第一篇：三年級音樂《春天的歌》說課稿（xiexiebang推薦）

本課執教的內容是三年級新教材第一單元第一課《春天的歌》。本單元的主題為“春天”，單元內容有：欣賞：《春之聲圓舞曲》、《新春樂》;唱《春天的歌》、《頑皮的杜鵑》;知識點設定了：認識女高音、呼吸記號、頓音記號。那么，在本課中我選擇性地安排了教學內容是：主要是學唱歌曲《春天的歌》、并初步認識呼吸記號、弱起節奏。整堂課的設計可以說是在區級音樂課題“技與趣關聯的研究”的引領下，來設計安排的。

一、“主題式”導入激發興趣

新《音樂課程標準》提出了音樂教學應“以興趣愛好為動力”的理念，我認為在音樂課堂中，“激趣”的目的只有一個，就是為了提高教學的效率，所以“激趣”應緊緊圍繞教學內容、服從于教學目標。所以在本課激趣導入環節，我圍繞“找春天”這一主題，從視覺、聽覺多種感官渠道進行;又從欣賞、繪畫、肢體等不同的動覺切入口來激發學生興趣，緊抓住春天的“美”，讓學生得到愉悅享受，并且提升他們的綜合藝術審美能力。

二、融知識技能于審美活動之中，由顯性變為隱性

現在二期課改強調提出淡化知識技能，但不是說有意去回避歌中的知識點，而是要求教師在教學中要花工夫進行“知識點”教授方法的研究，教師的方法一定要貼近學生、合適恰當，學生就會學的有興趣，掌握的也會很快，最高境界就是做到教師寓音樂中有意識地進行“知識技能”的教學，而學生是在無意間得到理解和記憶。

說到這我就要談談本節課中重難點解決的問題了。我在備課過程中根據學生的情況設定兩個歌曲的重難點，一個是弱起，還有一個是呼吸記號。今天這兩個難點的解決我都試圖把它融在音樂中，讓學生在反復感受中去體會。比如弱起的解決：你用成人的樂理講解去告訴他，那肯定是難懂的。在備課中我們反復推敲，認為只有讓學生先聆聽音樂，從三拍子的強弱規律入手，找準強弱弱的感覺，再用直觀的歌曲中典型節奏型出示，讓他自己去探究弱起節奏中強弱位置的細微變化，才能幫助他建立由感性到理性的認識。

再說說“呼吸記號”的解決。這個難點我們也是反復試教修改。從最初我是直接出示“呼吸加號”，作為學唱過程中的一個小環節，稍帶講解后馬上學唱，到今天呈現給大家的這樣一個有坡度的教學過程：先從理性上認識“呼吸加號”，然后讓學生自己去唱去體會，再到教師引領——標示第一個呼吸記號讓他去唱，去感受老師的用意，最后學生準確找到呼吸記號的位置，可以說是整個學習的氛圍和學生的這種求知狀態是大有改善的。最關鍵的就是它和音樂緊密結合，在感受中去領悟。

還有一個技能的訓練就是對學生歌唱技能提高的解決。作為一堂新授課，最終檢驗的就是學生會唱了嗎?學生唱好了嗎?前面鋪設了這么多環節就是幫助學生學會歌曲，而學會后怎樣唱好，這又是一個難點的解決。說實話我本人最不擅長的就是學生歌唱的訓練，在試教學唱歌曲環節中，我在每一遍唱之前都生硬地提出要求：速度快一些、位置高一些、要注意連起來等等，結果每一遍都在原地踏步，沒有長進，后來聽試教的老師們就給我建議，應該牢牢抓住“春天的美”，用學生感興趣的、充滿童趣、充滿美感的話語，比如：春姑娘加快了腳步，春天離我們越來越近了，來告訴學生這一遍演唱速度要加快。等等，去激發他們的歌唱感覺，提升歌唱技能。

三、教學反思

通過這次備課、試教、展示這樣子一個學習的過程，給我最深的思考就是：我認為在課堂教學中教師要注重教學環節的實效性。這個問題分幾點來講：

1、教師基本素養。教師要能隨時關注學生課堂反應，及時調整教學策略，這就對教師本身的課堂駕御能力、音樂素養提出了較高的要求。

2、教學內容安排密度上要合適?，F在每個教師都有自己的特長，或者說在設計一節課的時候設定了很多閃光點，不舍得取舍，就把教學過程安排的滿滿當當，這樣一來，每個環節都只能走過場，做不透，就影響了教學的最終效果也就影響了實效性。

3、又要回到“技與趣的關聯”上來了，教師在教學中純粹是為了興趣而興趣，還是在激趣時注意適時、適量和面向全體學生，真正吸引了全體學生的注意力，讓每個學生都參與、讓學生在輕松愉悅中掌握音樂知識與技能，提升每一個教學環節的效果和作用。

第二篇：三年級下冊音樂教案春天的歌

第一單元《春天的歌》

第一課時：欣賞《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》 教學目標：

1、欣賞《嘀哩嘀哩》，能體會歌曲的歡快的情緒，并能用自然、流暢的聲音和動作表達歌曲。

2、通過學唱《春天的小河》，了解強弱的處理在歌曲中表現的作用。教學過程：

一、導入：

聽童聲齊唱《春天悄悄地走來》

師：剛才我們在歌中聽到了什么？（學生回答）春天里還有些什么景象，你可以用一句歌，或一個動作來告訴大家，看看誰表現得最清楚。

二、欣賞：《嘀哩嘀哩》

師：春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？讓我們一起跟著歌中的小朋友去找一找吧！

1、初聽全曲一遍。

要求學生簡單地說一說歌中的內容，說一說歌中唱到的春天在哪里？ 提問：歌曲的演唱形式是什么？

2、復聽：你能用動作來把歌曲表達的情緒表達一下嗎？ 要求可能自由結合為一小組，分配角色。

三、新授歌曲：《春天的小河》

師：讓我們到日本去看看春天的小河又是怎樣的？

1、教師范唱

2、學生輕輕跟琴唱，注意兩字對一個音的地方。

3、討論用怎樣的歌聲來表現歌曲？

學生討論后回答，特別是最后一句（要求處理得漸弱）

4、用有感情的聲音完整地表現歌曲。

5、試著邊做手勢邊唱歌曲的前8小節歌譜。

6、用線條連一連水泡里的音符，唱一唱。

7、一半學生唱主旋律歌詞，一半學生唱沙啦、沙啦。

四、欣賞歌曲《櫻花》，初步了解一些日本的音樂和文化。

五、小結

春天是美麗的，描寫春天的歌是動聽的，去找一找，唱一唱還有哪些是描寫春天的歌曲。第二課時 欣賞《渴望春天》學唱《小春筍》 教學目標： 1．通過欣賞《渴望春天》并讓學生有感情地哼唱，啟發學生體會6/8拍子活潑歡快的特點。2． 能用親切自然的聲音演唱歌曲《小春筍》來贊美幸福的生活，抒發遠大的理想。教學難點：感受體驗歌曲愉快的情緒是重點，唱好歌中的附點音符和休止符號是重點。教學內容：

一． 欣賞導入部分。1． 樂詩朗誦。《春天》音樂可選用《渴望春天》的旋律。2． 復習演唱《嘀哩 嘀哩》 二．欣賞《渴望春天》

師：春節剛過，想一想，當我們脫去厚厚的棉衣，一身輕松來到田野，看燕子歸來，看滿目綠色鮮花盛開，聽小鳥歌唱，春風拂曉細雨連綿，到處呈現出一派生機與活力。春天是多么沒好，大家希望春天快點來到我們的身旁嗎？下面請同學門聽一首歌曲《渴望春天》 1． 初聽全曲一遍。

提問：說說這首歌曲表達的情緒？（學生回答）小結：歌曲表現了少年兒童盼望春天早點到來。

2． 介紹莫扎特。

教師介紹：這首歌曲是奧地利著名作曲家莫扎特1971年創作的一首深受少年兒童喜愛的一首歌曲，在寫這首曲子時他已經疾病纏身貧病交加，可另人驚嘆的是，在這首曲子里沒有絲毫的傷感和絕望，由此可以看出作曲家堅定的意志和樂觀的生活態度。3． 再次聽全曲，用身體動作感受歌曲的節拍。并“啦”輕輕哼唱。4． 跟著鋼琴學唱歌曲第一段。

先老師范唱，也可以用鋼琴伴奏及放音樂等形式使學生逐步準確并有感情地演唱。三．新授歌曲《小春筍》。

出示竹林的圖片 師：春天多美好，連竹林里的誰也在泥土里藏不主了，著急的要申出頭瞧瞧美麗的春色呢（學生答）對了！讓我們再來聽一首小春筍的歌吧！1． 教師范唱歌曲。提問：這首歌里把小朋友比做什么讓人覺得特別親切？ 2． 跟琴輕輕哼唱。3． 解決歌曲難點。（附點和休止符號）4． 完整有表情地演唱歌曲。5． 歌表演。分各小組討論，分配角色。交代要求，表演動作要盡量合著音樂的節奏，否則失去歌表演的意義。先請一到兩組上來表演，學生評價。最后集體合著音樂選擇自己喜歡的角色表演。四．全課總結。師：“一年之際在于春”，春天給我們力量和勇氣。同學們你們就象春天里的花兒一樣美好，你們就是祖國的未來和希望，愿你們在明媚的春光里努力學習，奮發向上，為以后祖國的建設貢獻出你們的一份力量。第三課時 歌曲《春天來了》

教學目標：通過復習歌曲《布谷》，學唱春天來了，學生能用不同的速度，聲音演唱歌曲。并能體會由此而轉換的不同情緒。教學過程： 一．復習《布谷》

教師：我們先來復習上學期學過的歌曲《布谷》注意強弱。1． 學生演唱歌曲。

教師：同學們的聲音很好聽，動聽、悅耳。請大家想一想，歌曲歌頌的對象是什么？歌曲的情緒是怎樣的？ 學生討論后回答。

2． 改變速度演唱歌曲《布谷》，體會情緒的轉換。學生用輕快有彈性的聲音唱《布谷》，回答問題。

教師：我們改變了歌曲的什么，使情緒發生了變化？剛才你用怎樣的聲音來演唱的？ 教師小結：我們改變了歌曲的速度，還用有彈性的聲音來演唱了歌曲，歌曲的情緒就發生了變化，變得活潑歡快了，但是同樣可以表現出春天蓬勃向上的意境，符合歌曲歌頌的對象。

二．新授歌曲《春天來了》。1． 學生聽范唱，回答問題。師：請同學們再聽一首歌，你能聽出歌曲的歌頌對象是什么？情緒是怎樣的？

2． 用“啦”字哼唱全曲。師：你發現那些地方容易哼錯需要注意的？

3． 請學生把歌譜完整地唱一遍。師：我們一起來唱整首歌曲的歌譜，注意斷音記號，要唱得短促有彈性。舌尖的動作要敏捷輕巧。

4． 唱歌詞。師：歌曲的情緒是怎樣的，該用怎樣的聲音來表現呢？學生思考后知道該用有彈性的聲音來唱，再唱一唱。

5． 改變速度演唱《春天來了》體會情緒的轉變。師：同學們的聲音真好聽，我已經聞到了春天的氣息，現在你跟我的琴聲唱一唱體會歌曲的情緒是否發生了變化？用連音法唱。學生用較慢的速度唱體會歌曲的情緒，體會情緒，然后討論回答問題。

教師小結：同學門說的很好，速度的變換影響歌曲的情緒，只要符合歌頌的對象，我們在唱歌的時候，也可以該邊一下速度，讓一首歌曲唱出幾種味道來。

6． 處理歌曲唱好歌曲。教師：剛才我們用的是連音唱法，要注意有的地方不能連起來唱。學生指出標有跳音的地方不能連起來唱，教師：如果進行一下強弱處理歌曲將會更好聽，唱唱看哪里強哪里弱？

7． 看書完整的演唱。注意強弱、斷音和連音。

師：用你的聲音來營造一個美好的春天吧！三．全課總結。第四課時 學習豎笛伴奏曲《春天來了》 教學內容：

1． 復習演唱《春天來了》，了解歌曲可以用兩聲部來表現這一形式，初步理解和聲在歌曲中的作用。

2． 學習用豎笛吹奏跳音sol,la,ti,為歌曲《春天來了》伴奏。教學內容: 一．復習歌曲《春天來了》

1． 全體同學完整地有感情地演唱歌曲。注意歌曲中斷音和連音記號的地方。2． 老師演唱兩遍，要求學生聽出不同的聲部。

教師：現在你們仔細的聽我唱兩遍，你能分辨出不同之處嗎？ 教師第一遍唱高聲部，第二遍唱低聲部。學生討論回答。

3． 請學生唱一唱雙聲部的歌譜。教師：高低聲部來各唱各自的歌譜。我們來分成兩部分練習一下。

高聲部先唱，低聲部做好準備。學生按要求唱歌譜。

4． 唱歌詞，注意雙聲部的地方，教師要提醒學生注意，幫助學生集中注意力。學生練習數遍。師：你覺得歌曲聽起來怎么樣？（飽滿了有立體感了）二．音樂游戲《異曲同唱》。

具體樂譜見教材第五頁。樂譜略。先讓學生唱樂譜。

1． 分開樂譜練習。交換一下，兩段都要練習。2． 唱樂譜合一下。也需要交換合作的練習。

3． 分開唱詞旋律，交換。4． 合唱詞“啦”的練習，也要交換。

整個練習過程提醒學生避免喊叫，聲部的聲音大小、力度做到兩聲部基本上相近就可以，但速度絕對要一致。

三．豎笛伴奏《春天來了》。

師：我們了解了不同的聲部可以讓歌曲聽起來更加飽滿有立體感，我們還可以有其他的方法讓個曲更動聽，那就是請出我們手中的豎笛來幫忙。

1． 學生學習伴奏歌譜。分析節拍注意斷音記號和休止符號的地方。2． 跟琴練習伴奏旋律。分句學習，注意單吐音和氣息的運用。

3． 教師用打擊樂器敲節奏，學生吹奏伴奏的旋律，練習節奏的穩定性。4． 練習個別難點處。單句挑出練習。5． 合著鋼琴的旋律吹奏。

6． 分工合作，一半學生唱歌曲，一半用豎笛吹奏，然后交換。四．全課總結

第二單元悄悄話 第一課時

教學內容：聽 《雨天等媽媽》、唱 《小傘花》、歌表演 《小傘花》 教學目標：1，通過聆聽與表演《雨天等媽媽》，增進學生對母親的熱愛之情

2，指導學生用優美，動聽的歌聲演唱小傘花。通過對歌曲的創造，表現與體驗，增進同學之間團結友愛，互相幫助的精神 教學過程：一，導入新課

聽《三月里的小雨》進教室，并隨著音樂進行簡單的律動

師：瞧！三月的小雨說下就下，媽媽早晨上班她沒帶傘，現在她怎么回家呢？說說你能為媽媽坐點啥？

聽歌曲《雨天等媽媽》

師：你能和同學合著音樂來演一演《雨天等媽媽》嗎？ 請學生上臺表演 二，教授新課

1，師：小朋友表演得真好，說明你們很愛自己的媽媽，那如果你是跟同學之間呢？你會怎么做？

2，學唱新歌《小傘花》

1聽范唱一遍，說說歌曲中小朋友是怎樣做的？ 2學唱歌曲

a,用La,Lu音哼唱旋律 b,填入歌詞演唱 c處理歌曲中的難點 d和老師進行接龍演唱 e有表情的演唱好小傘花

3分組用打擊樂器伴奏，看哪組的小朋友團結友愛，把這首歌演繹得最好！學生自由練習后表演，老師進行適當評價 三，總結下課

師：馬上就是三八婦女節，你會為媽媽做點什么呢？回家想想并付諸于行動，下節課和大家一起交流。第二課時

教學內容：復習《小傘花》，唱《共同擁有一個家》、歌表演《共同擁有一個家》 教學目標：指導學生用舒緩，優美的聲音演唱《共同擁有一個家》，教育學生要做一個有愛心的人 教學過程： 一，復習檢查，1，交流三八節你為媽媽做了些什么？

2，復習小傘花，強調符號演唱時聲音要短促而富有彈性 3，歌表演 小傘花（可用打擊樂器或學生自編動作表演等）二，導入新課 師：看了你們精彩的表演，老師知道你們和同學都非常團結友愛，說明你們都有一顆愛心，是一個善良的人，不過你們知道嗎？這個世界上還有很多沒父母的孤兒，他們特別需要別人的關心和愛護，如果你身邊就有這樣的人，你會怎么去幫助他呢？ 三，講授新課

學唱歌曲《共同擁有一個家》 1，聽范唱，談談聽后的感受 2，學唱歌曲

1跟著琴進行模唱1~2遍

2解決難點6———/6———，氣息要掌握好 3，采用分組，男女聲等演唱方式進行練習4，老師彈琴，學生朗讀歌詞 3，歌表演

請學生自編簡單動作進行演唱《共同擁有一個家》

4，學一句手語“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間” 5，回家收集有關SOS的資料，下節課一起來分享交流 四，聽《愛的奉獻》，總結下課！第三課時

教學內容：復習《共同擁有一個家》、聽 《小紙船的夢》、動 《小紙船的夢》

教學目標：通過聆聽和表演小紙船的夢，激發學生的想象力，創造力，在音樂中對美好愿望的向往 教學過程： 一，復習檢查

1，交流上節課要求采集的SOS兒童村資料，請學生先發言，老師總結 2，復習歌曲《共同擁有一個家》，請部分學生上臺表演 二，導入新課

師：看一組圖片（全是各種各樣的船），你都認識哪些船？你們都有哪些夢想？長大想做什么呢？

師：小朋友們拿出一張紙來，把你的夢想寫下來，然后折成小紙船，比一比誰折的紙船漂亮，獨特！

（邊聽《小紙船的夢》，邊折）三，講授新課

師：小朋友折的紙船真漂亮，為了能讓大家的夢想成真，我們先來聽一首歌，聽聽歌曲中小朋友對理想的向往

1，聽童聲合唱《小紙船的夢》 2，唱一唱旋律

3，歌表演，聽音樂看小船起航（注意音樂中的節奏感）4，觀看一段舞蹈，說說這段舞蹈想要表達什么意思？

5，聽電聲樂曲《小紙船的夢》與童聲合唱進行對比，感覺有何不同？ 6，復聽 標序號（書上11頁）

四，根據聽《小白船》進行律動體驗3/4拍與《小紙船的夢》4/4拍不同拍號的韻律感 五，聽著音樂，教師總結本課內容下課.第三單元趕花會

第一課時：教學內容：歌曲《對鮮花》 教學目標：

1、通過欣賞《趕花會》這首歌，了解我國的民俗風情“花會”。

2、感受歌曲歡快的情緒，通過指導切分節奏和附點節奏的演唱歌曲。

3、通過歌詞和舞蹈動作的創編活動，培養學生的想象力、表現力。教學重點：

感受廟會的感受，感受歌曲歡快的情緒，初步學唱歌曲。教學難點：

指導學生唱準確歌曲中切分節奏和附點節奏部分。教學過程：

一、導入

1、提問，請問大家每年什么時候將舉辦廟會活動，讓大家描繪一下廟會的場景，介紹我國西南地區也有一種類似于廟會的活動，那就是花會，解釋花會的含義。

2、出示花的圖片，問：大家喜歡這些花嗎？那你都知道哪些花的名字？

3、今天我們就來學習一首描寫花的歌曲《對鮮花》。

二、新課

1、聽“趕花會”，提問樂器中運用了什么樂器

2、聽錄音范唱，思考：歌曲在演唱方式上有什么特點？（對唱：一問一答）

3、歌中描寫了哪些花？每種花有什么特點？

4、兩人為一組，相互一問一答讀一讀歌詞。

5、學唱歌曲：（1）跟錄音范唱初步齊唱歌曲。（2）跟琴指導學生的演唱：（3）男女生對唱歌曲。

（4）換過來進行練習，并加打擊樂器進行伴奏。（5）兩人為一組對唱，背一背歌詞。

（6）跟音樂伴奏邊做拍手游戲邊進行對唱，兩人一組。

5、創編活動。

（1）你能給這首歌曲加上好看的動作嗎？（2）請幾組同學進行表演。

（3）書中只描寫了四種花，可是我們知道的花有那么多種，讓我們唱一唱更多美麗的花好嗎？教師示范。

（4）小組進行歌詞的創編活動。（5）請幾組同學進行表演。

6、今后我們還會學習更多的像《對鮮花》這樣的北方兒歌。讓我們在另一首我們學過的北京兒歌《打花巴掌》中結束今天的音樂課。第二課時教學內容: 歌曲《茉莉花》、綜合練習

教學目標：

1、通過教唱歌曲，使學生更加熱愛我們的民間音樂和民歌。

2、培養學生有感情的演唱歌曲的能力。

3、培養學生正確的審美觀和藝術觀。

教學重點：感受同題材民間小調的不同風格特點，能夠用問答的演唱形式表現歌曲活潑詼諧的情緒。教學過程：

一、組織教學

二、導入新課：

老師唱一首歌曲，同學們聽一聽是什么體裁的歌曲? 《沂蒙山小調》(民歌)教師: 對,民歌.中國的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久源遠流長,浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無窮的樂趣,是我們的生活多姿多彩.今天請大家欣賞幾首民歌.民歌的題材有幾種？(課件)同學們，今天給你們帶來了幾首歌曲，你聽一聽都是屬于什么體裁？ 方錄音或者范唱

