第一篇：高職院校學生干部與就業優勢分析論文

【摘 要】高職院校辦學是以實踐性教學為主，實際操作能力強是高職學生的亮點。與普通同學相比較，高職院校的學生干部除了負責組織策劃各項學生工作外，還在課堂實訓和上崗操作中接受實踐性教學，全面接受職業培養。多重的鍛煉提高了學生干部的綜合素質，提升了學生干部的就業競爭力。本文分析了高職院校學生干部的特點和重要品質，揭示了學生干部的就業優勢。

【關鍵詞】高職院校 學生干部 特點 品質 就業優勢

大學生就業難已是當今社會的熱點問題，而高職院校的畢業生就業更是難上加難。如何提高高職學生就業競爭力，在普通高校的畢業生大軍中突圍而出，也是各高職院校在人才培養方面最根本的落腳點。筆者在高職類就業雙選會現場及企業反饋中發現，學生干部明顯受到用人單位的歡迎。2009年6月，記者深入廣東校園調查，發現有實踐經驗、參加社會活動多的學生干部最具就業競爭力，從來不愁沒有工作。廣東省教育廳高校就業指導中心調查顯示，在進行初次選聘的時候，有超過半數的用人單位會優先考慮有工作經驗或有學生干部背景的畢業生。其原因如下:高職學生干部的特點

高職院校緊貼市場辦學，培養面向生產、建設、管理、服務第一線的高技能復合人才。在學生管理上，高職院校實行學生自主管理，與企業合作進行聯合培養，使學生在學校與社會之間實現無縫接軌。學校實施學生自主管理的管理模式，學生干部隊伍在其中扮演著重要的角色。高職院校的學生干部一般是一年級擔任干事，二年級擔任正式干部，三年級進入企業進行實習。他們具有自身的特點。

1.1 思想特點

高職院校的大部分學生環境適應力強、樂觀、積極、自信、觸角敏銳、與社會接觸緊密，特別容易融入新的環境及團隊中。由于學習周期短、上崗實訓的機會多，他們會把精力和興趣更多地投入到學生工作中去，積極尋求鍛煉的機會，為將來的就業積累經驗。此外，由于越來越多的企業青睞技能型畢業生，高職學生在就業定位上更加清晰，在專業學習上更加注重職業能力與職業素養的培養，從而更積極投身學生工作，加強與用人單位的接觸以及與社會的接軌。

1.2 工作特點

1.2.1 在學生工作中擔當重要的角色

源自于學生、服務于學生的學生干部是教師與學生之間的橋梁與樞紐。首先，學生干部要堅持不懈地引導同學，使其進一步加深對主流思想的理解，樹立正確的價值觀和世界觀;其次，學生干部要全面有效地發展同學，積極探索新形勢下高職學生的管理模式，提高同學們的綜合素質;再次，學生干部要始終不渝地代表同學，積極維護廣大同學的正當權益;最后，學生干部要盡心竭力地服務同學，堅持為同學解難事、辦實事、做好事。

1.2.2 在日常工作中接受系統的管理與培訓

為了保持學生干部隊伍的工作協調性，每個學生組織都會制定涉及學生干部的產生、任用、監督、考核的完善制度。學生干部提前接觸這些規章制度，可以大大提高其組織紀律性與團隊管理能力，在完整的組織框架下，學生干部在組織的管理與同學的監督下開展工作，久而久之，學生干部會養成按原則辦事，按規章辦事的好習慣。

由于高職院校學生起點低，學生素質參差不齊，因此，大力培養學生干部，使其成為廣大學生的榜樣和楷模，以點帶面的進行培優工作，這種方法已經為各高職院校學生工作者所共用。對學生干部的培訓，目前使用較多的是歷奇訓練。它為學生干部提供一個極富挑戰性的情境，讓學生干部通過溝通合作，同心協力解決許多嶄新的問題和任務，借此激發他們的熱忱和干勁，提升他們解難、溝通和決策能力。對學生干部使用系統的培訓，可以全面提高學生干部的綜合素質，為就業打下良好的基礎。高職學生干部的優秀品質

大學生就業競爭力是指畢業生在就業市場上，具有戰勝競爭對手、找到適合才能發揮和實現自身價值的適當工作崗位的能力。學生干部更具就業競爭力，是因為學生干部具有用人單位所要求的優秀品質，我認為有如下幾個方面:

2.1 優秀的精神品質

學生干部來源于學生，一般情況下，進入學生組織要經過組織推薦、部門面試，進而在干事崗位鍛煉一年，表現優秀的干事才有機會被選舉擔任組織的負責人。因此，學生干部首先要具備高尚的道德品質，群眾基礎好，是同學的表率。再次，學生干部要具備服務他人、包容他人、團結集體的精神品質。

2.2 全面的個人素質

在大學擔任學生干部是一個全面培養和鍛煉自己能力的好機會，作為老師與同學的橋梁和樞紐，學生干部擔負著配合學校各方面力量教育和引導大學生，因此必須嚴格要求自己才能具有榜樣的力量。學生干部是作為學生基層組織各種活動和工作的組織者和領導者，首先必須具有較高的政治覺;其次要有較高的業務素質和合理的知識結構，較強的心理素質與集體感。

