第一篇：《蛤蟆爺爺的秘訣》教學反思

本學期，金園長在我班上課，自然也把一些新的教學理念帶到了我們班。基于幼兒園的自主特色和語言定位，金園長大膽創新，嘗試一種以幼兒在前教師在后的自主閱讀模式。通過多次的聽課學習，我也對這種模式產生了濃厚的興趣。今天我組織的活動是繪本《蛤蟆爺爺的秘訣》第一課時，目標定位：1.嘗試自主閱讀，愿意與他人一起分享閱讀成果。2.初步掌握一些閱讀方法，并能用完整的句子表達自己對畫面的理解。先從封面開始進行簡單導讀，然后再讓幼兒自主閱讀，在此基礎上圍繞問題進行集體交流，梳理閱讀方法。看似簡單的流程，可上課的過程著實不簡單，因為在集體交流中，幼兒關注的點是很散的，提出的問題也是五花八門，這就需要我有較高的教育機智，靈活應對。

活動中，幼兒有濃厚的閱讀興趣和強烈的表達愿望，相比較原先的教師導幼兒學的模式，這樣的活動氛圍更輕松，幼兒參與的積極性更高，“說”的機會更多。但是還存在一些問題：

一、習慣是活動的保證。自主閱讀中幼兒的習慣很重要，這次活動中有些幼兒并沒有按要求閱讀，如：一位幼兒回答問題時，有些幼兒就會“玩”手中的書，應該要求大家共同閱讀這一頁。這些習慣都要在以后的活動中慢慢培養。

二、教師先把繪本讀透。雖說是幼兒自主閱讀，讓幼兒自己解讀畫面，但這并不表示教師不需要深入解讀繪本，相反，教師要更全面更深層次地讀懂繪本，才能以不變應萬變，回應幼兒的一些問題。

三、要明確目標。目標是活動的核心，心中有目標，才能把握活動的脈絡，讓活動形散而神不散。今天活動前我也制定了目標，但由于幼兒關注的問題比較散，導致我沒能把握住目標，跟著幼兒走，沒能很好地發揮教師的作用。

四、年齡特點很重要，放慢腳步，充分讓孩子讀、想、說。我今天似乎有些著急，沒有考慮中班幼兒的年齡特點，當一位幼兒出現暫時表述困難或不清楚時，我急忙給予幫助，其實是剝奪了幼兒的機會，學會等待也是一種教育策略。

第二篇：蛤蟆爺爺的秘訣 教案

蛤蟆爺爺的秘訣

活動目標：

1、初步理解故事大概內容。

2、會觀察繪本中角色的表情、動作，大膽地表述自己對故事的理解。

3、通過這個故事片段，體會勇敢的精神。

活動準備：PPT(電子書版)，人手一本繪本書 活動過程：

一、出示封面，師幼共同解讀封面

今天，老師帶來了一本有趣的書，你們看（出示封面），你看到了什么，他們在家里嗎？在干什么？猜猜看！好的，讓我們一起到書中到答案吧

二、幼兒初讀繪本，要求：輕輕地拿出書寶寶，一頁一頁看過去，看完說說蛤蟆爺爺和小蛤蟆碰到了誰？（了解故事大概，引出題目：蛤蟆爺爺的秘訣）

三、師幼共讀“遭遇大蛇”

1、有一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在森林里散步。蛤蟆爺爺告訴小蛤蟆，在森林里有很多饑餓的敵人會來吃我們。爺爺有對付他們的秘訣哦！還沒說完，草叢里出現了一個可怕的腦袋。它會是誰呢？一起回答

2、噢！原來是一條大蛇！看！大蛇想要干什么？指導看圖。

小蛤蟆是怎么做的？（播放幻燈片5、6）

你是怎么看出來的？（引導幼兒從小蛤蟆的表情、動作來回答。）可以請幼兒表演

3．師：面對像蛇這么危險的敵人時，小蛤蟆逃走了，蛤蟆爺爺會怎么做呢？ 我們一起來看看蛤蟆爺爺到底是怎么做的？（播放幻燈片7）你們看到什么？（引導幼兒觀察蛤蟆爺爺的手、肚皮、嘴巴。）嗯。蛤蟆爺爺露出了兇狠的表情，使勁地吸進好多空氣，把自己的身體越鼓越大。就這樣把大蛇嚇跑了。

