第一篇：《身邊的科學》讀后感500字

親愛的小朋友，請問你有讀過教你制作物品的流程的書嗎？《身邊的科學》就是這樣的一本書喲！它可是日本最受歡迎的兒童生活能力培養百科哦！這本書是分兩部分的，一部分為食品篇，一部分為家用物品篇。美味的冰淇淋，軟軟的豆腐，夏天常與我們見上一面的蚊香，球場上圓溜溜的足球………，這些最熟悉不過的東西都是怎么做出來的呢?

從小小的蚊香、足球，到大大的車道橋梁，都有關于原材料與制造工序的故事。《身邊的科學》這本圖鑒就從我們小朋友們都熟悉的身邊事物入手，用可愛的插圖和精確的實際生產現場的照片，講述各種原材料是如何變成我們都熟悉的物品的。書里邊既有小朋友都喜歡的香甜可口的食物，也有精美實用的家用物品。比如鏡子、勺子、膠水、牙刷等，了解它們的制造奧秘，不僅能滿足親愛的小讀者的好奇心，回答小朋友們一個又一個的“為什么”，更能激發小朋友們去動手探索和“發明”制作，成為“小小工程師”和“未來發明家”。

讓我們一起來學習一下豆腐、魔芋凍、巧克力等各種可口的食物是怎么樣做出來的吧，通過圖鑒中可愛的插圖和實際操作步驟的照片，小朋友們可以“身臨其境”般的“現場”看叔叔阿姨們是怎樣通過辛勤的勞動為我們大家做出可口的食物和經常使用的日常用品的。小朋友們，來吧，讓我們一起去《身邊的科學》這本書里看看吧！

第二篇：《身邊的科學》讀后感500字

《身邊的科學》讀后感500字

親愛的小朋友，請問你有讀過教你制作物品的流程的書嗎？《身邊的科學》就是這樣的一本書喲！它可是日本最受歡迎的兒童生活能力培養百科哦！這本書是分兩部分的，一部分為食品篇，一部分為家用物品篇。美味的冰淇淋，軟軟的豆腐，夏天常與我們見上一面的蚊香，球場上圓溜溜的足球………，這些最熟悉不過的東西都是怎么做出來的呢?

從小小的蚊香、足球，到大大的車道橋梁，都有關于原材料與制造工序的故事。《身邊的科學》這本圖鑒就從我們小朋友們都熟悉的身邊事物入手，用可愛的插圖和精確的實際生產現場的照片，講述各種原材料是如何變成我們都熟悉的物品的。書里邊既有小朋友都喜歡的香甜可口的食物，也有精美實用的家用物品。比如鏡子、勺子、膠水、牙刷等，了解它們的制造奧秘，不僅能滿足親愛的小讀者的好奇心，回答小朋友們一個又一個的“為什么”，更能激發小朋友們去動手探索和“發明”制作，成為“小小工程師”和“未來發明家”。

讓我們一起來學習一下豆腐、魔芋凍、巧克力等各種可口的食物是怎么樣做出來的吧，通過圖鑒中可愛的插圖和實際操作步驟的照片，小朋友們可以“身臨其境”般的“現場”看叔叔阿姨們是怎樣通過辛勤的勞動為我們大家做出可口的食物和經常使用的日常用品的。小朋友們，來吧，讓我們一起去《身邊的科學》這本書里看看吧！

