第一篇：小學(xué)思想品德《誰(shuí)勇敢》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1、知道為了完成有益的事，不怕困難和危險(xiǎn)，是勇敢的行為；只為表現(xiàn)自己，不顧后果去做無(wú)益的事，是逞強(qiáng)。

2、能舉例說(shuō)出勇敢和逞強(qiáng)的區(qū)別。

3、知道一些真正勇敢人的故事。

情感：

1．敬佩真正勇敢的人，愿意向勇敢的人學(xué)習(xí)。

2．不喜歡逞強(qiáng)的行為，不愿意逞強(qiáng)。

行為：

1．做有益的事，不怕困難和危險(xiǎn)，表現(xiàn)出勇敢精神。

2．不逞強(qiáng)，見到逞強(qiáng)的行為能加以勸阻。

教學(xué)建議

教材分析：

本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級(jí)“勇敢堅(jiān)毅”德目中有關(guān)“要勇敢、不蠻干”的要求編寫的。這一年齡段的小學(xué)生一般分不清什么是勇敢什么是蠻干。他們比較爭(zhēng)強(qiáng)好勝，崇拜英雄和勇敢的人，但又不能分清勇敢與蠻干的界限。本課鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)做一個(gè)勇敢的人，同時(shí)使學(xué)生劃清勇敢和逞強(qiáng)、蠻干的界限，初步懂得什么是真正的勇敢，這對(duì)他們的健康成長(zhǎng)是十分有益的。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行勇敢的教育，一、二年級(jí)已有基礎(chǔ)。本課是在教育學(xué)生在日常生活中要勇敢不膽小的基礎(chǔ)上進(jìn)行要勇敢，不逞強(qiáng)、蠻干的教育。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)這一德目，在下一課還要進(jìn)行勇敢機(jī)智的教育，因此在本課教學(xué)中要注意把握好教育層次。

課文是一個(gè)發(fā)生在農(nóng)村的小故事，通過(guò)張勇和陳松的不同表現(xiàn)，形象地說(shuō)明了什么是勇敢、蠻干與逞強(qiáng)。

教法建議：

1、教學(xué)應(yīng)有趣味性，如觀看對(duì)比動(dòng)畫；還可適當(dāng)穿插一些活動(dòng)，如分角色讀張勇和陳松的話等，學(xué)生通過(guò)看，來(lái)分辨什么是勇敢，什么是蠻干。通過(guò)演來(lái)體會(huì)其中的不同。使學(xué)生在愉悅中悟出道理。

2、寓理于具體事例之中。注意歸納，使學(xué)生明確什么是勇敢：做有意義的事時(shí)不怕困難和危險(xiǎn)；什么是蠻干：做無(wú)益的事，不計(jì)后果，硬干。

3、在鼓勵(lì)學(xué)生向英雄學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英雄為了他人和國(guó)家的利益不怕困難甚至犧牲的精神。但不鼓勵(lì)學(xué)生同歹徒做面對(duì)面的斗爭(zhēng)。

4、因?yàn)閷W(xué)生年齡小，很多時(shí)候應(yīng)更多強(qiáng)調(diào)自我保護(hù)。教育學(xué)生勇敢可落在：遇事不慌，鎮(zhèn)定，不怕困難上。

5、如果遇到逞強(qiáng)的學(xué)生應(yīng)積極引導(dǎo)，但不要過(guò)分批評(píng)，因?yàn)樽鳛槲磥?lái)的人才也應(yīng)有冒險(xiǎn)精神，不要讓學(xué)生變得謹(jǐn)小慎微。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

一、誰(shuí)勇敢

教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生向真正勇敢的人學(xué)習(xí)，不逞強(qiáng)。

教學(xué)難點(diǎn)；正確區(qū)分勇敢與逞強(qiáng)。

教育過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入，引出課題。

1、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們都敬佩英雄人物，愿意學(xué)習(xí)他們的勇敢精神，可你們知道什么是勇敢嗎？（請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)）

2、小結(jié)歸納同學(xué)們的幾種想法

3、演示課件（課文導(dǎo)入部分“想一想”）并提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們看這兩個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)你認(rèn)為誰(shuí)勇敢？

板書：誰(shuí)勇敢

4、導(dǎo)入小結(jié)：同學(xué)們都認(rèn)為敢從高高的跳臺(tái)上跳水的那位女同學(xué)是勇敢的，像她這樣有教練的照看既不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，又有利于鍛煉自己。而在禁游區(qū)游泳的那位男同學(xué)不顧提示，不顧自己的人身安全，很可能造成不必要的傷害的做法不是勇敢行為。

二、結(jié)合課文，啟發(fā)明理。

提問(wèn)：那么到底什么是勇敢呢？咱們先不急著回答，等學(xué)完這篇課文你們就明白了。請(qǐng)大家先看大屏幕：（根據(jù)課文內(nèi)容制作的計(jì)算機(jī)課件）

1、演示課件(課文第一幅圖場(chǎng)景再現(xiàn))：這天下午，陳松、張勇和一年級(jí)的小同學(xué)劉小剛在村頭的大樹下玩兒。大樹上有個(gè)馬蜂窩，里面住著許多馬蜂，這時(shí)，陳松提出要捅馬蜂窩玩的想法。

2、提問(wèn)：在該不該捅馬蜂窩玩這件事上陳松和張勇各自的意見是什么？

3、演示課件（對(duì)第一幅圖的加工處理）：突出再現(xiàn)并進(jìn)行放大、縮小處理陳松和張勇的形象、語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)比。

4、小結(jié)：在捅馬蜂窩玩這件事上，陳松和張勇產(chǎn)生了分歧。陳松堅(jiān)持要捅馬蜂窩，表面看來(lái)，陳松顯得膽大些。

5、過(guò)渡語(yǔ)：陳松把馬蜂窩捅下來(lái)了。捅下來(lái)之后他們又表現(xiàn)得怎么樣呢？我們來(lái)看一看在關(guān)鍵時(shí)刻他倆誰(shuí)棒？

6、提問(wèn)：陳松捅馬蜂窩時(shí)是怎么想的？他現(xiàn)在這樣說(shuō)明了什么？

7、小結(jié)：陳松自認(rèn)為自己膽大，敢做別人不敢做的事，顯示自己，這是逞強(qiáng)而不是勇敢。

8、提問(wèn)：張勇在馬蜂亂飛時(shí)是怎樣做的？這又說(shuō)明了什么？

9、小結(jié)：像張勇這樣為了保護(hù)他人不怕困難和危險(xiǎn)就是勇敢行為。

板書：不怕困難不怕危險(xiǎn)。

10、討論：開始是陳松說(shuō)張勇不敢捅馬蜂窩是膽小鬼，張勇是不是膽小鬼？為什么？馬蜂把張勇的臉蜇起了好幾個(gè)大包疼得他直掉眼淚還能說(shuō)他勇敢嗎？

11、小結(jié)：正因?yàn)閺堄轮礼R蜂蜇人很疼，所以他極力勸阻陳松別捅馬蜂窩。在出現(xiàn)危險(xiǎn)時(shí)張勇挺身而出，保護(hù)他人，以至自己身上臉上被馬蜂蜇了好幾個(gè)大包，疼得他直掉眼淚。他掉眼淚，并不是因?yàn)楸获R蜂嚇的，而使因?yàn)轳R蜂蜇人實(shí)在太疼了。不由自主的掉下了眼淚并沒(méi)有哭起來(lái)，而是強(qiáng)忍著疼痛，我們說(shuō)張勇真是個(gè)勇敢的好孩子。

三、補(bǔ)充事例，提高認(rèn)識(shí)

1、過(guò)渡語(yǔ)：英雄人物受人敬仰，下面我們就來(lái)聽一聽，小英雄戴碧榮的故事。

2、提問(wèn):你最敬佩戴碧榮什么？（為了保護(hù)他人，不怕犧牲的精神）

3、提問(wèn)：你還聽說(shuō)過(guò)哪些勇敢人的故事，請(qǐng)你講給大家聽。

4、小結(jié)：通過(guò)張勇、戴碧榮、以及同學(xué)們講的英雄人物的事跡，我們明白了真正的勇敢就是做有益的事不怕困難和危險(xiǎn)。

四、辨析事例，指導(dǎo)行為

1、演示課件（課后練習(xí)1“幫一幫”）

2、提問(wèn):誰(shuí)知道平衡木？演示課件4（平衡木的簡(jiǎn)要介紹穿插奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)體操小將勇奪平衡木金牌的錄像）

3、孫紅為什么不敢上平衡木？誰(shuí)來(lái)幫一幫她？

4、小結(jié)：從大家?guī)椭鷮O紅的話語(yǔ)中我感覺(jué)到大家的勇氣是非常足的。孫洪聽了你們的話一定會(huì)鼓足勇氣克服膽怯心理練好平衡木的。老師真為你們高興。

5、演示課件（“幫一幫”練習(xí)2）羅軍、李林放風(fēng)箏，風(fēng)箏掛在樹上。

6、提問(wèn):羅軍上樹夠風(fēng)箏好不好？這樣會(huì)怎樣？

7、繼續(xù)演示課件4：再現(xiàn)學(xué)生預(yù)測(cè)的事情發(fā)展的結(jié)果。

8、學(xué)著用今天學(xué)的道理分析這件事。（分組討論）

9、小結(jié)：羅軍不想事情的后果，盲目上樹夠風(fēng)箏，做事無(wú)益是蠻干。

五、總結(jié)全課，提出希望

今天，我們通過(guò)學(xué)習(xí)明白了什么是勇敢，什么是蠻干與逞強(qiáng)。希望同學(xué)們向真正勇敢的人學(xué)習(xí)，在日常生活小事中逐步培養(yǎng)勇敢精神，做真正勇敢的好少年。

板書設(shè)計(jì)：一誰(shuí)勇敢

探究活動(dòng)

1、在老師的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下爬一爬軟梯、或做一些自己平時(shí)不敢做的體育活動(dòng)。

2、回家后給爸爸媽媽講講徐洪剛和戴碧榮的故事，談?wù)勀愕南敕ā?/p>

3、收集一些小學(xué)生逞強(qiáng)、蠻干的事例講給同學(xué)們聽。

第二篇：《財(cái)產(chǎn)屬于誰(shuí)》教案設(shè)計(jì)

