第一篇：開(kāi)往遠(yuǎn)方的列車小學(xué)讀后感

【篇一：開(kāi)往遠(yuǎn)方的列車讀后感】

十四個(gè)個(gè)性迥異的孤兒乘坐“孤兒列車”去尋找“家”。有的孩子會(huì)找到屬于自己的、充滿愛(ài)的家，而有的孩子只是重新開(kāi)啟了悲劇的大門。

女孩瑪莉安一直堅(jiān)信媽媽一定會(huì)等待她，但是，殘酷的現(xiàn)實(shí)使她的夢(mèng)想支離破碎。

她沒(méi)有見(jiàn)到媽媽，她的媽媽不僅沒(méi)有等她，而且她根本不知道媽媽是否要等她。或許她媽媽不知道，或許不想要，或許已經(jīng)不在人世。對(duì)于一個(gè)墾荒者來(lái)說(shuō)，一切都有可能。

雖然瑪莉安沒(méi)有找到媽媽，但一對(duì)和藹的老夫婦——白洛克先生和太太收留了她。

在西部風(fēng)沙的洗禮下，瑪莉安一定會(huì)幸福終生。

墾荒者在美國(guó)一直都是很“有名”的。西部墾荒者身上總有一股倔強(qiáng)和驚人的毅力。比如我們讀過(guò)的《草原上的小木屋》的作者羅蘭，她的父親帶著全家去了大西部。她的家人，尤其是她的父親，性格都有一些倔強(qiáng)。還有林肯總統(tǒng)，他一直堅(jiān)持“半工半讀”，最終，在無(wú)數(shù)次失敗后，成為了總統(tǒng)。我相信，瑪莉安一定會(huì)有所成就。

這本書(shū)為我們講述了一個(gè)充滿愛(ài)的、凄涼卻又美好的故事。

就像冰心老人說(shuō)的：“愛(ài)在右，同情在左，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途，點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼。”

【篇二：《開(kāi)往遠(yuǎn)方的列車》讀后感作文】

一個(gè)冒著蒸汽的列車停在車站里，車站外面的陽(yáng)光很明亮，一個(gè)不算高的女孩緊緊的牽著一個(gè)比她年齡小的妹妹的手——這就是《開(kāi)往遠(yuǎn)方的列車》這個(gè)繪本的封面。列車要往的“遠(yuǎn)方”在哪里？這兩個(gè)孩子又是誰(shuí)？帶著這些問(wèn)題和好奇，我迫不及待地拿起這本自傳，開(kāi)始細(xì)細(xì)地尋找答案。

這本書(shū)的作者是美國(guó)作家伊夫·邦廷，故事主要講的是一群孤兒從紐約的孤兒院“圣克里之家”，乘列車被送往美國(guó)中西部的小鎮(zhèn)和農(nóng)莊，在沿途的車站由人們自愿領(lǐng)養(yǎng)。故事以第一人稱“我”敘述，主人公瑪麗安和她只有五歲的好朋友蘿拉就是封面上的那兩個(gè)身影。令我印象最深的就是“我”的心理活動(dòng)——“沒(méi)關(guān)系，她會(huì)在那里，她一定會(huì)要我”、“媽媽，我來(lái)了，等等我”、“媽媽，你不必來(lái)接我，我就要去找你了”從媽媽送“我”來(lái)孤兒院的時(shí)候，“我”就盼望著那一天、媽媽來(lái)接“我”的那一天，可是媽媽始終沒(méi)有來(lái)接“我”。在“遠(yuǎn)方”站，“我”把代表媽媽的那根羽毛、那根微微泛黃但在“我”心里卻永遠(yuǎn)純潔的羽毛送給了我“新”家的主人——一位善良的老太太。

讀到這里，我心中有一絲酸楚，也有一絲震撼。從“圣克里之家”出來(lái)的孤兒孩子們，每個(gè)孩子都渴望擁有一個(gè)幸福的家庭，有的孩子在新的家庭中生活地很舒服、幸福、然而有的孩子卻不是這樣，男孩子要幫著做體力活，而女孩——就像瑪麗安，她以后的生活都要學(xué)會(huì)

自己擔(dān)當(dāng)！和她相比，我擁有一個(gè)幸福美滿的家庭，有愛(ài)我的爸爸媽媽，想想以前，爸媽的工作忙，回到家還要耐心地輔導(dǎo)我，我卻還是不懂得體諒他們，比比她，真覺(jué)得有些慚愧呢。

