第一篇：幼兒園大班科學《輕與重的比較》教案設計

活動目標：

1.通過比較輕重，讓幼兒感知、學習比較輕重的方法。

2.讓幼兒學習比較物體的輕重，并根據物體的輕重排序。

3.提高幼兒的感知覺能力。

活動準備：

1.衣架一個

2.三個相同的礦泉水瓶(一個裝滿水，一個裝半瓶水，一個空瓶)三個相同的易拉罐(一個裝滿水，一個裝半瓶水，一個空瓶)

3.一大一小積木若干，大小、形狀相同的積木若干(按3、6、10數量扎一起)

4.棉花沙包、豆子沙包若干、籃球、鐵球、蘋果、梨、桔子

5.在生活活動、區域活動中學習如何使用天平

活動過程：

一、出示平衡的衣架，讓幼兒觀察并提問：

師：小朋友，你們知道這是什么嗎?(衣架)它有什么作用?(掛衣服用的)現在我掛在前面，它處于什么位置?(水平)。請小朋友再看：我在衣架的一側掛上一袋橡皮，你們觀察衣架有什么變化?(掛橡皮的一側下垂)為什么會有這種現象?(掛橡皮一側重，另一側沒掛物品的輕)，你們在看，我在衣架另一側掛一把尺子，你會發現什么變化?(掛尺子的一端下垂，掛橡皮的一端翹起來)為什么會有這種現象?或這說明了什么?(掛尺子的一端比掛橡皮一端重)

師：小朋友非常聰明，知道在平衡的衣架上掛物品，重的一端下垂，輕的一端上翹，衣服架可以幫助我們區分哪個物體重，哪個物體輕。

二、出示礦泉水瓶、易拉罐等相同材料的物品來比較輕重

(一)1.教師：我這里有三個礦泉水瓶(一個裝滿水、一個裝半瓶水、一個空瓶子)你們知道哪個瓶子重?哪個瓶子輕?你是怎么知道的?

幼兒：裝滿水的重;裝半瓶水的輕;空瓶子的最輕(利用目測)

教師：請幼兒驗證，用手掂一掂，感知哪個瓶子重?哪個瓶子輕?

2.按由輕到重、由重到輕排序

教師：現在，小朋友知道哪個重、哪個輕，請你按由輕到重排序，再按由重到輕排序。請個別幼兒操作

(二)1.教師：礦泉水瓶透明，小朋友用眼睛看就知道，哪瓶水重，哪瓶水輕，我這里還有三個不透明的相同的易拉罐，你們怎么分辨哪個罐重?哪個罐輕?(一個裝滿水;一個空的;一個裝半罐)并按由輕到重順序排起來。

2.一大一小的積木

3.大小、形狀相同、塊數不同的積木(3塊扎一起;6塊扎一起;10塊扎一起)

4.幼兒自由看、玩、掂，比較輕重并排序。

5.師幼一起驗證幼兒操作，總結：相同的易拉罐，空的最輕，裝半瓶水的較輕，裝滿水的最重;相同的積木，大的重，小的輕;大小、形狀相同的積木，塊數多的重，塊數少的輕。

三、比較不同物品的輕重

(一)1.大的棉花沙包、小的豆子沙包

師：請小朋友猜一猜，哪個沙包重，哪個輕?

2.籃球、鐵球

師：這兩個球，哪個最重，哪個最輕?

3.大小幾乎相同的蘋果、桔子、梨

師：這三個水果，大小差不多，用掂的方法很難比較，我們用什么方法來比較這三個水果的輕重呢?來小朋友動手玩一玩。

(二)幼兒玩

1.集體討論：為什么大的棉花沙包輕，小的豆子沙包重?為什么大的皮球輕，小的鐵球重?

