第一篇：幼兒園大班科學《好玩兒的溫度計》教案設計

活動目標

認識溫度計，學會使用溫度計，學會記錄溫度，培養(yǎng)孩子們的觀察能力和動手操作能力。

活動準備

1.常見溫度計人手一支，每組熱水、冰水各一杯。

2.記錄表、水彩筆。

3.統計匯總表一張。

活動過程

1.謎語導入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

謎語：直直一條小紅河，河水從來無波浪，天熱水位就上漲，天冷必定往下落。(溫度計)

2.提問討論，引導幼兒認識常見的溫度計，了解溫度計的用途。

“小朋友見過溫度計嗎?在哪里見過?溫度計是做什么用的?”

教師小結：溫度計分很多種，我們生活中常見的有測量體溫的溫度計，測量室溫的溫度計，測量水溫的溫度計。

3.引導幼兒觀察發(fā)現溫度計上的標示、線條和數字，認讀記錄溫度。

幼兒觀察溫度計上面紅線的位置，記錄下來。

4.分組操作，幼兒自由探索，觀察溫度計的變化。

請幼兒將溫度計依次放入盛有熱水、冷水的杯中，觀察溫度計的變化，并能大膽表述。

5.游戲“我是溫度計”。

通過游戲，幼兒用肢體動作來表示溫度計遇熱上升，遇冷下降，進一步感知溫度計與冷熱的關系。

6.幼兒自由探索測量溫度的變化，小組合作記錄。

請幼兒自由選擇地點(活動室、寢室、盥洗室、走廊等)使用溫度計測量溫度，并能與同組的同伴合作記錄溫度，知道同一個時間，不同的地方有不同的溫度。

7.溫度統計匯總，教師小結，結束活動。

教師小結：溫度是會變化的，陽光、風、活動室的大小等都會影響溫度的變化，所以相同的時間，不同的地方也會有不同的溫度。

8.活動延伸

(1)請幼兒連續(xù)一個月觀察教室內溫度計變化，記錄每天的氣溫，感知氣溫在一個月內的變化幅度。

(2)根據氣溫變化，請幼兒調查統計冬天取暖的方式和用具。

第二篇：幼兒園大班科學公開課教案：溫度計

幼兒園大班科學教案：溫度計

活動目標：

1．認識常見的溫度計，了解其用途。

2．幫助幼兒獲取溫度計指示溫度的粗淺知識，初步掌握正確使用溫度計及測量、記錄的簡單技能。

3．激發(fā)幼兒測量溫度的興趣，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

活動準備：

1．幼兒人手一份水溫計，記錄卡，筆。

2．每組提供冷水、熱水人手一份。

3．溫度計模型，氣溫計、體溫計若干。詞卡：溫度計、熱脹冷縮。

需要公開課視頻的可聯系扣扣：一七四四一八八七五八

活動過程：

（一）導入活動，引起興趣。

1．通過提問，幫助幼兒認識水溫計，并知道它是測量水的溫度的。

2．請幼兒仔細觀察水溫計，說出它的特征：玻璃管子、紅柱子、數字。

3．出示溫度計模型，認讀記錄溫度。

出示溫度計模型，問：“溫度計里的紅柱子和數字有什么用？”告訴幼兒：紅柱子指的數字就是溫度，我們可以用“0C”來記錄，讀作攝氏幾度。出示卡片oC。）并且移動模型中的紅柱子，指導幼兒記錄溫度，第一次可由老師記錄，接下來可由幼兒上來記錄。

（二）幼兒操作活動：測量并記錄水溫。

1．孩子們，你們覺得測量有趣嗎？現在桌上有許多的水，請你們去把它的溫度測量出來，并記錄在小卡片上。

2．在測量前提幾個小要求：

（1）溫度計是用玻璃制作的，特別容易碎，請小心使用；（2）碰到困難，請仔細想一想，或與好朋友商量，想出解決的辦法。

（3）結束后，請與好朋友說說，你是怎么測量的？

幼兒第一次操作，教師觀察，了解孩子碰到的是什么困難？是否想辦法解決了困難。

3．幼兒交流。

“你是怎么使用溫度計的？怎樣觀察的？怎樣記錄的？碰到了哪些困難？又是怎么解決的？”