一、相應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容

“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利與義務(wù)”部分；“公民合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)受法律保護(hù)”。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是財(cái)產(chǎn)所有權(quán)，財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的歸屬，正確認(rèn)識(shí)財(cái)產(chǎn)合法性；明確公民合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的法律規(guī)定和保護(hù)。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生正確識(shí)別個(gè)人財(cái)產(chǎn)的合法性，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己的合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：充分認(rèn)識(shí)到不能占有非法財(cái)產(chǎn)，樹立正確的財(cái)產(chǎn)觀和法律維權(quán)意識(shí)，培養(yǎng)集體主義精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用法律維護(hù)自己的合法財(cái)產(chǎn)權(quán)。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)個(gè)人財(cái)產(chǎn)合法性的認(rèn)識(shí)

四、教法及教學(xué)準(zhǔn)備

教法：案例教學(xué)法、活動(dòng)探究法、討論教學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備：收集相關(guān)案例 學(xué)生預(yù)習(xí)新課

五、課時(shí)安排： 1課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程新 課 教 學(xué)

一、合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)

(一)導(dǎo)入新課：講述故事《磨房》引出財(cái)產(chǎn)到底屬于誰(shuí)？

教師：現(xiàn)今人們的生活越來(lái)越好，家里的各種電器也是越來(lái)越多,我們家中的財(cái)產(chǎn)日益豐富，處處洋溢著小康的氣息。那這幾年我們的家里都添置了那些財(cái)產(chǎn)呢？

（學(xué)生列舉）

教師：剛才大家列舉了那么多屬于自己的財(cái)產(chǎn)。下面請(qǐng)看圖片，看看這些財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)都?xì)w屬于誰(shuí)？

（出示圖片：學(xué)校的投影儀、路邊的電話亭、學(xué)校的操場(chǎng)、父親給我買的自行車等。）

教師：我們?nèi)绾蝿澐重?cái)產(chǎn)歸屬的種類呢？

（學(xué)生回答）

教師總結(jié)：我們可以將財(cái)產(chǎn)分為個(gè)人所有、集體所有和國(guó)家所有。由此可見，不是所有的財(cái)產(chǎn)都屬于公民個(gè)人。

1、社會(huì)財(cái)產(chǎn)按照歸屬劃分：（板書）

個(gè)人所有財(cái)產(chǎn)

集體所有財(cái)產(chǎn)

國(guó)家所有財(cái)產(chǎn)

我們看教材第68～69頁(yè)出示的五種財(cái)產(chǎn)占有情況，判斷一下哪些應(yīng)該屬于個(gè)人，哪些不屬于個(gè)人？為什么？

（學(xué)生判斷，教師總結(jié)）

在我國(guó)，施工發(fā)現(xiàn)的所有不明的埋藏物、撿拾到的他人遺失物，采用非法手段獲得的財(cái)產(chǎn)，都不屬于個(gè)人所有。只有公民的合法財(cái)產(chǎn)，才屬于個(gè)人所有。

出示板書，學(xué)生判斷哪些屬于公民合法財(cái)產(chǎn)（幻燈顯示）

學(xué)生回答，教師總結(jié)所謂合法財(cái)產(chǎn)是指公民通過(guò)符合法律規(guī)定的方式、方法取得的合法的財(cái)產(chǎn)。

我國(guó)法律中明確規(guī)定，公民的個(gè)人財(cái)產(chǎn)包括：公民的合法收入、房屋、儲(chǔ)蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產(chǎn)資料以及其他合法財(cái)產(chǎn)。這個(gè)規(guī)定強(qiáng)調(diào)合法性。

2.公民合法財(cái)產(chǎn)的范圍（板書）

提問(wèn)：了解了公民合法財(cái)產(chǎn)的范圍，那么我們對(duì)自己的財(cái)產(chǎn)擁有什么權(quán)利呢？

學(xué)生看課本P70小王父親的例子，結(jié)合課本分析財(cái)產(chǎn)所有權(quán)：即所有人依法對(duì)自己的財(cái)產(chǎn)享有占有、使用、收益和處分的權(quán)利。

學(xué)生自己舉例子來(lái)理解財(cái)產(chǎn)所有權(quán)。

3.財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義

二、法律保護(hù)合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)

過(guò)渡：了解了財(cái)產(chǎn)所有權(quán)和合法財(cái)產(chǎn)的范圍,那么生活中我們的合法財(cái)產(chǎn)是否受保護(hù)呢？受到侵犯又該怎么辦呢?

請(qǐng)看事例：（幻燈展示）

丁某于2002年2月向房產(chǎn)公司購(gòu)買兩層小洋樓一棟，在交納房產(chǎn)稅后，到房屋產(chǎn)權(quán)中心辦理了購(gòu)房登記手續(xù)，取得了房產(chǎn)證。5月，丁某將樓下租給了王二做店面，每月租金500元，自己住二樓。

1、丁某對(duì)這棟洋樓擁有所有權(quán)嗎？

2、丁某行使了財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的那些方式？

3、王二對(duì)他租的這層樓享有什么權(quán)利？

（學(xué)生回答）

教師總結(jié)：對(duì)，丁某擁有這棟樓的所有權(quán)，同時(shí)也通過(guò)出租的方式獲得了利益，這讓丁某很是高興。可接下來(lái)的事卻讓他不堪回首。（出示PPT）

7月6日，丁某因生意急需現(xiàn)金，以該房地產(chǎn)作抵押，從銀行貸款20萬(wàn)元，約定2004年7 月 6日還款。2002年11月底，丁某因車禍重傷。12月初，某銀行聽說(shuō)丁某車禍重傷，性命不保，搶先將丁某兩層小洋樓賣給陳某，得款18萬(wàn)元，抵作貸款。12月10日陳某持房產(chǎn)證，以該房產(chǎn)權(quán)已經(jīng)屬于他為由，要求王二今后將房租給他,并趁丁家無(wú)人之機(jī)將鎖撬開,雇人將丁家財(cái)產(chǎn)搬走，寄存于某單位庫(kù)房，因無(wú)人管理，大部分霉?fàn)€。

1、某銀行有權(quán)處置丁某的房屋嗎？為什么？

2、評(píng)述陳某的行為。

2003年2月，丁某脫離生命危險(xiǎn)，3 月5日，丁某出院。回家發(fā)現(xiàn)二樓已被陳某占據(jù)，要求陳某搬走，陳某說(shuō)他是從銀行購(gòu)買的，要丁某找銀行。于是丁某找到銀行，銀行以丁某未歸還貸款為由搪塞。丁某無(wú)家可歸，流落街頭，無(wú)奈之下,于3月15日憤然向人民法院起訴銀行和陳某。

1、陳某和銀行給丁某造成那些傷害？

2、法律會(huì)保護(hù)丁某的權(quán)益嗎？為什么？

3、如果法律保護(hù)其權(quán)益，丁某可請(qǐng)求法院采取哪些方式保護(hù)其財(cái)產(chǎn)所有權(quán)？

（學(xué)生看書結(jié)合事例回答）

教師總結(jié)板書：

我們知道法律只有切實(shí)保護(hù)公民個(gè)人所有的合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán),才能維護(hù)公民的正常生活,保障其專心致志地從事生產(chǎn)、工作和學(xué)習(xí),為此我國(guó)法律明確作出國(guó)家保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的規(guī)定.丁某可以通過(guò)民事法律手段保護(hù)其合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)，這是最普遍的做法。其具體方式有：(1)請(qǐng)求確認(rèn)所有權(quán)；(2)請(qǐng)求恢復(fù)原狀；(3)排除妨害；(4)賠償損失。下來(lái)我們請(qǐng)左邊四組同學(xué)注意,如果你是案件中的丁某,你將向法院提出什么訴訟請(qǐng)求?我們請(qǐng)右邊四組同學(xué)注意,如果你是法官，你又會(huì)做出怎樣的判決?

（根據(jù)民法相關(guān)規(guī)定，學(xué)生廣泛討論，選舉代表回答問(wèn)題）

教師：好，讓我們來(lái)看看法院最后做出了怎樣的判決?（出示PPT）

法院于4月5日判決如下：

1）確認(rèn)丁某對(duì)房屋的所有權(quán)；

2）丁某與銀行的貸款合同有效；

3）銀行與陳某的交易無(wú)效；

4）責(zé)令陳某搬出，并賠償丁某財(cái)產(chǎn)損失 3000元；

5）訴訟費(fèi)5700元，由銀行承擔(dān)70%，陳某承擔(dān)30%。

教師總結(jié)板書：這個(gè)判決中告訴我們當(dāng)合法財(cái)產(chǎn)受到侵犯時(shí)可以怎樣維護(hù)自己的權(quán)利？（出示PPT）

當(dāng)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到侵害時(shí)：

歸屬問(wèn)題-----------請(qǐng)求確認(rèn)所有權(quán)

被非法占據(jù)不歸還-------請(qǐng)求返還原物

毀壞或滅失------------請(qǐng)求賠償損失

如果可修復(fù)----------請(qǐng)求恢復(fù)原狀

教師：接下來(lái)丁某又遇到了什么呢？（出示PPT）

丁某回家讓陳某搬出，但陳某拒不搬出，丁某于是向法院申請(qǐng)執(zhí)行，法院向陳某發(fā)出3次強(qiáng)制執(zhí)行令，陳某均拒絕。第四次法院強(qiáng)制執(zhí)行時(shí)，陳某竟將煤氣瓶搬到房頂上，點(diǎn)燃打火機(jī)，揚(yáng)言誰(shuí)讓他搬就與房屋同歸于盡，結(jié)果不慎點(diǎn)燃柴草，引發(fā)大火，導(dǎo)致房屋嚴(yán)重受損。法院以放火罪、侵占罪、拒不執(zhí)行生效判決罪、妨礙公務(wù)罪數(shù)罪并罰，判處陳某有期徒刑6年。丁某終于回到了自己的家。

1、法院為什么要判處陳某有期徒刑？

2、從這個(gè)案例中我們能看出保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)最有效、最嚴(yán)厲的手段是什么？

