第一篇：二年級(jí)上冊(cè)小英雄于連教案設(shè)計(jì)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件：生字詞、布魯塞爾風(fēng)光圖、于連銅像。

2、關(guān)于于連的相關(guān)資料。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭題導(dǎo)入。

世界上有許多美麗的城市，那里有許多名勝古跡吸引著各地的游客，今天我們到一個(gè)美麗的城市布魯塞爾去游覽一下。

(課件出示布魯塞爾風(fēng)光圖片，最后定格于于連銅像。)

看到這個(gè)撒尿的小孩兒，你有什么想說的話、想問的問題嗎?(學(xué)生暢所欲言)

我們今天先來了解一下這個(gè)銅像的來歷。

板書課題：小英雄于連

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語做個(gè)記號(hào)，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教，也可以向字典求助。

2、課件出示帶有生字的詞語，學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，說說自己是怎樣記住這些生字的。

詞語：打敗殘暴聚集忽然導(dǎo)火線歡慶勝利

燃燒炸藥澆滅表彰來不及急中生智

3、指名認(rèn)讀詞語，說說自己記字的方法。

齊讀、開火車讀。

4、說說都有哪些詞語還弄不懂意思，其他同學(xué)幫忙，共同解決困難，實(shí)在弄不懂的，留下來理解課文時(shí)再解決。

三、指導(dǎo)書寫生字。

“敗、如”都是左右結(jié)構(gòu)的字，在田字格中各占一半。“忽、然、導(dǎo)、滅”雖然都是上下結(jié)構(gòu)的字，但在田字格中的位置大不相同，寫時(shí)注意位置。“及”的第一筆是撇。

四、把生字在生字本上各寫三遍。

第二課時(shí)

一、回顧課文內(nèi)容。

輕聲讀課文，想想課文講了一件什么事?試著說一說。

二、品味課文，感悟課文。

1、出示課件：于連銅像。

你讀完課文后知道他是誰嗎?請(qǐng)你再讀讀課文，找出描寫這座銅像的句子來。

2、指名讀有關(guān)句子。

理解“栩栩如生”。出示課件，說說你看到這座銅像后的感覺。把銅像塑造的像真的一樣，用書上的一個(gè)詞叫——?(栩栩如生)再讀，品味詞句。

3、這座銅像是什么時(shí)候塑造的?為什么塑造它?請(qǐng)小組成員一起讀課文，讀后交流。

4、集體交流。

(1)時(shí)間：五百多年前。

(2)塑造的原因：

于連是在什么情況下發(fā)現(xiàn)燃燒的導(dǎo)火線的?采取什么辦法解決的問題?

除了這種辦法，當(dāng)時(shí)有沒有更好的辦法?于連都想了哪些辦法?為什么不用這些辦法?

(3)仔細(xì)品讀寫于連心理過程的這一段話，深入了解于連的內(nèi)心世界，明白于連是個(gè)反應(yīng)很快的孩子。

(4)再讀這一段，讀后你覺得于連是個(gè)什么樣的孩子?哪幾句話最能體現(xiàn)他的這種品質(zhì)?有感情地朗讀這幾句話。

(5)齊讀最后一段，說說“表彰”是什么意思?把它換成“表揚(yáng)”行不行?為什么?

看課件，聯(lián)系課文內(nèi)容，讀課文最后一句，體會(huì)它的意思。

三、拓展延伸，訓(xùn)練口語交際能力。

1、美麗的布魯塞爾市迎來了四面八方的游客，現(xiàn)在你就是這里的小導(dǎo)游，請(qǐng)你給客人們介紹一下于連銅像的來歷，你準(zhǔn)備怎么說?

