第一篇：Safety Rules課堂教案

Unit 13 Safety Rules 教案

【本講教育信息】

一.教學內容：

Unit 13 Safety Rules

二.教學目標：

知識目標：熟練掌握本單元的單詞，短語，句型和語法。

能力目標：能夠熟練運用本單元所學到的知識，為某個場所或活動制定安全公約或某場所的條例。

三.教學重、難點：

1.情態動詞的用法。

2.條件狀語從句的結構及應用。

四.語法項目：

情態動詞

五.本單元重點知識內容：

1.單詞：熟練掌握本單元單詞表中單詞的音、形、義。

2.詞組：

1）go camping 去野營

2）walk on the side walk 在人行道行走

3）ride on the roadway 在機動車道上騎車

4）do some fishing 釣魚

5）go fishing 去釣魚

6）the day after tomorrow 后天

7）in this area 在這個區域

8）take this packet of matches 拿這包火柴

9）play with 玩耍

10）the basic traffic rules 基本的交通規則

11）obey the traffic rules 遵守交通規則

12）both…and…兩者都……

13）look both right and left 左右看看

14）cross the road 橫過馬路

15）apply to 適應于，適合16）watch out注意觀察

17）walk your bike 推著你的自行車

18）arrive at 到達

19）on time準時

20）wait quietly 靜靜地等待

21）stay away from the roadway 遠離機動車道

22）at the bus stop 在公交車站

23）wait for 等待，等候

24）get on 上車

25）pick up 撿起，拾起

26）at the crossing 在十字路口

27）turn green 變綠

28）rush forward 向前沖

29）at the school gate 在學校大門口

30）jump off the bike 跳下自行車

31）step into the roadway 邁到機動車道上

32）get dark 變黑/暗

33）give out 散發

34）share sth.with sb.與某人分享某物

35）feel uncomfortable 感到不舒服

36）make sb.do sth.使某人做某事

37）agree to do sth.同意做某事

38）in a public place= in public 在公共場所

39）send sb.sth.=send sth.to sb.把某物發送給某人

40）set up 建立

41）be online 上網

句型：

1.Talk with your parents so that you can set up rules for going online.與你父母交談/商量以便于能夠一起制定上網計劃和注意有關事項。

2.May I borrow your knee pads and elbow pads?

我可以借用一下你的護膝和護肘嗎？

3.Must I walk on the sidewalk?

我必須在人行道上走嗎？

4.If you ride your bike to school, you obey the same traffic rules that apply to cars.如果你是騎自行車上學，也要遵守機動車交通法規。

5.It is important to obey the traffic rules.遵守交通規則是非常重要的。

6.You must look both right and left before you cross the road.在你過馬路之前，你必須要左右看看。

7.Remember to form a single line to get on the bus.記住要排成一隊上車。

六.重點知識講解：

1.May I wear a helmet? 我可以戴頭盔嗎？

Yes, you can.行，可以

No, you mustn’t.不，你不需戴。

Sorry.I’m afraid you can’t.對不起，恐怕不行。

2.Must I stay away from this box?

我必須遠離這個箱子嗎？

Yes, you have to.是的，你必須離開。

No, you needn’t.不，你不必那樣做。

3.We are going to discuss the basic traffic rules.我們要討論基本的交通規則。

discuss v.討論

4.If you walk to and from school, it is important to obey the traffic rules.如果你走路上下學，遵守交通規則是非常重要的。

obey v.遵守

5.You must watch out for your safety and others’.你一定要注意你和他人的安全。

watch out 當心，小心，注意

6.If you ride your bike to school, you must obey the same traffic rules that apply to cars.如果你騎車去上學，你必須遵守機動車的交通規則。

apple to.適應于，適合。

7.You must look both right and left before you cross the road.你在橫過馬路之前你必須左右看看。

both…and兩者都……

8.Wait quietly and stay away from the roadway.安靜地等候，遠離機動車道。

away 離開

9.Remember to form a single line to get on the bus.記住排成一隊上車。

remember to do sth.記住做某事

10.If you drop anything outside the bus, just leave it.Get permission from your driver before picking it up.如果不小心把東西掉在車外，不要管它，如果想下去撿，必須經司機允許。

