第一篇：校園孕育我的成長演講稿

各位領導，評委，老師：大家好！

今天我演講的題目是：校園孕育我的成長。

在我的辦公桌上有一盆馬蹄蓮，馬蹄蓮在春日和煦的陽光下，寬寬的葉子周邊泛起淡淡的金色光芒。馬蹄蓮的花語是“忠貞”。沐浴著春天的陽光，馬蹄蓮堅定而美麗地綻放著。

看著它我會不由自主地想到自己，回母校執教已經是第六個年頭，在這期間，我覺得自己就像這株馬蹄蓮，而曙光中學，以她豐厚的土壤，孕育我的成長，見證我在這片土地上的所有付出與收獲。

當我還是個懵懂的女孩，剛剛邁出上師大的校門，我不知道，曙光中學，會把我培養成一個思路清晰敏捷的高中語文教師；當我還是個略帶稚氣的新人，剛剛踏進曙光中學的校門，我不知道，曙光中學，會把我塑造成一個能夠獨當一面的高中語文教師。

時至今日，我已經堅定不移地知道，曙光中學，成就了現在的我。在我的身上充分體現了學校對青年教師的愛護和栽培。

學校給了我兩次執教高三畢業班的機會，第一次，我總算不負所托，所教的兩個班級高考語文成績超市平均，位居全校第一，現在是第二次，自己也正全力以赴，力爭取得好成績。

日子就在一天天的教書育人中飛逝，充實而有意義。

學校總是給我機會讓我取得更大的進步。

去年暑假，我參加了由區黨校舉辦的學習班，并在班中擔任組長一職。這次學習，使我對黨的理論知識有了進一步的認識，也更加堅定了我想要加入中國共產黨的決心。

在此我要由衷感謝學校黨組織給我的這次機會，黨組織對我的培養和幫助，是我更加努力工作的動力。

開學初，我被任命為高三語文學科備課組長。感到自己肩上的擔子愈發地沉重了。好在我的師父金元中老師和我們高三備課組的其他老師在這個時候給了給我很大的支持和幫助，我們群策群力，共同探討教學進度；擬定教學計劃，完成教學任務，致力于提高高三近480位學生的語文成績。一切都在有條不紊的進行著。

教學工作是緊張繁忙的，雖然家在南橋，可是高三一開始我就請求學校安排了宿舍，周一到周五我都住在學校，晚上在校備課、輔導學生功課。我以校為家。

在這樣忙碌的日子里，我唯一覺得對不起的人是我的兒子：黃逸揚。因為工作的關系，我不得不把一歲多點的孩子寄養在母親那里。每天忙完了工作，一個人靜靜的躺在宿舍的床上，看著雪白的天花板，我想他，我的孩子，想他的一顰一笑，想他的淘氣可愛，想他用胖胖的小手捧住奇滑無比的芒果，坐在小凳子上，努力把芒果送進嘴巴那種認真的樣子……

因為我，他過早的離開了母親的懷抱，享受不到應得的母愛，甚至把奶奶當成自己的媽媽。

周末回鄉下看他，他的額頭上有好多被蚊子咬的包。我一把把他拉進懷里，用手撫摸他的小臉，眼淚無聲地掉了下來。我知道自己不是個稱職的母親，我沒有時間也沒有多余的精力去照料他。在我心里，我的學生我的工作被排在了第一位，他們更需要我。

原諒我這種自以為是的想法，孩子，當你叫奶奶多過叫媽媽的時候，難道我的心，不會痛嗎？

當我在街上看到和你同齡的小孩，壓抑住想要沖上去抱在懷中的感覺，現在的你，能夠體會嗎？

我比所有人都盼望著暑假的到來，到那時我要和兒子在一起，教他說話唱歌、教他畫畫寫字、教他唐詩宋詞，更不會讓蚊子在他臉上肆虐猖獗。

但是現在，我必須和我的學生在一起，因為他們所面臨的是人生中最大的一次挑戰，我要幫助他們打贏這場沒有硝煙的戰爭。

但是現在，我必須和我的學校在一起，因為學校也面臨著前所未有的挑戰，我要為她的發展奉獻自己的熱血青春！

案頭的馬蹄蓮靜靜地綻放著她的美麗和從容，在未來的日子里，我會像馬蹄蓮的花語所說的那樣“忠貞不渝”地秉持作為教師的職責操守，為孕育我成長的曙光中學、為我們奉賢的教育事業，奉獻自己的全部力量！

