力棒活動策劃書”，有10多頁之多，詳細到“考慮帶殘聯小朋友去自然博物館上廁所的分工和可能出現的意外，還有與小朋友交談時要注意蹲下與其視線相平，面部表情等等”。為了讓殘聯的小朋友能學習到博物館里的知識，我們也事先把博物館里的各種生物用通俗易懂的語言表達出來，以便小朋友們既能聽懂，又能學到相應的知識。我們的宗旨是：帶孩子們走出殘聯那片小小的天空，讓那里的孩子享受跟我們一樣的自由自在的生活。讓愛傳出去。6月6日，我們帶著興奮與緊張，還有莊嚴地使命感，走進了海淀殘聯。與那里的小朋友一起生活2天。最初，與那里的孩子的溝通存在很大的困難。孩子們不愿意開口表達。我放慢了語速，望著他的眼睛，一個字一個字慢慢說。幾番波折，孩子終于愿意開口說話，與我交流。我們教他們寫字，畫畫，算術，看著他們炯炯有神的眼睛里閃爍著渴望的光芒時，我恨不得把我所有知道的知識一一教會與他們。他們給予我們的回報，深深地震撼了我。我陪伴的那個小朋友，是位失聰的男孩子，很調皮，為了記住我的名字，不停地用含糊不清的言語說，不停地問我的名字，為了記住“爾”，他甚至抱來了厚厚的一本字典，一定要查到“爾”字的具體讀音和寫法，他告訴我，他要好好記住我的名字。幾次三番，他終于很自豪地寫下了我的名字，并朗聲念了出來，驕傲地望著我。那一刻，淚水模糊了我的雙眼，激動、興奮、感動、幸福，種種情感，交集在一起，這種體驗是平日里難于得到的。我對他豎起了大拇指，連聲夸他：“太棒了，好樣的！”誰說愛只是付出，愛的回報還是無聲和珍貴的。

6月8日，我們帶領殘聯的孩子們走進了自然博物館。我們利用事先準備好的解說詞帶領孩子們一起探索奇妙的自然世界。孩子們對于知識的渴望和自然的探究遠遠超過了我們的想象。本來在我們眼里，這些習以為常的事物在他們看來就是知識和渴望，他們不停息地問這個問題問那個問題，為了當好這個小老師，我們需要不停地學習，充實自己，才能教會別人。為此我們個個都差不多成了生物學家。中午我們一起分享了豐富的午餐。這一天，我學會了照顧他人和分享快樂！

6月9日，我們帶領孩子們走進了美麗的校園。這一天，也讓我受益匪淺。因為恰好下雨，在參觀校園的時候，為了不讓孩子們佩戴的耳窩進水，我們需要一邊撐傘，一邊緊緊摟著他們，把雨傘盡量往他們那邊傾斜，一種前所未有的責任感油然而生。當他們望著我們無邪地微笑，當他們放心地把手放到我的手心時，我感到了一種無法用言語表達的感動。平日里為我們撐傘的都是父母和師長，而這次，我們感覺自己在長大。最后孩子們用精彩的街舞表演來感謝我們幾天的陪伴，望著他們略顯笨拙卻一直努力使舞步更完美時，淚水再一次模糊了我的雙眼。

與殘聯的孩子們相處的短短的幾天里，我們每每被孩子們自強不息的精神所感動。我們是平等的，我們不是施舍他們幸福的人，我們只是他們的哥哥姐姐，他們只是需要我們更多關愛的弟弟妹妹。我們只是比他們多了一副健全的身體。我們的精神是平等的。所以各位當您看到身邊的有這樣的兒童時，請不要用憐憫的眼神望著他們，他們有不為人知的驕傲。

在演講結束之前，我真誠地希望大家用你們的愛心，多多關心那些需要幫助的人，其中不乏有像我們一樣大的孩子，他們同樣是祖國的未來，他們跟我們有同樣的權利享受陽光下的溫暖。