一本好書(shū)，會(huì)使一個(gè)人變得智慧，我讀過(guò)很多本書(shū)，這一本是不但文字精煉，還是讓我感動(dòng)、最能激勵(lì)我的書(shū)。我會(huì)好好保存，多讀幾遍，有機(jī)會(huì)推薦給更多的人，因?yàn)檫@本書(shū)會(huì)讓我受益終生。

第二篇：開(kāi)往遠(yuǎn)方的列車讀后感

我們渴望的幸福

——《開(kāi)往遠(yuǎn)方的列車》讀后感

一個(gè)冒著蒸汽的列車停在車站里，車站外面的陽(yáng)光很明亮，一個(gè)不算高的女孩緊緊的牽著一個(gè)比她年齡小的妹妹的手——這就是《開(kāi)往遠(yuǎn)方的列車》這個(gè)繪本的封面。列車要往的“遠(yuǎn)方”在哪里？這兩個(gè)孩子又是誰(shuí)？帶著這些問(wèn)題和好奇，我迫不及待地拿起這本自傳，開(kāi)始細(xì)細(xì)地尋找答案。

這本書(shū)的作者是美國(guó)作家伊夫·邦廷，故事主要講的是一群孤兒從紐約的孤兒院“圣克里之家”，乘列車被送往美國(guó)中西部的小鎮(zhèn)和農(nóng)莊，在沿途的車站由人們自愿領(lǐng)養(yǎng)。故事以第一人稱“我”敘述，主人公瑪麗安和她只有五歲的好朋友蘿拉就是封面上的那兩個(gè)身影。令我印象最深的就是“我”的心理活動(dòng)——“沒(méi)關(guān)系，她會(huì)在那里，她一定會(huì)要我”、“媽媽，我來(lái)了，等等我”、“媽媽，你不必來(lái)接我，我就要去找你了”從媽媽送“我”來(lái)孤兒院的時(shí)候，“我”就盼望著那一天、媽媽來(lái)接“我”的那一天，可是媽媽始終沒(méi)有來(lái)接“我”。在“遠(yuǎn)方”站，“我”把代表媽媽的那根羽毛、那根微微泛黃但在“我”心里卻永遠(yuǎn)純潔的羽毛送給了我“新”家的主人——一位善良的老太太。

讀到這里，我心中有一絲酸楚，也有一絲震撼。從“圣克里之家”出來(lái)的孤兒孩子們，每個(gè)孩子都渴望擁有一個(gè)幸福的家庭，有的孩子在新的家庭中生活地很舒服、幸福、然而有的孩子卻不是這樣，男孩子要幫著做體力活，而女孩——就像瑪麗安，她以后的生活都要學(xué)會(huì)

自己擔(dān)當(dāng)！和她相比，我擁有一個(gè)幸福美滿的家庭，有愛(ài)我的爸爸媽媽，想想以前，爸媽的工作忙，回到家還要耐心地輔導(dǎo)我，我卻還是不懂得體諒他們，比比她，真覺(jué)得有些慚愧呢。

一本好書(shū)，會(huì)使一個(gè)人變得智慧，我讀過(guò)很多本書(shū)，這一本是不但文字精煉，還是讓我感動(dòng)、最能激勵(lì)我的書(shū)。我會(huì)好好保存，多讀幾遍，有機(jī)會(huì)推薦給更多的人，因?yàn)檫@本書(shū)會(huì)讓我受益終生。

清華大學(xué)附屬小學(xué)六年級(jí)（3）班王心寧

第三篇：開(kāi)往遠(yuǎn)方的列車--讀后感

《開(kāi)往遠(yuǎn)方的列車》讀后感

十四個(gè)個(gè)性迥異的孤兒乘坐“孤兒列車”去尋找“家”。有的孩子會(huì)找到屬于自己的、充滿愛(ài)的家，而有的孩子只是重新開(kāi)啟了悲劇的大門??

女孩瑪莉安一直堅(jiān)信媽媽一定會(huì)等待她，但是，殘酷的現(xiàn)實(shí)使她的夢(mèng)想支離破碎。

她沒(méi)有見(jiàn)到媽媽，她的媽媽不僅沒(méi)有等她，而且她根本不知道媽媽是否要等她。或許她媽媽不知道，或許不想要，或許已經(jīng)不在人世。對(duì)于一個(gè)墾荒者來(lái)說(shuō)，一切都有可能。

雖然瑪莉安沒(méi)有找到媽媽，但一對(duì)和藹的老夫婦——白洛克先生和太太收留了她。

在西部風(fēng)沙的洗禮下，瑪莉安一定會(huì)幸福終生。

墾荒者在美國(guó)一直都是很“有名”的。西部墾荒者身上總有一股倔強(qiáng)和驚人的毅力。比如我們讀過(guò)的《草原上的小木屋》的作者羅蘭，她的父親帶著全家去了大西部。她的家人，尤其是她的父親，性格都有一些倔強(qiáng)。還有林肯總統(tǒng)，他一直堅(jiān)持“半工半讀”，最終，在無(wú)數(shù)次失敗后，成為了總統(tǒng)。我相信，瑪莉安一定會(huì)有所成就。