七.語法講解：

英語中征求對方允許時常用的句型除了Can/ Could I do sth?之外（參見第12冊Unit 10的Grammar Notes），也可以用May I do sth.?（我可以做……嗎？）或Must I do sth.?（我必須做……嗎？）

1.情態動詞may表示“可以”。含有may的一般疑問句表示請求、許可時，它的否定回答不能用may not，而是can’t或mustn’t。例如：

May I use your computer? 我可以用你的電腦嗎？

Yes, you can.可以。

No, you can’t./ No, you mustn’t.不，不能用。

2.情態動詞must表示“應該”“必須”。否定式must not（mustn’t）表示“不應該”“不允許”“不準”等。本單元mustn’t的主要用法是表示禁止和警告。在回答must的問句時，肯定回答是Yes, you must。否定回答是No, you need not（needn’t）。表示“不必”，而不用must not。例如：

Must I go now? 我現在必須走嗎？

Yes, you must./ No, you needn’t.是的，你必須走。/不，你不必現在走。

3.要求某人做某事時，可以用You must do sth.或Remember to do sth.結構。例如：

You must obey the traffic rules.你必須遵守交通規則。

Remember to ride your scooter on the sidewalk.記住在人行道上騎單腳滑行車。

4.不允許某人做某事時，可以說You can’t do sth.或者Don’t do sth.（參見第12冊Unit 10的Grammar Notes）。語氣再強一點可以用Never do sth.或者You mustn’t do sth.例如：

You mustn’t swim in the river.你千萬不要在河里游泳。

You mustn’t smoke here.禁止在此處吸煙。

Never be late again.千萬不要再遲到了。

Never put your head, arms, or feet out of the bus windows.千萬不要把頭、胳膊或腳伸出車窗外。

第二篇：兒童畫課堂教案

[教學設計] 找小魚

一、課程分析

1．指導思想：

本課是一節兒童畫基礎課程，用生動的方式教授學生點線面的基本繪畫知識。

2．(1)教學內容與目標：

通過講授使學生認識點線面

學生能利用點線面的不同組合構成美的畫面

認識點線面的美，善于從生活中發現美

(2)學習材料：

油畫棒、鉛筆。

3．教學過程： 點：

課前教師先在黑板上畫出一些大樹和小草。

黑板上的樹和草口渴了，哪位小朋友能為它們下點雨？

很好，小樹小草正向你道謝呢。小朋友們有沒有發現剛才我們只是添加了一些小豎點就 使畫面上出現了一場雨。看來這個點的作用還不小呢。老師給大家帶來了一種動物我們來看看它的身上有什么樣的點好不好？（展示斑點狗圖片，從中發現豆點、水滴點、橢圓點）

小狗很可愛，下面我們再來看一個兇猛一點的它們是什么樣的。（云朵點、圈點）演示介紹各種點－沙子點、星星點、波紋點、圈點、米字點。

線：

下面我們再來看另外的兩種動物

大家有沒有發現這兩種動物身上的特點（都有黑白條紋）這個和剛才我們看到的點一樣嗎？這叫線條，有的線條是直的，而有的線條是彎曲的。在生活中你還看到過什么樣的線條呢？

面：

剛才我們發現了這么多線條，大家太棒了。的確生活中的線條是多種多樣的。有的是筆直的，有的是彎曲的。有的是粗的，有的是細的。還有的給我們的感覺是柔軟的，而有的是堅硬的。

