第一篇：我聽著的那些歌美文

每個人都會有痛苦，音樂也許是安慰你最好的辦法，但請不要說，自己刺痛別人或者自我孤立，你可以孤獨，但不可以自棄。

——題記

時隔多年我再次帶上耳機聽著許巍的歌曲，我不是玩音樂的，也不是什么音樂評論家。我認為的好音樂能讓我自覺的想到一副畫面或者想起一件沉淀歲月長河中的往事，盡管都讓人痛的心寒。

不同的環境有著不同的音樂感受，我很少去聽許巍的歌，不是我不愛聽，而是太過于心酸，就像是喝咖啡一樣，香濃的讓你陶醉，但喝完后，頭腦清醒不自覺就能讓人想到以前的舊事，我特別害怕那樣的狀態，正如聽他的音樂一樣，心酸的讓人難過。

沒有過故事的人依舊能聽懂那帶著滄桑卻又清澈的聲音所帶來的感受，像是看著好萊塢的老電影。那么有故事的人呢？他們的心酸對誰說？聽著音樂流淚的男孩，我認為這不丟人。

每個男孩在成長的路上就帶著一個“殼”隱形的看不見，他們的內心可能會有很多女孩來過，但很少有女孩專注去尋找他內心的最深處，而男孩也不愿意敞開，“我愛你，不光是因為你的樣子，而是，和你在一起我的樣子”。這句詩詞，說的很樸素，易懂，但卻特別引起共鳴。許巍的歌聲帶給我的仿佛是在讀一首詩歌，面前坐著自己最愛的姑娘。許巍唱著他的故事，但那些故事恰好也是我們的。就像是《曾經的你》中的那句——曾讓你心疼的姑娘，如今已悄然無蹤影。

我很想留在曾經但沒有人愿意活在過去，那太痛苦，我無時無刻的不在往前走，就像是分手的一對男女，他們各自把對方的照片仍到垃圾桶，痛苦的坐在那里，時光流失，他們又會心安理得的接受著新的戀愛。這就是生活，現實的太過于殘忍。

許巍的歌聲給人帶來無盡的心酸但同時也帶給別人內心的安慰，像是他那首《藍蓮花》——當你低頭的瞬間，才發現腳下的路。心中那自由的世界，如此的清澈高遠，盛開著永不凋零，藍蓮花。

生活這樣，我們每個人都要在她的手下被打磨成堅硬的鉆石，我們還在成長，還有許多無法預知的未來。會遇到什么樣的人，什么樣的事？我都不清楚，但我一直堅信的就是，我們走的這條道路盡管黑暗，但就想布滿感應燈的長廊，每一步都會亮起溫柔的光芒。未來就在那里揮手。收拾好你的心情，繼續上路，哪怕有個讓你付出一切的女孩依舊離開了，也不要悲傷，要記住，她的城，你來過。就夠了。

第二篇：聽著歌詩歌

聽著歌

慢慢的過著生活

遇見花是花

遇見朵是朵

遇見大雨就滂沱

遇見秋天就收獲

青蓮做托

青泥研墨

畫青春蹉跎

寫歲月如梭

聽著歌

慢慢的過著生活

輕快的旋律陪著干活

憂傷的音樂伴著落寞

逢蜿蜒繞著小河

遇澎拜爬上山坡

野花與小草對白

白云讓清風撫摸

天地婉約

奏一支清平樂

聽著歌

慢慢的過著生活

把紅顏染成白發

從少年變成婆婆

心卻年輕的鮮活

美依然在眼睛里

不安分著寂寞

唱著時光飛逝

唱那年華如昨

唱的一顆心

起起落落

第三篇：聽著那首寫盡滄桑的歌

聽著那首寫盡滄桑的歌《老男孩》，青春在人們匆匆的過往中凋謝,青春的夢想卻殘碎的散落在過往的道路上，生活就像把無情的割刀將夢想少年變成麻木的老男孩。青春就像奔流的江河，錯過了就一去不復返了。

歌中的情景很多人都在演繹著，包括我，一個剛剛邁入大二的學生，回想著我的大一生活，一切仿佛就在昨天。看著稚氣未脫的大一孩子覺得他們好幸福。覺得他們好像擁有這全部的青春，他們什么還不懂，至少對于大學生活，他們還在慢慢的學習，就像當初的我們，傻傻的被學長學姐“騙”，而現在的我們又接過上一代人的擔子去“騙”那些學弟學妹們。呵呵，大學啊。這里可以是最華麗的墓冢，將你最美好的年華埋葬，也可以是最孤寂的江海，大海的彼岸就是你的夢想。