這本書(shū)為我們講述了一個(gè)充滿愛(ài)的、凄涼卻又美好的故事。

就像冰心老人說(shuō)的：“愛(ài)在右，同情在左，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途，點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼。”

第四篇：開(kāi)往春天的列車

（一）閱讀下面這篇記敘文，完成1-6小題。

開(kāi)往春天的列車

列車不知疲倦地飛速奔馳。因?yàn)闆](méi)有買到臥鋪票，坐硬座的我早已疲倦和難受。作為惟一的消遣，我的目光只有與一本雜志里的文字親密接觸，一頁(yè)頁(yè)地翻著流動(dòng)很慢的時(shí)光，偶爾拿起小桌上的礦泉水，小呷一口，徐徐咽下。其實(shí)，我并不渴，只是借礦泉水的涼爽來(lái)驅(qū)逐睡意。白天提前支取了睡眠，無(wú)夢(mèng)的夜晚該如何熬過(guò)？

一篇文章幾乎沒(méi)在我腦里留下什么印象，便慢吞吞地到了最后一個(gè)句號(hào)。我抬起頭，習(xí)慣性地去拿那瓶礦泉水。這時(shí)，我看見(jiàn)一個(gè)十一二歲的小女孩站在我對(duì)面的座位旁，目光死死地盯著我，活像一尊技藝拙劣的雕塑。她衣服樣式很土，上面布滿污漬和污垢，手里攥著一個(gè)骯臟的編織袋，里面鼓鼓地裝著什么。

約摸半小時(shí)后，當(dāng)我再取礦泉水時(shí)，我發(fā)現(xiàn)“雕塑”仍立在原處，那個(gè)鼓鼓的編織袋已塞到座椅下面。她目光像一縷從窗外射進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光，依然灑在我身上，眼神里蘊(yùn)藏著一種讓我不解的東西，很濃烈，很急迫。我猜她一定在等座位，車廂里人很多，沒(méi)有一個(gè)空位。我暗想：老瞧著我干嗎？我到終點(diǎn)站，等我為你騰位置你找錯(cuò)人啦。

我有“雕塑”的守望下照常看我的雜志。又一次喝水解困時(shí)，我見(jiàn)她還站著，只把后背斜靠在對(duì)面的座位旁，手里捧著一本皺巴巴的書(shū)。我瞅了一下封面，是小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文課本。她看得極專心，嘴唇微微顫動(dòng)，像在默念課文。我慢慢注意到，只有在我每次拿礦泉水時(shí)，她才抬頭看我一眼，等我重新注視雜志時(shí)，她也把目光收回課本。

過(guò)了好久好久，列車又在一個(gè)什么站停下了。今夜的男子把車窗打開(kāi)，我立即感到新銳空氣撲面而來(lái)，倦意頓時(shí)一掃而光。幾分鐘后，列車徐徐啟動(dòng)，我拿起礦泉水，猛喝了一口，水已差不多見(jiàn)了瓶底，便順手將空瓶向窗外扔去。此刻，對(duì)面的小女孩猛地?fù)溥^(guò)來(lái)，大聲喊道：“叔叔，別——”她伸手去抓我的胳膊，而空瓶已落在車外，發(fā)出一聲嘆息般的輕響。

我似乎還沒(méi)有理解女孩的用意，她卻既氣憤又委屈，兩行淚珠竟然跳出了眼眶：“叔叔，我為了等你的這個(gè)空瓶子，我都站了三百多公里了，可你……”

“什么？”我張大嘴巴說(shuō)不出話來(lái)，萬(wàn)分驚訝中我終于明白，苦苦等待了數(shù)小時(shí)，腿腳發(fā)軟地整整站了幾百公里，她原來(lái)不是為了等座位，而是為了一個(gè)空塑料瓶，為了一個(gè)可以回收的廢品。原來(lái)她的每一眼，都是在觀察我為什么時(shí)候能夠喝完礦泉水！我有些愧疚地說(shuō)：“對(duì)不起，小姑娘。別哭，不就一個(gè)空瓶子嗎，不值得流淚。”

女孩一邊用臟衣袖擦淚，一邊說(shuō)：“你們這些有錢人可以隨便把它扔了，可它是我的學(xué)費(fèi)呀！”

