第一篇：記住你是誰讀后感6篇

【篇一：記住你是誰讀后感】

我到底是誰，有時候我總會忘了我是誰，當我迷失的時候我會看這本書——《記住你是誰》，這本書寫的是15位哈佛教授震撼心靈的人生故事，給了我很大的啟發，讓我拾起我所丟失的寶貴東西。該書由認識自我、管理自我、領導他人和建立價值觀四個部分組成。每一部分都由哈佛教授的切身經歷構成。

在第一部分“認識自我”里，第一個故事是講述教授的一次登山經歷，生命差點結束，最后他被一位婦女救了，婦女沒有要求任何回報便離開了。從此這位教授思考著如何報答曾給他恩惠的人，最后他以另外一種方式回報了婦女的村莊，并沒有繼續去攀登其他高峰，而是學會放松——享受并贊美生活。這令我想到參加數學建模選拔賽第一輪時，上交的論文被老師說了非常差，當時聽到，就感覺自己像教授一樣在攀登山的時候摔了一個很重的跤，但我沒有對此過于緊張，而是享受他的批評并贊美老師對我的重視，從而第二輪選拔成功通過，進入了數學建模培訓并參加比賽，不太重要的是，我獲得了全國二等獎，當然也要謝謝我的隊友！時刻記得放松，記得好運帶來成功，成功是責任之母，對自己的生命負責。

另一個故事是講述一位教授還是學生時代的一次考試，那是一場生物考試，對鳥標本進行研究得到信息，而鳥標本被布覆蓋著，只露出兩條細長的腿和一雙爪子。假若是我參加這場考試，肯定無比抓狂，無從下筆，然后早早離開考場。沒錯，考場里就有一個同學爆發了！最后離開了考場。這位哈佛教授通過這個故事給我們講述了這樣的道理，在未來的道路上，沒有什么是可以確定的。我們往往只有一點點信息或沒有信息而作出決定，充滿了許許多多的噪音，但我們必須面對，并對自己要有信心，不要因為害怕作出錯誤的決定而喪失良機！

在第二部分“管理自我”中，有一個故事是說同學聚會的，畢業后五年的同學聚會總是很危險的事，短短幾年時間，同學們并沒有以一個很大的眼光來評估你，而是以你的外表，行頭來猜測你現在的經歷。然而你停著你輛單車在寶馬旁邊時，你的內心可能會有些沮喪，接著你會為了錢而做你好無興趣的工作。這肯定是的嘛，就算是我也會呀！15年后的聚會也還是不要去為好。我想這時是我即將成功的時候，所以還是專心做我的事！當你為了自己的目標而去冒了多次險的時候，不管失敗與否，下次的聚會，我想我聽從教授的話，去參加這次聚會。

在第三部分“領導他人”中，一位教授的女兒與他爸爸一起去旅游，在摩托車大賽里，看到的華盛頓、杰弗遜、羅斯福、林肯等領袖的雕像，問了爸爸“這些領袖是怎么被選出來的？”，教授回答說：他們改變了人們的生活。女兒繼續問：“你也改變了人們的生活嗎？”這個問題令教授思考了許久，也讓我這班長（在這學期初被選出來）思考了許久，迫使我去思考自己應該做什么，如何改變我們班里同學的生活。

在第四部分“建立價值觀”中，講述一位哈佛教授的母親對他的諄諄教導，每天早晨他離開家的時候，母親都對他說“不要讓任何人牽著你的鼻子走。記住你是誰！”堅持對他高標準嚴要求，時刻督促著他實踐他自己的標準！他的父親給他的教導：把眼界放高，在高處馳騁！思考我現在做的事是否真的是我想做的，我到底在干些什么，同樣銘記母親和父親對我的教導，作出明智的選擇，找到我自身的支撐點，并永遠堅守。