作者：巢湖市城南小學五（4）班 張浩然

指導老師：劉后麗

第三篇：《身邊的科學》讀后感

《身邊的科學》讀后感

《身邊的科學》讀后感1

記得有位名人曾經說過：書是知識的源泉。是啊，一本好書，會使我們受益匪淺。最近，我讀了《身邊科學365問》，就使我從中增長了不少知識。

就說養花這件事吧。金華人十分愛養花，我家也不例外。家里養了好幾盆，爸爸十分愛護它們，常常在早上或晚上到河里去舀一桶水給花澆水。

一天中午，天氣十分炎熱。盆里的花已經有點干枯了，都聳拉著“腦袋”，盆里的土也干得裂開了嘴。一見此狀，我連忙到水里也舀一桶水，準備給花澆水。正在這時，爸爸看見了，趕忙說：“快別澆水，現在不能澆。”我問：“為什么？花都快枯死了！”爸爸說：“沒關系的，不會死的。”我感到十分奇怪，再問爸爸：“為什么？”可爸爸也講不出個道理來。這時，我想起了《身邊科學365問》這本書。打來書后，我仔細翻看，終于尋到了答案：原來，中午氣溫較高，這時植物根系吸水和葉面蒸發基本相同。如果用冷水澆，土壤溫度就會降低，從而使植物呼吸能力減弱，水分的吸收能力相應降低，這就會使植物生理失水，甚至死亡，所以中午是不能澆水的。看到這里，我明白了中午是不能澆水的道理，真的是不看不知道，一看下一跳。

又有一次，我回老家到毛竹林里去玩，看見里那里有許許多多的毛竹，每根都又細又長，我想起了以前到這兒玩時，看見的毛竹也這么粗，一直沒長粗。這是怎么回事呢？我問表哥，表哥說：“不可能，肯定長粗過的。”可我就不信，就又一次在《身邊科學365問》這本書中尋找構造，所以無法使莖部增粗，只能向上長高。我看了以后，高興的笑了。他說：“我以后也像你一樣多看看書。”我聽了后，心里真是樂滋滋的。

《身邊科學365問》的確是我的良師益友，它幫助我解決了生活當中遇到的許多難題。我想：利用假期，我一定要把它認真地閱讀一遍，相信會有更大的收獲。

《身邊的科學》讀后感2

你知道圓珠筆是怎么誕生的嗎？你知道甜甜的軟糖是怎樣被做出來的嗎？你知道美味的冰淇淋是怎么出現的嗎？別急，《身邊的科學》這本書就像一位耐心的長者一樣一一告訴你答案。

這本書是由日本的小石新八所著，荒賀賢二繪圖，中國的張羽佳譯，內容是從我們身邊的`常用物品以及食品入手，用可愛的插圖和實際生產現場的照片，講述各種原材料是如何變成我們都熟悉的物品，從小小的鉛筆、膠水、白熾燈到大大的車道橋梁都有關于原材料的制造工序與故事。全書共有100多個專欄，可以帶領同學們走進“科學工廠”，參觀近50種美味食品和有趣的物品的生產車間，領略他們的生產小故事，了解他們的制造奧秘，進而激發同學們動手探索和“發明”制作的熱情，幫助同學們成為小小工程師和未來發明家。

這本書的插圖也很精美。書里除了工廠里的寫實照片，還有小小人在工作的場景畫面。這些小人們雖然不足一顆青菜長，可是他們會磨刀、吃飯、切菜和許多事情，多么的可愛！讓人在不知不覺中愉快地發現了身邊的科學。

讓我們一起看一下“香濃巧克力的秘密”這一篇吧。篇中先用文字介紹了巧克力的組成及發展歷史，接著又用可愛的插圖和漂亮的照片按照制作工藝與過程詳細地介紹了巧克力的六個制作步驟：烘焙可可豆--磨碎--混合--精煉--再攪拌混合--定型，出模，包裝。