我愈發(fā)驚詫，在我的經(jīng)歷中，我不知扔了多少這樣那樣的飲品包裝瓶，可從沒(méi)想到這些隨手可棄的垃圾，竟會(huì)與學(xué)費(fèi)有啥關(guān)聯(lián)。好奇心讓我不得不刨根問(wèn)底。女孩告訴我，她家很窮，父親因車禍截了雙腿，肇事司機(jī)逃了，沒(méi)得到一分錢賠償，一家人生活全靠母親沒(méi)日沒(méi)夜的勞作維持。家里實(shí)在沒(méi)錢供她上學(xué)，父親體諒母親的難處，要她下學(xué)期別再上學(xué)了，回家?guī)湍赣H一把。她堅(jiān)決不肯輟學(xué)，纏著父母又哭又鬧，說(shuō)不讓她上學(xué)還不如讓她去死。父親最后無(wú)奈地長(zhǎng)嘆道，如果你自己能找來(lái)學(xué)費(fèi)你就上，找不到就別上。為了能圓讀書(shū)夢(mèng)，她只好趁放寒假期間，每天天不亮就到離家不遠(yuǎn)的火車站，買一張站臺(tái)票混上火車，在列車上撿易拉罐、礦泉水瓶、啤酒瓶等廢品，賣錢攢學(xué)費(fèi)。

她每天都穿梭于鐵道線上，早晨隨車遠(yuǎn)去，下午或晚上再爬上返回的列車歸來(lái)。午飯是從家里帶來(lái)的干饃，渴了就飲別人喝剩下的礦泉水，或者喝車上的涼水。她每天的工作流程大致是這樣的：上車后，首先挨個(gè)車廂來(lái)回“巡視”幾遍，把乘客丟棄的廢品撿完后，便找一個(gè)能夠?yàn)樗峁U品的地方守株待兔。她說(shuō)這樣做的目的是為了抽一點(diǎn)時(shí)間復(fù)習(xí)功課，天天泡在車上，既要掙學(xué)費(fèi)，也不能誤學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)一陣功課，然后她再進(jìn)行下一輪全車“搜

查”，如此反復(fù)。

聽(tīng)完女孩的訴說(shuō)，我的心不僅僅是被感動(dòng)，更是被強(qiáng)烈地震撼著，一個(gè)僅值幾分錢的空塑料瓶，對(duì)于小女孩竟然有著這么大的用途，竟然關(guān)系著女孩的前程，每一個(gè)空瓶對(duì)于她來(lái)說(shuō)都是一縷希望。我真的找不到什么話語(yǔ)來(lái)安慰她因?yàn)槭チ艘粋€(gè)空瓶而失落的心！作為一個(gè)生活十分幸福的孩子的父親，我為另一個(gè)十分不幸的孩子感到難過(guò)，同時(shí)又對(duì)這個(gè)過(guò)早自強(qiáng)自立的孩子充滿欽佩。我掏出二十元錢遞給她，算是彌補(bǔ)我的過(guò)失，算是一點(diǎn)微不足道的獻(xiàn)給希望工程的愛(ài)。我想女孩一定會(huì)把我當(dāng)成恩人。

恰恰相反，我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，女孩卻執(zhí)著地?fù)u了搖頭，怎么也不肯收我的錢。她堅(jiān)定

地說(shuō)：“叔叔，謝謝你的好意。我爸爸媽媽經(jīng)常給我說(shuō)，從小要學(xué)會(huì)一切靠自己，我連爸爸媽媽都 不靠，更不能靠別人施舍。我有手有腳，學(xué)費(fèi)我一定能夠自己掙。我不僅下學(xué)期要上學(xué)，我還要讀高中，上大學(xué)！”

女孩說(shuō)完，把語(yǔ)文課本卷成筒往褲兜里一插，躬下身子從座位下面拉出編織袋，開(kāi)始

了又一輪全車廢品跟蹤。

望著女孩的背影，我的雙眼有些濕潤(rùn)。好一會(huì)兒，我覺(jué)得應(yīng)該做點(diǎn)什么，我追上一輛

從我面前走過(guò)的售貨小車，買了兩瓶礦泉水，當(dāng)即擰開(kāi)瓶蓋，將礦泉水嘩嘩倒進(jìn)水池里。我看見(jiàn)售貨員疑惑的目光沖我發(fā)愣，我聽(tīng)見(jiàn)背后有人說(shuō)我神經(jīng)不正常，我默然無(wú)語(yǔ)，只管大步穿過(guò)一節(jié)又一節(jié)車廂窄窄的過(guò)道，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的我看見(jiàn)了那個(gè)小女孩。我雙手高高舉起礦泉水瓶向她晃動(dòng)，她高興地朝我走過(guò)來(lái)。

