第一篇：《玩兒得真痛快》習作教案

訓練要求：

1.學會從生活中捕捉材料。

2.初步掌握按一定的順序寫，內容具體些，感情真實。

訓練重點：學會從生活中捕捉材料。

訓練難點：

按一定的順序寫，把內容寫具體。

教學過程：

一、引入，揭題。

1.板書：玩兒

齊讀。喜歡玩兒嗎？愛玩兒是我們小朋友的天性

2.板書：得真痛快

誰會讀？指名讀。

你玩兒什么玩兒得真痛快。教師加以引導，讓學生把課題讀出感情。

二、學習寫作方法。

1.你們喜歡跳短繩嗎？這學期春季運動會上，學校還進行了跳短繩比賽。有一個小朋友，他們班也進行了跳短繩比賽，他把比賽寫了下來，我們一起來看看。

2.出示《跳繩比賽》

①學生完成填空。齊讀

②指名表演。為什么小朋友能很快表演出來？（寫得具體）

3.小作者是怎么寫的？

①出示填空：

小作者先寫玩跳繩，再寫怎么玩，最后寫玩得痛快。

②學生完成填空。齊讀

4.這三部分，哪一部分寫得最具體？

5.小作者觀察到了什么？

①學生找不出，就讓他們讀句子。（人物動作，繩子的變化）

②圈出寫人物動作的詞。劃出寫繩子的變化的詞。

③再讀這部分內容體會作者的仔細。

6.小結；因為小作者仔細觀察人物動作，繩子的變化，所以就把比賽的過程寫具體了。聰明的孩子肯定會向他學習的。誰是聰明的孩子，你會向他學什么？（仔細觀察人物動作，繩子的變化）

7.你玩兒什么玩兒得真痛快，你觀察到人物有哪些動作，三、學生習作。

第二篇：小鴨子得救了習作指導教案

《小鴨子得救了》習作指導教案

教學目標：

1、仔細觀察圖畫,展開合理想象,寫出小鴨子得救的過程。

2、按一定的順序把動物們救小鴨子的方法和結果寫清楚。教學重點和難點: 能按一定的順序把動物們救小鴨子的辦法和結果寫清楚 教學時間:1課時 教學課程:

一、談話導入,揭示課題;同學們,剛才兩位同學表演的故事好不好啊?今天就讓我們自己來看圖編故事,寫故事, 看誰編的故事最吸引人,好不好?(板書課題：看圖編故事).二、出示圖片,觀察畫面,初步感知.今天,老師給你們帶來了一幅圖,相信你們也能編出一篇精彩的故事,(出示圖片)

我們以前也看過圖,誰來說說,可以按什么順序來觀察圖畫? 讓我們按以整體到局部的觀察順序來看看這幅圖,同學們用一兩名話說說,圖上畫了什么動物?他們之間發生了一件什么事?（先說后出示：小鴨子掉坑里了，小猴，小象，小熊和小鳥想辦法救它）。

說得真好,可是同學們,編故事一句話可不行,得把這幅圖的內容說生動、說具體、那么要編成一篇完整的故事,我們該怎么做呢?讓我們來讀讀習作要求。

三、出示習作要求,歸納看圖方法:習作要求：仔細看圖,看看圖上畫了什么?它們之間發生了什么事？然后根據這幅圖編一個完整的故事,故事要有時間、地點、人物、事情發展的過程，再按一定的順序把故事寫下來，注意用上平時積累的好詞佳句，做到語句通順，清楚。

分析：這次習作是叫我們干什么呀？（看圖編故事）交待清楚發生的時間、地點和人物，還要說清楚故事的經過和結果。看圖編故事 ：開頭、經過、結果。

老師呢，把這些習作要求編成了一首順口溜呢，請大家讀一遍，（出示順口溜）：

一看題目記心上，二看畫面正中央。三看人物干什么，主人公要重點講。

神態、動作連續想，心理活動要考慮。說話用語要恰當，仔細觀察和想象。事件起因交待清，時間地點不能忘。

四、發揮想象，指導說話：

1、編說故事的起因: 編的故事要內容完整，就是要有故事的開頭，故事的經過，故事的結果（板書：開頭、經過，結果），下面我們先編故事的開頭。（1）、同學們先看景物再看動物，想想這個故事發生在什么時候？（春天的一天），你從哪兒看出這是春天？（草原，樹葉茂密在什么地方？（小河邊的草地上），板書（時間，地點）（2）、這美麗的地方引來了哪些小動物呢？請同學們按從遠到近的順序說說（一只猴了，一頭大象，一只小熊，一只小鴨子）。（3）、發生了什么事？（小鴨子掉進坑里了），（板書：掉）這是一個怎么的的坑啊?請同學們用上又、、、、、、又、、、、、、這個詞來回答老師的問題。（小鴨子掉進了又大又深的坑里）（板書;又大又深）