1、《太陽出來喜洋洋》

2、《放馬山歌》》

3、《川江船夫號子》》

4、《無錫景》 學生回答。

5、板書：

民歌的體裁： 山歌、小調、勞動號子

6、聽一聽這是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》

三、歌曲學唱

1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（課件）A、歡快活躍 B、親切抒情

2、歌曲的旋律有什么特點？

A、婉轉細膩柔美 B、粗獷豪放抒情

3、歌曲表現了青年姑娘什么樣的心理狀態？

歌曲表面上是在表現年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態，實質上是在表現青年男女之間的純潔感情。

4、歌曲教唱 隨錄音輕聲跟唱2---3遍。劃拍唱-----難點糾正：

把學生在課堂上出現的容易出現的錯誤糾正過來。并告訴學生一字多音是江南民歌的一個特點。

5、放開聲音唱一唱。

6、完整有感情的演唱。

四、欣賞（課件）

1、《茉莉花》者首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨特的地方特色，從而鮮明的表現了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。

2、創編動作

請同學們自己為歌曲編動作

3、欣賞不同地域的《茉莉花》

山西民歌《茉莉花》 蘇南民歌《茉莉花》 河北民歌《茉莉花》

4、唱唱歌曲，并表演動作。

五、欣賞各種形式的<<茉莉花>> <<茉莉花>>在中國民歌中占有重要的位置,中華民族樂團出訪歐洲時,曾經在世界頂尖級的維也納金色大廳演出了具有代表性的中華民族音樂,其中就有<茉莉花>>.很受當地觀眾的喜歡.由此可見,<<茉莉花>>的魅力.1、電子琴曲<<茉莉花>>

2、古箏曲《茉莉花》

3、薩克斯獨奏《茉莉花》 小結：

雖然音樂形式不同，但是他們都演繹這同一個主題：那就是江南水鄉的秀美、茉莉花的芬芳和中國民歌的持久的魅力。讓我們在一次完整的演唱歌曲，用心領取體會這首《茉莉花》淡淡的幽香吧。齊唱歌曲，下課。第三教時

教學內容： 唱：編花籃 動：音樂游戲 編花籃

教學目標：

1、學唱歌曲《編花籃》，用活潑、歡快的情緒演唱歌曲。

2、通過貫穿于教學過程的音樂游戲，使學生了解音樂可以更好地表現游戲及游戲的情緒。

3、在創編游戲中讓學生明白音樂來自生活，使學生更加熱愛生活、熱愛大自然。教學重點： 在游戲中學唱、鞏固、表現歌曲

教學難點： 歌曲旋律的演唱 歌曲中裝飾音的演唱

課前準備： 課件或錄象 歌片 彩帶

教學過程：

一、導入，激發興趣

1、聽音樂進教室 :音樂《編花籃》中學生自由律動進教室，師在門口與學生對拍，微笑迎接學生進教室，創設融洽和諧的氣氛。

2、游戲導入

同學們喜歡玩游戲嗎？你們常玩哪些游戲？需要和同學互相協作、共同完成的游戲有哪些？導出《編花籃》

師生共同玩這個游戲，其余學生邊拍手邊讀《編花籃》的兒歌。

比較感受有無兒歌朗讀進行游戲時情緒氣氛的區別。

如果有音樂伴奏，邊唱邊游戲的話，情緒會有什么變化？

3、放《編花籃》范唱，部分學生游戲，部分學生隨音樂節拍自由點頭、拍手或搖晃身體。

4、揭題《編花籃》

二、歌曲教學

1、欣賞歌曲范唱

上節課我們去趕花會看到了好多鮮花，今天老師再帶你們去河南看花，好嗎？你們知道河南最有名的是什么花嗎？（牡丹）（課件或錄象）

讓我們編個花籃到河南的南山上去看牡丹，摘幾朵帶回來做紀念，好嗎？

欣賞《編花籃》范唱，同時出示歌片。

2、聲勢動作

a、說說歌曲的情緒是怎樣的，談談自己的感受。

再聽音樂，自編聲勢動作隨音樂拍擊。

b、師表揚創意好的學生，同時統一聲勢動作

如：前5個樂句用X 0 │ X 0 │

跺 腳 捻 指

后2個樂句用X X │X X │

跺腳拍手 拍手 拍手

c、隨音樂進行聲勢動作。

2、學唱歌曲

a、討論歌曲中最上口的、和兒歌節拍最接近的是哪些樂句？

生說，全班學唱，同時指導模仿裝飾音的唱法。

b、師生接唱

生唱學會的部分，與老師配合接唱第一段。

逐步熟悉所有旋律，從感知到掌握完整的歌曲旋律。

c、完整演唱

提醒學生討論：用怎樣的情緒、怎么唱比較能表現歌曲情緒？

有感情地完整演唱。

3、加入聲勢動作邊拍邊唱。

三、拓展：音樂游戲

1、歌詞轉換演唱 :把游戲時的兒歌編入歌曲演唱。

2、韻律活動

學生分4小組，分別成正方形隊列面向中間站立，面對面的二人持一條彩帶的兩頭。橫向的同學把手中的彩帶以高低錯開拉直，縱向學生一人拉住彩帶不動，另一人帶著彩帶從橫向同學的彩帶中穿過，最后成編織樣式。（橫向和縱向學生最后把彩帶拉平成編織圖案，在穿過高低錯綜的彩帶時要按節奏鉆過或跨越，其余學生原地演唱。）

四、結束小結

師:童謠和游戲是小朋友最喜歡的，它們都來自我們的生活，只要小朋友們平時多注意觀察，多開動腦筋，一定會編出更好聽的童謠，更好玩的游戲！

第四教時

教學內容： 聽：茉莉花（齊唱）（豎笛合奏）

教學目標：

1、通過對同一首民歌不同表現形式的視聽欣賞，抒發對大自然的熱愛之情。

2、了解與《茉莉花》相關的知識，從而熱愛祖國的民歌，培養民族自豪感。

3、學習八孔豎笛mi的吹奏。

教學重點： 感受江蘇民歌的風格特點。

教學難點： 八孔豎笛mi音的掌握。

課前準備： 搜集有關茉莉花的信息。采集與分享中要用到的錄象

教學過程：

一、導入：

1、聽薩克斯《茉莉花》進教室，創設情境。

2、聞一聞：

老師這兒泡了一壺茶，請小朋友聞一聞猜猜這是什么茶？（茉莉花茶）

再請小朋友閉上眼睛，用心聞一聞空氣中的味道。

師噴茉莉花香型的空氣清新劑。

3、談話： 在輕柔的音樂聲中，師：小朋友，你們知道這首曲子是用什么樂器演奏的，叫什么名字嗎？

這是用我們江蘇民歌茉莉花改編的薩克斯曲《茉莉花》

你們見過茉莉花嗎？（出示茉莉花圖片）

喜歡嗎？人們都很喜歡茉莉花，所以還創作了好多關于茉莉花的歌曲。

揭題：《茉莉花》

二、欣賞《茉莉花》（齊唱）

1、聽《茉莉花》 好聽嗎？這就是我們江蘇的民歌《茉莉花》。

2、再聽： 出示歌片，輕聲有感情朗讀歌詞。再聽隨音樂輕聲哼唱。

3、你在哪些地方聽過《茉莉花》這首歌？每次聽到有什么不同的感受？ 茉莉花香型的牙膏廣告。

雅典奧運會閉幕式上中國女孩子用二胡演奏了《茉莉花》。

1997年香港回歸和1999年澳門回歸交接儀式上都演奏了《茉莉花》。

張藝謀拍攝的上海申博宣傳片和申奧宣傳片也都用《茉莉花》作背景音樂。學生交流，同時選擇部分視頻播放，說說感受，增強自豪感，加深對樂曲的印象

4、唱唱歌曲： 讓我們帶著喜悅、興奮、自豪的心情再次唱起這首讓我們驕傲的《茉莉花》。

5、欣賞《茉莉花》（豎笛合奏）

除了大人們在各種場合采用各種形式表現《茉莉花》外，小朋友也不甘示弱，你們聽，這是他們用什么來演繹的《茉莉花》？

a）聽豎笛合奏《茉莉花》。說說用了什么樂器，有什么不同的效果？ b）再次聽賞

6、八孔豎笛： a）分析學習前三句歌譜：

我們也學了豎笛，不過才學了5、6、7三個音，讓我們想想辦法試試能不能也來吹奏這首好聽的《茉莉花》。

視唱前三句歌譜，說說哪些音能吹，哪些音不會？

3、1 b）學習mi的指法。

老師示范吹奏前三句，學生觀察，根據五線譜上si音開始往下，按的孔越多，用的手指越多這一規律，找到mi的吹奏方法。c)試吹： 4/4 3— — —| 5 5 6 5 —| 3— — — | 5 5 6 5 — | 5 5 5 3 5 | 6 5 — | 提醒注意3、5指法的變換。

7、師哼唱旋律，同時指揮學生用豎笛伴奏。

三、拓展： 剛才在張藝謀的申博片中開始部分用蘇州話演唱的是另外一首起源于江蘇揚州，原名《鮮花調》的《茉莉花》。

a)聽黑鴨子演唱的《茉莉花》 b)意大利作曲家普契尼的歌劇《圖蘭朵》中也用到了我們這首中國民歌《茉莉花》（有條件的話可以觀看歌劇片段）

四、結束小結：

同樣的《茉莉花》題材在我國不同地區還有很多，而且風格也一定有所不同，如果你課后找到了別的《茉莉花》，帶來給老師和同學一起分享好嗎？ 第五教時

教學內容： 奏：八孔豎笛《茉莉花》伴奏曲

教學目標： 學習八孔豎笛mi，do 兩音的指法，并能學以致用，學習吹奏《茉莉花》的伴奏曲。

教學重點： 教完整地吹奏樂曲

教學難點： 3、5、6、1四音指法的靈活運用。

教學過程：

一、《茉莉花》音樂聲中進教室。今天我們又再次聆聽到了這首——（生答《茉莉花》），讓我們一起用歌聲來表達對它的喜愛之情吧。

復習歌曲《茉莉花》

二、復習mi音及上節課的伴奏曲

1、視唱上節課編的歌曲前三句伴奏譜。

2、復習mi的指法

3、學生自練上節課三個樂句，師巡視指導。

三、學習do的指法、1、視唱歌曲原譜的前三樂句 說說還有哪個音我們不會？這個音如果學會了，那這三句就能完整吹奏出來了，有沒有信心學會？

2、學習do的指法，引導學生聽辨do的音準，并商量找出好方法來記憶它的指法。

3、鞏固3、5、6、1四音。我說你來擺，師說一個音，生擺出該音的指法；

我指你來吹，師指譜中的任意音，生吹奏該音。

多練6—

1、3—5的銜接，指法轉換要靈活正確。

4、指導學生慢練前三樂句。

四、學習后半段伴奏曲

1、視唱

要是能吹奏整首樂曲，該多好。可后面部分實在太復雜了，老師就用學過的這幾個音了編了段簡單的譜子，等大家學會了來為歌曲伴奏好嗎？

出示歌譜，視唱。

2、師示范吹奏

3、生自練一會，有難度的地方找出來，尋求老師和同學的幫助

五、集體指正，練習難點處

1、完整吹奏該部分

完整吹奏

1、完整吹奏伴奏曲

2、師鋼琴彈奏歌曲，生伴奏

3、為歌曲錄音伴奏

七、結束小結

第四單元快樂小隊 單元目標：

一、學會唱《小鼓手進行曲》，感受進行曲的特點，體驗“小鼓手”的自豪情緒，并能以自己的方式表現這種情緒。

二、通過學唱歌曲《蘆笛》，感受在春天田野上放歌的歡快的情緒，學習用明亮、跳躍的聲音和舒展優美的聲音進行對比，細膩的表現歌曲的感情，了解輪唱等演唱形式，輪唱要做到不追趕、和諧。

三、用歡快活潑的歌聲演唱《手拉手》，通過“手拉手”小伙伴之間的互相幫助和共同進步，使少年兒童真切感受社會主義大家庭的溫暖，從而激發他們對社會主義美好未來的無限向往，從小培養做建設有中國特色社會主義事業合格建設者和接班人的堅定信念。

四、通過聽賞樂曲和聽辨不同樂器的音色、節奏等，音樂聽辨能力得到提高。

五、通過隊列變換的練習，小鼓手敲鼓的練習，形成良好的合作、競爭意識，在活動中享受表演的快樂和創作成功的喜悅。

認識附點八分音符與二四拍拍號，感受二四拍的強弱。

七、通過音樂活動了解有關少先隊的知識。

單元難點：隊列變換的創編與學做小鼓手活動中與他人的合作 單元重點：感受進行曲風格特點 第一課時

教學內容：唱：蘆笛 認：二四拍拍號 教學目標：通過學唱歌曲《蘆笛》，感受在春天田野上放歌的歡快的情緒，學習用明亮、跳躍的聲音和舒展優美的聲音進行對比，細膩的表現歌曲的感情，了解輪唱等演唱形式，輪唱要做到不追趕、和諧。教學重點難點：輪唱和諧

教學準備：歌紙、投影、磁帶、錄音機 教學過程：

導言：冬天過去了，來說一說冬天里的印象吧。（學生交流“憶冬”）

而現在，春天來了，萬物復蘇。在春天里，什么是最能打動你的？可以描述一幅春景，也可以敘述一件事情。（學生交流“迎春”）

一、發聲練習

1、出示練聲曲

我們曾用舒展、優美的聲音演唱，好象字晴朗的夜晚，那般寧靜。大家能在下午這個時候，用聲音來展現“月亮出來了”嗎？

2、演唱

A、舒展優美 B、跳躍輕巧

那你們能用這樣的練聲曲告訴我們“春天到來了”嗎？你準備怎么做？ a、歌詞

b、聲音要求

春天來了，我們的心情是多么舒暢呀！當我們結伴同行時，走在田埂上時，一路歡歌笑語，是多么高興呀！還有可能追著、跳著呢！當看到柳樹冒出了綠芽時，心中是多么驚喜?。?/p>

二、學唱歌曲

1、揭課題、聽感受

春天來了，真好！摘下一片青草葉子，一邊走，一邊吹起動聽的歌兒——《蘆笛》。歌曲中你都看到了什么呢？（熟悉歌詞）

你的心情如何？大家看到這一切，歌聲中也應唱出————？

2、學唱歌曲

我們的耳朵先“看”到了春天，那也讓我們的歌聲飄在春天里吧！跟著音樂輕輕的唱，能發現歌曲中有沒有相似的地方呢？（采用聽唱法，可跟琴聲模唱）

草哨兒真厲害，吹出了春天來，摘草葉，口中吹，哨音像銀鈴，越吹越歡欣。于是曲作者覺得原來的單旋律已不能滿足了，這樣，用輪唱，達到充實情緒的效果。你們有信心唱好么？

（聽、唱與歌譜結合）

3、完整的表達歌曲

歌曲中有三段，這三段我們都一齊唱？可以有些變化嗎？你想怎樣設計呢？（領唱齊唱、對唱齊唱、小組輪唱唱?）

真好，那我們按照方案來完整的表達歌曲吧！

解決了所有的問題，現在怎么來演唱《蘆笛》，你理解了嗎？用你們的歌聲告訴我。

4、認識拍號：二四拍。知道其意義及強弱，通過演唱歌曲邊擊掌捻指感受歌曲強弱。

三、拓展延伸

我的創造 制作簡易吹管樂器

方案一：你可以用一片青草葉制成一個簡單的樂器。找一片大的青草葉，用兩只拇指并攏把葉片夾緊?，F在從你的拇指間在葉片邊緣上吹氣。葉片會振動并產生很大的聲音。方案二：

你可以用一根普通的吸管做出另一種樂器。把吸管的一端壓平，把兩個角剪掉。把剪好的那一邊輕輕地放在你的嘴唇之間，然后輕輕地吹。當你吹氣時，你使兩片“簧片”之間的空氣沖出去，而使簧片產生振動?；善恼駝邮刮軆鹊乃锌諝庖阅撤N特定的方式振動。

四、總結下課 一首《蘆笛》，讓我們感受了明媚的春天，在你們的歌聲中，也讓我感受到你們的歡樂。當然，演唱能力也在不斷的提高中。真是高興！希望大家有更好的表現。第二課時 教學內容：

唱《小鼓手進行曲》 動音樂游戲：學做小鼓手 教學目標：

1、學會唱《小鼓手進行曲》，感受進行曲的特點，體驗“小鼓手”的自豪情緒，并能以自己的方式表現這種情緒。

2、通過“學做小鼓手”這個音樂游戲，學生能準確地感受音樂中的強弱的變化。教材分析：

本科的教學內容均于打擊樂有關，在進行教學設計時，可以圍繞“打擊樂器”這根主線，把唱、聽、動等活動有機地、自然地糅合于一體。

《小鼓手進行曲》這是一首C大調歌曲，四四拍，表現了小鼓手神氣自豪、喜悅之情。演唱時注意唱準第二小節中附點八分音符，以及注意兩個結尾的小小區別。

音樂游戲可以引起學生濃厚的興趣，但在教學中既要注意學生玩得開心，也要關注學生是否從“玩”中學到知識。教學準備：

鋼琴，大鼓，小鼓，五顏六色的小米粒 教學重點：

感受和了解進行曲體裁的主要特點 教學過程：

一、組織教學：音樂形式師生問好

二、趣味游戲，激發興趣

1、導語：小朋友，今天老師帶來了以為神秘的朋友！生：略

（師出示：一把五顏六色的小米粒）

師：這些小米粒不光漂亮，而且很神奇，還會跳舞呢！不信，你們瞧！

2、師演示：把小米粒防在小鼓鼓面上，以不同的力度擊鼓，小鼓敲得響，米粒就跳得高；小鼓敲得輕，米粒就跳得低。

以《小鼓手進行曲》的音樂作為伴奏樂，每拍一次為敲擊的鼓點。

3、師：小朋友看到鼓面上的這些小米粒是怎樣跳舞的呢？

4、生：老師的小鼓敲得響，米粒就跳得高；小鼓敲得輕，米粒就跳得低。

師：這些小米粒真不愧是老師的好朋友，他們和老師配合得多默契??！小朋友們想不想試試？

具體方法：

〈1〉老師彈奏《小鼓手進行曲》，隨時改變音樂的強弱，要求學生作出敏捷的反應，根據老師彈奏力度的變化改變自己敲擊的力度。

〈2〉 請學生表演的同時，又可以重復聽到《小鼓手進行曲》，從而給學生留下頗深刻的音樂印象，為下一環節學唱歌曲作了很好的鋪墊。

三、學唱歌曲

導語；小朋友們敲得真不錯獎勵一下吧，老師把一首《小鼓手進行曲》送給你們。具體方法：

〈1〉放錄音，聽范唱

〈2〉跟錄音，唱歌詞（因前面作了大量的鋪墊工作，相信這個環節比較容易完成。）

〈3〉歌曲處理，同時附帶講關于進行曲的小知識，讓學生很好地對進行曲有所了解，并能初步地掌握。

即：進行曲是以步伐節奏寫成的音樂，主要指軍隊用以弘揚軍威，鼓舞士氣，整齊步伐的音樂，進行曲通常有簡單而鮮明有力的節奏和整齊規律的樂句構成，聽起來雄壯有進行感。如：《小鼓手進行曲》一樣富有節奏步伐的歌曲，感覺堅定有利，雄壯剛健的就是進行曲。

〈4〉引出大鼓

為配合行進是步伐一致的要求，大鼓一偶數拍作周期性反復。

四、音樂游戲

大鼓：X

X

|

X

X

| XX

0

| X

0

| 小鼓：X XX X XX |X XX X XX | XX XXXX |X 0 XXXX | 具體方法：

〈1〉分開練習，“小鼓手”敲打樂器，學生跟著鼓點可以踏步或行進。這樣一來為學生感受具有進行曲風格特點的歌曲提供了幫助，激發學生參與音樂實踐的熱情，增加學生對音樂的學習興趣?！?〉合奏練習。

五、總結評價 第三課時

教學內容：唱：《手拉手》

認：附點八分音符 教學目的：

歡快活潑的歌聲演唱《手拉手》，通過“手拉手”小伙伴之間的互相幫助和共同進步，使少年兒童真切感受社會主義大家庭的溫暖，從而激發他們對社會主義美好未來的無限向往，從小培養做建設有中國特色社會主義事業合格建設者和接班人的堅定信念。

認識附點八分音符，了解它的時值并在演唱時唱準附點。教學重難點：歌曲中附點的演唱及歌曲強弱的力度變化 教學過程：

一、導入揭題。

1、熱身游戲：找伙伴

全班圍成一個圈，手拉手，隨著音樂繞圈走，當音樂停止時，老師報數，學生按照所報的數字抱成一團，假如拉下了，就將結束游戲，看誰將堅持到底。設問：①你是第一個結束游戲的同學，心情怎樣？（不是很好。）②你們是堅持到最后的三個人，有什么訣竅嗎？(一個同學說沒什么訣竅，只不過平時就一直在一起。另一個同學說我們的眼光碰到了一起。)③那你們三人手拉手成功了，滋味如何？（三人同說甜）目的：要與伙伴共同走向成功，需要一種默契，同時也需要彼此間的互動，即你主動找別人，別人也主動來找你。通過此游戲也引出我們的課題《手拉手》。

