第一篇：《中水的利用》實(shí)踐活動教案

一、活動名稱：中水的利用

二、活動具體目標(biāo)：

地球上的淡水總量約為3.8億億噸，是地球總水量的2.8%，節(jié)約一滴淡水，成了保護(hù)淡水資源的有效方法。

1、我以“中水的利用”為科技教育主題，以獨(dú)特而新穎的方法，開展保護(hù)淡水資源活動。

在“中水的利用”科技教育活動中，我將運(yùn)用Intel未來教育理念。Intel未來教育是一種開放的教學(xué)摸式，它十分重視融合現(xiàn)代教育觀念及教學(xué)手段，同時(shí)，Intel未來教育體現(xiàn)了平等的師生關(guān)系，在科技教育活動方式上，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變專制式的方式為民主式的教育方式，活動不是教師一個(gè)人說了算，也不是以單一的標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)學(xué)生和問題，這就盡可能的為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造了施展自己才華的時(shí)間和機(jī)會。

2、走進(jìn)社區(qū)、走入社會，了解水資源的概況及中水(處理后的二次水)的利用。培養(yǎng)學(xué)生的社會實(shí)踐能力。

3．通過一系列的調(diào)查、走訪、倡議、回訪的活動，以獨(dú)特的“淡水循環(huán)利用”做為研究內(nèi)容，學(xué)生興趣濃厚，主動而積極地投入到活動中。從而使學(xué)生樹立熱愛家鄉(xiāng)，保護(hù)自然，合理利用自然資源的思想品質(zhì)。

三、活動方案涉及的對象人數(shù)和需求分析：

活動人員：

五、六年級全體學(xué)生。

四、活動的主體部分：

1.活動內(nèi)容：《中水的利用》是我校科技活動之一，在XXX污水處理廠的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，五、六年級全體師生走出課堂、走進(jìn)社區(qū)、走入社會，了解水資源的概況及中水(處理后的二次水)的利用。在調(diào)查、走訪、倡議、回訪的過程中，同學(xué)們與水溝通、與水交流，迸發(fā)智慧的火花。并提出倡議行動，利用中水為家鄉(xiāng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

2.活動重點(diǎn)：

本次活動以我的課題成果《信息技術(shù)教育與綜合實(shí)踐活動課程整合的教學(xué)模式》為理論依據(jù)，同時(shí)，以英特爾未來教育問題框架為主要研究線索，十分重視融合現(xiàn)代教育觀念及教學(xué)手段，體現(xiàn)了平等的師生關(guān)系，在教學(xué)方式上，教師轉(zhuǎn)變專制式的方式為民主式的教學(xué)方式。

主要框架問題：

基本問題

如何保護(hù)地球上的淡水資源？

單元問題

你對中水的利用有哪些合理的建議？

內(nèi)容問題

(1)什么是中水？

(２)污水處理廠每天處理多少污水？一年約處理多少污水？

(３)中水能飲用嗎？

(４)這些中水是否得到合理的利用？

3、活動實(shí)施過程和步驟：

準(zhǔn)備階段

(1)、信息技術(shù)課上，學(xué)習(xí)多媒體演示文稿等電子作品的制作。

(2)、學(xué)生能快速瀏覽網(wǎng)頁，搜集信息，并能下載圖片、文字及網(wǎng)頁。

第一階段：確定主題 收集資料活動時(shí)間：兩周(1)教師提出本單元的基本問題“如何保護(hù)地球上淡水資源？”介紹活動主題。

(2)將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，推選出小組長，每個(gè)小組可以為自己小組命名并適當(dāng)分工，填寫分工情況表

(3)教師和學(xué)生共同初步討論所提出的基本問題，明確單元問題：你對中水的利用有哪些合理的建議？再確定研究的方法：利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資源、影音資源，查找資料，分小組自主研究，通過對所選擇的內(nèi)容問題進(jìn)行分析。

第二階段：親身體驗(yàn) 實(shí)際探究活動時(shí)間：兩周(1)污水處理廠現(xiàn)場考察：了解污水的主要來源、年處理污水量、中水排放及中水的再利用情況，解決內(nèi)容問題。

（2）學(xué)生參觀中水利用的實(shí)驗(yàn)區(qū)（河口稻田）。

（3）考察周邊地區(qū)需要中水情況。

調(diào)查周圍較大單位（如療養(yǎng)院、洗車場、賓館、養(yǎng)殖廠等）用水情況。

（4）實(shí)際探究，解決單元問題

實(shí)驗(yàn)1：中水對于車輛的沖洗有無負(fù)作用；

實(shí)驗(yàn)2：中水能否淡水養(yǎng)殖；

實(shí)驗(yàn)3：中水能否發(fā)電。

第三階段：制定方案真情呼喚活動時(shí)間：兩周1、小組討論，制定中水利用方案。

2、利用信息技術(shù)課，學(xué)生把活動考察過程制作成多媒體演示文稿。

3、把優(yōu)秀多媒體演示文稿作品發(fā)布在學(xué)校校園網(wǎng)。

4、再次走入社會，走進(jìn)社區(qū)，開展倡議行動。

4.活動可能出現(xiàn)的問題及解決預(yù)案：

這次活動可能出現(xiàn)幾個(gè)方面的問題：1.學(xué)生活動時(shí)間的調(diào)節(jié)方面。2.學(xué)生的調(diào)查活動可能出現(xiàn)溝通方面的問題。3.學(xué)生在表達(dá)活動結(jié)果上可能出現(xiàn)問題。針對這幾個(gè)方面的問題，我計(jì)劃采用如下幾個(gè)策略：1.利用節(jié)假日和課余時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生活動。2.利用學(xué)校與相關(guān)單位的關(guān)系，和有關(guān)單位進(jìn)行事先協(xié)調(diào)3.做好活動計(jì)劃，把活動程序納入日程。4利用授課時(shí)間，講授有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識。為資料的查詢和活動結(jié)果的表達(dá)奠定基礎(chǔ)。

5.評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。活動結(jié)束后，查看學(xué)生搜集的關(guān)于水資源的現(xiàn)狀和利用的資料，查看學(xué)生的調(diào)查記錄，走訪記錄和學(xué)生的活動報(bào)告，展示學(xué)生圍繞中水的利用問題所制成用以宣傳的軟件資料，作為評價(jià)內(nèi)容。