想象一下，小鴨子是怎樣掉進坑里的？請用上一邊、、、、、、一邊、、、、、、這個句式說說，（、、、、、、小鴨子一邊唱歌，一邊是不小心掉進了又大又深的坑里）。

（指著圖上的鴨子的嘴）小鴨子掉進了又大又深的坑里他會怎樣？為了讓伙伴們來救小鴨，他會怎么喊？（拼命拍打翅膀往上爬，爬不上來就大叫救命）板書：大叫，想象到小鴨子當時的心情（描寫當時心情的詞語）。（4）、由于小鴨子的不小心，不幸的事終于發生了，哪位同學能看著圖和板書，把我們剛才說的內容，按照什么時候？什么地方？小鴨子怎么樣掉進坑里？他會怎樣？這樣的順序說一段話？（一天，……小鴨子一邊走，一邊唱，一不小心就掉進了一個又大又深的坑里了，小鴨子拍打著翅膀，爬呀爬，怎么也爬不上來，嚇得它大叫起來：救命啊，救命啊）。

2、編說故事的經過

現在我們來編說故事的經過，在編經過的時候想象一定要合情合理。（1）、聽到小鴨子的喊聲，誰來了，他們是怎么做的？立刻跑過來想辦法救小鴨子。

這些小動物們真是團結友愛，熱心助人，你們看一個人有困難，大家一起都來幫忙了。

（2）、請同學們根據動物們手上拿的工具和自身的特點，想象小動物們用什么辦法把小鴨子是坑里救出來？（板書：小組內先說）。

誰來說說小猴子是怎樣樣救小鴨子的？（板書：小猴）。（小猴子眼珠子一轉，想出了一個辦法，說：“小鴨子，我來救你！”說著，他把竹竿伸到坑里，用竹竿把鴨子拉上來了）。（板書：竹竿）

小鴨子一下子被拉上來了嗎？為什么？誰能用“那么、、、、、、那么、、、、、、這個句式說說竹竿的樣子？（板書：那么、、、、、、那么、、、、、、（竹竿那么細那么滑，小鴨子抓不住）

小熊又會怎么救小鴨子？（板書，小熊）小熊說：“我來吧！”他把滿滿的一桶水倒進坑里，讓鴨子浮上來），（板書：水桶）。

小熊能一下子把小鴨子救上來嗎？為什么？請用上“怎么也來說說，（板書，怎么也）（、、、、、小熊往坑里倒了幾桶水，可坑太深，小鴨子怎么也浮不上來）。

大象會怎么救？（板書：大象），請同學們從“拿”、“抓”、“卷” 這幾個詞中選擇一個最恰當的詞來說，（大象說：“我來吧！”說著，他把長長的鼻子伸進坑里，大象的鼻子真長啊，一直伸到了坑底，大象一下就把小鴨子卷上來了。（板書：鼻子，卷）。

剛才同學們說的小猴，小熊，大家救小鴨子的辦法哪個最好，最合情合理呢？為什么？（大象救小鴨子的辦法最好，最合情合理，因為小猴、小熊救小鴨子的辦法需要的時間太長，太費力，大象救小鴨子的辦法又快又簡便）。

哪個同學能把三種動物是救鴨子的？把他們救鴨子的經過和最后是誰把小鴨從坑里救上來的，連起來說說。（小猴子眼珠子一轉，想出了一個辦法，說：“我來救你！”說著，他把竹竿伸到坑里，想用竹竿把小鴨子拉上來，可是竹竿那么細那么滑，猴子累得滿頭大汗，也沒把小鴨子拉上來。小熊說：“讓我來吧！”他往坑里倒了一桶又一桶水，可坑太深，小鴨子怎么也浮不上來，大象說：“還是我來來吧！”說著他把長長的鼻子伸進坑里，大象的鼻子真長啊！一直伸到坑底，大象一下子就把小鴨子卷上來了。（3）、他說得怎樣？好在哪里？