自己練習(xí)練習(xí)，可以列個(gè)提綱，先說什么，后說什么。(老師提供于連的相關(guān)資料。)

2、組內(nèi)練習(xí)說，推選優(yōu)秀。

3、請(qǐng)小代表在班內(nèi)說，評(píng)選優(yōu)秀小導(dǎo)游。

四、作業(yè)。

將于連的故事講給爸爸、媽媽或其他朋友聽。

第二篇：《小英雄于連》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，以及兩個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字。自主積累詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、熟讀課文，練習(xí)講故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

講故事。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

你知道哪些小英雄的故事？

今天我們又來認(rèn)識(shí)一位外國(guó)的小英雄，他的名字叫于連。

揭示課題：8小英雄于連

學(xué)生讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、學(xué)生自由讀文，注意不認(rèn)識(shí)字的讀音。

2、小組合作，快速識(shí)字。

分組做“生字媽媽找寶寶”的游戲。看哪個(gè)小組最快。

3、教師抽讀生字卡片，開火車認(rèn)讀，說一說識(shí)字方法。

4、學(xué)生讀一讀帶有生字的句子。

5、指名分段讀課文，大家評(píng)價(jià)。

6、想想課文講了一件什么事？

7、指名說說。

三、感悟課文。

1、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）世界上有許多美麗的城市，那里有許多名勝古跡吸引著各地的游客，今天我們到一個(gè)美麗的城市布魯塞爾去游覽觀光。

（2）出示圖片。

看到這個(gè)撒尿的小男孩，你有什么話想說，有什么想問的嗎？

學(xué)生自主發(fā)言。

（3）請(qǐng)大家默讀課文第一自然段，你知道這個(gè)孩子是誰嗎？找出描寫這個(gè)銅像的句子？

指名讀句子。

（4）知道朗讀。

2、學(xué)習(xí)課文2—4自然段

（1）自由朗讀。

（2）你讀懂了什么？有什么問題？

（3）學(xué)生質(zhì)疑解難，教師講解，指導(dǎo)朗讀。

3、讀最后一段，聯(lián)系全文，體會(huì)意思。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、抽讀生字詞語。

2、讀課文。

二、語文實(shí)踐。

請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游，向游客介紹于連的銅像。

1、自由練習(xí)。

2、分組說。

3、全班反饋。

三、總結(jié)。

你從于連身上學(xué)到了什么？

四、指導(dǎo)寫字。

1、出示會(huì)寫字，讀一讀。

2、同桌說一說識(shí)字方法，給生字交朋友。

3、觀察生字的位置。

4、教師范寫。

5、學(xué)生練寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。

作業(yè)：

1、寫字。

2、把故事講給家里人聽。

板書設(shè)計(jì)：

第三篇：14《小英雄雨來》教案設(shè)計(jì)

14* 小英雄雨來

教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說明

葉圣陶曾說過：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充；但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用。”略讀課文強(qiáng)調(diào)學(xué)法的遷移，是培養(yǎng)學(xué)生自主、探究性學(xué)習(xí)的最佳途徑。《小英雄雨來》講的是在那戰(zhàn)火連天、槍炮轟鳴的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強(qiáng)，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)的故事。這是一篇內(nèi)容通俗易懂，故事性強(qiáng)的略讀課文。本設(shè)計(jì)旨在把教師定位在引導(dǎo)者與組織者的角色。以學(xué)生自主感悟?yàn)橹鳎珜?dǎo)主題式閱讀。著力引領(lǐng)學(xué)生在與文本的對(duì)話中，有思想的交流和碰撞，有情意的體悟與對(duì)流，有美感的激發(fā)與生成。針對(duì)學(xué)會(huì)略讀是本學(xué)段的一個(gè)硬性要求，針對(duì)文章篇幅較長(zhǎng)的特點(diǎn)，重點(diǎn)在教學(xué)中采用速讀知文意，再讀知順序的設(shè)計(jì)，力求一步一個(gè)腳印地踐行《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，夯實(shí)語文基礎(chǔ)。課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備：搜集相關(guān)圖片和資料做成課件，指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：(1)搜集并閱讀有關(guān)我國(guó)抗戰(zhàn)時(shí)期的英雄故事，特別是少年英雄故事。(2)速讀課文，運(yùn)用查找工具書等方法自學(xué)生字詞。課時(shí)安排

1課時(shí)。教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入，揭示課題

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀北部的蘆花村有一個(gè)12歲的小英雄。他在形勢(shì)異常緊張的關(guān)頭，沉著勇敢地掩護(hù)了交通員李大叔，并和鬼子進(jìn)行了不屈的斗爭(zhēng)，最后憑借自己高超的游泳本領(lǐng)在敵人的槍口下巧妙逃生。你們知道這位年僅12歲的小英雄是誰嗎？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)14課《小英雄雨來》。(板書課題)設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過教師的導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和情感興奮。怎樣激起學(xué)生與主人公一道滿懷國(guó)仇家恨，滿懷愛國(guó)的赤子情懷，是感受作者的意圖，感受主人公形象的關(guān)鍵所在。