“叔叔，哪來(lái)的？”她激動(dòng)地問(wèn)。“我?guī)湍銚靵?lái)的。”我淡淡地說(shuō)。

她接過(guò)空瓶裝進(jìn)了編織袋。我見(jiàn)她臉上燦爛的笑容像一朵開(kāi)得極為飽滿的菊花，我慶

幸我既彌補(bǔ)了過(guò)失，又巧妙地滿足了她的自尊。

“叔叔，你真好。”說(shuō)完，她提著沉甸甸的編織袋離去。

此刻，我聽(tīng)到她那編織袋里發(fā)出啤酒瓶、易拉罐的碰擊聲，那是蓬勃的希望發(fā)出的清

脆的鼓點(diǎn)，那是燦爛的明天傳來(lái)的美妙的樂(lè)曲。對(duì)于女孩來(lái)說(shuō)，她踏上的每一次車，都是開(kāi)往春天的列車……

1.文章以_____________為記敘的線索，敘述了一個(gè)_______________________________的故事。（4分）

2.文中的小姑娘給我的第一印象是什么？這一印象是通過(guò)什么描寫表現(xiàn)出來(lái)的？（3分）答：

3．當(dāng)“我”得知小姑娘想要我手中的飲料瓶，而“我”扔掉了它時(shí)，“我”心中感到一陣?yán)⒕危缓冒参克」媚飬s充滿怨氣的指責(zé)“我”，對(duì)此你怎樣理解？假如你是小姑娘，為了能得到這個(gè)瓶子，你會(huì)怎么做？（6分）

4．文章最后一段在全文所起的作用是什么？（2分）

5．請(qǐng)仔細(xì)品讀文章，找出你最喜歡或不喜歡的一處文字，并說(shuō)明理由。（詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)段均可。如果是語(yǔ)段，請(qǐng)寫出語(yǔ)段序號(hào)）（3分）

6．“我”為幫助小姑娘把買來(lái)的礦泉水倒掉，卻謊稱瓶子是撿來(lái)的，你認(rèn)為這樣合適嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

(二)閱讀下面這篇記敘文，完成6-14小題

老師對(duì)我說(shuō)

何為

李致遠(yuǎn)先生是我文學(xué)上的啟蒙老師。

一九三五年，火一樣酷熱的漢口之夏。我在長(zhǎng)江邊上那個(gè)繁華的城市里，讀完了小學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期。考試結(jié)束，學(xué)校特地為應(yīng)屆畢業(yè)生安排了一次小小的歡送會(huì)。

歡送會(huì)設(shè)在校舍底層的一間乒乓室里。室內(nèi)屋頂?shù)桶缤叵率遥麄€(gè)屋子就顯得更長(zhǎng)。從圖書(shū)室臨時(shí)搬來(lái)的幾張長(zhǎng)桌排成一字形。桌上整整齊齊擺滿了糕點(diǎn)瓜子和汽水之類。屋子里異乎尋常地安靜極了。這一天，全班四十四個(gè)同學(xué)之間都謙讓有禮，連說(shuō)話的聲音都是低低的。是的，對(duì)所有被歡送的小學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)莊嚴(yán)的時(shí)刻，誰(shuí)都珍惜這臨別依依的茶話會(huì)。

我們的級(jí)任老師李致遠(yuǎn)先生不知什么時(shí)候進(jìn)入屋內(nèi)的，因?yàn)槲覀兟?tīng)見(jiàn)熟悉的咳嗽聲。他大概三十歲左右，看起來(lái)就像年近四十。有的同學(xué)說(shuō)他當(dāng)了那么多年小學(xué)教員，天天站在黑板前，吸了太多的粉筆灰，因此得了肺癆。這種病在那個(gè)年代是不治之癥。他臉色陰郁，戴著一副老式玳瑁邊深度近視眼鏡，透過(guò)厚厚的鏡片，那兩只眼睛總是神經(jīng)質(zhì)地睜得大大的，好像隨時(shí)隨地要拍案而起大聲疾呼的樣子。只是在幾聲咳嗽過(guò)后，眼睛里那一縷升騰的火焰似乎又熄滅下去了。