2.請個別幼兒驗證怎樣比較蘋果、梨、桔子的輕重(用天平秤，稱一稱)

四、比賽

兩組比賽：不同輕重的物體混放，每一種兩個，每組幼兒協商每人排一種，比較同類物體的輕重，分別擺放在兩個寫有輕重的箱子里，快、對的那一組為優勝組。

另換兩組比賽：不同輕重、不同類物體混放，請幼兒用掂、稱等方法，按照從輕到重的順序排序，正確的一組為優勝組。

第二篇：《輕與重》的優秀教案設計

教學目標：

1、能正確比較物體的輕與重，并會用正確的語言進行描述。

2、通過動手操作，讓學生探究比較物體輕重的不同方法，并能根據 實際情況選擇適合的比較方法，發展學生觀察能力和推理能力。

3、提高小組合作能力，發展學生的探索精神。

4、通過動手操作和游戲過程，激發學生對數學學習的興趣。

教學重點：

通過操作比較物體的輕重。

教學難點：

結合生活經驗，選擇合適的方法比較輕重。

教學準備：

多媒體課件、學具

教學過程：

一、情境引入

讓我們一起來猜個謎語，好嗎？（出示）謎語：“ 好朋友、好朋友，長長的身體尖尖的頭，寫字畫畫少不了，它是學習的好幫手，大家都來和它交朋友。”（打一學習用品）（鉛筆）師：請大家觀察一下這支鉛筆，它的重量怎樣？（很輕）你怎么知道鉛筆很輕呢？（用眼睛看出來的）是啊！你們天天都要用鉛筆寫字，對它再熟悉不過了，所以可以用眼睛目測它是輕還是重，生活中有很多物品都可以通過目測的方法來判斷它的輕與重。（出示：目測）再請你們目測一下這支鉛筆和塑料小棒的輕重你能說說你比較的結果？（多個學生說，能不能把話說完整）（鉛筆）和（小棒）比，（小棒）比（鉛筆）輕，（鉛筆）比（小棒）重。

問：同樣一支鉛筆你們怎么一會兒說它輕，一會兒又說它重呢？（單獨看鉛筆會很輕，但鉛筆和小棒比較時就比較重）師：今天我們就一起來比一比物體的“輕與重”（板書課題）（一高一低）

二、探究新知

（一）探究物體的比較方法

1、目測

師：說說桌上還有哪些物體能通過目測比較它們的輕與重嗎？（氣球和）說說你想拿哪兩個物體進行比較？比較的結果怎樣？（出示）一大一小兩只蘋果，請小朋友目測比較一下它們的輕重。（生答）哦，原來大的物體比小的物體重，小的物體比大的物體輕。你們同意嗎？（若不同意，請他舉例說明)（出示）蘋果和氣球，再請你比較一下它們的輕重。（生答）咦，剛才你們不是覺得大的物體比小的物體重嗎？氣球那么大為什么它反而比小 個兒的蘋果輕呢？（因為氣球里都是空氣）問：通過這兩次比較你們發現了什么秘密？ 小結：對！大的物體不一定重，相反小的物體也不一定輕。

2、掂一掂

（出示）2個大小相同的氣球（其中一個里面有重物）

師：你們能用目測比較它們的輕重嗎？（不行）你有什么好辦法來解決呢？

生1：我可以用手掂。（出示：掂一掂）說說比較的結果。

生2：一樣重。

師：真的一樣重嗎？我們一起來做個實驗：老師兩只手同時放掉，如果一樣重會 怎樣？（同時落地）如果一輕一重呢？（重的先落地）我們來試試。為什么這只氣球會先落地呢？（里面有東西）對，東西藏在里面看不見，還能目測物體的輕重嗎？（不能）當目測不能比較物體的輕重時，我們還可以怎么做呢？（用手掂）（出示：掂一掂）師：桌上的哪些物體不能靠目測進行比較？為什么不能目測（因為它們的重量相 差不是很大）請你從桌上任選2個不能目測的物體用掂一掂的方法比較它們的輕重，同桌互說比較的結果。