（學(xué)生討論回答）

教師總結(jié)：通過(guò)刑事法律手段保護(hù)公民的合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)是最嚴(yán)厲最有效的保護(hù)方法。相信大家意見是一致的，即對(duì)于那些嚴(yán)重侵犯財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的犯罪（如搶劫、盜竊、詐騙、搶奪、敲詐勒索等）必須交由公、檢、法機(jī)關(guān)依法對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的懲罰。具體來(lái)講，就是運(yùn)用刑法這一最為嚴(yán)厲的法律武器對(duì)犯罪人進(jìn)行最有力、最有效的打擊，從而保護(hù)公民財(cái)產(chǎn)所有權(quán)不受侵犯。因?yàn)檫@些進(jìn)行搶劫、盜竊、詐騙、搶奪、敲詐勒索行為的犯罪人，他們的存在不僅會(huì)給公民財(cái)產(chǎn)帶來(lái)一定的損害，而且還對(duì)公民的人身安全造成了威脅。不僅如此，這類實(shí)行侵犯財(cái)產(chǎn)所有權(quán)犯罪的犯罪人，還會(huì)成為社會(huì)的不安定因素，影響社會(huì)的穩(wěn)定和國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，如果僅用民事手段來(lái)解決，根本無(wú)法起到威懾、保護(hù)作用。因此，國(guó)家在規(guī)定通過(guò)民事法律手段保護(hù)公民財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的同時(shí)，公民可以通過(guò)刑事法律手段保護(hù)自己的合法財(cái)產(chǎn)。

過(guò)渡：剛才我們探討的是公民與公民之間發(fā)生的糾紛，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)也可能受到國(guó)家行政機(jī)關(guān)及其工作人員的侵犯，那我們?cè)撛趺醋瞿兀浚磿鴓74趙某的事例并回答相關(guān)問(wèn)題）

（學(xué)生討論并回答）

教師總結(jié)：國(guó)家行政機(jī)關(guān)及其工作人員，在行使行政職權(quán)過(guò)程中，有可能出現(xiàn)行政違法現(xiàn)象。當(dāng)其違法實(shí)施沒(méi)收財(cái)產(chǎn)的行政處罰，違法對(duì)財(cái)產(chǎn)采取查封、扣押、凍結(jié)等行政強(qiáng)制措施時(shí)，可向人民法院提起訴訟，要求依法撤消裁決，或予以行政賠償，以維護(hù)自己的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)。

（三）課堂總結(jié)

這節(jié)課你最大的收獲是什么？（板書做結(jié)）

教師：在現(xiàn)實(shí)生活中，侵犯公民財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的事件時(shí)有發(fā)生。當(dāng)我們的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到侵犯時(shí)，應(yīng)及時(shí)尋求法律救助，依靠法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。

（四）教學(xué)內(nèi)容提要及板書設(shè)計(jì)

財(cái)產(chǎn)屬于誰(shuí)

一、法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)

1、社會(huì)財(cái)產(chǎn)的歸屬

2、公民合法財(cái)產(chǎn)的范圍

3、財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義保護(hù)？

二、法律保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)

1、民事法律手段 最普遍的做法 《民法通則》

2、刑事法律手段 最嚴(yán)厲最有效的方法《刑法》

三、財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到侵害時(shí)

歸屬問(wèn)題-----------請(qǐng)求確認(rèn)所有權(quán)

被非法占據(jù)不歸還-------請(qǐng)求返還原物

毀壞或滅失------------請(qǐng)求賠償損失

如果可修復(fù)----------請(qǐng)求恢復(fù)原狀

行政違法行為----------請(qǐng)求依法撤銷裁決，或予以行政賠償

第三篇：小學(xué)思想品德《喜歡和同學(xué)在一起》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

知道和同學(xué)在一起生活十分愉快有趣。

情感：

喜歡和同學(xué)在一起。

行為：

在學(xué)校里要和同學(xué)在一起。

教學(xué)建議

教材分析：

本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“團(tuán)結(jié)友愛(ài)”得目中設(shè)計(jì)的，教學(xué)內(nèi)容部分“同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)”和一年級(jí)小學(xué)生的實(shí)際情況而設(shè)置的。

一年級(jí)學(xué)生中獨(dú)生子女越來(lái)越多，由于他們?cè)诩依餂](méi)有兄弟姐妹，缺乏兒童之間相互關(guān)心、愛(ài)護(hù)、合作的條件，因而“以我為中心”的意識(shí)較強(qiáng)，時(shí)常出現(xiàn)不愿意和別人在一起的現(xiàn)象。小時(shí)不合群，長(zhǎng)大就不容易與他人合作，又容易養(yǎng)成孤僻的性格。針對(duì)這種情況，在一年級(jí)小學(xué)生剛剛離開家庭和幼兒園，開始過(guò)小學(xué)生活的時(shí)候，及時(shí)教育他們喜歡和同學(xué)在一起是大有益處的。這包含著集體意識(shí)和學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)合作的啟蒙。

教法建議：

1．本課教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生活動(dòng)較多，所以應(yīng)把每一個(gè)環(huán)節(jié)組織好，在活動(dòng)之前要明確活動(dòng)的要求，使學(xué)生的注意力集中地參加到活動(dòng)中，活動(dòng)后要有小結(jié)，切實(shí)達(dá)到目的。

2．本課教學(xué)一定要聯(lián)系本班實(shí)際，了解本班學(xué)生在與同學(xué)交往時(shí)的問(wèn)題。如：羞怯、不合群等。這樣可在讓學(xué)生演出時(shí)有意安排羞怯，不合群的學(xué)生參加演出，使本課更有針對(duì)性。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

〈教學(xué)目標(biāo)〉

認(rèn)知：

知道和同學(xué)在一起生活十分愉快有趣。

情感：

喜歡和同學(xué)在一起。

行為：

在學(xué)校里要和同學(xué)在一起。

教學(xué)重點(diǎn)：

是使學(xué)生知道和同學(xué)在一起生活、學(xué)習(xí)十分愉快、有趣，激發(fā)他們喜歡和同學(xué)在一起的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

是使學(xué)生知道和同學(xué)在一起時(shí)應(yīng)該怎樣做。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課：

一、看一看。（使學(xué)生知道校園里同學(xué)多，大家在一起很快樂(lè)。）

1.想一想：

每天清晨當(dāng)你在校園里遇見自己的同學(xué)時(shí)，你什么心情？會(huì)怎樣做？

2.出示投影片。（“看一看”中的圖）

（1）說(shuō)一說(shuō)：

清晨，在校園里，同學(xué)們臉上都是什么表情？他們是怎么做的？他們?yōu)槭裁催@么高興呢？

（2）小結(jié)：

學(xué)校里有許多同學(xué)，大家在一起可快樂(lè)了。

二、說(shuō)一說(shuō)。（使學(xué)生知道和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)、游戲十分愉快有趣。）

出示圖一

1.小組交流：

和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)有什么好處？

2.小結(jié)：

和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)時(shí)，當(dāng)你有了不會(huì)的問(wèn)題，同學(xué)會(huì)幫助你；當(dāng)你忘帶學(xué)習(xí)用具時(shí)，同學(xué)會(huì)替你出主意、想辦法。同學(xué)之間互相幫助，會(huì)使大家共同進(jìn)步。

出示圖二

1.即興表演：

幾個(gè)同學(xué)在一起做游戲時(shí)，一個(gè)同學(xué)不小心摔倒了，其他同學(xué)連忙上前扶起他，并安慰他。

2.現(xiàn)場(chǎng)采訪：

當(dāng)別人扶起你時(shí)，你心里怎么想？

你為什么要去扶這位同學(xué)？

（給表演好的同學(xué)鼓勵(lì)）

小結(jié)：

和同學(xué)在一起游戲時(shí)，不僅可以玩得高興，而且當(dāng)你遇到困難時(shí)，同學(xué)還會(huì)幫助你、照顧你。看！大家互相關(guān)心、互相幫助、友好相處，多快樂(lè)呀！

3.全班交流：

現(xiàn)在你們說(shuō)說(shuō)是一個(gè)人學(xué)習(xí)、游戲有意思呢，還是和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)、游戲有意思呢？說(shuō)說(shuō)理由。

三、想一想。（使學(xué)生知道和同學(xué)在一起應(yīng)該怎樣做。）

出示課件一（小動(dòng)物學(xué)校的故事）

1．小組討論：

小羊哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？

你想對(duì)小兔說(shuō)什么？

小兔聽了小羊的話會(huì)怎樣做呢？

2．小結(jié)：

同學(xué)見面時(shí)要主動(dòng)打招呼，課上一同學(xué)習(xí)，課下一同游戲，只有和同學(xué)在一起才會(huì)快樂(lè)、有意思。

四、唱一唱。（激發(fā)喜歡和同學(xué)在一起的情感。）

放音頻

1.師生同唱《找朋友》

2.表演唱《找朋友》。

五、練一練。（使學(xué)生知道應(yīng)該怎樣和同學(xué)交朋友。）

出示課件二（“練一練”中的圖）

1.小組交流：

圖中的同學(xué)是怎樣交朋友的？他們的表情告訴了我們什么？

2.即興表演。

請(qǐng)兩位同學(xué)到前邊來(lái)。

（1）向同學(xué)介紹自己的名字。

（2）說(shuō)出同學(xué)的名字。

（3）互相握手說(shuō)：“你是我的好朋友。”

叫多組同學(xué)到前邊表演。

3.小組比賽

比比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的同學(xué)多。

請(qǐng)認(rèn)識(shí)同學(xué)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎么和同學(xué)交朋友的。（對(duì)表演好的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)）

4．小結(jié)：

主動(dòng)地介紹自己、認(rèn)識(shí)同學(xué)是和同學(xué)共同學(xué)習(xí)、共同游戲的第一步。每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該盡快地和同學(xué)認(rèn)識(shí)并成為好朋友，因?yàn)橥瑢W(xué)都是好朋友。