一組一組憨態可掬的小人拿著大鏟子忙碌工作的畫面真是引人入勝，仿佛把我們帶入了生產現場，鼻息間就彌漫著新鮮制作的巧克力的陣陣香味……

哎，對了，告訴你一個小秘密，每個篇目的最后一項都有補充知識，比方說食品制作的補充知識，多貼心呀！

這么好的書，希望你也能喜歡，讓我們一起讀吧，一起去體驗無限廣大的科學世界的神奇！

《身邊的科學》讀后感3

記得有位名人曾經說過：書是知識的源泉。是啊，一本好書，會使我們受益匪淺。最近，我讀了《身邊科學365問》，就使我從中增長了不少知識。

就說養花這件事吧。金華人十分愛養花，我家也不例外。家里養了好幾盆，爸爸十分愛護它們，常常在早上或晚上到河里去舀一桶水給花澆水。

一天中午，天氣十分炎熱。盆里的花已經有點干枯了，都耷拉著“腦袋”，盆里的土也干得裂開了嘴。一見此狀，我連忙到水里也舀了一桶水，準備給花澆水。正在這時，爸爸看見了，趕忙說：“快別澆水，現在不能澆。”我問：“為什么？花都快枯死了！”爸爸說：“沒關系的，不會死的。”我感到十分奇怪，再問爸爸：“為什么？”可爸爸也講不出個道理來。這時，我想起了《身邊科學365問》這本書。打來書后，我仔細翻看，終于尋到了答案：原來，中午氣溫較高，這時植物根系吸水和葉面蒸發基本相同。如果用冷水澆，土壤溫度就會降低，從而使植物呼吸能力減弱，水分的吸收能力相應降低，這就會使植物生理失水，甚至死亡，所以中午是不能澆水的。看到這里，我明白了中午是不能澆水的道理，真的是不看不知道，一看嚇一跳。

又有一次，我回老家到毛竹林里去玩，看見里那里有許許多多的毛竹，每根都又細又長，我想起了以前到這兒玩時，看見的毛竹也這么粗，一直沒長粗。這是怎么回事呢？我問表哥，表哥說：“不可能，肯定長粗過的。”可我就不信，就又一次在《身邊科學365問》這本書中尋找答案，最后終于找到了原因。我看了以后，高興地笑了。他說：“我以后也像你一樣多看看書。”我聽了后，心里真是樂滋滋的。

《身邊科學365問》的確是我的良師益友，它幫助我解決了生活當中遇到的許多難題。我想：利用假期，我一定要把它認真地閱讀一遍，相信會有更大的收獲。

第四篇：《無處不在的身邊科學》讀后感

《無處不在的身邊科學》讀后感

新希望民辦小學六（1）劉瑞敏

學習科學是一件非常有趣的事情！

我們的科學書，不應該像沙子一樣無味、向墻壁一樣堅硬！科學有著漫長的歷史，即使是再簡單的科學原理，也有很多人為了尋找正確答案不停的思考、試驗，經歷著失敗的沮喪和成功的喜悅。在這其中，還發生了很多有趣的故事。《無處不在的身邊科學》也是一樣的，這里有卡通畫面、有童話般的內容、有Q版的動物······

我們在學習科學知識的時候，如果忽略了這些有趣的故事，只是簡單的追求科學結果，記憶生硬的共識和理論，就沒有任何學習的樂趣可言，更不能算真正的掌握了科學知識。在這本科學書里，兩位作者用小孩喜歡動漫的特點，將動物加在這本書里，更能吸引我們孩子的注意力，讓我們在輕松愉快中真正的掌握科學知識。

因此，在這個系列的圖書中，作者希望通過更多的故事，為大家介紹科學知識。有些知識在課堂上也許只提到一兩句，但是在這套書中，會將前前后后的故事，通通介紹給大家，讓大家學到更多身邊的科學知識。

這本有趣的科學書是兩位漂亮的女士完成的，她們倆是韓國女作家。她們從小就是好朋友，生活在同一個街區，畢業于同一所學校。在韓國釜山大學，倆人分別學習了分子生物學和生物學專業。畢業后，她們一起在京畿道日山的工作室進行寫作。她們曾一起出版過很多以科學為主題的圖書，曾獲得第六屆韓國“changbi”優秀兒童圖書大獎。她們的圖書還曾經獲得過2000年、2001年、2004年韓國科學技術部優秀科學圖書獎，并入選為2006年韓國文化觀光部指定圖書。

我們身邊的科學無處不在，揭開這些身邊科學的知識是我們每一個人都需要學習的！為了能夠寫好這本書，她們投入了巨大的時間和精力。她們用童話一樣的語言和生動的漫畫圖等表現形式講述科學知識，讓大家更輕松有趣的學習這些科學知識。