6.對學(xué)生的教育作用

知識方面：學(xué)生根據(jù)單元問題的內(nèi)容，收集、整理有關(guān)地球上水資源的資料及調(diào)查污水廠的中水情況；通過了解水資源概況，參加利用中水的實(shí)踐活動，學(xué)生獲得參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，自己主動探究出如何合理利用中水的建議。

能力方面：通過《如何合理利用中水》的探究，學(xué)生形成了對自然、社會、自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析信息、處理信息的能力，啟發(fā)學(xué)生的高級思維潛能。

情感方面：形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自身的責(zé)任，形成從自己到周邊生活中主動的發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題的態(tài)度和能力。

五．活動基地：

污水廠占地面積8.2公頃，主要處理大量生活用水，污水廠2004年年進(jìn)水量達(dá)到1032萬噸，夏季日進(jìn)水量最高達(dá)8.95萬噸，冬季最高日進(jìn)水量1萬噸左右；這些處理后的中水不能成為飲用水，95%排放到大海，只有5%用于洋河口稻田灌溉以及污水廠院內(nèi)灌溉草坪和蓮花池養(yǎng)殖等。

第二篇：綜合實(shí)踐《中水的利用》教案

課主要內(nèi)容：

本節(jié)課學(xué)生已通過探究，對內(nèi)容問題、單元問題有了一定的理解的基礎(chǔ)上，通過本課進(jìn)行討論匯報(bào)，然后制作演示文稿，進(jìn)一步加工收集的信息，使綜合實(shí)踐活動課程與信息技術(shù)更好地整合。最后小組進(jìn)行交流匯報(bào)，展示作品。

課堂記實(shí)：

一、以實(shí)際問題 導(dǎo)入探究

師：同學(xué)們，兩周前我們一起運(yùn)用Intel未來教育的學(xué)習(xí)方式探究了綜合實(shí)踐活動主題《中水的利用》，各小組同學(xué)有的上網(wǎng)查資源，有的實(shí)際采訪、調(diào)查來解決實(shí)際問題。這節(jié)課我們一起把探究的成果分享一下。

師：現(xiàn)在，我們從內(nèi)容問題做為切入點(diǎn)，來說一下你們獲取的信息。

（師出示內(nèi)容問題：）

1、什么是中水？

2、污水廠每天處理多少污水，一年處理多少污水？

3、中水能飲用嗎？

4、中水得到了合理的利用嗎？

師：什么是中水？

生：中水是飲用水與污水之間的水。

生：我認(rèn)為這不確切，中水是被污水廠處理過的可利用的二次水。

另一生站起來，對著第二個(gè)發(fā)言的學(xué)生說：“我同意你的說法，我采訪時(shí)也是這樣說的。

生：我認(rèn)為應(yīng)該把這兩個(gè)同學(xué)的意見綜合起來，中水就是被污水廠處理過的，介于飲用水與污水之間的水。

生：我通過調(diào)查，污水廠夏季日進(jìn)水量最高達(dá)8.95萬噸，冬季最高日進(jìn)水量1萬噸左右，2004年年進(jìn)水量達(dá)到1032萬噸。這些污水都被處理為中水。

師：這么多的中水，我們能飲用嗎？

生：中水不能飲用。

生：中水現(xiàn)在的技術(shù)不能飲用，陳叔叔說這種技術(shù)投資太大。

師：中水不能飲用，污水廠是怎樣利用的？

生：中水沒有得到合理的利用，95%的排放于大海，只有5%的用于洋河口稻田和污水廠院內(nèi)灌溉。

師：地球上的淡水資源本來就是很少，這樣排放到大海不是太浪費(fèi)了嗎？

生：這就是我們的單元問題，經(jīng)過討論我們建議把中水引入較大的單位，如療養(yǎng)院、洗車廠等進(jìn)行二次利用。

生：我們還想發(fā)展淡水養(yǎng)殖。

生：不行，中水能養(yǎng)活魚嗎？

生：怎么不能，我看見污水廠的蓮花池水很清，魚很大的。

所有的學(xué)生點(diǎn)頭稱是。

生：我們想在污水廠附近建小型發(fā)電站。

……

短短的十來分鐘，學(xué)生們熱情地討論，真正轉(zhuǎn)變了教師在課堂上的角色。以往的一節(jié)這樣討論課，學(xué)生們你看我，我看你，誰也不想說，而今終于解放了自己的嘴巴，成為了課堂的主人。如果他們不是自己親自參與，我想也會像以往一樣，只有聽的能力，沒有說的權(quán)力，是Intel未來教育理念的指引，教師轉(zhuǎn)變專制式的方式為民主式的教學(xué)方式，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造了施展自己才華的時(shí)間和機(jī)會。

二、動手操作 合作學(xué)習(xí)

師：聽了大家的討論，我感到非常高興，因?yàn)槲覀冋嬲谌氲交顒又校F(xiàn)在我們把收集的信息制成多媒體演示文稿。

（師接著出示演示文稿范例，并提供制作的評價(jià)量規(guī)。）

學(xué)生們制作幻燈片，小組內(nèi)有問題可以下位幫助有困難的學(xué)生。課堂上雖然有人下位，甚至小聲說話。但一點(diǎn)也不亂。Intel未來教育這種開放性的教學(xué)摸式在教學(xué)思想及教學(xué)方法上都有了重大突破，學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)查找資料分析和解決問題的同時(shí)將涉及邊緣或其它學(xué)科知識，而不僅僅局限在某一學(xué)科上，它打破了學(xué)科界限，這更容易使知識融會貫通，增強(qiáng)不同學(xué)科的相互滲透，使學(xué)生全面提高。同時(shí)這種互助合作的學(xué)習(xí)方式，也給現(xiàn)在獨(dú)生子女體會合作的樂趣。