六、讀兒歌，總結(jié)全課。

1．學(xué)兒歌。《我喜歡和同學(xué)在一起》

板書兒歌

2.學(xué)生邊拍手邊說(shuō)兒歌。

3.總結(jié)：

和同學(xué)在一起生活是非常快樂(lè)、有趣的。同學(xué)之間應(yīng)該友好相處，互相關(guān)系心、互相幫助、互相照顧，成為好朋友。

板書設(shè)計(jì)：

三、喜歡和同學(xué)在一起

同學(xué)們，在一起，同學(xué)習(xí)，同游戲。

你喜歡我，我喜歡你，好朋友，多親密，在一起，多歡喜。

擴(kuò)展資料

合群

喜歡與他人交往，能同大家合得來(lái)，是一種良好的心理品質(zhì)。合群是達(dá)到自我與社會(huì)統(tǒng)一的重要品質(zhì)。在社會(huì)活動(dòng)中，尤其是在現(xiàn)代活動(dòng)中，每個(gè)人都必須與他人交往，團(tuán)結(jié)協(xié)作是不可缺少的條件。能合群的人，就比較容易與人合作，人際關(guān)系和諧，也容易得到別人的幫助。合群的反面是“孤僻”。性格孤僻的人，常常與集體其他成員格格不入，不易相處，不易合作，最后影響學(xué)習(xí)、工作，也會(huì)影響自己的進(jìn)步。因此，從小培養(yǎng)兒童合群的品質(zhì)十分重要。可以通過(guò)組織各種生動(dòng)活潑、有趣的集體活動(dòng)來(lái)吸引兒童參加，讓兒童學(xué)會(huì)與大家一起過(guò)集體生活，從而培養(yǎng)兒童的合群心理。

——摘自《小學(xué)教學(xué)全書思想品德卷》

怯懦

作為一種以膽怯和懦弱為特征的性格缺陷，怯懦的基本表現(xiàn)是：膽小怕事，遇事好退縮，容易屈從他人，甚至逆來(lái)順受，無(wú)反抗精神；進(jìn)取心差，意志薄弱，害怕困難，在困難面張惶失措；感情脆弱，經(jīng)不住挫折和失敗；一個(gè)學(xué)生一旦形成怯懦性格后，往往從懷疑自己的能力到不能表現(xiàn)自己的能力，從怯于與人交往到孤僻地自我封閉，而由此形成的不良人際關(guān)系，反過(guò)來(lái)又會(huì)加深怯懦。

怯懦性格的產(chǎn)生同家庭溺愛(ài)、袒護(hù)、嬌慣有關(guān)，也與學(xué)校生活中缺乏意志力的鍛煉有關(guān)。性格內(nèi)向、感情脆弱的學(xué)生倘若得不到適當(dāng)?shù)腻憻捄鸵龑?dǎo)，便容易形成怯懦性格。

——摘自《學(xué)校心理教育全書》

第四篇：勇敢小學(xué)作文

勇敢小學(xué)作文

勇敢小學(xué)作文1

人生，就時(shí)如此的變化多端，沒(méi)有任何一個(gè)人的人生是順順利利，平平安安的！所謂“人生不如意之事，十常八九。”遇到挫折時(shí)，我們不應(yīng)該灰心喪志，“從哪里跌倒，就從哪里站起來(lái)！”每一次的挫折，只是上天給我們的一個(gè)考驗(yàn)，只要勇敢面對(duì)，終究會(huì)突破重圍重見天日！

從小我就是一個(gè)老師眼中的問(wèn)題學(xué)生，因?yàn)槌煽?jī)不好，手又笨拙，同學(xué)們都說(shuō)我“生雞蛋的沒(méi)有，拉屎的有！”在嚴(yán)厲的責(zé)罵之下，我悄悄的被大家孤立了！做報(bào)告時(shí)沒(méi)有人要和我同一組；

體育課時(shí)沒(méi)有人要跟我比賽籃球，下課時(shí)也沒(méi)有人要陪我聊天… …我試著想要交幾個(gè)朋友，但大家都視我如空氣，對(duì)我視若無(wú)睹，完全不理會(huì)我的存在，我非常挫折，陷入了人生低潮。有時(shí)候，甚至?xí)邢胍凰懒酥哪铑^，但我還有爸爸媽媽陪我… …

一次籃球比賽，參賽同學(xué)受傷，卻找不到可以替代的同學(xué)，我便自告奮勇，問(wèn)老師我是否可以上場(chǎng)，但老師不以為然，直到裁判看見我英勇的舉起手，才高興的叫我換上球衣上場(chǎng)比賽。那場(chǎng)比賽中，我展現(xiàn)了驚人的技術(shù)，加上神準(zhǔn)投籃，我們班終于獲得冠軍，許多人對(duì)我也另眼相看！ 我慢慢開始有了一群球友，也慢慢有人開始跟我聊天… …

我很慶幸我沒(méi)有步上黃泉之路，用死亡來(lái)逃避現(xiàn)實(shí)，就算我有很多缺點(diǎn)，但我至少有些長(zhǎng)處！俗話說(shuō)：“天生我材必有用！”一次的挫折，只是在考驗(yàn)?zāi)愕囊庵玖κ欠駡?jiān)定，是否能帶著希望，突破這個(gè)重圍，沒(méi)有人可以幫你，自己才是最好的靠山。

我問(wèn)我之前的朋友為什么會(huì)和我交往，她說(shuō)：“我看見你不放棄希望，努力爭(zhēng)取自己的一片天”真叫我笑逐顏開、心花怒放！未來(lái)不管有多大的挫折，我一定會(huì)挺身而出的面對(duì)。等到撥云見日時(shí)，藍(lán)天就是我的！

勇敢小學(xué)作文2

我們頂上都有一雙隱形的眼睛，永遠(yuǎn)充滿鼓勵(lì)地看著我們。無(wú)論是失意、惆悵、甚至歡喜，那是陪伴我們一生的眼睛，久久不息。當(dāng)你想逃避的時(shí)候，你會(huì)埋下垂簾，靜思過(guò)如此嗎？眼睛里有深深的漩渦，看著你所做出的決定。你是否用心感受到，我們都支持你。

小學(xué)時(shí)，我愛(ài)上一個(gè)男孩。他很漂亮，也很出眾，無(wú)論是成績(jī)還是家境。不久后，那個(gè)男孩站在我前面。他伸出排隊(duì)的那張牌子，上面寫著“i love you”。我震撼了，后來(lái)也懵懵懂懂地答應(yīng)了一些什么。后來(lái)，男孩誤會(huì)了一件事。隨之我們的感情決裂了。開始我是傷心，是難過(guò)，甚至一蹶不振。可我學(xué)會(huì)了面對(duì)，我很努力地面對(duì)周圍的閑言碎語(yǔ)，周圍的譏諷，還有男孩的眼神。我努力的讓自己變得更好，變得惹人喜歡。有時(shí)很傻，卻選擇正確的道路——我必須忘記他，重新我的生活。我明白：即使是自己失意過(guò)也好，也要努力挺過(guò)來(lái)。生活還在眷顧著我，我相信。然而我明白，我的眼睛在永遠(yuǎn)鼓勵(lì)著我前進(jìn)。

記得中學(xué)時(shí)，第一場(chǎng)段考考差了，媽媽很不高興。我覺(jué)得身上承受著巨大的壓力，心里猶如懸著一塊很重的石頭左搖右擺。我努力的準(zhǔn)備競(jìng)賽的復(fù)習(xí)，我日日擔(dān)心著這次的成績(jī)，這次成績(jī)代表了我在班中的名次，更代表了媽媽的期待。我盡量地使自己放松，我終究是取得了較好的成績(jī)。媽媽也少了責(zé)怪，心里感覺(jué)到原來(lái)努力也是有回報(bào)的，我還沒(méi)有徹底毀掉自己。其實(shí)媽媽擔(dān)心也是應(yīng)該的，小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，我因失手考上了第二中學(xué)，本來(lái)能得最好，卻最終落個(gè)第二，誰(shuí)愿意呀？也為當(dāng)時(shí)的事痛心疾首過(guò)，可也最后無(wú)事罷了，想必再傷心也無(wú)用了。這又為心中的理念加深了一層，無(wú)論什么時(shí)候，我都不能放棄自己。

花開，花謝，雖敗猶榮。就因“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。”人人都美，只是沒(méi)發(fā)現(xiàn)美處何在？人生處處是美，逃避則看不到眼前的光景了。逃避并不是無(wú)用，只是不適合。如果嘗試過(guò)了，那么請(qǐng)挺起胸膛面對(duì)吧！

勇敢小學(xué)作文3

我有一只非常勇敢的小兔，是外公到集市上給我買的，原因是我太孤單了，伙伴們不愿意和我玩耍，所以小兔成了我形影不離的伙伴！這只小兔全身雪白，只有尾巴是黑色的，于是我給它取了一個(gè)響亮的名字——雪里拖槍，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，三瓣小嘴。這只小兔子剛來(lái)我們家我還不怎么喜歡它，后來(lái)發(fā)生了一件讓我震驚的事，讓我徹底改變了對(duì)它的看法。

一天，外公喂完兔子就把兔子籠關(guān)掉了，貪玩的我一定要去逗一逗兔子，于是我吵著要去看兔子，可是外公卻不讓我去，我心里想著：等外公去睡午覺(jué)了我就偷偷的去逗兔子。一點(diǎn)，還沒(méi)睡。一點(diǎn)一刻，還沒(méi)睡。一點(diǎn)半，還沒(méi)睡。兩點(diǎn)，終于睡著了。我偷偷摸摸的跑到兔子籠前面，打開門，把兔子抱了出來(lái)。兔子出來(lái)后，東張西望了一陣子，又用鼻子嗅了嗅，忙著要跑回窩，好像在說(shuō)：“快把我放回去，外面很危險(xiǎn)！”我答道：外面很危險(xiǎn)？我才不信呢！“我又把兔子放到田野里，和兔子玩了一會(huì)，這不”雪里拖槍“更要急著回窩。

突然間，我聽見”汪，汪，汪“的狗叫聲，我恍然大悟，原來(lái)是”雪里拖槍“早就聞到了野狗的氣味，所以要急著跑走。我”啊！“的一聲放下兔子拔腿就跑，把外公叫來(lái)，在跑的過(guò)程中，我還時(shí)不時(shí)的轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)瞧一瞧兔子的情況。啊！”雪里拖槍“在勇敢的與野狗搏斗，這等于在與死神搏斗呀，我加快了腳步，跑到了家門口急著叫：”外公！外公！兔兔兔子子子受到襲擊了，快來(lái)幫忙！“外公趕緊起床，拿起掃帚，把野狗趕走了，一邊提著兔子回家，一邊嘴里說(shuō)著我：”我都不讓你把兔子帶出去玩，你還要把兔子帶出去，不懂事的小屁孩！“

