第一篇：小學(xué)體育課外活動課程管理之探究論文

摘 要：課外活動是小學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分，是體育課的有效補(bǔ)充和延續(xù)。由于知識經(jīng)濟(jì)和市場經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，讀書無用論的思潮席卷大江南北，各種社會壓力轉(zhuǎn)嫁到了小學(xué)生的肩上。社會上普遍存在著重文輕體的現(xiàn)象，課外活動課基本上處于“放羊”的狀態(tài)，嚴(yán)重影響了小學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，小學(xué)生的身體素質(zhì)和健康水平明顯下降。如何提高小學(xué)生參加課外活動的積極性，如何建立合理有效的課外活動課程管理機(jī)制，成為擺在我們體育教師面前的一項(xiàng)十分重要的課題。實(shí)施素質(zhì)教育，端正辦學(xué)理念，樹立正確的人才觀，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理健康，對推動學(xué)校體育工作的全面發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：組織形式 課程實(shí)施 過程管理

小學(xué)生課外活動課基本上處于一種“放任、自由”的狀態(tài)，有些班級甚至把課外活動課當(dāng)成自修課或作業(yè)輔導(dǎo)課，將學(xué)生禁錮在狹小的天地里整日與作業(yè)為伍，一天有做不完的作業(yè)，把國家法定的體育活動時(shí)間給侵吞了，窒息了學(xué)生上課外體育活動課的愿望。即使有活動課時(shí)間，有些班級的課外活動課也呈現(xiàn)出雜亂無章的狀態(tài)：沒有明確的目標(biāo)和計(jì)劃，場地、器材很難得到保障；女同學(xué)三三兩兩堆在一處跳皮筋，男同學(xué)則在校內(nèi)四處亂跑、亂跳，或三五成群玩紙牌和玩具等，無任何的章法可言；

五、六年級的同學(xué)則有踢足球、打籃球的嗜好，在每一次的活動課中均以一種無序、隨意的狀態(tài)而告終。

一、課外體育活動課的組織形式

基于上述的調(diào)查情況，我們進(jìn)行了分析和診斷，了解到小學(xué)生參加課外活動課的興趣、愛好、性別、年齡等相關(guān)因素，并根據(jù)其特點(diǎn)制定出符合小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的課程內(nèi)容及組織方式，初步構(gòu)建了小學(xué)生課外活動課管理基本模式。我們以興趣活動小組為依托，以業(yè)余訓(xùn)練為重點(diǎn)，形成了以課外活動課為基礎(chǔ)、以自愿選擇活動項(xiàng)目為基礎(chǔ)的課外活動課新模式，使小學(xué)生課外課告別了原來“放任、自由”的狀態(tài)。

我們構(gòu)建了課外活動課的管理體系：成立由學(xué)校行政主管任組長，少先隊(duì)總輔導(dǎo)員、體育教研組長任副組長，體育教師、班主任、校醫(yī)為成員的課外體育活動領(lǐng)導(dǎo)小組，責(zé)成各班制定課外活動課程的實(shí)施計(jì)劃；要求班主任、體育教師準(zhǔn)時(shí)到位，按學(xué)校要求組織課外活動；每周檢查并公布活動結(jié)果，期末匯總。考核結(jié)果與班級評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)，與優(yōu)秀少先隊(duì)、優(yōu)秀班主任等評選掛鉤，以此促進(jìn)了課外活動課的正常開展。