三、欣賞作品 互評提高

作品加工制作完，小組內(nèi)學(xué)生可下位互相欣賞，選出優(yōu)秀作品。

四、解決問題 展示作品

師：哪位同學(xué)代表本組把作品展示給大家。

凈化組代表（她邊播放邊講解）：我的作品題目是《中水的利用》，首先確定基本問題——如何保護(hù)地球上的淡水資源。我們認(rèn)為合理使用中水是節(jié)約淡水資源的一種有效方法。我們分工負(fù)責(zé)，確定方法。通過調(diào)查采訪，我們知道污水廠的中水沒有合理利用。95%排放于大海。我們解決問題方法是兩套供水系統(tǒng)：一套飲用，一套把中水引入較大單位用于灌溉、潔廁等。謝謝大家。（話音剛落，掌聲四起）

掌聲一停，有一生就站起來說：中水與飲用水一樣的水費(fèi)，他們不接受中水怎么辦？

生：我們采訪過，中水目前不收費(fèi)，我覺得凈化組同學(xué)的建議很好，使水得到了循環(huán)利用。

暢想組的組長走上臺前，邊操作邊說。

代表：我們小組題目也是中水的利用,從基本問題到內(nèi)容問題研究我們小組和凈化組差不多，我們處理單元問題的方法是：把這些中水引入荷園，因?yàn)槟抢镉玫乃菑牡叵麓蚓槿〉乃＿@樣節(jié)約淡水資源，中水也得到了合理的利用。（他的演示文稿不但有文字材料，還有到荷園采訪的錄像內(nèi)容。）

青青蘋果組一見暢想組說得有理有據(jù)，方法處理得好，不等掌聲停止，也迫不急待地走上前展示自己的作品。

代表：這是我們的題目——中水的利用，我們處理問題的方法是在污水廠附近建有發(fā)電站。（他的演示文稿不僅制作精美，而且有關(guān)中水發(fā)電的資料也很全。）

在掌聲中，最后一個(gè)小組——金魚組走上前來。

代表：我們小組的研究是我自己的故事引出的：有一次吃飯，我見菜里的魚很小，就不高興地說，我想吃大魚。爺爺笑著說：魚孫子都吃了，還想吃魚爺爺。這引起我的興趣。我們解決問題方法是，發(fā)展淡水養(yǎng)殖，這樣防止海產(chǎn)品過度捕撈。還有我們想把中水引入農(nóng)田進(jìn)行灌溉。

……

看到學(xué)生們爭先恐后地到前邊展示作品，我早就從臺上走到下面和大家一起討論。

五：真情呼喚 提出倡議

師：同學(xué)們展示的作品都非常精彩，能把自己收集的信息加工制作成演示文稿。我將把所有的作品發(fā)布在校園網(wǎng)上。同時(shí)中水的利用是保護(hù)淡水資源的有效方法。如果大中城市都建有污水廠，使水得到循環(huán)利用，既能環(huán)保，又能節(jié)約淡水資源。最后，通過這次活動，我們感到Intel未來教育把我們的活動與技術(shù)能很好在整合，使我們學(xué)會研究，學(xué)會合作，讓我們把這種方法應(yīng)用到各科學(xué)習(xí)之中吧！反思：“中水的利用”綜合實(shí)踐活動打破了狹窄的教學(xué)形式，教師教學(xué)思路開闊了，學(xué)生走向社會，回歸自然，體驗(yàn)生活。從活動最初的問題發(fā)現(xiàn)，到活動主題、內(nèi)容的確定，從活動過程到結(jié)論的形成都充分體現(xiàn)學(xué)生自主，不是說教，而是讓學(xué)生自主地感受、體驗(yàn)。而Intel未來教育學(xué)習(xí)模式應(yīng)用，學(xué)生在框架問題的驅(qū)使下，通過探究式學(xué)習(xí)，積極主動地獲取直接知識。在展示、交流作品過程中，教師因勢利導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會理解、贊美他人和與他人分享，學(xué)會分析和思考，敢于提問和申辯。

第三篇：《中水的利用》的教案設(shè)計(jì)

《中水的利用》是我校綜合實(shí)踐活動學(xué)生研究主題之一，在XXX污水處理廠的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，五年級全體師生走出課堂、走進(jìn)社區(qū)、走入社會，了解水資源的概況及中水(處理后的二次水)的利用。在調(diào)查、走訪、倡議、回訪的過程中，同學(xué)們與水溝通、與水交流，迸發(fā)智慧的火花。并提出倡議行動，利用中水為家鄉(xiāng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

在活動過程中，我應(yīng)用了Intel未來教育理念。Intel未來教育是一種開放的教學(xué)摸式，它十分重視融合現(xiàn)代教育觀念及教學(xué)手段，同時(shí)，Intel未來教育體現(xiàn)了平等的師生關(guān)系，在教學(xué)方式上，教師轉(zhuǎn)變專制式的方式為民主式的教學(xué)方式，課堂上不是教師一個(gè)人說了算，也不是以單一的標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)學(xué)生和問題，這就盡可能的為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造了施展自己才華的時(shí)間和機(jī)會。而綜合實(shí)踐活動以學(xué)生自己動手、親自參加為主要內(nèi)容。Intel未來教育理念的應(yīng)用，給綜合實(shí)踐活動課提供了更好的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：要求學(xué)生根據(jù)單元計(jì)劃內(nèi)容，收集、整理有關(guān)地球上水資源的資料；通過了解水資源概況，參加利用中水的實(shí)踐活動，學(xué)生獲得參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，自己主動探究出如何合理利用中水的建議。

能力目標(biāo)：通過《如何合理利用中水》的探究，學(xué)生形成了對自然、社會、自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析信息、處理信息的能力，啟發(fā)學(xué)生的高級思維潛能。

情感目標(biāo)：形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自身的責(zé)任，形成從自己到周邊生活中主動的發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題的態(tài)度和能力。

框架問題

基本問題

如何保護(hù)地球上的淡水資源？

單元問題

你對中水的利用有哪些合理的建議？

內(nèi)容問題

１．什么是中水？

２．污水處理廠每天處理多少污水？一年約處理多少污水？

３．中水能飲用嗎？

４．這些中水是否得到合理的利用？

實(shí)施過程

準(zhǔn)備階段

1、信息技術(shù)課上，學(xué)習(xí)多媒體演示文稿、網(wǎng)頁等電子作品的制作。

2、學(xué)生能快速瀏覽網(wǎng)頁，搜集信息，并能下載圖片、文字及網(wǎng)頁。

第一階段：確定問題收集資料

活動時(shí)間：一周1、教師提出本單元的基本問題“如何保護(hù)地球上淡水資源？”介紹單元學(xué)習(xí)計(jì)劃。

2、將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，推選出小組長，每個(gè)小組可以為自己小組命名并適當(dāng)分工，填寫分工情況表