從此，我對(duì)”雪里拖槍“改變了看法，我更加喜歡它了！

勇敢小學(xué)作文4

明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎，人的一生中有很多個(gè)明日，有很多種可能，也有很多次的機(jī)會(huì)。但要看你是否能將可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，將機(jī)會(huì)握在手中，一切的主宰這就是你自己。有一位名人說(shuō)過(guò)，我們要扼住命運(yùn)的喉嚨。這一點(diǎn)，我深有感觸。

那是初中開學(xué)第一天，萬(wàn)里無(wú)云，清風(fēng)拂面，我懷著忐忑的心情來(lái)到新校園、、、開始選班干了，老師實(shí)行民主制，學(xué)生可以毛遂自薦，我坐在座位上扭捏不安，我也想當(dāng)班干，可當(dāng)班干要演講，可我從來(lái)沒(méi)有在那么多人面前說(shuō)過(guò)一句話，更別說(shuō)是大聲演講了。一分鐘兩分鐘過(guò)去了，十分鐘過(guò)去了。

我終于鼓起勇氣走上臺(tái)，雖然我有點(diǎn)語(yǔ)無(wú)倫次，有點(diǎn)惴惴不安，當(dāng)然我也有臉紅，也有結(jié)巴，當(dāng)我看到同學(xué)期待的目光，我有鼓起了勇氣。漸漸地，我不緊張了，而且還很大方，流利的演講完了，當(dāng)然也收獲了我的勞動(dòng)果實(shí)——掌聲和職位。

下午我就走馬上任了，俗話說(shuō)新官上任三把火，我也不能落后呀！

我頒布了一些班規(guī)，而后便開始管理起班級(jí)來(lái)了，雖然是第一天，但到了放學(xué)時(shí)間，老師還單獨(dú)叫我去表?yè)P(yáng)了一番，我的那個(gè)開心啊！

假如我沒(méi)有上講臺(tái)演講，倘若我沒(méi)有放下緊張的心理，如果我沒(méi)有用心研究，就不會(huì)受到表?yè)P(yáng)，就不會(huì)管理班級(jí)，就不會(huì)、、、、

所以我要說(shuō)，那一天，我對(duì)自己最滿意。因?yàn)槲覒?zhàn)勝了為自己，因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了勇敢，因?yàn)槲叶昧俗プC(jī)遇。在以后的日子里，我將要天天如今日，抓住人生道路上的機(jī)會(huì)，傲視人生。

我要每天都沒(méi)有遺憾的度過(guò)，每天都讓自己滿意、、、

人力是有限的，但我們的潛力是無(wú)限的。

勇敢小學(xué)作文5

“啊啊啊，我不要坐了，我要下去！”我在過(guò)山車上大喊大叫到。

星期天中午，我和老爸來(lái)到了游樂(lè)場(chǎng)玩。這時(shí)，一陣尖叫傳進(jìn)了我耳朵里，我情不自禁地往那一看，原來(lái)是過(guò)山車啊。這時(shí)老爸對(duì)我說(shuō)：“兒子，你都12歲了，還不敢坐過(guò)山車，你也太膽小了吧。”我連忙為自己辯解：“誰(shuí)說(shuō)我怕了！我現(xiàn)在就坐給你看。”爸爸哈哈大笑，

彎下腰，并說(shuō)：“請(qǐng)。”我大步流星地走到售票處，和爸爸買了票。

過(guò)山車的工作人員帶著我們走到了座位上，為了顯示我的大膽，立馬選了個(gè)前頭坐了下來(lái)，工作人員幫我系好了安全帶后，隨了一聲鈴聲，過(guò)山車慢慢啟動(dòng)了。

過(guò)山車先是平緩地行駛了幾米后，然后突然一個(gè)下坡，變得像箭一樣的過(guò)山車又帶著我們“飛”上了上坡，繼而一個(gè)俯沖，我頓時(shí)像丟了半個(gè)魂似的，看著前面的一個(gè)又一個(gè)圈。我感覺(jué)有點(diǎn)眩暈。聽到耳邊人們的尖叫聲，我也想“發(fā)泄”一下，可是怎么也喊不出聲來(lái)。這時(shí)過(guò)山車要“圈”了，我害怕了，我后悔了，害怕前面的那一座又一座的“山”，后悔自己剛才“死要面子活受罪”，過(guò)山車剛剛繞過(guò)了一個(gè)圈后，我感到一陣眩暈，有一種想嘔吐的感覺(jué)浮上心頭，我緊閉著眼，死活也不敢睜開。心里盡量不想這是在坐過(guò)山車，可是身臨其境，誰(shuí)能不會(huì)被所擾呢？我心里怎么也忘不掉這是在坐過(guò)山車，我頭皮發(fā)麻，直冒冷汗，“害怕。后悔。”兩個(gè)詞在我心中交替出現(xiàn)，就在我百感交集的時(shí)候。這時(shí)，老爸對(duì)我說(shuō)：“兒子，你要堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，不要害怕，要勇敢的去面對(duì)，不要逃避。”我聽了，經(jīng)過(guò)了一陣思想斗爭(zhēng)后。終于睜開了我那雙眼睛，一陣陣清風(fēng)迎面撲來(lái)，我頓時(shí)感覺(jué)，其實(shí)過(guò)山車也沒(méi)那么害怕嘛。

時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，過(guò)山車也到站了。我在心里感嘆道“我松了口氣，終于到站了。”我下了車，雖然腿軟得直發(fā)抖，還在對(duì)剛才的“過(guò)山車之旅”心有余悸，但我很高興，因?yàn)槲医K于敢坐過(guò)山車了。

伴著又一聲聲的尖叫聲，我立馬想起了坐過(guò)山車的那時(shí)候的感覺(jué)，那真是回味無(wú)窮啊！

勇敢小學(xué)作文6

在櫻花小學(xué)五年星組的教室里，吵吵鬧鬧的同學(xué)被班主任給說(shuō)服了，目不轉(zhuǎn)睛地看向講臺(tái)：掌聲過(guò)后，一個(gè)頭發(fā)是紫色的女孩子走上了講臺(tái)：“大家好，我叫冰雪紫淚，請(qǐng)大家多多指教！”班上一下子炸開了鍋：“世界首富誒！”“好榮幸哦！”“……”下課了，紫淚和“毒舌蘿莉”唯知、“可愛(ài)女皇”依嵐、“吉他王子”黑山結(jié)成了朋友，還組成了“損失的愛(ài)”樂(lè)團(tuán)。他們住在同一間宿舍里，告訴對(duì)方自己的秘密。從紫淚口中他們知道了紫淚不敢邁出第一步，朋友們便鼓勵(lì)她，紫淚卻不聽他們的。

法官曾經(jīng)下過(guò)這樣一條規(guī)律：凡是初步進(jìn)入音樂(lè)團(tuán)的樂(lè)隊(duì)和歌手需開一場(chǎng)演唱會(huì)，看看觀眾們覺(jué)得這首歌好不好聽。如果不好聽，那么這個(gè)樂(lè)團(tuán)和歌手必須退出音樂(lè)團(tuán)。損失的愛(ài)決定今天開場(chǎng)演唱會(huì)，給大家留下個(gè)好映像。就在他們準(zhǔn)備的時(shí)候，紫淚大叫起來(lái)：“哎呀，我的貝司壞了！”“咦，我的電子琴里的鍵怎么全亂了？”唯知奇怪地摸著腦袋。“啊，一只老鼠爬到我的鼓上，鼓被它摔破了一個(gè)洞！”依嵐大叫起來(lái)。

就在這個(gè)時(shí)候，黑山總是最冷靜的，雖然他的小提琴爛了。突然，一個(gè)女人路過(guò)這里：“我可以幫你們。”黑山偷偷地看了她的模樣：波浪似的金發(fā)，長(zhǎng)到腰間；她的裙子是結(jié)婚是穿的那種，只不過(guò)是黃色；她的鞋子被遮住了，沒(méi)有千里眼的人是看不到的；她帶著一副雪白雪白的手套；她的頭上有天使的光環(huán)；她有雪白的翅膀。“好吧。”唯知答應(yīng)了她。那個(gè)女人用了光明之力把他們的樂(lè)器恢復(fù)好后，就走了。什么話也沒(méi)有說(shuō)。黑山總覺(jué)得她很熟悉。

令人激動(dòng)的時(shí)刻到了：損失的愛(ài)的演唱會(huì)到了！主持人上了臺(tái)說(shuō)：：“大家好！今天有個(gè)新的樂(lè)隊(duì)要給我們帶來(lái)一場(chǎng)演出，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們！他們就是‘損失的愛(ài)’！他們要帶來(lái)的歌曲是《愛(ài)》”說(shuō)完下了臺(tái)。

勇敢小學(xué)作文7

冬天來(lái)了，樹葉變黃了，被大地硬生生地扯了下來(lái)，而我的.乳牙也一樣。

記得我換第一顆牙的時(shí)候，那時(shí)我才6歲，那天中午，學(xué)校的午餐是大家最喜歡吃的雞翅，我跟同學(xué)們一樣，吃得狼吞虎咽，實(shí)然，我不小心咬到了雞骨頭，緊接著就是“咔嚓”一聲，有一顆牙齒松了，當(dāng)然，我并沒(méi)察覺(jué)。我繼續(xù)吃我的午飯，直到后來(lái)，我用舌頭舔了一下我的牙齒，這時(shí)我覺(jué)得有一顆牙搖搖欲墜，用手去搖了一下，結(jié)果發(fā)現(xiàn)真的有一顆牙要掉了。我想：我要掉牙了，會(huì)不會(huì)沒(méi)有牙齒了？以后我只能喝水，喝湯，喝粥了嗎？難道以后我不能吃飯了嗎？我的心跳加速了，心情十分緊張。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”當(dāng)放學(xué)的鈴聲剛一打響，我立刻收拾好書包，趕到木板區(qū)坐下，一邊搖著那顆牙，一邊在茫茫人海之中尋找來(lái)接我回家的媽媽。媽媽從人海中探出頭來(lái)，往木板區(qū)望了望，找到了我，并笑瞇瞇地朝我揮手，示意我好到了可以回家了。我背著書包，來(lái)到媽媽跟前，一起走出校園。