小結：剛才同學們想出了合情合理，簡便可行的救小鴨子的辦法，并且說得連貫、完整，真不錯。

三、編說故事的結果：

在小動物們的共同努力下，小鴨子終于得救了，（板書：得救），小鴨子得救后，小動物們的心情會怎么樣？（板書：高興小鴨子會

怎樣表達自己的感激之情呢？板書，謝謝）小鴨子會說些什么？

小鴨子得救后的情況，誰來連起來說一說呢？

（小鴨子得救了，大家高興極了，圍住小鴨子唱呀，跳呀，小鴨子激動地連聲說：“謝謝，謝謝大家”）（4）、練習說完整的故事，現在請同學看著圖和結合板書把故事完整地講一講（5）、給故事取題目。

故事講完了，你們喜歡這個故事嗎？誰能給故事取個名字？

《善良的小動物》、《小鴨子得救了》（聰明的小動物）

五、理清思路，獨立寫作

剛才同學們把故事說得很完整，特別是小動物們救鴨子的經過說得很清楚，你們能把故事寫下來嗎？

小鴨子得救了

板書：看圖編故事

(1)開頭：時間、地點、掉、又大又深、大叫(2)經過: A、小猴:竹竿|、那么、、、、、、那么、、、、、、B、小熊:水桶、怎么也、C|、大象:鼻子、卷、(3)結果:得救、高興、謝謝

第三篇：敬佩得人 -習作

我尊敬的人

小故事作文 時間:2012-03-07 字數: 500字 作者: mei

寂靜的黎明，行人寥寥無幾的街上，在一條小巷子里人們經常可以碰到一位老清潔工。他大約五六十歲，矮小的身材，背上稍微有點駝，腿有點彎，飽經風霜的臉上刻滿了深深的皺紋，濃眉下的眼睛那么坦然，目光里包含著嚴肅和慈祥。他老是帶著一個罩著半張臉的口罩，穿著補了又補的灰色衣褲和一雙破舊的雨鞋。

天漸漸的亮了，人們一個接一個的來到垃圾。老清潔工總是微笑著說：“小心點，小心點。”邊說邊敏捷地接過幾個人的垃圾輕快的倒入車里。待人們端著垃圾筐回去后。老清潔工取下掃帚和鏟子，掃去掉在地上的垃圾—這是剛才有人急急忙忙，不小心弄的。

掃完以后，便推著車緩緩的走著，沒走幾步，他聽到后面急促的腳步聲，老清潔工一扭頭，原來是個七八歲的小男孩，端著沉甸甸的一筐垃圾，臉漲的通紅，正使勁地喘氣。老清潔工正要幫他，小男孩卻心急地把垃圾倒在車上。盡管小男孩竭力使垃圾不到在外面，但他畢竟太矮小了，結果一半垃圾都掉在了地上。這是小男孩不好意思的吐了吐舌頭。老清潔工把垃圾掃起來小心翼翼地倒入車里。他拍拍小男孩的頭，和藹的說：“孩子，以后注意一點。”小男孩帶著羞愧和感激的心情回去了。

目睹這一切，我想：這位老清潔工多么盡職啊，他是那么友善，和藹。我尊敬他！

我敬佩的一個人作文500字

作者：緣圓 來源：bomimi.com

[標簽：敬佩我一個人作文]

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我敬佩的一個人作文500字

在生活中，我每天都會遇到許許多多的人。不過，要說起我最敬佩的人，還得是我的好朋友——盧怡星。

我這個好朋友，今年十歲，和我一樣大，一米六的個頭，一雙水盈盈的大眼睛透出堅定的神情，一頭烏黑的長發在后腦勺綁了個“馬尾巴”，走起路來一擺一擺的，好帥氣呀！我和盧怡星自從一年級就是好朋友，不過有一件事讓我又一次真正認識了她。

那是一個暑假，我們倆約好一起學蛇板，我們都沒玩過，不過看別人玩得輕松又瀟灑，我想：滑蛇板也一定不會很難的。于是，我們拿上各自新買的蛇板到公園練習。我學著別人的樣子，把左腿踩在一端，準備上右腿，沒想到，根本無法讓身體保持平衡，腳下一滑，一下子就摔了個仰面朝天。我試了兩次，竟然摔了兩次，生氣極了，把蛇板往媽媽懷里一塞，說：“哼，我不學了。”再看盧怡星，她左腿前腳掌踩在蛇板一端，正一點一點移動，也是連上都沒上去，別說滑了。于是我對她說：“咱們別學了，這么難學，還是去玩別的吧！”只見她一言不發，像是沒聽見我的話，小嘴抿著，輕輕皺著眉頭，還在一門心思找平衡。她左腿不斷變換踩在蛇板上的位置，右腳輕輕點地，慢慢往前蹭，終于讓右腳也登上了蛇板，可是好景不長，沒幾下就掉了下來。我又給她泄氣：“算了吧，咱們先逛公園，明天再學也不遲。”沒想到盧怡星擦擦臉上的汗水，不服輸地說：“我就不信，那么多人都能學會，咱們就學不會！”看那架勢，今天她要滑不起來是不打算回家了，她先停下來仔細觀察會滑的孩子的動作，嘴里還念叨著：“雙腿同時用力??”她握緊拳頭在空中一揮，似乎在給自己打氣，終于她又一次登上了蛇板。這一次她真的成功了！真是功夫不負有心人那！我知道是她堅持的精神和不服輸的勁頭使她成功的，我對她說：“盧怡星，我真佩服你。”