3、教師和學(xué)生共同初步討論所提出的基本問題，明確單元問題：你對中水的利用有哪些合理的建議？再確定研究的方法：利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資源、影音資源，查找資料，分小組自主研究，通過對所選擇的內(nèi)容問題進(jìn)行分析。

第二階段：親身體驗(yàn)實(shí)際探究

活動時(shí)間：一周一、污水處理廠現(xiàn)場考察：了解污水的主要來源、年處理污水量、中水排放及中水的再利用情況，解決內(nèi)容問題。

二、學(xué)生參觀中水利用的實(shí)驗(yàn)區(qū)。

三、考察村邊地區(qū)需要中水情況。

活動后進(jìn)行分析討論，解決單元問題。（調(diào)查結(jié)果）

第三階段：學(xué)科整合真情呼喚

活動時(shí)間：兩周1、小組討論，制定中水利用方案。利用信息技術(shù)課出示學(xué)生演示文稿范例，公布學(xué)生演示文稿評價(jià)量規(guī)。學(xué)生把活動考察過程制作成演示文稿，并把優(yōu)秀作品于學(xué)校校園網(wǎng)發(fā)布。

2、利用信息技術(shù)課提供學(xué)生網(wǎng)站范例，公布學(xué)生網(wǎng)站評價(jià)量規(guī)。學(xué)生把活動考察過程制作成學(xué)生網(wǎng)站，并把優(yōu)秀作品于學(xué)校校園網(wǎng)發(fā)布。

3、再次走入社會，走進(jìn)社區(qū)，開展倡議行動。

本節(jié)課例內(nèi)容

本節(jié)課學(xué)生已通過探究，對內(nèi)容問題、單元問題有了一定的理解的基礎(chǔ)上，通過本課進(jìn)行討論匯報(bào)，展示自己的勞動成果。

課例過程

一、以實(shí)際問題導(dǎo)入探究

師：水是生命之源，地球上如果沒有水，人類、動物、植物將來無法生存，為了保護(hù)淡水資源，我們開展了綜合實(shí)踐活動《中水的利用》。在活動中，同學(xué)們通過參觀、采訪、調(diào)查，上網(wǎng)查資料等多種方法，得到了中水合理應(yīng)用的可行性方案，這節(jié)課就讓我們一起展示自己的成果吧！

二、展示作品

師：哪位同學(xué)代表本組把作品展示給大家。

第一個(gè)小組——金魚組走上前來。

代表：

每次我去姥姥家，覺得她做的米飯非常香。

回到家，我對媽媽說：”媽媽，你永遠(yuǎn)也沒有姥姥做的好吃。”媽媽笑著說：“不是我做的不好吃，是這里的水太咸了。”聽了媽媽的話，我赴緊去嘗自來水，品了品，覺得是有點(diǎn)咸。是什么原因使家鄉(xiāng)水變咸了呢？

代表：

帶著這個(gè)問題，我們幾個(gè)興趣相同的同學(xué)決定去請教冰老師。

冰老師帶著我們調(diào)查采訪進(jìn)行研究,得到了家鄉(xiāng)水變咸的原因,主要有以下幾點(diǎn)：

1.從地圖上不難看出，我村瀕臨渤海灣，十個(gè)緊靠海邊的村落，地下淡水資源先天不足，這是個(gè)前提。

2.大量抽取地下水，引起海水倒灌，這是主要原因。

3.沿海植被被毀，露出了沙黃土熱的肌膚，禁不住烈日春風(fēng)的猛吸暴抽，這是我們不可忽視的地下淡水資源減少的隱在因素。

我們小組的研究是我自己的故事引出的：有一次吃飯，我見菜里的魚很小，就不高興地說，我想吃大魚。爺爺笑著說：魚孫子都吃了，還想吃魚爺爺。這引起我的興趣。我們解決問題方法是，發(fā)展淡水養(yǎng)殖，這樣防止海產(chǎn)品過度捕撈。還有我們想把中水引入農(nóng)田進(jìn)行灌溉。

我們在研究過程中，制作了大量的宣傳畫，請欣賞！

凈化組代表（她邊播放邊講解）：我的作品題目是《中水的利用》，首先確定基本問題——如何保護(hù)地球上的淡水資源。我們認(rèn)為合理使用中水是節(jié)約淡水資源的一種有效方法。我們分工負(fù)責(zé)，確定方法。通過調(diào)查采訪，我們知道XXX污水廠的中水沒有合理利用。95%排放于大海。我們解決問題方法是兩套供水系統(tǒng)：一套飲用，一套把中水引入較大單位用于灌溉、潔廁等。謝謝大家。（話音剛落，掌聲四起）

我們通過研究，辦了三期的電子報(bào)刊，暢想組的組長走上臺前，邊操作邊說。

代表：我們小組題目也是中水的利用,從基本問題到內(nèi)容問題研究我們小組和凈化組差不多，我們處理單元問題的方法是：把這些中水引入XXX荷園，因?yàn)槟抢镉玫乃菑牡叵麓蚓槿〉乃＿@樣節(jié)約淡水資源，中水也得到了合理的利用。（他的演示文稿不但有文字材料，還有到中華荷園采訪的錄像內(nèi)容。）

同時(shí)，他們給還展示了寫給中華荷園的的倡議書。

青青蘋果組一見暢想組說得有理有據(jù)，方法處理得好，不等掌聲停止，也迫不急待地走上前展示自己的作品。

代表：這是我們的題目——中水的利用，我們處理問題的方法是在污水廠附近建有發(fā)電站。（他的演示文稿不僅制作精美，而且有關(guān)中水發(fā)電的資料也很全。）

……

五：真情呼喚提出倡議

師：大家展示的作品都非常精彩，能把自己收集的信息加工制作成演示文稿。我將把所有的作品發(fā)布在校園網(wǎng)上。同時(shí)中水的利用是保護(hù)淡水資源的有效方法。如果大中城市都建有污水廠，使水得到循環(huán)利用，既能環(huán)保，又能節(jié)約淡水資源。