2、節奏游戲：找朋友

要求每個小朋友自由找朋友，并用附點節奏作自我介紹。如：我叫卞鵬飛，我愛踢足球??通過游戲使學生在愉悅的游戲氛圍中饒有興致的掌握難點附點。

要求在自由找朋友的時候會用演唱的形式作介紹。如1 3 5 5 3 0

我叫卞鵬飛。新歌教學。

導語：只有我們手拉手，世界才會更加美好！好，讓我們看看聽聽住在山溝溝的小妞妞與住在大城市的小豆豆是怎樣拉起手的呢？ 欣賞《手拉手》

播放《手拉手》音樂邊欣賞給希望小學募捐活動畫面。出示歌詞，分角色朗讀歌詞。（注意豆、妞、溝、手、走、頭、球一些字的咬字）分小組分角色讀詞。

按節奏分角色配樂朗讀歌詞。（讀準附點歌詞）

認識附點八分音符，從歌曲中找一找、認一認，知道它的時值。

用lu或其他字跟琴哼唱全曲，熟悉旋律走向。

采用多種形式（師生合作，分組、分角色）演唱，熟悉歌曲，激發學生的學習音樂的興趣。

歌曲的處理。

加入力度記號作強弱的處理。

有感情地演唱。

7、按組分角色進行表演唱，組際間進行互評。

拓展延伸

欣賞童聲合唱《快樂的小隊》。（聽賞后討論它的演唱形式、歌曲的情緒、內容等）

交流有關希望小學內容的收集資料。

看看有關廣告報道。

說說你眼中的貧困地區的小伙伴。

想想你能為他們做點什么事，給予什么幫助。

按小組設計活動方案?！妒掷帧坊顒臃桨福?/p>

每逢雙休日、寒、暑假，少先隊員們帶上慰問品去看望街道里的一些殘疾老人、孤老、軍烈屬。

我們把街道的敬老院、圖書館作為手拉手活動的基地，定期搞一些有意義的活動。

可舉辦 “獻愛心、傳真情、助貧困、送溫暖”義賣活動，同學們自發地帶來了自己的玩具、文具、書籍進行義賣，場面熱鬧非凡，我們把義賣所得的錢捐款給街道扶貧助困辦公室。

從身邊的事做起，在平時生活中，學習上幫助關心班里的貧困同學。課堂小結。（略）第四課時 教學內容：

1、聽唱：《中國少年先鋒隊隊歌》

2、動：隊形變換 教學目標：

1、精神飽滿地唱《中國少年先鋒隊隊歌》，感受體驗進行曲特點。

2、能隨音樂行進并做出作隊形的變化。在活動過程中協調性和與他人的合作意識有所增強。

3、在音樂活動中，引起對入隊和隊活動的回憶與向往，對少先隊的認識更為全面，感悟至作為一名少先隊員的光榮感，責任感。

教材分析：本課以音樂活動為載體，以音樂表演與創作為主線，讓學生感受進行曲的音樂特點，體驗歌曲歡快的節奏，熱情的情緒，激發學生參與的積極性，了解相關隊知識。教具準備：錄音機、鋼琴、教學磁帶、歌曲譜例等。教學過程：

1、組織活動（學生在教室列隊，三名學生分別擔任出旗手、護旗手）。（1）中隊長：全體立正，出旗（播放）《出旗曲》，中隊長點名匯報人數，音樂教師擔任中隊輔導員并宣布活動開始）。

（2）中隊長：全班齊唱《中國少先隊隊歌》（唱完后坐下）

（3）主持人：同學們能聽出《出旗曲》里有哪些樂器嗎？（小號、大鼓、小鼓等）

同學們已見過它們，會敲擊大鼓和小鼓嗎？能想出和別人不同的敲法嗎？（鼓勵學生嘗試敲打大鼓、小鼓等，感受兩種樂器不同的音響效果和不同敲擊方法帶來的不同音色。）（4）主持人：請老師對同學們的即興演奏進行評點。（5）教師給予評價與鼓勵。

2、展開活動。

（1）主持人：剛才老師說我們是一群快樂的小鼓手，那大家想不想聽聽唱唱小鼓手的歌曲呢？

（2）主持人：請老師和我們共同來唱唱、奏奏、踏踏、表現這首小鼓手的進行曲，好嗎？（生鼓掌，教師參與指導）。

（3）隨《小鼓手進行曲》敲一敲，走一走，感受體驗堅定有力的旋律，進一步體驗進行曲風格。

（4）主持人：每一位少先隊員都會因為胸前的領巾而感到驕傲，感到自豪，讓我們一起來聆聽童聲齊唱《紅領巾的世界》，欣賞是可隨樂曲敲敲（積木凳）鼓，表現出強弱。（5）齊欣賞《紅領巾的世界》。

（6）主持人：紅領巾的世界多么燦爛，天天向上讓那信念樹起來，星星火炬讓那理想放光彩，我們是共產主義的接班人，讓我們再次唱響《中國少年先鋒隊隊歌》，唱出我們的信心、決心。（7）齊唱：《中國少年先鋒隊隊歌》。

（8）主持人：我們的嗓音是最自然的樂器，你們想不想聽一聽管樂表現的《中國少年先鋒隊隊歌》與齊唱音色的不同效果呢？

（9）欣賞管樂合奏與童聲齊唱的《中國少年先鋒隊隊歌》。（10）議議齊唱與管樂合奏的不同感受。

3、拓展活動。

主持人：少先隊員們，怎樣才能充分表現我們每個隊員的第五單元 金孔雀輕輕跳

一、單元教學目標

⒈通過音樂與舞蹈活動，感受音樂與舞蹈的密切聯系，認識音樂文化的豐富性和多選擇性，體驗音樂之“動”帶來的無窮樂趣，增進和拓寬對音樂與相關文化的興趣。⒉通過歌表演《金孔雀輕輕跳》、歌唱《侗家娃娃幸福多》、表演《阿細跳月》等活動，感受音樂與姊妹藝術的密切聯系，感受西南地區少數民族音樂特點，感受我國民族大家庭的溫暖和音樂風格的多彩。⒊通過欣賞《苗嶺的早晨》、《金扁擔》，了解音樂的音色區別，感受民族音樂特點，熱愛民族音樂。

二、單元重點難點

感受傣族、苗族、侗族風格，運用各種藝術形式表現音樂。

三、課時安排建議

課時 聽 唱 動 奏 拓展

第一課時 《金孔雀輕輕跳》 《金孔雀輕輕跳》 學習傣族舞

了解傣族音樂與風俗 第二課時 《苗嶺的早晨》

《金扁擔》 《鈴鐺舞》 連一連 吹一吹 豎笛學習

打擊樂 了解苗族音樂與相關文化

第三課時 《阿細跳月》

學著“阿細”來跳月

了解侗族的相關文化 第四課時

《侗家娃娃幸福多》

第一課時

一、教學內容

演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》 學習并表演傣族舞

二、教學目標

1、通過表演歌曲《金孔雀輕輕跳》，從音樂中感受所描繪的動物形象，使學生能夠理解本課的主題——美麗的動物。

2、能用優美、甜美的聲音演唱歌曲并嘗試用不同的方式來表現歌曲，提高保護動物的意識。

3、學習并表演傣族舞蹈動作，初步了解傣族音樂與風俗，加深對民族音樂的熱愛。

4、通過編創一定的情境，培養學生的合作精神及豐富的想象力和創造力。

三、教學重點、難點：能從音樂中感受小孔雀優美的形象。

四、教學策略

1、創設意境，采用情境教學，使學生產生身臨其境的感覺。

2、引導學生樂于參與表演活動，積極與他人合作。

五、教學過程

教學流程 教師活動 學生活動 設計意圖

一、組織教學

1、播放樂曲《四小天鵝舞曲》。

2、面帶笑容，彈師生問好歌問好。

1、學生聽歡快音樂邊跳邊拍手進教室

2、與老師問好 讓學生一開始便感知歡快、活潑的音樂。

二、情境導入

激發興趣

1、媒體出示：云南風情圖片，播放《金孔雀輕輕跳》

2、老師隨音樂輕輕起舞，跳傣族舞

3、師生共同跳一跳

4、結合自己感受說

1、欣賞圖片并聆聽音樂

2、初步感受傣族音樂及其風格。

3、隨音樂跟著老師一起跳一跳。

4、學生自由發言。通過欣賞圖片和感受音樂，讓學生能夠有身臨其境的感覺，增強學習的興趣。

5、說這段樂曲表現了什么動物形象？

6、你能隨音樂來表現可愛的小動物嗎？

7、師隨音樂再次跳孔雀舞，請生猜一猜是哪種動物形象？

8、老師做一個孔雀鶴立的動作，講解做法：

（雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。腳下走出歌曲節奏）

5、并能夠用肢體語言表現。

6、隨音樂自由表現小動物的可愛形象。

7、學生回答：孔雀

8、跟老師做一做 讓學生自己說說動物形象并用肢體語言表達加深對樂曲的感受，猜一猜，做一做，使學生更好地融入到本課中來，為下面的課堂教學營造良好的課堂氣氛。

三、新課教學

1、范唱《金孔雀輕輕跳》

2、按照歌曲節奏朗讀歌詞。（媒體出示歌詞）

3、分句彈奏樂曲旋律

4、播放樂曲伴奏帶

5、彈奏整曲旋律

（提示：用優美聲音表現歌曲美妙的意境）

6、用打擊樂為歌曲伴奏（媒體出示節奏）ＸＸ ＸＸ Ｘ－

7、請小組上臺展示，并發獎勵品

1、聽范唱

2、按照節奏讀歌詞

3、分句學唱歌曲

4、輕聲哼唱、跟唱

5、集體有感情演唱

6、分組討論，選擇合適的打擊樂為歌曲伴奏。

7、小組展示，其他組做評委 讓學生自己嘗試敲敲打打選擇合適的樂器伴奏，可以幫助孩子更深入的了解打擊樂，而且學習的勁頭更足了。

四、內容拓展

實踐活動

1、小朋友，你知道我們有個少數民族把孔雀做為吉祥的象征，你知道是哪個民族嗎？？

2、那，還等什么?。∽屛覀円黄鹑ゴ黾易迓糜伟?？（媒體出示傣族風情的圖片及其介紹、穿著服飾等）背景音樂播放《金孔雀輕輕跳》

3、學習傣族舞蹈動作。（播放傣族舞蹈動作片段）

4、老師示范動作 動作一：孔雀鶴立。動作二：孔雀開屏(一)動作三：孔雀開屏(二)

五、課堂小結

1、彈師生再見曲與生道別

2、播放律動曲

1、與老師道別

2、做律動走出教室。

第二課時

一、教學內容

⒈聽《苗嶺的早晨》 ⒉聽《金扁擔》 ⒊唱、奏《鈴鐺舞》

二、教學目標

⒈通過聆聽《苗嶺的早晨》，感受苗族音樂的風格特點。⒉欣賞《金扁擔》，讓學生感受樂曲所描繪的意境，進一步激發學生熱愛民族樂器和民族器樂曲。

⒊指導學生用明快活潑的聲音學唱《鈴鐺舞》，抒發苗家兒童對生活的熱愛。

三、教學重點難點 ⒈感受《苗嶺的早晨》、《金扁擔》的音樂風格 ⒉多種樂器奏《鈴鐺舞》

四、教學過程

（一）組織教學

師鋼琴彈奏《金孔雀輕輕跳》，生律動進教室。

（二）音樂欣賞《苗嶺的早晨》 ⒈口笛 ⒉介紹樂曲

樂曲描繪了苗族山寨春意盎然的秀麗圖景，表現苗族人民的愉悅心情和對幸福生活的向往。

《苗嶺的早晨》：獨奏曲，樂曲以明朗清新的旋律，描繪出苗族山寨春意盎然的美麗風光，又以明快、熱烈的勞動節奏，表現苗族人民的愉悅心情和對幸福生活的向往。⒊分樂段聽口笛《苗嶺的早晨》

樂曲分為三段。曲首以富有苗族音樂特色的“飛歌”旋律，描述了優美的苗家山寨風光，笛子運用花舌音等演奏手法，模擬百鳥在晨曦中清脆婉轉的鳴唱。

第二段，在活躍跳動的樂隊伴奏下，口笛奏出了歡快熱烈的旋律；速度由慢漸快，此起彼伏，互相呼應，表現了青年男女熱烈歡舞的場面。

第三段是短小的結尾，與第一段遙相呼應，再次重現苗族山寨的秀麗景色。后陳鋼將此曲改編為小提琴協奏曲。

⒋小提琴獨奏《苗嶺的早晨》

⒌關于音色聽音樂辨音色，用直線連一連 ⒍吹一吹

西南地區少數民族的人們，喜歡用樹葉吹出動聽的聲音。請你也在身邊找一找能吹響的東西，試著吹一吹。

（三）音樂欣賞《金扁擔》 ⒈聽

A、感受音樂表現的意境。B、感受民族樂器的音色。C、感受苗族音樂風格。⒉學唱（機動）

用明快活潑的聲音唱《金扁擔》。

（四）歌曲：《鈴鐺舞》

1、導入：你們真幸運，趕上了苗族人民正在過節，好多苗族小姑娘在歡快地舞蹈呢！聽到音樂你想做什么？為什么？

2、深入體驗歌曲：

⑴聆聽主題音樂：邊聽邊哼唱。⑵吹奏主旋律：教師示范演奏 學生練習（分句練習）

⑶小組合作設計動作，用不同的方式表現主題音樂。⑷小組展示表演：如：

A、聲音：嘿嘿 B、拍手跺腳：X X C、打擊樂器：X X（三角鐵、鈴鼓、沙球等）

3、情感激發

（五）師生總結 第三課時

一、教學內容 ⒈聽《阿細跳月》

⒉哼唱《阿細跳月》主旋律 ⒊掌握“跳月”的基本節奏，學習“跳月”的基本舞步

二、教學目標

1、能夠喜歡我國西南地區侗族的歌舞，樂于主動了解侗族的民俗風情，并以多種形式參與表現活動。

2、能夠了解《阿細跳月》的風格特征，背唱主題旋律，能夠聽辨樂曲中各種樂器音色的變化。

3、學習五拍子，掌握“跳月”的兩種基本節奏型，學習“跳月”的基本舞步。

三、教學重點難點

掌握跳月節奏、舞步，感受音樂帶來的美感

四、教學過程

教學過程 設計意圖

1、節奏律動

今天我們要一起外出，請大家跟上老師的節拍，可不要掉隊喲?。?/p>

＞

×× × × × × ×× 走 快 點 快 點 快 點走 合 右 左 右 左 右 左 右

（合：拍手 右：右手拍腿 左：左手拍腿）生：模仿拍節奏。

師：走的節奏是怎樣的？

生：部分學生起來走動，拍出走的節奏：× × × × × ??

師：進一步引導學生拍出 拍的固定節拍，也是跳月這種舞蹈風格的獨特之所在。（表演跳月的基本舞步）

節奏③是旋律的節奏型。（出示旋律譜）（4）分析、練唱

師：我們一起來哼唱一下旋律，你們將它的主要特點歸納出來嗎？

生：旋律主要由5、1、3三個音組成，每句的句末相同。練唱旋律51(?)3(?)1(?)3(?)52(?)1(?)??

（師）（生）

師：還有其他要補充的嗎？

生：結構規整、勻稱，由四個樂句組成，四句的節奏都相同??（5）聽音樂，分聲部拍節奏。（播放CD或磁帶片斷）×× ×× ×× ×× × × × × ×× ×× ×× × × ×（6）討 論

師：你們能注意到音樂中哪些是相同的，哪些是不同的嗎？ 生：旋律在不斷反復，而演奏的樂器經常在變換。師：能聽出是什么樂器在演奏嗎？

生：有二胡、竹笛??，有時是一件樂器在演奏，有時是很多樂器一起演奏（老師就學生不熱翻的或把握不準的樂器音色如笙、高胡與二胡的區別等進行講解、演示和比較，并將這些樂段抽出來讓學生聽，使學生能分辨這幾種樂器的音色）。（7）完整欣賞《阿細跳月》

師：下面我們將再一次欣賞這首作品。在聽這過程中，請你們用自制的樂器共同來參與擬演奏。同時請1－2名同學出來，記錄出各樂器演奏時所出現的順序。（播放CD或磁帶）（8）討論檢驗學生記錄的結果，出示結構圖。（電腦課件）引 竹 合 彈 二 高 笙 竹 彈 合 竹 合 尾 子 笛 奏 撥 胡 胡

笛 撥 奏 笛 奏 聲

師：樂曲中為什么有這么多的變化？這些變化能使你聯想到什么？ 生：聯想到不同的舞蹈場景、不同的舞姿、不同年齡的人?? 師：你們還能注意到音樂中其他的變化嗎？ 生：樂曲后部分漸快、漸強，將樂曲推向高潮。（9）歸 納

民樂合奏《阿細跳月》是作曲家、指揮家彭修文根據侗族民間歌舞“跳月”的素材編寫創作的。旋律素材簡潔，節奏富于動感。作品采用固定主題多次變化重復的結構，用不同的音色、力度、速度的變化對比，表現了“跳月”時歡快、熱烈的歌舞場面。（10）欣賞舞蹈《阿細跳月》 師：我們再

第四課時

一、教學內容

⒈唱《侗家娃娃幸福多》 ⒉綜合活動

二、教學目標

1、能用歡快、活潑的情緒演唱《侗家娃娃幸福多》。

2、在一系列活動中，能主動地、有創造性地參與音樂實踐活動。

三、教學重點：感受侗族音樂、體驗侗族音樂 教學難點：歡快、熱烈的歌曲演唱；襯詞的演唱

四、教學過程：

（一）情境定向：

1、學生隨音樂伴奏《侗家娃娃真幸?！愤M教室。

2、游戲：《看誰學得快》教師打出節奏，學生模仿 ⑴學生拍手

⑵啟發創造：用其他的方法拍擊。

（二）導入引趣：

⒈導入：今天，我們一起加入“快樂旅行團”，由老師帶領小朋友到我國的西南地區去旅行。讓我們跟著音樂出發吧！

⒉出示圖片提問：圖片將我們帶到了哪兒？（啟發學生回答）⒊出示課題：課件：《侗族》

⒋引趣：今天我們旅行的第一站是侗族。

（三）激趣體驗： 課件畫外音：歡迎小朋友到我們侗族做客。

⒈導入：你們聽，侗族的小朋友們用歌聲迎接我們啦?? ⒉初步感受歌曲：《侗家娃娃幸福多》

⑴問：侗族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪些歌詞？ ⑵引導學生說出“吔啰”

⑶小結：真聰明——“吔啰”是侗族民歌中最有特色的歌曲襯詞。⑷問：還有哪些歌詞？

⑸小結：侗族小朋友為我們送上的歌曲是《侗家娃娃幸福多》（出示課件：《侗家娃娃幸福多》歌詞）

⑹有感情地朗讀歌詞。⒊初步體驗歌曲：

⑴啟發：仔細地聽，看你能不能跟侗族小朋友學上1、2句。⑵啟發：你學會了哪一句歌詞？唱給大家聽聽。⑶師生合作學唱歌曲：采用接龍游戲學會。⑷小結：侗族小朋友有話要告訴大家。

課件畫外音：我們侗族人唱歌時邊唱邊動，你也試試?、瓷钊塍w驗歌曲：

⑴教師示范：邊唱邊用律動伴奏。

⑵自己嘗試：學一學邊唱邊用律動伴奏。⑶全體在音樂伴奏下邊唱邊用律動伴奏。⒌情感激發：

⑴問：侗族小朋友在唱歌是的心情是怎樣的？速度呢？ ⑵啟發學生說：情緒——活潑輕快，速度——稍快 ⑶用活潑輕快的聲音唱。

⑷參與表現：全體起立邊唱邊跳。

⒍小結：踏著歌聲，告別侗族小朋友，快樂旅行團又出發了。

（四）激情體驗：

⒈導入：閉眼聽，遠處傳來動聽的音樂?? ⒉再聽樂曲：《阿細跳月》

⑴導入：點擊畫外音：你們真幸運，又趕上好多侗族小姑娘在歡快地舞蹈呢?、茊枺郝牭揭魳纺阆胱鍪裁矗繛槭裁?？ ⒊深入體驗本單元音樂

⑴參與表現：師生合作表演，盡情參與表現音樂。⑵小結延伸：《阿細跳月》侗族

《金孔雀輕輕跳》傣族（課件點擊：傣族）《鈴鐺舞》苗族（課件點擊：苗族）

（五）評價小結：

⒈總結：同學們，今天，我們“快樂旅行團”一路領略了侗族、傣族、苗族的風土人情，感受到了由美妙音樂帶來的快樂。愿我們能接觸更多的音樂，體驗更多的快樂！。⒉學生隨音樂走出教室。