迷失并不可怕，只要迷失之中好好地想起你是誰！最后記住你是誰！

【篇二：記住你是誰讀后感】

這是一本被包裝得很好的書，如果書籍中有一類可以叫做“心靈雞湯”的話，那這本書應該算里面的翹楚之作。它的優點在于它包裝的的是來自世界頂尖大學哈佛大學的教授的人生故事。記得蔡康永來廈大做講座的時候，曾經講到過一個很有意思的例子。他在博客上寫了大概這樣一個段子，“15歲覺得游泳難，放棄學游泳，到18歲遇到一個你喜歡的人約你去游泳，你只好說‘我不會’。18歲覺得英文難，放棄英文，28歲出現一個很棒但要會英文的工作，你只好說‘我不會’。人生前期越嫌麻煩，越懶得學，后來就越可能錯過讓你動心的人和事，錯過新風景。”有人回復說了十個字“少壯不努力，老大徒傷悲”。于是蔡康永想為什么十個字可以講清楚的事情我要用140個字去說呢？因為這是個字已經被老師們講過無數遍了，以致于你一聽到就感到有老師的臉浮現在你面前從而你忽視了這句話想要傳遞的意思，而蔡康永換了一個方式，講得更樸素一些讓人更能接受。在我看來，這本書也是如此。不過退一萬步講，這本書還是一本好書，從編排到故事都很不錯。

而最讓我感興趣的部分在于《前言》部分提到的哈佛教授的一種上課方式，即每門課程將要結束前的最后一節課——在中國大學一般是老師劃重點或者學生跟老師討價還價問考試范圍——教師將給學生講一個他的人生故事，告訴學生他所知道的最好的建議。我常在想，一個教書匠和一個教師最大的不同之處在于，教師不僅“教書”同時還肩負“育人”之責。但是怎么去實現這個之責？要大學教師對學生多么多么的關心我覺得那很難，在擴招的當下也許大學教師一學期會面對400到500名學生。但這也許就是一個非常值得借鑒的方式，它也是哈佛的一個傳統?！拔衣牭浇淌趥冎v述他們所遇到的挑戰，經歷的成功，所犯的錯誤，還有他們像我一樣感到似乎要被壓垮或深感困惑的那些分分秒秒?！彼裕髡甙堰@些故事記錄下來，分享給我們。

這一段時間我一直在看哈佛的一系列公開課。其實和想象的不同，不是說上課就有多么先進的教學方式，多么不一樣的表達或者嘩眾取寵的方式，但是卻能引人入勝，原因只有四個字——深入淺出。老祖宗的智慧真是無窮啊，這四個字說來容易做起來真真切切的難。你掌握一個知識和把這個知識教給別人，是兩回事，能教人自己也就掌握得差不多了。但要同時做到深入淺出自己還需要有對知識很高的駕馭能力方能做到。

【篇三：《記住你是誰》讀后感作文】

《記住你是誰》這是一本被包裝得很好的書，如果書籍中有一類可以叫做“心《記住你是誰》讀后感靈雞湯”的話，那這本書應該算里面的翹楚之作。它的優點在于它包裝的是來自世界頂尖大學哈佛大學的教授的人生故事。曾經看到這樣一個段子“人生前期越嫌麻煩，越懶得學，后來就越可能錯過讓你動心的人和事，錯過新風景”。在我看來，看過這本書就等于沒有錯過新風景。

說實話，這是一本好書，從編排到故事都很不錯。而最讓我感興趣的部分在于《前言》部分提到的哈佛教授的一種上課方式，即每門課程將要結束前的最后一節課，在中國大學一般是老師劃重點或者學生跟老師討價還價問考試范圍；而哈佛教師是給學生講一個他的人生故事，告訴學生他所知道的最好的建議。我在想，一個教書匠和一個教師最大的不同之處在于，教師不僅“教書”同時還肩負“育人”之責。但是怎么去實現這個之責？在當今大學教師一學期會面對400到500名學生，要大學教師對大學生多么多么的關心，我覺得很難。但這也許就是一個非常值得借鑒的方式，它也是哈佛的一個傳統?！拔衣牭浇淌趥冎v述他們所遇到的挑戰，經歷的成功，所犯的錯誤，還有他們像我一樣感到似乎要被壓垮或深感困惑的那些分分秒秒?！彼?，作者把這些故事記錄下來，分享給我們。

這本書的內容和《記住我是誰》書名與我想象的不同。不是說上課就有多么先進的教學方式，多么不一樣的表達或者嘩眾取寵的方式，但是卻能引人入勝，原因只有四個字——深入淺出。智慧人的智慧真是無窮啊，這四個字說來容易做起來真真切切的難。你掌握一個知識和把這個知識教給別人，是兩回事，能教人自己也就掌握得差不多了。但要同時做到深入淺出自己還需要有對知識很高的駕馭能力方能做到。