我是從另一個(gè)大城市轉(zhuǎn)學(xué)到那個(gè)學(xué)校的，而且也只讀了半年就畢業(yè)了。擔(dān)任國(guó)文課的李先生也就是級(jí)任老師。說(shuō)實(shí)話，我當(dāng)小學(xué)生時(shí)的作文成績(jī)一直是很差勁的。有一回還得到某老師觸目的紅筆批語(yǔ)：“文不對(duì)題”！頗有大喝一聲以示訓(xùn)誡之意。不過(guò)這并不影響我對(duì)文學(xué)的愛(ài)好，開(kāi)始我隨同可愛(ài)的木偶匹諾曹經(jīng)歷了種種奇遇，旋即又鉆進(jìn)《水滸傳》、《三國(guó)演義》和《西游記》迷人的世界里。到了李先生的課堂上，我不勝奇怪，從第一堂作文課直到期終的畢業(yè)考試，仿佛一次又一次的奇遇，我的作文忽然就變得優(yōu)秀起來(lái)，幾乎每篇都名列第一。有幾次，李先生還在課堂上當(dāng)眾朗讀我的作文，時(shí)或即席講述一番，詳細(xì)分析為什么要加以贊揚(yáng)的原因，這時(shí)他那瘦削的臉上就泛起興奮的紅光。倘有用辭不當(dāng)之處也必定加以指正。凡是他批改過(guò)的作文，即使一個(gè)錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，在他深度的近視眼下也決不會(huì)放過(guò)，他于是稍稍停頓片刻，向我投來(lái)逼人的眼光。那閃閃發(fā)光的視線里既有嚴(yán)格的要求，也有熱烈的期望。他無(wú)聲的話比說(shuō)出來(lái)的要多得多，末了總是一陣嗆咳，朗讀也到此中止了。這實(shí)在使我感動(dòng)又難過(guò)。

在李先生的教誨和鼓舞下，就這樣結(jié)束了我的小學(xué)時(shí)代。現(xiàn)在一轉(zhuǎn)眼就要離別了，半年來(lái)課堂上的情景又歷歷在目。

一陣掌聲，我從沉思中抬起頭來(lái)。

簡(jiǎn)單的歡送儀式舉行過(guò)后，在鋪著潔白臺(tái)布的一字形長(zhǎng)桌盡頭，李先生側(cè)身站在桌旁。還沒(méi)有開(kāi)口，他用手帕掩著嘴咳了一會(huì)兒，隨后以他銳利的眼光掃視全場(chǎng)。我想，只有一顆真正火熱的心，才能隔著厚厚的鏡片閃射那樣熾熱的光芒。

“哦，畢業(yè)了。”李先生說(shuō)了幾句賀詞，停停，他又講下去，幾乎變成憤激的大聲吶喊：“魯迅先生說(shuō)過(guò)，其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。同學(xué)們！你們往后走哪條路，由你們選擇，可是千萬(wàn)別重蹈覆轍，再踏上前人走過(guò)的那條自取滅亡的絕路！不！你們要去闖出一條嶄新的路，去，去吧，去走新的路！”

聽(tīng)起來(lái)聲音有點(diǎn)古怪。這臨別贈(zèng)言有若沉悶黑夜里爆出一聲驚雷，全場(chǎng)的同學(xué)無(wú)不為之愕然。李先生過(guò)于激動(dòng)，慢慢坐下來(lái)，嗆咳著。我近旁一個(gè)女同學(xué)埋下頭去，一縷長(zhǎng)發(fā)云彩般披落在肩頭。她閉上眼睛，淚珠滾落在她蒼白的臉上。

我即將離開(kāi)那個(gè)城市。出發(fā)遠(yuǎn)行以前，同那個(gè)女同學(xué)最后一次去看望李先生。他目光炯炯，緊緊拉著我們的手，說(shuō)以后要多給他去信。沉默半晌，他忽然從雜亂無(wú)章的書(shū)架上，隨

手抽出一本墨綠色封面的書(shū)，認(rèn)真地寫上給某某同學(xué)留念的字樣。這是我第一次看到的一本美麗的書(shū)，一九三一年間陳夢(mèng)家編選的一本詩(shī)選，其中包括聞一多幾首著名的詩(shī)作。

那一年秋天風(fēng)雨如晦，我又回到上海讀初中。過(guò)了不久，聽(tīng)說(shuō)李致遠(yuǎn)先生的病終于不治，溘然長(zhǎng)辭，身后蕭條，只留下一堆不值幾塊大洋的文學(xué)書(shū)刊而已。他是舊時(shí)代一個(gè)默默無(wú)聞的小學(xué)教員，在他平凡的崗位上，耗盡了他全部的光和熱。我引以為憾的是沒(méi)有照他的囑咐，給他寫過(guò)一次信；可是在那個(gè)多雪的冬天里，寫下了我的第一篇散文，那篇文章發(fā)表用了一個(gè)有紀(jì)念意義的題目：《路》。