第六單元我們的村莊

一、單元教學目標：

1、在聽、說、唱的形式中感受家鄉和祖國的變化，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國之情。

2、學生通過對相關事物聲音的采集、自己的創編、樂曲的欣賞，使學生掌握一些相應的節奏和節奏演奏能力。

3、學生掌握吹奏和吸奏的口琴演奏方法，能夠熟練演奏歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。

二、單元教學重點難點：

1、學生在演唱歌曲《如今家鄉山連山》時，能用清楚的聲音唱出連音和斷音的區別，斷言部分演唱力量適中。

2、《小放?！肥且皇桩a生在冀中平原的著名兒歌，音樂旋律采用了河北傳統的戲劇曲調，為五聲調式，2/4拍。初步掌握五聲調式的演唱特點。

3、日常生活中動事物的聲音能用簡單的節奏表現或模仿出來。

4、學生掌握吹奏和吸奏的口琴演奏方法，做到交換演奏輕巧快捷，速度穩定。

三、課時安排

課時 聽 唱 動 奏 拓展

第一課時 《全都認識我》 《如今家鄉山連山》

采集鄉村中動（事）物的聲音

第二課時 《我的小雞》 《八只小鵝》 用簡單的動作表現“小鵝”的可愛。

學生是未來的建設者

第三課時 《快樂的農夫》 《小放?！?/p>

用打擊樂演奏 講講歌里的故事給大家聽 第四課時 綜合活動：展示與評價 我的創造：用節奏編故事 口琴練習

第一課時 教學內容：

聽：《全都認識我》 唱：《如今家鄉山連山》 教學目標：

1、通過學習歌曲，要求學生用歡快的聲音、有彈性的氣息支持來歌唱，歌頌今天美好的生活，激發學生熱愛祖國、熱愛家鄉的感情。

2、認識斷音和連音的唱法和區別。做到斷言唱得短促而有彈性。教學重點難點：

學生在演唱歌曲《如今家鄉山連山》時，能用清楚的聲音唱出連音和斷音 教學過程：

一、導入：

1、由上一單元的少數民族的歌曲引出我們家鄉的歌曲。學生聽賞《全都認識我》，讓學生說說知道的鄉村中的一些聲音，并且能學一學。

2、學生討論家鄉的變化，激發學生熱愛家鄉的思想感情。

二、探索發現

1、觀看圖畫，聽賞歌曲。

觀看家鄉谷堆如山的圖畫和聽賞完歌曲后討論。

問：歌曲表現了什么事情？歌曲表達的情緒是怎樣的？

2、再聽歌曲，理解音樂。（1）再復聽歌曲后討論。

問：這首歌曲哪個地方唱得很歡快？歌曲中怎樣唱才能表現很歡快？

第二課時 教學內容：

聽：《我的小雞》 唱：《八只小鵝》 教學目標：

1、通過聽唱歌曲《我的小雞》和《八只小鵝》，認識到學生自己是祖國的未來，激發他們好好學習，將來建設祖國的熱情。

2、通過學唱《八只小鵝》，學生掌握簡單的二聲部伴唱方法。

3、用簡單的動作表現“小鵝”的可愛。教學過程：

一、導入：

1、鄉村中的小雞引出歌曲《我的小雞》。

2、聽賞《我的小雞》，教師啟發學生知道自己是祖國的未來，激發他們好好學習，將來建設祖國的熱情。

3、師：“小雞”高興了，小鵝可不高興了：“還有我呢！！”引出新歌《八只小鵝》。

二、新歌教學：

1、聽錄音，感受整首歌曲的情緒，體會小鵝有節奏的搖擺身體的可愛形象。（出示幻燈或者圖片）

2、跟音樂學一學小鵝的動作

先跟教師學一學，再放音樂讓學生自由做一做。提問小鵝的叫聲是怎么樣的，用節奏來學一學。

3、出示課題與掛圖。

4、讓學生找找歌曲中哪一句話是重復的？ 1 5 | 6 5 | 5 4 3 2 | 1 5 1 |

八 只 小 鵝 快快 活活在玩耍 跟錄音唱一唱這句話的曲譜

5、用視唱法與聽唱法相結合的方法教學歌曲曲譜 難點：5 5 6 7 | 1 3 | 5 4 3 2 | 1 1 | 教師幫助找出區別，并范唱。

6、學唱歌詞

A、讓學生自由朗讀歌詞，找找不認識的生字 B、跟琴學唱歌詞

C、難點個別教學：八度大跳1——1 D、基本上能跟琴唱準歌詞

7、讓學生用“呷呷”來伴唱歌曲，教師指揮學生伴唱的出現時間，說明簡單二聲部的演唱方法。

三、律動

這首歌曲告訴我們，有八只小鵝在快快活活地玩耍，而且態度優雅。你能用最可愛的舞姿來表達一下嗎 出示圖片，并以八人為一小組自由編排一個舞蹈，并進行評比，給最優秀的小組頒發獎杯。

四、教師小結 第三課時 教學內容：

聽：《快樂的農夫》 唱：《小放牛》 教學目標：

1、指導學生用輕快有彈性的歌聲來演唱《小放?！罚ぐl孩子對民歌的喜愛之情以及對勞動人民的熱愛之情。

2、學生能用簡單的打擊樂器為歌曲《快樂的農夫》伴奏。教材分析及重點、難點

《小放?！肥且皇桩a生在冀中平原的著名兒歌，音樂旋律采用了河北傳統的戲劇曲調，為五聲 調式，2/4拍。全曲由四個樂句組成，第一、三樂句節奏相同旋律相仿；

二、四樂句前半句完全相同，后半句旋律相似。這首《小放牛》將中國的神話傳說編進一問一答的演唱形式中，用借喻的手法贊揚了趙州橋工藝設計之新穎精湛，贊揚了勞動人民的智慧和才能。

教學過程：

一、導入新課：

師：請問同學們有沒有學過一篇課文《趙周橋》

答：學過。

師：請位同學講講它的特點。

老師簡介：“趙周橋”又名安濟橋，位于河北省趙縣城南澆河上，是我國著名的古代大石拱橋，全長50、82米，橋面寬10米，拱圈由28條并列的石條組成，由李春在隋朝開皇大業年間設計創建。趙周橋是世界上最古老的石拱橋，其新穎的設計、精湛的工藝成為世界橋梁使上的卓越典范，其跨度之大在當時亦數創舉，反映了我國古代勞動人民的卓越的創造才華。

二、學唱歌曲

1、學唱歌譜

教師講解歌曲的特點：

全曲由四個樂句組成，第一、三樂句節奏相同旋律相仿；

二、四樂句前半句完全相同，后半句旋律相似。

歌曲中第一句歌譜中的八分休止符要唱的輕快活潑，可以反復多試幾遍。

2、學唱歌詞

歌中的故事你們知道嗎？誰來講一講，大家聽一聽。教師補充： “趙周橋來魯班修”，這是一種象征的表達方法。因為魯班是我國公元前七百多年春秋時魯國杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大約一千年。因魯班曾創設攻城的云梯和磨粉的煨，又相傳曾發明木做工具，舊時建筑工匠尊稱他為“祖師”，因此，歌詞借魯班之名，表達從敬之意?！坝袷瘷跅U圣人留”中的借喻手法亦是如此，反映了我國古代勞動人民的卓越的創造才華。

3、介紹歌曲特點

師：這首歌有什么特點？

答：采用一問一答的形式。

師：我們今天學的這首“小放?！笔菓蚯鷤鹘y曲目，屬于民間小調，即通俗又十分優美、動人。

用一問一答的形式讓學生來演唱。

三、欣賞《快樂的農夫》

1、勞動人民的卓越的創造才華，普通的農夫也有他自己的快樂和驕傲，聽

2、啟發學生把歌曲分為幾斷，不同的段落說說有什么不同的地方。三段，一三段相同，中間第二段落旋律比較平穩。

3、根據4/4拍的強、弱、次強、弱的特點用打擊樂為歌曲伴奏，1、3段用相同的樂曲，2段用不同的樂器伴奏。

4、讓學生來伴奏。

四、教師小結 第四課時 教學內容：

1、我的創造：用節奏編故事

2、口琴演奏《洋娃娃和小熊跳舞》 教學重點難點：

日常生活中動事物的聲音能用簡單的節奏表現或模仿出來。教學目標：

1、學生通過對相關事物聲音自己的創編，使學生掌握一些相應的節奏和節奏演奏能力。

2、掌握吹奏和吸奏的交換演奏方法，做到輕巧快捷，速度穩定、教學過程：

一、學生表演前幾節課的內容，向大家展示自己的所學所長，教師激勵評價。

二、下面我們來輕松一下，老師來講一個故事：

1、清晨，遠處走來一群鵝。鵝媽媽說：“今天天氣好，我們去游玩?！毙※Z高興地叫起來。來到河邊，嘩嘩，小鵝勇敢地跳下去。嗵嗵??

教師在講故事時故意突出帶有節奏的聲音，讓學生討論往下編自己的故事。

2、各小組講自己的故事。

3、你們能為自己的故事加入節奏嗎？

請一個學生講自己的故事，教師在旁邊用打擊樂器加入節奏。

4、下發打擊樂器，各小組根據自己的故事，分工合作為故事加入節奏。

5、小組表演，選出最好的一組。

6、教師小結，講講故事中常見的節奏類型。

三、口琴

1、教師示范演奏《洋娃娃和小熊跳舞》

2、出示節奏旋律段 55 543，和44 432 教師示范演奏吹奏和吸奏的交換方法，讓學生先放慢節奏試一試，要求速度穩定。

3、放慢速度練習全曲2遍，然后讓學生按照正常的速度演奏，吹奏和吸奏部分的交換要演奏得輕巧快捷。

四、教師小結

第七單元 都市變奏

第一課時

教學內容：1 聽《打字機之歌》、2 唱歌曲〈〈搖太陽〉、3 音樂游戲：按節奏朗讀 教學目標： 通過欣賞《打字機之歌》，感受都市生活的發展變化，生活也越來越美好。2 能用活潑歡快的情緒演唱《搖太陽》，表現自己對生活的感受。積極參與節奏朗讀，嘗試在音樂活動中有創意地表現和交流自己對城市變化的關注和對新生活的熱愛。

教學重點：通過欣賞，演唱等活動，讓學生體會到時代的進步，都市的變化。教學難點：按節奏朗讀和歌曲《搖太陽》的演唱 教學過程： 一 組織教學 聽著《搖太陽》的歌曲進教室 2 師生問好

教學意圖：一段音樂能很好的激發學生的好奇心，引起學生的學習興趣，為下面的教學創設一種和諧的積極的課堂氣氛。二 欣賞《打字機之歌》

師：過去和現在的人們分別靠什么打字？ 生：電腦等

師：初聽《打字機之歌》，說一說音樂中“咔嚓咔嚓”描繪的是什么聲音？ 生：打字聲，還有預告鈴聲，機頭倒回頭聲 師：再次播放音樂

生：復聽時讓學生和者音樂做打字的動作，感受音樂的情緒 三 學唱歌曲〈〈搖太陽〉〉 師：有一首〈〈打字機之歌〉〉，使我們知道打字機在不斷的跟新換代，我們的時代也在發生著翻天腹地的變化，我們城市的生活節奏也加快了，生活變的更多樣化了。有一首歌曲〈〈搖太陽〉〉就是反映我們城市生活的歌曲，我們一起來聽一下，感受一下它的情緒是怎樣的？ 生：情緒是歡快的，高興的，興奮的 師：播放〈〈搖太陽〉〉的MTV，讓學生從視覺效果來感受歌曲載歌載舞的現代氣息。生：學生可模仿動作，也可自己創編動作，用動作來表現歌曲的情緒。師：在這歡快的氣氛下，老師也想來唱一唱這首歌，師范唱〈〈搖太陽〉〉 生：再次聆聽歌曲，同時對照課本了解歌曲的演唱順序（反復記號）師：彈伴奏

生：跟著琴聲學唱歌曲，注意上滑音和下滑音（教師加以指導，指出唱的不正確的地方）生：完整的演唱歌曲

四 音樂游戲：按節奏朗讀

Х – ХХ| １ ５ | １-| 磨 剪 子 來，磨 菜 刀！

師：這樣的吆喝聲同學們在什么地方聽見過？ 生：大賣場

師：一些小商販吆喝著他們的商品，久而久之，形成了固定的曲調，我們把它稱為叫賣調。叫賣調有什么特點？ 生：學生討論

師：隨著社會的不斷發展，現代的叫買調已經作為一種音樂化的廣告形式，通過媒體廣為傳播，還有些叫賣調加入了流行音樂中，更增加了藝術的魅力，為人們喜愛。欣賞《磨刀老頭》

師：現在叫賣調漸漸被另一種音樂所代替，這就是廣告音樂，打開電視機就能看到很多廣告。

師：今天我們學習了歌曲《開心里個來》，同時還了解了什么叫“叫賣調”，從音樂中感受到了都市的變奏。（朱銀旦）第三課時 教學目標：

1、用開心愉快的情緒演唱歌曲《開心火車》。

2、發揮想象力，用各種途徑的聲響來模仿火車途中的各種聲音，體驗用聲音表現見聞帶來的快樂和美感。

3、欣賞管弦樂合奏《剪彩波爾卡》，感受樂曲喜悅的情緒，了解樂曲的三個主題。

教學重點、難點：

歌曲旋律中，八、七、五度音程的大跳是歌曲的難點。

教學內容：

一、組織教學

以《開心火車》為背景音樂，做簡單開火車的動作，進教室感受歌曲的活潑、歡快的特點，在想像的情境中學唱。

二、學習歌曲

1、導入

師：我們前段時間一直呆在城市里，今天我們要離開城市到處去走走了，我們今天做的交通工具是什么？（火車）

2、聽歌曲錄音

師：聽，火車里傳出了愉快的歌聲。

3、老師范唱

師：老師也忍不住想和他們一起唱了。

4、學習歌曲

師：我們一起來愉快的歌唱吧！

5、解決難點

三、“我的創造”：坐著“開心火車”去旅游

1、我們的祖國幅員遼闊，五千年文明歷史悠久，你想坐著火車去哪游覽?

用《開心火車》為背景音樂，一邊唱著歌曲來表示乘坐著火車游覽,音樂停后請學生與多媒體進行人機互動，點中自己想要去的地方，多媒體出示圖片，介紹美麗的景色。

2、在對風景進行描述的過程中,用一定的節奏說出來,或動作和聲勢表現.3、展開想象：除了用人聲、打擊樂、模擬聲以外，還可以用那些來表示？（用畫、圖片、肢體語言綜合展示沿途風光美。）

4、小組合作，用各種聲音來介紹你最喜歡的一個地方。

四、欣賞管弦樂合奏《剪彩波爾卡》

1、學生欣賞，和著音樂做開火車的動作，感受樂曲的速度。

2、說說這首樂曲通過速度的變化，表現怎樣的情緒。

3、老師簡介這首作品。

全曲輕松活潑，流暢歡快，是首富有趣味的短小波爾卡。這是奧地利作曲家愛德華?施特勞斯為一條鐵路通車而創作，又名《火車來了》。樂曲歡快流暢，用速度表現了通車后人們喜悅的心情。

4、再復聽樂曲, 將聽到的不同樂段用不同的動作表現,相同的樂段用相同的動作 表現,用簡單的動作感受到樂曲中不同的樂段及再現.5、隨著音樂的進行在圖譜中標出學過的力度記號，說說音樂通過力度記號的變化怎樣突出樂曲的特點。（強弱中強 中弱）。

6、分段欣賞，并簡單分析。

全曲由三個主題組成，第一主題以4個小樂句組成，輕快的速度配有小提琴的演奏使樂曲富有生氣。在第一主題反復兩遍后，出現了第二主題。這一主題由五個樂句組成，第五樂句是對第四樂句的補充，前三樂句的節奏完全一樣。仿佛便捷的小火車在急馳前進又仿佛人們坐在火車上的人們愉快的哼唱著波爾卡。在一聲詼諧富有情趣的鼓點聲中，樂曲進入到第三主題。這一主題由八個樂句組成，前四樂句的第一小節完全一樣，后四樂句的第一小節也完全一樣，形成了樂曲的規整性。接著樂曲又在隱隱的汽鳴聲中回到第一主題。在反復兩遍第一主題后進入第二主題，最后樂曲在簡單明快的管弦樂常有的節奏中結束。

五、拓展知識

師：回家后收集資料，下節課請你們來介紹《剪彩波爾卡》的作曲家“愛德華 施特勞斯”和什么是“波爾卡”。

結束下課。

聽著音樂，做開火車的動作走出教室。

第四課時 教學目標：

1、欣賞歌曲《北京的橋》，總結連著五湖四海通向未來的橋的作用。

2、在說說家鄉的橋時，要引出學生的自豪感，激發學生的表現欲望。

3、通過豎笛的學習，初步掌握兩聲部豎笛曲的演奏方法。

教學重點、難點：

在豎笛的學習中，注意聲部間的音準、音色的統一，以及聲部間的均衡與協調。

教學過程：

一、復習

1、學生簡單介紹自己收集到的《剪彩波爾卡》的作曲家“愛德華 施特勞斯”和“波爾卡”的知識。

2、老師總結

（1）、作曲家介紹愛德華 施特勞斯

第八單元 星星點燈 第一課時

教學內容： 聽：《美麗的夢神》 唱：《夏夜》 動：用色彩表現音樂

教學目標：

1、能用優美富有表現力的聲音通過合唱的形式表現輕盈、可愛的螢火蟲形象。并能背唱這首歌曲。

2、通過音樂與生活的緊密結合、與美術的有機整合，使學生在歌曲演唱和欣賞互動中能展開豐富的想象，并能用色彩和線條自信地表達對音樂的感受。教學重難點：

1、聯系學生生活經驗，引導學生對歌曲中富有特色的節奏及音高進行感知與體驗；并能用連貫、優美的聲音有控制，有表情地歌唱。

2、調動學生參與音樂體驗的積極性，充分展示個性，不斷提高對音樂的感悟能力。

3、提高學生熱愛自然、熱愛生活等人文素養。

教具準備：多媒體課件、五彩顏料、畫筆、紙、鋼琴

教學過程：

一、創設情境，謎語導入。（多媒體畫面：迷人的夏夜，輕柔的小夜曲，時時還有清脆的蛙鳴聲，蛐蛐聲??）

師：同學們，在迷人的夏夜里，誰在婉轉歌唱？

生：青蛙、蟋蟀、??

師：有一種小昆蟲在夏夜里形成了一道亮麗的風景，你們想知道他們是誰嗎？（多媒體展示）謎語：

夏夜里，誰提來一盞一盞小燈籠？ 小燈籠，像星星，一閃一閃亮晶晶。

那不是燈，也不是星，那它是什么？

生：熒火蟲（多媒體畫面：一只只螢火蟲，閃閃爍爍在畫面飛過）

二 體驗情感，歌曲教學。

師：有一個鐘維國叔叔把這首謎語改編成歌曲，我們一起來聽聽是怎么唱的？(播放歌曲)

1、視聽吟唱，走近歌曲

師：這些小朋友的歌聲真是太美妙了，他們是以怎樣的形式來演唱的？

生：有兩個聲部演唱，是合唱

2、聯系生活，學習歌曲

師：同學們，螢火蟲怎樣發光？

生：一閃一閃，時亮時暗

師：那你能把歌曲中表現螢火蟲一閃一閃的節奏找出來嗎？（多媒體出示大歌譜：八分節奏，八分休止符處閃爍幾次）

生： 像螢火蟲在閃爍

師：哪些地方是表現螢火蟲提著小燈籠漫天飛舞的情景？

生： ① 引導學生分聲部按節奏朗讀歌詞（教師提示：高低兩聲部接唱處的八分休止符，四分休止符要處理準確）② 聽音樂用“la”經聲模唱旋律，感知音高（播放伴奏音樂，教師同時用音樂棒在電子五線譜板上指出旋律的進程，幫助學生準確感受音高）③

學習演唱歌詞

３、體驗情感，表現歌曲。

師：同學們，這是一首謎語歌曲，在謎底沒有揭示前，要用怎樣的表情怎樣的音量來演唱？

生：神秘，疑惑的表情，音量不要太高，二聲部接唱的旋律要用奇怪的口吻，更輕的音量來演唱，才能唱出趣味。

師：揭示謎底時又要用怎樣的情緒，音量來演唱呢？

生：用肯定的語氣，音量要比以前高一些。

① 學生完整，有表情地演唱歌曲 ② 師生共同評價：

師：同學們美妙的歌聲把老師帶到了涼風輕拂，星空滿天的夏夜，你們就像一只只可愛的螢火蟲一閃一閃，漫天飛舞。

③ 靈光閃現，歌曲命名

師：同學們，你們覺得可以為這首歌曲提哪些歌名呢？

生：螢火蟲 生：夏夜 生：??

三、音畫結合，大膽表現。

師：夜慢慢地深了，螢火蟲也提著小燈籠回家去了，小朋友們也慢慢地進入了夢鄉（播放《美麗的夢神》）

2、引導學生雙手合攏放在耳邊閉上眼睛欣賞樂曲。

師：剛才我們一起欣賞的樂曲感覺怎么樣？

生：很優美??