2.3 豐富的實踐經驗

學生干部是學生群體的核心力量，是學生工作的主力軍，負責協助教師組織策劃校園大小活動。企業熱衷聘用有經驗的畢業生，主要是看中學生在校期間的實踐經歷，而學生干部參加學生活動、社會實踐比較多，在校園活動和社會實踐中得到很好鍛煉，組織管理能力、社會視野、對社會接觸程度都比較好，自然就在就業競爭中處于優勢。

2.4 基本的職業素質

職業素質是指與培養目標對應的職業所需要的專業理論知識、實踐技術和專門技能。高職院校特別重視學生的職業素質與能力的培養，各專業的實訓室都是模擬企業的實際運作來訓練學生，學校還與各行業協會合作，在企業中建立學生實訓基地，讓學生直接在崗位上進行實操，在企業的真實環境與文化中得到鍛煉。

學生干部是優秀大學生的代名詞，是校園學術科技、文化體育等方面表現突出，是大學生中最活躍、最具潛質、最具影響力和號召力的先進分子。事實證明，學生干部的經歷對于提升學生就業競爭力有極大的幫助，新形勢下，提煉學生干部的就業優勢并運用于日常的培優工作中，這對于全體大學生正確判斷就業形勢、把握就業方向、規劃職業生涯、樹立正確的就業擇業觀和創業觀等方面都有積極的作用。

參考文獻

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第二篇：淺談高職院校畢業生就業對策論文

摘要：高職院校學生已成為中國高等教育大眾化的主力軍，對其就業問題的研究顯得日益重要。本文提出高職院校畢業生就業的一些對應策略。

關鍵詞：高職院校畢業生就業對策

當前高職院校畢業生就業存在的問題大學生就業是社會的焦點、難點問題。高職院校學生占全國大學生總數的3/5，他們能否順利就業，就業質量如何，事關政府公信力及和諧校園建設。因此，從理論和實踐上深入探索高職院校畢業生就業工作規律，切實解決畢業生就業中存在的問題，是高職院校面臨的重大課題。

根據本人從事就業工作的經驗總結出以下幾點對策，供同仁參考。

制定對策的基本思路是：發揮優勢因素，克服弱點因素，利用機會因素，化解威脅因素；運用系統分析的綜合分析方法，將影響高職院校畢業生就業的各種環境因素系統分析，加以組合，可以得出一系列有利于高職院校畢業生就業的可供選擇的對策。

對策一：依靠內部優勢抓住外部機會：①加強與企業的交流與合作，加強“訂單式”培養的深度與廣度。由于競爭激烈，企業為了求生存、求發展，需要學校為之培養“量身定做的專業人才”，因此，要抓住這一機遇，加強與企業的合作。②樹立理性就業觀。要擁有階段性就業的理念，即不要想通過一次就業就找到理想的工作崗位，而應是分階段從低級向高級理想崗位邁進。高職院校畢業生在初次就業時不要一味地追求高薪，要在日常工作中學會忍耐和積累，要在職場中獲勝，必要的經驗儲備是必不可少的。③靈活務實地設置專業，強化競爭優勢。從理論上講，專業技能應是高職院校畢業生的看家本領，而這種技能的獲取主要來自高職院校對學生的專業知識傳授與技能訓練，高職院校畢業生能否適應市場的需要，很大程度上取決于畢業生的專業技能是否具有時代價值，是否能滿足社會市場發展的需要。學校的專業設置對畢業生就業影響很大，俄新社觀察家奧莉加·索博列夫斯卡婭尖銳地提出：“如果全國緊缺高級技工，而與此同時高達60%的大學畢業生又找不到專業對口的工作，那么，高等教育的意義何在？”面對時代的“日新月異”和就業形勢的“風起云涌”，高職院校必須審時度勢，根據國家經濟結構、產業結構的調整和就業市場對人才的需求，靈活務實地設置專業，加強專業設置的針對性、時效性與前瞻性。

對策二：利用優勢回避、轉換、削弱甚至消除不利因素的影響：①加強實踐操作能力的培養，提供更多的實訓機會。普通高校偏重理論教學，高職院校注重實踐操作能力的培訓，因此，高職院校畢業生應發揮這種優勢，贏得用人單位的青睞。②以過硬的職業技能彌補學歷的不足，以能力對抗學歷。“技術和技能是職校生的看家本領。”高職院校畢業生應進一步加強技術技能訓練，以消除在學歷上不如普通高校畢業生的就業威脅。③加強高職院校畢業生的創業教育，以創業促進就業。創業不分學歷的高低，高職院校畢業生應拋開文憑弱勢，利用自身技術技能的優勢和吃苦耐勞的品性，獨立創業或合伙創業。