今天老師不止給大家帶來了點和線還有一位朋友，它就是面。

好多好多的點聚集在一起就變成了面。面由我們的線條組成，可以很大很大，也可以很小很小，可以是圓形的，也可以是方形的。

點線和面我們都認識了，那我們現在來做一個看圖找點線面的游戲好嗎，看誰找的最多。

小朋友們真厲害，那老師想請小朋友們幫個忙，老師養的小魚不見了，好像跑到電話線里去了，請大家幫我找找好嗎？電話線是點線面里面的哪個？是什么樣子的有小朋友知道嗎？（畫出電話線）其實小朋友們已經幫老師捉住小魚們了！你們剛剛用線已經畫出了小魚的身體，電話線中間的圓圈是不是就是我們剛剛說的面？像不像小魚的身體呢？那老師現在想請小朋友用我們今天學的點和線的知識把小魚的眼睛，嘴巴，魚鱗還有魚鰭都畫出來。然后用油畫棒給每個面都涂上漂亮的顏色。

第三篇：父母課堂教案

《父母課堂》授課教案

教學內容：

寓教于樂，讓孩子輕松學習教學目標：

1、通過理論闡述與實例分析，使家長了解什么是寓教于樂，認識到寓教于樂與孩子健康成長，提高學習成績的密切關系。

2、通過指出我校現在絕大多數的家庭都只是嚴格要求學生去學習與高考有關的科目，造成學生過大的心理壓力，無法放下負擔輕松學習的現狀。

3、通過教師的指導和建議，使家長了解如何寓教于樂，創造和諧的家庭教育氛圍并能自覺執行，讓學生在快樂中學習，激發興趣，提高學習成績。

教學過程

一．引入主題：

熊文濤，2007年從長沙南雅中學走出來的“美國高考狀元”。熊文濤在美國SAT（Scholastic Assesssment Ttest,即學術能力評估測試）考試中取得了最高分——數理化三科滿分2400分的成績。為此他先后收到威廉姆斯學院、普林斯頓大學、斯坦福大學等美國頂尖大學的錄取通知書。最終他選擇了威廉姆斯學院，并獲得將近160萬人民幣的獎學金。熊文濤的父母只是普通的職工，但他們都特別注重孩子的教育，喜歡在寓教于樂中讓孩子學習，讓孩子在“樂”中學。

熊文濤的父母順應孩子的天性，讓孩子在玩中學，學中樂。他的父母回憶說，熊文濤并沒有參加過什么音樂、繪畫等學習班，也沒有專門為了提高學習成績去請家教、上培訓班之類；相反，我們在他的所有的課余時間，盡情陪他玩，讓他的學習、生活充滿歡樂。并且從孩子性格入手因人施教，從而引導孩子培養良好的性格和良好的生活習慣。也在孩子的學習和生活中不斷鼓勵孩子，讓孩子擁有最好的自信心，從而也讓孩子在學習上能夠對任何科目的學習充滿信心，不會產生畏懼感。

結論：正是由于父母的寓教于樂，成就了熊文濤的成功。

二、什么是寓教于樂

在我國綿延數千年的歷史發展中，前人曾留下豐富的教育心理學遺產，其中一部分便涉及到“樂學”思想。早在兩千多年前，孔子就認為，作為教學過程的一方——學生的學習活動，本身就應該是快樂之事。在《論語》里，就有記載：“學而時習之，不亦樂乎？”他認為，學生對學習的積極情緒體驗，能促進學生的學習活動，增強學習效果。“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者”。

三、目前我校學生中存在的主要問題：

有人對中學生的憂慮情況進行調查，結果發現，他們在學習方面最大的憂慮是“學習負擔過重，精神上得不到滿足而感到空虛、孤獨”和“考試”兩項，占被試人數的64%之多。在某些被老師認為是好學生的內心深處，也隱匿著對過分緊張的學習氣氛的不滿和厭倦。某中學一優等生在周記中寫道：“我實在是厭了，我生來就是一架讀書機器??”。厭學的結果，反過來又會影響學生智能潛力的發掘，甚至抑制智能的正常發揮。這是極為可怕的事實。