二、略讀課文，知曉大意

1．指名讀“連接語”，明確學(xué)習(xí)要求。(1)默讀課文，說說課文講了雨來的哪幾件事？(2)讓你感受最深的是什么？(3)把小英雄雨來的故事講給別人聽。

(4)如果有興趣，還可以給每個(gè)部分加個(gè)小標(biāo)題。2．自讀自悟，感知大意。

(1)針對(duì)課文自身篇幅較長(zhǎng)的特點(diǎn)讓學(xué)生默讀課文，注意閱讀要求。①用較快的速度閱讀。(做到不出聲、不指讀。)②在閱讀中思考：課文的主要內(nèi)容是什么？主要講了雨來的哪幾件事？ ③匯報(bào)交流。

(2)教師檢查詞語認(rèn)讀情況。(幻燈片出示詞語)注意：“晉、冀、枕”的讀音；“絮”的字形。

(3)教師導(dǎo)學(xué)：本文在形式上也很有特色(以序號(hào)自然分段)，再次略讀課文，討論課文的表達(dá)順序，并按順序概括小標(biāo)題。

3．集體交流，篩選要點(diǎn)。

(1)檢查學(xué)生對(duì)難字、易錯(cuò)字認(rèn)讀情況。

(2)學(xué)生說說課文講了雨來的哪幾件事。教師引導(dǎo)梳理、概括信息點(diǎn)，并提煉成為小標(biāo)題。游泳本領(lǐng)高——上夜校讀書——掩護(hù)李大叔——勇斗鬼子——寧死不屈——機(jī)智逃生。(3)學(xué)生暢談自己的感受，體會(huì)雨來熱愛祖國(guó)、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。

教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)交流的情況，著重指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀以下句子，并體會(huì)句子的意思。①我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)。(讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是雨來能夠掩護(hù)革命干部，同日寇做斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ)，正是雨來對(duì)祖國(guó)深切的愛，才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。)②雨來沒理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。(對(duì)這一動(dòng)作的描寫，形象地表現(xiàn)了雨來的機(jī)智勇敢。)③一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上。(這是一處細(xì)節(jié)描寫。表明了雨來誓死保護(hù)交通員，和敵人斗爭(zhēng)到底的決心與堅(jiān)強(qiáng)意志，體現(xiàn)了中國(guó)人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國(guó)的決心。)④有志不在年高。(這是人們對(duì)雨來的贊揚(yáng)，雨來熱愛祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)深深感動(dòng)、激勵(lì)著蘆花村的人們。)4．再讀課文，抓住主要內(nèi)容。

學(xué)生快速瀏覽課文，結(jié)合小標(biāo)題，練習(xí)說說課文的主要內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：自主讀悟，從整體感知課文大意，是“略讀課文”的主要學(xué)習(xí)方式。按“連接語”學(xué)習(xí)課文，自讀自悟，有目的地搜尋信息點(diǎn)，篩選信息點(diǎn)。然后，圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)在小組中讀讀、議議，互相交流閱讀情況和感受，互相提出和解決問題。最后，再圍繞“連接語”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，組織學(xué)生集體交流，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)對(duì)信息點(diǎn)的梳理、整合、概括，并對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥解疑。這樣的教學(xué)，充分體現(xiàn)了略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)，有助于學(xué)生提高閱讀實(shí)效，學(xué)習(xí)略讀方法，提高略讀能力。

三、感悟?qū)懛ǎw會(huì)妙用

1．教師導(dǎo)學(xué)：感悟景物描寫的作用。出示自學(xué)提示：

(1)快速瀏覽全文，用浪線畫出文中描寫景物的句子，讀一讀。(2)想一想：這些景物描寫讓你體會(huì)到了什么？(3)說一說：這些景物描寫是否可以去掉，為什么？

2．學(xué)生讀書，教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生之間互相幫助。3．學(xué)生交流匯報(bào)讀書收獲，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