對策三：是利用外部機會彌補、改善內部條件的不足和基礎的薄弱：①中小企業、民營企業需要大量技術工人，而許多普通高校的畢業生一心想進大公司、大企業，因此，高職院校畢業生應調整就業心態，不放棄進小企業、民營企業就業的機會。②加強職業道德的培育，用良好的職業道德與個性修養彌補文化素質的不足。當今企業越來越重視職業道德、團隊合作精神等非技能、非學識性因素。中國人民大學勞動人事學院通過對用人單位的調查，發現用人單位對大學畢業生的評價實際上包含了工作態度評價和工作能力評價兩個方面，用人單位普遍認為大學畢業生最欠缺的是敬業精神。因此，高職院校畢業生要順應當今企業文化的發展潮流，加強職業道德的培養，養成誠實的品性、踏實的工作態度和敬業精神，這些職業技能之外的因素也能使高職院校畢業生成功就業。③獲取多種職業資格證書。在就業競爭面前，高職院校畢業生的學歷低已是不爭的事實，而且一時無法改變，但可以利用一些用人單位看重畢業生職業技能這一契機，進行多種職業技能培訓，獲取較多的職業資格證書。多一種職業資格證書，就多一份就業競爭的籌碼，也就多一線就業成功的機會。

對策四：通過克服劣勢減輕威脅，尋求突破，應對不利因素的影響：①打造學校品牌，提升學校知名度。用人單位在招聘時看重的幾種因素是：工作能力、學歷、專業、學校的知名度和地位。學校的知名度是隱性的就業籌碼，能為畢業生“鍍金”。②完善高職院校網絡信息服務系統。據調查發現，與2008年相比，2009年畢業生通過“網絡招聘”求職成功的比例上升了2個百分點，而通過“招聘會”求職的成功率則下降了5個百分點。這表明網絡在求職招聘中發揮著越來越大的作用。因此，應大力構建就業信息網絡體系，探索建立高職院校畢業生就業服務信息網上聯盟，進一步整合網絡資源，促進部門、行業、高職院校等畢業生就業服務信息網絡的互聯互通，使高職院校畢業生可以隨時在網上查詢就業服務信息。③利用各種人脈關系，為自己的就業“搭橋鋪路”。人脈關系包括血緣關系以及親戚、伴侶、同學、朋友、同事、鄰居等各種關系。高職院校畢業生可以利用人脈關系提供就業信息，拓寬就業渠道，甚至直接找到工作崗位。激勵大師安東尼·羅賓指出：“我所認識的全世界所有成功者最重要的特征是‘創造人脈，維護人脈’。”有人說，21世紀的成功哲學是：20%專業能力+40%觀念想法+40%人脈=100%成功。擁有良好的人脈關系，就能使人左右逢源，事半功倍，這也是高職畢業生就業時彌補內部劣勢、減少外部威脅的行之有效的方法之一。

需要指出的是，這是一種靜態分析方法，尚不能結合過去、現在和未來的發展趨勢做出綜合判斷。然而，時代在進步，社會在發展，高職院校畢業生就業的內部環境和外部環境也是動態的，因此，必須審時度勢，適時調整策略，促使高職院校畢業生更好地實現就業。

參考文獻：

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第三篇：試析高職院校圖書館就業指導工作論文

摘要：分析了當前高職畢業生就業市場的形勢，討論了圖書館參與就業指導工作的意義，提出了圖書館利用自身資源、優勢進行就業指導工作的內容。

關鍵詞：圖書館；就業指導；高職教育

高等職業教育是我國現行教育體制中重要的組成部分，它擔負著為生產和管理第一線培養和輸送應用型技術性人才的重任。職業教育必須以就業為導向改革創新，要牢牢面向社會、面向市場的辦學方向。高職教育的本質決定了高職教育必須重視學生的職業指導，高職院校畢業生就業率的高低，關系著高校的招生，關系著高校教學質量的優劣，成為高職教育可持續發展的重要問題。因此，加強學生的就業指導工作勢在必行，圖書館作為高校教育教學的—個重要陣地，應充分利用自身的環境優勢、信息資源優勢、宣傳流通優勢、技術力量，承擔起職業開發和就業指導的任務，就業指導工作不但是社會的需要，也是圖書館讀者服務工作在新環境下面臨的一項挑戰，是圖書館情報教育服務的擴展和深入。

一、圖書館開展就業指導工作的意義

隨著市場經濟的不斷深入發展，市場對人力資源的配置作用越來越顯著，就業政策和方式的不斷變化，畢業生人數的快速增加，使得就業形勢愈加的嚴峻。畢業生初次步入社會，對各行業、各地區的就業政策、形勢缺乏認識，對自身就業能力信心不足，在就業問題上普遍存在盲目跟從、隨意選擇、思想負擔重的現象，在擇業過程中無目標、無計劃，在職業決策上缺乏技巧與策略。因此，做好就業指導教育工作不僅關系著學生個人及學院的利益，同時也減少用人單位的損失，促進就業工作的正常開展，維持社會的穩定與和諧發展。圖書館作為信息資源中心，可利用其豐富的館藏資源、教育職能、信息流通渠道，收集就業信息，了解學生的擇業需求，分析就業的難易程度、職業的發展前景，有針對性地對學生進行就業心理輔導，幫助學生制定就業策略、計劃，配合學院就業部門輔導學生進行就業選擇。