人生之中能夠交到這么好的朋友很不容易，我會好好珍惜這份友誼，并且我也會以她為榜樣、向她學習的。這就是我敬佩的人——盧怡星。

我敬佩的一個人

我最敬佩的人是我的媽媽，她身上有許多值得我學習的地方。就拿一件事來說吧。

有一天，我很遲才洗澡。洗完澡后，我把衣服扔在一邊，心里想：唉！已經不早了，如果再洗這些衣服，明天的精神一定不好，明天再洗也不遲啊！想著，我換好衣服，上床睡覺了。晚上，我起來小便，忽然見到廁所里還亮著燈光，覺得很驚訝。我急忙走過去，想看看究竟是怎么回事。真是“不看不知道，一看下一跳”啊！媽媽正在燈光下一下一下地洗著我換下來的衣服。我走過去，心疼地對媽媽說：“媽媽，都這么晚了，你還怎么再洗我換下的衣服啊？早點休息吧，不然明天可沒有一個好精神！”媽媽對我說：“孩子，’今日事，今日畢’，這個道理你懂嗎？我最討厭這種廁所“堵衣”現象了，所以，不管洗到多么晚，我都得洗完它們！”聽了媽媽的這一席話，我羞愧地低下了頭，臉上火辣辣的。

我不好意思地說：“媽媽，自己的事情自己做，還是我來吧！”媽媽高興地笑了。

這次，媽媽讓我明白了“今日事，今日畢”這個道理。此外，媽媽還告訴了我無數為人處事的大道理，從她的身上，我學到了很多很多。

追問 我最敬佩的人作文400字【優秀作文】八篇

感謝 march 的投遞 時間：2013-01-10 來源：中國作文網郵箱投稿

一篇 我最敬佩的人作文400字_我最敬佩的人

在我的童心中，深深地埋藏著許許多多我敬佩的人，有老師、同學、警察叔叔……。在他們之中，我最敬佩的是一位工作平凡的女清潔工。

她總是默默地掃著我們樓下的垃圾，但我從沒仔細看過她一眼。春天她為我們清掃著風吹的雜物，夏天她為我們清掃著大雨過后樓前的積水，秋天她為我們清掃著落葉，冬天她為我們清掃著積雪。記得那天早上，大雪紛飛，我早早地就出門上學去了。路上，我的腳被雪陷住了，走的不是很快，我發現一位女清潔工正在為我們掃雪，她戴著帽子和手套，穿著厚厚的衣服清掃大雪，可是不一會兒她把手套、帽子都摘了，我想她不怕冷嗎?走近一看，原來是總在我們樓下掃地的那女位清潔工!這時我才看清楚她已累得滿頭大汗。一股敬佩之情油然而生，我深情而仔細的看了看她，雖然她戴著白色的口罩，但依然掩飾不住她的美麗。

她是圣潔的天使，給大地披上美麗的衣服，給我們一片潔凈的環境。

這就是我最敬佩的人——女清潔工。

二篇 我最敬佩的人作文400字_我最敬佩的人

我最敬佩的人是一個普通的清潔工。

一次，我早上上學時在路邊看到了一個清潔工爺爺，他瘦瘦高高的，頭發差不多全白了，在路邊認真地掃著地。當時我正吃早餐，我吃完后便把垃圾丟到了地上。這時，這個清潔工爺爺走到了我丟垃圾的地方，用他那雙已經很疲倦的眼睛呆呆的望著我，好像是在叫我把垃圾撿起來似的，盡管他沒有說出來，但我還是看出來了。可我當時并沒有撿垃圾，而是急著去上學，心里想著：“老爺爺對不起了!”