人們有無窮的好奇心，即使是一個簡單的、發生在身邊的科學現象，也會用心去觀察，大膽提問并反復實驗，最終得出真確答案的孩子，長大后就能很好利用科學知識造福于人類。相信你們一定是這樣的一個孩子！相信你們也能盡情享受有關科學的樂趣！相信你們也能遨游于神奇的科學天地之中！

第五篇：身邊的科學

《身邊的科學》 口語交際教學設計

教學內容

人教版第四冊《語文園地八》中的口語交際

設計理念

《語文課程標準》指出：口語交際應培養學生傾聽、表達和應對的能力。本課的設計把創設情境作為教學過程的啟動契機，以小組合作探究為載體，以交際活動為平臺，激發學生雙向互動的欲望，充分發揮學生的主體作用，力圖體現真正意義的交際。活動過程中，引導學生體驗、思考、交流、評價，培養學生的口語交際能力。

教學目標

1、本次口語交際通過交流“身邊的科學”，培養口頭表達和傾聽的能力，培養搜集、處理信息的能力，發展合作學習的精神，培養學科學、愛科學的興趣。

2、在交際的過程中,引導學生學會大方.有禮貌地與別人交流,并注意培養學生傾聽的好習慣。教學重難點

提高口頭表達和傾聽的能力；培養熱愛科學的興趣。

教學過程

一、創設情境，激發興趣,進入“科學王國”

1、談話導入：在我們身邊，無處不存在科學。今天我們要去“科學王國”走一走，長一長見識。同學們帶上準備好的科學知識，我們的“科學王國”一定會非常有趣。

（課件：藍貓提示語：“科學世界真奇妙！”）

2、演示激趣。

老師這里有許多剪得碎碎的小紙片，老師不用膠水直接可以把它粘在手上。不信你們看（老師在講臺上演示，雙手使勁摩擦，然后張開，紙片紛紛粘在手上??）

3、制造懸念：同學們，你們是不是覺得特別奇怪？想解開這個迷嗎？

4、分組討論，互動探究紙片粘在手上的原因。

5、老師揭開謎底：是靜電的作用。

這就是科學摩擦起靜電，說到科學，大家是不是覺得科學離我們很遙遠啊？就像很多同學說長大以后要當一名科學家一樣遙遠對嗎？其實不是的，科學就在我們身的邊，有一句話說得好，世界上不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。所以呢，我希望通過今天的這節課，同學們能擦亮自己的眼睛，去尋找、去發現我們身邊的科學，做一個生活的有心人。

同學們從遠古的原始人擊石取火，到愛迪生發明了第一盞電燈；從蔡倫發明了造紙，到電子計算機進入千家萬戶；自從有了科技后，人類就有了力量，社會也更加的繁榮。科學是人類發展的動力，科學技術是第一生產力。打開書第150頁身邊的科學自由的大聲朗讀，我們身邊的科學知識可真不少，三、看一看，找一找，科學就在我身邊。（課件出示“智慧百寶箱”藍貓提示語）

1、情境設置：（課件演示生活片段）

我們身邊的科學知識可真不少，請同學看這里這是（1）不張開嘴巴，空氣也能把我們的嘴巴漲鼓。

（2）閃電時站在樹底下容易被雷擊中。

（3）把一根筷子插入裝著米的杯子中，然后將筷子上提，筷子會把米和杯子提起。

2、引導觀察，組織學生交流，討論。

（1）動腦想一想，同桌自由討論。

（2）指名發言或合作表演其中一個情景，其他學生補充、評點。（相機指導評議，掌握傾聽與表達的要求，注意勸說別人時要把科學知識講清楚，態度文明。

（3）教師小結。

不張開嘴巴，空氣也能把我們的嘴巴漲鼓。是因為嘴巴和鼻子是相通的。當嘴巴閉上時，空氣會通過鼻子進入口里。閃電時，我們不能站在樹底下，因為閃電通常伴有打雷。下雨使大樹具備了導電的能力，當閃電經過時，大樹會起到避雷針的作用，將雷電引到大地上，導致在樹下躲雨的人被雷電擊傷??