謝謝，我的演講結束了，謝謝！

第二篇：”我和校園同成長“演講稿

在其位謀其政，任其職盡其責

尊敬的各位領導、各位老師，大家晚上好。首先感謝學校對我的關愛，提供這個舞臺給我，感謝大家對我的關懷厚愛，提供這個機會給我。今天我要演講的題目是《在其位謀其政，任其職盡其責》，希望大家有所收獲，感到滿意。

我本一公司職員，辭職后有幸也有緣來到翠園小學，我也算是半路為師了。光陰荏苒，歲月如歌，從我入翠園至今已一年有余，回憶種種，歷歷在目。

我是懷著“對教育事業的崇高敬意，對教書育人的執著追求”這種精神來到翠園的，剛接觸教育行業，我可謂是七竅通了六竅——一竅不通。當時剛好亟需一名語文教師，我也算是受任于缺師之際，奉命于緊迫之間了。我硬著頭皮，趕鴨子上架。為了上好一節課，我加班加點地備課，查閱相關資料，一有時間就去鉆研其他老師是怎么上課的，向他們學習。在我堅持不懈的努力下，終于對教育不再感到畏手畏腳，如履薄冰。

一開始我做了班主任，對于班主任工作，由于我經驗尚淺，毫無頭緒，給領導添了不少麻煩，但是領導并沒有生氣，反而對我照顧有加，悉心教導。我也要感謝領導對我的寬宏大量，為我指點迷津。對于班主任工作這一塊兒，我覺得首先應該嚴于律己，如果要教給學生一杯水，那么教師得先有一桶水、一缸水。其次要有愛心，對班上的每一位學生都要有愛心，愛心包括細心和耐心。平時多注意觀察學生，了解學生的生活習性和學習、為人的秉性，教育學生要以學生為主，換位思考，對待學生的教育要不厭其煩。我當班主任時說的第一句話就是“我不會放棄你們任何一位同學”，剛說完，就感覺同學們和我親近了許多。第三就是家校互動。教育不是學校或家庭單方面的事情，而是班主任和家長之間的配合，攜手共進的。特別是班上表現差的學生，老師和家長之間更應該經常聯系，不要說沒時間，時間是自己擠出來的，沒有做不到的，只有不想做的。記得原來我班上有個叫許志強的學生，相信大家有所耳聞，喜歡打架，很調皮的。一開始我經常找他談話，但是效果不明顯，后來我就給他媽媽打電話，每天打一次，連續打了一個星期。到了下一個星期，許志強來上學時，他果然有了很明顯的進步，一直到現在都還表現不錯。還有一個是李順晴，現在已經轉學了，他是走讀自回的，也是很不聽話，經常不寫作業，放學喜歡到處玩，很晚才回家。我找他談過很多次，他都不聽，于是有一次我去他家家訪，見了他的父母，跟他的家長談了很久。從那以后他聽話了許多，家長也經常主動和我聯系，詢問孩子的情況。最后一點，教育要張弛有度，現代的教育在改革，這也要求我們的老師也要改革，善于創新，要像家庭主婦一樣上得了廳堂，下得了廚房，上課一定要有上課的樣子，要規規矩矩，一絲不茍。上課我們嚴肅認真，橫眉豎眼，下課我們平易近人，談笑風生。

從去年下半年一直到現在，我都在跟車。剛開始我滿懷信心，心里不斷地對自己說，我一定要把跟車工作做好。正是這種信心讓我取得了滿意的成績。作為一名跟車老師我和大家分享幾點。第一，安全。在車上老師一定要把學生的安全放在第一位。及時制止有可能會發生安全事故的隱患，比如禁止學生把頭、手伸出窗外，禁止學生在行駛的校車中隨意走動等等。第二，多和家長聯系。我除了在學生上學放學期間給家長打電話，還會在節假日和家長聯系，比如給家長發條短信，問候家長等等。這樣的話因為你和家長關系比較好了，家長也會多為你考慮的，比如我以前跟9號車有個學生老是遲到，平均每5天就有3天會遲到。于是我就經常和家長聯系，在汽車還沒到站點之前就和家長打電話，詢問孩子的情況。這樣堅持一個星期過后，這個孩子再也沒有遲到。第三，一定要做好自己的本職工作，對車上的每個學生的相關信息都要清楚，做到心中有數，這樣就能在第一時間確認好是誰出現了問題。第四，與司機的關系。比如司機倒車的時候主動為司機看看校車后面的情況，校車送完學生回校途中，主動地幫助司機關好校車窗戶，上下班與司機打招呼等等。