第三篇：暑期綜合實踐活動演講稿

暑期綜合實踐活動演講稿

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好，我是302班楊欣怡。

在“小小神廚大顯身手”暑期實踐活動中，我做的菜是炒黃瓜。媽媽先給我示范了一遍怎么做炒黃瓜，并告訴我要注意安全。我看到媽媽做菜覺得很簡單，想都沒想就開始做了。

我先把一條黃瓜洗干凈，然后小心地把黃瓜切成一片片的，盡管我很認真，但是還是沒有把黃瓜切得很均勻。我把切好的黃瓜片裝在一個碗里。準備工作做好后，我就把煤氣灶打著，往鍋里倒了一些油。等油燒得很熱了，我就小心地把黃瓜倒進鍋里，鍋里發出很大“呲”的一聲，把我嚇了一大跳。我把黃瓜炒了一會兒，就加了一些鹽，又放了一點點醋，又炒了一會兒，就聞到了菜的香味了。媽媽告訴我黃瓜已經炒熟了，我就把黃瓜小心地盛在了盤子里，菜就做好了。

我非常高興，通過這次炒菜的暑假活動，我覺得做什么事都要一個過程，從不會到會，只要你認真去做，無論什么事，都能成功。

我講完了，謝謝大家！

小小神廚暑期作業講解稿

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好！

我今天給大家講述我在暑假做的一道菜，菜名叫清炒豇豆。

我先把豇豆洗干凈，然后把缸豆切成5厘米小段，接著把豇豆焯了一下水，撈出備用。再接著把姜蔥蒜放在油中爆香，放入豇豆炒一下，最后放生抽、鹽、味精翻炒幾下，這道菜就可以出鍋了！

我把這盤菜放到飯桌上，聞起來很香，嘗起來很可口。我知道了媽媽做飯很辛苦，所以我要好好學習

長大了給媽媽更多的愛和回報!

實踐活動演講稿

大家好，我是302雛鷹班的何林凱今天我來為大家說一說我是怎樣做青椒炒雞雜的吧！

首先把雞雜洗干凈，切成一片一片的，再把青椒洗干凈，切成一小塊一小塊的，然后把燃氣灶打開，把鍋子放在火灶上，再到上油燒一會兒，就把生姜放到鍋里炒幾下，再把雞雜發到鍋里，炒上三分鐘，再放青椒，蓋上鍋蓋，等兩分鐘，再放鹽和味精，拌兩下就可以出鍋了！

媽媽說我炒的菜雖然少放了一點鹽，但是很好吃哦！

愛心接力棒，讓愛傳下去——綜合實踐活動演講稿

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家知道世上有很多東西，給予他人的同時，自己往往是越來越少，而唯有一樣東西，卻是越給越多。也許你會驚奇地問我：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：那就是愛!愛，不是索取，不是等價交換，愛是付出，是自我犧牲。然而愛的付出，收獲的將是付出的無數倍，如果無數人付出自己的愛心，永不停歇，那么愛將得到無限量的放大，絢麗多彩。今天我的演講題目是：愛心接力棒，讓愛傳下去。

這個學期學校開展各種各樣的社會實踐活動，我選擇“愛心接力棒“綜合實踐小組。帶隊的辛老師告訴我們，這個小組與其他小組有個不同的地方，就是要有付出的精神，必須極具愛心和責任心。為此，我和我的同組同學們前期做了很多的準備工作，3次到自然博物館踩點，2次去海淀殘聯了解情況，熟悉那里的孩子的個性特點，在老師的指導下制定出詳細可行的“愛心接力棒活動策劃書”，有10多頁之多，詳細到“考慮帶殘聯小朋友去自然博物館上廁所的分工和可能出現的意外，還有與小朋友交談時要注意蹲下與其視線相平，面部表情等等”。為了讓殘聯的小朋友能學習到博物館里的知識，我們也事先把博物館里的各種生物用通俗易懂的語言表達出來，以便小朋友們既能聽懂，又能學到相應的知識。我們的宗旨是：帶孩子們走出殘聯那片小小的天空，讓那里的孩子享受跟我們一樣的自由自在的生活。讓愛傳出去。