下午放學了，我又在校門外見到了老爺爺。他正低著頭掃地，當時正在刮風，那些垃圾總是會飄到他身上，也有時會飄到路人身上。所以每當有人路過，他就用掃把壓位那些垃圾，有的垃圾壓不住，他就踩在腳下。因此路人經過他身邊時就會：“嘿、嘿、嘿”地笑。可老爺爺并不介意，還是默默地掃地。可是我經過他身邊時，低著頭，臉也在“發燒”。在我的身邊有許多令我敬佩的人，而這個清潔工爺爺默默無聞為人民服務的品格最令我敬佩。

三篇 我最敬佩的人作文400字_我最敬佩的人

假如你問我我最敬佩的人是誰?我會豪不猶豫地回答 雷鋒。自從讀了老師推薦的《旭日飛揚》以后，我更加敬佩那個助人為樂的雷鋒叔叔啦!

書上記載著雷鋒是共產主義戰士，他干一行，愛一行，他入伍時，投手榴彈不合格，于是，他天不亮就悄悄出去練習，最后，終于在考核中取得優秀成績，這告訴我們干什么事情都要認認真真，在平凡的崗位上作出了不平凡的成績。人們當時流傳著一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車。”雷鋒對待同志像春天般溫暖。一次，他發現戰友小韓的棉褲被燒了一個大洞，于是，他就去補，可當時沒有合適的補丁布，就把自己棉帽里的襯布拆下來，用線一針一針地補。雷鋒還向我們提倡“釘子精神”。

現在的我們應該和雷鋒一樣，去做好事不留名，我以后遇見有人有困難，就應該像雷鋒一樣去幫助他們，爭當新時代的小雷鋒。

雷鋒叔叔在短短的22年里做盡了好事，有時會不管自己的生命危險去救人，我們就是應該讓雷鋒精神永遠活在世上。

我最敬佩的人作文400字_我最敬佩的人

我最敬佩的人是那平凡的女清潔工。說實話，沒有去年夏天發生的一幕，他們根本就不會成為我最敬佩的人。

那天早晨，我和爸爸去兒童公園玩，騎車出家門沒多久，就迎面撲來一陣惡臭，原來一條陰溝被臟物堵塞住了，因為頭天晚上剛下過雨，路上積滿了污水，大家都捂著鼻子，繞道從別處走。我也屏住呼吸，與爸爸快步而過。

中午，我和爸爸從兒童公園回來，經過那地方時卻看見一個人蹲在陰溝旁，原來是一位清潔工阿姨正在掏陰溝里的垃圾……

看到這一幕，我不禁想：清潔工啊清潔工，你們無論刮風下雨，還是嚴寒酷暑，總是為人們創造美好的環境而不辭辛苦地工作著，每當大掃帚揮過的后面，都留下了一條又一條清潔的街道。雖然你們穿著沾滿塵土的衣服，但是你們同時也擁有一顆美好的心靈。你們的精神是多么燦爛，多么偉大。你們是最平凡的，但也是最值得敬佩的!

四篇 我最敬佩的人作文400字_我最敬佩的人

他長得一表人才，風度翩翩;他是一位精益求精的人;他是一位聰明非凡的科學家。他就是我最敬佩的人——愛迪生。

記得有一次，愛迪生僅僅只有6歲，他的媽媽生病了，肚子疼得在床上翻來覆去。愛迪生的爸爸十分著急，心里七上八下，忐忑不安的，他立即騎著馬，去城外請來了一位醫術高明的大夫。

大夫來了，看了看愛迪生媽媽的病，十分鄭重地說到：“他的病十分嚴重，是得了闌尾炎，需要馬上動手術。”愛迪生的爸爸疑惑不解地說：“那就快動手術呀?”

醫生環視了一下四周，猶豫了一會說：“可是，這兒的光線太暗。”

愛迪生靈機一動，像一只小燕子似的，飛奔出房間，叫了許多小伙伴拿著鏡子走進來了。

爸爸看見了十分生氣，大聲地說：“愛迪生，什么時候了，你還玩，太不懂事了。”愛迪生非常委屈地說：“我只是拿鏡子，讓光聚集在一起，好讓媽媽動手術。”爸爸這才恍然大悟。頓時，房間變得亮堂堂的，手術非常成功。