《記住我是誰》能夠讓我思考人生的價值——認識自我首先要放松心情，享受并慶祝生命。我知道事業和家庭的需求給人以巨大壓力。但是無論你的個人生活或工作狀況怎么樣，都要記得放松、享受并贊美生活。

試著認清自己在世界上享有的優勢地位，一個敬業的老師或者愛你的父母給你的“運氣”。最重要的是，當好運選擇對你如此慷慨地微笑時，別忘了承擔與之相伴隨的責任。

其次排除干擾，全力以赴完成工作。尤其在21世紀，科技、互動式媒體與網絡的迅速發展，吸引了一部分人投身其中，從而暗中滋長了商界中貪婪和憤世嫉俗的情緒。貪婪是由豐厚的回報所導致的；憤世嫉俗是因為迅速更替的商業模式暗示著在這場“革命”中缺乏一個理智或道德核心。有很多東西阻礙我們看清前路：混亂的世界、周圍人不理性的行為、冰冷無情的環境。前進的關鍵在于要意識到任何有價值的目標需要我們從有限的資料中識別出有用的信息，這種行為往往需要真正的十足的信心。

再次區別生活和工作中的你。建立一個“類似自我”的公眾角色有助于抵抗那些在職業生涯中必然會遇到的冷槍暗箭，使其對真正的“我”傷害最小化。工作是艱難的而且往往超出你所能控制的范圍。如果你將真正的你完全展示在人前，那就是講自己完全暴露于該環境的襲擊之下。不管你怎么樣熱愛工作，工作不能愛上你，然而家里的人卻可以。因此你的私人生活可以成為工作之外的一個安樂窩，給你控制權，給你匯報。它能平衡你職業上的起起落落，但前提是它得到保護并不受干擾。

《記住你是誰》為每個尋求事業成功并追求美好生活，希望用自己的能力改變世界的人提出了正確觀念和具體忠告。不管我們是初入職場，還是身居要職，一些更重要、更基本的問題，還是只有自己才能找到答案。它可以給我們方向和鼓勵，使我們從中領悟領導的真諦、成功的價值與人生的意義。

【篇四：讀《記住你是誰》有感】

我到底是誰，有時候我總會忘了我是誰，當我迷失的時候我會看這本書——《記住你是誰》，這本書寫的是15位哈佛教授震撼心靈的人生故事，給了我很大的啟發，讓我拾起我所丟失的寶貴東西。該書由認識自我、管理自我、領導他人和建立價值觀四個部分組成。每一部分都由哈佛教授的切身經歷構成。

在第一部分“認識自我”里，第一個故事是講述教授的一次登山經歷，生命差點結束，最后他被一位婦女救了，婦女沒有要求任何回報便離開了。從此這位教授思考著如何報答曾給他恩惠的人，最后他以另外一種方式回報了婦女的村莊，并沒有繼續去攀登其他高峰，而是學會放松——享受并贊美生活。這令我想到參加數學建模選拔賽第一輪時，上交的論文被老師說了非常差，當時聽到，就感覺自己像教授一樣在攀登山的時候摔了一個很重的跤，但我沒有對此過于緊張，而是享受他的批評并贊美老師對我的重視，從而第二輪選拔成功通過，進入了數學建模培訓并參加比賽，不太重要的是，我獲得了全國二等獎，當然也要謝謝我的隊友！時刻記得放松，記得好運帶來成功，成功是責任之母，對自己的生命負責。

另一個故事是講述一位教授還是學生時代的一次考試，那是一場生物考試，對鳥標本進行研究得到信息，而鳥標本被布覆蓋著，只露出兩條細長的腿和一雙爪子。假若是我參加這場考試，肯定無比抓狂，無從下筆，然后早早離開考場。沒錯，考場里就有一個同學爆發了！最后離開了考場。這位哈佛教授通過這個故事給我們講述了這樣的道理，在未來的道路上，沒有什么是可以確定的。我們往往只有一點點信息或沒有信息而作出決定，充滿了許許多多的噪音，但我們必須面對，并對自己要有信心，不要因為害怕作出錯誤的決定而喪失良機！