這是一只什么樣的蛤蟆爺爺？（引導幼兒說出蛤蟆爺爺——“勇敢”。）4．蛤蟆爺爺用自己的行動告訴小蛤蟆，對付敵人的第一個秘訣就是“勇敢”（播放幻燈片8），所以看到這么勇敢的爺爺，小蛤蟆高興地說：爺爺，你真勇敢！

5、我們要向誰學習？

是的，我們在遇到困難的時侯害怕是沒有用的，要勇敢，這樣才可能解決問題。

四、設置懸念，結束。

1、師生合作講故事

2、蛤蟆爺爺用“勇敢”這個秘訣嚇跑了大蛇，我們剛才看過書了，兩只蛤蟆還會碰到誰啊？（一起說，再次鞏固故事大概內容）那蛤蟆爺爺又會用什么秘訣脫離危險呢，想知道嗎？好，我們下節課繼續讀。當然，下了課，你也可以自己去讀一讀，想一想，看誰能夠找到蛤蟆爺爺的秘訣。

第三篇：蛤蟆爺爺的秘訣的閱讀教案

活動目標：

1、通過觀察、猜想的方法，幫助幼兒了解故事內容，初步體會故事角色的情感變化。

2、理解故事中的秘訣，鼓勵幼兒遇到困難、危險時勇敢、機智地面對。

活動準備：PPT。

活動過程：

一、導入。

師：今天，老師帶來了一本有意思的故事書，我們一起來看看這是關于誰的故事？（播放幻燈1）【幼：蛤蟆、兩只蛤蟆】

師：這是一對感情非常好的爺爺和孫子，看起來蛤蟆爺爺好像在對小蛤蟆說話，他們會說些什么呢？我們一起去故事中找找答案吧。（播放幻燈2）

二、分段播放課件，幼兒猜想故事梗概。

1、遭遇大蛇--秘訣一：勇敢。

A、猜猜它是誰？

師：有一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在森林里散步。蛤蟆爺爺告訴小蛤蟆，在森林里有很多饑餓的敵人，會來吃我們。爺爺有對付他們的秘訣哦！還沒說完，草叢里出現了一個可怕的腦袋。它會是誰呢？（播放幻燈3,個別幼兒猜測）B、小蛤蟆的反應師：我們一起看看到底是誰。（播放幻燈4）原來是一條大蛇！大蛇吐著信子，咝咝地說：我要把你們當午飯吃了。小蛤蟆聽到了是怎么做的？（引導幼兒從小蛤蟆的表情、動作來回答）師：你是怎么看出來的？

C、蛤蟆爺爺的做法師：你們觀察得真仔細！面對像蛇這么危險的敵人時，小蛤蟆逃走了，蛤蟆爺爺會怎么做呢？

你們的猜想讓我覺得蛤蟆爺爺真勇敢，那我們一起來看看蛤蟆爺爺到底是怎么做的。（播放幻燈5）誰來說說你看到了什么？

D、總結師：沒錯，蛤蟆爺爺露出了兇狠的表情，使勁地吸進好多空氣，把自己的身體越鼓越大，就這樣把大蛇給嚇跑了。蛤蟆爺爺用自己的行動告訴小蛤蟆對付敵人的第一個秘訣：勇敢。小蛤蟆高興地說：爺爺，你真勇敢！

2、遭遇鱷龜--秘訣二：機智。

A、猜猜它是誰？

師：蛤蟆爺爺剛把大蛇趕走，正要跟小蛤蟆說說對付敵人的第二個秘訣時，草叢里又出現了一個可怕的腦袋，它會是誰呢？（播放幻燈6,個別幼兒猜測）B、小蛤蟆的反應師：會是比大蛇還可怕的動物嗎，我們放大了看一下。（播放幻燈7）原來是鱷龜！鱷龜非常餓，看到蛤蟆爺爺和小蛤蟆就惡狠狠地說：“喂，蛤蟆，我要把你們當點心吃了。”小蛤蟆聽到了是怎么做的？（引導幼兒從小蛤蟆的表情、動作來回答）師：你是怎么看出來的？