二、圖書館開展就業指導工作的內容

1．提供豐富的文獻資源保障

加強館藏資源建設，為開展就業指導工作提供豐富的文獻資源保障。

(1)加強館藏就業信息資源的建設，特別是文學、社會學、心理學等文獻的采購與收集。這些文獻資源有利于畢業生人文素質與心理素質的提高，符合社會對復合型人才的需求。

(2)教育畢業生正視最后在校的學習機會。提醒他們現在放棄一個學習的機會，等于放棄了將來一個就業的機會；鼓勵畢業生繼續利用本館資源進行專業技能的學習與綜合素質的提高。

(3)投入精兵強將，運用現代情報加工技術，以本館資源為主，外來資源為輔，為畢業生開發二次文獻信息，設計畢業生閱讀書目，提供有利于就業的最新書目，做好新書推薦工作，全方位、多渠道地為畢業生提供優質的就業信息服務工作。

2．將文化素質教育與就業指導相結合高等教育要重視培養大學生的創造能力、實踐能力和創業精神，普遍提高大學生的人文素質和科學素質。目前高職教育為了迎合市場需要，過多地注重職業技能和實踐動手能力的教育，普遍表現出人文學科教育不足。導致了畢業生情感偏激、人格片面、人際關系緊張、缺乏社會責任感和人文關懷精神。這些人文素質方面的缺陷不僅大大地降低了就業競爭能力，增加了就業難度，而且成為求職路E的絆腳石。另外，隨著知識經濟的到來，社會需要越來越多的復合型人才，學生根據社會的需要不斷更新、完善個人的知識結構，這樣才能擴大就業范圍，增強個人競爭能力，擁有更多的生存與發展空間。圖書館作為學校的第二課堂，可以利用豐富的文獻資源，專業的信息加工技術，強大的信息流通渠道，舒適的服務環境，加強讀者服務功能，促進人文教育。

(1)圖書館利用環境資源、信息資源開展形式多樣的人文教育工作。

通過服務環境的人文設計，立足于讀者的需求，利用本館的場地資源、設施資源舉辦高雅藝術講座、影視音樂欣賞、文化沙龍、專題演講比賽等。通過文、史、哲、藝術等文化活動進行人文素質教育與熏陶，拓寬學生的視野，陶冶情操，美化心靈，通過潛移默化的作用提高人文素養。

(2)人文環境能促進人文教育。圖書館的建筑設計、內部裝修裝飾、環境綠化、設施的擺放與布局都要有利于形成高雅文化品位和濃郁的人文氣息，通過環境、色彩、空間的合理設計與布局來減輕瀆者生理和心理的負擔，以其視覺、聽覺、觸覺的滲透力營造出和諧、舒適、休閑、文化的閱讀、學習氛圍。

(3)與校內社團合作開展各種活動。圖書館可以與校內社團合作組織文化、藝術活動，如攝影展、民間工藝展、歌舞劇表演等，不僅能豐富學生的校園文化生活，提升圖書館的校園影響力，還能為圖書館開展的一系列就業指導工作、活動積累良好的群眾基礎與號召力，使學生在參與、學習、欣賞、交流中對中國傳統文化、藝術、歷史、地理有更多的了解，更深的體會。

3．將心理素質教育與就業指導相結合大學生的就業心理素質健康與否是影響學生就業、擇業的主觀因素。面對競爭激烈的就業市場，許多學生在此過程中產生了一些心理障礙和困擾，表現出自卑、盲從、攀比的心理特征。在高職學生身上表現的就業心理障礙，固然與個人生理、心理發育不成熟，社會經驗不足，就業市場競爭激烈有關，但是院校在就業心理指導方面的忽視和相關教育措施的不健全也是主要的因素。圖書館作為教學的隱性課堂應該利用自身豐富的信息資源、服務設施、宣傳工具來承擔起就業心理指導的工作。

4．組建職業資料數據庫并搭建就業信息平臺

利用圖書館的宣傳陣地，網絡環境，技術手段為畢業生搭建就業信息平臺。學生的求職信息，用人單位的招聘信息，職業介紹，勞動部門的法律、法規，行業政策，地區人事制度等信息是職業資料數據庫的主要內容，這些信息不僅能幫助就業咨詢人員進行就業指導工作，還能為學生制定自主就業策略提供信息資源保障。

(1)圖書館工作人員要主動與各系、各班級負責人聯系，通過宣傳欄、圖書館網站、海報的方式向全校畢業生征集求職信息，利用本館的技術力量和硬件設備、網絡平臺建立畢業生求職信息數據庫。

