第一篇：《石頭剪刀布》讀后感

看了這個題目，你一定覺得很奇怪吧！石頭、剪刀、布，這是不是小孩子們常玩得那個猜拳游戲？不，我要很明確的告訴你：“不是，這是三個小動物的名字！”如果你想知道更多的有趣內容，那就快跟我來吧！

剪刀是一個雞的名字，石頭是一只狗的名字，布是一只貓的名字。它們三個都是很好的朋友，常在一起玩耍、生活。可好景不長，日本占領了武漢，郭麻子成了日本的走狗，他無惡不作，村里人都十分厭惡他，自從他到奶奶家來后，一切都變了，剪刀為了救受傷的石頭而被郭麻子用槍給打死了，石頭又為了給剪刀報仇也被郭麻子打死了，布呢？布從此消失的無影無蹤，但每天晚上在城樓上的日本哨兵都會莫名其妙地破了相，有人說是布干的，也有人說這是石頭和剪刀干的，到底是怎么回事，誰也不知道。

讀了這個故事，我知道了動物和人之間也是有感情的，他們也會和人親近，和人玩耍，就像我和父母一樣，既然動物都對人有感情，我們為什么就不能對愛我們、對我們百依百順的父母好一點嗎？多愛一下他們吧！他們也需要呵護。

從故事中體會到動物與人的感情，體會到父母親情的珍貴，懂得要對父母好一點，因為父母也是需要呵護的！多好的感悟啊，老師要替你的爸爸媽媽謝謝你，謝謝懂事的小文莉！

第二篇：《石頭剪刀布》讀后感

《石頭剪刀布》讀后感

五（1）班 王思凡

這個故事是哥哥永遠讓著弟弟，弟弟則總想改變哥哥的故事。

這篇文章的主要內容是：小時候，他們決定分享的是糖果，或任何物品。弟弟總出不，哥哥總出石頭。有好幾次弟弟都問哥哥：下次還出石頭？嗯。弟弟想改，但他又怕：萬一哥哥也改了，那我還是贏，我不改，我一定要讓他贏。但是最后，哥哥還是輸了。他們上高中了，但家窮，只能供一個人上學。哥哥讓給弟弟。弟弟又贏了。弟弟沒考上大學，就和哥哥一起上班。有一天夜晚，廠里著火，這種突發狀況，讓他們措手不及他們趕緊潑水。廠長給他們一套商品房，房主只有一個，又是石頭剪刀布，又是弟弟贏，又是哭得稀里嘩啦。他們都知道，那一天，弟弟的手被石膏綁住了，動不了，只能出不。

這篇文章讓我感動了。我明白了：原來兄弟之情是那么美好，感人。使我想到了一件事情：在我們老家有一對姐妹。姐姐比我大兩歲，上初一。妹妹比我小一歲，上四年級。我有一次去她們家吃飯，我看見她姐姐，使勁幫妹妹夾菜，妹妹也使勁幫姐姐夾菜，一聲不吭。看到這一幕，我頓時想起我看的書。原來兄弟之情和姐妹之情是一樣的。

這篇文章，使我明白了：兄弟姐妹是相愛的，只是不善于表達，但是往往會用行動來表達。

第三篇：活動：石頭剪刀布(中班)

活動名稱：石頭剪刀布（中班）

目標： 在游戲中感知雪花片數量的變化，并嘗試梳理數量變化的過程； 準備： 雪花片兩大筐；

磁性板一大塊，磁鐵若干； 過程：

一、游戲準備，了解游戲： ? 介紹玩法和規則：

每個孩子拿取4雪花片，隨著“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友”的兒歌，幼兒兩兩找朋友玩“石頭剪刀布”，輸的孩子要給贏的孩子一片雪花片； ? 幼兒準備雪花片：