C、蛤蟆爺爺的做法師：你們觀察得真仔細！看到比蛇還要大好多、特別兇狠的鱷龜，小蛤蟆忘記了勇敢又一次逃走了，蛤蟆爺爺是怎么做的？（播放幻燈8）你看到了什么？（幼：在說話）師：蛤蟆爺爺在和鱷龜說什么呢？（幼兒猜想）D、總結師：你們的猜想讓我覺得蛤蟆爺爺不僅勇敢，還特別聰明。那我們一起來聽聽蛤蟆爺爺到底用了什么秘訣。蛤蟆爺爺面對比大蛇還可怕的鱷龜時，還是那么勇敢地站出來保護小蛤蟆。他湊近鱷龜的耳朵低聲地說：“鱷龜先生，你想吃大餐嗎？告訴你，剛才有一條又肥又嫩的蛇游過去了，你趕緊追，還能追得上。”說著，還給鱷龜指了方向。鱷龜走了，蛤蟆爺爺用自己的智慧告訴小蛤蟆對付敵人的第二個秘訣：機智。小蛤蟆高興地說：爺爺，你真聰明！

3、遭遇怪獸--秘訣三：朋友。

A、小蛤蟆、蛤蟆爺爺的反應師：蛤蟆爺爺正想告訴小蛤蟆對付敵人的第三個秘訣時，大樹后面出現了什么？（播放幻燈9）【幼：一條尾巴】

師：會是誰的尾巴呢？我們放大圖片看看。（播放幻燈10）哇！這是一頭巨大無比的怪獸！他大聲地說：我要把你們全都吃掉。這次小蛤蟆是怎么做的？

師：蛤蟆爺爺呢？（在幻燈10處點擊一下出現爺爺的圖片）B、蛤蟆爺爺遭遇危險時，猜想小蛤蟆的做法師：可是這個怪獸太厲害了，一下子就抓住了蛤蟆爺爺。（播放幻燈11）逃到草叢邊的小蛤蟆他害怕極了，全身發抖，那他會去救自己的爺爺嗎？

師：看來你們都希望小蛤蟆能學會勇敢。那它會想什么辦法救自己的爺爺呢？

C、故事中小蛤蟆的做法師：你們的小蛤蟆不僅勇敢，還用了聰明的方法去救爺爺。那故事中的小蛤蟆會用什么辦法我們來看一看。（播放幻燈12）小蛤蟆看到草從里的紅果子，想到了一個辦法，它把紅果子扔向怪獸，怪獸的腿上立刻出現了紅斑。怪獸一點都沒發現，因為他正要吃蛤蟆爺爺。小蛤蟆勇敢地站到怪獸面前，說了些話，怪獸嚇得馬上丟掉了蛤蟆爺爺，飛快地逃走了。（播放幻燈13）小蛤蟆對怪獸說了什么呢，居然讓怪獸那么害怕？（幼兒猜想）D、總結師：哈哈（沒錯），小蛤蟆說：怪獸，你已經中了爺爺的毒了，快看你的腳，都是紅點點，你死定了！小蛤蟆就這樣把怪獸給嚇跑了。小蛤蟆用了爺爺的秘訣了嗎？是什么秘訣？（幼：勇敢、機智）E、第三個秘訣師：這下爺爺得救了，他高興地對小蛤蟆說：“爺爺的第三個秘訣就是在最危險的時候，有一個靠得住的朋友。是你的勇敢、機智、愛心救了我。謝謝你，小蛤蟆！”師：爺爺的第三個秘訣是什么？（幼：朋友、愛心）

三、完整欣賞故事。

1、猜想故事題目。

師：蛤蟆爺爺的秘訣真厲害！（播放幻燈14）故事講完了，我們又回到了封面。這個封面缺了一個題目，你們覺得什么題目合適呢？讓我們來看看會是什么題目呢？（點擊幻燈片）

2、完整傾聽故事。

師：那我們完整地欣賞這本書吧。《蛤蟆爺爺的秘訣》……（教師講述故事）四.結束1.故事講完了，你們喜歡這個故事嗎？（喜歡）你們回去后可以講給中班，小班的小弟弟小妹妹聽，讓他們也學會蛤蟆爺爺的秘訣勇敢，機智的面對危險和困難。