[設計意圖：口語交際能力的培養與作文相似，它同樣也應借助于不同學習之間的互補優勢。在師生、生生的交流中，生成學生的科學探究精神。培養學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交往的素養。]

我們身邊的科學知識可真不少！同學們知道身邊有哪些科學現象嗎？哪一位同學可以跟大家分享一下？

三、聯系生活，展開交際分享“科學知識之寶”

如：秋天樹葉為什么會掉？

燒上水時，水壺口為什么會噴出白煙？

??

[設計意圖：教師為學生創設了一個很好的口語交際情境，學生以不同的身份來表達“身邊的科學”。既為學習文本服務，檢驗學生的學生狀況，加深學生對文本的理解；同時又給學生創造“聽”“說”的機會，讓學生在具體的情境中，說出具體的人物應該說出的話。學生在不斷的角色轉換中，無形鍛煉了聽和說的能力，感受到語言學習的魅力和由此帶來的快樂。

腦筋大挑戰

同學們的知道的還真不少，下面到了腦筋大挑戰的環節，請實驗員們拿出你們的小游戲，并一一向大家介紹如何去挑戰你們手上的科學小游戲。

（1）挑大梁。用一根棍子同時把這三根筷子跳起來算挑戰成功，其中有兩根筷子是已經連在一起的。

（2）空瓶下取錢。想辦法把壓在空瓶子下的錢取出來，而瓶子不倒算挑戰成功。

（3）折紙。能將這張紙對折8次后算挑戰成功。

（4）用眼前的工具與材料（水、一次性紙杯兩個、小勺子、瓶蓋），想出一個法子使得瓶蓋能平穩地呆在一次性杯的水面的中央，挑戰成功。

（5）立在紙牌上的硬幣。在不用外力幫助、不能損壞紙牌的情況下，把硬幣穩在紙牌上，挑戰成功。（討論并交流）

四、組織競賽，拓展知識??奪取“科學知識寶藏”

有趣的科學小游戲大挑戰告一段落，下面我們進入一個更加激動人心的環節，有獎問答階段。剛才。

1.問答題：

1、2011年11月3日，“天宮一號”和（神州八號）宇宙飛船成功進行首次交會對接。中國由此成為繼美國、俄羅斯之后，世界上第三個獨立掌握空間交會對接技術的國家。

2、歷史上第一個獲得兩項諾貝爾獎的人是誰？（3、中國古代四大發明分別是：（造紙術、指南針、火藥、活字印刷術）

4、哪一個國家在１９５７年１０月４日成功發射了世界上第一顆人造地球衛星？（蘇聯）

5、“光年”是時間單位還是長度單位？（長度單位）

6、世界水日是哪一天？（A）

A、3月22日B、4月22日C、5月22日D、6月22日

7、蜜蜂中的蜂王與工蜂性別分別是（C）

A、雌蜂雄蜂B、雄蜂 雌蜂C、都是雌蜂D、都是雄蜂

8、人體的血液中紅細胞存活的時間約為（C）

A、20天B、60天C、120天D、160天

2、小結：今天，我們懷著喜悅的心情在科學王國中盡情地遨游探索，在這里，討論問題，解決了疑難；在這里，我們發現和掌握了身邊的科學知識，懂得如何表達與傾聽，學會交流與合作。

板書“學科學，用科學，我們從小愛科學”。

3、教師總結

同學們，我們正處于成長學習的階段，學習科學，熱愛科學，讓我們從小做起。老師希望你們在課余時間多看科普書籍、報刊；積極動手搞各種科學小實驗、小制作，寫科學小作文等，愿你們擁有豐富的科學知識。（在音樂聲中出現結束字幕：科學追求無止境！）

[設計意圖：積累運用知識的同時，注重在今后的交際中靈活應用，更好地聯系學生的生活，拓展了他們的思維，體現口語交際“生活化”、“實用化”的特點。同時，給同學們創設更多的口語交流機會。激發學生學科學、愛科學、用科學的興趣。]