四、家長如何做到寓教于樂，創造和諧的家庭教育氛圍

（一）建立一個和諧美滿的家庭很重要：

家庭成員之間應相互尊重、理解、信任和關心。子女從父母那里獲取最溫柔、最純潔無私的母愛和既嚴格又起著榜樣示范作用的父愛，感受到家庭的溫暖，感受到父母教育的力量，從而產生穩定感和安全感，有助于形成獨立、樂觀、自信的個性；子女對父母關愛的體驗促使他們心身健康成長，孩子純潔的心靈中也會逐漸滋生愛的幼苗，從小愛父母、愛家庭，在學校中愛伙伴、愛集體，將來愛人民、愛祖國，成為有愛心、有責任感的青年。父母應努力創造一個和諧美滿的家庭氛圍，使孩子對自己的家庭有自豪感、愉快感、安全感，對自己的前途充滿信心。

（二）滿足孩子的需要

我們知道人有各種需要，客觀事物滿足學生的需要，是決定其情緒積極性的關鍵：滿足需要，產生正情緒；需要得不到滿足，則產生負情緒。因此，在生活中，唯有了解孩子的心理，滿足孩子的有關需要，才能使孩子產生快樂情緒，達成“樂學”。

1、滿足孩子的求知需要

教育心理學家指出：“學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣。” “要以知識本身吸引孩子學習。”這都表明，在生活中對孩子發生影響的最重要的東西，莫過于知識內容本身。

2、滿足孩子的成功需要

蘇霍姆林斯基曾這樣告誡教師：“請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童時時學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。”所以教師要盡可能為孩子創設獲得成功體驗的機會。

a、多表揚、鼓勵

古語說：“數子十過，不如獎子一功”。充分肯定學習過程中取得的點滴進步和成績，化批評、指責為鼓勵、表揚。這對自信心不足，學習成績較差的學習困難生來說尤為重要。b、創設競爭機制

心理學研究表明：“想超過別人的愿望，想干得比自己的對手更好的沖動，這在小時候幾乎成為每個人的癖性。在大多數情況下，人在競爭中的工作都比沒有競爭時的工作要做得多些。”這就是“好勝心”。

3、滿足孩子的創新需要

心理學家指出，雖然兒童的創造性活動在質量、數量上都無法與科學家相比，但在本質上是相似的。古語說：“初生牛犢不怕虎”。

4、滿足孩子的活動需要

要參加各種活動是人的天性，活潑好動的青少年更有這方面的強烈需要。活動中鍛煉孩子的實踐能力，讓孩子的思維也變得更加活躍，從而有助于學習。

為使孩子快樂學習，父母要盡量滿足孩子的需要，但決不意味著“遷就”孩子所有需要。對不合理的需要要加以引導。這才是寓教于樂的精髓所在。

（三）讓孩子在玩中受到美德的熏陶

英國的學者菲爾丁說過：“典范比教育更快、更能強烈地銘刻在人們的心里。”孩子們都有模仿的天性，父母應該遵從這一天性，給孩子選擇合適的模仿對象，讓他受到潛移默化的影響。熊文濤的父母經常給他讀一些人物的傳記，然后選擇其中一些有趣的故事一家人表演，讓文濤在表演中加強認識。另外家長的人格、品德、學識、情感，都對孩子起著潛移默化的影響。家長應完善自身人格，對子女的教育不僅要言傳，更要身教。父母應做到樂觀進取、勤奮學習、努力工作、熱愛生活、情趣高尚（如看書、旅游、幫助他人），營造言傳身教的示范作用。

(四)讓孩子在玩中培養孩子的責任感

美國總統里根小時候踢足球打碎了鄰居家的玻璃，他的父親為了使小里根明白要對自己的過失負責的道理，不惜讓他打了半年的工，將賠給鄰居的玻璃錢如數還給父親。在中國的家長看來，里根父親的做法似乎對孩子太殘酷了。但是后來里根回憶說，正是父親這種做法使他懂得了什么叫做責任。孩子在成長的過程中，有時會表現出沒有責任感，這是正常的，因為他許多時候的確不太清楚這樣會對他有什么不好的影響。所以，父母有責任讓孩子懂得具備責任心是一個人的優秀品質。