師：這里有一個七彩的畫盒，如果老師讓你選擇一種顏色來表示優美的旋律，你會選哪種顏色？

生：藍色

師：那如果是歡快，熱烈的，你會選哪種？

生：紅色（多媒體展示）

樂曲情緒 色彩 線條

抒情 優美 藍色

憂傷 灰色

熱烈 紅色

恐懼 黑色

2、學生練習。師；你認為《夏夜》該用怎樣的顏色與線條來表現呢？（學生發言）

3、再聽《美麗的夢神》

師：伴隨著優美的樂曲，你夢見了什么？快樂嗎？請你選擇色彩把它表現出來。

4、學生練習

5、交流： 生：我的夢是粉紅色的，在夢里，我變成了小鳥飛到了月亮上和玉兔、嫦蛾玩耍。

四、小結：

同學們，老師知道你們心中有很多美好的理想，渴望著去探索神奇的星空、去破解大自然的奧秘。但登上月球、飛向宇宙已不再是夢想，在科技發展的今天，其實已有很多科學家、宇航員實現了他們的理想。同學們，你的理想也能實現，努力吧！

第二課時 月亮鉤鉤

教學內容：唱：月亮鉤鉤、動：采集與分享、聽唱：摘星星

教學目標：

1、能熟練、有感情的演唱《月亮鉤鉤》，從中初步感受輪唱型合唱的效果，能嘗試用肢體語言表現歌曲中休止符的理解。

2、通過采集與分享的活動，學生能主動了解有關天文的知識。

3、通過聽唱《摘星星》，使學生對將來的成長、發展，有更高、更遠的目標。

教學重、難點：

1、重點：讓學生在輕松愉快的音樂情境中感受宇宙的美麗、奇妙，引導學生唱出《月亮鉤鉤》雙聲部歌曲的和聲美。

2、難點：有秩序地讓學生展示作品并評價，能把《月亮鉤鉤》歌曲中的音準、節奏、和聲的美準確地唱出。

教學用具準備：多媒體課件、鋼琴、學生收集有關天文的資料

教學過程： １、謎語導入

師：今天老師帶來了一個謎語，“小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星、藍藍的天”你能猜出它是什么嗎？

生：月亮

師：（答正確后播放《月亮鉤鉤》的音樂）非常好，今天我們就來學習一首與月亮有關的歌曲《月亮鉤鉤》。（大屏幕出示題目）

2、欣賞歌曲

師：請同學們邊聽歌曲邊思考，這首歌可分為幾段？每一段有何不同？（可分為兩段，第二段增添了雙聲部的合唱）

師講解，欣賞歌曲（有條件的可做一個Flash動畫或相關圖片）

3、唱歌曲

學唱領唱部分（用聽唱法教該部分）

學唱第二段雙聲部

師：在剛才的欣賞中，你能聽出這是哪種類型的合唱嗎？

（輪唱）師簡介輪唱的涵義。

由生學唱第一聲部，師接唱第二聲部

由師唱第一聲部，生接唱第二聲部

分組由生唱雙聲部的合唱

拎難點處

由生找出，師進行指導、糾正。

（４）有感情地演唱（歡快）

（５）創編動作

師：請同學們仔細觀察歌譜中出現了哪些你最感興趣的記號，你能找出嗎？（有色塊的四分休止符）

師：請每位同學根據歌曲的內容，在有色塊處和著音樂做動作，欣賞一下誰的動作最吸引人。（如：舅舅打魚、舅舅背魚簍等動作）

（６）分角色演唱、表演（師生評價）

４、采集與分享

（１）導入

師：剛才大家表演得真棒！《月亮鉤鉤》這首歌曲是由月亮展開描寫的歌曲，月亮對我們在座的每位同學都有著獨特的神秘感，然而中國有一位叔叔則親自登上了月球，他是——楊利偉

（２）欣賞圖片并講解

Ａ、中國首次登月

Ｂ、我國航天基地 Ｃ、宇宙飛船升空

（３）共享交流

師：相信現在大家對宇宙已不那么陌生，請把你自己收集的有關天文的圖片、故事及相關的歌曲與同桌交流一下。

師：選出優秀的資料進行集體展示并給予一定的獎勵。（播放摘星星的伴奏音樂）

５、聽唱：摘星星

（１）欣賞

師：雖然宇宙充滿著奧秘，但聰明的人類正在不斷的了解神秘的太空。請聽程逸汝詞、汪玲曲的摘星星。

（２）輕聲跟唱

６、總結

師：同學們，今天我們一起駕著飛船遨游太空，并摘了一次星星，大家開心嗎？相信在不久的將來，我們中會出現許許多多科學家，有更多的“神州”號載著同學和老師一起去遨游太空。今天這節課就上到這兒（播放歌曲《月亮鉤鉤》）。

第三課時

教學內容: 星光音樂會、我的創造、露一手、精彩回放

教學目標:⒈通過聆聽、體驗,更深入的理解本冊音樂作品的情緒和意境。

⒉通過“露一手”的自我表演活動,進一步增強學生的自信心,提高學生的自我表現能力。

⒊能積極地參與歌表演、音樂游戲、音樂創造等生動活潑的音樂學習活動,體驗到與他人合作的樂趣,音樂創造力和合作能力有所提高。

教學重難點:

1.能在聆聽,體驗的基礎上更進一步的理解音樂作品帶來的不同情緒和意境.2.音樂的創造力和合作能力得到提高.教具準備: 多媒體課件,鋼琴,動物頭飾

教學過程:(教師扮演主持人)

主持人:浩瀚靜謐的夜空總是那樣的神奇,令人

向往.你們看:

(多媒體展示:夏天的夜里,天空晴朗.偶爾能夠聽見草叢里昆蟲的叫聲,天上飄著淡淡的云絲,小星星眨著閃亮的眼睛在太空里漫游.)

主持人:多么美麗的星夜!今天我要帶大家一起去參加星光音樂會。首先讓我們一起來活動一下。

（集體舞，背景音樂《摘星星》）

主持人：今天的星光音樂會我們還邀請了一些音樂朋友來參加

你們看：（大屏幕展示：小蜜蜂，螢火蟲，小青蛙，小昆蟲）現在我們要把他們請出來。不過，他們的出場方式很特別哦，我們大家要用優美的歌聲邀請他們出場。(請學生扮演,戴好頭飾)

（比如：大屏幕展示：音樂會開始了，[小蜜蜂飛來了。]主持人演唱前面半句，后面由學生接。將學生分成四組，每組挑選一位最喜歡的音樂朋友，用歌聲邀請他們出場。）

（學生演唱,邀請音樂朋友出場）

主持人：真棒！現在音樂朋友們都到齊了，同學們，你們準備給音樂朋友帶來什么樣的節目呢？

學 生：A：我唱歌??

B：我幫他伴舞??

C：我表演豎笛??

主持人：好，我宣布星光音樂會的第一單元“露一手”現在開始，請表演的同學到前面作好準備，并且我們將給表演最好的同學，頒發最佳表演獎。

（學生表演，音樂朋友及其他學生給以評價，為表演好的同學頒獎）

主持人：接下來，我們的音樂朋友想和大家一起做個小游戲，來考考大家。你們看：他們帶來了一首詩《小小的船》，四副圖畫以及四段大家比較熟悉的音樂。請看：（大屏幕展示：四副圖畫）

這里有四段音樂，請大家仔細聆聽，然后把曲名寫在相對應的圖畫下面！

（學生聆聽，寫曲名）

主持人：請大家一起看一下這首詩:（大屏幕展示：《小小的船》，一位音樂朋友有感情的朗誦，請同學一起朗誦。）

主持人：還有一個要求，請大家根據剛剛欣賞的四段音樂為這首詩選擇一個背景音樂！

（學生討論，回答。并請同學表演）

主持人：今天的星光音樂會真是熱鬧非常，我們大家一起唱，一起跳，一起做游戲，玩的開心嗎？

（學生回答）

現在我宣布：星光音樂會到此結束，讓我們以熱烈的掌聲謝謝音樂朋友的參加！同時也謝謝同學們精心準備的節目！

第三篇：蘇教版三年級下冊《春天的歌》音樂教案

第一單元 春天的歌

第一課時 《春天的小河》

教學內容：

1、唱：《春天的小河》

2、聽：《嘀哩嘀哩》

3、動：音樂游戲：按節奏朗讀 教學目標：

1、欣賞《嘀哩嘀哩》，能體會歌曲的歡快的情緒，并能用自然、流暢的聲音和動作表達歌曲。

2、通過學唱《春天的小河》，了解強弱的處理在歌曲中表現的作用。教學過程：

一、導入：

1、聽童聲齊唱《春天悄悄地走來》

師：1）剛才我們在歌中聽到了什么？（學生回答）

2）春天里還有些什么景象，你可以用一句歌，或一個動作來告訴大家，看看誰表現得最清楚。

二、欣賞：《嘀哩嘀哩》 師：春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？讓我們一起跟著歌中的小朋友去找一找吧！

1、初聽全曲一遍。

要求學生簡單地說一說歌中的內容，說一說歌中唱到的春天在哪里？ 提問：歌曲的演唱形式是什么？

2、復聽：你能用動作來把歌曲表達的情緒表達一下嗎？ 要求可能自由結合為一小組，分配角色。

三、新授歌曲：《春天的小河》

師：讓我們到日本去看看春天的小河又是怎樣的？

1、教師范唱,學生聆聽歌曲情緒。

2、學生輕輕跟琴唱，注意兩字對一個音的地方。

3、討論用怎樣的歌聲來表現歌曲？

學生討論后回答，特別是最后一句（要求處理得漸弱）

4、用有感情的聲音完整地表現歌曲。

5、試著邊做手勢邊唱歌曲的前8小節歌譜。

6、用線條連一連水泡里的音符，唱一唱。

7、一半學生唱主旋律歌詞，一半學生唱沙啦、沙啦為歌曲伴奏。

四、欣賞歌曲《櫻花》

1、聆聽歌曲，初步了解一些日本的音樂和文化。

2、簡單哼哼旋律，感受日本民歌旋律的特點，可以和中國民歌對比。

五、小結

春天是美麗的，描寫春天的歌是動聽的，去找一找，唱一唱還有哪些是描寫春天的歌曲。

第二課時《小春筍》

教學內容：

1、唱：《小春筍》

2、聽：《渴望春天》

3、動：認識小節線、終止線、歌表演：小春筍 教學目標：

1、通過欣賞《渴望春天》并讓學生有感情地哼唱，啟發學生體會6/8拍子活潑歡快的特點。

2、能用親切自然的聲音演唱歌曲《小春筍》來贊美幸福的生活，抒發遠大的理想。

教學難點：

感受體驗歌曲愉快的情緒是重點，唱好歌中的附點音符和休止符號是重點。教學過程：

一、欣賞導入部分。

1、樂詩朗誦，《春天》音樂可選用《渴望春天》的旋律。

2、復習演唱《嘀哩 嘀哩》

二、欣賞《渴望春天》

師：春節剛過，想一想，當我們脫去厚厚的棉衣，一身輕松來到田野，看燕子歸來，看滿目綠色鮮花盛開，聽小鳥歌唱，春風拂曉細雨連綿，到處呈現出一派生機與活力。春天是多么沒好，大家希望春天快點來到我們的身旁嗎？下面請同學門聽一首歌曲《渴望春天》。

1、初聽全曲一遍。

提問：說說這首歌曲表達的情緒？（學生回答）小結：歌曲表現了少年兒童盼望春天早點到來。

2、介紹莫扎特。

教師介紹：這首歌曲是奧地利著名作曲家莫扎特1971年創作的一首深受少年兒童喜愛的一首歌曲，在寫這首曲子時他已經疾病纏身貧病交加，可另人驚嘆的是，在這首曲子里沒有絲毫的傷感和絕望，由此可以看出作曲家堅定的意志和樂觀的生活態度。

3、再次聽全曲，用身體動作感受歌曲的節拍，并“啦”輕輕哼唱。

4、跟著鋼琴學唱歌曲第一段。

先老師范唱，也可以用鋼琴伴奏及放音樂等形式使學生逐步準確并有感情地演唱。

三、新授歌曲《小春筍》。

出示竹林的圖片 師：春天多美好，連竹林里的誰也在泥土里藏不主了，著急的要申出頭瞧瞧美麗的春色呢（學生答）對了！讓我們再來聽一首小春筍的歌吧！

1、教師范唱歌曲。

提問：這首歌里把小朋友比做什么讓人覺得特別親切？

2、跟琴輕輕哼唱。

3、解決歌曲難點。（附點和休止符號）

4、完整有表情地演唱歌曲。

5、歌表演。分各小組討論，分配角色。交代要求，表演動作要盡量合著音樂的節奏，否則失去歌表演的意義。先請一到兩組上來表演，學生評價。最后集體合著音樂選擇自己喜歡的角色表演。

四、全課總結。師：“一年之際在于春”，春天給我們力量和勇氣。同學們你們就象春天里的花兒一樣美好，你們就是祖國的未來和希望，愿你們在明媚的春光里努力學習，奮發向上，為以后祖國的建設貢獻出你們的一份力量。

第三課時《春天來了》

教學內容：

1、唱：《春天來了》

2、動：我的創造：旋律創編 教學目標：

1、通過復習歌曲《布谷》，學唱《春天來了》

2、學生能用不同的速度，聲音演唱歌曲，并能體會由此而轉換的不同情緒。教學過程：

一、復習《布谷》

教師：我們先來復習上學期學過的歌曲《布谷》注意強弱。

1、學生演唱歌曲。

教師：同學們的聲音很好聽，動聽、悅耳。請大家想一想，歌曲歌頌的對象是什么？歌曲的情緒是怎樣的？ 學生討論后回答。

2、改變速度演唱歌曲《布谷》，體會情緒的轉換。學生用輕快有彈性的聲音唱《布谷》，回答問題。教師：我們改變了歌曲的什么，使情緒發生了變化？剛才你用怎樣的聲音來演唱的？ 教師小結：我們改變了歌曲的速度，還用有彈性的聲音來演唱了歌曲，歌曲的情緒就發生了變化，變得活潑歡快了，但是同樣可以表現出春天蓬勃向上的意境，符合歌曲歌頌的對象。

二、新授歌曲《春天來了》。

1、學生聽范唱，回答問題。師：請同學們再聽一首歌，你能聽出歌曲的歌頌對象是什么？情緒是怎樣的？分段（ABA）

2、用“啦”字哼唱全曲。師：你發現那些地方容易哼錯需要注意的？

3、請學生把歌譜完整地唱一遍。師：我們一起來唱整首歌曲的歌譜，注意斷音記號，要唱得短促有彈性。舌尖的動作要敏捷輕巧。

4、唱歌詞。師：歌曲的情緒是怎樣的，該用怎樣的聲音來表現呢？學生思考后知道該用有彈性的聲音來唱，再唱一唱。

5、改變速度演唱《春天來了》體會情緒的轉變。師：同學們的聲音真好聽，我已經聞到了春天的氣息，現在你跟我的琴聲唱一唱體會歌曲的情緒是否發生了變化？用連音法唱。

學生用較慢的速度唱體會歌曲的情緒，體會情緒，然后討論回答問題。教師小結：同學門說的很好，速度的變換影響歌曲的情緒，只要符合歌頌的對象，我們在唱歌的時候，也可以該邊一下速度，讓一首歌曲唱出幾種味道來。

6、處理歌曲唱好歌曲。

教師：剛才我們用的是連音唱法，要注意有的地方不能連起來唱。

學生指出標有跳音的地方不能連起來唱，教師：如果進行一下強弱處理歌曲將會更好聽，唱唱看哪里強哪里弱？

7、看書完整的演唱。注意強弱、斷音和連音。師：用你的聲音來營造一個美好的春天吧！

三、全課總結。

第四課時 學習豎笛伴奏曲《春天來了》

教學內容：

1、復習演唱《春天來了》，了解歌曲可以用兩聲部來表現這一形式，初步理解和聲在歌曲中的作用。

2、學習用豎笛吹奏跳音sol,la,ti,為歌曲《春天來了》伴奏。教學內容:

一、復習歌曲《春天來了》

1、全體同學完整地有感情地演唱歌曲。注意歌曲中斷音和連音記號的地方。

2、老師演唱兩遍，要求學生聽出不同的聲部。

1）教師：現在你們仔細的聽我唱兩遍，你能分辨出不同之處嗎？ 2）教師第一遍唱高聲部，第二遍唱低聲部。3）學生討論回答。

3、請學生唱一唱雙聲部的歌譜。教師：高低聲部來各唱各自的歌譜。我們來分成兩部分練習一下。

高聲部先唱，低聲部做好準備。學生按要求唱歌譜。

4、唱歌詞，注意雙聲部的地方，教師要提醒學生注意，幫助學生集中注意力。學生練習數遍。師：你覺得歌曲聽起來怎么樣？（飽滿了有立體感了）

二、音樂游戲《異曲同唱》。

1、分開樂譜練習。交換一下，兩段都要練習。

2、唱樂譜合一下。也需要交換合作的練習。

3、分開唱詞旋律，交換。

4、合唱詞“啦”的練習，也要交換。

整個練習過程提醒學生避免喊叫，聲部的聲音大小、力度做到兩聲部基本上相近就可以，但速度絕對要一致。

三、豎笛伴奏《春天來了》。師：我們了解了不同的聲部可以讓歌曲聽起來更加飽滿有立體感，我們還可以有其他的方法讓個曲更動聽，那就是請出我們手中的豎笛來幫忙。

1、學生學習伴奏歌譜，分析節拍注意斷音記號和休止符號的地方。

2、跟琴練習伴奏旋律，分句學習，注意單吐音和氣息的運用。

3、教師用打擊樂器敲節奏，學生吹奏伴奏的旋律，練習節奏的穩定性。

4、練習個別難點處。單句挑出練習。

5、合著鋼琴的旋律吹奏。

6、分工合作，一半學生唱歌曲，一半用豎笛吹奏，然后交換。

四、全課總結

第四篇：三年級音樂說課稿

三年級音樂說課稿

三年級音樂說課稿1

一、教材分析：

這是一首小而優美的歐美歌曲，三拍子的旋律優美抒情，歌曲的音域僅六度，開始的4小節是全曲的主要素材，由1、2、3、4四個音組成，第5、6小節是第3、4小節的完全重復，主要節奏型輕盈而有動感。歌曲通過簡單的三句歌詞，描繪了一幅歐美地區黃昏、教堂、鐘聲的景色，給人一種雅致、悠閑的感覺。

二、學生分析：

三年級的學生學唱歌曲的能力增強，通過教師引導，能較好的表現歌曲的情緒。教學活動的設計盡量生動有趣，吸引學生的興趣。二年級曾經接觸過二部輪唱的歌曲，這首歌曲是學生第二次接觸二部輪唱，對學生還是充滿信心的。

三、教學過程：

本節課的設計有四部分的內容：

（一）導入，

通過音樂的走向，請學生判斷景色中的太陽是剛剛升起的還是即將落下去的。然后根據旋律畫一座山，通過這一教學過程，讓學生明白音的高低的，并為歌曲《美麗的黃昏》畫旋律線做準備。

（二）新歌的學習，

主要通過聽唱法來學習歌曲。歌曲旋律簡單，學生很快就會學會。在學習中，請學生聽出歌曲是幾拍子的，并打拍子學唱歌曲。教師引導學生根據歌曲餓意境來表現歌曲的情緒。在這一環節我設計了歌曲第一句與第二句的旋律對比，并畫出旋律線。

（三）輪唱歌曲，

先請同學們聽出與我們平時學的歌曲的演唱形式的不同，然后我與幾位同學做示范輪唱，再請同學們練習輪唱。

（四）用打擊樂器為歌曲伴奏，

出示三角鐵、雙響筒、碰鐘、串鈴，請同學們根據歌曲的意境選擇樂器為歌曲伴奏。

三年級音樂說課稿2

各位評委、老師：

大家好，今天我說課的內容是《小傘花》，我將從說教材、教學目標、教學重難點、說教法、說學法、說教學過程板書設計幾個方面進行說課：

一、說教材

《小傘花》是義務教育課程標準實驗教科書《藝術》三年級下冊第六單元的歌曲，《小傘花》這首歌抓住了下雨時發出了滴答滴答（××××）雨聲的節奏特點，并貫穿始終，曲調歡快活潑，歌曲具有朝氣并富有動感。歌曲緊密結合學生的生活，體驗自我與他人的情感及生活的情緒。培養相互幫助、熱愛生活、積極向上、團結友愛的品德。

二、教學目標：

根據教材的特點以及小學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設置的：

1、學習歌曲《小傘花》，掌握頓音唱法以及附點節奏的準確性。

2、能用輕巧富有彈性和舒展連貫的聲音唱《小傘花》表達同學間的真摯友情。

3、通過學唱歌曲激發孩子們的合作意識，培養孩子們熱愛生活，團結友愛的積極情感。

三、教學重難點：

能用輕巧富有彈性和舒展連貫的兩種聲音演唱歌曲。掌握頓音的唱法以及附點節奏的準確性。

四、說教法

新課標要求，藝術教育不是為了培養專門的藝術人才，而是要面向全體學生，以培養學生的藝術修養和人文素養的整和發展為總目標的；所以我將采用以下教法：創設情境法、表演法、直觀法。

五、說學法

在教學中以學生發展為本，為了讓學生能積極主動地學習、參與到活動中，把學生的興趣、需要、經驗擺在重要位置，培養其自信心，調動學生潛能，我采用了以下學法：小組合作法、創造法。

六、說教學過程

1、謎語導入新課

今天老師給大家帶來了一則謎語，請看：（出示課件）“一只多角亭，沒窗又沒門，亭外面掛珍珠，亭里有人行?！保ù蛞粋€生活用具）學生很容易就能猜出是傘。很自然的營造一種濃厚的氛圍，把學生帶入雨的意境中。

當天空中下起雨的時候，它們編織成了一種美妙的聲音。你能用自己的方式模仿一下雨的聲音。

2、出示學習目標

（1）學習歌曲《小傘花》，掌握頓音唱法以及附點節奏的準確性。

（2）能用輕巧富有彈性和舒展連貫的聲音唱《小傘花》表達同學間的真摯友情。

學生齊讀，明確學習目標

3、感受歌曲

今天我們來認識一把小傘，這把傘下有一個動人的故事，你們看！在看之前，我請小朋友思考幾個問題：這個故事講了些什么？你心里感覺怎樣？知道為什么叫“友誼傘”了嗎？

（1）初步感受歌曲（放動畫課件）。

老師總結學生的回答：這把傘是連接友誼的橋梁，是把友誼傘。

師：這首歌曲是怎樣表現故事情緒的？

（2）第二遍聽歌曲，引導學生說出歌曲情緒。

師：讓我們一起看著歌譜再欣賞一遍吧！

（3）第三遍聽歌曲，出示歌譜讓學生熟悉歌詞。

4、新歌教學。

雨中的景色多美妙，你們要不要來試一下？

（1）指導學生用la字跟著老師的琴聲來輕聲哼唱歌曲旋律。

師：同學們唱得真好，我們來比一比看誰能把歌詞唱下來。

（2）鼓勵學生加入歌詞練唱。

師：同學們在唱的時候，有些地方唱得很含糊，請你指出難唱的句子我們一起來解決。

5、解決歌曲難點

（1）、頓音記號。

師：誰來說說，視頻里的小朋友是怎樣唱小雨滴滴答答的聲音的，它為什么要這樣唱？那你覺的有頓音記號的地方要怎樣唱？（生回答，老師總結：有頓音記號的地方要唱的跳躍、活潑、有彈性。）你們說頓音記號像什么？像不像雞嘴？為了幫助學生唱好頓音記號，我編了一句順口溜幫助記憶：“頓音記號像雞嘴，唱得短又脆”。