同學(xué)們，作為社會的一員，每個(gè)人都要增強(qiáng)節(jié)水意識，從小處做起，共同行動，利用好每一滴水，構(gòu)建和諧社會，共創(chuàng)美好未來！

反思：“中水的利用”綜合實(shí)踐活動打破了狹窄的教學(xué)形式，教師教學(xué)思路開闊了，學(xué)生走向社會，回歸自然，體驗(yàn)生活。從活動最初的問題發(fā)現(xiàn)，到活動主題、內(nèi)容的確定，從活動過程到結(jié)論的形成都充分體現(xiàn)學(xué)生自主，不是說教，而是讓學(xué)生自主地感受、體驗(yàn)。而Intel未來教育學(xué)習(xí)模式應(yīng)用，學(xué)生在框架問題的驅(qū)使下，通過探究式學(xué)習(xí)，積極主動地獲取直接知識。在展示、交流作品過程中，教師因勢利導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會理解、贊美他人和與他人分享，學(xué)會分析和思考，敢于提問和申辯。

第四篇：中水利用的探析

尊敬的顧老師：

根據(jù)課程要求，完成一篇水資源方面的文章，現(xiàn)提交《中水在城市水資源使用中的探討》一文給您。

06級工程碩士 傅捷（學(xué)號0641502031）

2011.5

中水在城市水資源使用中的探討

摘 要 介紹了國內(nèi)外中水的使用情況，對我國中水利用的潛力、途徑和使用中存在的一些問題進(jìn)行了探討，提出了促進(jìn)中水利用的措施。

關(guān)鍵詞 城市 中水 利用

隨著人們對水資源的認(rèn)識進(jìn)一步加深，越來越清楚的意識到水資源的重要性。水是人類及一切生物賴以生存的必不可少的重要物質(zhì)，是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境改善不可替代的極為寶貴的自然資源。水是有限的,是能夠枯竭的,而且具有不可替代性。我國是世界上13個(gè)貧水國之一,淡水人均年占有量僅相當(dāng)于世界平均值的1/4,社會經(jīng)濟(jì)用水安全保障已經(jīng)成為制約我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素。近年來,由于全球氣候變暖、降水減少,水資源已成為亟待解決的環(huán)境問題,隨著人口增加、城市化進(jìn)程的加快,水資源短缺也成為阻礙城市持續(xù)發(fā)展的因素之一。如何利用現(xiàn)有水資源滿足不斷增加的用水需求,以保證城市工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、綠化建設(shè)、美化環(huán)境是當(dāng)前的重要問題。現(xiàn)階段我國相當(dāng)一部分城市水資源短缺,城市缺水范圍不斷擴(kuò)大,缺水程度日趨嚴(yán)重,據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),全國669個(gè)城市中,400個(gè)城市常年供水不足,其中110個(gè)城市嚴(yán)重缺水,日缺水量達(dá)2200萬m3,年缺水量達(dá)到68億m3。特別是北方城市,因降雨量減少,致使許多河流水庫斷流和干涸。

隨著污水處理水平的進(jìn)步，中水作為一種嶄新的水資源越來越得到人們的重視和利用。中水又稱為再生水，是污水處理廠處理達(dá)標(biāo)水，一般為二級處理，經(jīng)過了沉淀、加氯消毒、混凝、澄清、過濾等多道工藝，水質(zhì)符合國標(biāo)（GB/T18920-2002）《城市雜用水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)》，能夠用于城市綠化、園林景觀、道路噴灑、市政施工、工業(yè)冷卻、家庭沖廁、洗車用水等。中水的水質(zhì)指標(biāo)低于城市給水中飲用水水質(zhì)指標(biāo)，但高于污染水允許排入地面水體的排放標(biāo)準(zhǔn)。中水是城市的第二水源。城市污水再生利用是提高水資源綜合利用率，減輕水體污染的有效途徑之一。對中水的合理回用既能減少水環(huán)境污染，又可以緩解水資源緊缺的矛盾，是貫徹可持續(xù)發(fā)展的重要措施，同時(shí)也具有可觀的社會效益、環(huán)境效益和經(jīng)濟(jì)效益，已經(jīng)成為世界各國解決水問題的一條重要途徑。

一、國內(nèi)外中水的應(yīng)用 1.國外中水回用

中水回用技術(shù)在國外早已應(yīng)用于實(shí)踐。美國、日本、以色列等國廁所沖洗、園林和農(nóng)田灌溉、道路保潔、洗車、城市噴泉、冷卻設(shè)備補(bǔ)充用水等都大量地使用中水，在利用中水方面積累了不少成功的經(jīng)驗(yàn)。日本從80年代起大力提倡使用中水，并在上水道和下水道之間，專門設(shè)臵了中水道。而且為了鼓勵設(shè)臵中水道系統(tǒng)，日本政府制定了獎勵政策，通過減免稅金、提供融資和補(bǔ)助金等手段大力加以推廣。同時(shí)還要求新建的政府機(jī)關(guān)、學(xué)校、企業(yè)辦公樓以及會館、公園、運(yùn)動場等公共建筑物都須設(shè)臵中水道。美國現(xiàn)在至少有七個(gè)地區(qū)已經(jīng)或者正在建設(shè)中水回用廠。新加坡為了更好地節(jié)約水資源，推廣中水市場，則在媒體上對中水大做廣告，以引導(dǎo)民眾的消費(fèi)習(xí)慣，吸引更多的新加坡人接受它。目前每天至少有數(shù)千萬升經(jīng)過深度處理的中水已經(jīng)加到飲用水管中，不是單純作為中水利用了。

2.國內(nèi)中水回用

我國從六五、七五期間就開始研究中水的利用，在上個(gè)世紀(jì)90年代末開始使用，目前已經(jīng)形成一定的規(guī)模，但與發(fā)達(dá)國家有不小的差距，主要還是用于居民沖廁、灌溉、景觀用水、洗車，正在開發(fā)在工業(yè)和農(nóng)業(yè)中的使用。北京、天津、青島等缺水嚴(yán)重地區(qū)走在中水市場的最前面，這些城市都把中水回用列入城市大的總體規(guī)劃之中。