（學生活動后匯報）

3、吊一吊（出示）蘋果和梨 ？

師：剛才的比較結果中有些同學認為蘋果比梨重，還有的同學認為梨比蘋果重。這是為什么呢？（它們的重量差不多，掂不出來）

如果兩個物體的重量差不多，用手掂不出來，你們還有什么好辦法嗎？（學生自由發言）

生：我選擇用橡皮筋“吊一吊”的方法。（出示：橡皮筋吊）

問：說說為什么能用橡皮筋吊比較物體的輕重?怎樣比較的？（比較時需要注意 哪些地方）

（1）用同樣材質和長度的橡皮筋比較物體，并且掛的高度要一致。

（2）比較物體輕重時應該觀察橡皮筋拉伸的長度。（請同學用兩只手指一指橡皮筋拉伸的長度）

（3）橡皮筋拉伸的長度長物體就重，橡皮筋拉伸的長度短物體就輕。除了用橡皮筋吊，還有別的方法嗎？（用秤稱）這些都是好辦法，剛才有同學說用橡皮筋吊的方法我們不妨來試一試。老師為你們準備了一些同樣長度和質地的橡皮筋，你們也來吊一吊。（匯報比較結果）為什么蘋果重？你從哪里看出來的？

（二）綜合應用

師：剛才我們一起學習了目測、掂一掂和橡皮筋吊這三種比較物體輕重的方法。接下去，你們能不能比較一下桌上除氣球以外的所有物體，并將它們從輕到重排列一下（小組合作完成探究表）1 2 3 4

5（學生匯報交流比較的方法）

問：為什么有的小組把5件物品都吊上去，有的組只吊了幾個？你能說說在什 么情況使用哪種方法比較合適嗎？

小結：（1）當兩個物體重量相差較大時，首先選擇目測。當目測無法確定時可以 用手掂一掂進行比較，這兩種方法由于操作方便，所以生活中經常用到。

（2）兩個物體的重量差不多時，選擇用橡皮筋吊一吊的方法比較精確。

5、蹺蹺板（出示）兒童樂園圖

師：剛才我們在學習比較物體的輕重，小亞和小胖也在爭論，小胖說我很胖所以我比你重；小亞說我高，所以你比我輕。說著說著他們來到了兒童樂園，你們看看這里哪個游戲器具可以幫助他們比較輕重呢？

（蹺蹺板,出示）

蹺蹺板上怎樣比較物體的輕重？

（重的下沉，輕的上翹。在課題下貼蹺蹺板）

聽了你們的意見，小胖他們坐在了蹺蹺板上，一開始蹺蹺板晃個不停，一會兒就停了下來。

（課件演示）

誰能說說比較的結果？

三、總結

師：談談你這節課的收獲，有什么體會和同學們分享？ 今天我們一起學習了四種比較物體輕重的方法，我們可以根據實際情況來選擇合適的方法。生活中還有很多辦法也可以比較物體的輕重（如稱一稱…..）我們在以后都會學到。

四、鞏固練習

《水果總動員》

（1）要使左邊下沉可以怎么做？ 4個蘋果 8個梨（根據學生發言演示）

（2）右邊盤里應該放（）個蘋果

第三篇：大班數學：誰輕誰重

大班數學：誰輕誰重

活動目標：

1、在問題情境中探索出比較物體輕重的方法，并能用語言清楚地表達出物體的輕重關系。

2、能根據三個物體在天平上的輕重關系示意圖進行簡單的推理，培養幼兒的邏輯思維能力。活動準備： 1.蘋果、桔子、黑布林、剪刀、橡皮、膠水，天平稱一臺，記錄表等。2.操作材料若干。3：PPT 活動過程：

一、創設情境，引起興趣

1、情景導入：今天我們班來了兩位客人，它們是喜羊羊和美羊羊，大家歡迎。喜羊羊好，美羊羊好。可是今天它們為了一件事吵得不開心，喜羊羊說它帶來的東西重，美羊羊說它帶來的東西重。