除了做好與學生、家長、司機的關系，我們還要處理好同事之間的關系。平時我們要不斷地學習，踐行規范的師德師風，嚴守《教師職業道德規范》。偉大的教育家孔子說“學而不厭，誨人不倦”。學高為師。做一位教師，如果僅有工作熱情是遠遠不夠的，還應具有廣博的知識。在工作中，虛心向老教師學習、請教，取長補短。大膽實踐，勇于創新，認真鉆研教材，探討教法，選取靈活多樣的教學方法進行教學。另外在教育、管理學生的過程中，特別需要我們老師之間的相互配合、協調，做到彼此適應、互相幫助，有福同享，有難同當。正確地看待自己，看待別人，尊重他人的勞動。除此之外還要經常開展一些教育、教學的經驗交流活動，在交流中融合教師之間的關系，取長補短，共同提高。

我們作為教師一定要做好自己的本職工作，盡心盡力，問心無愧。我很榮幸地認識了各位老師，也很高興能和大家待在一起。翠園給了我這么多的幫助，我怎能不結草銜環呢？在這里，翠園就是我的家，我希望與翠園小學肝膽相照，心心相印；愿意和翠園小學同呼吸，共命運。

我的演講完畢，再次謝謝大家！

第三篇：文化孕育幸福校園

文化孕育幸福校園

監利縣大垸小學位于大垸農場碧波蕩漾的蛟子河之畔，這所省級綠色生態校園按照七分樹，二分花，三分草的要求設計，四季皆有景，景景皆有情。校園內運動場、籃球場、羽毛球場錯落有致；教學樓、綜合樓，互相輝映；宣傳櫥窗、噴泉、雕塑、詩詞畫廊、溫馨提示牌散落其間，形成了特色鮮明的校園文化。一磚一石、一草一木中處處透著人文氣息，真正體現了花木有語、人樹有情，人與自然和諧相處。

大垸小學在踐行幸福教育辦學理念過程中逐漸形成了獨具特色的校園文化體系，其景點文化、樓道文化、教室文化尤為突出，讓人回味無窮。學校七彩樓、七彩路、陽光樓、陽光路、燭光雕塑噴泉、童真園、童趣園、童樂園、同心廣場和同心樓等這些“景點”都經過獨具匠心的設計和命名，蘊含著積極、樂觀，向上的文化內涵，旨在讓學生能在無形校園文化中得到洗禮，在“真”“善”“美”的體驗中洗滌童心，感受童德，樹立童志。這些精巧細致的設計，彰顯了學校對孩子們幸福童年的美好期許，以達到感染人、教育人、熏陶人的目的；學校樓道文化以實現學生終生幸福為目標，設計了科學探索、安全教育、幸福課堂、行為習慣等四大圖文板塊，樓道墻壁上一幅幅精美的圖文使學生在駐足之際、行走之時都受到潛移默化的教育；學校“班班通”設備全覆蓋，各大功能室齊全，如今藏書與借閱一體的現代化圖書

館、科學實驗室、音樂室、舞蹈室、美術室、書法室、多媒體教室、教師電子備課室已全部建成并對全體師生開放，眾多功能室的開放使用使得師生們真正體驗到了教育的幸福與快樂。

目前大垸小學已將七彩樓四層整體規劃為科技館，設計新

穎的科技館內設體驗館、探究館、數學館、航天科技館、生命館、地理園、動植物標本館，總面積達650平米，如今一期工程正在火熱建設中。學校運動場改造項目也已獲審批，九月開學之際，塑膠鋪設的跑道、籃球場、羽毛球場、乒乓球場、器械場將以嶄新的面貌出現在師生面前。

內涵豐富、特色鮮明的校園文化已成為大垸小學“幸福教

育”不可或缺的重要組成部分。

創造幸福教育享受教育幸福

監利縣大垸小學位于民風淳樸、風景秀麗的人民大垸農場，北枕荊江堤，南臨長江水。學校創建于1959年，現占地面積26600平米，建筑面積8584平米，各種功能室齊全，功能室、教學班都實現了“班班通”全覆蓋。現有學生1092人，教師85人，在55年的歷史中，大垸小學桃李芬芳，人才輩出，培育了大批的棟梁之才。