愛迪生用自己的智慧和才華，救了媽媽。愛迪生永遠都是我最敬佩的人，我將以他為榜樣。

六篇 我最敬佩的人作文400字_我最敬佩的人

是王孟騁成，她留著一頭烏黑的長發，總愛戴著一個粉紅色的發卡，一雙大眼睛又亮又有神。她，是一位助人為樂的好同學。

記得有一次，我的鉛筆不見了，只有向同學借，但他們不是說沒帶就是說只有一支筆，借不了，怎么辦，怎么辦!我急了下節課是數學課，沒有鉛筆，我怎么能做畫圖題呢?前排的王孟聘成看見我急成那樣，主動將她自己的筆借給了我，還說什么時候還都可以，大概是忘了這不是我的筆吧，第二天我才把筆還給她，可她卻什么也沒說，這時，一股敬佩之情從我心中涌了出來。

還有一次，在考數學，同桌的筆突然沒墨了，他急忙“求救”，我怕他打擾我做計算題，就說了個“隨便”，但我又沒借筆給他，這時，王孟聘成突然想起什么，從筆袋里拿出了新買的那鋼筆，借給了我的同桌，同桌的卷子做好了，可王孟聘成的卷子差點沒做完。事后，多又傷心又后悔，如果我把筆借給同桌，王孟騁成就可能考得更好呢!

我真敬佩王孟騁成啊!敬佩她那種助人為樂的精神。

七篇 我最敬佩的人作文400字_我最敬佩的人

我最敬佩的人是颯颯，颯颯的成績很好，是班上數一數二的領袖人物，颯颯的個子高高的，臉蛋圓圓的，彎彎的尾毛下有一雙炯炯有神的大眼睛，一笑就露出兩個小酒窩。颯颯的數學每次都是100分，但是，有一次，颯颯計算錯誤了，導致扣了零點五分，颯颯很傷心，我悄悄對颯颯說：“我覺得老師也沒有太注意，你把答案改成對的，不就可以了嗎?”颯颯說：“老師平常教育我們做人要誠實，這次考得不好有什么關系?下次努力不就行了?”我說：“可你這次再考個100分，你就9個單元都是100分了!”颯颯說：“沒有關系的，我不在乎，但是，改答案這種事我可不能做，我要做個誠實的孩子，希望你也不要這樣做，好嗎?”我點了點頭，說：“你可真傻啊，如果我是你，我就改了。”颯颯說：“一個人只要有了誠信，就等于有了一大筆財富呀!不過就是九十九點五分嘛，怕什么，反正老師有不會怪我。”我說：“颯颯，你這么做是對的!我越來越敬佩你了!”

這就是我敬佩的人——颯颯。

八篇 我最敬佩的人作文400字_我最敬佩的人

每個人的心里都有自己喜歡或敬佩的人。如果你問我誰是我最敬佩的人，我會毫不猶豫地說：“是老師。”

趙老師平時說話很和氣，每當上課時，我們所有人都會說：“老師好!”之后，老師會說：“同學們好，請坐。”說著便對我們鞠一個躬。開始講課啦，我們大聲朗讀了課文以后，老師說：“大家誰知道文章一些詞語的意思，和大家分享一下吧!他那和藹的語氣使我們的小手都舉了起來……

趙老師的時間百分之三都不用在打扮上。濃濃的眉毛下是一雙炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁下是一張櫻桃小嘴兒。穿衣也很樸素。

老師把大部分時間都用在給我們判作業上。整天幾乎沒有余下的時間。在學校里，二課后，同學在操場上玩耍打鬧，老師卻去開會，連休息的時間都沒有。

老師每天晚上，或下課的時間，都用在給我們備課，或寫教案。再在上課時把知識傳授給我們，我們在逐漸聰明，老師卻在漸漸變老。

如果有人問我最敬佩的人是誰，我會回答道;“是老師。”

第四篇：習作教案

訓練目標：

1．引導學生留心身邊景色美麗的地方，并抓住該處景物的特點寫具體。

2．讀例文，感知建議的內容與基本特點，了解建議的寫法，并寫一篇關于春游的建議。訓練準備：

1．課前留心觀察生活中美麗的地方，有條件地可拍攝或者畫下來。2．收集自己去過的并認為很美的景點的門票或其它資料。教學時間：2課時 第一課時（指導課）

一、導入新課，激發習作興趣：

1、描繪美麗的春天：

同學們，春姑娘邁著輕盈的腳步，向我們走來了。瞧，路邊的柳樹冒出了嫩綠的新芽；公園草地上的小草也悄悄鉆出地面，露出了新綠；天上飛來了從南方匆匆趕來的嘰嘰喳喳的燕子。這一切都在告訴我們：春天到了！（可以借用第二課與第三課一些寫春天的優美語句作為本次教學的導語部分）