在車上，我把今天的發(fā)生的事告訴了媽媽，好說(shuō)：“沒(méi)事，這是你的乳牙，掉下來(lái)是遲早的問(wèn)題，會(huì)有一次長(zhǎng)新的機(jī)會(huì)，來(lái)，回到家我就幫你把它撥了。”聽完，我又高興又害怕。一回到家，媽媽把手洗干凈，讓我坐在椅子上，張開嘴，我照做了。媽媽用手伸進(jìn)我的嘴里，用力一撥，一剎那，“啊……！”一聲慘叫打破了傍晚的寧?kù)o，我的第一顆乳牙就這樣掉了下來(lái)，后來(lái)的幾次都是去牙醫(yī)那解決的，因?yàn)樘哿耍?/p>

后果，媽媽對(duì)我說(shuō)：“去牙醫(yī)那撥牙很浪費(fèi)錢，一撥就十幾二十元，要不你嘗試自己撥！”我猶豫了一會(huì)兒，想到父母掙錢的辛苦，決定以后自己撥。

慢慢地，我就漸漸開始自己撥牙，就像今天中午，吃排骨時(shí)不小心咬到了骨頭，搖搖欲墜的牙齒又來(lái)打擾我了，于是，我決定把它撥掉。我將手伸進(jìn)嘴里用力一撥，“成功了！”舉著有血的牙齒高興地叫道。

要想變勇敢，就要大膽去嘗試，每個(gè)人都一樣。

勇敢小學(xué)作文8

在生活中，我們都有自己最勇敢的一面，因?yàn)槲覀儚男〉酱蠖紩?huì)經(jīng)歷很多很多的困難，我們都要勇敢的去面對(duì)。

在生活中有很多很多的第一次，比如第一次騎單車，第一次釣魚，第一次打籃球……這些事看起來(lái)容易，但還是需要我們勇敢的去面對(duì)。

比如我在上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，記得在假期里。我那時(shí)我還不會(huì)騎單車，爸爸帶著我到河邊上去學(xué)騎單車，河邊可熱鬧了，有的在那里跳廣場(chǎng)舞，有的在那里滑冰……

我和爸爸找了一個(gè)空地，準(zhǔn)備在那里學(xué)，我照著爸爸的動(dòng)作，但我還是不會(huì)，那時(shí)候，爸爸就給我裝上兩的輔助輪，這下我就可以騎穩(wěn)了。我慢慢的騎得非常非常開心，因?yàn)槲医K于可以騎車了。突然，有個(gè)黑影從我身邊飛過(guò)，哇!好快呀，像風(fēng)一樣飛過(guò)去。于是我也用力踏著單車，想騎得飛快，突然一個(gè)轉(zhuǎn)彎，輪子翻了一個(gè)身，我重重的摔在地上，爸爸跑了過(guò)來(lái)看看我有沒(méi)有事，我對(duì)爸爸說(shuō)：“沒(méi)事。”我不在乎有沒(méi)有出血我還是站起來(lái)，我突然又看到一個(gè)黑影從我身邊閃過(guò)，這下我探清楚了他的單車，原來(lái)如此：我的車子有四個(gè)輪子，轉(zhuǎn)彎時(shí)不好保持平穩(wěn)，我就戀戀不舍的要爸爸一把輪子給拆了，這下黑影在我前面停下，那騎企業(yè)單車的是一位大哥哥，他說(shuō)我真勇敢，怎么樣我都沒(méi)有哭。我跟哥哥說(shuō)：“你能教我騎單車嗎?″哥哥點(diǎn)點(diǎn)頭，帶我來(lái)到一個(gè)空地，教教我怎樣保持平衡，沒(méi)過(guò)一會(huì)，我在他的指點(diǎn)下學(xué)會(huì)了怎樣騎單車，心里有非常高興。

哥哥還教會(huì)我很多騎單車的花樣，我終于勇敢的學(xué)會(huì)了騎單車，這樣我知道不論是什么事情都要勇敢的去面對(duì)，去嘗試，去挑戰(zhàn)，就沒(méi)有我們做不好的了。

勇敢小學(xué)作文9

我從小到大，有過(guò)無(wú)數(shù)次的嘗試，但唯獨(dú)那一次讓我難以忘懷，那是一次勇敢的嘗試……

那天早上，我無(wú)聊地翻著書，心中枯燥無(wú)比，想到：好悶啊，玩什么好呢？突然，我想到上次買的一雙新溜冰鞋還沒(méi)用呢，不如？嘿嘿！我找到溜冰鞋，纏著爸爸一塊兒去溜冰場(chǎng)玩，爸爸無(wú)可奈何，只得陪我一塊兒去。到了溜冰場(chǎng)，我興高采烈地付了錢，穿上溜冰鞋，剛進(jìn)去便覺(jué)得眼花繚亂，他們的技術(shù)太好了，我不由得嫉妒起來(lái)。我“哼”了一聲，想道：這有什么難的，我一定會(huì)超越你們！我扶著墻，一步一步地滑起來(lái)，可誰(shuí)知第二步?jīng)]站穩(wěn)，頓時(shí)重心向下摔了個(gè)“狗啃泥”。我又不服輸?shù)卦賮?lái)一次，結(jié)果還是一樣——同地板來(lái)了個(gè)親密的接觸。我看著自己的動(dòng)作真像一只大笨熊，心里無(wú)比難受。一旁的爸爸看到我這副熊樣，笑得流出了眼淚。我頓時(shí)像泄了氣的皮球，沮喪地說(shuō)：“爸，咱們還是回去吧！”這時(shí)，爸爸止住了笑聲，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“兒子，就這點(diǎn)芝麻大的挫折便把你打”趴“下，那將來(lái)該如何呢？只有經(jīng)過(guò)狂風(fēng)暴雨，才會(huì)現(xiàn)出美麗七彩的彩虹……”我聽了，消失的信心頓時(shí)像烈火一樣蔓延起來(lái)，我勇敢地站了起來(lái)。我開始觀察他們的動(dòng)作——弓著身子，身子向前，八字步重心向后，手前后來(lái)回?cái)[動(dòng)……我見掌握了要訣，便興致勃勃地練了起來(lái)，結(jié)果又失敗了，原來(lái)是我技術(shù)還不夠嫻熟，動(dòng)作太僵硬了。就這樣，反復(fù)地看，反復(fù)地練，反復(fù)地摔，終于我成功了。我驕傲地滑著，像只經(jīng)過(guò)“洗禮”的快樂(lè)的小鳥，仿佛也見到了彩虹。我身輕如燕的滑著，動(dòng)作優(yōu)美、流暢，像只脫胎換骨的天鵝。望著他們驚異的目光，我自豪的笑了。

每當(dāng)嘗試完成每件事時(shí)，我總會(huì)想起那次嘗試，想起那是一次勇敢的嘗試！

勇敢小學(xué)作文10

每個(gè)人的一生不可能是一帆風(fēng)順的，每個(gè)人都有過(guò)挫折。在面對(duì)挫折的時(shí)候，我們不應(yīng)該退縮，我們要勇敢地跨出挫折的門檻，走向成功的大門。

那是三年前的一天，我病得很嚴(yán)重，當(dāng)天父母就送我到城里的大醫(yī)院治病，但是治了很久都沒(méi)治好，我成了一個(gè)終身殘疾的女孩。我因此變得自卑，變得不再相信自己，變得對(duì)生活失去了信心。

回家后，很多同學(xué)都來(lái)看我，我最好的朋友約我出去玩，我不肯去，因?yàn)槲液ε拢遗鲁鋈ズ螅瑒e人都用異樣的目光注視著我，害怕別人在背后談?wù)撐摇榇耍业母改讣坝H人都很難過(guò)，都很為我當(dāng)心。他們常常陪在我身邊，安慰我，開導(dǎo)我。我最要好的朋友發(fā)現(xiàn)我有這種自卑的心理后，也給了我很安慰和鼓勵(lì)。她對(duì)我說(shuō)：天生我材必有用，我們不應(yīng)該折磨自己，鄙視自己，更不應(yīng)該因此而失去進(jìn)取心；我們應(yīng)該拋棄自卑，勇敢地去開拓，去追求，只有這樣，我們才能跨進(jìn)成功的大門。很多成功者都是在一次又一次的挫折中磨煉出來(lái)的。保爾被稱作自強(qiáng)的楷模，是因?yàn)樗砘贾丶膊蛔员埃〉贸煽?jī)不自負(fù)，頑強(qiáng)地追求，不懈地努力；貝多芬之所以成為音樂(lè)巨人，不就是憑著他那驚人的毅力嗎？在競(jìng)爭(zhēng)激烈的挑戰(zhàn)前，我們必須擺脫自卑，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，向成功的彼岸起航，相信自己一定能行。你應(yīng)該盡早跨出那一步自卑的門，這樣你的生活才會(huì)更加絢麗多彩。

聽了她這些鼓勵(lì)的話后，我終于明白了，我不能再這樣下去，我必須堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。因?yàn)樯钍冀K是美好的。時(shí)間是那樣的快，一晃三年過(guò)去了，三年里我戰(zhàn)勝了自己，不再自卑。

而今，我的生活充滿了陽(yáng)光，充滿了笑聲，充滿了歡樂(lè)。

勇敢小學(xué)作文11

在一個(gè)天氣晴朗的日子里，老媽看我表現(xiàn)好就帶我去了花鳥市場(chǎng)。

那天我們來(lái)到那花鳥市場(chǎng)，我忽然聽到一聲聲狗叫傳入我的耳朵，我的腦海里暴出一個(gè)信號(hào)，啊！是小狗叫啊。我迅速向那跑去，看到了一群活蹦亂跳的小狗。我跟媽媽說(shuō)：“我們就要這只小狗吧！