第四篇：幼兒園大班語言教案《蛤蟆爺爺的秘訣》及教學反思

幼兒園大班語言教案《蛤蟆爺爺的秘訣》及教學反思

活動目標：

1.仔細觀察畫面，傾聽、猜想，大膽講述畫面內容。

2.了解故事內容，體會故事中秘訣的含義。

3.懂得遇到問題，面對困難、危險時要勇敢、機智地面對。

4.理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

5.喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

活動準備：

1.PPT、故事書

2.背景音樂

活動過程：

一.觀察封面，引起興趣。

1.出示故事書，今天，老師給小朋友帶來了一本有意思的故事書，要和小朋友一起來分享，老師把這本書放大了，我們一起來看看這是關于誰的故事?(播放封面)

2.看看這是誰呀?(蛤蟆)有幾只蛤蟆?這兩只蛤蟆長的怎么樣?哪只是蛤蟆爺爺?為什么?

小結：原來是蛤蟆爺爺和小蛤蟆，這個長得高高大大的，戴著一副可能是老花鏡的就是蛤蟆爺爺。小朋友們真厲害!

3.那你們猜猜看故事的題目叫什么呢?故事的題目叫蛤蟆爺爺的秘訣。

4.小朋友，秘訣是什么意思呢?

小結：秘訣就是解決問題和麻煩的好辦法、小竅門。

過渡：那蛤蟆爺爺有什么秘訣呢?我們一起來聽故事。

二.播放課件，理解故事。

(一)遭遇大蛇--秘訣一：勇敢。

1.播放課件，教師講述故事第一段。

提問：(1)你們覺得蛤蟆爺爺害怕了嗎?你是怎么看出來的?

(2)他為什么不害怕?他會怎么表現自己的勇敢呢?

小結：你們都覺得蛤蟆爺爺不會害怕，因為你們知道蛤蟆爺爺的第一條秘訣是勇敢，那我們一起來看一看，他是不是和你們說的一樣。

2.教師繼續講述故事。

提問：(1)蛤蟆爺爺是怎么做的?我們一起來學一學。

小結：蛤蟆爺爺真勇敢，他用自己的動作，自己的話，嚇走了大蛇。繼續講述(這時候，小蛤蟆從草叢里跑了出來……)(2)你們覺得蛤蟆爺爺勇敢嗎?什么是勇敢?

小結：其實有些危險的事情，你只要勇敢地、不害怕地去面對它，那這個危險的事情就會變得小一點、少一點，蛤蟆爺爺就是這樣勇敢地面對大蛇的。

(二)遭遇鱷龜--秘訣二：機智。

過渡：蛤蟆爺爺剛把大蛇趕走，正要跟小蛤蟆說說對付敵人的第二個秘訣時，草叢里又出現了一個可怕的腦袋，它是誰?(個別幼兒猜測)這個時候蛤蟆爺爺和小蛤蟆發現它了嗎?

1.教師繼續講述。

提問：你知道什么是機智嗎?

小結：其實啊機智就是聰明、靈活，遇到事情和問題的時候會動腦筋，想辦法，這就是機智。

2.教師繼續講述。

提問：(1)小蛤蟆聽到了鱷龜的話是怎么做的?那爺爺害怕了嗎?

(2)大家覺得爺爺沒有害怕，那你們猜猜爺爺又會怎么對付這只鱷龜呢?

過渡：小朋友剛剛想出了許多機智的辦法，那我們一起來看看蛤蟆爺爺想出了什么機智的辦法呢?

3.教師繼續講述。

提問：(1)鱷龜去追誰了?那蛤蟆爺爺和小蛤蟆就怎么樣了?(脫險了)(2)你們覺得蛤蟆爺爺這個辦法怎么樣?

小結：蛤蟆爺爺在遇到危險的時候，不僅勇敢，還會想出機智的辦法讓自己得救。

(3)這個時候，鱷龜走了，小蛤蟆會怎么樣?小蛤蟆會跳出來對爺爺說什么呢?