（五）在玩中培養孩子的專注力

一個孩子能否具有很好的專注力是非常重要的。對于學習來說，具有良好專注力的學生的成績絕對是很好的，因為他專注學習，就能很好地把所學的知識消化，內化為自己的東西。這就是一個轉化的過程。熊文濤的父母發現自己的孩子專注力不夠時，通過和孩子去釣魚，以和孩子比賽的方式，來提高和鍛煉孩子的專注力，而且在這個過程中，他還覺得很快樂，很有成就感。

（六）、從性格入手，因人施教

很多父母在面對自己的孩子的問題時往往有無從下手之感，特別是對于正在上學的孩子。其實，對于孩子來說，不同的年齡階段有不同的心理特征和性格特征。如果父母能夠了解孩子的每一個年齡階段的不同特征，知道孩子在某個階段會有什么現象出現，就可以預期他有哪種行為和反應，在面對問題時就能對癥下藥，找到解決問題的辦法。

高一階段的孩子都還是處在青春叛逆期，如果對孩子現在熱愛做的事情強制制止，那么會取得適得其反的效果。應該找到適合的機會跟孩子進行促膝長談，爭取在道理上說服他，讓他心悅誠服。這樣才能事半功倍。

（七）鼓勵是讓孩子飛翔的翅膀

清代教育家顏元曾經說過：“數字十過，不如獎子一長。”鼓勵是家庭教育最有效的方法之一，就像養育植物需要每天給它澆水一樣，孩子也需要鼓勵才能獲得自信、勇氣和力量。

面對幾代人寵愛的獨生子女，培養良好心理素質也是家長應努力做到的。教育部門一再重申，培養孩子的抗挫能力，是有其深層原因的。現實中青少年屢見不鮮的自殺案件不能不為我們敲響警鐘。家長要教育孩子接受批評，正確面對挫折，于失敗面前百折不撓。要幫孩子分析挫折，與他一起笑對挫折，戰勝挫折，還可有意識地創設適當的挫折情境，讓孩子提前在逆境中鍛煉挫折容忍力，使他們在逆境中經受意志品質的磨煉。可以讓孩子隔幾天過點“苦日子”，吃幾餐粗糧咸菜，對孩子買玩具、制新衣等要求不能有求必應，要求他們進行某些難度較大的實驗，在比賽中有意識安排與強手交鋒，利用寒暑假送他們到艱苦的環境中磨煉??

五、家長暢談學習感受，交流寓教于樂，讓孩子快樂輕松學習的經驗。

六、解答家長提出的疑問。

第四篇：青春期課堂教案

如何克服青春期的煩惱與沖動

【授課題目】如何克服青春期的煩惱與沖動

【授課對象】六年級學生家長

【教學目的】更新家長的教育觀念，了解孩子青春期一些基本的生理和心理常識，幫助孩子克服青春期的煩惱與沖動，幫助孩子與異性交往。

【授課方法】案例分析法、交流討論法

【教學準備】

1.學生在課前以“我的煩惱”為題給老師或家長寫一封信。2.請家長代表準備交流與子女溝通的好辦法。

3.教師準備《家庭教育》教材第四章《培養孩子的交際技能》及相關講義

【教學用書】《家庭教育》教材

【教學過程】

【教師介紹】

青春期，是孩子和父母之間問題的最大化展現。面對漸漸長大的孩子，父母的心中喜憂參半，喜的是孩子逐步邁入成人的角色，憂的是孩子再也不聽自己的使喚，家里經常為了一件小事就鬧翻天，雙方似乎難以調和，昔日的融洽再也找不到蹤影。孩子的煩惱也是一籮筐，面對和自己價值觀漸行漸遠的父母，強制的壓迫，讓他們再也不想提起——無法溝通的父母。孩子在青春期到底有哪些煩惱呢？ 【典型事例】