大一啊，你也許是我青年時代里最美好的一年了，真正的感覺到了什么是自由，什么是自我，什么是快樂。你就像黑夜里璀璨的煙火，美麗卻很短暫，熱鬧卻很空虛。那些自己經歷的點點滴滴，就像綠葉上的露珠，純凈之至。

2010年9月13，我來了這所自己并不太滿意的學校，學校的一切很陌生，是云帶著我把一切都安排妥當的，云是我初中同學，也是我的一個好朋友，她比我提前一年來到這里。她對這里早已熟悉而且喜愛，她帶我大致認了一下校園的各個地方，正對大門的那個是圖書管，這里是很多好學的學生最常來的地方，一樓便是自修室，自修室很大，一排排的桌椅滿滿的堆得全是書，大概這些人是在準備考研。這番景象跟高中的教室差不多，大家喜歡把所有的書都壘在書桌上，把自己的頭埋在里面，大學里也這樣不免有點奇怪。自修室人很多但是還算安靜，

第四篇：歌訟教師美文

歌訟教師美文

沒有天空的容納，就沒有鳥兒自由翱翔的身影。沒有海洋的奉獻就沒有魚兒來往馳騁的英姿；沒有大地的給予，就沒有大樹“欲與天公試比高”的豪情；可以說沒有老師的無私與辛勤，就沒有學生充滿希望的美好未來。

“十年樹木，百年樹人”。是您為祖國培養了一代又一代的棟梁之才，您捧著一顆心來，卻不帶半根草去。您甘心做大樹，為我們遮風避雨；您甘心做火把為黑暗之中迷失方向地我們照亮未來。您甘心做米蘭，默默地把芳香灑滿我們心田。

師恩是一盞的燈，撥去我們心中的烏云，古往今來，尊師愛師的人數不勝數，像大雪之中等待老師醒來的時候，；功成名就之后，不忘感激老師的居里夫人；訪美時，不望去探望老師的江總書記??這些名人都知道感恩老師，我們又有什么理由不去感恩老師呢？

歲月雖磨去了您的青春美貌，可您是我們心中永遠的愛神，美神；辛勞雖奪走了您美妙的歌喉，可您的每句話都是我們心中的金音絕韻。您給予我們激勵，當我們碰到難題時，您給我們耐心講解，教給我們做人的道理，教給我們科學文化知識，教給我們打開成功之門的鑰匙。正如古人云“一日為師，終生為父”。