二、體育課外活動課程實(shí)施的管理

我們每年定期舉辦一次全校性的田徑運(yùn)動會暨素質(zhì)運(yùn)動會，每學(xué)期舉行小足球、小籃球、乒乓球等比賽，每月進(jìn)行各年級體育單項(xiàng)賽，每兩年舉辦一次家庭運(yùn)動會等，既提高了學(xué)生參加課外體育活動的積極性和興趣，同時(shí)又大大地豐富了學(xué)生的業(yè)余文化生活。實(shí)行體育組教師負(fù)責(zé)制，將各年級每周兩節(jié)課外活動課的內(nèi)容、場地、器材等組織與監(jiān)督任務(wù)具體落實(shí)到每一位教師的身上。活動內(nèi)容豐富多彩，有喜聞樂見的民間體育活動，如跳繩、拔河、踢毽子、走高蹺等；有以適應(yīng)不同年齡段學(xué)生的需求，提高活動能力和興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的游戲和比賽，如球類、接力賽、棋類等；有以增強(qiáng)體能和技術(shù)為主的身體素質(zhì)練習(xí)，如田徑、體操等。此外，學(xué)校還鼓勵學(xué)生和老師創(chuàng)編一些安全可行、活潑有趣的體育游戲、健美操等等，做到每天有活動、每周有比賽、每月有年級體育單項(xiàng)賽、每學(xué)期有全校性的體育比賽、每學(xué)年有大型的綜合素質(zhì)（田徑）運(yùn)動會。這樣教師和學(xué)生參加體育鍛煉的積極性大大提高了。通過以獲取直接經(jīng)驗(yàn)的課外體育活動，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動技能，從而使學(xué)生的心理和生理都得到了滿足和發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生的身心健康。

三、體育課外活動課程過程的管理

課外活動課的實(shí)施過程應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念，符合“健康第一”的指導(dǎo)思想。要通過構(gòu)建課外活動課的操作體系和管理模式，促使課外活動課向規(guī)范化、科學(xué)化的方向發(fā)展，充分發(fā)揮各有關(guān)方面的作用，加強(qiáng)對課外活動課的組織領(lǐng)導(dǎo)。具體要從四個(gè)基本層次著手：首先，應(yīng)將課外活動課的組織納入體育教育工作計(jì)劃，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門要將它作為體育的一項(xiàng)重要工作來抓。其次，要充分發(fā)揮校學(xué)生會、少先隊(duì)等團(tuán)體的宣傳鼓動作用和組織作用。第三，要特別重視發(fā)揮班主任的積極作用，應(yīng)將班級體育活動的組織列入班主任工作的一項(xiàng)重要議事日程，并經(jīng)常檢查督促。最后，要注意發(fā)揮各類學(xué)生體育協(xié)會和學(xué)生體育骨干與積極分子的作用。層層選拔，挑選出一批身體素質(zhì)好、符合比賽年齡、基本技術(shù)較好的同學(xué)成立校各級運(yùn)動隊(duì)，利用課外活動課、每天放學(xué)時(shí)間和雙休日進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，邀請社會上有一技之長的名家定期來校指點(diǎn)，提高運(yùn)動技術(shù)水平和比賽能力，積極參加上級教育部門和體育部門組織的各級各類比賽。應(yīng)盡量使各班級課外體育活動與體育課交替進(jìn)行，更好地落實(shí)學(xué)生每天一小時(shí)體育活動的規(guī)定，并將課外體育活動的時(shí)間安排列入課表，作為必修課程。要建立課外活動課的常規(guī)，其內(nèi)容可以包括按時(shí)借用和歸還體育器材、預(yù)防傷害事故、開展檢查評比等。要加強(qiáng)計(jì)劃安排，以確保課外活動課正常而有節(jié)奏地持續(xù)進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)

1.孫漢超秦椿林《體育管理學(xué)》.人民體育出版社，1996年版。

2.《體育科學(xué)研究方法》編寫組高等教育出版社，1999年版。

第二篇：小學(xué)教育管理中課程改革探究論文

小學(xué)教育是我國九年教育的基礎(chǔ)，為以后學(xué)習(xí)更加深奧的知識打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在新課改的背景下，對于小學(xué)教育管理提出了新的要求與挑戰(zhàn)，作為小學(xué)教育者我們必須要正視在小學(xué)教育管理中的問題，并且不斷地進(jìn)行探索與努力，找到適合的解決方法。