青春期的煩惱（收集的學生在課前以“我的煩惱”為題給老師或家長寫一封信）如下【幻燈片出示】：

生1：我媽媽對我干涉過多，連我留什么發型、穿什么衣服都必須服從她的安排，還偷拆同學的來信。她越是管我，我越是不聽，故意與她唱反調。即使我覺得自己做的不對也是這樣。

生2：我對父母的管教采取無所謂的態度，以不變應萬變，他們說他們的，我該怎么做就怎么做。

生3：我有什么心事，就寫日記，不和父母談。

生4：老師對我們管得太多啦！經常趁體育課時，翻我們的課桌，或到宿舍里去進行搜查。找到我們的“罪證”，還扣押我們的信件。我想對老師說：“老師，您該‘歇歇’了！”

生5：我鄰居的男孩長得很帥，和我很合得來，我想和他發展為心心相印的好朋友，又怕家長、老師知道了不同意，影響不好，真是矛盾極了！

生6：學習壓力太大了，成績不理想，心情很煩亂。

【教師介紹】

其實，這些問題是青春期少男少女普遍面臨的問題。無非是與父母、老師的交往問題，學習壓力過重，與異性關系的處理等等。

有許多同學由于不能正確地對待和處理這些成長中的煩惱，影響了自己的學習、生活和正常交往，更有甚者，由于一時的沖動而導致犯罪。那么，我們應該怎樣幫助孩子消除青春期的煩惱呢？

【討論交流】教師與家長一起討論解決的辦法。

【幻燈片出示】問題一：家長與孩子如何交流？

老師：在不少家庭里，父母忙于事業和工作，早出晚歸，很少與孩子見面交談，孩子感到孤獨；社會日新月異，家長與孩子在思維上存在分歧。我們家長與孩子如何交流呢？

家長1：了解青春期孩子的一些心理特點。

家長2：減少“同語反復式”的嘮叨，找到與孩子交流的最佳方式。

家長3：在與孩子交流中改變那種居高臨下的家長作風和下達命令的口氣，溝通從尊重、平等開始。

家長4：換位思考，做事要把孩子的感受考慮進去。

老師：家長說得真好。

【幻燈片出示】（《家庭教育》六年級）

1．六年級學生生理上已經成熟，有“早戀”傾向是正常的。2.六年級學生正處在青春期發育時期，要對小學生適時進行適度的性教育。

3．要積極鼓勵孩子參與課外活動，將孩子的精力引導到對知識的探求上。

4．青春期教育中家長的角色定位。5．孩子學會與異性交往。【幻燈片出示】【討論平臺】

問題二：青春期教育中家長的角色如何定位？

家長1：少用命令的語氣，多提建議。

家長2：除了談話是不是可以采用別的方式呢？

老師：可以試著筆談，更委婉，更親切。

家長3：要多贊美、少批評，恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的潤滑劑。

家長4：父母不要一味強行交流，嘮嘮叨叨；孩子想和父母說話時，父母不能心不在焉。

【教師指導】

家長的角色定位必須從“警察”轉換為朋友和“生活導師”，教育策略也必須變“圍追堵截”為“理疏情導”。（《家庭教育》）

問題三：怎樣教會孩子與異性交往？

家長1：說說早戀的危害。

老 師：是不是可以橫加指責，一棍子打死呢？

家長2：我認為可以這樣。

家長3：我不贊成，應該要引導孩子分清交友與早戀的區別。

老 師：隨著青春期的到來，小學生們對異性的生理構造和情感世界有一種神秘感，所以試圖通過“戀愛”來了解和體驗，有“早戀”傾向是正常的。我們可以培養孩子的興趣，轉移他們的注意力。家長3：注意力轉移，培養孩子良好的興趣和愛好，把他們在學習以外的時間和精力吸引過來。