6月6日，我們帶著興奮與緊張，還有莊嚴地使命感，走進了海淀殘聯。與那里的小朋友一起生活2天。最初，與那里的孩子的溝通存在很大的困難。孩子們不愿意開口表達。我放慢了語速，望著他的眼睛，一個字一個字慢慢說。幾番波折，孩子終于愿意開口說話，與我交流。我們教他們寫字，畫畫，算術，看著他們炯炯有神的眼睛里閃爍著渴望的光芒時，我恨不得把我所有知道的知識一一教會與他們。他們給予我們的回報，深深地震撼了我。我陪伴的那個小朋友，是位失聰的男孩子，很調皮，為了記住我的名字，不停地用含糊不清的言語說，不停地問我的名字，為了記住“爾”，他甚至抱來了厚厚的一本字典，一定要查到“爾”字的具體讀音和寫法，他告訴我，他要好好記住我的名字。幾次三番，他終于很自豪地寫下了我的名字，并朗聲念了出來，驕傲地望著我。那一刻，淚水模糊了我的雙眼，激動、興奮、感動、幸福，種種情感，交集在一起，這種體驗是平日里難于得到的。我對他豎起了大拇指，連聲夸他：“太棒了，好樣的！”誰說愛只是付出，愛的回報還是無聲和珍貴的。

6月8日，我們帶領殘聯的孩子們走進了自然博物館。我們利用事先準備好的解說詞帶領孩子們一起探索奇妙的自然世界。孩子們對于知識的渴望和自然的探究遠遠超過了我們的想象。本來在我們眼里，這些習以為常的事物在他們看來就是知識和渴望，他們不停息地問這個問題問那個問題，為了當好這個小老師，我們需要不停地學習，充實自己，才能教會別人。為此我們個個都差不多成了生物學家。中午我們一起分享了豐富的午餐。這一天，我學會了照顧他人和分享快樂！

6月9日，我們帶領孩子們走進了美麗的校園。這一天，也讓我受益匪淺。因為恰好下雨，在參觀校園的時候，為了不讓孩子們佩戴的耳窩進水，我們需要一邊撐傘，一邊緊緊摟著他們，把雨傘盡量往他們那邊傾斜，一種前所未有的責任感油然而生。當他們望著我們無邪地微笑，當他們放心地把手放到我的手心時，我感到了一種無法用言語表達的感動。平日里為我們撐傘的都是父母和師長，而這次，我們感覺自己在長大。最后孩子們用精彩的街舞表演來感謝我們幾天的陪伴，望著他們略顯笨拙卻一直努力使舞步更完美時，淚水再一次模糊了我的雙眼。

與殘聯的孩子們相處的短短的幾天里，我們每每被孩子們自強不息的精神所感動。我們是平等的，我們不是施舍他們幸福的人，我們只是他們的哥哥姐姐，他們只是需要我們更多關愛的弟弟妹妹。我們只是比他們多了一副健全的身體。我們的精神是平等的。所以各位當您看到身邊的有這樣的兒童時，請不要用憐憫的眼神望著他們，他們有不為人知的驕傲。

在演講結束之前，我真誠地希望大家用你們的愛心，多多關心那些需要幫助的人，其中不乏有像我們一樣大的孩子，他們同樣是祖國的未來，他們跟我們有同樣的權利享受陽光下的溫暖。

愛心接力棒，讓我們的愛傳下去！

第四篇：暑期綜合實踐活動個人總結

暑期綜合實踐活動個人總結

張三，男，現年40歲，中共黨員，2001年畢業于北師大物理系，目前擔任鄭州第八中學九年級物理教師，物理興趣科技小組輔導教師，2010年8月被評為鄭州市師德先進個人，2011年和2013年兩次被評為河南省優秀輔導教師，2012年5月所發表論文《在當前教育形式下教師應有怎樣的教學觀》被評為河南省優秀論文二等獎，2013年和2014年連續兩年被評為鄭州市優質課教師，2014年參與的課題研究《在物理課堂教學中如何誘導和培養學生的思維能力》被評為鄭州市優秀課題二等獎，目前積極參與研究的《新課程下物理教學評價方式的研究》課題正在積極申報河南省級課題。