一、小學(xué)教育管理中課程改革的現(xiàn)狀

教育觀念落后，教育觀念與時(shí)代的發(fā)展相脫節(jié)。對于小學(xué)教育而言，教育管理觀念對于學(xué)校的發(fā)展以及學(xué)生們的發(fā)展影響都是非常巨大與深遠(yuǎn)的。現(xiàn)在素質(zhì)教育改革的浪潮在不斷地推進(jìn)，但仍然還有不在少數(shù)的小學(xué)教育管理工作者并沒有跟隨者時(shí)代的發(fā)展進(jìn)一步的變化為先進(jìn)的適合自身發(fā)展的教育管理觀念，固守傳統(tǒng)的老舊的教育管理觀念，不善于主動地去發(fā)現(xiàn)問題，對于問題進(jìn)行研究，用陳舊的觀念來指導(dǎo)教育管理工作。老舊的教育管理觀念與時(shí)代的進(jìn)步嚴(yán)重脫節(jié)，對于教學(xué)管理的工作產(chǎn)生了巨大的制約作用，使得教學(xué)管理工作在開展與推進(jìn)等方面都受到了極大的阻礙。教育管理隊(duì)伍不完善。隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，信息時(shí)代已經(jīng)到來，經(jīng)濟(jì)科技現(xiàn)在飛速發(fā)展，那么教育事業(yè)也應(yīng)該隨著信息時(shí)代的進(jìn)步而發(fā)展，一個(gè)好的教育學(xué)校必定是少不了一個(gè)強(qiáng)有力的教育管理團(tuán)隊(duì)的支持和保障，但是根據(jù)目前大部分的小學(xué)來看，小學(xué)教育管理中的用人機(jī)制比較不完善，而且在教學(xué)方面用到人才都是高學(xué)歷的人才，但是在小學(xué)的教育管理體系中卻是并沒有投入一些高素質(zhì)的人才，讓小學(xué)教育管理體系中的淘汰體系不明確，存在才能與職位不相符合的現(xiàn)象。還有的一種現(xiàn)象就是一些小學(xué)的教育管理者的創(chuàng)新意識非常薄弱，僅僅只是從行政管理方面來抓教育管理的工作。現(xiàn)如今教育管理的改革迫在眉睫，面對著如此嚴(yán)峻的形勢，教育管理工作者更是應(yīng)該要具有創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，來應(yīng)對現(xiàn)如今嚴(yán)峻的形勢，更要緊跟潮流，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)造出一條能夠適應(yīng)新形勢與新課改的小學(xué)教育管理的創(chuàng)新之路。