家長4：幫助孩子制定適合自己的目標，朝著目標努力。

【教師指導】

家長要教育孩子學會用理智控制感情，遇事不急不躁。

【典型案例】

學生劉英聰明好動、成績優良。一天，在學校放學回家的路上，學生劉英和一位男生一起單獨行走，走得很慢，邊走邊談，很親熱的樣子，恰巧被她父親看到了。回家后父親對孩子拳打腳踢，但孩子始終三緘其口，家里一片混亂。

家長適時聯系了其班主任。班主任聯想起了他倆經常在一起的情形和劉英在班上的近期表現，班主任斷定該生已陷入了早戀情結。班主任首先和家長進行了電話交談，初步了解學生情況，使家長認識到自己的方法有些簡單粗暴，并準備著力改變方式方法并要求家長當天晚上不要對孩子太嚴厲，約家長第二天到校面談。

第二天上午老師與家長進行了深入徹底地交流，班主任和家長共同分享了《家庭教育》的案例，通過學習家長思想認識上有了提高。老師與其共同分析小學生的特點，使家長認識到自己在認識和做法上的錯誤，方法有些簡單粗暴，這也是小學生青春期的必經過程，男女在生理和心理上發育還不成熟，有“早戀”傾向是正常的。家長認識到家長的角色定位必須從“警察”轉換為朋友和“生活導師”，教育策略也必須變“圍追堵截”為“理疏情導”。班主任進一步了解了孩子的家庭情況：父母忙于事業和工作，早出晚歸，很少與孩子見面交談，孩子感到孤獨，所以劉英試圖通過交友，特別是結交異性朋友來尋求理解和精神寄托。

當天晚上，家長調整了教育方法與策略，心平氣和地與孩子進行了交流。家長感覺父女交流氣氛融洽，共同分析了小學生所處時期的特點，學生也在一定程度上改變了對家長地偏見，認識到：①小學生沒有經濟來源，生活不能自立；②青春期的男女在生理和心理上還不成熟；③缺乏社會知識，生活經驗不足，對人生、對社會、對世界的看法還較幼稚、片面，難以深入了解和把握異性的為人和性格特點；④談戀愛的年齡與法定的最低結婚年齡相差太大。然后與她討論并指出“早戀”的危害。過早的射出愛情之箭，帶來的后果總是傷害，受傷害的不是自己就是對方。過早涉足愛河，不僅分散精力，更荒廢學業，影響前途，而且會使自己脫離集體，敗壞學風，影響身心健康發展。何去何從，應做好判斷。家長體會到作為父母應該多與孩子共同探討交流，多學習一些家庭教育知識。

父母平時抽出時間，減少工作，多陪陪孩子，一起去爬山，看海。父母與孩子關系越來越融洽。

最終劉英將感情放在一邊，以學習為重，在期末考試中，考出了較好的成績。【教師指導】

正是因為老師與家長之間有了真誠的交流，并指導家長正確的方法，最終達到了指導學生選擇正確方向的目的。

總之，今天的社會進步、時代變化都引起了新一代未成年人的思想、觀念不斷發生變化，對待青春期孩子的種種煩惱與沖動，教師和家長都要以寬容的態度和合理的方式加以疏導。最后，祝愿我們的學生能順利度過青春期！

【教育效果】

本課教學注重了學生生活的實際，使家長明確孩子的真實內心——渴望一個寬松、和諧和民主的家庭氛圍。家長能對癥下藥，改善與孩子的關系；家長在一定的情境中深受感染，啟迪，有利于內化所學知識，升華思想意識，提高教育教學效果。

第五篇：家長學校課堂教案

孩子·父母·教育

王靜閣

第一部分：孩子成長方向要知道

一、介紹金輝。山東曲阜孔子禮儀文化學校校長。

1、播放幻燈片——《哪一個是我？》

2、思考：

給我的啟示：自己要孝敬父母。樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。

孩奴，應該從小培養孩子知恩、感恩、報恩，這是教育的根本。

二、金輝的教育思想。

未來我們的孩子要成為一個怎樣的人？不管是富二代、官二代、公二代、農二代，都要成為善二代！這樣才能讓孩子健康地生活在這個社會上，才能讓孩子與家長、與他人、與社會達到和諧。（《我要的是葫蘆》視頻）