(2)拓寬獲取就業信息的渠道。圖書館應加強與職業介紹機構、就業服務中心的合作，拓寬獲取就業信息的渠道。

5．鼓勵學生自主創業

培養學生創業的精神和能力，使求職者變成職業崗位創造者。高職畢業生在創業中各方面的能力得到發揮和鍛煉，不僅解決了個人的就業問題，還把就業的機會讓給了其他人，是緩解我國當前高職畢業生就業難的一條重要途徑。圖書館鼓勵有條件、有能力的畢業生進行自主創業，是進行就業指導的一個重要內容。首先，從心理上教育學生要拓寬就業渠道，活躍就業思路，注重培養創業品格、創業精神。其次，圖書館有得天獨厚的信息資源，主動做好創業書刊資料的導讀與推薦工作，鼓勵學生閱讀一些勵志向上、人物傳記、創業事跡等激人奮進的書籍，通過閱讀來激發其斗志、堅定自信，完善個人的創業知識結構和創業人格、品質塑造。

第四篇：淺談高職院校學生干部團隊建設

淺談高職院校學生干部團隊建設

隨著我國教育的迅速發展壯大，高職院校也同樣得到了飛速發展，辦學規模不斷擴大，學生層次逐漸拉開，生源多樣化，這就給日常管理帶來了很大壓力，迫于壓力很多學生管理者，基本忙于日常事務，對學生干部更是注重拿來主義，馬上就好用最好，但是忽略了學生干部自身的教育與成長，這就出現了部分干部有拔苗助長的現象，學生干部隊伍也會出現不同的梯次，無法實現上下聯動的良性管理局面，同時也無法形成很好的團隊文化，缺少文化引領的團隊是無法形成更大戰斗力的。因此，加強學生干部團隊文化建設，對新時代高職院校的學生管理團隊文化建設是緊迫和必要的。

一、高職院校學生干部團隊文化建設的內涵及實踐價值

廣義的團隊文化是指一種特殊的文化體系，是團隊所創造的精神財富、文化氛圍和物質形態；狹義的團隊文化則指被團隊成員所共同認可遵守和建立起來的準則、態度和價值觀念。學生干部團隊文化,是指一個團隊在不斷發展進步的過程中,由團隊領導者倡導,團隊成員積極響應,逐步形成的價值觀念、道德規范、工作方式和行為準則等的總和。團隊文化本質上是一種精神、一種力量,是團隊成員通過共同的信仰、價值觀、行為規范凝聚而來的一種合力,是團隊的靈魂。團隊文化代表一個團隊的理想、信念和價值觀,能夠強化團隊成員的精神力量和集體意識,提高團隊的整體工作效能,推動團隊不斷向前發展。

二、高職院校在學生干部團隊文化建設上存在的問題

1．流動性較大，影響團隊建設的目標確立

受學制及培養方式的限制，限于高職教育的特殊性，學生在校讀書的時間是分階段的，在校一般為兩年或兩年半，一屆干部一年干事，一年部長流動性較大，人員變更周期較短，直接影響團隊建設的目標確立。由于換屆頻繁，也增加了考察干部的難度，加之本身高職學生學習的自我約束能力略差，有部分學生干部疲于日常事務，花在學習上的時間就受到了限制，在學習上成績就不理想，有的學生干部沒有堅強的意志，只是短時間內表現良好，對自己長遠成長要求不高，有的干部表現的非常好但心理素質較差，一旦工作過程中出現困難和挫折，就會方寸大亂，缺少組織領導能力。

2．高職院校學生干部本身作為主體，主動參與團隊文化建設與積淀的意識不強，互助協作的原動力不足

現階段的高職院校學生，年齡基本集中在“2000”年前后，且大部分是獨生子女，備受家庭成員的呵護與溺愛。隨著現階段社會經濟的發展，很多家庭經濟基礎很好，對學生的日常物質訴求盡量滿足，別人有的我要有，別人沒有的我要榮耀一下，自我為中心的意識濃厚，分享與互助的意識不足，團隊協作的原動力不足，不愿意主動去加入，更多的是被動的參與，這就導致積極建言的主動性較弱，組織引導的領袖氣質不突出，形成不了合力。有時個別學生出于自身的嫉妒心理，還會做一些破壞團結的事情，影響整體文化氛圍的構建。

3．高職院校學生干部主動創新意識淡薄，落實工作執行力不夠

高職院校的現階段招生層次與數量均參差不齊，學生個體之間差距很大，這就導致學生干部之間的差距也很大，畢竟優秀的個體相對較少，有些學生干部主動創新意識淡薄，對本職工作的思考不夠主動，被動的接受和督促下的完成往往較普遍，缺乏創新精神與創造力，缺乏創新意識，導致落實工作時執行力不夠，很多時候只是作為老師的傳話筒，簡單死板的傳達，沒有與學生實際相結合，沒有起到學生干部應具備的解讀、組織、學習的作用。在日常檢查中仍有徇私舞弊的現象，督導不力，檢查不嚴、不實時有發生。