在第二部分“管理自我”中，有一個故事是說同學聚會的，畢業后五年的同學聚會總是很危險的事，短短幾年時間，同學們并沒有以一個很大的眼光來評估你，而是以你的外表，行頭來猜測你現在的經歷。然而你停著你輛單車在寶馬旁邊時，你的內心可能會有些沮喪，接著你會為了錢而做你好無興趣的工作。這肯定是的嘛，就算是我也會呀！15年后的聚會也還是不要去為好。我想這時是我即將成功的時候，所以還是專心做我的事！當你為了自己的目標而去冒了多次險的時候，不管失敗與否，下次的聚會，我想我聽從教授的話，去參加這次聚會。

在第三部分“領導他人”中，一位教授的女兒與他爸爸一起去旅游，在摩托車大賽里，看到的華盛頓、杰弗遜、羅斯福、林肯等領袖的雕像，問了爸爸“這些領袖是怎么被選出來的？”，教授回答說：他們改變了人們的生活。女兒繼續問：“你也改變了人們的生活嗎？”這個問題令教授思考了許久，也讓我這班長（在這學期初被選出來）思考了許久，迫使我去思考自己應該做什么，如何改變我們班里同學的生活。

在第四部分“建立價值觀”中，講述一位哈佛教授的母親對他的諄諄教導，每天早晨他離開家的時候，母親都對他說“不要讓任何人牽著你的鼻子走。記住你是誰！”堅持對他高標準嚴要求，時刻督促著他實踐他自己的標準！他的父親給他的教導：把眼界放高，在高處馳騁！思考我現在做的事是否真的是我想做的，我到底在干些什么，同樣銘記母親和父親對我的教導，作出明智的選擇，找到我自身的支撐點，并永遠堅守。

迷失并不可怕，只要迷失之中好好地想起你是誰！最后記住你是誰！

【篇五：《記住你是誰》讀書后感】

讀完《記住你是誰》15位哈佛教授震撼心靈的人生故事，大腦一片空白，沒有過多的華麗的辭藻，大部分都是平白的大白話，真的像在講述他們的故事，也許是因為故事中的那個主人公不是我，我總是記不住他們講的是什么故事，看完之后似乎都忘卻了，只有最后一個故事我似乎記住幾個字。

雖然最后一個的小標題是記住你是誰——擁有夢想、保持希望、相信自己。當然這幾句話早就聽膩了，也就激不起我們多大的熱情。我還有印象的是每天早晨作者離家的時候，他母親都會注視著眼睛對他說：“金，你今天出門是要當領導的。堅守你的是非觀念，不要讓任何人牽著你的鼻子走。記住你是誰”每天媽媽給我的教導就是：記住所有那些為你工作、為你奉獻的人，是他們讓你有今天的成就。記住當你踏出這扇們的時候，你肩負著眾多的責任：家庭的名譽以及父母的期望。記住明天是屬于你的，美好的機遇就在前方，希望你把這個世界變得更加美好。我覺得這就是每個父母對孩子的期望，也許他們并沒有對你要求什么，但是我們也會覺得讓父母驕傲快樂是我們的最大的快樂。

每天都是一個新鮮的日子，我總是希望變成眾人的焦點，但是我們卻不會就變成眾人的焦點，因為我們太在乎了，就如我看的《俠客行》中的一樣，同樣一個爹媽生的，由于所處的環境不同，自己對待外界的態度不同，最終的結果相差甚遠，也許我們是笨，但是聰明的人又有多少，也許相貌更佳者在現在更加受人青睞，但是日子久了，如果品行不好，別人就會厭棄你。也許你會說這只是自欺欺人罷，在這個紙醉金迷的社會，這個怎么行的通。我只能對自己說，既然相貌不是很好，你沒有好的品行，別人又怎么會正眼瞧你呢，所以說是安慰自己也罷，你就只有一條路，不走這兒，又該走哪兒呢？

回到正軌，我覺得每天提醒自己：記住你是誰，是有很多好處的，至少我現在每年有365天，可是我正真覺得我過的有意義的不會超過一個月，那么一輩子過的就頂多1/12的時間沒有浪費，其他都是對自己的辜負，我也時常痛惜失去的歲月，可是我們痛惜也沒有用，日子并沒有因此而放慢腳步，我也不是說一定要每天都有意義，我只是覺得我們不應該浪費太多的時間，我現在1、3、5都在練習跆拳道，每天我面對國旗的時候，我就在想，我今天努力學習，認真了嗎？也許每天早上就對自己說一個“記住你是誰”也許今天就不會百活，你就會收獲很多的東西，老了后悔就會少很多。