北京城市總體規(guī)劃要求，到2008年城區(qū)要建成9座中水廠，再生水回用率將達(dá)到50％。要讓中水流進(jìn)百姓家，目前的管線遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足使用要求。北京計(jì)劃近期在東南四環(huán)地區(qū)鋪設(shè)7段供水干線，將現(xiàn)有的管線逐步向東南四環(huán)延伸，為沿線房地產(chǎn)開發(fā)、居民小區(qū)和綠化用水提供可用水源。天津還為此專門出臺了關(guān)于住宅使用中水的規(guī)定，城市規(guī)劃面積5萬平方米以上的新建住宅小區(qū)，規(guī)劃人口在1萬人以上的住宅小區(qū)都要使用中水，配有中水管道。目前天津一些小區(qū)都使用中水來替換自來水用于景觀用水，以及澆灌綠地。

青島市也是一個(gè)典型的缺水型城市，人均水資源占有量僅是全國的1/7，面對日益嚴(yán)重的水資源短缺現(xiàn)狀，青島中水回用工程正在大力推進(jìn)。市區(qū)中部長達(dá)7.2公里的海泊河再生水供應(yīng)管網(wǎng)已經(jīng)基本鋪裝完成，海泊河區(qū)域的企業(yè)和居民將成為再生水工程的第一批受益人。

二、中水回用的巨大潛力

一方面城市缺水十分嚴(yán)重,一方面城市污水白白流失,既浪費(fèi)了水資源,又污染了環(huán)境。和城市供水量幾乎相等的城市污水中,污染雜質(zhì)僅占0.1%左右,其余絕大部分是可再用的清水。污水經(jīng)過處理,可以重復(fù)利用,實(shí)現(xiàn)水在自然界的良性大循環(huán)。污水經(jīng)過處理回用給城市增加的水量也是驚人的,隨著我國居民生活水平的提高,生活污水的排放量超過414億m3。經(jīng)估算,城市供水量的80%變?yōu)槌鞘形鬯湃氤鞘泄芫W(wǎng)中,若將其收集起來,經(jīng)再生處理后其中70%可變?yōu)樵偕赜糜诰G化用水、水系景觀,替換出等量用水分配在居民生活用水上,從而節(jié)約了城市自來水。世界上,很多國家早已將城市中水回用列入城市規(guī)劃,在歐美的一些國家,污水處理技術(shù)高度發(fā)達(dá),已經(jīng)達(dá)到了8級濁度處理的水平。中水利用十分普遍,標(biāo)有中水字樣和標(biāo)示的管道隨處可見,居民每天都可使用中水澆灌住宅的綠地,中水回用已經(jīng)被居民所接受。目前,全世界的環(huán)保人士都在努力,一方面,追求污水的零排放,把環(huán)境污染降到最小;另一方面,千方百計(jì)擴(kuò)大中水的利用領(lǐng)域,擴(kuò)大中水的利用總量。

三、中水回用的途徑

1、城市公共綠地、景觀用水、河湖補(bǔ)給用水

隨著人們物質(zhì)文化生活水平的提高,人們對身邊的景觀環(huán)境要求也越來越高,政府部門對園林綠化尤為重視,提出加大綠地面積,改善環(huán)境,創(chuàng)建園林城市、生態(tài)城市,但是綠化用水量過高早已成為不爭的事實(shí)。如何在綠地用水緊張的情況下,滿足不斷增長的綠化用水需求,應(yīng)當(dāng)優(yōu)先考慮使用中水。目前,我國城市污水處理率為45%,二級處理率達(dá)到18%,隨著城市污水處理率的提高,中水量是相當(dāng)可觀的,應(yīng)首先考慮中水回用于公共綠地的澆灌,河湖的水量補(bǔ)給。昆明市以春城路作為示范段,利用中水取代原綠化用優(yōu)質(zhì)自來水,澆灌綠化帶。該路段綠地面積為8.8 hm2,綠化用水量大,每月需2萬m3自來水。為降低用水成本、緩解水資源緊張的狀況,2003年建成中水回用工程，經(jīng)相關(guān)部門檢測，處理后水質(zhì)達(dá)到國家住建部《生活雜用水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)》,符合廁所便器沖洗、城市綠化用水的要求。春城路中水工程自建成運(yùn)行以來,最高日處理量達(dá)1044 m3,較好地滿足了春城路等路段的綠化用水。此外,中水運(yùn)行成本低,水價(jià)為0.845元/m3,而綠化用自來水水價(jià)為3.55元/m3。利用中水澆灌綠地,大大降低了春城路等路段的綠化成本,減少了水污染,提高了水資源利用效率。

2、生活小區(qū)公共用水

近年,隨著住宅小區(qū)綠地面積的增加,草坪、樹木、水景等用水量加大,為了節(jié)水,建議住宅小區(qū)建立中水回用設(shè)施。一個(gè)中型住宅區(qū)每天非飲用水的排放量為3500m3左右,城市住宅小區(qū)家庭日常生活污水包括兩部分:一部分為糞便水,屬于重污染水,在住宅用水中占20%－25%,其污染作用占80%左右;另外一部分是洗滌用水,通常包括洗衣、洗菜等生活用水,其排放量占污水的75%－80%,但污染程度只占污水的20%左右,這部分水適于作中水處理。經(jīng)過處理的水,其水量和效益是很可觀的,除了用于澆灌草坪、樹木、水系景觀外,還可用于小區(qū)噴灑道路、洗車或者重新回到住宅沖洗便器。通過小區(qū)污水處理實(shí)現(xiàn)中水回用,物業(yè)公司每天就可得到2600－2800m3的中水，可間接的獲得3000元左右的收益。在城市住宅小區(qū)采用中水回用系統(tǒng),既可減少污染,又可增加可利用的水資源,具有明顯的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。

四、中水使用中的存在的一些問題

目前中水在我國的利用已經(jīng)開始起步，但是在利用中還存在一些問題，比如：中水有點(diǎn)兒味、有異色、運(yùn)輸費(fèi)高。中水本身挺便宜，但在運(yùn)輸費(fèi)用上開銷卻不小。在循環(huán)經(jīng)濟(jì)的前提下節(jié)水型社會的建設(shè)，整個(gè)經(jīng)濟(jì)機(jī)制也要跟上，不單單是中水企業(yè)所要考慮的問題，這些問題制約著中水的發(fā)展。