2、討論：

如果我們能一起來到一個景色優美的地方，領略一下春光的美好，那該多好啊！現在機會來了，如果老師讓你提出大家一起去春游的地方，你會建議大家到哪兒去？你為什么要建議到那兒去春游？（課前準備要充分，時不時檢查一下，不然到時啥都說不出來，影響教學效果。）（出示圖畫、照片，上臺交流）

二、范文引路，了解特點：

1、過渡：大家剛才說得很精彩，看到你們各抒已見的樣子，聽到你們各自介紹的美景，老師不由自主地想贊嘆：大自然真美啊！有位小朋友建議大家到池塘邊春游呢，你愿意去嗎？ 有的同學愿意去，因為他們以前也看到過池塘覺得很美，也有的不知道池塘是什么樣的，所以想去；當然也有一些學生不愿意去，因為他們覺得到池塘邊春游沒意思。

2、下面就請大家自由讀這位小朋友寫的一篇文章《我的建議》，想一想： 這篇習作與一般寫景的習作有什么不同？

3、交流：讀了這篇例文，你現在想去池塘邊游覽了嗎？為什么？

（1）池塘的景色寫得很具體，有條理，寫出了池塘邊景色的美麗，很吸引人。（寫具體很重要，小學生具體最薄弱，重點敲打一下。）（2）“賣了個關子” ――池塘的特點沒有介紹，激起大家去看看的愿望。（3）文中多處出現了“建議性”語句。

4、小結建議基本寫法：

這篇例文主要是提出建議，寫建議去的地方的景色，要讓大家產生想去的念頭。這就是本次習作與一般寫景習作的區別所在。

三、配上插圖，動手寫作：

1、現在讓你介紹自認為值得大家去游覽的地方，建議大家也到那去看看。想清楚你知道的哪個地方最值得人留連往返？

板書：

我的建議

交代地點

簡潔

2、要以理服人。

拿出自己拍攝的照片或畫的圖畫，貼在作文本上，并仔細觀察。思考：你想介紹這處景點的幾個景物？ 你覺得最值得大家去欣賞的地方是哪兒？

抓住關鍵的景點，有序、仔細地介紹這一景點。盡力把這一景點介紹清楚，介紹具體，能吸引讀者。

板書：

主要景點

具體

文章結尾

點題

3、動手習作。教師巡視指導。

（可以寫這一處最美的地方，并加上建議性的語句）

四、交流評改，完成習作：

1、交流自己的習作，組織學生圍繞習作要求進行評議。

2、自讀作文，修改、完成習作。

板書設計：

交代地點

簡潔

我的建議

主要景點

具體

文章結尾

點題

第二課時（評講課）

一、教師談本次作文的情況。

1、總體情況。

2、取得的成績。

3、普遍存在的問題。

二、展示優秀學生習作或片斷。

1、指名讀優秀習作或片斷。

2、討論：有哪些優點？。

3、交流。

三、修改習作片斷。

1、出示：我的建議（待定）

2、小小組討論：存在什么問題？如何修改？

3、交流，集體修改。

四、自己再次對自己的作文進行修改提高。教師巡視指導

第五篇：習作教案

習作《我的課余生活》教學設計

一、談話激趣，導入新課：

同學們，我們已經升入三年級了。從今天起，我們要學習寫作文這項新本領了。與寫話一樣，寫作文并不難，只要把自己做過的，看見的，聽到的，想到的寫下來，讓人看明白了，就是作文。其實，有好多同學上學期的寫話，就已經是作文了。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你們在今后的日子里一定能夠寫出非常精彩的作文來。

二、回憶課余生活，想一想：

師：在口語交際中，我們交流了各自的課余生活。好多同學的課余生活很豐富，在前一階段的課余生活中也有值得回憶的事。為了讓課余生活的美好記憶永遠保留下來。現在讓我們不這些寫下來，好嗎？ 板書課題：我們的課余生活

三、交流課余生活，說一說：

1、明確要求：

（1）讀一讀習作要求，同組同學討論習作的范圍及要求，明確這次習作可寫哪些活動，什么事情，活動和事情的具體經過是怎樣的，還有感受，心情與收獲。

（2）在大家回憶介紹的課余生活中，我們可以選擇哪些內容來寫，選出你覺得新奇有趣的，印象深刻的，最受感動的內容。

教師提示，以下活動可參考：

<1>游戲娛樂活動，如：踢毽子，跳皮筋，跳繩，老鷹捉小雞，扔沙包??