每個人都是對自己有很高的要求，有的人放哪兒沒有拿出來看，結果那個東西生霉了，變質了，有的人每天都拿出來曬一曬，結果開始變得晶瑩剔透，用自己行動去證明了那個誓言是可行的。時常對自己說這句話，我覺得我會學到很多，至少這幾天我變了很多，我學到了很多的東西。

書中還有他的父親給他的忠告就是：在高處馳騁。也許我理解的不是很多，從他知道天不亮就起床、整天做辛苦的體力活是什么滋味，我是很向往，和欽佩的，至少我是不能每天都能天不亮就起床，總是在鬧鐘鬧了好幾遍才起床。在高處馳騁，我認為就是眼界需要高，不能被眼前的東西迷住了眼睛，就如很多同學把自己的身邊的同學當成了自己的競爭對手，沒有給予互相幫助，不是我看不破，而是我認為總把自己身邊的人當成目標會限制自己的發展，就好似有句話說的好“求其上者得其中，求其中者得其下”，自己目標定的這么低，有怎會有很大的進步呢？

打開自己的心，看的長遠，不要始終盯著眼球，要不真就成為了一個鼠目寸光的人，現在已經是2013年的最后一天，也許過去的一年我沒有太多的要求，沒有太多的變化，但是在此時此刻，我覺得看一本書就是在和名人交流，這話真的不假，長時間不看一些書，感覺生活總是灰茫茫的，偶爾看一本書，就會覺得全身充滿了力量，我覺得讀完這本書我覺得我最大的收獲也許不是人生的感悟，而是我正在試著養成一種讀書的習慣，一種成功的習慣。

【篇六：記住你是誰讀后感】

《記住你是誰》這是一本被包裝得很好的書，如果書籍中有一類可以叫做“心靈雞湯”的話，那這本書應該算里面的翹楚之作。它的優點在于它包裝的是來自世界頂尖大學哈佛大學的教授的人生故事。曾經看到這樣一個段子“人生前期越嫌麻煩，越懶得學，后來就越可能錯過讓你動心的人和事，錯過新風景”。在我看來，看過這本書就等于沒有錯過新風景。

說實話，這是一本好書，從編排到故事都很不錯。而最讓我感興趣的部分在于《前言》部分提到的哈佛教授的一種上課方式，即每門課程將要結束前的最后一節課，在中國大學一般是老師劃重點或者學生跟老師討價還價問考試范圍；而哈佛教師是給學生講一個他的人生故事，告訴學生他所知道的最好的建議。我在想，一個教書匠和一個教師最大的不同之處在于，教師不僅“教書”同時還肩負“育人”之責。但是怎么去實現這個之責？在當今大學教師一學期會面對400到500名學生，要大學教師對大學生多么多么的關心，我覺得很難。但這也許就是一個非常值得借鑒的方式，它也是哈佛的一個傳統。“我聽到教授們講述他們所遇到的挑戰，經歷的成功，所犯的錯誤，還有他們像我一樣感到似乎要被壓垮或深感困惑的那些分分秒秒?！彼?，作者把這些故事記錄下來，分享給我們。

《記住你是誰》是哈佛商學院15位導師在課程結束前的最后一堂課都要講述自己的人生故事，作為送給學生們的特別禮物。十五位導師的用經驗來告訴我們如何做一個成功的領導者，做人的基本道德，以及怎樣才能做得更好以便去影響別人。

細讀，這些很有見地，經驗的教授，用他們以往的經驗，感悟來告知學生，讓我們從中學到很多成大事者的素養。書中，在事業方面，我最喜歡的是第一位教授賈伊·耶庫馬爾闡述時的一句話，好運帶來成功，成功是責任之母。在為他人創造運氣的時候，你自己也許就登上了最高峰。他讓我無時不刻不銘記，責任是做任何東西的前提，是做人之本。而在自我的拼搏上，我印象最深刻的是杰弗里·f·瑞波特，提到，對自己要有自信。不要因為害怕做出錯誤的決定而喪失良機。不要因為貪圖安逸而錯失改變世界的機會。排除干擾，勇往直前，聆聽你的激情，捫心自問，想想自己，想想整個人類，行動起來，做一些真正偉大的事情。這是我從中抄出來的語句。借以激勵自己。