4．過渡：文章中三次景物描寫，都表達(dá)了對(duì)家園的熱愛之情，同時(shí)襯托了人物的心情。由此看來，成功的景物描寫，可以幫助我們更好地表達(dá)文章的主題。

設(shè)計(jì)意圖：環(huán)境描寫對(duì)于文中表達(dá)中心所起的作用應(yīng)該讓學(xué)生有所了解和感悟。組織學(xué)生自讀找到文中的環(huán)境描寫，說說這樣寫的表達(dá)效果，從而引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)環(huán)境描寫方法的妙處，潛移默化地指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作，達(dá)到閱讀與寫作的完美統(tǒng)一。

四、拓展延伸，布置作業(yè) 1．課內(nèi)拓展。

(1)學(xué)完這篇課文，你要向雨來學(xué)習(xí)什么？(2)閱讀“資料袋”。2．課外拓展。(選擇性作業(yè))(1)把小英雄雨來的故事講給別人聽。

(2)利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。(3)搜集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中英雄的故事。(4)寫一篇讀后感。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)照雨來身上那種熱愛祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)，聯(lián)系自己，從思想深處受到感染教育。閱讀“資料袋”，讓學(xué)生體會(huì)到戰(zhàn)爭(zhēng)所帶來的災(zāi)難，從內(nèi)心深處感受到和平的重要性。課后拓展，既與課文學(xué)習(xí)相互補(bǔ)充，相互呼應(yīng)，有助于對(duì)學(xué)生愛國(guó)意識(shí)的進(jìn)一步引發(fā)，同時(shí)恰當(dāng)?shù)恼Z文綜合性實(shí)踐活動(dòng)，有助于提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了略讀課文教學(xué)的特點(diǎn)，學(xué)生帶著問題自讀自悟，不僅理解了課文內(nèi)容，而且激發(fā)了學(xué)生閱讀寫作的興趣，有助于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過本課教學(xué)，主要有以下兩點(diǎn)啟發(fā)。

1．簡(jiǎn)化目標(biāo)，粗化結(jié)構(gòu)。教師根據(jù)課文的特點(diǎn)，參照“閱讀提示”設(shè)計(jì)幾個(gè)重點(diǎn)問題，一堂課緊緊圍繞這幾個(gè)問題展開自主閱讀學(xué)習(xí)。同時(shí)，利用默讀、速讀、重點(diǎn)研讀的教學(xué)策略來教給學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，粗化結(jié)構(gòu)，提綱挈領(lǐng)。學(xué)生進(jìn)一步掌握了略讀課文的閱讀方法，自主閱讀能力得到了有序的訓(xùn)練和提高。

2．活化教法，拓展思路。教師指導(dǎo)學(xué)生“捕捉重點(diǎn)，精略互融”。如：抓住幾處重點(diǎn)句子，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀來成功地體會(huì)雨來的英雄形象；再如：抓住本課的環(huán)境描寫來分析寫作目的，指導(dǎo)寫作方法的運(yùn)用。這些做法都充分體現(xiàn)了本設(shè)計(jì)的教法活化。同時(shí)，略讀課文也十分重視寬化拓展的訓(xùn)練。如積累語言、感悟?qū)懛ā懽x后感、拓展課外閱讀等。學(xué)生在自讀自悟和交流匯報(bào)中感知文本的主要內(nèi)容、體會(huì)描寫的精彩絕妙、感受文本呈現(xiàn)的生動(dòng)形象、習(xí)得寫作的基本方法，也培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的基本能力。

第四篇：《小英雄雨來》課堂教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)要求

1、通過在教師指導(dǎo)下的獨(dú)立閱讀，初步理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)小英雄雨來熱愛祖國(guó)、憎恨敵人、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，讀后能說出每一部分的主要內(nèi)容。

3、練習(xí)給每一部分課文加小標(biāo)題。

二、教學(xué)重點(diǎn)