大垸小學是一所農村鄉鎮中心小學，學校堅持“創造幸福教育，享受教育幸福”的辦學理念，以創建“荊楚農村名校”為辦學目標，以“全面發展學生綜合素質”為辦學特色，全面推進以生本教育為核心的素質教育，踐行幸福教育，辦人民滿意教育。學校連續7年獲全縣教育教學質量一等獎，學校先后三次被評為全國農墾系統先進集體，湖北省農墾廳教育系統先進單位、湖北省綠色生態校園、全國中小學生優秀美術書法攝影作品大賽團體一等獎;國家“十一五”新課程改革項目實驗基地、國家級雙龍杯書法集體一等獎、湖北省第二屆“三峽杯”小學習作暨優秀作文展評活動優勝單位、中央教育科學研究所小學科學課程改革試點學校、荊州市教育局勤工儉學先進單位、荊州市先進團支部、荊州市2011中小學后勤工作先進單位、荊州市廉潔文化進學校示范點、荊州市平安校園、2012年荊州市群眾最滿意學校、2013年荊州市教育教學優勝單位、監利縣首家示范學校，縣創建“高效課堂”實驗學校、縣“優質化工程”達標學校、縣級校園文化建設示范單位等多項榮譽稱號。

一、實施人文管理構建幸福的教師團隊

近幾年來，學校制定并通過了切實可行的《垸小五年發展規劃》，修訂完善了各項規章制度，各項工作井然有序，良性發展，齊頭并進。在校長葉曉梅帶領下，校委全體班子成員制定了素質目標，發揚“務實創新、開拓進取”精神，提高“執行政策、科學管理、學科教學、教育科研”四方面能力，使領導班子真正成為作風正派、業務精湛、管理有序、團結和諧的領導集體。校委班子成員在工作中注重時時處處發揮先鋒模范作用，堅持一切從學校大局出發，對榮譽、利益，他們總是先考慮到老師，從不計較個人得失。他們用自己的行動影響著、激勵著所有的老師。

為了打造一支幸福和諧的教師團隊，學校將口號定為——欣賞、合作、分享。學校多渠道、多方位地為教師提供發展的空間，給教師創造一個寬松愉快的環境以及和諧的工作氛圍，讓教師的生命釋放光彩。學校積極培養教師的合作精神，大力倡導優秀的教師幫助一般的教師，讓一般的教師向優秀的教師學習。為了讓全體教師學會分享，在分享中享受幸福，學校搭建了各種平臺。如教師論壇，這是全校分享的一種有效形式，在學校舉行的以“幸福教育”為主題的第三屆教師論壇上，六位教師登臺演說，逐一將自己的幸福體驗展示出來。有的教師講得特別精彩，妙趣橫生，透露著自己的智慧，讓大家感受到那是通過自己的努力探索出來的有價值的幸福。

為豐富教師的校園文化生活，幾年來，學校先后舉行乒乓球、羽毛球、籃球、拔河、唱歌、舞蹈、書法、演講、接力等十多項活動大賽。豐富的文體活動既陶冶了情操，又和諧了人際關系，增進了友誼，促進了相互了解。全體教職工都深切感受到生活在這個其樂融融的大家庭無比溫暖。良好的人性化管理方式使教師信服，學生幸福。

二、創新教育科研，打造幸福的高效課堂

學校現有科研骨干28人，建立了一支高素質的科研隊伍。僅2013年學校各級課題立項、結項12項，參與教師50余人，10位教師積極參加了市、縣課題示范課展示活動，并取得優異成績。

2012年大垸小學參與了全縣的“高效課堂”創建，成績斐然，碩果累累。大垸小學“高效課堂”創建是將“生本教育”思想與“幸福教育”理念相融合，打造特色“高效幸福課堂”。在研究和探索“高效幸福課堂”模式過程中，學校成立了以青年教師為骨干、學校領導參與的“高效課堂

研究團隊”，組建了語文、數學、英語、科學等四個“實驗研究小組”，開辟了專門活動室為“生本教育工作室”，購買了大批生本教育和高效課堂的書籍資料和影音光碟，供實驗教師武裝頭腦，加深理論素養。研究團隊制定了詳細的研究計劃，規定了具體的學習時間和學習目標。現在，教師們在一起談的最多的話題就是生本教育和高效課堂，在學習、交流、討論過程中教師們臉上少了迷茫，多了自信。