可以說，每個教授都是一本書，他們所說的教誨都讓我受益匪淺，值得我們深深體會！

第二篇：《記住你是誰》讀后感

《記住你是誰》這是一本被包裝得很好的書，如果書籍中有一類可以叫做“心 《記住你是誰》讀后感 靈雞湯”的話，那這本書應該算里面的翹楚之作。它的優點在于它包裝的是來自世界頂尖大學哈佛大學的教授的人生故事。曾經看到這樣一個段子“人生前期越嫌麻煩，越懶得學，后來就越可能錯過讓你動心的人和事，錯過新風景”。在我看來，看過這本書就等于沒有錯過新風景。

說實話，這是一本好書，從編排到故事都很不錯。而最讓我感興趣的部分在于《前言》部分提到的哈佛教授的一種上課方式，即每門課程將要結束前的最后一節課，在中國大學一般是老師劃重點或者學生跟老師討價還價問考試范圍；而哈佛教師是給學生講一個他的人生故事，告訴學生他所知道的最好的建議。我在想，一個教書匠和一個教師最大的不同之處在于，教師不僅“教書”同時還肩負“育人”之責。但是怎么去實現這個之責？在當今大學教師一學期會面對400到500名學生，要大學教師對大學生多么多么的關心,我覺得很難。但這也許就是一個非常值得借鑒的方式，它也是哈佛的一個傳統?！拔衣牭浇淌趥冎v述他們所遇到的挑戰，經歷的成功，所犯的錯誤，還有他們像我一樣感到似乎要被壓垮或深感困惑的那些分分秒秒。”所以，作者把這些故事記錄下來，分享給我們。

這本書的內容和《記住我是誰》書名與我想象的不同。不是說上課就有多么先進的教學方式，多么不一樣的表達或者嘩眾取寵的方式，但是卻能引人入勝，原因只有四個字——深入淺出。智慧人的智慧真是無窮啊，這四個字說來容易做起來真真切切的難。你掌握一個知識和把這個知識教給別人，是兩回事，能教人自己也就掌握得差不多了。但要同時做到深入淺出自己還需要有對知識很高的駕馭能力方能做到。

《記住我是誰》能夠讓我思考人生的價值——認識自我首先要放松心情，享受并慶祝生命。我知道事業和家庭的需求給人以巨大壓力。但是無論你的個人生活或工作狀況怎么樣，都要記得放松、享受并贊美生活。

試著認清自己在世界上享有的優勢地位，一個敬業的老師或者愛你的父母給你的“運氣”。最重要的是，當好運選擇對你如此慷慨地微笑時，別忘了承擔與之相伴 隨的責任。

其次排除干擾，全力以赴完成工作。尤其在21世紀，科技、互動式媒體與網絡的迅速發展，吸引了一部分人投身其中，從而暗中滋長了商界中貪婪和憤世嫉俗的情緒。貪婪是由豐厚的回報所導致的；憤世嫉俗是因為迅速更替的商業模式暗示著在這場“革命”中缺乏一個理智或道德核心。有很多東西阻礙我們看清前路：混亂的世界、周圍人不理性的行為、冰冷無情的環境。前進的關鍵在于要意識到任何有價值的目標需要我們從有限的資料中識別出有用的信息，這種行為往往需要真正的十足的信心。

再次區別生活和工作中的你。建立一個“類似自我”的公眾角色有助于抵抗那些在職業生涯中必然會遇到的冷槍暗箭，使其對真正的“我”傷害最小化。工作是艱難的而且往往超出你所能控制的范圍。如果你將真正的你完全展示在人前，那就是講自己完全暴露于該環境的襲擊之下。不管你怎么樣熱愛工作，工作不能愛上你，然而家里的人卻可以。因此你的私人生活可以成為工作之外的一個安樂窩，給你控制權，給你匯報。它能平衡你職業上的起起落落，但前提是它得到保護并 不受干擾。

《記住你是誰》為每個尋求事業成功并追求美好生活，希望用自己的能力改變世界的人提出了正確觀念和具體忠告。不管我們是初入職場，還是身居要職，一些更重要、更基本的問題，還是只有自己才能找到答案。它可以給我們方向和鼓勵，使我們從中領悟領導的真諦、成功的價值與人生的意義。