4．高職院校學生干部在角色定位中不夠明確，自我提高的精神不強

因為高職院校學生的個體差異較大，導致學生干部隊伍本身差異也較大，絕大多數的學生干部，本著自我提高的態度，進入到學生干部的隊伍中來，這一部分學生干部中很多人會積極主動的工作，但也有心有余而力不足的，導致在日常工作中疲于應付而收不到良好的效果，還影響了自身的學習。還有一少部分學生，本身在學生干部隊伍中，就抱有極其強烈的目的性，想在各個方面用干部的身份換取，評優、入黨獎助學金評定方面的優勢，甚至在學生面前賣弄手段，利用職務之便，搞小團體利益，在學生中缺少影響力，沒有足夠的威信來開展工作，這一部分學生的存在也大大影響了，學生干部團隊文化的建設。

三、高職院校學生干部團隊文化建設的有效途徑

1．健全學生干部團隊文化建設體系

在對干部隊伍進行使用之前，要有系統的團隊文化內容，要在文化內涵、建設制度、保障措施等多個方面做好積極的準備。學生干部選拔結束后，不能急于使用，急于出成績，急于放出去單干，而是要先系統的學習團隊文化各個方面，是每一個環節的內涵深入學生心中，要進行思想大討論，把團隊文化的豐富意蘊送到學生干部心中，引導學生干部用正確的價值觀去做事、待人、創新，文化深入人心，學生干部才能主動地提高自主學習的能力，才能修身自律，才能開拓創新

；用文化引領培養學生干部的大局觀，學生干部才能主動與老師看齊，與院系學工書記看齊，才能與國家思政政策看齊，所以，優秀的學生干部團隊文化建設是一項長期而艱巨的工程，是高職院校思政教育的重要一環。

2．確立團隊建設目標，帶動學生干部團隊文化建設

一種文化的行成，一定是一屆一屆優秀學生干部積累下來的，在一屆學生會干部醞釀出來后，要及時確定這一屆學生干部團隊建設的目標和發展方向，傳達各個方面的優秀文化內涵，并讓每一個層面的干部團隊，都要確定自身的文化內容，院、系、班都要有明確的文化導向，班級干部團隊要有班級口號，班級標志，班級旗幟，院系層面也要有，在這個過程中讓每一名學生干部都提出自己的意見及建議，這樣每一個人都有一種參與感和歸屬感，團隊文化建設的主動性會大大增強，干部自身的文化層次也會得到大大的提升。

3．充分發揮新媒體的作用，建立無距離的交流平臺

利用好網絡平臺，建立學生干部QQ群，不再按傳統的開會形式宣傳文化內容，而把一些文化意蘊豐富的內容發到群中，讓每一個學生干部，無論在哪都能學習、討論、交流文化建設的方案，學生在網絡中也可以暢所欲言，會大大的增加參與感。利用好微信公眾號的力量，建設符合各個學生干部團隊的文化平臺，積極推送文化導向的文章與制度等各方面建設的文章，及時反映出各個團隊文化的特色，增強團隊文化的透明度，增加了學生干部接受團隊文化的渠道，增進了師生之間的互信。至上而下，至下而上的互動才能更好的體現團隊文化建設的導引性。

4．在學生干部團隊意識培養上，要充分發揮以老帶新的學徒模式，促進新學生干部的快速發展

充分發揮好高年級學生干部帶低年級學生干部的優勢，老的學生干部在經過一個階段的工作洗禮后，經驗和方法都會大大的得到提升，學生的業務能力和對團隊文化的理解，更會得到大大的進步，這個時候采用“學徒制”的途徑，各個部門的干部定各個部門的干事，一對一的幫助提高，會縮短新學生干部成長的周期，并能在日常具體工作中得到有針對性的指導，使其在實踐中快速成長，減少不必要的彎路和疑惑。

5．要建立良好可行的保障機制

學生干部團隊文化建設的目的就是要使每一名干部，保持住長久的工作積極性與高昂的工作熱情，在這一點上良好的監督與激勵機制建立是關鍵。如何激勵，前提是要明確每一個學生干部崗位的工作職責，讓每一個學生理解熟知自己的崗位準則，應該做什么，怎么做都要先讓個體知曉。這樣才能是每一個干部明白自己應該怎么做，針對各個崗位制定出合理的考核指標，才能使想做事、能做事，會做事的干部脫穎而出，才能把責任心更強，執行力更堅決的干部用好。堅持“能者上，庸者下”的原則，為學生干部與工作部門考核起到激勵推進作用。如何監督，要落實學生干部日常工作準則的學習，注重日常規范的教育，明確好處罰的的條文和尺度，有了明確的標準學生干部才會自主的約束自己的行為規范，使每一個學生干部才能注意自己的一言一行、一舉一動，培養集體意識是每一個都會注意到自己會都影響著他人，也會影響團隊的聲譽。