如今，在課堂教學中教師們以“生本”思想指導，摒棄了以往陳舊的傳統教學觀念，以“四環節”模式為抓手，前置作業，小組合作，交流展示，點撥評價，充分尊重學生，全面依靠學生，激發自主學習能動性，展示才能，培養信心，鍛煉能力，收到了很好的效果。骨干教師團隊的引領示范極大地振奮了其他教師的精神，非實驗教師們看到了課改的希望，紛紛跟進投入到“高效課堂”的實踐中來。現在，學生的學習積極性已經被極大地調動起來了，課堂已經被老師還給了學生，完全成了學生自己的主場，課堂氛圍非常熱烈，他們已逐漸享受到高效課堂的幸福。

三、創設一流環境，營造幸福的綠色校園

大垸小學把綠色生態校園建設作為提升農村學校實力、樹立品牌的戰略突破口，學校對校園進行科學規劃，植樹種樹、美化校園已成為優良傳統。近幾年，耗資近80萬元植樹種草，目前綠化面積占校園面積的72%；耗資100萬元新建了學生主題廣場和綜合樓，綜合樓內音樂室、美術室、舞蹈室、科學實驗室一應俱全；耗資130萬元修建起了寬敞明亮的多功能標準化食堂；耗資30萬元修建了大型現代化圖書館，目前圖書館均已建成對學生開放；耗資90萬元修建了班班通教室，每個班都有電腦、投影儀、音箱和電子白板，老師們實現了電子備課、電腦授課，教學方式更加豐富多彩；耗資138萬鋪設200米高標準塑膠跑道和籃球場、羽毛球場。如今大垸小學的校園愈發美麗了，走進大垸小學，如置身美麗的大花園，校園內綠草如茵、四季花開、青松翠柏、鳥語花香，字、畫、石、廊點綴

其間，“文化角”“文化廊”“文化園”隨處可見，校園文化氣息尤為濃郁，在此工作和學習的師生無不心情舒暢、其樂融融。良好的育人環境使學校成為師生身心愉悅的成長樂園、幸福家園。

四、推進課程改革，奠基幸福的校本課程

課改以來，學校不僅重視對國家課程的開設和管理，對地方課程的開設也尤為關注，同時加強了對校本課程的開發與研究，構建科學合理，富有特色三級課程設置。在學校的統一計劃和指導下，廣大教師結合學科特點和自身特長，研發了不同類別的校本課程。教導處對上課情況進行不定期抽查，堅持舉辦優秀校本課程課例展示。目前，教師開發的“經典誦讀”“楚之韻”“舞之魂”“力之美”“曲之雅”“感恩教育”“剪紙藝術”等一系列校本課程，受到學生一致好評。課程開發推動了新課程改革的步伐，豐富了師生的學習生活。

為積極帶領學生自主實踐，在感受中受到教育，學校還開設了豐富多彩的活動課程：以“我讀書，我快樂”為主題的讀書文化節，以“暢想未來”為主題的科技創新活動，以“我運動，我健康，我快樂”為主題的體育節，以“小小舞臺，放飛夢想”為主題的小百靈藝術節，為學生搭建起展示風采的舞臺。各種綜合實踐活動，有效地鍛煉了學生的意志，培養了學生從小熱愛集體，長大報效祖國的壯志豪情；春季游園踏青，秋季賞菊登高，走進敬老院、參觀革命博物館、社區宣傳等活動使學校教育的成果較好地向校外延伸，促進文明、和諧社會風尚的形成。堅持面向全體學生，給每一個學生都有一個參與、展示自己的機會，在家庭、學校、社會生活以及大自然中體驗做人的道理，養成良好的行為習慣。豐富多彩的校園文化生活，使學生充滿了勃勃生機和朝氣。

今天的大垸小學，素質教育有成效，課堂教學有特色，教師素質有提高，校園文化建設有新意；今天的大垸小學，每一位教職員工滿懷著對教育事業、對學生的滿腔熱愛，收獲著幸福和快樂。