朱麗霞

2012年8月9日

第三篇：《你以為你是誰》讀后感

《你以為你是誰》讀后感

用了一周的時間，讀完了陳志強先生所著的《職業經理人：你以為你是誰》一書。感慨頗深，作為一名職業經理人，首先要擺正自己的位置，工作中要講究職業道德，困境中要積極進取，明確目標。

一、擺正自己的位置

一個人要正確認識自己，要專注自己的本職工作，不能“這山望著那山高”。只強調客觀條件，不從自身入手，難以有所成就。行業之間是截然不同的，部門也是各有分工，不能說我處的行業開展工作比別的行業難，我的部門開展工作比別的部門難，與其強調客觀，不如從自身入手。

二、講究職業道德

成功者與非成功者之間最大的差別就在于成功者有良好的職業習慣。思想的建立在于啟發而不是教條。思想教育有助于習慣的形成。

三、困境中積極進取

任何工作都不會一帆風順的，作為一個職業經理人，遇到困難，不能自己首先就開始抱怨、嘮叨，即使心中有不滿，也不能讓自己的團隊成員感覺到，更不能口無遮掩的在大家面前表露，因為你是團隊的靈魂，如果你都放棄了，那大家更沒有信心了。我們面前有困難，但在我們面前沒有解決不了的困難。

四、明確目標

只見問題，不看目標是一個易犯錯誤，如果整天忙于解決各種問題，扮演救火隊的角色，會使我們忘記真正要做的目標，久而久之會喪失創造力。這就需要我們有效率地利用時間，設計框架，制定“游戲規則”，努力發揮創造力。這才是最重要的。

感謝總經理給了我這個平臺，讓我能在正源這個大舞臺上，展示自己，創造價值，實現人生的理想和目標。我會時刻提醒自己是正源的主人，同時也是正源的“店小二”，努力工作，積極進取。

第四篇：你是誰？《蘇菲的世界》讀后感

你是誰？

——讀《蘇菲的世界》有感曾經我也同樣想過蘇菲想過的問題，可惜我每次想的結果都是空白一片，而蘇菲卻有一位哲學家來開導她，于是很多問題的真相都漸漸浮出了水面。

這是我第一次看這本書，前面還看得津津有味的，但后面就有些云里霧里看不懂了，因為那位哲學家寫的信內容實在是太長太枯燥了，我壓根就沒有心情看。但是不看又不行，于是翻回去又看一遍，光是看一本《蘇菲的世界》就花了我不少日子，況且又是那么厚的一本。那本書主要講述了14歲少女蘇菲不斷收到一些極不尋常的信件，各種使人困惑的問題，而蘇菲在那位寫信件的哲學家的帶領下一一解開了謎團。

世界從何而來呢？你知道嗎？是從宇宙嗎？那么宇宙又從何而來呢？沒有人能夠解釋清楚，我有時候躺在床上睡不著就想：人到底是什么東西呢？為什么只有地球上有人類呢？為什么人偏偏就會有思維呢？看完這本書我覺得世上有很多事情是你無法解釋清楚的，只可靠自己意會，沒法言傳。以前我就想不明白為什么要上學讀書，很是向往爸爸媽媽小的時候，可是他們總是笑我傻，現在社會富有起來了，科技也發達了，和以前哪能比呢。但我總不這么認為，以前多好哇，雖然窮苦，但是門前的小溪可以抓魚抓蝦甚至洗澡，那你看看現在可以嗎？以前可以無憂無慮的不會像現在一樣為了學習而學習，一天到晚都是作業試卷，一堆一堆的。以前科技雖然不發達但是也有它的好處不是嗎，我們不會沉迷于網絡變成“四只眼”，不會整天窩在家里哪兒也不想去，最終導致自己體質很差，經常生病。最重要的一點是，現在的空氣質量大不如以前了，生物正在急劇減少，動物滅絕的種類也越來越多，環境不如以前都因為科技而污染了。科技是把“雙刃劍”這句話說得一點兒也沒錯！