（三）繼續(xù)指導幼兒測量熱水溫度并記錄。

1．第二次操作。

2．提問：“剛才我們測量了冷水和熱水的溫度，發(fā)現了什么？”（幼兒交流，溫度計中的紅柱子的長度會發(fā)生變化），是怎么變化的呢？從冷水到熱水怎么變？從熱水到冷水又會怎么變呢？

3．老師小結：熱脹冷縮。

（四）游戲：熱脹冷縮。

“小朋友，老師有個提議，我們來玩?zhèn)€”熱脹冷縮“的游戲，好嗎？那這個”熱脹“怎樣來做出來？這個”冷縮“怎么來做？想出來后，師幼一起做游戲兩遍。

（五）認識其他的溫度計；了解其用途。

小朋友，老師這兒有三個小問題，請你們動腦筋告訴我答案。

（1）有位小朋友生病了，我們怎么知道他是不是發(fā)燒了呢？

（2）我們怎么知道今天的氣溫有幾度呢？

（3）我們怎么知道水的溫度呢？

根據幼兒的回答，出示相應的溫度計，并告訴幼兒它們的名字：測量體溫的叫體溫計；測量天氣情況的叫氣溫計；測量水的溫度的叫水溫計。

它們有一個共同的名字叫”溫度計“（出示卡片”溫度計“）1.請幼兒比較三種溫度計相同的地方。

2.提問：”溫度計還有什么作用？你在哪里見過？"請了解后與好朋友或老師來交流。

第三篇：大班科學《溫度計》教案

活動目標：

引導幼兒了解溫度計的外形及用途?；顒訙蕚洌?自制的溫度計圖片 活動過程：

一：開始部分：用猜謎語的形式，引出主題 二：基本部分

1、謎語——玻璃身體直伸長，一根紅線在中央，有時上來有時下，人們生活需要

請幼兒猜猜謎底 幼兒：電梯……

老師在大屏幕中出示謎底——溫度計，請幼兒說一說平常在哪里見過？（每次洗澡的時候）

2、大屏幕中出示圖片，讓幼兒觀察，說一說為什么要用溫度計測量奶瓶或浴缸里水的溫度？（看看誰熱不熱，涼不涼）

3、當我們生病的時候，我們用到的是什么？（體溫表）人體的正常體溫是多少？（36度——37度之間）

4、觀察大屏幕，讓幼兒說一說再用溫度計測量什么？出示圖片（食物汽車植物魚）

5、老師出示自制的溫度計，讓幼兒觀察：（1）溫度計上最大的數字50，最小的數字0.（2）水銀

（3）長短不一的3種線，長短不一的線代表什么？（一小格代表一度）

（4）讓幼兒說一說自己是怎么數的？（可以從下往上數，也可以從上往下數）

三：讓幼兒從凳子底下取出溫度計，說一說溫度計上面的溫度

提問：你們的溫度計是一樣的，為什么溫度不一樣呢？ 老師在大屏幕上出示圖片，讓幼兒觀察溫度計測量的地方（陽光曬的地方溫度高，陰涼的地方溫度低）

四：活動延伸

讓幼兒去了解一下在同樣的地方為什么測量出來的溫度不一樣？為什么溫度計還有測量動物？還有測量植物的？

第四篇：幼兒園大班科學《糖果》教案設計

活動目標

1.在教師的鼓勵下探索糖果的種類，知道糖果有很多種。

2.嘗試用語言表達自己的發(fā)現和感受。

活動準備

1.各種各樣的糖果、糖果盤。

2.白紙、雙面膠、濕巾等。

3.游戲冊《五彩的糖果》。

活動過程

一、問題導入

教師拿出一顆糖，問：小朋友知道老師拿的什么么？

（糖果）你們都愛吃糖果么？（愛吃）今天老師帶來了 許多不同的糖果，讓我們一起來認識吧。

二、教師將不同種類的糖果擺放在桌子上，引導幼兒觀察糖果的種類和形狀

教師提問：“這些糖果都是什么顏色形狀的？”

