第一篇：我的青春我的歌

我的青春我的歌

“雨淋濕了天空 毀得很講究。。。”我一個人在路上打著雨傘邊走邊唱。剛剛來到新的班級，因為我的個性比較內向，不喜歡主動打招呼，所以沒有交到什么朋

友，而原來的朋友因為有新的朋友，所以我就不打擾她，或許只是一種借口。。。總之，我在逃避新的環境。

我的朋友也知道我膽小，于是，她給我介紹了一個朋友。她給我的第一個印象就是小小矮矮的，有些頑皮、可愛。我因為不擅長與人打交道，所以不知說什么。但活潑的她的話像一個噴泉一樣，讓原本死氣沉沉的氣氛一下子活躍起來了。“你叫什么？”“裴菲雅”“我叫王曉燕”不等我問她就回答了。于是，在初中我有了第一個新的朋友。

“風到這里就是粘，粘住過客的思念。雨到了這里纏成線，纏著我們留戀人世間。你在身邊就是緣，緣分寫在三圣石上面。。。”。我走在路上唱著。只不過，這次不是我一個人在唱，而是跟王曉燕一起唱。因為家都住在銅花山莊，所以有時放學一起走。兩人走在路上說說笑笑的。我想：新環境也沒有這么壞嘛。“yo yo yo yo 讓開心先過，轉彎想想搜尋好結果哦~ 向前向后轉身再向左，脫掉煩惱誰得分最多。”我在路上對朋友們唱著。我因為有了新的同桌，又有了朋友，所以每天放學就不再孤單，大部分心情都很好。我想：有朋友真好。“ 天空是綿綿的糖，就算塌下來又怎樣。雨下再大又怎樣，彩虹是微笑的臉，悲傷bye bye快樂不需要理由！”我開始主動向他人打招呼，交朋友。原來，交朋友很簡單。我心想。我的努力也獲得了回報，我交到了許多的朋友。每天都開開心心的。

“我的舞臺我自己建造，要讓全世界看到。我的劇本我自己寫好，相信自己永遠是個主角。我的魅力我自己創造，出乎每個人意料。我的未來我自己照耀，每個明天把我擁抱。”這是我現在最愛聽的歌。

有一首歌有高潮，有低潮，有歡樂，有憂郁。這首歌不屬于他人，只屬于我自己的歌。

第二篇：我的青春,我的歌

我的青春，我的歌

青春，被賦予神圣的一個名詞。如果你要問我青春是什么，我可能會說，青春是跳動的音符；青春是動人的歌詞；更簡單點，青春是一首歌。

青春是跳動的音符，時而歡快，時而感傷；青春是動人的歌詞，可以句句入心坎；青春是一首歌，由詞和曲組成。所謂無詞曲不成歌，無痛樂不青春。

當然，不同的詞曲，造就不同的青春。有些人的青春轟轟烈烈，有些人的青春則平平淡淡。我的青春？到現在，我的青春就是我的初中生活，就是三年。三年的青春，三年的奔跑與追逐，三年的歌聲雨微笑。可轉瞬間，三年的青春即逝。

即將逝去的三年青春，就意味著要與三年來朝夕相伴、風雨同舟的老師和同學分離。這個夏天過后，教室里會再做滿人，卻不再是我們。心里有太多的牽掛和不舍，然這些，只能隨心帶到遠方。青春的歌還未終，我們卻散了。

王菲的致青春這樣唱：瘋了累了痛了，人間喜劇；笑了叫了走了，青春離奇。的確，青春有著太多的苦痛歡樂，有著太多的離別離奇。但它依然美好，因為那是我們自己譜寫的歌。如歌的青春，將繼續演繹。還有太多的夢想要去追逐。‘‘不回頭，不回頭的走下去’’。最后，讓我唱一首嘹亮的歌，緬懷我即逝的三年青春，迎接我未來且未知的青春。