我把小狗帶回家去，對(duì)于陌生的環(huán)境，小狗跑到了一個(gè)隱蔽的地方藏了起來(lái)除非我們來(lái)喂食，他也躲著不出來(lái)，等到它自己肚子快餓的不行，才跑上來(lái)吃一兩口飯，只要一有人出來(lái)就又逃回到原來(lái)藏的地方去了。一天過(guò)去了，兩天、三天……。不知過(guò)了多少天，大概實(shí)在忍不住了，它才從藏身的地方走出來(lái)吃東西。我也熱情地照顧它，就這樣，它開始越來(lái)越喜歡我，和我的感情非常深，就像大樹的根一樣扎地，拔也拔不出來(lái)。

一天，我正要出去玩小黑也跟著，我去的地方是經(jīng)常有大狗出沒(méi)的地方，我一見到大狗便逃的無(wú)影無(wú)蹤了，可是小黑卻勇敢面對(duì)，就是比它大一倍的狗都敢斗一斗。它是那樣勇敢啊！

小黑也非常聰明，一天，我正在學(xué)自行車而小黑也跟我去了，我摔了好幾跤，都是因?yàn)樗诠膭?lì)我，它可真是一條好犬。

聰明伶俐的小黑是我心中的寶，但我想不到的，它會(huì)這樣早早地離我而去。

那是悲慘的一天，我正在寫作業(yè)，忽然聽到一聲長(zhǎng)叫，是小黑！我趕緊跑下樓看看我的愛(ài)犬怎么了，啊！我一見它被車死了，便哇哇大哭了起來(lái)，它不僅僅是我的愛(ài)犬，還是讓我會(huì)騎自行車的助手啊！

轉(zhuǎn)眼小黑去世一年多了，可我還清清楚楚記得那大大的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的腿啊！

勇敢小學(xué)作文12

勇敢是什么呢？

勇敢就是明知道那是九死一生的事，還頑強(qiáng)的去面對(duì)的人。勇敢就是不懼怕黑暗，而又渴求光明的人。勇敢就是為了自己的理想而不惜生命去追求的人。比如《海底兩萬(wàn)里》中尼摩船長(zhǎng)。尼摩船長(zhǎng)是個(gè)深愛(ài)大海的人，他花完了自己所有的財(cái)產(chǎn)，造了一個(gè)堅(jiān)固的潛水艇，與自己忠誠(chéng)的部下們一起深潛海底。然而，他成功了。當(dāng)我看到了其中的兵種穿行時(shí)，我的心好像兩頭都被系了繩子，死死的緊拉著，懼怕，比尼摩船長(zhǎng)少不了多少。那時(shí)，潛水艇前后都是座座冰山，突破重圍是一件非常困難的事，可船長(zhǎng)緊張懼怕之余還多了一份鎮(zhèn)定。他讓船員拿來(lái)工具，便開始了一項(xiàng)浩大的工程——鑿開冰山。

在我們眼里鑿開一座山就是一件非同小可的難事，可尼摩船長(zhǎng)卻要鑿開冰山讓潛水艇浮上水面“呼吸”空氣。當(dāng)我覺(jué)得尼摩船長(zhǎng)已經(jīng)沒(méi)有希望了，走在死神的面前時(shí)，他們卻鑿開了冰山。當(dāng)潛水艇浮上水面時(shí)，我真心為他們開心。經(jīng)歷了這次風(fēng)險(xiǎn)后船長(zhǎng)仍然毫不退縮，繼續(xù)向前！這是為了什么？這是為了理想！還有一次，他們遇上了大章魚，連船長(zhǎng)的斧子都進(jìn)了章魚的大嘴里時(shí)，也毫不退縮，反之，越戰(zhàn)越勇。可當(dāng)他的同伴被章魚舉起時(shí)，他卻失聲大叫，拼了命的去救他的同伴。可無(wú)濟(jì)于事，那位可憐的同伴已被大章魚吞噬。當(dāng)船長(zhǎng)戰(zhàn)勝章魚時(shí)，那喜悅中也帶著一份悲痛。

就在那個(gè)陽(yáng)光明媚的一天，我合上了那本書，我深深的敬仰他——尼摩船長(zhǎng)，我被那份勇敢感動(dòng)了。雖然，我現(xiàn)在只是一個(gè)不起眼的小學(xué)生，可未來(lái)，我也要做像尼摩船長(zhǎng)那樣勇敢的人！

勇敢小學(xué)作文13

勇敢是男孩共同的天性，天生具備的優(yōu)點(diǎn)。在我們班男生可謂“一身是膽”，而女生則是“膽小如鼠"，就拿前幾天的一件事來(lái)說(shuō)吧。

清晨，大家正在津津有味的讀書，忽然一位不速之客——一只肥肥的，胖胖的，烏黑發(fā)亮的大老鼠出現(xiàn)在教室里。不知它是在抱頭鼠竄呢，還是膽大妄為，在教室里，橫沖直撞，所過(guò)之處，女生們聲聲驚叫，面目慌張。黃睫羽雙手捂著眼睛，結(jié)結(jié)巴巴說(shuō)：“老鼠......老鼠......碰到我的腳了！”竟然哭出了聲。我們男生無(wú)所畏懼，紛紛抄起掃帚給予老鼠狂風(fēng)驟雨般的打擊，老鼠跑到東我們就打到東，老鼠逃到西我們就追到西，老鼠漸漸體力不支，被我們就地正法。

我們班的男生是勇敢的男生，而我則是最勇敢的男生，不信我再給你講一個(gè)我的“英勇事跡”吧！

上個(gè)星期五和媽媽去電影院看令人毛骨悚然的驚怵片《生化危機(jī)》，電影才開始幾分鐘，媽媽已十分緊張，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，一個(gè)僵尸出現(xiàn)了，只見“他”雙眼出血，面色灰白，身上的皮肉已經(jīng)腐爛。我側(cè)眼看媽媽，她的表情讓我覺(jué)得她像掉進(jìn)冰窟一樣，全身微微顫抖。忽然，僵尸仿佛猛然向觀眾撲來(lái)，“啊！”一聲刺耳的尖叫聲驟然響起，“啊！好恐怖喲！”媽媽尖叫著捂上了雙眼。好像世界末日來(lái)臨一般。而我和平時(shí)一樣若無(wú)其事，心想有那么恐怖嗎？但轉(zhuǎn)念又想我是個(gè)勇敢的男子漢，我應(yīng)該保護(hù)媽媽，于是我連忙安慰媽媽：”不要怕，不要怕。“

我們男生優(yōu)點(diǎn)數(shù)不勝數(shù)，我為我是我們班的男生而自豪，我要大聲的呼喊我是勇敢的男生。

然后再畫上一些書本，共他們使用？想到這，我特地起了個(gè)大早，買了最營(yíng)養(yǎng)的早餐回來(lái)。而這彌足珍貴的愛(ài)源泉來(lái)自于我的至親至愛(ài)——我的姥姥。參賽組別：網(wǎng)絡(luò)作文A組?陽(yáng)光明媚，天和日麗的雙修日早晨，我和爸爸一起騎摩托車送外婆回家。傾心于色彩，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的魅力。

勇敢小學(xué)作文14

我若不勇敢，誰(shuí)替我堅(jiān)強(qiáng)

月光籠罩下，輕輕編織著自己的夢(mèng)想。誰(shuí)謀殺了我的希望，我卻漸漸習(xí)慣堅(jiān)強(qiáng)。不在乎的眼神，一如既往的堅(jiān)持，就這樣，順其自然，崩潰偶爾會(huì)忽然擴(kuò)散，于是，破損成就了滿身的傷痕。

我懂得不必背負(fù)太多的期望，不必?fù)碛羞^(guò)多的彷徨，拋棄繁重的身體負(fù)擔(dān)。馳騁天下，煮酒論天下。更替心靈，不要過(guò)多的累贅和攀附的點(diǎn)綴，沐浴過(guò)風(fēng)雨，眼前便是柳暗花明的康莊大道，經(jīng)歷過(guò)荊棘，眼前便是鷗翔魚躍的水天一色。

人生給人的定義，總是那么迷茫。

彼岸花，花開開彼岸，花開葉未生，葉生花已凋。是否要真正等到我醒悟的時(shí)候，早已太遲了呢？而幸福，是否已在彼岸，我永無(wú)法到達(dá)？看著街道，我依然落寞，自由悲傷，也少不了瀟灑。雨燕，要怎樣展翅翱翔。咫尺茫茫，看不清未來(lái)的方向。我卻深知，生活不是黑色的膠卷，也不是熙熙攘攘的人群，我不能隨心而欲得靜止，即使曲曲折折，飄飄蕩蕩，浮浮沉沉，也要拋開一切的喧囂，不在紙醉金迷中，醉生夢(mèng)死，卻要在堅(jiān)強(qiáng)中尋找一個(gè)醉鄉(xiāng)。

看慣了滿月的光華，完美的沒(méi)有一點(diǎn)一滴的缺憾。而如今月的缺，卻讓我將他的堅(jiān)強(qiáng)的人生之態(tài)一覽無(wú)余，沉穩(wěn)而清新，完滿中留下我的獨(dú)白。我要樂(lè)觀，我要堅(jiān)強(qiáng)，如果有誰(shuí)可以替我堅(jiān)強(qiáng)，那我可以選擇不要勇敢，可是沒(méi)有人能替我堅(jiān)強(qiáng)！

歌一直唱著，只是沒(méi)有了旋律的存在，零點(diǎn)，不會(huì)哭泣。即使偏離了旋律，也要勇敢的唱著，送自己的獨(dú)白，揮灑自己的精彩。只求一思無(wú)邪，歡笑更加舒暢。對(duì)未來(lái)，魂?duì)繅?mèng)繞，勇敢主宰。

勇敢小學(xué)作文15

“把握生命的每一分鐘，全力以赴心中的夢(mèng)，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便能成功……”每當(dāng)我唱起這首歌，我的心中就有許多復(fù)雜的情感在涌動(dòng)，因?yàn)椋@首歌把我?guī)У搅四且淮物L(fēng)經(jīng)過(guò)草地后的甜美味道。