6．給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音。（2分）

（1）旋即（）（2）教誨（）（3）熾熱（）（4）半晌（）

7．第三段中，畢業(yè)歡送會(huì)上，低矮的屋子里異乎尋常地安靜，全班同學(xué)謙讓有禮，說(shuō)話聲音低低，作者這樣寫的目的是什么？（2分）

8．歡送會(huì)上李先生的臨別贈(zèng)言有若一聲驚雷，振聾發(fā)聵。在第四段中有一句與之相呼應(yīng)的描寫，將這句話完整準(zhǔn)確地抄寫在下面，書(shū)寫力求美觀。（3分）

9．作者為什么說(shuō)“李致遠(yuǎn)先生是我文學(xué)上的啟蒙老師”？仔細(xì)閱讀第五段，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括原因。（2分）

10．第九段李先生引用的魯迅先生的話出自魯迅的哪篇文章？這篇文章中你印象最深刻的人物是誰(shuí)？結(jié)合文章內(nèi)容概括他（她）的主要特點(diǎn)。（5分）

11．結(jié)合文章內(nèi)容，根據(jù)自己的理解，分析為什么“我”的那篇“有紀(jì)念意義”的文章題目為《路》？（4分）

12．文章語(yǔ)言自然，行文流暢。其中一些四字詞語(yǔ)準(zhǔn)確凝練，極富表現(xiàn)力。根據(jù)所給解釋，從文中選出相應(yīng)的四字詞語(yǔ)填寫在括號(hào)內(nèi)。（4分）

（1）過(guò)去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。（）

（2）比喻沒(méi)有吸取失敗的教訓(xùn)，重犯過(guò)去的錯(cuò)誤。（）

（3）常用來(lái)形容政治黑暗，社會(huì)不安。（）

（4）突然和人世永別。（）

13．文中涉及到我國(guó)三部古典文學(xué)名著，其中你最愛(ài)讀的是哪一部？結(jié)合這部名著中的相關(guān)情節(jié)談一談你喜愛(ài)的理由。（4分）

14．文章寫于1979年，李致遠(yuǎn)先生四十四年前的教誨和鼓舞對(duì)作者產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。結(jié)合文章內(nèi)容從作者角度擬一段抒發(fā)對(duì)李先生的感激之情的語(yǔ)句，語(yǔ)言力求簡(jiǎn)潔流暢。（4分）

第五篇：《孤兒列車》讀后感

《孤兒列車》讀后感

“從一條河流走陸路搬到另一條河時(shí)，瓦班納基人不得不把獨(dú)木舟和其他所有家當(dāng)通通帶上。無(wú)人不知輕裝上陣多么重要，無(wú)人不曉輕裝必須拋開(kāi)重負(fù)。沒(méi)什么比恐懼更拖累前進(jìn)的步伐，它往往便是最難卸下的重?fù)?dān)。”這段寫在最前面的出自邦尼·麥克布萊德的話，讓我為之震顫。就算《孤兒列車》一書(shū)尚未打開(kāi)，我仍然可以從書(shū)名及故事背景獲知這本書(shū)中所蘊(yùn)含的苦難。而苦難之路上往往布滿的是“恐懼”——來(lái)自未知的“恐懼”，饑餓、寒冷、冷眼、責(zé)罰……這些可預(yù)見(jiàn)的苦難往往都不如來(lái)自未知的遭遇更令人恐懼。

在19世紀(jì)中葉到20世紀(jì)初，遭遇經(jīng)濟(jì)危機(jī)的英國(guó)人滿心以為美國(guó)是片凈土，那邊遍地有工作的機(jī)會(huì)和金錢，于是一批又一批的英國(guó)人傾家蕩產(chǎn)只為湊夠去往美國(guó)的船票。薇薇安一家便是如此，當(dāng)然，薇薇安那時(shí)還不叫薇薇安，而是叫妮芙，一個(gè)在愛(ài)爾蘭當(dāng)?shù)卦倨胀ú贿^(guò)的名字。 妮芙的一家人歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦來(lái)到美國(guó)后，卻發(fā)現(xiàn)美國(guó)并不像傳聞中那么好，工作機(jī)會(huì)微乎其微，當(dāng)?shù)厝说呐磐猓瑫r(shí)囊中羞澀難以應(yīng)付疾病、生存問(wèn)題。屋漏偏逢連夜雨，他們所住的擁擠的公寓發(fā)生了火災(zāi)，于是這個(gè)苦難的家庭分崩離析了。妮芙被迅速送上了“孤兒列車”，她甚至都來(lái)不及得知受傷的母親及妹妹的最終情況，她和成千上萬(wàn)的從各地搜羅來(lái)的大大小小的孩童一起被塞進(jìn)了列車，開(kāi)往西部。