二、在教育管理中課程改革的措施

改變落后陳舊的觀念。想要對于小學(xué)教育管理中的課程進(jìn)行改革，首先就是要改變教育管理者陳舊落后的教育管理觀念，一個(gè)新的適應(yīng)當(dāng)前社會的教育管理觀念在教育管理活動中起著決定性、引導(dǎo)性、關(guān)鍵性的作用。我們?nèi)绻胍诮逃芾淼恼n程改革中得到發(fā)展，那么就應(yīng)該改變以往的陳舊的落后的教育觀念，走出以往的教育管理誤區(qū)，引入先進(jìn)的教育管理理念，激發(fā)教育管理工作者的積極主動性與創(chuàng)新性。教育工作者能夠積極地研發(fā)新的適合當(dāng)代社會的駕馭管理理念，對于課程改革有著重大的作用。在教師的教學(xué)中，也受到了傳統(tǒng)的教學(xué)理念的影響，錯把自己當(dāng)成課堂上的主體，把學(xué)生當(dāng)做被動接受的一方。課程改革就是對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及教師的教學(xué)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，使學(xué)生們能夠形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，在獲得知識與技能的過程中形成正確的價(jià)值觀與人生觀，我們要建立“以人為本，一切為了學(xué)生們的發(fā)展”的教育理念來促進(jìn)學(xué)生們健康快樂的成長。建立合理的完善的課程管理體系。小學(xué)教育在九年義務(wù)教育中占有重要大的位置，小學(xué)階段是學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀以及個(gè)人世界觀形成的重要階段，對于學(xué)生們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展起著基礎(chǔ)性的作用，對學(xué)生日后的發(fā)展方向具有重要的影響。所以說既然想要培養(yǎng)出社會的棟梁，優(yōu)秀的人才，就必須要對于小學(xué)課程進(jìn)行改革，將小學(xué)的課程合理化、科學(xué)化，為學(xué)生們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展方向提供更多的選擇。現(xiàn)在小學(xué)生的課程問題就是過于單一化，并不能夠適應(yīng)未來社會的多元化的發(fā)展。因此，建立一個(gè)完善的科學(xué)合理的課程改革體系是非常必要的，我國應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)以及生理發(fā)展的特點(diǎn)，從各個(gè)方面來對小學(xué)課程教育進(jìn)行改革。在新課改的背景下進(jìn)一步要求我們以素質(zhì)教育為主，旨在教育出更多更好的高素質(zhì)人才。建立完善的科學(xué)合理的課程教育體系，對于小學(xué)生們能夠掌握更多的更全面的科學(xué)知識，擁有健全的人格以及健康的心理素質(zhì)，擁有更加高尚的道德修養(yǎng)都有著至關(guān)重要的作用。所以，根據(jù)我國素質(zhì)教育的特點(diǎn)并且結(jié)合小學(xué)生心理特點(diǎn)以及生理發(fā)展特點(diǎn)，建立科學(xué)合理的課程管理體系是刻不容緩的信息時(shí)代的新要求。在新的課程管理體系下，要求教師從學(xué)生們的角度出發(fā)，摒棄以前的課堂上教師為主體的傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，在課堂教學(xué)的過程中以指導(dǎo)為主，積極的引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的積極主動性，并且增強(qiáng)學(xué)生們的自我管理能力，讓學(xué)生們的能力得到大幅度的提高，既提高了教師的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率，又充分的落實(shí)了國家提倡的素質(zhì)教育理念，讓學(xué)生的素質(zhì)得到更加全面的發(fā)展。小學(xué)教育事關(guān)我國未來的發(fā)展，小學(xué)教育管理工作是家長以及全社會都極為關(guān)注的一個(gè)話題，素質(zhì)教育的理念以及新課程改革對于小學(xué)的教育管理觀念提出了新的要求與挑戰(zhàn)，小學(xué)教育管理工作者必須要正視在駕馭管理工作中所遇到的各種問題，積極的去探索解決問題的途徑與措施，跟隨著時(shí)代的腳步，對教學(xué)方式以及教學(xué)管理理念進(jìn)行更深層次的創(chuàng)新與改革，保證學(xué)生們在小學(xué)的教育當(dāng)中得到更加全面的發(fā)展，保證小學(xué)教育的可持續(xù)發(fā)展，推進(jìn)我國教育事業(yè)的繁榮昌盛。

參考文獻(xiàn)：

[1]從日紅新課程改革下對小學(xué)教育管理的探究

[2]李峰新課改理念下小學(xué)教育管理探討

[3]劉曉蘇淺談新課程改革形勢下的小學(xué)教育管理

第三篇：小學(xué)體育教學(xué)方法創(chuàng)新探究論文

摘要：在新課程改革和教育模式創(chuàng)新的大背景下，現(xiàn)代教育教學(xué)不僅僅關(guān)注學(xué)生文化知識的學(xué)習(xí)，其對學(xué)生的身體素質(zhì)的培養(yǎng)與提高也提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)與更嚴(yán)的要求。因此，體育課程也面臨著非常嚴(yán)峻的改革形式，其要求教師必須要重新樹立全新的教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新，施行全新的教學(xué)方式，以便更好地為學(xué)生體育學(xué)習(xí)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；創(chuàng)新；教學(xué)方法

在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，體育課堂教學(xué)的整體質(zhì)量都不是很高，小學(xué)生在體育課堂上參與活動的積極性也很差，小學(xué)生的身體素質(zhì)呈現(xiàn)出明顯的下降趨勢。要想及時(shí)防止此趨勢再次延續(xù)下去，體育教師必須要竭盡全力尋求全新的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。以下是筆者結(jié)合自己多年的小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法提出自己的幾點(diǎn)看法和建議。