(4)我們來學學小蛤蟆是怎么表揚爺爺的。

(三)遭遇怪獸--秘訣三：朋友。

1.教師講述故事，提問：(1)這時出現了什么?(尾巴、爪子)

(2)可能會是誰?會是比剛才那個鱷龜更大的動物嗎?

過渡：哇!原來這是一頭巨大無比的怪獸!

(3)這次小蛤蟆是怎么做的?

(4)那蛤蟆爺爺害怕了嗎?為什么你覺得蛤蟆爺爺會害怕?他嘴巴張大了會怎么樣?

2.這次，蛤蟆爺爺他也害怕了，這個怪獸太厲害了，一下子就抓住了蛤蟆爺爺，他要把蛤蟆爺爺當成漢堡吃了，逃到草叢邊的小蛤蟆它害怕極了，全身發抖，那他會去救自己的爺爺嗎?

過渡：看來你們都希望小蛤蟆能學會勇敢。那你覺得小蛤蟆會怎么做呢?他會想什么辦法救自己的爺爺呢?

3.出示圖12、13、14，幼兒觀察圖片。

提問：(1)小蛤蟆是怎么做的?

(2)小蛤蟆對怪獸說了什么呢，居然讓怪獸那么害怕?

4.教師講述故事，揭示答案。

過渡：爺爺終于得救了，爺爺說我還有第三條秘訣呢，我們一起來聽一聽(播放錄音)

5.提問：(1)爺爺的第三個秘訣是什么?(朋友、愛心)

(2)小蛤蟆用了爺爺的秘訣了嗎?是什么秘訣?(勇敢、機智)

小結：原來爺爺的第三個秘訣就是在最危險的時候，有一個靠得住的朋友。而這次爺爺的朋友就是小蛤蟆，他用自己的勇敢、機智、愛心救了蛤蟆爺爺。經過這些事，小蛤蟆長大了，它從一開始遇見危險就逃跑，到最后用自己的勇敢、機智、愛心救了蛤蟆爺爺，他知道面對困難和危險，最好的辦法不是逃跑，而是要勇敢、機智地面對。

三.經驗遷移，提升情感。

提問：(1)今天我們聽得這個故事的題目叫什么啊?故事里蛤蟆爺爺說了哪幾條秘訣呢?

(2)故事里的三條秘訣你都學會了嗎?

(3)小朋友，在生活中你遇到過哪些麻煩事?那你有什么好辦法解決它呢?

小結：我們每個人在生活中都會遇到許多問題和麻煩，但是我們面對困難、危險時不能害怕，要像蛤蟆爺爺和小蛤蟆一樣勇敢、機智地面對。

活動反思：

蛤蟆爺爺的三個秘訣并沒有在引導幼兒閱讀中按照繪本的文字講述，而是在講述時給予留空，讓幼兒形成懸念與思考，從而引導和鼓勵他們仔細閱讀下一個畫面將要發生的事來猜測第一個秘訣、第二個秘訣。蛤蟆爺爺的三個秘訣通過文字的形式逐一在畫面中出示，既能讓幼兒增進對文字的學習興趣，又能幫助幼兒更直觀的記住秘訣的內容。故事最后遇到的怪獸巨大無比，當爺爺被怪獸抓走，小蛤蟆用他的勇敢、機智以及對爺爺不離不棄的情感戰勝了怪獸時，小朋友也逐漸地從緊張的氣氛中舒緩了情緒，當然也深深地被小蛤蟆的做法所感動，真正地體會到了學會蛤蟆爺爺三個秘訣的重要性。強烈的教育色彩在此躍然而上，也許不需要老師過多的言語總結，小朋友們如身臨棋境般的故事學習中也得到了豐厚的收獲，這就是繪本的教育特色體現。

由于時間的關系，在活動即將結束的時候，我和幼兒一起回顧和總結了蛤蟆爺爺的三個秘訣，強調了學會三個秘訣的重要性，也啟示幼兒在今后的生活中勇敢面對，機智應對困難和危險，更進一步強調了朋友的重要性，呼吁他們去學著做一個靠得住的朋友，去尋找一個靠得住的朋友。所遺憾的是，如果活動能夠緊湊些，把提問設計再精簡一下，那么就能給予孩子聯系實踐的遷移思考，進一步加深他們對這三個秘訣的認識，幫助幼兒積累經驗。