第三篇：歌我青春 展我風采

“歌我青春，展我風采” —青年志愿者協會素質拓展活動 3月16日，沈陽工業大學青年志愿者協會在我校中央校區大學生活動中心舉行了以“歌我青春，展我風采”為主題的素質拓展活動。當天，共有三百余名志愿者參加本次活動。

經過一番緊鑼密鼓的前期準備，活動于下午1:30正式拉開帷幕，一段充滿青春活力的開場舞蹈，點燃了志愿者們的熱情，隨即，各個環節也如火如荼地開展起來。本次活動主要由天旋地轉、團隊不NG、東拼西湊三個游戲組成，而且這些游戲都需要依靠團隊協作來完成。游戲過程中志愿者們都積極踴躍地參加，分秒必爭，努力為自己的團隊贏得榮譽。這些游戲不僅考驗了志愿者們的應變能力，而且培養了他們的團隊協作意識，使之提升自身素質。與以往不同的是，本次素質拓展活動中，節目的形式更加豐富多彩，由各部門自主編演的歌舞、相聲、小品、歌曲聯唱等節目給志愿者們呈現出一場精妙絕倫的視聽盛宴。活動最后，一首《天高地厚》將本次活動推向高潮，志愿者們心手相牽，共同演繹了這首歌曲，將青年志愿者協會“家”的主題展現得淋漓盡致。

活動接近尾聲時，主席團為在本次活動中表現突出的志愿者門以及各個部門頒發獎品和獎狀。但對于志愿者們來說，最重要的不是嘉獎，而是在素質拓展活動中他們可以增進友誼，增強集體的榮譽感和凝聚力，更加深層次理解團隊協作精神在志愿服務中的作用，以便將來更好地投入到志愿活動中去。

第四篇：一我的青春我的歌

范文一：我的青春我的歌

流年似水，青春如歌。

——題記

總有人說時光走得太快，可不知究竟是我們追不上時光，還是時光追不上我們。恍恍惚惚的，自己還是那個扎著羊角辮的小孩，卻不知已陪著時間走過了十三個春夏秋冬。

曾經的幼年——C調

大概是快三歲就被送去了幼兒園，記得一排小孩站在黑板下面哭了一個星期，里面就有一個短發、瘦瘦小小的我。現在拿起幼兒園的畢業照，照片后面已經發黃，當初老師用黑筆從左到右寫上的名字竟都被我抹成了一團。看著上面同學們似笑非笑的嚴肅，很突兀地發現，那時的夢想似乎都是趕快長大，做醫生、做老師、做科學家??回憶就這樣輕而易舉地被牽動起來。似乎那個時候最有代表性的就是小紅花，那樣粗糙的剪紙，不然就是午睡后老師獎勵的貼紙。記得我是拿小紅花最多的小朋友，回到家就可以很驕傲地對媽媽說：“看，這是老師給的小紅花！”媽媽會很滿意地笑笑，大大地親我一口。

幼兒園就是排排坐分果果的年代，我已經忘記到底學了什么，依稀地還能想起每天一筆一劃地練習寫數字，寫拼音，做10以內的加減運算，學鋼琴，學跳舞??印象最深的竟然是夏天的西瓜和每周兩次的大包子。

其實幼年就是在擺滿滑梯的幼兒園度過的，很單純很透明的小孩子，或許上了三年班里同學根本沒認全，但畢竟相伴走過了平靜的幼年時代，在那個離不開媽媽的年紀里一起搭積木，滑滑梯，很溫馨。就像不高不低的C調。

這便是我那波瀾不驚、云淡風輕的幼年時代呵！

逝去的童年——G調

其實童年和幼年根本上是一致的，但從某個角度來說，又沒有可比性。

昨天看電視，金鷹卡通有一個節目，叫做有味童年，看到之后腦海里忽地閃現出那么多鏡頭。

很清楚的記憶，第一天被媽媽領著，看著這個雜草叢生的操場，沒有再像幼兒園哭著，而是啪嗒啪嗒地走到教室，做到漂亮的老師指定的位置上，不知道是不是有一點大人的模樣。每個學期都有的三好學生已經能摞起來，看著金光閃閃的大一點的獎狀就更滿足。于是現在特別懷念小學時代，那個純真多夢的年紀，簡簡單單的年紀。就像起伏不大的G調。