★紅燭贊

三尺講臺，是您施展才華的天地；

教學新法，發揮點石成金的魔力。

揮灑汗水耕耘，為了今天的幼苗早日成材；

傾注心血澆灌，為了祖國的花朵更加絢麗。

深夜，您批改作業，陪伴您的是愛人的鼾聲；

黎明，您撰寫教案，撫慰您的是孩子的夢囈。

您是一片映紅東方的朝霞，托起希望，捧起旭日；

您是一支熠熠生輝的紅燭，照亮別人，燃燒自己。

★

一壺清茶，飲盡半生滄桑風雨

幾摞書卷，濃縮歲月多少眷戀

明月又圓，照見窗前人影不眠

二胡一聲，往事歷歷又是從前

多少次深夜無眠，只為幾十雙求知的眼

多少年嘔心瀝血，兌現著最初的誓言

你任由青春在平淡中日漸褪色

卻用粉筆和黑板撐起一片藍天

晚風飄香，遠處又是桃李滿園

星光無限，夜空璀璨為你送行

依依難舍，明天就要離開校園

帶走的是一頭白發兩袖清風半生平凡

帶不走深深的牽掛癡癡的眷戀

退休的一刻你默默走下講臺

一抬頭看見遠方芳草碧綠連天

★一寸一寸的粉筆

染白你的頭發

騰然而起點燃成燭

照亮別人

讓一個一個象形文字

成為你走過的腳印

攀上崖頂

讓后來者踏上您的雙肩

送一批批學子上路

閃閃的星星

放射著絢麗璀璨

用盡最后一點余熱

這就是老師的一生

人類靈魂的工程師啊！

還有：

老師的愛是陽光，耀眼，強烈，長久的照耀，永遠的溫暖。

公歷9月10日是我國的教師節。古詩 是誰！

把無知的我們領進寬敞的教室！是誰！

把幼小的我們培育成懂事的孩子！是您！

老師，你辛苦了！在嚴寒酷暑工作的老師

老師，贊歌送給您

九月，秋風颯颯，秋葉飄飄。這是秋的季節，是收獲的季節，是回報的季節??老師，就是這季節的主題。

“老師”,是我們開始成長時的第一個臺階。是她，把我們從懵懂帶入成熟，從無知變得學有所長；她使我們的人生開始有夢，我們的生命也因為夢想和期待而不再空白??9月，在這個收獲的季節里，不要忘了對老師道一句深深的祝福。

老師的工作在今朝，卻建設著祖國的明天；老師的教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。大家都說老師在培養著祖國的棟梁，其實，老師就是祖國的棟梁。正是他們，支撐起我們一代人的脊梁！

有了老師，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園秋色，這滿園桃李，都在向您敬禮！【教師節美文】 是誰--把無知的我們領進寬敞的教室，教給我們豐富的知識？ 是您！老師！您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。是誰--把調皮的我們

教育成能體貼幫助別人的人？ 是您！老師！

您的關懷就好似和煦的春風 溫暖了我們的心靈。

是誰--把幼小的我們

培育成成熟懂事的少年？ 是您！老師！

您的保護讓我們健康成長。在金秋時節結下碩果。您辛苦了！老師！

在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。您辛苦了！老師！

把青春無么奉獻的人們。我們向您致以崇高的敬意！--您辛苦了，老師！【獻給恩師】

感謝您沒使學習變成勞作而成為一種歡樂； 感謝您讓我明白自身的價值； 感謝您幫助我發現了自己的專長 而且讓我把事情做得更好； 感謝您幫我驅走我對不理解事物 的恐懼一一一而且說服我 去透徹地理解它們；

感謝您成為一個我能永遠信賴的人 在生活中遇到麻煩便會去求助的人。暴力和貪婪的映像將我們團團圍住。它們在拼命捶門，但我們在這兒非常安全。

在這塊小小的空間我們學會相互尊重思考，學習，捉摸和創造。您將美放入我的手中，那就是我的開端。

您，我的老師，給我教誨，想象，見識，由此營造起我的一生。

在一個愉快學習的課堂上有一種令人悠然陶醉的感覺。我們得到了這種感覺。【教師節由來】

“我也不知道為什么，那天早上一起床就忽然想到老師應該有自己的節日。”教師節的最早創意人、中科院院士王梓坤教授這樣說。那是1984年12月9日，王教授當天就把這個想法告訴了《北京晚報》。第二天，《北京晚報》就刊出文章 《王梓坤校長建議開展尊師重教月活動》，引起了讀者強烈反響。12月15日，北師大鐘敬文、啟功、王梓坤、陶大鏞、朱 智賢、黃濟、趙擎寰聯名，正式提議設立教師節。1985年1月21日，第六屆全

國人大常委會第九次會議作出決議，將每 年的9月10日定為教師節。（轉載自本網http://www.tmdps.cn，請保留此標記。）其實早在1932年，國民黨政府曾規定6月6日為教師節，解放后廢除了6月6日的教師節，改用“五一國際勞動節”同時為教師節，但教師沒有單獨活動，沒有特點。而將教師節定在9月10日是考慮到全國大、中、小學新學年開始，學校要有新的氣象。新生入學伊始，即開始尊師重教，可以給“教師教好、學生學好”創造良好的氣氛。1985年9月10日，是中國恢復建立第一個教師節，而從此以年，老師便有了自己的節日。

【外國教師節】

委內瑞拉--每年1月15日定為教師節。這天除慶祝大會外，還有向教師 獻花等敬師活動。

泰國--每年1月16日定為教師節。這天全國學校放假，隆重慶祝。各地的慶祝儀式上，向當年退休和剛參加工作的教師頒發獎狀并獻花。

蘇丹--從1971年2月24日起，全國實行教育改革，將這天定為教師節。中小學一律放假一天，以示慶祝和紀念。

捷克、斯洛伐克--每年3月28日定為教師節。這天前后的一周之內，全國廣泛而隆重地舉行尊師重教活動。國家向優秀教師頒發勛章。

德國--每年6月12日定為教師節。各地開展尊師敬師活動。

匈牙利--每年6月的第一個周一定為教師節。節前，國家要召開教師代表大會，表彰和命名一批優秀的教育工作者，有的還頒以重獎。

朝鮮--為紀念金日成主席1977年9月5日發表《社會主義教育提綱》，將這天定為教師節。印度--每年9月5日定為教師節，而每年11月14日的印度兒童節同時定為印度兒童教育工作者的節日。