第五篇：大班繪本《蛤蟆爺爺的秘訣》活動計劃

大班繪本《蛤蟆爺爺的秘訣》活動計劃

活動目標：

1、理解故事的內容，懂得遇到困難、危險時要勇敢、機智地面對。

2、會觀察繪本中角色的表情、動作，體會角色的情感變化。

3、能大膽地表述自己對故事的理解。

活動準備：

經驗準備：幼兒有過和爺爺(或外公)親密相處的經驗;

物質準備：《東方娃娃》2010年第5期繪本《蛤蟆爺爺的秘訣》人手一冊。PPT。字卡：秘訣、勇敢、機智、朋友

活動過程：

活動過程

一、引導幼兒回顧和爺爺相處時的感受，猜測小蛤蟆和爺爺之間的故事。

1、你喜歡和你的爺爺在一起嗎?為什么?

2、小蛤蟆也喜歡和爺爺在一起，猜猜他們之間會發生什么事情?

二、引導幼兒閱讀繪本封面，從文字內容及角色表情等線索進行分析，初步感受故事的主題。

1、故事的名字叫什么?

2、什么叫“秘訣”?(出示字卡)

3、蛤蟆爺爺的秘訣到底是什么?讓我們一起看一看吧!

三、師生共同閱讀繪本，通過觀察畫面，獲得對故事的理解。

(一)自主閱讀繪本第一部分(第3—9頁)，理解 “勇敢”秘訣。

1、爺爺的第一條秘訣是什么?(出示字卡)

2、那條饑餓的蛇會對他們說什么?(幼兒學說)

3、小蛤蟆害怕了嗎?你從哪里看出來的?

4、爺爺呢?他用什么辦法對付了小蛇?(師幼分別扮演角色進行對話)

5、蛇游走了，小蛤蟆從灌木叢中跳出來，會對爺爺怎么說呢?

(二)閱讀繪本第二部分(第10—15頁)，理解并體驗“機智”秘訣。

1、他們這次又遇到了什么危險?

2、爺爺又是用什么秘訣對付鱷龜的?(出示字卡)

3、看懂了嗎?那我們請(唐金)爸爸來告訴我們吧!

4、對于蛤蟆爺爺的機智秘訣，你有什么想法?

5、假如是你遇到了鱷龜，你會用什么辦法對付他?

(三)自主閱讀繪本第三部分(第16—32)，感受小蛤蟆的進步和成長。

1、這次他們遇到了什么危險?小蛤蟆害怕了嗎?蛤蟆爺爺呢?

2、爺爺被怪獸抓住要做三明治吃掉時，小蛤蟆是怎樣面對的?

3、他用的是什么秘訣?你怎么看出來的?(出示字卡)

4、他的秘訣起作用了嗎?

5、看到小蛤蟆的表現，爺爺對他說了什么?

6、你覺得小蛤蟆是個怎樣的孩子?為什么?

四、幫助幼兒遷移日常生活經驗，教導幼兒遇到困難、危險時要有應對之策。

1、你在平時曾遇到過哪些困難(或危險)的事情?

2、你是用什么辦法來解決的?鼓勵幼兒要像蛤蟆爺爺和小蛤蟆一樣勇敢、機智，并培養互相幫助，共同戰勝困難。

設計意圖

從幼兒最熟悉的生活場景導入，讓幼兒覺得溫馨、輕松、愉快，而且有話說。從而為猜想故事情節做準備。

直切故事題目，初步理解“秘訣”，讓幼兒產生疑問：蛤蟆爺爺的秘訣到底是什么呢?從而產生想閱讀繪本的興趣和欲望。

給孩子一個寬松的閱讀環境，自主的閱讀圖畫，通過看看、講講、學說對話、角色扮演等，理解蛤蟆爺爺的“勇敢”秘訣。

利用家長資源，嘗試給孩子一個與蛤蟆一樣危險的情景，讓孩子去理解“機智”秘訣，同時也讓孩子自己想辦法去解決危險。

通過對比小蛤蟆的心理變化及動作變化，感受小蛤蟆的進步與成長。

給孩子一個平臺，說一說自己遇到的困難，鼓勵孩子勇敢面對。

附故事：

有一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在森林里散步。

“小蛤蟆，你知道嗎，”爺爺說，“我們的世界里到處都是饑餓的敵人。”