這便是我那多姿多味、漸行漸遠的童年時代呵！

現在的少年——D調

一下子跳到了初中，不太好落筆。以我自己看，是波瀾壯闊。

從一個學校呆了半年，在家長的逼迫下哭天搶地地轉到另一個學校，才發現現實和夢境相差那么遠。

第一次月考的失利讓我對自己狠下心來，摸打滾爬地找著學習方法，期中考試卻又被打擊了一次，到月考，到期末，直到老師來的電話說我考了多少多少，因為有親戚在場我就沒敢歡呼雀躍，導致一個暑假特別亢奮。

晃晃悠悠地升了初二，一個學期四次考試幾乎麻痹了神經，考前不緊張考時沒感覺，卻老是在考完后像老太婆一樣在我媽面前念叨。

其實初中是很有味的，像童年一樣有味的少年。就像一幅某個畫面上濃了色的油畫，有感覺，真正青春的感覺，朝氣蓬勃，斗志昂揚。任何困難都打擊不了，收拾好行裝準備繼續出發，向著夢想前進，看著它在遠處悄悄綻放，這是少年無與倫比的美麗。就像 1 是華麗的D調。

這便是我那濃墨重彩、慢慢成長的少年時代呵！??

青春就是在時光慢慢流逝中漸漸成長的過程，我們終將經歷幼年，童年，少年，青年，中年，老年??人總是這樣，像一首歌曲，C調起航，或許還要C調收尾。起筆落筆，到最后才發現，中間的曲調結構更復雜也更堅硬，那便是屬于我們的青春屬于我們的歌。

所以，明媚張揚的少年們，請拾起你們干凈的笑容，去迎接下一段人生，給青春交一份無悔的答卷，描一幅完美的畫面，寫一曲動人的詩篇吧。在我們垂垂老矣的時候，驀然回首，就會發現身后竟已留下了一串金色的腳印，那原本是我們用青春譜寫的歌謠呵！范文二：

我的青春我的歌

青春是一首充滿熱情而又帶有節奏的歌曲，傳達到世界的每個小小的角落;青春是一朵正值燦爛盛開而又夾著撲鼻幽香的花朵，開放在村莊里的各條小巷末。我的青春我作主，讓我來一段頌揚青春的歌唱。

這是一首由文字奏樂的歌，只因我的青春氤氳著書香的氣息，在我青春這個繁花盛開的季節里，除了有隱逸者之稱的菊，更有君子者之稱的蓮。在書籍里面尋找到屬于自己的天地，好比在塵世中覓到天上人間，而我則乘坐紙張疊成的小舟漂浮在書海中，樂而忘返。而每天都是最特別的，秒針在鐘表上滴答的聲音成為我的青春歌曲的音符，每天都是一篇新的樂章，我讓每個時刻都編制成動聽而飽滿的樂曲。青春的熱情讓我懂得了燃燒，有限的時間讓我懂得了奔跑，無限的空間讓我懂得了飛翔。是青春讓我知道“墻角的花兒，當你孤芳自賞時，天地便小了”，于是我不再只埋頭苦干，因為拓展視野，站在巨人的肩膀上，勇往直前。

這是一首由熱血演奏的歌，我的青春點燃了愛國的焰火。中國少年說里面有這么一句：故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。沒有富強國家，哪里會有小康生活，沒有。我滿腔愛國的熱血，致力于成為國家的棟梁。正如在五四運動時的學生，為了保衛國家，不畏懼強大的敵國，擁護和守護自己的國家，他們愛國的赤子之心令人產生敬佩。

這是一首由感情彈奏的歌，只因我的青春熏陶著溫暖的愛意。古語有云：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。珍惜身邊人，關心社會事。晚上陪爸爸媽媽看電視，周末找爺爺奶奶散散步，假期與同學朋友相約聚會，雖然都是微不足道的事情，但是對于青春年華的我來講，家永遠都是避風的港灣，朋友的肩膀隨時都可以依靠，所以一切的一切都讓生活充滿了愛的味道。憑著一顆感恩的心來回報父母回報社會。