我看到蘇菲和她媽媽說：“媽，我們居然有生命，你不覺得這很令人驚訝嗎？”蘇菲媽媽的反應卻是以為寶貝蘇菲有沒有亂喝藥，我想假如我這樣問媽媽，她的反應應該八成和蘇菲媽媽差不多吧。因為大人們從來、壓根兒就沒有想過這種滑稽的問題，我們突然這么問，他們會以為我們發燒亂說話的。但是生命的存在真的很奇妙不是嗎？包括世界上萬物的存在，都同樣是神奇的，都足以讓人去驚嘆的。我簡直沒法想象那位作者喬斯坦·賈德是怎樣寫完《蘇菲的世界》這一整本書的。真是打心底兒的佩服他！

想想也奇怪啊，我們居然居住在地球這樣一個小小的星球上，地球是許多圍繞太陽轉的行星之一，但是它卻是唯一一個有生命跡象的星球，我估計也是宇宙里唯一一個吧。

未來的宇宙未來的地球誰也不知道會是怎么樣的，但起碼在我的有生之年，它們的變化不會很大。

夏季是最好的觀星季節，我抬頭望望繁星閃閃的夜空，遙遠的天那邊，會是什么呢？我揉揉疲憊的雙眼，帶上這個疑問，在美夢中睡去??

尾聲：如果你沒有意識到人終將死去，就不能體會活著的滋味，唯有你清晰地意識到有一天你終將死去，你才能夠清晰地體會到活在人世間將是多么的美好。（摘自《蘇菲的世界》）

第五篇：我是誰,你是誰

學習“我是誰、為了誰、依靠誰”心得體會

——青年巷小學張彬

學習中共中央政治局委員、中央書記處書記、中宣部部長劉云山 2011 年 7 月 6 日在全國文明辦主任培訓班上的講話——《為了誰依靠誰我是誰》，給了我 很大的啟迪和震撼，引起我對自己展開一場深刻的價值思考。

一、我是誰——我是中華人民共和國公民，我是一名中國共產黨員，我是一名人民教師。明確“我是誰”這個問題對于我們每個教師來說非常重要。只 有弄清“我是誰”，才能更好地認清自己、定位自己；只有把學生、家長、學校放在心中最高位置，把智慧的增長和本領的增強深深扎根于我們日常的教學創造性實踐之中，才能更好地改變自己、提升自己，從而更好地為學生、家長、學校 以至社會服務一切為了群眾、真心服務群眾，引導動員群眾為實現自己的利益而 奮。

二、為了誰——作為一名中共黨員，我必須始終牢記黨的宗旨。我們黨是為人民謀利益的政黨，全心全意為人民服務是我們的宗旨，黨員同志始終與人民群總同呼吸、共命運、心連心。那么作為一名人民教師，怎樣才能把黨員的 光榮使命落到實處呢？那就是用黨員的標準嚴格要求自己，投身于自己所從事的 幼兒教育事業，“干一行，愛一行”，熱愛教育，投入愛心、耐心、細心、責任心，關愛每一位孩子。同時，作為一名新教師，我還要加強黨性修養和自身職業道德

修養，增強慎獨意識和自律精神，做到自重、自醒、自警、自勵，模范的遵紀守法，把黨紀國法內化為自己自覺的行為。在平時的教育教學工作中，為人師表，行為示范，甘于清貧，樂于奉獻，有集體觀念，顧全大局，團結互助，勤懇踏實 的做好自己的每一項工作。

三、依靠誰——從群眾中來、到群眾中去，把群眾的偉大實踐作為工作的動力源泉。我理解在具體的教育事業中依靠堅定健康的教育觀念，從幼兒中來，到幼兒中去。弄清“依靠誰”，我才找到工作的方向；從事教育教學工作的我更應 該汲取群眾智慧，從領導、同事、家長、朋友、幼兒中獲取動力獲取智慧。不斷開闊工作視野、完善自己的工作思路、謀劃工作、集思廣益，深入到幼兒中、家 長中獲取“第一手教學材料”，從幼兒中、家長中中探尋打開工作思路的鑰匙，做好自己的本職工作。我要繼續加強對《為了誰依靠誰我是誰》的深入學習，找準工作中的目標方向，找準工作的力量源泉，正確自身定位，加強學習交流，提高認識，深化實踐，貫穿工作的點點滴滴，接受人民群眾的監督，為中國特色社會主義教育事業做出 自己的貢獻。