<2>課余輔導訓練，如：學電腦，科技小發明，繪畫寫生，足球比賽，籃球訓練??

<3>個人愛好，如：小搜集——搜集郵票門票；小飼養——飼養觀賞魚鳥；小種植——種植花木盆景，庭院瓜果；小演奏家——天天練習鋼琴，小提琴??

<4>家務勞動,家庭幫手，如：洗衣服，餐具，打掃衛生??

2、自主思考。你準備怎么寫？先自己想一想怎樣才能說清楚，試著說一說，做好準備，過會兒把自己想寫的先跟別人說一說，互相交流。主要從以下幾方面思考：

（1）自己參加過什么活動，到過什么地方，見到了什么。

（2）你感到最高興的，最有意義的事或你愿意寫下來的其他事，比如，你參加了什么比賽，什么活動等。

（3）你有哪些收獲與感受，心情是怎樣的。

3、小組討論。每個同學發言，其他同學仔細聽，對說得不好的地方給予補充。教師巡視，發現學生有困難及時給予指導。

4、全班交流。教師隨學生回答相應作評議和引導，重點在于是否講清楚，說明白。

四、展示課余生活，寫一寫：

1、提供范例，打開思路。

朗讀優秀習作《老鷹捉小雞》，讓學生邊聽邊思考：這次課余生活寫的是什么活動？事情的具體經過是怎樣的？

2、明確要求，自擬題目。

通過討論，讓學生明確在這里只須集中寫一項課余活動或一件課余發生的事，但在寫時還要注意幾點：

（1）要把想說的事情寫清楚。

（2）要把話寫通順。

（3）要把字寫端正。

3、動筆起草，下筆成文。

把剛才自己說的內容用文字記錄下來，怎么說的就怎么寫。學生進行習作，要求注意書寫工整，語句通順。教師巡回指導，對部分同學進行個別指導。

五、分享課余生活，讀一讀：

1、讀給自己聽，自行修改。寫好后自己讀一讀，各自修改。可放聲朗讀，想想詞語用得是否恰當，句子是否通順，意思是否交代得清楚，看看標點符號的使用是否恰當。

2、讀給同學聽，相互修改。在小組內朗讀自己的習作，請同學評一評哪些內容最有趣，哪些地方寫得好，互相學習，互相鼓勵。

3、讀給爸媽聽，分享快樂。回家后，先讀給爸爸，媽媽聽一聽，讓他們和自己一起分享習作的快樂。并請爸爸，媽媽對你寫的內容提出意見，然后認真改一改，再請他們在習作后面寫上批語。

今天天氣真好！“丁零零”，下課了，大家跑出教室。操場上，同學們有的跳繩，有的跳皮筋，有的打乒乓球??我和幾個小伙伴們一起玩“老鷹捉小雞”的游戲。

李明自告奮勇地做“老鷹”，王小青一本正經地說：“那我就做一回慈祥的‘雞媽媽’吧。”“好！”話音剛落，我和其余的同學就跑到了這個“雞媽媽”身邊。游戲開始了。這時候，李明早就進入了角色，學起老鷹的樣子，大叫起來：“哇，我是老鷹，我要把你們吃掉！”只見兇狠的“老鷹”張開一雙大翅膀，向“小雞”們猛撲過去，“雞媽媽”馬上張開豐滿的翅膀保護著“小雞”們。我們跟著“雞媽媽”左躲右閃，用盡全身的力量和“老鷹”搏斗。看著“老鷹”很囂張的樣子，“雞媽媽”也不甘示弱：“你這個臭老鷹，看我的厲害！”說著張開大嘴，做出要啄“老鷹”的樣子。“老鷹”飛快地飛到東，“雞媽媽”就跑到東；“老鷹”撲到西，“雞媽媽”就趕到西。突然，狡猾的“老鷹”乘“雞媽媽”不注意，來了個突然襲擊，改變了方向，“雞媽媽”趕緊躲避，一個急轉身，把后面幾只可愛的“小雞”弄倒了。

等我們幾個“小雞”爬起來的時候，已經晚了，“老鷹”已經捉到一只“小雞”，這只離群的“小雞”變成了“老鷹”的一頓豐盛的美餐。只見鄭小軍垂頭喪氣地學著“小雞”的叫聲，說：“嘰嘰，哎喲，我死掉了。”杜明明氣呼呼地說：“鄭小軍，你這只笨‘小雞’！”這時，上課鈴響了，我們帶著歡快的笑聲走進了教室。

“老鷹捉小雞”的游戲真有趣啊！