幼兒自由回答。

教師總結：糖果有各種各樣的，有圓形、長方形等。

二、游戲：糖果分類

1.請小朋友將糖果分類，將一樣的糖果擺放一起。

2.品嘗糖果，表達感受。

讓幼兒自己剝糖紙，品嘗糖果。

師：你們吃的糖果是什么味道的？糖果吃到嘴里有什么變化？

幼兒回答：甜甜的，慢慢變小了，最后不見了。

3.教師總結糖果雖然甜，但是不能多吃，不然容易長蛀牙。教師帶領吃完糖的小朋友去漱口。

三、結束

讓幼兒用濕巾將糖紙擦掉，展開，貼在白紙上，請幼兒自由欣賞，說說糖紙的圖案、顏色。

活動延伸：回家后收集更多的糖果紙，制作一幅小作品。

第五篇：幼兒園大班科學《小土坑》教案設計

活動目標：

1．能主動發(fā)現生活中能照出影像的物體，了解其共同特性；

2．嘗試將透光、光滑的物品照出影像，主動與同伴交流自己的方法；

3．體驗解決問題的成就感。

活動準備：

經驗準備：事先欣賞過繪本《小土坑》。

物質準備：第一次探索材料：光盤、手機、不銹鋼杯子、化妝瓶蓋、鐵盒、盤子、活動區(qū)各種材料。第二次探索材料：透明玻璃、各色彩紙、透明塑料片、鏡子。記錄表格。

活動過程：

一、導入

1．提問：小土坑的水里怎么會有小動物?除了水面，還有哪些東西可以照出自己的模樣?請你們四處去找一找。

2．引導幼兒到區(qū)角去尋找可以照出影像的東西(老師事先在區(qū)角放置材料)。

師：你找到的是什么?能照出你自己的模樣嗎?互相交換看一看。

小結：這些物品都能照出我們的模樣。老師一邊小結一邊記錄。

二、第一次探索——通過對比觀察。了解能照出自己模樣的物品的共同特性

1．“孩子們，老師準備了一些物品，請你們去看一看，為什么有的東西能照出模樣?而有的東西卻不能照出模樣?(讓幼兒帶著問題去操作)

2．老師隨機指導提問。

你發(fā)現了什么?“這些東西摸起來是什么感覺?”(引導幼兒感知能照出影像的東西表面都很光滑。)

追問：是不是所有光滑的東西都能照出我們的模樣呢?

3．老師拿出透光與不透光的兩種物體(玻璃和鏡子)。

提問：它們的表面摸起來都是光滑的，但為什么一個能照出影像，而另一個卻不能照出影像呢?(通過對比引導幼兒發(fā)現物體透光與照出影像的關系。)

4．交流分享。

你們發(fā)現能夠照出影像的物品的秘密了嗎?

小結：這些東西能照出模樣，因為它們有一個共同的特性：表面光滑、不透光。

三、第二次探索——嘗試用透光、光滑的物品照出影像

1．師：現在我要給你們一個新品照出我們的模樣，你們去試一試吧。

2．師：你成功了嗎?你用的什么辦法?還有沒有其他辦法?

小結：將光滑的物品變得不透光就能照出我們的模樣。

今天我們發(fā)現了小土坑里有小動物的秘密，還自己制作了簡易鏡子，關于鏡子還有好多的秘密，下次我們再接著探索。

延伸活動：

在活動區(qū)中提供各種不同的鏡子如凹透鐿、凸透鏡、或各種異形的光滑鏡面，讓幼兒探究哈哈鏡照影像的現象，感受其變形的樂趣。