1、認(rèn)識誤區(qū)

雖然中水的價(jià)格具有一定的優(yōu)勢，已能在缺水城市中受到廣泛的認(rèn)同，但在利用中仍然存在著認(rèn)識上的誤區(qū)，這也是阻礙中水發(fā)展的一個(gè)很大的原因。一些用過中水的居民對于使用中水沖廁所基本上都比較認(rèn)同，但也提出了一些疑問。就曾有居民提出中水用起來還行，就是需要再改進(jìn)，因?yàn)楦杏X有點(diǎn)兒味，有異色。有異色其實(shí)是因?yàn)楦呶蹚S過來的水，有一部分氨氮，又因?yàn)槎壟欧艠?biāo)準(zhǔn)里面，允許有一部分氨氮，還有磷等高于生活飲用水標(biāo)準(zhǔn)的物質(zhì)，經(jīng)過光線反映到人的肉眼以后就有顏色了，但這些都不會給能使用中水的場合留下隱患和異常。

2、對中水水質(zhì)的疑慮

認(rèn)為中水是從污水處理來的，感覺有點(diǎn)兒臟。其實(shí)這是心理作用，因?yàn)槎贾乐兴畞碓词俏鬯芘K，就覺得中水回用的話也很臟，實(shí)際上它是經(jīng)過深度處理的。再生回用的水與污水處理廠的出廠水不是一回事，再生水是對污水處理廠處理過的水再進(jìn)行深度處理，達(dá)到國家再生水的使用標(biāo)準(zhǔn)，僅次于自來水的水質(zhì)，臟只是人們的一種心理感覺而已。但中水畢竟是污水的再生水，屬于人體非接觸用水，不可以用于洗衣服、做飯、洗澡等，如果要用的話，還要再經(jīng)過進(jìn)一步深度處理才行。

3、輸送環(huán)節(jié)的問題

中水雖好，讓人青睞，但有時(shí)卻又讓人望而卻步，無法利用。盡管現(xiàn)在居民（尤其是缺水性城市）對中水的熱情越來越高，但部分城市的中水公司的日處理能力和每天的實(shí)際應(yīng)用量卻相差較大。一方面是巨大需求，一方面是有水沒人用。顯然之所以制約著中水的大面積應(yīng)用主要原因是受管網(wǎng)的制約。水是特殊商品，要想把水供出去，最后讓用戶使用，必須有前提條件——市政管網(wǎng)得到位。日前即使有中水管網(wǎng)的城市，也都主要集中在干管、主干線或者是中水廠附近較小的范圍，缺少供水支線。整個(gè)設(shè)施的建設(shè)，尤其是管網(wǎng)的建設(shè)不配套，跟中水廠生產(chǎn)能力相配套的管網(wǎng)的鋪設(shè)不多，尤其是配水管網(wǎng)，直接導(dǎo)致了有水供不出去的尷尬局面。

五、中水使用使用方面的探討

對于中水利用目前的現(xiàn)狀——利用率低的問題，主要是由中水市場的發(fā)展和國家法律、法規(guī)不配套引起的。法律、法規(guī)及政策應(yīng)該超前，至少也不應(yīng)該滯后。水資源應(yīng)用應(yīng)當(dāng)有一個(gè)排序，就是說應(yīng)當(dāng)鼓勵首先使用什么樣的水。在中水市場發(fā)展的初級階段，政府保護(hù)哪類的水或者限制使用什么樣的水的政策能配套，中水市場的起步就能堅(jiān)實(shí)了許多。現(xiàn)階段中水市場的發(fā)展不能僅僅依靠價(jià)格杠桿，政府可以出臺強(qiáng)制性的政策，對符合使用中水條件的，不再提供其它優(yōu)質(zhì)水源，加強(qiáng)節(jié)水不是一句空話，真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的水使用在高要求的地方，低質(zhì)的水用在低需求上，能夠?qū)崿F(xiàn)一個(gè)水資源總的合理分配。

另一方面，一個(gè)合理的水價(jià)可以有效地推進(jìn)中水的利用。中水的價(jià)格政策應(yīng)該相應(yīng)地跟宏觀政策、資源配給相呼應(yīng)。城市污水再生利用的水價(jià)跟調(diào)水或從河里取水這個(gè)水價(jià)應(yīng)該組成一個(gè)有利于城市污水再利用的水價(jià)政策。當(dāng)然更要關(guān)注再生水價(jià)跟自來水價(jià)要有合理的比例，使再生水具有競爭性。再生水的價(jià)格定的比較合適，使中水生產(chǎn)企業(yè)能夠得到起碼是成本的回收，才能維持企業(yè)的運(yùn)行，才能較快地發(fā)展好中水市場。

六、加強(qiáng)政府對中水使用的監(jiān)管

隨著中水使用熱的不斷升溫，一些沒有想到的問題也逐漸暴露出來。比如除了洗車業(yè)對中水情有獨(dú)衷之外，一些游泳池、浴城、洗衣店也找到中水公司要求訂購中水。這些高耗水企業(yè)的生產(chǎn)成本因水價(jià)不斷上調(diào)而成倍增加，面對激烈的市場競爭，一些企業(yè)就把目光瞄準(zhǔn)了中水，考慮暗中使用中水來降低成本。其實(shí)目前提供的中水只能用在非人接觸的領(lǐng)域，若某些生產(chǎn)和使用企業(yè)單純的為了追求經(jīng)濟(jì)利益，違規(guī)使用中水，就有可能使剛剛起步的中水使用市場失去信任，遭受重創(chuàng)。因此僅僅依靠中水制造企業(yè)和使用企業(yè)的自律不足以保證中水被安全地使用，這就需要政府相關(guān)部門拿出措施，對中水市場加強(qiáng)監(jiān)管。政府有關(guān)部門不但要對中水質(zhì)量要加強(qiáng)監(jiān)管，同時(shí)對中水的去向應(yīng)該有一個(gè)明確的可追蹤的記錄。市政、供水、環(huán)保、衛(wèi)生等部門都應(yīng)該各司其職，起到相應(yīng)的監(jiān)管作用。立法機(jī)構(gòu)應(yīng)該考慮制定專門的中水安全使用法規(guī)，要明確中水使用流程中各方的責(zé)任，包括政府監(jiān)管部門、中水企業(yè)、用水企業(yè)等等，并設(shè)立相應(yīng)的處罰標(biāo)準(zhǔn)，對于那些敢于私自更改中水用途的企業(yè)，給予嚴(yán)厲的處罰。