該同志自參教以來，從各方面都嚴格要求自己，注重自身綜合素質的提高，在思想上，學習上，工作上等各方面都有較為突出的表現，積極進行課程改革，組織學生進行各項社會實踐活動，嚴謹治學。自覺堅持學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民“三個代表”重要思想，深入學習科學發展觀，學習黨的理論知識，努力提高自身的思想政治素質。工作中解放思想、實事求是、與時俱進，不斷提高自己的政治覺悟。在思想上、行動上始終與黨中央保持高度一致。該教師在深化課堂教學改革的同時，積極探索實施綜合實踐活動課程的路子，充分準備、挖掘資源，確保綜合實踐活動的特色性，他結合學校、鄉村、初中學生的特點，經常定期開展不同主題的社會實踐活動，使同學們通過活動鍛煉自己，提升了自己。通過組織系列綜合實踐活動，激發了學生探求人與自然、人與社會、人與生活密切關系的濃厚興趣。通過對學生的綜合能力考查，使學生的動手實踐和自主創新能力較以往有了較大的提高，同學們學會了處事、學會了勞動、學會了學習，增強了社會責任感和責任心，培養了團結互助的集體主義精神，使學生們不論是在思想作風、意志品質，還是組織紀律、行為習慣方面都有很大改觀，同時收獲了成功。

在本次《能源消耗與社會可持續發展調查報告》社會實踐活動中，該老師深深的認識到，物理學是源于自然和社會實踐的一門科學，物理學理論是人類對自然界最基本、最普遍的規律的認識和概括。物理學最終要回到社會生產和生活實踐中，為人們改造自然界服務。物理課程的構建應注重讓學生經歷從自然到物理、從生活到物理的認識過程，經歷基本的科學探究實踐，注重物理學科與其他學科的融合，使學生得到全面發展。物理課程應貼近學生生活，符合學生認知特點，激發并保持學生的學習興趣，通過探索物理現象，揭示隱藏其中的物理規律，并將其應用于生產生活實際，培養學生終身的探究樂趣、良好的思維習慣和初步的科學實踐能力。而傳統的物理教學，在聯系生活、聯系實際、聯系科學技術方面做的不夠，學生僅限于從課堂上、書本中學習物理知識，并且由于課堂的局限性和實效性影響了學生分析問題與解決問題能力的提高，使本來極為生動的物理知識，變得只剩下一些枯燥的概念、定理和公式，減弱了學生對物理的學習興趣。所以，高中倫老師根據物理學科特點和中學生課堂學習的局限性，精心的指導學生開展綜合實踐活動，在本次實踐活動的準備上，高中倫老師和我校物理興趣科技小組的另一位老師張東會同志認真的組織學生進行選題，設計活動方案，到圖書館和網上收集材料，設計宣傳標語，宣傳單，指導學生設計調查問卷內容，親自帶隊指導學生，走上街頭深入村民家庭，工廠，醫院，進行實地調查，從而使學生的動手能力、創新能力、調查能力、交往能力、表達能力以及合作精神都有不同程度的提高。在本次實踐活動活動結束后他們及時指導學生對調查問卷內容進行整理，對收集到的數據進行分析，對分析后的結果通過這次實踐活動使學生認識到了：1.人類社會文明的進步是伴隨著能源的科技革命的進步，能源的利用促進了人類社會的快速發展，但是反過來，由于社會的快速發展導致對于能源的需求迅速增加，而由于能夠使用的能源主要是化石能源儲量又不夠豐富，將要到快速的枯竭的地步，到時將面臨威脅人類生存的能源危機。2.雖然能源的消耗利用促進了人類社會的發展，但是人類在使用這些能源時由于不注意環境的保護，導致對地球環境造成了極大破壞，反過來直接威脅到了人類的生存，如果不進行環境保護，進行總結，指導學生寫出心得體會，撰寫調查報告。終有一天人類會遭到大自然的懲罰，人類社會將走向滅絕。讓學生從小樹立自身的社會使命感，從中學時代起就能夠樹立自己的社會責任感，培養一種全心全意服務社會的實踐能力和公益性的服務能力。