一、當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中出現(xiàn)的問題分析

（一）教學(xué)模式太過傳統(tǒng)，難以調(diào)動起小學(xué)生的興趣

目前，在我國很多小學(xué)的體育課堂教學(xué)中，有一部分體育教師還在沿用著非常傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)理念，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上還是體現(xiàn)出“填鴨式”或者“滿堂灌”的特點(diǎn)，小學(xué)生對于這種教學(xué)模式已經(jīng)表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的反感態(tài)度。除此之外，縱觀當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)還存在著重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象，體育教師在課堂上更多的是在用語言去描述各項(xiàng)運(yùn)動的技巧，真正的活動實(shí)踐卻非常的短暫，而且實(shí)踐形式也非常簡單化，不僅僅小學(xué)生參與實(shí)踐活動的積極性不高，就連體育教師也是抱著睜一只眼閉一只眼的教學(xué)態(tài)度，得過且過，其嚴(yán)重影響著小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。

（二）小學(xué)體育教學(xué)的評價(jià)體系欠缺完善性

對于小學(xué)體育教學(xué)而言，科學(xué)完善的教學(xué)評價(jià)體系是促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)水平提升的重要因素。但是，在小學(xué)體育實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，因?yàn)槭艿礁鞣N主客觀引導(dǎo)的影響，真正實(shí)施在體育課堂教學(xué)中的評價(jià)體系還存在很多問題，小學(xué)生因?yàn)槭艿讲煌晟频慕虒W(xué)評價(jià)體系的影響，對體育學(xué)習(xí)的興趣不是很高。

（三）體育教師的教學(xué)水平有待提高

在小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師是最核心的人物，體育教師的教學(xué)水平的高低會直接影響到小學(xué)體育課程的教學(xué)質(zhì)量。據(jù)了解，在很多小學(xué)當(dāng)中，對體育教師專業(yè)能力和教學(xué)水平的要求并不是很高，有部分體育教師沒有經(jīng)過系統(tǒng)專業(yè)的培訓(xùn)，他們在實(shí)際教學(xué)中都是非常機(jī)械化地進(jìn)行教學(xué)，一些示范動作也存在不規(guī)范之處，這也在很大程度上拉低了小學(xué)體育教學(xué)的水平。

二、關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新舉措分析

（一）體育教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，全面提高整體素質(zhì)

在小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師完成體育教學(xué)任務(wù)的最重要目的是為了激發(fā)起小學(xué)生對體育運(yùn)動的積極性，同時(shí)提高小學(xué)生的身體素質(zhì)。因此，體育教師在課堂教學(xué)中，必須要樹立起正確的教學(xué)理念，要根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育、參加體育活動的實(shí)際需求來合理安排自己的教學(xué)。1.體育教師必須要樹立起積極進(jìn)取的教學(xué)理念，對自己提出更高的要求，從自身做起，積極主動地參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)活動，要想盡一切辦法來提升自己的專業(yè)能力和教學(xué)水平。2.體育教師要積極參與教學(xué)研究，根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況，尋求最新的教學(xué)模式，確保教學(xué)模式與小學(xué)體育教學(xué)的高度匹配性。3.體育教師要養(yǎng)成時(shí)刻反思的習(xí)慣，每一次上完體育課，都要對此次課堂教學(xué)做出深刻的反思，要認(rèn)識到課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，要善于挖掘體育教學(xué)的拓展空間，要以客觀地態(tài)度正視自己的教學(xué)能力，認(rèn)清自己的優(yōu)缺點(diǎn)，不斷豐富和完善教學(xué)過程。