板書節奏，請同學們按節奏用頓音來讀詞、唱歌詞。

XXXX︳XXXX︳XO‖

滴滴答答滴滴滴滴答

嘩嘩啦啦嘩啦啦啦啦

師：頓音唱法我們克服了，下面我們來攻克附點節奏

（2）、附點節奏

請小朋友跟我學走路，走走走蹦；走走走蹦蹦；走走走蹦；走、走。再配以歌詞邊說邊走來練習附點節奏。

板書附點節奏：×·×|×·××|×·×|×-‖

師：同學們已經解決了本課的難點，讓我們一起來演唱一遍吧！

6、指導學生齊唱歌曲注意有附點和有頓音記號的地方，老師及時給予糾正。

師：同學們唱得真好，但我覺得你們還可以唱的更好。

7、引導學生思考這首歌的旋律有什么特點？為什么？

啟發學生回答：前面四句較快，說的是快樂的小雨滴所以旋律較快。后面兩句較慢，說的是同學之間的友愛所以旋律較慢。

師總結：《小傘花》前四句的旋律清新明快，表現雨滴的快樂和雨中同學們回家的情景，節奏多用八分音符，比較緊湊，唱的時候聲音活潑跳躍。后兩句的旋律轉變得多用長音或長音的附點節奏，抒緩柔和，抒發贊美了同學之間的友愛之情，唱的時候聲音舒展、抒情。

8、拓展延伸，升華雨中情

同學們唱得真好，你能用自己的表演把你感受到的情感表現出來嗎？

（1）請各小組長根據故事進行角色分工（如旁白、三個小娃娃、烏云、小樹等）；

（2）大膽想象，使故事情節更加生動（如自編三個小娃娃的對話）。

[設計意圖]：給學生表現的空間和舞臺，發揮學生想象，在合作中以新的形式來表達歌曲雨之美，情之真。讓團結友愛、互幫互助的新風尚立即體現在具體的教學活動中，進一步喚起孩子內心對友誼的熱愛，升華雨中情。

七、板書設計

小傘花

XXXX︳XXXX︳XO‖

滴滴答答滴滴滴滴答

嘩嘩啦啦嘩啦啦啦啦

頓音：輕巧、短促、而且有一點跳躍感。

×·×|×·××|×·×|×-‖

我這樣設計板書簡單明了、形象直觀，體現了本課的難點。

我的說課到此結束，謝謝大家！

三年級音樂說課稿3

教學內容：欣賞《嘎子嘎》，用打擊樂為歌曲加配伴奏。

教學目標：

1、欣賞歌曲《嘎子嘎》，結合電影《小兵張嘎》了解革命歷史，更好的理解歌曲所表達的情景。

2、用打擊樂為歌曲伴奏。

3、能即興隨歌曲表演。

教學過程：

一、引入。

1、教師播放電影《小兵張嘎》片斷，并簡介影片背景及內容。

2、初次欣賞，談感受。

二、欣賞樂曲。

1、有節奏的讀歌詞，并了解歌曲內容。

2、出示節奏譜，引導學生唱。

3、逐段欣賞，并交流感受，完成課本填空。

4、完整欣賞，并嘗試并聽邊打節奏。

三、創編活動：用動作表現人物、故事情節。

教學反思：

學生能配合著音樂用打擊樂器伴奏。

三年級音樂說課稿4

唱游與律動是一門將音樂律動與舞蹈、游戲相結合的課程。通過音樂教學、音樂游戲和律動訓練培養和發展智障學生的聽覺、節奏感和音樂感受能力。在教學中我采取律動、歌表演、音樂游戲、集體舞等音樂手段與方法，讓學生在游戲活動中，加深對音樂的理解并創造性地表現音樂。在本課的教學中還滲透了環保知識，提升學生的環保意識。下面我從五個方面進行說課：

一、說學生

本次授課對象是我校智障教學部三年級的學生，共10人。年齡在9—10歲之間，智商數介于30—55之間。其中五人為唐氏綜合癥，一人為自閉癥兒童，兩人為智力障礙，兩人為先天小腦發育。他們的節奏感較強，身體的協調性較好，對唱游與律動課有著濃厚的興趣。根據學生的現有能力，我將學生分為三層：

A層：節奏感強，身體協調性好，能較好的完成舞蹈動作。

B層：節奏感較強，身體協調性較好，在教師的指導下能完成舞蹈動作。

C層：節奏感較弱，身體協調性較弱，在教師的個別指導下能完成舞蹈動作。

二、說教材

選自我校唱游與律動校本教材三年級《金孔雀輕輕跳》，這是一首具有西南少數民族風格的創作歌曲，四二拍，一段體，五聲F宮調式。曲調清新，優美，旋律以三、五度音程進行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態翩翩，有著濃濃的傣族舞蹈風格的歌曲。

本節課為第三課時，主要學習孔雀舞的基本動作——孔雀指，孔雀鶴立。

三、說教學目標

（一）知識與技能：

1、學習歌曲《金孔雀輕輕跳》，初步了解傣族音樂的風格，掌握四二拍的節奏規律。

2、通過學習孔雀指，孔雀鶴立，掌握孔雀舞的動作要領，培養和訓練肢體的協調性。

（二）過程與方法：

感受歌曲《金孔雀輕輕跳》優美、自然、流暢的音樂風格與孔雀舞獨特的舞蹈風韻，激發學生對音樂的感受力和舞蹈學習的興趣。

（三）情感與態度：

感受孔雀輕盈、美麗的形象，培養學生愛護動物，保護環境的思想。

四、說教法學法

唱游與律動課不是單純的講解和示范，而是要通過豐富多彩的活動激發學生的學習熱情，促進他們掌握和理解所學知識。在教學過程中，我采用欣賞法、練習法、表演法和情景創設法。針對智障學生的特點，設計簡單形象的孔雀舞動作，創設生動有趣的教學情景，讓學生在游戲中練習舞蹈動作，豐富學生的身體語言，提高他們對音樂的感受力。

五、說教學過程

本節課的教學過程共分為四個環節，第一環節：創設情景，激趣導入；第二環節：多維感悟，學習歌曲；第三環節：探究學習，學習舞蹈；第四環節：拓展延伸，愛護動物。

（一）創設情景，激趣導入

課堂伊始，讓學生戴著動物頭飾在律動中步入“森林動物狂歡節”的情境，引出本節課的教學內容———孔雀舞。

（二）多維感悟，學習歌曲

教師以圖文并茂的形式向學生描述孔雀生活的地方以及孔雀舞的由來。同時播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，教師隨音樂朗誦歌詞，同時演示孔雀舞的基本動作幫助學生感受歌曲風格，并以拍手打節奏的方式引導學生感受歌曲的旋律。啟發學生用不同的肢體語言來表達2/4拍節奏的理解。

（三）探究學習，學習舞蹈

教師示范“孔雀指”，指導學生觀察模仿?！巴瑢W們，我們一起來學習孔雀指，拇指和食指相捏，另外三個手指翹起來。大家看一看捏在一起的拇指食指像不像孔雀的嘴巴？另外三個翹起來的手指像什么呀？像不像孔雀的羽冠？手腕到小臂的地方像不像孔雀的脖子？”通過教師生動形象地描述，指導學生掌握孔雀舞的基本動作—孔雀指。為提高學生的學習熱情，我還創設了孔雀散步的活動場景，在活動中，通過孔雀散步、梳理羽毛、喝水等動作指導學生對“孔雀指”動作的掌握。

在學習“孔雀指”動作的基礎上，指導學生學習“孔雀鶴立”。首先，展示舞蹈家楊麗萍的經典舞蹈動作“孔雀鶴立”，帶給學生視覺上的享受。接著教師展示“孔雀鶴立”的動作并講解動作要領，讓學生在觀察中進行模仿。為豐富學生的舞蹈語言，在讓學生保持“孔雀鶴立”造型的基礎上，組織學生進行孔雀游玩、梳理羽毛、喝水等游戲動作。

播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，讓學生跟隨教師一起翩翩舞蹈，在音樂中繼續鞏固本節課的教學重點“孔雀指”和“孔雀鶴立”的舞蹈動作。教師根據學生的表現適時地進行個別化指導，激發學生的表現力。

（四）拓展延伸，愛護環境

在課的結尾，滲透環境保護的知識，培養學生愛護動物的意識。啟發學生我們要好好愛護我們的環境，愛護動物，讓它們和人類一樣有一個美好的生活環境。

一節好課的結束應該是學生課外活動的開始，為鼓勵和督促學生更好的掌握孔雀舞的基本動作，我將在課外活動中組織學生編排舞蹈《金孔雀輕輕跳》，讓學生感受舞蹈的美與情的交融。

三年級音樂說課稿5

說內容

我講的是長春版教材三年級上冊第九單元第三課《喜愛音樂的白鯨》，本單元的主要內容是反映動物是人類的好朋友，喚起學生對動物的喜愛之情。這篇課文主要向我們講述了人類拯救白鯨的故事，一群白鯨游到北極的楚克齊海后遇到寒流，回家的路被冰層堵住，一名船員用播音樂的方法，是白鯨得救。

說目標

根據學生的年齡特點和本課內容，我設計了以下三個教學目標：

★能正確流利有感情地朗讀課文。

★抓住重點詞句理解課文，復述課文的主要內容。

★通過讀悟，懂得我們要愛護動物。

說難點

★依據中年級閱讀要求，我確定的重點是：抓住重點詞語理解課文內容。難點是復述課文，續編小故事。

說方法

★依據本文特點以及學生特點我采取在讀中思，讀中悟的方法進行教學。

說過程

根據中心校提倡的“一境四標”的教學模式，我設計了

一、交流引入，創設情境

同學們，你們喜歡音樂嗎？為什么？有一群小動物也像小朋友一樣特別喜歡音樂，你們知道它們是誰嗎？板書課題：《喜愛音樂的白鯨》。以此來激發學生的學習興趣。

二、激發興趣，引學達標

1、通過這節課的學習，你想學到哪些內容？

2、歸納所學內容，出示所學目標。

其目的是讓學生知道本節所要學習哪些內容。接下來依次提出三個問題，通過三個問題貫穿全文的始終。從而理解課文內容。在教學中適時指導學生朗讀，培養學生的朗讀能力。發自內心的對白鯨產生一種喜愛之情。

三、質疑解析，延伸目標

讓學生再讀課文，練習復述來突破本節課的重點。

四、智能習練，達成目標

在復述的基礎上，續編一個小故事，培養學生的想象力。

五、精練回顧，再現目標

這節課你想學到的內容都學會了嗎？讓學生再次回顧本節所學的內容。

總之，因為我對本冊教材不熟悉，準備匆忙，再加上本人水平有限，教學中會出現各種不足之處，望各位評委老師批評指正。

三年級音樂說課稿6

今天我給大家帶來一堂豐富多彩的音樂說課。音樂它作為人類文化的一種重要形態和載體，以其獨特的藝術魅力伴隨人類歷史的發展，對音樂的感悟、表現、創造，是人類基本素質和能力的一種反映。下面我將以《老爺爺趕鵝》這一課同大家共同探討與分享。

一、教材分析

1、《老爺爺趕鵝《是選自義務教育人教版小學音樂教科書三年級上冊?！独蠣敔斱s鵝》是一首活潑風趣的二部輪唱歌曲。以賣鵝的老爺爺與路人之間的對話。引出的風趣、形象的鵝叫模仿聲，生動的刻畫了老爺爺趕鵝的場面，具有較強的生活氣息，歌曲為C大調，單樂段重復帶擴充的結構。第二聲部在第一聲部演唱一個小節之后進入，形成二部輪唱，輪唱的前16個小節多屬平行三度和聲音程，音響較豐滿、協和、悅耳。在最后一小節處匯合成同一音調，在32 321 055 1的反復中結束。

2、目標的確定及分析

美國著名教育家杜威認為：教育目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據新課標和我對教材理解，結合學生實際水平，從知識和技能;過程和方法;情感態度價值觀三個層面出發，我將本課的目標定為以下三個：

(1)認知目標：通過學習，讓學生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲。能用自然的聲音、較準確的節奏和音調，有表情的參與二聲部輪唱。

(2)能力目標：運用電腦多媒體引導，培養學生自主體驗、模仿探索、合作創造能力以及表現力，提高自身思維的敏捷性和綜合藝術感。在二部輪唱的實踐中，增強參與合作意識，不斷提高自己的協調能力。(3)情感目標：通過本課學習，對國外的兒童歌曲有一初步認識。

3、重難點的確定及分析

本課的重難點是：第二樂段中的休止符，以及二聲部輪唱的協和與均衡;

二、教法及學法指導

在教學中我主要采用情景教學法，運用現代信息技術，利用其視聽結合，動靜結合，聲像一體，形象性強，信息量大等優點，為學生創設一個幸福的環境。在學法指導中重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發揮。

三、教學過程

本課的教學過程我是這樣思考的：復習歌曲《歌唱二小放牛郎 》,引導學生說說《歌唱二小放牛郎》的情緒、速度、演唱形式等談談自己的觀點，而引出今天要學的歌曲與這首歌完全不同。

第一個環節：讓學生隨著多媒體畫面完整的復習歌曲。視聽結合、動靜結合、聲像一體、行神謙備，讓學生有身臨其境之感，充分調動學生的多種感官，啟發學生聯想與想象，激發他們的興趣與求知欲望。讓他們充分體會到《歌唱二小放牛郎》的情緒、速度。以便進入下一個環節。

第二個環節：根據新課程標準的要求，三年級的孩子能用已經學會的歌曲學唱樂譜。結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。 能夠識讀簡單樂譜。所以我安排的就是劃拍視唱法自學前半段歌譜。接下來，我采用聽唱法學習歌曲。當學生們通過自學對音樂旋律有了初步的旋律線條以后，接著我進行旋律模唱法，通過教師分樂句彈奏歌曲旋律，要求學生用‘la’音模唱出音高節奏完全相同的旋律，這樣的訓練既能提高音準節奏又能培養音樂記憶力。而在后半段的教學中，針對休止符這一難點，我采用的添音練習法，讓學生很容易就掌握了休止符的演唱方法。后半段既是較難唱準的部位，又是歌曲中最精彩的地方，教師應緊緊抓住歌曲表現得意境，指導學生用先弱后強、古有彈性的聲音演唱。在這基礎上放手讓學生自由練唱，根據自己喜歡的方式進行學唱歌曲，然后完整并帶有感情的演唱歌曲。教師給予積極的評價和指導。讓每位學生都有自信心的參與到音樂中，并同時享受到成功的喜悅感。

第三個環節：

第三個環節通過聽示范演唱，我們自己試著來唱一唱，可以老師和同學之間的合作，也可以是同學之間的合作，最后再分組演唱，達到良好的二聲部合唱效果。引導同學們關注而聲部輪唱的基本要領：一是各聲部應整齊、統一。二是聲部之間的對位，應該非常明確。并注意提示學生在開始的合作應該注意輕聲唱，傾聽另一聲部的聲音。

法國著名藝術家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”我想，通過這樣的設計，讓學生在音樂中認識美，在生活中尋找美，在未來里創造美，讓美融入每一個孩子的心里。

板書設計：本課教學我采用圖文式板書，目的是激發學生情趣，重點突出，讓學生一目了然。我的板書設計如下：

老爺爺趕鵝

多媒體展示區

1、復習《歌唱二小放牛郎》。

2、學習《老爺爺趕鵝》。

3、二聲部輪唱訓練。

三年級音樂說課稿7

各位領導、老師：

大家好！今天我說課的內容是選自人教版小學音樂三年級下冊第六單元的《賣報歌》，我把本課定為一課時，課型為：唱歌綜合課型。

一、說教材：

（一）教材分析：

《賣報歌》是我國著名音樂家聶耳根據舊上海一個小報童的真實生活經歷創作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調式，四二拍，基調樂觀活潑，形象單純，結構短小，是四個樂句的單樂段結構。這三段歌詞在演唱時要進行不同的情感處理。因此，本節課我以音樂審美為核心，重視音樂情感體驗，鼓勵音樂表現為基本理念，培養學生自信、有感情地演唱歌曲，生動地表演歌曲內容。

（二）教學目標：

（1）知識目標：創設特定的音樂情境，引導學生聆聽和學唱歌曲《賣報歌》，在生動的歌聲與表演中表達出對小報童生活經歷的感受。

（2）情感目標：培養學生能用心感受歌曲情感，學習小報童在艱苦的生活環境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態度。

（3）技能目標：通過歌曲情感的表現，訓練學生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的變化得到體現。鼓勵學生創造性地參與，發揮學生的想象力，提高學生的創造力和表現力，并在活動中培養學生良好的合作、正確的評價能力。

（三）教學重點：

（1）學會正確演唱歌曲。

（2）能對歌曲進行歌表演的創作。

教學難點：

（1）后十六節奏的正確演唱。

（2）使用打擊樂為歌曲伴奏。

（四）教學準備：

錄音機、磁帶、課件、報紙等與多媒體相結合。

二、說學情：

三年級的學生通過兩年來的學習，掌握了一些基本節奏，積累了少量的學習經驗和方法，有一定的探索新知的能力，但缺乏自主學習的能力，這更要求我要利用學生的已有學習經驗和方法，調動學生的學習積極性，完成教學目標。

三、說教法：

本課我通過運用故事法、聽唱法、談話法等生動活潑的教學形式吸引學生，為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現音樂、體驗音樂的'機會。同時充分利用生動形象的教學語言使之貫穿于整個教學過程中，以調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。

四、說學法：

1、體驗感知法：通過體驗舊社會貧苦的孩子小報童的悲慘生活經歷及他對待這種生活那種樂觀向上的態度，從而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要學習小報童樂觀自信的對待每一天的學習生活。

2、自主探究式學習法：通過自己對歌曲的理解，比較選擇最適合體現歌曲內容的演唱方法，培養學生對音樂的感受力與表現力。

五、說教學過程：

（一）創設情境，導入新課

首先，我讓學生觀看視頻圖片，從而引出一位特殊的賣報人物——解放前舊社會窮苦人家的孩子——小報童，然后我以講故事的形式來介紹歌曲的創作背景和作者，把學生帶入解放前舊社會這個環境當中，使學生懂得音樂來源于生活。接著，我再設置一個疑問——真正觸動著名作曲家聶耳的是掩藏在小報童單薄破舊的衣衫后閃閃發光的東西——就是對待悲慘生活的態度，那是什么呢？請同學們用心聽了歌曲后就會感受到的，從而自然的引出課題《賣報歌》，使學生初步感受歌曲的內容及情感，為有感情的演唱歌曲作了必要的鋪墊。

（二）聆聽學唱，突破難點

1、不同方式的兩次聆聽歌曲的第一段。

2、填詞演唱，發現節奏問題，并進行節奏念白。

3、學唱第二段時，后十六的節奏再次應用。

4、學唱第三段，讓學生自行突破。

說明：這樣循序漸進教唱既遵循了音樂學科的特點，又符合三年級學生的認知規律。

（三）介紹、使用打擊樂器

1、引導學生認識打擊樂器——沙錘。

2、唱、奏兩種形式體驗音樂快樂的情緒。

說明：唱、奏、兩種形式的體驗音樂，會把同學們的愉悅推向了高潮，完成了最初設定的激發學生對于音樂喜愛的情感目標。

（四）動作創編——動作表現與歌曲的情感結合

1、嘗試對歌曲的表演創作。

2、分組進行，教師巡視幫助。

3、分組表演，進行評價，改進提高。

說明：新課標中鼓勵音樂創造，注重個性發展，教師應為學生提供發展個性的可能和空間。

（五）教學評價

在生生互評，師生共評的評價過程中，能使學生達到感受自我，正確評價自我的目的。

六、說教學反思：

本節課的設計中，我依據學生的年齡特點，采用了多種教學方法。每個知識點的出現盡量做到自然流暢，難點教學中遵循由淺入深的原則。學生在教師的引導下，或聆聽感受，或聽辯體驗。40分鐘的快樂學習，一定會讓全體同學都有所收獲！

三年級音樂說課稿8

教學內容：學唱歌曲《紅星歌》

教學目標：

1、學唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進行曲的雄壯的風格。

2、體會重音記號的作用。

教學過程：

一、復習上節課欣賞的歌曲《嘎子嘎》。

二、導入新課

1、播放電影《閃閃的紅星》的片段。

2、介紹電影的主題曲《紅星歌》。

3、播放《紅星歌》完整的錄音。

4、對學生進行革命傳統教育。

三、學唱歌曲

1、播放歌曲錄音，學生初聽，感受。

2、體會歌曲中雄壯的情緒。隨音樂走步。

3、出示歌譜，唱旋律。

4、學唱歌詞部分。

5、體會重音記號的演唱方法：演唱時要果斷的、堅定的。

6、用行進的步伐做律動。

7、完整地演唱歌曲，注意表現音樂雄壯的氣氛。

四、感受進行曲的特點，師生共同總結進行曲的風格特點。

五、結束新課

教學反思：

能完整的演唱歌曲，跟著音樂節奏邊演唱邊行進。

三年級音樂說課稿9

教學內容：

今天我說的是蘇少版音樂教材三年級上冊第四單元的《秋天紅艷艷》一課。本單元以色彩斑斕的秋天作為切入點，通過民歌、音樂和童謠，讓學生感受秋天的美麗，體會人與自然的和諧，共分四課時完成。本課將安排在第二課時進行。