第五篇：高職院校畢業生就業指導工作的現狀分析與對策

高職院校畢業生就業指導工作的現狀分析與對策

高職教育蓬勃發展，并在我國越來越受到政府的關心和重視。目前，我國獨立設置的高職學校數量為1239所，占高等教學校的69%，其規模已經與高等本科院校各占半壁江山。高校畢業生就業問題越來越成為學生及家長乃至全社會普遍關注的焦點。面對日益凸顯的就業結構性矛盾，高等職業教育必須在改善民生、促進就業等方面發揮積極作用。在新的歷史時期，高職院校要把就業管理和人才培養聯系起來，使就業管理工作成為一項系統工作，讓學校培養的人才真正符合社會的需要，從而為從根本上解決高職院校畢業生就業問題發揮積極作用。

1高職院校就業指導工作的現狀

就業部門是全面負責高職院校學生就業工作的職能機構，其工作模式主要包括就業管理、就業服務、就業指導。

隨著高校就業工作的市場化，就業管理的功能在逐漸萎縮，現在的就業管理主要負責畢業生數據輸入，學生、用人單位和學校的“三方協議”的簽訂，就業協議的管理，就業學生的畢業派遣等手續，報到證的發放，處理學生在就業中與用人單位產生的糾紛，上報畢業生就業方案等，其中大量的為事務性工作，耗費了就業部門大量的時間。

就業服務主要體現在在千方百計為廣大畢業生創造就業渠道，提供更多的求職機會。目前高職院校開展的就業指導工作主要包括：開設就業指導課程、測評、講座或論壇、工作坊。

1.1就業指導形式單一，內容不夠深入

在職業指導的形式方面，高職院校更多是利用講座和課程的方式開展職業指導。課堂教授的方式受眾面廣，可以大面積地向學生傳授有關職業發展的基本知識，可以充分利用學校的各種師資力量，但是這種方式學生參與性和互動性少。高職院校開展職業指導不僅是要求學生們掌握職業生涯規劃的知識，更多的是培養學生采集與處理信息、生涯規劃、生涯決策等多方面技能。技能通過實踐，知識通過思考才能內化成為自身穩定的素質。技能的培養主要通過團體輔導、拓展訓練等方式開展，對組織與參與者有較高的要求，一些高職院校由于人員的限制，較少組織這類活動。

高職院校組織的職業指導活動和提供的信息主要圍繞就業政策、面試、簡歷等有關擇業技巧的信息；職業生涯發展階段、職業生涯規劃流程等有關職業生涯規劃理論的信息；興趣與性格探索等有關自我認知的信息。對職業分類、行業發展等方面的內容卻少有顧及，這主要與高職院校教師所接觸的有關職業和行業信息少有關。

1．2就業研究與人才培養脫節

就業研究是通過分析社會發展對人才需求的變化和杰出人才的職業發展道路，研究高校應該培養怎樣的人才才能適應社會的需要，高校畢業生怎樣才能在社會上更好地成長成才，從而對高校的人才培養、專業設置、學科建設乃至招生、德育工作等方面提供有價值的意見和建議。可以說，就業研究把就業和人才培養直接聯系起來，使就業工作成為一項系統工程。然而，就業研究目前在大多數高職院校的就業部門中基本上處于空白，其中一個重要的原因就在于不少學校的就業工作體系與人才培養體系是脫節的，而就業研究水平不高又導致就業工作部門難以對人才培養工作提供富有價值的研究成果。

1.3就業工作隊伍建設有待加強

就業指導工作是需要在工作中不斷積累經驗的，作為一名高校就業工作者不僅需要學習專業理論知識，更需要在實踐中鍛煉。職業指導老師應具備什么樣的素質、專業知識和技能？這些老師自身的職業發展道路應如何設計？學校該如何培養這些老師？這些問題如何解決將制約高校就業工作的開展，目前很多高職院 校的就業指導工作是由政工隊伍承擔的，他們沒有對口的專業背景，在現實的人事制度下，穩定性也無法得到保障。

1.4就業指導工作體系急需創新

傳統的高校就業指導工作體系中，院學生就業指導中心下設的部門比較單一，仍停留在依托院學生就業指導中心來負責整個學院的就業和職業教育輔導工作，沒有調動各個系部來協助院指導中心開展工作。下設的部門的職權也比較集中，沒有按照不同的需要與部門分工設置不同的部門來負責。大部分就業指導工作人員從行政工作的人員中抽調出來，有的甚至直接由學生管理工作人員兼任，對畢業生的職業選擇和咨詢、就業的相關政策法規，以及就業知識結構等工作還沒有很好的掌握，難以用為畢業生提供全方位、高校的服務。

2應對高職院校就業指導現狀的對策分析

2.1職業指導部門工作的職能轉型

傳統的就業工作中，就業部門在就業管理上投入精力最多、就業服務和就業指導上較少，而就業研究幾乎沒有。在新形勢下，就業工作部門應該從過去高校的一個職能部門上升為學校高層的戰略部門，真正實現以就業為導向的人才培養機制，在學校人才培養、專業設置和學科建設過程中發揮更加重要的作用。因此，就業部門的工作職能需要轉型，突出就業研究工作，強化就業指導工作，改進就業服務工作，優化就業管理，集中精力做最富有價值的工作，簡化價值含量低的工作，使就業工作向高水平、專業化的方向發展。