（二）施行自主合作的教學(xué)方式，提高小學(xué)生的積極主動性

根據(jù)當(dāng)前新課標(biāo)對小學(xué)體育教學(xué)提出的各項(xiàng)要求，體育教師可以適用自主合作的教學(xué)方法，給予小學(xué)生更多的自由學(xué)習(xí)與活動的空間，全面提高小學(xué)生參加體育活動的積極主動性。體育教師可以從以下幾個(gè)方面著手。1.體育教師要深入小學(xué)生群體當(dāng)中，與小學(xué)生多交流，多溝通，了解小學(xué)生的真實(shí)想法，確保自己所制定出的教學(xué)策略能夠恰好符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。2.體育教師必須要將體育理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合在一起，通過多種途徑來促進(jìn)自主合作教學(xué)模式的順利開展。

（三）體育教師要重視起課前準(zhǔn)備工作

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，很多的體育教師都不會選擇提前備課，也不會想到要做什么準(zhǔn)備工作，因此，經(jīng)常在課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)因?yàn)檎n前準(zhǔn)備不充分而導(dǎo)致各種各樣的問題。基于此情況，體育教師要高度重視課前的籌劃工作，要在上課之前做好準(zhǔn)備工作，要提前預(yù)想好可能會在課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，提前做好準(zhǔn)備，以便在課堂教學(xué)中出現(xiàn)問題時(shí)，能夠及時(shí)應(yīng)對。

（四）充實(shí)小學(xué)體育教材中的內(nèi)容，豐富教材形式

現(xiàn)階段，我國小學(xué)體育教材基本上都是文字教材的形式，其內(nèi)容不僅比較陳舊，而且含金量也不是很高，小學(xué)生對此已經(jīng)呈現(xiàn)出不耐煩的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，筆者建議，不妨在文字教材的基礎(chǔ)上進(jìn)一步充實(shí)體育教材的內(nèi)容，豐富教材的形式，諸如，制作體育課網(wǎng)絡(luò)教材或者音像教材，本著少而精的原則，積極創(chuàng)新體育教材的體系，實(shí)現(xiàn)教材的多元化，進(jìn)而更好地提升小學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。

三、結(jié)語

綜上所述，體育課程是小學(xué)教育教學(xué)中最具獨(dú)特性的一門課程，其教學(xué)方式和教學(xué)目的與其他學(xué)科存在著顯著的差別，因此，體育教師必須要樹立起全新的教學(xué)理念，積極創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)的方式，全面提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]張謙.從創(chuàng)新開始落實(shí)體育鍛煉———基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究[J].考試周刊，2017（96）.[2]閆更帥.創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法提高體育課堂教學(xué)效率[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（1）.[3]孟繁瑞.小學(xué)體育教學(xué)中關(guān)注學(xué)生體質(zhì)提升的教學(xué)方法與意義分析[J].新課程上旬，2017（5）.[4]羅艷.基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究———以逸群小學(xué)為例[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（24）.

第四篇：小學(xué)體育課外活動總結(jié)

體育課外活動總結(jié)

一學(xué)期的時(shí)間又過去了，這一學(xué)期我們針對學(xué)校的體制計(jì)劃。我們四年級二班的體育活動有序的在每周二、四開展。體育活動給孩子們帶來歡樂，帶來喜悅，孩子們在活動中讓我看到他們的另一面。現(xiàn)將本學(xué)期的活動總結(jié)如下：

一、學(xué)生情況分析

四年級二班有65名，學(xué)生們天真、活潑好動,很喜歡體育課,喜歡各種體育活動。要利用課外活動的有利時(shí)機(jī),為學(xué)生身心的發(fā)展打好基礎(chǔ)。通過體育活動,鍛煉學(xué)生的體力,開發(fā)智力,提高文化素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,培養(yǎng)優(yōu)良品德,陶冶美的情操。

二、任務(wù)完成情況

本學(xué)期體育活動組織嚴(yán)密，活動有效。嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的計(jì)劃，及早動手，積極籌劃，使課外活動時(shí)間、地點(diǎn)、人員固定，保證了活動的穩(wěn)定性。另外，活動內(nèi)容全面、具體，教師提前備課，活動時(shí)扎實(shí)有效。小組成員對活動內(nèi)容掌握較快，每次都達(dá)到了較好效果。學(xué)生不僅掌握了更多的知識，而且思維能力、動手能力大大提高，自學(xué)能力也有一定發(fā)展。