教材分析：

在這一課時中我安排了欣賞童聲合唱《采山謠》，這是一首富有山歌體裁特點的童聲合唱，五聲宮調式。曲式結構為帶再現的三段體結構。A段為四四拍，前四小節的旋律突出了山歌簡練的特點，領唱“秋天來了”與合唱“來了“相互呼應，營造出山谷回蕩的音響效果；B段為二四拍，小快板，演唱形式為齊唱、合唱，曲調輕快活潑，生動的 表現了孩子們采山時的熱鬧場面；第三樂段是A段的再現，在演唱形式上稍加變化，色彩更加豐富，而尾聲濃郁豐滿的三部合唱，讓我們陶醉在秋天和諧的美景之中。

歌曲《秋天紅艷艷》是一首舒展優美的日本歌曲，二四拍，大調式，二段體結構。歌曲的情緒緊扣主題“紅艷艷”。通過節奏，調式結構的變化，曲調顯得清新而富有活力。B段的節奏與A段形成鮮明的對比，舒展的節奏、小調的色彩表現了人們對秋天的贊嘆，將歌曲的情緒推向高潮；結束句“到處都是紅艷艷”又回到大調式，使其在結構上起到前后呼應的效果。

教學目標：

根據新課標理念以及和對教材的了解，以及結合學生的特點和實際水平，從情感態度價值觀、過程與方法、知識與技能三個角度出發，制定出本課的教學目標如下：

1、通過學唱歌曲《秋天紅艷艷》，感受秋天的美麗，體會人與自然的和諧；指導學生能用優美、舒展的歌聲表達被美景陶醉和對秋天的喜愛之情。

2、讓學生感受歌曲《采山謠》的情緒，學習給歌曲劃分樂段。

3、能用自己喜歡的方式表現歌曲。

教學重點、難點：

1、用喜悅的情緒和舒展的歌聲表達對秋天的贊美。

2、唱準歌曲中含切分節奏的樂句。

教法和學法：

音樂是富有情感的藝術，又是最講究形式結構的藝術，他們都能誘發兒童天然的審美沖擊與興趣，教學設計中我努力創設一些美的情境，運用形式多樣的方法促使孩子們在充分的體驗中既得到情感的熏陶，又獲得方法、技能的領悟。

本節課中我以激發興趣為突破口，以學生為主體，以音樂審美為核心，使學生在豐富多彩的活動中感受音樂，體驗美感。具體的教法有：

1、情景導入法

2、分析解釋法

3、談話討論法

5、圖譜示意法

學生的學習需要方法，好的方法可以激發學生的興趣，降低學習的難度，達到事半功倍的效果。因此，這節課，孩子們將在聽、唱、動中感受歌曲的情緒及意境美。他們將通過以下方法展開學習：

1、視覺圖像法

2、聯想想象法

3、模仿伴奏法

4、模擬演唱法

5、合作討論法

教學準備：

多媒體課件、鋼琴、三角鐵、碰鈴、圓舞板

合理地安排教學過程是教學成功的一個重要因素，針對學生的特點和認知規律，我將整個教學過程設計為四個環節：欣賞秋天；歌唱秋天；表演秋天；走進秋天。下面我就結合教法和學法具體地闡述這節課的教學過程：

教學過程：

一、欣賞秋天

興趣是最好的老師，精彩的導入不僅能激發學生的學習興趣，更能點燃他們求知的火花，使我們的教學得心應手。

1、首先我運用談話結合情景導入法，播放童聲合唱《采山謠》，展示一組秋天的風光圖，讓學生通過直觀的視覺沖擊感受秋天的美。

2、接著提問：“優美的歌聲令人陶醉，那你覺得歌曲開始的速度是怎樣的？（學生回答后）出示標有A的綠色蘋果，告訴學生這部分稱為A部分，它的旋律舒展表達了我們對的喜愛。再讓學生找出歌曲中跟A部分速度和情感相同的部分，這部分稱為A’。然后指導學生用動作來表達對秋天的喜愛，接著再讓學生互相交流用語言來贊美秋天。學生交流完以后，（多媒體出示）

可 — ︳愛 . 的 ︳秋 天 ︳天 — ‖

讓學生用柔和舒展的聲音來贊美秋天。

接著再問：“秋天有美麗的景色，更有豐收的喜悅，從那歌聲中，你知道這首歌哪一部分最歡快、最活潑？（中間）（ 出示標有B的紅蘋果）告訴學生我們把這部分叫做B部分。

3、讓學生分析每部分的情緒

出示 舒展優美 輕快活潑

讓學生同桌討論選擇。

4、揭題 《采山謠》

告訴學生山里的人們把進山摘葡萄，采蘑菇叫做采山，所以這首歌就有了個好聽的名字叫《采山謠》.(讓學生讀一遍)

《采山謠》

A B A’

舒展優美 輕快活潑 舒展優美

5、兒歌贊美秋天

采山是辛苦的，但也是快樂的，下面就讓我們一起用歡樂的聲音再來贊美一下豐收的果實吧。（出示兒歌）

雪 白 的 ︳棉桃 咧呀 ︳咧 開 ︳ 嘴 — ︳

金 色 的 ︳稻穗 把呀 ︳把 手 ︳ 揮 — ︳

火 紅 的 ︳高粱 喜呀 ︳喜 上 ︳眉 — ︳

可 — ︳愛 . 的 ︳秋 天 ︳天 — ‖

（在這一部分通過逐層分析，讓學生學會欣賞歌曲，知道根據什么，如何給歌曲分段。在欣賞過程中設計的兒歌為后面的歌曲教學解決了難點。）

二、歌唱秋天

1、導入：

這么美麗的景色，這么豐碩的收獲，老師真想把它們都畫下來，請同學們給老師一點建議，該用什么顏色來畫呢？（學生交流）

2、教師范唱（出示歌譜）

讓學生說說歌曲可以分為幾個部分？情緒是怎樣的？選擇情緒。

3、播放錄音范唱：

找一找哪些樂句的節奏剛才念過？

（用色塊標出） 知道學生按節奏讀一讀，并模唱。

4、師生合作演唱歌曲兩遍，（學生唱學過的部分，剩下的教師唱）然后交換。

這里重點指導學生唱準“太陽快要下山了，天空紅艷艷”這句的切分節奏。讓學生用肢體動作來幫助解決（可晃頭、畫太陽等）

5、完整跟錄音演唱。

6、歌曲處理：

指導學生前四句節奏緊湊，要吐字清楚，后面的節奏比較寬松，氣息要足，唱的要連貫。

7、有感情地演唱歌曲。

三、表演秋天

（此環節充分運用合作討論的方法，挖掘學生的創造潛能。及時捕捉學生的創作靈感，讓他們獲得成功的體驗，并讓學生的表演欲望得到充分的滿足。）

1、讓學生自己設計動作表演歌曲。

2、打擊樂器伴奏：

我們還能不能把歌曲表現的更豐富一點呢？（出示節奏）

(1) × × ∣ × ×∣

(2) × － ∣ × －∣

讓學生自主選擇合適的樂器為歌曲伴奏。（分組練習）

3、為了把秋天渲染得更加紅火，我們一起，唱起來、動起來把。

（把學生分成三組，由教師指揮，分別唱、演、奏，表現歌曲）

4、教師小結。

四、走進秋天

（在這個環節中，我設計了有關秋天的歌曲欣賞，設置成點歌臺的形式，既體現了學生的自主能動性，又讓學生開闊了視野，拓展了知識。

1、師：今天老師還給同學們準備了幾首有關秋天的歌曲，（出示點歌臺）你們喜歡聽那一首就上來點一下吧。

2、學生上臺點歌

3、教師小結，學生在《秋天紅艷艷》音樂聲中律動走出教室。

三年級音樂說課稿10

大家好！

我今天說課的題目是《原諒我》

下面，我將從教材、教法、學法、教學過程幾個方面來對本課的教學進行說明。

一、說教材

（一）教材分析

歌曲《原諒我》選自人民音樂出版社三年級上冊第三單元，為1課時，歌曲為三四拍，曲調短小精悍，歌詞簡練，明快的旋律表達了一個孩子對以往的過錯，勇于向朋友傾訴，求得原諒的真切心情。歌曲由四個樂句構成一段體結構，每個樂句都以弱起進入，采用了“XX X。X X XX X — ”基本節奏，只是在最后一個樂句稍作變化。歌曲的第一、二、三樂句的句首運用了相同的音調，樸實的語言“原諒、承認，以往的一點錯”，真實的表達了孩子認錯時的那種誠懇的神情。第三樂句在句尾作了“5 — 1”的音程大跳，把懇求原諒的迫切心情推向高潮，緊接著以平穩的節奏及音調進入第四樂句，表現了孩子改正缺點、承認過錯以后舒暢快活的心情。

（二）學情分析

三年級的學生已經具有初步的音樂審美、感知能力，對音樂的學習大多建立在興趣的基礎上，所以本課從創設情境入手，激發興趣，層層深入。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。

（三）教學目標

根據新課程標準的要求，同時針對學生的心理特點和認知水平，結合我對教材的理解與分析，我將本節課的教學目標確定為：

1、知識與技能目標：能用親切自然的聲音有變化的演唱歌曲《原諒我》。

2、過程與方法目標：通過聆聽、對比、演唱，感受到樂曲旋律、節奏以及音高的變化所帶來的不同情感體驗。

3、情感態度與價值觀目標：在音樂體驗中，懂得珍惜朋友之間珍貴的團結友愛之情。

（四）說教學重點和難點

根據課程內容和學生的實際水平，我認為本課的重點和難點為：

重點：能隨旋律線的起伏有感情的演唱歌曲

難點：附點八分音符的感受和體驗

二、說教法

在教學中，我堅持“以教師為主導，學生為主體，師生互動，學生參與時間”的原則，主要采用了以下教學方法：

1、討論法：我提出問題，引發學生積極思考，再通過討論，得出結論。

2、啟發教學法：我對學生不確定的問題給予方法和內容上的引導，進而解決教學難點。

3、自主探究法：讓學生用自己的方式來表現音樂培養學生的創造力和實踐能力。

4、范唱法：通過我直接演唱歌曲，調動學生學習的積極性，激發學生學習的興趣。

三、說學法

學生是學習的主體，要讓學生能積極主動地學習，正確的學習方法是很重要的。根據教材內容，我在指導學法時緊緊圍繞教學目標，主要通過歌曲的體驗、討論等方法讓學生自己發現問題，解決問題，再結合“聽”“唱”“演”等要素讓學生感知音樂，表現音樂。

四、說教學過程

教學過程部分，我通過情境導入、學唱歌曲、拓展延伸三個環節完成。

第一環節——創設情境，引人入勝

在上課之前和小朋友們玩找朋友的律動游戲，在音樂《找朋友》中，學生快樂入課，活躍課堂氣氛，拉近與學生的距離。然后通過好朋友之間的默契進行節奏模仿，將本課的難點附點八分音符提前解決，一步步創設情境，從情感上引導，提問與好朋友之間發生過的誤會，并通過節奏來完成道歉。

第二環節——學唱歌曲，演繹音樂

1、完整欣賞全曲，引導學生初步感知歌曲意境。在欣賞過程中，要求學生思考這首歌訴說了些什么？小男孩演唱歌曲的心情是怎樣的？學生回答后，我給予肯定與客觀的評價，然后我進行總結。這樣，使學生進一步了解歌曲的內容及情感。接著我再進行范唱，請學生找出歌曲中懇求原諒的心情最真誠最激動的一句，隨后學唱這一句的旋律，并為這一句選擇合適的旋律線，邊唱邊畫旋律線。初步感受旋律的起伏之后，再聽老師范唱整首歌譜，學生畫一畫四句旋律線，找到前三句的旋律起伏是相似的，通過找相似旋律的樂句，學生能初步認識歌曲的組成結構。

2、學唱歌曲

（1）讓學生跟著鋼琴學唱樂譜，提高學生讀譜能力。

（2）引導學生按節奏有感情的朗讀歌詞，加深學生對歌曲節奏的掌握。

（3）帶詞演唱。讓學生跟琴試填歌詞，我對錯誤之處進行糾正，啟發學生帶著情感歌唱。

（4）進行分組練唱、對唱、全體學生合唱。在分組練唱過程中，我將在學生中間進行單獨指導，詢問他們學習的難點并與學生一起解決，然后適當提問個別學生。通過小組唱、對唱等形式進行演唱評比，提高學生演唱熱情。這樣，不僅加深了學生對歌曲的熟悉程度，還為學生更好地理解歌曲做了鋪墊。

（5）表演唱，通過表演，不僅展示了學生個性、激發學生的創造力、表現力，而且再次加深了學生對歌曲情感的理解和體驗。

（三）第三環節——拓展延伸

通過對歌曲節拍節奏的改編，讓學生感受到得到好朋友原諒后又能快樂的游戲的情緒變化，感受到與好朋友在一起是一件幸福快樂的事。

本方案的設計，力求體現以人為本的思想，著眼于學生的主動發展，通過充分的音樂實踐，培養學生的能力，提高音樂素養；培養學生的合作意識、探究精神。從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性。

以上就是我說課的全部內容，謝謝！

三年級音樂說課稿11

尊敬的各位領導：

大家好。我匯報的題目是三年級下冊第五單元《法國號》的課程資源。課程資源包括：教學設計、教學課件、拓展資源、教學反思等。

【課標解讀】

音樂課程標準（3—6）年級中要求學生能區分音樂的基本段落，體驗三拍子律動感，培養學生自信的演唱、演奏能力、綜合性藝術表演的能力。

【教材分析】

《法國號》是三年級下冊第五單元的一首歌曲，歌曲以一個練習吹奏《法國號》的孩子的視角，向我們自豪的介紹著他的小伙伴——《法國號》。同時，間接地表現了小主人公每天興趣十足，刻苦練習的可愛形象。歌曲使用了簡單的旋律和四分音符為主的節奏，但三拍子特有的律動，使整首歌曲變的既生動又活潑。

【學情分析】

三年級學生通過兩年的學習掌握了節奏、音高等一些音樂基本知識，具備了一定的聽辯欣賞能力，所以在本課教學中，我通過演唱、視聽、感受、表現等教學活動豐富學生的情感體驗，幫助學生更好的掌握歌曲《法國號》，并讓學生在反復聆聽中感受歌曲，培養他們的聆聽習慣。根據學生的情況和教材的特點，我設計本課時的教學目標如下：

【教學目標】

1、認識圓號這一銅管樂器并熟悉圓號的音色特點。

2、掌握三拍子韻律特點，并能用聲勢進行展現，能體會與他人合作、交流的快樂。

3、學唱歌曲《法國號》，并能用富有彈性和連貫舒展的聲音調動情緒，體會歌曲的意境。

【教學重點】

1、感知圓舞曲的特點，掌握四三拍的強弱規律

2、學生會用連音、斷音的演唱形式演唱歌曲，表現自信的我。

【教學難點】

最后一句音準的掌握和富有彈性連貫舒展的聲音表現歌曲是本節課的難點。

【教法與學法】

為克服重難點我采取的教法和學法有：直觀演示法、活動探究法、對比法。

【教具】是多媒體。

本節課我一共設計了5個教學環節，下面我具體談一談每一部分的設計方法、設計思路和想要達到的目標。

第一個環節：創設情境，感受旋律。新的音樂課標中指出音樂教學應該注重學生的音樂實踐性，引導學生參與到音樂活動中。所以，課堂一開始，我便引導學生隨三拍子音樂舞動起來，并用身體感受三拍子音樂的特點，掌握三拍子強弱規律。

第二個環節：學唱新歌，表達感情。興趣是學習音樂的基本動力，所以在教學這一環節的時候，我首先出示法國號的圖片，讓學生了解法國號又叫圓號，熟悉圓號的聲音特點。然后初聽歌曲，分析樂曲共有幾個樂句，哪幾個樂句是相同的。帶領學生輕聲模唱，學唱歌曲。在學生每次聆聽的時候，我都會給學生一個目標，這樣既加深了學生對歌曲的理解，又培養了學生養成認真聆聽的好習慣。

第三個環節：歌曲處理，解決難點。如何用連音、斷音的演唱形式演唱歌曲，表現自信的我，也是本節課的教學重點。所以在處理歌曲唱法的時候我引導學生歌曲中反復出現的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？指導學生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色?！罢l在唱歌？”“每天這樣?！币鯓映?？引導學生要唱得連貫悠揚。最后“那就是我的法國號”要怎樣唱呢？這一句旋律起伏比較大，所以我引導學生通過視覺，結合圖譜找準音的位置，并結合強弱規律，唱出韻律。

第四個環節：拓展延伸環節：教學這部分的時候我設計了兩個部分，第一部分為歌曲創編舞蹈動作。第二部分是：欣賞圓號演奏的《藍色多瑙河》和小號演奏的《長江之歌》對比發現它們音色的不同，增加學生的音樂知識，拓展學生的音樂視野。

第五個環節：教師總結課堂知識點，學生談本節課的收獲。目的是為了讓孩子在分享收獲的同時找到學習的快樂。

總之，這節課的設計，我嘗試運用靈活多樣的教學方法及多媒體教學等手段，讓學生在反復聆聽過程中感受歌曲，在自主參與的過程中學會歌曲，力圖讓每個學生都參與到音樂活動中來，享受音樂帶來的快樂。

我的說課到此結束，如有不當之處，敬請批評指正。謝謝大家。

三年級音樂說課稿12

尊敬的各位評委，各位老師：

大家好！

本次我準備的課程資源的題目是《留給我》，里面包括教學設計、課件、拓展資源、教學反思。接下來我將從教材，學情、教學目標、重難點、教學過程、教學反思等方面說說我對這堂唱歌綜合課的教學設計。

1、教材

《留給我》是人教版小學音樂三年級第三單元地球——我們共同的家中的一首歌曲。本單元的歌曲以綠色環保為中心。而留給我正是一首以“愛護環境保護環境”為主題的歌曲，歌曲曲風清新自然、旋律優美流暢，表達了人們對綠色世界的美好向往。歌曲分為兩個樂段，第一樂段旋律舒展，節奏規整。第二樂段節奏變得緊湊，旋律變得激昂。

2、學情

本課的教學對象是三年級的學生，本節課是三年級，他們經過上學期的音樂學習，已經完成了從低段向高段過渡的心理變化，掌握了一些最基本的音樂基礎知識，有了一定的音樂感知能力和音樂探究能力。但是一些音樂技能技巧還不能較好地掌握、運用。例如旋律音準的把握方面、控制聲音強弱的能力還有欠缺。另外獨立演唱時的表現力還有待進一步提高。

3、教學目標：

根據小學音樂課程標準和對教材的理解，我將本課時的教學目標定為：

（1）認知目標：學生能用自然、真摯的聲音演唱歌曲。

（2）能力目標：利用回聲游戲引導學生感知聲音的強弱，并通過小組合作，為歌曲設計不同的演唱形式。

（3）情感目標：通過學唱歌曲，教育學生保護環境，拯救地球，從我做起。培養孩子們對社會、對人類、對地球的責任感。

4、教學重難點。結合學生實際，根據本首曲目的特點

重點：我把能用自然、真摯的歌聲表現歌曲做為本課的重點。

難點：用強弱不同的聲音表現歌曲及唱準切分節奏

5、教學過程

在本課的教學過程中，我設計了以下四個環節。

一、創設情景，激趣導入；

二、動靜結合，引導聆聽；

三、學唱歌曲，培養能力；

四、拓展延伸，升華情感。

一、創設情景，激趣導入：

俗話說，好的開始是成功的一半，教學中也是同樣的道理，能否在導入部分，抓住孩子的心是一堂課成敗的關鍵，因此在導入部分我采用了孩子們感興趣的圖形譜課件，引導學生分別聆聽來自森林、小河、大海、沙漠的歌聲。用柯達伊手勢輔助，學生隨琴分句演唱這些歌聲。

設計理念：三年級的學生剛剛接觸旋律，音準掌握還有一些欠缺。這種音高與意境為一體的圖形譜形象、直觀，可以幫助學生非常輕松地學會歌譜。通過圖形比較、聽辨、練習等方法很快掌握旋律。

接下來的聽音游戲。我分別彈奏第一樂段的四句歌曲，讓學生來聽辨，每句旋律中都有誰的歌聲？然后師生一起做旋律接龍的游戲。

設計意圖：運用這兩個游戲，讓孩子們在初步感受音樂的基礎上，加強了對于旋律的記憶能力，增加了趣味性。

二、動靜結合，聆聽歌曲

聆聽歌曲之前，我首先播放一組環境污染的圖片

意圖：當這些圖片呈現在學生面前時，孩子們都呈現出憂慮與擔心的表情。很容易就喚起了共鳴。這一環節無形中提高了學生的環保意識。學生非常愿意盡自己的努力保護環境。為后面學唱歌曲和更好的掌握歌曲情緒做好了鋪墊。

1、靜靜聆聽，感受歌曲情緒

2、播放歌曲，生隨師做動作

3、隨音樂，有節奏地傳遞擁抱地球儀

設計理念：音樂教育專家曾經說過，只有反復地聆聽才能把握音樂的魂。本環節我根據三年級學生好動的特征，設計了靜動結合的方法，引導學生聆聽歌曲三遍。充分發揮聽覺與動覺的綜合反應，調動學生的積極因素，在表演中感受音樂，在聆聽中體驗音樂。