我的青春在生命里面只占有五分之一，這令人想起一去不復返的過去是靜止的，伸手可觸的現在是消瞬即逝的，遙遠不可及的未來是姍姍來遲的。正值青春的我，更是把握著當下，帶著對理想的信仰，在自由樂曲中飛翔。范文三：

我的青春我的歌

望著天空中那一條絢麗多姿的彩虹，沉醉在它的美麗之中。我欣賞著——那五彩繽紛的光芒不正是我的青春嗎？我陷入了深思之中——青春，一個多么美好的字眼。如果讓我來形容它，我希望它是一首不同曲調，異樣風格的動聽的歌。

安靜舒緩的前奏

踏著緩慢的節拍，我們徐徐地向青春走來，隨著安靜地曲風，我們和青春第一次握手，慢慢地享受在這青春的日子里——所以，我喜歡《Angle》，喜歡這安靜的演繹，更 2 喜歡這青春的前奏。

深邃激揚的高潮

漸漸地，我們對青春的認知更加澄澈，就像一個搖滾樂隊那樣，發狂地上演著強勁的曲目，我想它應該是深邃又不失絢麗的，激揚又不失情懷的一種真實的演繹。把握青春，釋放活力，炫舞激情——我愛這種深邃，激揚的感覺。所以我愛王菲的《天空》，愛它的內含、愛它的深邃、也愛這扣人心弦進行曲。

唯美動人的尾聲

我不希望在青春時代留下任何遺憾，所以我選擇了最唯美的結局。我希望青春的尾聲永遠回響在我的心田，因此我喜歡那扣人心弦的尾聲。這就是我愛《謝謝儂》的根本原因吧！我喜歡這余音繞梁的感覺，讓人永遠地回憶個不停——青春如歌，等待著我們的演繹，上述就是我的唯美演繹，愿這首歌永遠那么動聽，招人喜歡，歌曲終有結束之時，但我希望我的青春之歌永不落幕。范文四：

我的故事我的歌

我是一個與書結下不解之緣的女孩。我的故事就是與書相伴的經歷，它帶給我歡樂，帶給我夢想，帶給我希望，吹響了我心中一首歡樂的歌。

記得小時候，我總是纏著媽媽講那百聽不厭的故事，智慧的司馬光，美麗的白雪公主，狡猾的狐貍，聰明的烏鴉，謙讓的孔融??伴著這些動聽的故事，我開始聞到了書香，開始接觸書中的故事和人物，這些都在我的腦海里留下了深刻的印象，以至于我每到睡覺前，不聽一個故事，是不肯閉眼的。

漸漸地，我長大了,我開始讀一些帶有注音的文學作品。記憶最深刻的要算《三國演義》了。幼時的我深深地被它的插圖所吸引，看的次數多了，自己也仿佛身在其中。我似乎目睹了周瑜，劉備火燒赤壁，曹操大敗而逃的狼狽景象；聽到了張飛在長坂坡那天地為之一震的喊聲；感受到了諸葛亮“妙計安天下”的超人智慧。那時的我正義感頗為鮮明，看到蜀漢大敗曹軍便欣喜若狂，看到蜀漢局面失利又心驚膽戰。

再后來，閱讀的書漸漸多了起來，有自己喜愛的，也有自己不喜愛的。比如《小學生作文選》《十萬個為什么》《魯濱遜漂流記》《上下五千年》《莎士比亞戲劇集》《紅樓夢》等，認識了書中的眾多主人公，我嘆服于魯濱遜的頑強毅力，驚訝于湯姆索亞的傳奇冒險經歷，惋惜于賣火柴小女孩的悲慘結局，感動于保爾柯察金頑強的革命精神??