“那我們該怎么保護自己呢，爺爺?”小蛤蟆問。

“好吧，”爺爺說，“我來給你講講我的秘訣。第一條秘訣是勇敢。面對危險的敵人，你必須勇敢。”

正在這時，一條饑餓的蛇出現了。“喂，蛤蟆，”蛇咝咝地說，“我要把你們當午飯吃掉!”

小蛤蟆尖叫著逃走了，但爺爺害怕了嗎?

一點沒有!

“有本事就吃吧!”爺爺兇狠地吼道，“但你可能吞不下去!”

爺爺使勁吸進空氣，讓身體越鼓越大。

“好吧，”蛇咕噥道，“下次再說。”他游走了。

小蛤蟆從灌木叢中跳出來。“哦，爺爺!”他叫道，“你真勇敢，真了不起!”

“謝謝。”蛤蟆爺爺開心地笑了，然后說，“可是有些敵人太大，是下不走的。所以，我的第二條秘訣是機智。面對危險的敵人，你還必須機智。”

正在這時，一只饑餓的鱷龜出現了。“喂，蛤蟆，”鱷龜惡狠狠地說，“我要把你們當點心吃掉。啊嗚!啊嗚!”

小蛤蟆尖叫著逃走了，但爺爺害怕了嗎?

一點沒有!

“點心?”爺爺問，“你不想吃大餐嗎?”

“哦，當然想。”鱷龜說。

“嘿嘿，”爺爺低聲說，“一條又肥又嫩的蛇剛剛游過去。你趕緊追，還能追得上。”

“奧，謝謝提醒。”鱷龜一聽，急忙去追那條蛇了。

小蛤蟆從灌木叢中跳出來。“哦，爺爺!”他叫道，“你真勇敢，真了不起!”

“謝謝。”蛤蟆爺爺開心地笑了，“現在，我的第三條、也是最后一條秘訣——”他剛說到這里……

一頭巨大無比地怪獸出現了。

“嗨，蛤蟆!”怪獸咆哮道，“我要把你們兩個全都吃掉，就當吃著玩!”

小蛤蟆尖叫著逃走了，但爺爺害怕了嗎?

他也害怕了!他這輩子從沒見過這么可怕的怪物!他想逃走，卻被怪獸一把抓住。

小蛤蟆躲在灌木叢中，嚇得渾身發抖。但他想起了爺爺的秘訣：

勇敢、機智!

勇敢、機智!

他看到紅紅的野莓，突然靈機一動……

小蛤蟆抓起野莓朝怪獸扔去。野莓砸在怪獸的腿上，留下一個個紅斑。但怪獸壓根沒有發覺，他正忙著把爺爺做成蛤蟆三明治呢。

小蛤蟆勇敢地從灌木叢中走出來。“爺爺——”他叫道，“放過這可憐的怪獸吧!”

“什么?”怪獸說。

“什么?”爺爺喊道。

“爺爺，”小蛤蟆說，“你這樣對怪獸下毒可不好。你的毒已經升到他腿上了。不一會兒，他的屁股上也會布滿紅斑，他死定了。你真不厚道，爺爺!”

怪獸一看自己的腿，大叫起來：“救命!救命!這些卑鄙的蛤蟆要毒死我!”

怪獸沒命地逃走了，爺爺和小蛤蟆擁抱在一起。

“哎呦!”爺爺長長地出了一口氣，“好險哪!”

“是呀。”小蛤蟆說。

“哦，”爺爺想起來了，“你還沒聽到我的第三條秘訣呢。”

“那是什么?”小蛤蟆問。

“我的第三條秘訣就是——”爺爺宣布，“在緊要關頭，一定要有一個靠得住的朋友。小蛤蟆，你很勇敢，你狠機智，你很了不起!”

現在，輪到小蛤蟆開心地笑了。