第五篇：大學(xué)生暑期實(shí)踐調(diào)查活動日志-中水調(diào)查

大學(xué)生暑假實(shí)踐調(diào)查活動日志

活動成員：

調(diào)查地點(diǎn)：石家莊

調(diào)查時(shí)間：5天參與人員：6人

調(diào)查方式：問卷調(diào)差、訪問法、觀察法

調(diào)查日志：

2012年7月14日 晴

今天，我們暑期社會實(shí)踐團(tuán)隊(duì)正式組隊(duì)了。之前幾天一直在忙著確定調(diào)查主題、確定調(diào)查人員。現(xiàn)在，第一階段的工作宣告結(jié)束了，心里總算是稍稍松了口氣。但是我們知道，現(xiàn)在我們只是萬里長征第一步，以后的事情會更多。

今天我們的成員聚集在一塊開始了前期的籌備工作，通過我們的共同努力制訂了我們這次社會實(shí)踐活動的各個(gè)細(xì)節(jié)，例如調(diào)查方法，調(diào)查地點(diǎn)，調(diào)查時(shí)間等。之后我們又做了問卷調(diào)查表大概模型，準(zhǔn)備好了調(diào)查要用的東西，考慮好調(diào)查中可能遇到的問題。經(jīng)過我們的努力終于做好了活動的準(zhǔn)備工作。我們相信只有經(jīng)過了周密的前期準(zhǔn)備，才能順利完成我們的調(diào)查。

2012年7月15日 晴

預(yù)計(jì)今天去探訪石家莊環(huán)保局以了解石家莊中水使用情況，可是

由于環(huán)保局比較忙碌，我們的時(shí)間不能合理搭配，這次行動以失敗告終。雖然大家對這次行動有些沮喪，但是大家對以后的工作依然充滿信心。

下午，我們找了一些洗車公司，詢問了一些相關(guān)的知識和附近中水的大概使用情況，了解到了更多的知識和，為我的的調(diào)查方向和方法做了進(jìn)一步的加深。

最后我們湊到一塊開了小組會議，商討出合理的計(jì)劃修改，接著確定了第二天的具體目標(biāo)和行動方案。，希望明天可以一切順利，繼續(xù)努力！

2012年7月16日 晴

今天天氣很好，我們走訪了有關(guān)中水設(shè)備銷售的公司，了解到了中水的使用流程和處理方法。工人們很熱情的回答我們的問題，我們也了解到了更多關(guān)于中水的相關(guān)知識，了解到了石家莊市中水的使用情況和發(fā)展情況

我們在了解了更多的知識的情況下，最終完成了問卷調(diào)查表。小組會議中，敲定最后的調(diào)查方向和詳細(xì)問題，制定出明天的行程。

2012年7月17日 晴

我們的前期籌備工作已經(jīng)完成了，今天就是我們趕赴問卷調(diào)查目的地的日子。今天一大早，大伙就積極的集合到了一起。天氣雖然炎熱，可是這也影響不了我們高漲的熱情。我們在省汽貿(mào)集合，因?yàn)檫@里有大量的汽車銷售和洗車店，我們的調(diào)查中水洗車的活動就在這里展開了。

大家積極的開始了這次的問卷調(diào)查，過程中遇到了許多問題，由于身份不懂、人的性格各異，有的人很配合，有的人比較忙不能有太多的時(shí)間接收調(diào)查，不過總體來說我的進(jìn)行的非常順利，完成了不少調(diào)查。至于最終的調(diào)查結(jié)果，大多數(shù)人還是支持中水的使用的，中水的使用可以和合理的減少水的浪費(fèi)，水再次利用大大的提高了水的使用率，人們表示贊同。

今天的調(diào)查結(jié)束，開小組會議，總結(jié)了我們一天的得失，各自發(fā)表自己的看法總結(jié)調(diào)查經(jīng)驗(yàn)。我們決定把調(diào)查人員傾向于大眾，省汽貿(mào)畢竟大多數(shù)都是常于車打交道的人，我們想要調(diào)查更多的人群以了解大眾對中水使用的看法，最終確定明天的行程安排。

2012年7月18日 晴

今天我們來到了市中心，車水馬龍，人很多很復(fù)雜正好符合我們的行動要求，我們開始了今天的問絕調(diào)查。手里拿著自己的問卷調(diào)查表，調(diào)查他們對這里的中水使用的了解，如何的看法，和一些相關(guān)問題。在今天的采訪中，基本上都是以詢問調(diào)查為主，其中有游客也有一些商家和大多的居民，通過對他們的調(diào)查，讓我們

了解到了更多的人群和他們的想法。大多數(shù)同樣認(rèn)為中水利用也是必須的，與我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有關(guān)，與我們生存環(huán)境息息相關(guān)，我們可以節(jié)省更多的水資源，把水合理的開發(fā)利用，愛護(hù)水資源愛護(hù)我們的家。

手中的調(diào)查報(bào)告終于完成，我們心滿意足地結(jié)束了今天的實(shí)踐之旅。雖然今天很累，但讓我們學(xué)到了很多，懂得了很多。然后整理了所有調(diào)查問卷，大家在一塊完成了最后的整理總結(jié)工作。此次社會實(shí)踐的學(xué)到很多，認(rèn)識到了工作的不容易，做一件事就要踏實(shí)的做。這樣我的采訪也就結(jié)束了。

在這幾天里，我們遇到了各種各樣的困難，但是沒有一個(gè)人說過要放棄，都堅(jiān)持到了最后。不過，大家的辛苦沒有白費(fèi)，經(jīng)過這五天的調(diào)查，我們掌握了大量的第一手資料。我們對中水的利用有了更深一步的了解。這次調(diào)查也鍛煉了我們的能力。我們與人溝通交流的能力得到了極大的提高。這次調(diào)查為我們以后進(jìn)入社會提供了很好的鍛煉平臺！