2.2構建全員全程化職業指導體系

進行全程就業指導，必須充分調動院、系兩級就業部門和全校每位教師、管理人員的力量，把就業教育與日常管理工作結合起來，把就業教育與教書育人結合起來，形成齊抓共管的良好局面。全程就業指導體系以開設就業指導課程為主，輔之以各種形式和內容的就業指導專題講座和報告會，使就業教育有聲有色。同時通過模擬擇業過程，開展訓練活動，鍛煉學生的就業技巧，真正提高學生的就業綜合素質。此外，還要對學生進行個別就業輔導和咨詢。因為理論只能面對共性問題，而大學生擇業、就業過程中遇到的許多問題都是因人而異，并不能靠理論課全部解決，許多問題需要在課外進行有針對性的個別咨詢與輔導。

全程就業指導應遵循學生成長發展規律和特點，針對不同年級的學生分階段、分層次地實施。大一側重職業生涯設計指導和學業指導，培養學生的職業意識和學習動力，指導學生規劃三年大學生活，確立職業理想和目標。二年級應側重于就業指導、心理健康教育和開展素質能力訓練，引導學生提高自身的“硬件”和“軟件”素質，打下堅實的擇業基礎。引導學生加強社會實踐和實習，鍛煉職業方面的核心能力，發展個人的興趣愛好，培養良好的心理素質和職業道德以及嚴謹的工作作風、團結協作的團隊精神，提高綜合素質和能力，實現全面發展。畢業時應側重擇業指導、升學指導和創業指導，引導畢業生轉變角色，適應社會，實現職業理想。這一階段的主要任務是宣傳就業政策，分析就業形勢，對畢業生提供參軍，專升本、就業、報考公務員、創業等方面的政策咨詢；廣泛收集和發布就業信息，訓練擇業技巧，幫助畢業生實現由學生到社會人角色的成功轉換。

2.3加強職業輔導師資隊伍建設

職業輔導具有綜合性，不僅需要社會學、心理學、教育學等學科的相關知識，還需要更廣泛的社會的、行業的知識。

從目前的高校實際出發，為了解決職業輔導師資隊伍建設的瓶頸，明確幾個師資隊伍建設的基本原則很重要：一是專兼職結合；二是校內外結合；三是多學科結合；四是多系統結合。

第一，要建立院系兩級的就業工作機制，調動系部的積極性。職業輔導要深入，必須結合不同的行業和專業背景。和行業、專業結合最緊密的，就是系就業指導工作隊伍，因此不調動系部的力量和積極性，就不能實現這個目的。

第二，吸收骨干就業工作人員參與第一課堂教學。目前學生對于職業輔導課的需求旺盛。不管是采取必修課還是選修課的方式，單靠學院一級就業部門是遠不能滿足需要的。把學校比較優秀的教師吸收進來參加第一課堂教學，很重要也很必要。

第三，要提高系部工作隊伍的專業化水平，要把系就業隊伍的專業化建設放在和院就業工作隊伍建設同等重要的位置。很多高學歷的年輕人充實到了系一級的就業指導隊伍中去，他們學習能力比較強，而且有追求，不甘于只做一些簡單的工作，所以把他們組織起來，加以提高，對于他們自己的成長，對于院系的工作大有裨益。因此，也要注意配套措施的建設，比如要在職稱評定、評獎、晉級等方面支持鼓勵就業工作隊伍的專業化建設。

第四，推動職業輔導實踐同社會學、心理學、教育學等學科的融合。把院就業工作部門作為學院社會學、心理學、教育學等相關學科教師的實踐基地，聘請他們作為兼職指導教師、工作人員，同時吸收就業隊伍中具有較高學術水平的教師，開展相關論文和課題的研究，推動實踐和學術的結合發展。

第五，調動學生工作系統、教務系統等資源，形成合力。職業輔導教育可以在不同層次上展開，就其教育內容來說，很多內容本身就是學校長期堅持的思想政治教育或者專業教育的重要組成部分。

第六，要調動社會資源，建設合作新機制，實現互惠雙贏。就業工作的目的歸根到底是把所有同學送到合適的地方，這一方面取決于學校的工作，另一方面也取決于社會和用人單位是否提供了客觀可能的途徑，所以一定要利用好社會資源。比如，可以聘請一些大型企業的人力資源的高官或者企業的主要負責人，擔任學橫的兼職職業指導教師，或者到校園舉辦講座。一方面可以使學生受到教育，另一方面加強了學校和用人單位的聯系，開辟拓寬了畢業生就業渠道。

總之，就業指導工作有利于學生職業化素質的養成，有利于實現高職教育的社會功能。作為高職院校，要切實轉變人才培養模式，以培養學生的就業能力和創業能力為重點，真正做到“以能力為本位，以服務為宗旨，以就業為導向”，努力開創高職院校畢業生就業的新天地。