——幼兒每人拿取4片雪花片，同伴互相驗證數量；

二、嘗試游戲，感知數量變化，嘗試表征變化： ? 第一輪游戲：

關注：

孩子在兩句兒歌后是否都能找到同伴；

孩子在“石頭剪刀布”后能否正確交易一片雪花片； 主要提問：

數數現在自己手里的雪花片有幾片了？

雪花片比剛才多（少）了還是少了？多（少）了幾片？ ? 一輪游戲可進行4次：

主要提問：

我們已經玩了幾次“石頭剪刀布”？

數數自己手里的雪花片有幾片？

哪些孩子手里已經有8片雪花片？你贏了幾次？

哪些孩子手里的雪花片一會兒多？一會少？為什么？

? 請孩子在磁性板上利用磁鐵演示自己的雪花片數量變化過程，并嘗試說明； 主要提問：

每個磁鐵表示一片雪花片，你手中的雪花片是怎樣一會兒多一會兒

少的呢？

? 情感引導：

主要提問：

哪些孩子手里一片雪花片也沒有？為什么？

讓我們想想這些一片雪花片都沒有的孩子還能再進行游戲嗎？

他們的心理有什么感覺？怎樣幫幫他們呢？

? 第二輪游戲中可根據孩子能力增加到從每人5片雪花片開始，或者每次交易2片雪花片；

三、延伸：

游戲最后一輪盡可能讓每個孩子手中都保留有雪花片，可以讓孩子將手中贏到的雪花片換取粘紙等小獎品；

第四篇：“石頭、剪刀、布”追逐跑游戲

兩腳“石頭、剪刀、布”追逐跑游戲對發展學生反應和快速跑能力的教學反思

一、游戲設計背景

一年級學生喜歡奔跑，但是在課堂教學中，奔跑游戲的安全性要求較高，組織不合理，孩子在奔跑途中容易出現碰撞，從而導致教學事故。其次，單一的快速跑缺乏趣味性，通過比賽的形式能夠有效激發學生奔跑潛能。因此設計兩腳進行“石頭、剪刀、布”的游戲來激發學生對快速跑的趣味性和有效性。

二、游戲設置方法

兩人一組，可同時設置多組同時進行，可在跑道或籃球場開展。

兩人面對面，間隔3米，地面上畫好標志線或放置標志碟，如圖。

三、游戲規則

當老師發令開始游戲時，對面兩位同學開始用兩腳進行“石頭、剪刀、布”游戲，贏的學生立即追逐輸的學生，當輸的一方成功越過30米線時，即進入安全區，成功擺脫對手，對方即不能再追逐。中途被追到后也要從自己所在跑道走到終點，然后離開跑道返回。

四、教學成效反思

學生在課堂教學中呈現出積極地參與熱情，教師通過學生對游戲的喜歡，順勢進行游戲規則的和課堂規矩的強化，收效明顯，絕大多數學生都能很好地有序進行游戲活動，并非常期待下一輪比賽的開始，由于不斷地更換對手，學生的新鮮度能夠比較久地得到保持；同時由于同時容納多組進行，活動的密度也得到保證。既鍛煉的學生的反應能力，也激發了學生快速奔跑的能力。

第五篇：石頭剪刀布(900字)作文（推薦）

精選作文:石頭剪刀布(900字)作文

石頭剪刀布

我正坐在窗臺，被老媽逼著看我不喜歡看的《水滸三國》。天氣很好，太陽很大。樓下，一群小屁孩和我當年一樣小，正在玩著什么，喊著什么，樂此不疲和我小時候一樣。

我放下書，專注的看著，看著看著，聽著聽著，原來，他們在喊石頭剪刀布，每一個音都拖的很長，為了有時間思考該出石頭、剪刀還是布和我們小時候一樣，他們在猜拳。

切，這么簡單的游戲，小孩子，幼稚！雖然嘴上是這么說著，眼睛，卻離不開了，書，也看不進去了。索性看著他們玩這最簡單的游戲。樓下的孩子，是那樣的高興，是那樣的滿足，仿佛全世界都是他們的，那么，這世界該有多小哇。

回憶起來，八年前的我，和他們應該差不多大吧，滿腦子不也都是石頭剪刀布嗎？只要朋友在樓下一喊：袁曉穎，下來玩。我定能停住手中的一切大事小事，也不顧媽媽同不同意，就坐電梯下樓了。我家住三樓，坐電梯挺快的，可我每次都嫌電梯不夠快。下來后，不管是玩捉迷藏躲貓貓還是蕩秋千蹺蹺板，我們都要先猜拳。誰贏了，誰就先來。于是，猜拳的時候，心中多了一份期待，驚喜或遺憾。

在石頭、剪刀和布的穿插中，我們長大了。我們帶上了紅領巾，我們有作業要寫，在樓下再也聽不到我們的笑聲，偶爾有時間去找朋友們玩，也不過是這個在練琴，那個在寫作業&&石頭剪刀布已經被忘了。

再后來，學校中繁重的學習任務讓我們喘不過氣來，我很忙，我知道大家都忙，很多時候一個人孤零零的，我想，我們都失去了屬于我們的石頭剪刀布，失去了那一份驚喜和期待&&很多時候，我喜歡上q，不為什么，為的只是可以找一個說話的人，其實我更喜歡石頭剪刀布，一直都是。