除此之外，在 “綜合實踐活動”的教研探索中，他們還著力于教學模式的改革和學生各項能力的培養，學生的活動能力有了明顯的增強，綜合素質也有了提高，在各種活動中也取得了較好的成績。

綜合實踐活動先進事跡材料

長葛市第五初級中學

高中倫

第五篇：綜合實踐活動暑期夏令營通知

關于第三屆全國中小學生研究性學習成果評比暨

社會實踐活動夏令營的通知

各中小學校：

實施素質教育要堅持育人為本、德育為先，面向全體學生，促進學生全面發展，使學生不僅掌握知識，還學會動手、學會動腦、學會做事、學會生存、學會與別人共同生活，提高分析問題、解決問題的綜合能力。開展社會實踐活動，對于引導中小學生把學習科學文化與加強思想修養統一起來，把學習書本知識與投身社會實踐統一起來，把實現自身價值與服務祖國人民統一起來，把樹立遠大理想與進行艱苦奮斗統一起來，具有重要意義。

為提升學生的綜合學習能力，引導學生從自身生活和社會生活中發現問題，開展多樣化的實踐學習，激發學生科學探究興趣，以促進學生全面健康的發展。經研究決定，第三屆全國中小學生研究性學習成果評比暨社會實踐活動夏令營將于2012年7月至8月舉辦。請相關單位根據實際情況，按自愿報名，擇優選拔的原則做好招生組織工作。具體內容如下：

一、活動組織

活動主辦：教育部基礎教育課程改革綜合實踐活動項目組全國綜合實踐活動學術委員會

活動承辦：張家港市青少年社會實踐基地

吳中區中小學生社會實踐基地

臺灣中小學教育專業學會

榮成市中小學生素質教育實踐基地

北京市忠德私立學校

武漢華大師苑學力研究中心

《綜合實踐活動研究》雜志

二、報名條件

1.年齡在10周歲以上，遵守紀律、尊敬師長、孝敬父母、團結同學、身體健康的在校中小學生。

2.學生在綜合實踐活動學科成績優秀，有經學校評選并推薦的參賽作品。

三、參評作品要求

參評作品包括學生在研究性學習過程中的活動記錄、活動日記、感想體會，收集的資料、數據，制作的圖表、模型，撰寫的小論文、實驗報告，編排的表演劇、養育的動植物等，并附有指導教師、家長評價、學生自評和教師評價。

四、夏令營活動內容

集中對學生送交的作品進行評審，夏令營結束后頒發榮譽證書。優秀獎獲得者減免全部營費。夏令營期間主要采取四大類實踐學習活動：一是參觀考察活動，走訪山川風景名勝、了解風土人情；二是社會實踐和體驗過程，走進團體、農耕文化園、著名大學等；三是技術實踐和主題教育，讓學生走進科技館或綜合實踐活動基地，親身體驗系列教育主題和親自動手操作包括科技小發明、藝術創作、小創造等技術實踐活動；四是寫作與演講，向學生講解生態作文寫作、新聞采編的基本方法，每天編輯《夏令營日報》，活動結束后演講展示。夏令營結束后向學生頒發營員證書和營期作品獲獎證書。

經組委會精心考察和篩選，內地北京、蘇州、威海和海外的臺灣地區被列為本次社會實踐活動的基地。關于本次活動詳情請登陸中國綜合實踐活動網（http://student.chinazhsj.com/）。

五、報名須知

1.報名電話：027－87742166 *** 向項目組組委會陳慶菊老師索取報名材料或登陸網站（http://student.chinazhsj.com/）下載。

2.學校組織評比截止時間為2012年5月30日，參加活動報名截止時間為2012年6月20日，報名簽約時間為2012年6月25日至30日。

3.參加社會實踐活動學生必須攜帶學生證，隨行教師必須攜帶教師證。

4.鑒于學生個人健康和環保考慮，個人洗漱用品請自備。

5.具體事宜請關注網站通知或報名手冊

教育部基礎教育課程改革綜合實踐活動項目組武漢華大師苑學力研究中心 全國綜合實踐活動學術委員會《綜合實踐活動研究》雜志

二Ｏ一二年三月二十日