2、提問：出示一個橘子和一個黑布林，請幼兒說說我們可以通過哪些方法來知道誰輕誰重。（大的重，小的輕。用手掂一掂，用稱來稱一稱。）

二、比較輕重，理解關系

1、認識天平：小朋友們說的都很好，老師也想到了一種方法，這種方法既準確又省事。讓我們一起來看看是什么方法好不好？（出示天平）小朋友們你們知道這是什么儀器嗎？這個儀器的名字叫天平，它可以測得某一物體的重量。可以比較物體的重量。

2、用天平進行秤橘子和黑布林，得出橘子重，黑布林輕。

3、美羊羊很不服氣的取走了黑布林又拿出了一個蘋果放到了天平上。提問：讓我們再來稱下看看哪個重些。我們看見蘋果那邊往下沉，所以我們通過天平稱得蘋果重些。所以蘋果比橘子要重。

4、提問：現在小朋友們說說這三個水果哪個最重呢？

5、小結：蘋果最重，黑布林最輕。

6、師：剛才喜羊羊和美羊羊比賽誰的水果重。接下來讓我們來看看在我們的教室里找些東西出來也比比看哪個重，哪個輕，并把結果記錄下來好嗎？師出示剪刀和橡皮。

1（1）小朋友們你們來猜猜看哪個重些，哪個輕些？讓我們用天平來稱稱看（2）師：通過天平稱得剪刀比橡皮重。（記錄在重的后面打勾）（3）師：取走橡皮，再出示膠水。讓我們看看膠水和剪刀哪個重呢？（4）幼：膠水比剪刀重。（記錄在重的后面打勾）

（5）師：剪刀、橡皮、膠水，三個東西哪個最重呢？（記錄在重的后面打勾）

7、總結：三個物體進行比較輕重時，先進行兩者之間比較輕重，然后再拿重的物品和另一個物體進行比較。小朋友們你們記住了嗎？

8、討論：下面老師要來考考大家了，老師準備了一些積木和鐵，請小朋友們來幫我稱一下哪個重哪個輕好嗎？

9、請一位幼兒到前面演示，先各放一塊積木和鐵在天平的兩端。發現鐵的一端重些，老師指導要怎樣就能使兩端一樣重呢？在積木的一端不停的加積木，到兩端平衡為止。

10、總結：看了積木和鐵的稱重，我們發現體積大的物體不一定就重，體積小的物體不一定就輕。

三、作業練習、小結講評

1、講解作業練習上的要求。

2、組織小朋友進行作業練習。

3、進行作業講評

4、生活中比較輕重的例子很多，我們可以用看一看、掂一掂、稱一稱的方法來進行比較。星期天和爸爸、媽媽一起在我們身邊找一些自己喜歡的物體比比輕重，并把它們記錄下來好嗎？

第四篇：幼兒園大班科學《糖果》教案設計

活動目標

1.在教師的鼓勵下探索糖果的種類，知道糖果有很多種。

2.嘗試用語言表達自己的發現和感受。

活動準備

1.各種各樣的糖果、糖果盤。

2.白紙、雙面膠、濕巾等。

3.游戲冊《五彩的糖果》。

活動過程

一、問題導入

教師拿出一顆糖，問：小朋友知道老師拿的什么么？

（糖果）你們都愛吃糖果么？（愛吃）今天老師帶來了 許多不同的糖果，讓我們一起來認識吧。

二、教師將不同種類的糖果擺放在桌子上，引導幼兒觀察糖果的種類和形狀

教師提問：“這些糖果都是什么顏色形狀的？”