孩子就是棵葫蘆苗，成績好比藤上結出的葫蘆。一味地要求孩子學習成績，忽視了對孩子道德品質、行為習慣、為人處世、學習方法等病蟲害的管理，成績早晚是保不住的，甚至會毀了整個孩子。（今日說法《第三十五次作案》）所以，要全面發展孩子，培養孩子良好的行為習慣。

——舉例：做操做不好的原因：平時沒有養成好的習慣，現在想做也做不好了。家長應多做：陪孩子閱讀，熏陶心靈；

和孩子交談，增進理解；

讓孩子動手，提高能力；

帶孩子游覽，開闊視野。

……

四、出示金輝推薦的書目。《弟子規》 《論語》 《中庸》 《老子》 第二部分：家庭教育最重要

一、明確家庭教育的重要性。

1、長江實業集團有限公司董事局主席兼總經理。曾是1999年亞洲首富、2013全球福布斯排行榜第8位。2014年，李嘉誠以2000億元的財富排名大中華區富豪首位，全球第12位。

2、孩子小時候，你不顧她的哭鬧，過早地把孩子送到幼兒園； 你老的時候，他就會不顧你的感受，直接把你送進敬老院。

——現在的家長都會“養”孩子，卻不會“培養”孩子。對于我們這些家庭，都想生個好孩子，不費什么氣力，就能光宗耀祖，受益無窮。其實，那是根本不可能的。種瓜得瓜，種豆得豆，你想得到什么樣的孩子，就得在孩子身上付出什么。學校教育永遠也取代不了家庭教育。

——孩子只聽老師的話。為什么不聽家長的話？

——老師，孩子不聽話，你管得嚴點兒。老師能一直跟著你的孩子嗎？把自己教育孩子的“寶”押在不斷變換的老師身上，你覺得能行嗎？ 所以，要想自己的孩子好，家庭教育真的少不了。

二、學生現狀。

人有三個叛逆期，兩歲時出現的叛逆行為是人生第一個叛逆期的表現，稱寶寶叛逆期；七歲左右，則來到人生第二個叛逆期，稱為兒童叛逆期；在12-18歲，是人生第三個叛逆期，這是大家最常見熟知的青春叛逆期。

反抗性極強。他們常常愛激動，亂發脾氣，與大人唱反調，這是因其自我意識開始樹立，做事要按自己的意愿辦，如果大人稍加約束，就會產生反抗心理。劣等感由于自我意識的增強，他們變得經常注視自己，有時只因相貌上的小小缺陷和學業上的小小失敗，就自認為低人一等，而把他人看得過高，產生劣等感，變得孤僻。

——學生事例

教育孩子是張單程車票，永遠沒有回頭路。

三件不能等的事：孝順父母不能等，教育子女不能等，積德行善不能等。

三、家長活動。

說說現在自己孩子身上最大的問題是什么？

第三部分：教育方法很重要。

一、青春期孩子的教育方法。正確：傾聽、溝通、理解、信任 錯誤：猜疑、粗暴、指責、打罵

二、朗讀龍應臺的《孩子，你慢慢來》中的《放學》。

三、家長活動。

1、討論：四人為一組，選孩子身上的一個問題研究解決的辦法。

2、展示：

三、推薦書目：

《父母對了，孩子就對了》 朱國紅 《孩子，你慢慢來》《目送》龍應臺

《別和青春期的孩子較勁》 關承華，中國青年出版社 《好父母是學出來的》 戴奇林，新華出版社 《做最好的家長》 李鎮西，漓江出版社 《愛的教育》（意）亞米契斯，人民文學出版社