三、學唱歌曲，培養能力；

首先，學唱歌曲第一樂段，由于有了前面導入環節的學習，學生對第一樂段的旋律已經比較熟悉。在隨琴輕唱一遍之后，我提出這樣一個問題，同學們，歌曲的第一樂段旋律非常優美，節奏也較為舒展，所以出現了許多長時值的音符，你感覺哪個字的時值最長？同學們很快都能說出是漠字，小組討論，為什么漠字要唱這么長呢？

師總結：（因為有了這個連音線，所以這個漠字的時值很長，也是在提醒人們，治理沙漠是一項艱巨的任務，你來數一數一共唱了幾拍？）（設計意圖：此環節我將情感目標和能力目標合二為一，讓學生在認識了治理沙漠的艱巨性的同時，也學會了連音線音值唱法。）

在進一步處理第一樂段的時候，老師范唱，引發學生感受這一樂段中多處出現的山谷的回音。然后師生合作，來做傳遞歌聲的游戲，

設計意圖：如果在教學中單獨去解決這一難點，學生會覺得很枯燥，因此這一環節我設置了一個回音谷的游戲，增添學習的趣味性，通過師生互動，生生互動等多種形式的練唱，幫助學生在分散教學難點的情況下，輕松愉悅地掌握了有強有弱地演唱歌曲。

2、學習第二樂段：

在學唱第二樂段之前，為激發學生的學習興趣，我把第二樂段的第一句旋律添上鼓勵孩子的歌詞?？赐瑢W們學習得這么認真，老師要表揚你們。（心中有愛，人人都是好孩子，心懷感恩，每天才有歌飛揚）

設計意圖：課標中說到，教師對學生的評價應以鼓勵性評價為主。運用這種方式表揚學生，既能讓學生熟悉歌曲中的旋律，又能激發孩子們學習的信心，從而限度地展示自己的潛力。

為了提高同學們對節奏的感受能力，在學習切分節奏這一環節，我在課件上出示了三個不同的節奏型，讓學生們小組合作，把這三個節奏準確地讀出來，并判斷比較哪一個更能表達出歌唱者那種真誠、盼望、急切的心情？討論結束，師生一起演唱，比較總結出帶有切分的節奏更能表達出歌者誠懇祈求的情感。

設計意圖：音樂課程標準中提到學生只有在反復體驗中才能獲得對音樂的感受和理解。小組討論總結，給學生提供了一個重要的體驗過程，通過小組的討論分析，切分節奏在孩子們腦海里留下了深刻的印象。

學生自主參與體驗，模仿是音樂學習中的一種基本能力，而學生群體內部的相互模仿有時會顯得更有效，能夠為學生提供自我表現的機會，老師還可以清楚地了解每個學生對新知道的掌握程度。

1、完整演唱整首歌曲

2、小組合作，為歌曲設計不同的演唱形式

3、分組展示。用領唱、齊唱等不同的形式來演唱歌曲。

4、開展小組自評與互評

意圖：小組合作給了每一個學生提供了自主學習音樂的機會，孩子們的個性得到張揚。而且不同的演唱形式能喚起孩子們強烈的號召公眾參與環保的意愿。

四、拓展延伸

在這一環節，我首先給孩子們講解世界地球日的來歷，播放邁克爾、杰克遜演唱的《地球之歌》；

設計意圖：杰克遜的真情演唱，深深打動了每一個學生，在孩子們幼小的心靈里留下一顆綠色的種子，一顆環保的種子。

三年級音樂說課稿13

一、教學內容：

我所上的是人教版音樂教材三年級上歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

二、教材分析：

這是一首民族特色濃郁的臺灣敘事歌曲。歌曲旋律輕松活潑，歌詞生動有趣，深受兒童的喜愛。歌曲以一個敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發芽時就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神，音樂形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結合緊密，大多一字一音，與口語相近，質樸自然。

三、學情分析：

教學時我針對兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產生興趣等特點，遵循直觀性、啟發性原則和循序漸進由淺入深的原則，利用多媒體教學手段，充分發揮學生的主體作用，重點采用引導法、情境教學法等方法設計本課過程的。

四、教學目標：

根據以上分析的教材特點以及小學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設置的：

指導學生能用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語氣表現歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛形象。讓他們學會相互合作，并創造性地參與音樂活動。從而使學生懂得在生活和學習中要象蝸牛一樣要具有堅持不懈、堅韌不拔的進取精神。

五、教學重難點：

在本課的教學中有這樣幾個重點和難點：重點是要引導學生能夠深入角色，去感受音樂的美，從中體會到音樂中所蘊藏的思想內涵。而難點在于要能夠吐字清晰，尋找規律化難為易的去掌握切分節奏；并且親自實踐，用打擊樂器去為歌曲伴奏。

六、教法學法：

在教學方法上，為了全面準確的落實本課的教學目標，教學時我針對兒童的特點，遵循直觀性、啟發性原則和循序漸進由淺入深的原則，利用多媒體教學手段，充分發揮學生的主體作用，重點采用合作法、情境教學法等方法設計本課過程。讓學生能夠在聆聽中去感受、在體驗中去探詢、在模仿中去學習，通過自主探究去總結去提煉，使其達到良好的教學效果。

七、教學流程：

（一）組織教學

在組織教學這一環節中我采用學生隨樂曲〈可愛的藍精靈〉音樂共同律動進教室，以此來創設“音樂課堂”的氛圍，激發學生參與學習音樂的興趣與熱情。

上課伊始我對學生說：同學們，你們看老師的表情，（老師做出燦爛的笑容）誰能和老師一樣？（學生被老師所感染）太棒了！我們每一位小朋友都送給老師一個美麗又燦爛的笑臉。好，我們現在和老師一起跳起來。通過這樣的交流，拉近了我與學生間的距離。

（二）激發興趣、引入課題

導入新課，我告訴他們動物王國發生了一件有趣的事情，而這件事的兩位主人公就在他們中間，這樣肯定能夠引發他們激烈的討論，這時，我在播放歌曲動畫，來引出課題，并且提出這樣三個問題“你們知道蝸牛為什么要在葡萄剛發芽時就爬葡萄架嗎？黃鸝鳥為什么要取笑他？蝸牛最后吃到葡萄了沒有？”，以此來激起他們繼續探究學習的欲望。

（三）歌曲教學

再次播放歌曲動畫，這時的他們又會對歌曲有了個新的認識，接下來我會讓他們和我一起按節奏讀歌詞，這個環節，我將注意重點引導他們掌握切分節奏和蝸牛、黃鸝鳥對話部分的語氣處理。為歌曲教學時用不同的音色、速度和語氣來表現歌曲做好準備。

接著用“啦”來模唱整首歌曲，讓學生對歌曲的旋律有個初步的練習，對歌曲有反復的情感體驗；然后進入歌曲的教唱部分，我主要分兩大塊來完成：一是學唱歌曲，二是歌曲處理。運用聽唱法這種歌曲教唱方法來完成歌曲學唱。然后引導學生改變歌曲的速度、運用不同的情緒來演唱各個角色的，幫助學生進一步理解歌曲。在學會歌曲后，利用不同的演唱方法繼續練習熟練歌曲，比如扮演蝸牛和黃鸝鳥對話輪唱這樣的游戲方式來增加學生的興趣，從而達到對歌曲的進一步掌握。

在為歌曲伴奏這一環節中，通過我剛開始提供的三條節奏，讓學生根據自己的打擊樂器選擇一條適合的節奏為歌曲伴奏，并鼓勵上臺自編動作表演，這樣做，不僅活躍了課堂氣氛，還提升了孩子們的自信心。

（四）拓展創編

新課標提出自主、合作、探究的學習方式。在創編歌詞這一環節中我充分滲透了這一教學理念。讓學生以小組為單位合作創編《秋天版的蝸牛與黃鸝鳥》，設定情景“當秋天葡萄成熟，蝸牛和黃鸝鳥再次相遇時，他們會說些什么？”小組討論創編后，上臺展示表演。旨在發揮學生的創編和表演的能力，張揚學生的個性，增強他們音樂表演的自信心，在他們在唱、聽、看、演的過程中培養良好的合作意識。

（五）課堂延伸

讓扮演蝸牛和黃鸝鳥的同學上來進行自訴，當然是蝸牛不怕困難，堅持不懈最終吃到了葡萄，而黃鸝鳥也認識到了自己的錯誤，更重要的是讓所有的同學都學習到了蝸牛的這種堅持不懈，不怕困難，勇往直前的精神。

最后，讓學生隨音樂律動出教室。

我的說課到此結束，謝謝大家！

三年級音樂說課稿14

一、說教材

各位老師，我今天說課的內容是省編義務教育小學音樂第十一冊第四課學唱歌曲《讀書郎》。這是一首曲調歡快、活潑，歌詞生動、形象、通俗易懂二段體歌曲。十六分音符和附點音符的運用使歌曲節奏緊湊、跳躍，下滑音和前倚音起到畫龍點睛的作用，將兒童活潑、頑皮，但天真、可愛的形象表現得惟妙惟肖、栩栩如生。

六年級的學生已經認識了音樂作品中常見的音樂記號，也曾接觸過相關的音樂作品，對它們在其中所起的作用有較初步的了解，能運用所學知識對音樂作品進行鑒賞、學習和適當的表現。因而，我計劃以一課時完成教學，并將本課的教學目標確定為：

1、通過學唱歌曲，進一步了解并學習運用下滑音和前倚音對音樂形象的表

現所起的作用；

2、引導學生用跳躍、有彈性的歌聲表現音樂形象，培養其熱愛學習的良好

品質；

3、引導學生借助自己認為的方式來表現音樂作品。

根據以上的分析和教學目標的確立，我認為本次教學的重點、難點是引導學生運用所學知識，借助自己的方式來表現作品《讀書郎》。

二、說教法、學法

本次教學以學生親自參與的音樂實踐活動貫穿始終，創設特定的情境，引導學生借助奧爾夫音樂教學法的“聲勢”活動來欣賞、熟悉歌曲的情緒與節奏特點；通過對比演唱來體會、表現音樂形象，然后選擇自己認為合適的方式來表現音樂作品。充分地調動學生學習的積極性，培養學生分析問題，解決問題的能力和對音樂作品進行再度創作的發散性思維能力。

教具、學具準備：鋼琴、錄音機、打擊樂器若干

教學過程設計：

（一）創設情境激發興趣

（二）對比實踐學唱歌曲

（三）創作表演情感延伸

三、說教學過程

（一）創設情境激發興趣

1、組織教學：學生在《讓我們蕩起雙槳》的歌聲里進入教室

2、提問：“歌曲所表現的內容和情緒？”

“我們可以用怎樣的方式將歌曲的意境表現出來呢？”

3、以節奏×0|為歌曲伴奏

【情境創設的重要性不言而喻，它能將學生的注意力盡快地吸引進入課堂，使教學前的組織更加有效，學生將很快融入角色，這對后面教學的順利進行是大有幫助。六年級的學生不再向低年級學生一樣好動，而樂于參加有挑戰性的實踐活動，因而選擇以表現歌曲《讓我們蕩起雙槳》為切入口，引導學生借助奧爾夫音樂教學法中的“聲勢”活動為歌曲伴奏，充分地調動了學生學習的積極性，也為后面環節的教學實踐作好了鋪墊?！?/p>

（二）對比實踐學唱歌曲

1、欣賞歌曲

（1）初聽

提問：“再用以上節奏為歌曲伴奏，合適嗎？為什么？”

（2）復聽

提問：“我們能用怎樣的形式為歌曲伴奏更能表現歌曲的情緒呢？”

2、創編“聲勢”節奏

（1）學生自主創編，教師加以歸納，并將其寫在黑板上

（2）學生選擇認為最合適的“聲勢”節奏為歌曲伴奏

拍手0×0×0×××

跺腳×0×0×00

【通過對比兩首歌曲所表現的不同情緒和音樂形象，選擇不同的“聲勢”伴奏，學生欣賞了歌曲，對歌曲的音樂特點有了初步的了解，可為歌曲的學唱做準備。學生積極參與其中，充分的體現了學生學習的主觀能動性?！?/p>

3、學唱歌曲

（1）出示歌譜，欣賞歌曲

提問：“歌曲表現了什么？（怎樣的音樂形象？）”

（2）學生試唱歌曲（教師以鋼琴引領）

提問：“歌曲中哪些地方最能表現這樣的形象？”

（3）對比演唱

體會“下滑音”和“前倚音”對音樂形象的表現所起的作用

（4）試唱旋律

提問：“旋律有些什么特點？”——十六分音符、附點音符

（5）有感情地演唱歌曲

【環環相扣的對比實踐，使學生更深入地了解、體會“下滑音”和“前倚音”對音樂形象的表現所起的作用。培養了學生通過欣賞發現問題，通過對比實踐解決問題的能力，學生的音樂鑒賞和音樂審美能力也在不知不覺得到培養和提高，更為后面對作品進行再度創作提供了充分的物質保障?！?/p>

（三）創作表演情感延伸

1、導入

以“聲勢”為歌曲伴奏

2、選擇其他聲源（身體樂器或打擊樂器）為歌曲伴奏

3、為歌曲填詞，創作現代《讀書郎》

4、綜合表演、相互評價

5、結束課程

【“創作表演”環節為學生提供了一個展現自我的極好機會，學生通過自己的探索、實踐對音樂作品進行再度的創作。尋找、選擇其他聲源為歌曲伴奏引導學生“舉一反三”，多角度看待問題，培養了學生的發散性思維能力；鼓勵學生填寫歌詞，創作出具有時代氣息的現代《讀書郎》，有利于學生鞏固本次的學習內容，更引導著學生放眼音樂學科以外，借助自己的文學素養來幫助音樂創作。培養了學生學習音樂的自信心和自豪感，激發起進一步學習的興趣。學生熱愛學習，敢于創新的情感在此得到延伸，團結協作、互幫互助的優秀品質在此得到升華?！?/p>

四、說時間安排和本課的預計效果

本次教學三個環節的時間安排為5’、20’、15’分鐘左右，根據實際的教學情況可能將會作適當的調整。

通過本課的學習，學生在輕松、愉快中了解、體會了下滑音”和“前倚音”對音樂形象的表現所起的作用，并將其運用與自己的實踐表演中，學生大膽實踐、勇于探索，借助自己認為合適的方式對作品進行再度創作。學生各方面的才華得到了充分的展示，課堂氣氛融洽，互相合作、互相學習的畫面隨處可見，相信能取得較好的教學效果。

三年級音樂說課稿15

一、說教材：

《在祖國懷抱里》是三年級音樂第二單元的一節歌表演課，是一首歡快、活潑的兒童歌曲，四二拍，F宮調式。歌曲旋律流暢，有三個樂句組成。第一句具有壯族音樂的特點，四度的大跳確立了歡快、活潑的音樂形象；第二樂句是第一句的變化重復，音樂進行比較平穩，表現了各族小朋友間親切的交流；第三句是擴充樂句，是全曲的高潮，出現了全曲最高音6，并反復那，然后又回到與第一句相似的結構結束，，抒發了各族兒童在祖國的懷抱里快樂、甜蜜的情感。

二、說目標：

1、用自主學習的方式學會歌曲，并用熱情、歡快的聲音表現歌曲。

2、創編歌表演，享受合作表演的快樂。

三、說重難點：

重點是用熱情、歡快的聲音表現歌曲，享受合作表演的快樂。難點是休止符的正確“演唱”。

四、說教法：

新的課程標準指出，音樂教學要以審美為核心，以興趣為動力。如何處理審美與知識技能的關系，我覺得應該把知識技能的學習融入在審美體驗中，所以，在教學中，通過聽歌讓學生發現反復記號、通過比較聽辨歌曲末尾的不同。在點點滴滴的積累中，讓學生掌握音樂基本知識和基本技能，同時也為學生審美能力的提高作好了鋪墊和保證。

這首歌我采用聽唱教學和彈琴分樂句教唱，同學們很快學會歌曲。在這節課的教學中，突出音樂聽覺體驗，中心點是“聽”，圍繞聽來開展多種多樣的教學活動。所以在課堂上，我抓住歌曲的“情”、“樂”和學生多次靜心聽賞歌曲，并且每次聽賞都提出不同的要求，使學生帶著思考去聽，循序漸進，在教師的引導下，一邊聽一邊解決歌曲學唱中的難點、重點、知識點、情感點，將音樂的理解、表現融入歌曲聽賞和學唱中。

五、說學法：

教學中，讓學生盡情感受體驗音樂，對于孩子們來說音樂藝術還不是一門知識，而是一種內心體驗，一種音樂審美愉悅的體驗，對于沒有親身參與到音樂活動中的人，是不可能獲得音樂的體驗。再者說，音樂藝術在很大程度上說是那種只能意會不能言傳的東西。如果在課堂上僅僅憑教師口頭傳授，哪怕是音樂知識、音樂技能技巧，學生也是很難真正理解和掌握的。因此，只有當學生參與到音樂活動之中，與音樂融為一體，自己親自主動的去探尋、領悟、體驗。通過讓孩子聆聽歌曲，感受歌曲節奏，歌曲情緒，按節奏朗讀歌詞來掌握歌曲。到自己創編動作，能用樂器為歌曲伴奏與最后開的一個小型音樂會來加以鞏固歌曲。

六、說教學過程：

（一）、組織教學

聽蒙族歌曲《草原英雄小姐妹》進教室，培養學生的節奏感。

（二）、導入

1、教師唱《愛我中華》開篇句子。

2、欣賞部分民族圖片，導出課題——《在祖國懷抱里》。

（三）、學前熱身

1、欣賞歌曲《在祖國懷抱里》，激發學唱興趣。

2、簡單介紹四個民族的分布地區及特色樂器。

3、節奏游戲

（四）、學唱歌曲

1、按節奏朗讀歌詞。（電子琴配伴奏）

2、再次欣賞歌曲《在祖國懷抱里》。

3、隨琴學唱。

4、解決難點樂句。

解釋：江三木羅。

5、隨音樂演唱。

（五）、鞏固教學

1、讓學生認識打擊樂器，并初步掌握演奏方法。

2、分組展示兩次。

3、學生編創動作，全體學習動作。

4、分組展示（演唱隊，演奏隊，舞蹈隊）

（六）、小結

今天我們共同學習了《在祖國懷抱里》，我們不但學會了唱學會了跳還學會了演奏，更重要的是生長在祖國懷抱里我們幸福我們快樂。請把這種幸福和快樂傳遞給身邊每一個人，回家把這首歌表演給爸爸媽媽看。

第五篇：大班音樂《禮貌歌》說課稿

大班音樂活動《禮貌歌》說課稿

南通市瑞豐幼兒園

邢志云

從設計意圖上來說，文明禮儀，是中華民族的傳統美德，是幼兒文明行為習慣養成不可缺少的重要組成部分。為了形成一個從真、從善、從美的良好文明禮儀氛圍，我們瑞豐幼兒園從本學期已經開展了“講文明，學禮儀”等系列活動，為了把文明禮儀教育滲透到日常生活中，我設計了本次活動《禮貌歌》。通過生活中的一件很平凡的小事來教育幼兒學習正確的使用文明禮貌用語，學會相互寬容，引導幼兒做一個心理健康、行為文明、道德良好、活潑快樂的好寶寶。

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據我班幼兒的年齡特點及實際情況，我確立了以下目標：

1、熟悉旋律，理解歌詞，初步學唱《禮貌歌》。

2、運用表演記憶法學唱《禮貌歌》

3、通過活動，知道講禮貌的好孩子會更加受人歡迎。根據目標，本次活動的重點是初步學唱歌曲，并通過歌曲懂得在日常生活中 運用禮貌用語。由于本首歌曲較長，所以本課的難點是運動表演記憶法學唱歌詞。為了使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，我作了如下準備：

1、經驗的準備：平時經常使用禮貌用語，“對不起”、“沒關系”。

2、物質的準備：情境表演、DV短片，攝像機、音樂磁帶。

3、空間的準備：情境劇場景布置（家、水桶）

在本次活動中我主要采用了情景教學法，多媒體教學法，激勵教學法這三種教學法和幼兒體驗法、幼兒多感官參與法這兩種學法，來達成我的活動目標。

在教學過程方面我設計了五大環節，分別是

1、觀看DV短片，引出活動的主題

本環節我運用了電教手段拍攝幼兒在生活中的一些不良行為，一是貼近幼兒的生活，能激發幼兒的興趣，二是幼兒觀看之后，對幼兒有一種啟迪作用，增強幼兒的明辨是非能力，同時也教育他們不要有這些不良的行為。

2、欣賞情境表演，學唱歌曲。

這首歌曲情節簡單生動，故事內容完整，很適合排演情境表演。我通過讓幼兒欣賞歌曲的前半段表演，加深幼兒對歌曲的理解。然后通過幼兒的猜測，鍛煉幼兒遇事解決問題的能力，從而引出后半段歌曲。利用這一方法，充分調動幼兒的學習積極性。

3、角色表演唱。

分角色表演，更能調動幼兒學習的積極性和表現欲。在孩子游玩的過程中體驗學習的快樂。

4、觀看文明行為DV，讓幼兒了解生活中的禮貌用語。

觀看文明行為DV,與前面的錄像相呼應，引導幼兒行動起來，做講禮貌的好孩子。

5、一起宣誓，做文明好寶寶。

最后的宣誓是對這次活動的升華，教育幼兒不僅在活動中做一個講文明，懂禮貌的好寶寶，更要在將來的每一天都能成為真正的文明禮貌好寶寶。

以上這些是我本次說課的內容，懇請領導、專家、老師批評指正。謝謝！