幼兒自由回答。

教師總結：糖果有各種各樣的，有圓形、長方形等。

二、游戲：糖果分類

1.請小朋友將糖果分類，將一樣的糖果擺放一起。

2.品嘗糖果，表達感受。

讓幼兒自己剝糖紙，品嘗糖果。

師：你們吃的糖果是什么味道的？糖果吃到嘴里有什么變化？

幼兒回答：甜甜的，慢慢變小了，最后不見了。

3.教師總結糖果雖然甜，但是不能多吃，不然容易長蛀牙。教師帶領吃完糖的小朋友去漱口。

三、結束

讓幼兒用濕巾將糖紙擦掉，展開，貼在白紙上，請幼兒自由欣賞，說說糖紙的圖案、顏色。

活動延伸：回家后收集更多的糖果紙，制作一幅小作品。

第五篇：大班語言活動《誰輕誰重》

大班語言活動《誰輕誰重》

教學目標：

1、區別比較動物的輕重，理解動物之間的重量關系。

2、能用語言完整表述結果，初步會推出相互比較的結果。

教學準備：

1、課件。

2、《幼兒畫冊》、筆

教學重點與難點：比較輕重理解重量關系

教學方法與手段：觀察法 比較法

教學過程

一、引出課題。

1、出示四種動物的圖片，提出問題：有一天，小貓、小狗和胖豬他們碰到了一起，他們想玩蹺蹺板的游戲，可是怎么也蹺不起來，小朋友，你們想想看，到底是什么原因呢？

2、教師小結：原來他們的重量不一樣，所以會蹺不起來呢。看課件，觀察、思考蹺蹺板瞧不起來的原因。通過觀察圖片，提出問題引發幼兒的思考，把重點引到動物的重量上來。

二、情景展現：

比較輕重

1、小貓和小狗放在第一幅蹺蹺板圖上：小貓和小狗比，你們覺得誰輕誰重呢？

2、豬和狗放在第二幅蹺蹺板圖上：胖豬和狗比，你們覺得誰輕誰重呢？

3、師：如果貓和胖豬蹺蹺板，蹺蹺板會怎么樣呢？

1、幼兒認真觀察老師擺的圖片，比較三種動物的數量關系。幼兒學說：貓比狗輕，狗比貓重。胖豬比狗重，狗比胖豬輕。

2、幼兒擺放貓和豬，并用語言表示：貓比狗輕，狗比豬輕，所以貓比豬輕。教師引導幼兒觀察圖片，思考判斷動物的輕重。

三、作業與輔導：

教師用圖片擺出三種動物重量的關系：

1、師：如果1頭豬＝2只狗的重量，1只狗＝2只貓的重量，那么1頭豬＝幾只貓呢？

2、讓幼兒做相關的練習。

幼兒操作，教師巡回指導。

1、幼兒觀察老師三種動物重量的關系。

2、幼兒翻開《幼兒畫冊》，根據要求，把每組中重的物體用筆圈出來。

3、根據兩種動物間的重量關系，推理出讓蹺蹺板平衡的方法。幼兒已經能夠辨別兩種小動物的輕重關系之后，引導幼兒感受三種小動物之間的數量關系。

四、小結：

評價幼兒作業。相互檢查、交流。培養幼兒認真完成作業的態度。

教學反思：

活動中我利用課件讓幼兒比較輕與重，孩子們看到具象的東西就能馬上反應出誰輕誰重。但是問他們為什么時，有很多小朋友回答說因為XX比YY大所以XX比YY重。我緊接著就舉了一個氣球（體積大）和一把鑰匙（體積小）的例子來反駁他們的想法，大部分孩子馬上理解了，知道自己原先的想法是不正確的。我再提問時就沒有以體積大小來判斷的情況了，而且能用較完整的語言表述出：貓比狗輕，狗比貓重；胖豬比狗重，狗比胖豬輕，從而得出結論：貓比狗輕，狗比豬輕，所以貓比豬輕。

但是在幼兒自己操作的過程中，有很多幼兒不能獨立完成，需要教師在旁指導才能寫出正確答案，對于三種事物之間的關系容易混淆。在以后的活動中需加強這方面的練習。（幼兒教育）