當(dāng)時(shí)的美國(guó)東部是有工業(yè)文明、有城市的好地方，而西部則充滿了各種被排擠的種族、移民人士，文明程度也處于比較低等的情況，初衷也許很好的兒童援助協(xié)會(huì)就這樣將孩童們?nèi)油麄冏栽倿閷⑦^(guò)上“高尚的鄉(xiāng)村生活”的地方，而實(shí)際上會(huì)過(guò)上“苦逼童工”生活的落后地區(qū)。

孤兒列車上負(fù)責(zé)管理孩童的斯卡查德夫人訓(xùn)起話來(lái)很兇，各種“規(guī)矩”“威脅”充斥，讓妮芙他們驚嚇不已，不過(guò)這并不算什么，他們的未來(lái)在于那些即將停靠的站點(diǎn)里是否有人接納他們，而妮芙的愛(ài)爾蘭血統(tǒng)及紅頭發(fā)為她帶來(lái)了很多“麻煩”。終于，等到車上只剩些不好處理的孩童時(shí)，妮芙被一對(duì)開(kāi)著家庭小作坊的夫妻當(dāng)作“童工”帶回了家，在這里，她受到的不公平待遇讓我想起了黑人奴隸曾遭遇過(guò)的事，幸而她積極地面對(duì)，學(xué)會(huì)了一些縫補(bǔ)技能，也交到了一個(gè)真心對(duì)她的朋友。然而，這種安穩(wěn)的日子并不長(zhǎng)久，很快她被扣上一堆“劣跡斑斑”的事情，被第一個(gè)養(yǎng)母踢開(kāi)。 很快，兒童援助協(xié)會(huì)的先生將她帶到了一家孩子很多、女主人不做事的獵戶家里。在這里，她過(guò)的日子并不痛快，唯一令人高興的是她能上學(xué)了，并遇到了生命中最好的老師拉森小姐。拉森小姐的出現(xiàn)，終于讓讀者從一片漆黑中看到了一點(diǎn)光芒。事實(shí)上也證明，當(dāng)妮芙從男主人企圖侵害她的家庭逃離出來(lái)時(shí)，拉森小姐給了她一個(gè)溫暖的棲息之地，最終，在拉森小姐和墨菲夫人的幫助下，尼爾森夫婦收養(yǎng)了她，從此改名為薇薇安。過(guò)上了較為正常的生活。 如果說(shuō)從此便是幸福的生活，那似乎少了點(diǎn)什么。91歲的薇薇安回憶，她在上大學(xué)期間遇見(jiàn)了曾同在“孤兒列車”上的“德國(guó)仔”，兩個(gè)有著相同經(jīng)歷、內(nèi)心創(chuàng)傷的人走到了一起。然而第二次世界大戰(zhàn)的來(lái)臨，使得“德國(guó)仔”應(yīng)征入伍，并最終命喪戰(zhàn)場(chǎng)。而傷心的薇薇安在獲知消息后艱難地生下了女兒，內(nèi)心有傷的她無(wú)法面對(duì)，選擇了將女兒送走。之后的日子可以正如她自己所說(shuō)，平淡如水，和“德國(guó)仔”的戰(zhàn)友結(jié)婚，經(jīng)營(yíng)壯大商店，最后定居到斯普魯斯港。

時(shí)光回到20xx年，莫莉和薇薇安一起整理了80年來(lái)的物品，整理了她的人生故事。莫莉使用互聯(lián)網(wǎng)為薇薇安找到了曾經(jīng)在她生命里留下重要痕跡的人的事情，最重要的一點(diǎn)是為她找到了女兒。這驗(yàn)證了那句話：雖然不是所有離別都能盼來(lái)重逢，但失去的會(huì)以另一種方式回來(lái)。故事的結(jié)尾便是，薇薇安拉著重孫女的說(shuō)：“好，我們?cè)搹哪睦镩_(kāi)始呢？”

讀完整本書(shū)，回蕩在記憶里的薇薇安遭遇到的各種苦難，而這些苦難總是在意想不到時(shí)降臨。也許在出發(fā)前的愿景是美好的，然而歷史的殘酷卻是讓人擁有著切膚之痛。有意思的是，無(wú)論曾遭遇什么，無(wú)論曾怨懟過(guò)親人什么，但那些昔日的故人總是圍繞在身邊，化身幽魂百般呵護(hù)著我們。也許很多東西我們別無(wú)選擇，但我們總能將最佳的面目留存心間，以愛(ài)與勇氣接受生活賜予的一切悲歡，努力地生活，這樣才能在轉(zhuǎn)角處遇見(jiàn)更好的人與生活！