二、主要經(jīng)驗(yàn)和體會

1、我每次活動都會提前備課。精心備課，安排好每一節(jié)課的每一環(huán)節(jié)，以免活動時(shí)失控。

2、內(nèi)容多樣化。本學(xué)期主要以任務(wù)完成型完成，還有集體

活動型，教師講解型。任務(wù)完成型可以促進(jìn)學(xué)生的探索問題能力，集體活動型可以集中全組學(xué)生的智慧，使問題的解決更靈活、更全面。

3、針對性教育。活動時(shí)要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和特長分配不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。發(fā)揮他們的長處，補(bǔ)足他們的短處，教師要分類指導(dǎo)，指定不同的目標(biāo)，實(shí)施不同的教育。

三、存在的問題及改進(jìn)方法

活動有時(shí)比較缺少目的性，學(xué)生不知如何學(xué)習(xí)。以后要制定具體、明確的目標(biāo)，嚴(yán)格要求和管理學(xué)生，要形成正規(guī)的管理模式，制定良好的紀(jì)律來規(guī)范學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有所得。

二十一世紀(jì)需要高素質(zhì)的人才。因此，我會繼續(xù)把提高學(xué)生素質(zhì)放在首位，為體育活動培養(yǎng)學(xué)生能力提供了更好的園地。

第五篇：小學(xué)體育課外活動計(jì)劃

頭號小學(xué)2016陽光體育活動工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以豐富校園生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)生動活潑的育人環(huán)境。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)組織學(xué)生參加豐富多彩的課外興趣小組活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展個(gè)性特長，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。

二、目的意義

課外活動是學(xué)校課堂教學(xué)的延伸性活動，是進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，全面實(shí)施、推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)重要體現(xiàn)。興趣小組活動的正常開展，既可豐富學(xué)生的課余生活，也可為學(xué)生提供一個(gè)自主發(fā)展的時(shí)間與空間。組織豐富多彩的文化、藝術(shù)、體育活動，符合廣大學(xué)生家長的意愿，學(xué)生通過活動，能獲得許多在課堂中學(xué)不到的知識、技能，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展個(gè)性特長，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

三、具體活動安排

（一）活動時(shí)間

每周二、四下午課外活動

（二）活動內(nèi)容

根據(jù)我校特色建設(shè)情況，結(jié)合我校師資力量和教學(xué)資源，開設(shè)體育活動

四、活動要求

課外活動必須落到實(shí)處，指導(dǎo)教師要有明確的活動目標(biāo)，認(rèn)真制定切實(shí)可行的活動計(jì)劃，并認(rèn)真安排好活動，及時(shí)地做好相關(guān)記錄。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，保證每次活動質(zhì)量。

五、活動組織

1、學(xué)校成立課外活動領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)學(xué)校實(shí)際條件，設(shè)置活動項(xiàng)目，統(tǒng)一安排活動的開展。

2、小組的活動要做到“三定”（即定內(nèi)容、定地點(diǎn)、定人員），活動有計(jì)劃、有實(shí)施步驟、有利于學(xué)生的健康發(fā)展；輔導(dǎo)教師做好活動情況記載和活動小組學(xué)生的管理工作。

3、學(xué)校課外活動領(lǐng)導(dǎo)小組加強(qiáng)督導(dǎo)，認(rèn)真巡視，切實(shí)保證活動

開展的時(shí)間和活動效率，杜絕將興趣小組活動時(shí)間移作它用。

輔導(dǎo)教師要不斷加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，踏踏實(shí)實(shí)地做好輔導(dǎo)工作，不斷開拓，勇于創(chuàng)新，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，為深化素質(zhì)教育，促進(jìn)我校學(xué)生的全面發(fā)展做出貢獻(xiàn)。