美國--每年9月28日定為教師節。這是中美建交前的1971年由美國兩院法定通過的。前蘇聯--每年10月的第一個周日定為教師節。

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第五篇：青春如歌美文

青春如歌，沒有什么比擁有青春更令人羨慕的了。在青春面前，一切功勛與成就都顯得懦弱而蒼白。因為擁有青春，我們就可以不亢不卑地面對社會與人生：因為擁有青春，我們就可以對狂妄的成功者宣戰，可以對自己的失敗理直氣壯地說：等下一次機會。不論處在怎樣的人生關口，我們都可以以青春的名義度過。

成功，只是一個階段的小結。它也許是別人歷經千辛萬苦終生奮斗的結果，但對于你來說，它只不過是一個參照，你完全不必為他人的成功而汗顏。你富有青春，誰能預料你會創造出多少這樣的成功！如果你已經有了一次人生的成功，你也不必驕傲止步，你應該相信這只是你青春的開場白。你的起點已達到了一個令人羨慕的高度，你何不把它伸向更加高遠的天空，失敗，同樣是一個歷程的小結。不能因為自己富有青春而輕視別人的失敗。也許那些失敗者正是因為富有青春才產生了惰性，以為總有無盡豐饒的青春可供揮霍，就不再珍惜手中的日子，結果喪失了機會也失去了歲月。別人的失敗，對富有青春者是一種無價的提示。假如自己失敗了。絕不能就此自暴自棄，因為你富有青春，可以用青春的名義自信地重新站在另一個高度，去挽回失去的歲月。但有一點必須警惕：青春不是取之不竭的。

青春是可塑的，它會在珍惜它的人面前無限地伸張，而在揮霍它的人面前稍縱即逝。因而擁有青春并不等于擁有成功，它是有條件的。青春是難以分界的，它在哪一天來臨，將在哪一天消逝，沒有人知道。因而青春是一種感覺，是對自己的自信力充分估價的結論。青春是進取的代言人，只要保持一顆進取之心，青春就在你的人生旅途中永駐。青春是美麗的，它在珍惜它的人面前總是呈現著鮮艷的色彩，用多姿的富麗裝扮著明快的生活。但青春又是殘酷的，它對恣意浪費的人總是顯示出刻薄與無情。當這種人試圖理解它、珍惜它的時候，它卻毫不留情地像電光一閃，躲到生命的盡頭去了。它從不給揮霍它的人一個改正的機會，只給你生命的愧悔，只讓你看到青春在別人手中光華燦爛。而對于自己卻是遙不可及的殘酷。

有人說青春是一個大盜，它把人一生中最珍貴的部分都盜走了，留給少年的只是無知，留給中年的是勞累，留給老年的是無奈，而它自己卻獨享充沛的精神、睿智的穎悟、健壯的體力。其實錯不在青春，而在于你自己。，倘若你把握了它，善于利用它，你會從它那里得到無盡的財富。

青春是這樣的性格，它從不炫耀自己的富有，也不以自己的速逝警醒昏睡著的人。它始終主宰著自己的命運。不論面對哪一種人，它都顯示著自己的大度與從容。它不是一部分一部分地消失，也不是頓然遠行，而是在不知不覺中，一秒鐘一秒鐘地慢慢走掉。因此，失去青春的人總是那些粗枝大葉胸無大志者，而那些睿智的人總能認識它而防患于未然，把它的每一點都充分地運用起來。

人的生命是寶貴的，但最寶貴的卻是青春。人的生命是一條明靜的河流，而青春則是河流中最激越的部分。恰當地把握了青春，生命會由平凡走向崇高，激越的河流則會成為不同凡響的波濤。

沒有一種不幸可以與失掉青春相比。赫拉克利特說，人不能兩次踏進同一條河流。沒有比這句話更適合給青春作定義了。青春就是這樣地從從容容而又一刻不停。每一個人只有一次機會，從不多給哪一個人一分鐘。