凡事都有第一次，而我的第一次記得我二年級(jí)時(shí)，爸爸興高采烈地買回了一輛自行車，我看見了，高興得手舞足蹈，恨不得馬上跳上車在馬路上奔馳，可是一想到自己還不會(huì)騎自行車，那股高興勁就拋到九霄云外了。于是，我纏著爸爸，讓他教我學(xué)騎自行車，爸爸爽快地說(shuō)：“好！”爸爸話音剛落，我便說(shuō)：“事不宜遲，現(xiàn)在開始吧。”于是我們便把自行車推進(jìn)院子里。這時(shí)，爸爸說(shuō)：“學(xué)騎車可不是一件容易的事，你不能半途而廢。”我聽了，漫不經(jīng)心地點(diǎn)頭，可心里在想：騎車有什么難的？不就是兩只腳來(lái)回?cái)[動(dòng)嘛！開始騎車了，爸爸先讓我坐在椅子上，然后雙手扶住車頭，腳放在車踏上，眼睛看著前方。我按照爸爸地方法去做，沒(méi)想到出師不利，還沒(méi)坐穩(wěn)就摔在地上，四腳朝天，我站起來(lái)摸了摸屁股，鼓起信心又坐在椅子上。這次我怕又再摔跤，便叫爸爸扶住后面，這樣，我就可以放心地騎車了。剛開始騎得搖搖晃晃，沒(méi)有平衡，過(guò)了一會(huì)兒，我掌握了騎車的技巧，就可以得心應(yīng)手地運(yùn)動(dòng)自如了。在我有點(diǎn)得意忘形的時(shí)候，沒(méi)想到前面出現(xiàn)了一棵大樹，我來(lái)不及剎車，就在那快撞樹的一瞬間，我感覺(jué)世界末日就到了。誰(shuí)知爸爸一個(gè)箭步?jīng)_上來(lái)拉住車尾，及時(shí)挽回了這場(chǎng)悲劇的發(fā)生。看來(lái)，我的騎車技術(shù)還不怎么樣，要苦練幾天才行。

“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹。”這句話永遠(yuǎn)激勵(lì)我前進(jìn)，陪伴我的一生。只要經(jīng)歷挫折，經(jīng)歷風(fēng)雨，才能看見雨后的彩虹多么美麗。

第五篇：猜猜它是誰(shuí)的教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，其中會(huì)寫“伏、搖、舍、厲、識(shí)、績(jī)、奇、睜”8個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容;會(huì)用“……是……還是……”寫話。

3.領(lǐng)悟珍惜時(shí)間的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握8個(gè)生字的音、形、義;正確、流利地朗讀課文。

難點(diǎn)：明白“小偷”是誰(shuí)，體會(huì)時(shí)間的寶貴。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)課，揭示課題

1.談話激趣

導(dǎo)入：我們班的孩子都很聰明，愛(ài)動(dòng)腦筋，而且有愛(ài)心，樂(lè)于助人。這里有個(gè)小男孩叫小明，(課件出示小明)他和大家一樣的聰明可愛(ài)。可是，今天小明的爸爸給了他一道難題，他想了很久也沒(méi)找到答案。(課件演示串串問(wèn)號(hào))孩子們，讓我們用集體的智慧一起去幫幫他好嗎?難題是什么呢?

2.板書課題：猜猜它是誰(shuí)。

3.誰(shuí)愿意讀讀課題，讀的時(shí)候想一想，要特別注意什么?

二、初讀課文，整體感知

1.請(qǐng)打開書本，按照自讀提示自由讀課文。課件出示自讀提示：

(1)用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(2)找出小明和爸爸說(shuō)的話，并做上記號(hào)。

2.讀了課文，你知道了什么呢?

三、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)記生字

1.剛才大家在讀課文的時(shí)候，有沒(méi)有被生字難倒呢?現(xiàn)在老師來(lái)檢查一下同學(xué)生們的自學(xué)情況。

出示生字：伏 搖 舍 厲 識(shí) 績(jī) 奇 睜

猜 費(fèi) 懶 擰 偷 警 察 貪 影

2.指名認(rèn)讀生字，他認(rèn)對(duì)了，大家就大聲地跟他讀一遍，認(rèn)錯(cuò)了，大家就來(lái)幫幫他。

3.課件演示生字拼音

下面請(qǐng)同學(xué)們都來(lái)當(dāng)小老師，提醒大家哪些字的讀音要特別注意什么?(引導(dǎo)學(xué)生注意：“舍、識(shí)、睜、察”的聲母是翹舌音，“擰”的聲母是鼻音，“睜、警、影”的韻母是后鼻音。)

4.(課件單獨(dú)出示課文中的一類字)小組交流，你用什么好辦法記住了哪些字?然后舉手把你的好辦法告訴給大家。

5.下面讓我們來(lái)給每個(gè)生字找朋友組詞吧。

四、學(xué)寫生字

1.(出示帶田字格的生字)請(qǐng)仔細(xì)觀察田字格里的生字，你認(rèn)為寫好每個(gè)生字要注意什么?(老師根據(jù)學(xué)生的提醒在黑板上的田字格里示范寫)。

2.學(xué)生在書本上描紅、書寫。

3.教師選幾本作業(yè)展示，并請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)，同時(shí)鼓勵(lì)孩子們要注意書寫漂亮、工整。

第二課時(shí)

一、回顧舊知，導(dǎo)入新課

1.上節(jié)課同學(xué)們?cè)谧詫W(xué)課文的時(shí)候都找出了小明和爸爸說(shuō)的話，現(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)把小明和爸爸說(shuō)的話讀出來(lái)。(課件相機(jī)出示小明和爸爸的對(duì)話。)

2.現(xiàn)在請(qǐng)同桌合作分角色讀小明和爸爸說(shuō)的話，一個(gè)讀小明說(shuō)的話，一個(gè)讀爸爸說(shuō)的話。

二、熟讀課文，讀中感悟

1.讀小明和爸爸的第一次對(duì)話。

(1)指名讀小明和爸爸的第一次對(duì)話。學(xué)生評(píng)價(jià)，教師相機(jī)點(diǎn)撥，努力帶領(lǐng)學(xué)生深入文，引導(dǎo)讀出小明和爸爸說(shuō)話的語(yǔ)氣。

(2)如果能把小明和爸爸的動(dòng)作、表情都加上就更好了。指名表演讀，師生一起表演讀。

(3)指導(dǎo)用“是……還是……”說(shuō)話。

①課件出示：您是怕媽媽說(shuō)您懶，還是怕爺爺擰耳朵呢?教師示范讀，并注意突出“是……還是……”，讓學(xué)生體會(huì)其語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和用法，再學(xué)生齊讀。

②這句話用了“是……還是……”連接，你們能用“是……還是……”說(shuō)一句話嗎?請(qǐng)先說(shuō)給同桌的伙伴聽。

③誰(shuí)愿意把你想的句子說(shuō)給大家聽?

(4)認(rèn)識(shí)單引號(hào)：大家看第三自然段中“小偷”的兩肩上各有一邊引號(hào)，它叫單引號(hào)。(板書：‘’單引號(hào))當(dāng)我們?cè)陔p引號(hào)里面還需要用引號(hào)時(shí)，就要用單引號(hào)。

2.讀小明和爸爸的第二次對(duì)話。

(1)你認(rèn)為該怎樣讀呢?先自己心里想一想，自由讀一遍。

(2)誰(shuí)愿意讀讀小明說(shuō)的話?注意要讀得很神氣，因?yàn)樾∶鲙桶职窒肓藗€(gè)抓小偷的辦法哦。

(3)警察叔叔能抓走小偷嗎?誰(shuí)來(lái)讀爸爸說(shuō)的話。

(4)既然小偷“總是悄悄地來(lái)，悄悄地去，看不見影子，也聽不到腳步聲。”那么這句話要怎樣讀好呢?引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)情感，讀準(zhǔn)語(yǔ)氣，反復(fù)朗讀，加深印象。

3.讀小明和爸爸的第三次對(duì)話。

(1)小明聽了爸爸的話，簡(jiǎn)直不敢相信，你從哪個(gè)詞可以看出來(lái)?(驚奇地睜大眼睛)

(2)請(qǐng)大家學(xué)著小明的樣子看著老師好嗎?

(3)教師點(diǎn)名讓學(xué)生上臺(tái)表演。

(4)演得太好了，請(qǐng)大家?guī)е@種神情讀讀小明說(shuō)的話。

(5)爸爸告訴小明答案了嗎?請(qǐng)齊讀最后一段話。

4.分角色讀課文。

剛才大家讀得太精彩了，現(xiàn)在讓我們來(lái)分角色朗讀全文好嗎?請(qǐng)一個(gè)孩子讀小明說(shuō)的話，一個(gè)孩子讀爸爸說(shuō)的話，剩下的大家一起讀。

5.小組討論，解決問(wèn)題。

(1)課件出示：①這厲害的“小偷”偷走了我們什么“東西”呢?

②這厲害的“小偷”是誰(shuí)?

(2)小組討論。

(3)匯報(bào)問(wèn)題，老師相機(jī)板書：“小偷”。注意不要拘泥于一個(gè)既定的答案，學(xué)生說(shuō)得有道理都給予肯定。積極鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的見解和獨(dú)到的想法。

三、拓展思維

想一想，我們應(yīng)該怎樣做才不會(huì)被這厲害的“小偷”偷走我們的東西呢?

1.小組討論。

2.學(xué)生匯報(bào)。

3.教師小結(jié)：孩子們，老師為你們感到高興，因?yàn)橥ㄟ^(guò)猜猜“小偷”是誰(shuí)，我們明白了要珍惜時(shí)間的道理。(板書：珍惜時(shí)間!)在這里老師要送一句有關(guān)時(shí)間的格言給大家，(課件出示：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。“)請(qǐng)大家齊讀一遍，也希望孩子們課后到課外書上、網(wǎng)上去找找有關(guān)時(shí)間的格言，抄下來(lái)背一背。最后，老師衷心地希望大家珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)!

四.課后讀背抵自然段。

板書設(shè)計(jì):

睡懶覺(jué)____偷時(shí)光

怕小偷偷{ 上課不專心____識(shí) }

貪玩______偷成績(jī)

看 不見,摸不著_____?