以后，我看書更是一發不可收拾，再厚的書也可在幾天內讀完，只要有人提起哪本書精彩，我就一定要千方百計地去借閱，比如《射雕英雄傳》。我在暑假中就冒著炎熱的天氣，頂著毒辣的太陽，趕到圖書館去借閱。

書，給了我進取的頭腦，書，使我始終擁有一顆正義向上的心，書，奏響了我在成長道路上奮勇向前的進行曲！

有時候，當我遇到困難和挫折，灰心喪氣，準備放棄的時候，書告訴我，“山窮水復疑無路，柳暗花明又一村”，于是，我重新燃起了希望之火；有時候，當我為取得好成績而驕傲時，書訓誡我，“山外青山樓外樓，強中更有強中手”“虛心使人進步，驕傲使人落后”，于是，我重新冷靜下來，一如既往，踏踏實實地學習；有時候，當我與朋友依依不舍地分別時，書安慰我，“海內存知己，天涯若比鄰”，于是，我擦干了惜別的淚水；有時候，當我不珍惜時間，不努力學習時，書教誨我，“少壯不努力，老大徒傷悲”，于是，我兢兢業業，不懈奮斗??正是因為書，我學會了堅強，學會了思索，變得成熟起來。

書，讓我放飛夢想，書，伴我生活，伴我成長，書，就是我心中一首歡樂的歌！

第五篇：我的理想,我的歌

我的理想，我的歌

理想是風，喚醒沉睡的大地；理想是土，長出鮮艷的花朵；理想是雨，滋潤干涸的心田；理想是歌，唱響生的希望。

——題記

在每個人的內心深處，都會有那美麗的理想。理想，是推動人類進步的動力，是人一生奮斗的目標。沒有理想的人就好似一副沒有靈魂的軀殼在這個世界上徘徊，來的匆匆，去也匆匆。

小時候，我看見公路上的女警察英姿颯爽，為了人民而艱辛工作，我便有了當警察的想法，不！要當就當特種兵，為了祖國而奮斗，消滅壞人，即使犧牲也在所不辭！這年少輕狂的想法深印在我的腦海里，卻結束在又一個理想的產生：我想當服裝設計師。從小我就學習繪畫，對事物形態的勾勒能力也還算不錯，對服裝更有特別的喜愛，這個理想又陪伴我走過三年的光陰，但我那可憐的想象力卻替我狠下心扼殺了這個理想。

雖然這個夢想被扼殺了，但我依舊在尋找我的理想。

時光似白駒過隙，我已然長大，各種各樣的理想也在時間的軌道上，從我的身邊輕輕滑過。我的手里也緊緊地握住了其中一個：成為一名教師，一個樸實而又神圣的理想。其實這個理想讓我猶豫了很久，因為父母都是教師，他們工作的辛苦我始終看在眼里，記在心里。每天爸媽都是早早就起，趕到學校監督學生早讀；傍晚我回到家，也仍不見他們的身影，總得等到六、七點鐘；晚飯后他們也始終在工作，忙到深夜是家常便飯。每天這樣辛苦地工作，可他們卻并不埋怨。和媽媽聊到她的學生，特別是當她的學生有所進步時，她總是笑容滿面，眼里閃爍著幸福的光芒，好像他們才是她的孩子，能帶給媽媽許多快樂。我在這樣的環境下耳濡目染著，又深感老師的恩情，也看到媽媽因學生的快樂而快樂，心中對老師早已不僅是崇敬，還有向往，向往著有一天站在三尺講臺上、孜孜不倦地教誨學生的人是我。

當然，就像克雷洛夫說的“現實是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動則是架在河上的橋梁”，既然有了理想就應該付諸行動去追逐，我應該學習好各門功課，鍛煉自己的口才和膽量，為自己的成功鋪路。盡管今天它還是理想，明天它也是理想，但只要為了這個美好的夢而奮斗，也許在十幾年后，理想就會變成現實。那些我付出的努力就會像一個個小小的音符，慢慢地、慢慢地聚集著、排列著，在不久的將來譜成一曲屬于我的理想之歌！