第四篇：陽光校園,我成長的搖籃演講稿

陽光校園，我成長的搖籃

敬愛的老師、親愛的同學們：

你們好！我演講的題目是《陽光校園，我成長的搖籃》。

“太陽當空照，花兒對我笑。小鳥說：‘早，早，早，你為什么背上小書包??”我是一個樂觀的男孩子，每天早晨我都會唱起《上學歌》走進我們美麗的校園，開始一天的學習。

2014年，我轉學來到這充滿陽光的校園。漸漸的，我愛上了這里，愛這里的教室，愛這里的操場，愛這里的花草，愛這里的陽光??在陽光的沐浴下，樹木那么挺拔茂盛；花草那么嬌艷動人；同學彬彬有禮；老師不再嚴厲。課間，當我和伙伴玩耍的時候，陽光陪伴著我；放學回家的時候，陽光目送著我；可以說，我愛上了校園里的陽光，更熱愛陽光下的校園。

我愛陽光下的校園，因為有老師引領我不斷成長。我有著樂觀開朗的性格，我和教過我的老師成了好伙伴，甚至是“忘年交”呢！從三年級的張會麗老師、四年級的邱學云老師到現在的張曉波老師、車麗鳳老師，她們既教我知識又教我做人；她們既是嚴師又像家長；她們既是老師又像朋友，她們用愛在我的心里播種春天、播種理想、播種力量。

上次期末考試，我的數學考得很不理想。正在我忐忑不安的時候，車老師突然說要和我談談。“完了，老師肯定要狠狠地批我一通”。我這樣一邊想著，一邊慢吞吞地走到老師面前，心怦怦直跳，額頭上冒出了滴滴汗水。原以為老師會批評我，可她卻笑了笑，用平靜的目光看著我，語重心長地說：“一次失敗沒有關系，但一定要總結失敗的原因，千萬不能讓失敗成為你前進的絆腳石，老師相信你是最棒的！”聽完這番話，我猛地抬起頭，對著老師堅定地點了點頭。車老師的一番話，讓我對學習又充滿了信心。

我愛陽光下的校園，因為有同學陪伴我成長。我喜歡唱歌，積極參加學校的文體活動。由于我的努力，我被選進升旗儀式的主持人隊伍，升旗儀式上我站在出席臺上神氣地宣布“升旗儀式現在開始”；學校的“紅歌會”上，我經過激烈的競爭成為主持人之一；學校的演講比賽上，我為班級爭得了第一名的好成績。同學、老師都為我豎起了大拇指，那一刻，我內心充滿了從未有過的力量，從同學們的目光中，我看到了肯定；從老師的目光中，我讀懂了信任。他們的鼓勵為我今后的成長增添了無窮的動力。

我愛陽光下的校園，更愛陽光般的五五班！如果說班級是一棵大樹，那么我們每一位同學就是一片片樹葉，在老師的培養下，我們吸取著精華，在陽光下茁壯成長。我們這些調皮無知的孩子，變成了擁有許多知識、懂得許多道理的優秀隊員。是老師用陽光般的溫暖，讓我們能夠像兄弟姐妹一樣相親相愛!我愛陽光般的老師，您的目光里我收到了信任，充滿著動力；我愛陽光般的伙伴，你們讓我的生活多姿多彩，無比自信；我愛陽光般的校園，這里撒滿了歡聲笑語，這里留下成長的足跡。陽光校園，我成長的搖籃！

第五篇：書香校園 孕育儒雅之生

永安中學打造書香校園 孕育儒雅之生

為了提高學生的閱讀能力，豐富學生的文化知識，陶冶學生的情操，啟迪學生的智慧。永安中學積極打造書香校園，每個班級學校配備了一個書柜，建立了教室圖書角，同學們還給圖書角取一個自己喜歡的名字“快樂書吧”。圖書角的書一部分是同學們把自己家的好書帶來與同學分享，一部分是語文老師從圖書室借的，使小書吧擁有一定數量的書籍，再由班里的負責人進行登記后供同學們借閱。“快樂書吧”讓學生們每天都浸潤在書香之中，使學生自然而然地萌生讀書的內在需求。

圖書角的建立使學生們在書的世界里，可領略廣闊的天地，欣賞壯麗的山河；可知文史經，品詩詞歌賦；可回味古老的悠長，眺望未來的瑰麗！孩子們在閱讀的同時，也會把自己的閱讀體驗、感悟，在老師的指導下及時的寫出來，同學們之間進行交流。

如今，永安中學的“快樂書吧”，為學生們構建了幸福的生活方式，營造了溫暖的生命體驗，永安中學的“書香文化校園”之舟，將載著無數學子揚帆遠航！