用較快的速度閱讀課文，說出每一部分的主要內(nèi)容。

三、教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、板書課題，提出本課教學(xué)要求。

二、指導(dǎo)讀第一部分。

1、自讀課文，思考這一部分主要講了什么，劃出你認(rèn)為寫得好的語句。

2、交流。

3、給這一部分加小標(biāo)題。

三、指導(dǎo)讀第二、三部分（過程同前）

四、指導(dǎo)讀第四部分。

1、自讀課文，劃出描寫雨來心理活動(dòng)的句子，思考：敵人是怎樣對(duì)待雨來的？雨來是怎樣同敵人斗爭(zhēng)的？這部分主要講的是什么？

2、交流。

五、指導(dǎo)讀第五部分。

1、自讀課文，劃出寫得美的句子，想想這一部分主要講的是什么？

2、有感情地朗讀。

六、指導(dǎo)讀第六部分。

自讀課文，劃出描寫水中雨來的句子，想想這一部分主要說的是什么，小標(biāo)題怎樣概括。

七、討論：“我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)”在課文中出現(xiàn)了幾次，都是在什么情況下出現(xiàn)的？這樣寫有什么作用？

八、討論：雨來有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？你是從哪兒看出來的？

九、有感情地朗讀描寫還鄉(xiāng)河、蘆花村和小英雄雨來的句段。

十、作業(yè)。

1、朗讀課文。

2、摘錄寫得美的句子。

第五篇：《真心英雄》教案設(shè)計(jì)

《真心英雄》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《真心英雄》，欣賞歌曲《從頭再來》。教學(xué)目標(biāo)：

1。通過學(xué)唱歌曲《真心英雄》，體會(huì)到人生難免會(huì)有挫折，要想收獲成功就要付出艱辛的努力，遭受失敗，不必氣餒。

2．提取歌曲中的內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作才能。3．感受歌曲在節(jié)拍和節(jié)奏的使用上的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)流暢有感情的演唱歌曲。2．進(jìn)行歌曲表演。教學(xué)難點(diǎn)：

1．“ ”和“ ”節(jié)奏的把握。2．聽歌曲進(jìn)行動(dòng)作表演的創(chuàng)作。教具準(zhǔn)備：多媒體 音響 教學(xué)過程：

一．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入

同學(xué)們，你遭遇過挫折和失敗嗎？人生的道路曲曲折折，失敗和成功相伴相隨。即使遭受挫折，也不必氣餒，我們堅(jiān)信，風(fēng)雨過后的彩虹會(huì)更加壯美。二．新歌教學(xué)

1聽完整的歌曲錄音，整體感受歌曲。

聽后說一說：這首歌在節(jié)拍和節(jié)奏的使用上有什么特點(diǎn)？（優(yōu)美而富有動(dòng)感，堅(jiān)定有力—鼓舞人，感染人）2．齊聲朗讀歌詞，體會(huì)歌曲的主題思想。

提問：這首歌表達(dá)了一個(gè)怎樣的主題？

（遭受挫折，不必氣餒；好好把握，能見彩虹—永不言敗）

3．將高潮部分旋律當(dāng)背景音樂，讓學(xué)生跟隨音樂律動(dòng)。

（3-5遍）

師：生命需要好好把握，把握好每一分鐘，你便會(huì)無怨無悔；把握好每一次機(jī)會(huì)，你就會(huì)贏得更多的成功。

師：請(qǐng)為這段音樂設(shè)計(jì)兩個(gè)表演的動(dòng)作造型。（學(xué)生表演）

（大家的表現(xiàn)很棒，這么好的歌曲我們就一起來唱一唱）

4．播放《真心英雄》整曲音樂，學(xué)唱這首歌。

（1）．隨歌學(xué)唱兩遍。

（2）．歌曲處理。

A 和 的節(jié)奏（附點(diǎn)音符）處理 B.休止符的停頓。

（3）．視唱全曲，四人組合上臺(tái)表演唱。（指導(dǎo)配上表演動(dòng)作）

5．欣賞歌曲《從頭再來》

師：“永不言敗”，“看成敗，人生豪邁，只不過是從頭再來”，讓我們來欣賞一首同樣能讓我們激情澎湃的歌曲--《從頭再來》！三．齊唱《真心英雄》。小結(jié)。

同學(xué)們，面對(duì)人生挫折，選擇永不言敗，這才是真英雄。來！我們一齊來再做一次“真心英雄”！