現在，石頭剪刀布對于我來說，沒有意義，就像我早就不再喜歡看動畫片一樣。只是每次聽見那一聲聲拖得老長的石頭剪刀布，就會想起我們的小時候。

漸漸地，我發現，就算沒有石頭剪刀布，太陽還是會照樣升起，不是嗎？地球還是會每天繞著地軸自轉，每年斜繞著太陽呈67°角公轉，不是嗎？

再見了，小時候。

再見了，石頭剪刀布。初二:passer 穎子

篇一：七年級作文石頭剪刀布

石頭剪刀布

楊靜怡

童年是歡樂的，因為有游戲陪伴我們；童年是無憂無慮的，因為一切有父母；童年是洋溢著幸福的，因為有所有愛我的人?? 我們這一輩兒的同齡人的小時候，玩的不是高科技，也就是?玩紙牌?，?跳橡皮筋?等一些稍微益智類的游戲罷了。平時，伙伴們之間打賭決定輸贏就玩?石頭剪刀布?。

在我的家里，?石頭剪刀布?就十分受歡迎，即使有些幼稚，但很受用。晚飯前，我們父女倆兒餓得跟十天沒吃飯一樣；吃晚飯了，狼吞虎咽過后就飽得不能動了；晚飯后，誰也不愿意洗碗收拾桌子，媽媽對爸爸說：?你吃得最多，你快去洗碗。?爸爸又會對我說：?你吃得最慢，誰最后吃過的誰去洗。?我沒話說了，只好去洗，媽媽也看不過去，最后決定由?石頭剪刀布?決定勝負，誰輸誰就洗碗。我一向很厲害，最后爸爸輸了，但爸爸耍賴，不肯洗碗，最后我說服了爸爸：?爸爸，這是公平的決定，不容你耍賴。?爸爸也只好同意去洗碗了。

之后，由?石頭剪刀布?來決定誰洗碗就成了慣例，但勤勞的媽媽一向都主動洗碗，不過有時，她也會偷一下懶的。平時爸爸很懶，恐怕我的不太勤勞也是跟他遺傳的。周日好不容易睡一下懶覺，爸爸卻把我給叫醒了，我還想再睡一下，于是和他周旋，最終還是拗不過他，睡眼朦朧地穿上衣服，我不服氣，讓爸爸給我疊被子，他不肯，于是?石頭剪刀布?就派上用場了，我輸了，爸爸的臉上洋溢著兩個字——勝利，我卻反駁道：?誰贏誰疊被子！哈哈！?他于是不服氣地疊好了被子，說：?你以后長大，上大學了，還讓我到大學里給你疊被子哪！??嗯！?我答道。?還‘嗯’吶！?他于是刮了一下我的鼻子，我就朝他做一個鬼臉。

現在，爸爸去了外地上班，身邊沒有媽媽幫他收拾打理，不知道他過得好不好，雖然有電話，還能聽見他的聲音，卻還是控制不住地想他，想再來一場?石頭剪刀布?。

篇二：《石頭剪刀布》 石頭剪刀布

山東省濟南市濟陽縣競業園學校 初一、七班 江夢嬌

看著病床上瘦弱的女生，心里像是被無數針扎了一樣。我走到她的病床前，握著她的手對她說：“等你好了，我們一起玩石頭剪刀布?！彼梦⑷醯穆曇粽f：“等我好了，再玩石頭剪刀布，就不會光是你贏了。”我閉緊了嘴唇，頭用力的點著。望著窗外，腦海里的思緒又飄回了和她在一起的日子里······

一開始看到她，總是感到很好奇。她每天就只是坐在棵雖然老但是枝繁葉茂的榕樹下。沒有人和她一起玩，她也從來不上學。我從大人那里得知她是患了白血病。

“你一個人不覺得孤單嗎？我想和你做朋友?！蔽覜_著她喊了一聲，她一怔，然后猛地一回頭看向了我，旋即我看到她那僵硬的身子在輕微的顫抖，連聲音都有些顫抖的說：“嗯嗯嗯?！彼呎f邊點頭，眼睛里慢慢的有了些許淚花。

從那次開始我便每天來到榕樹下，她特別喜歡聽我講學校里的事情。而且每當看到學生路過時，她的眼里都會充斥著羨慕和遺憾。我問她：“你想上學嗎？”她只是無奈的搖了搖頭：“想有啥用？這根本不可能不實現?！边@時微風變成了怒吼，掀起了風沙，迷失了人們的眼睛，也吹亂了她的鬢發。我沖著她大聲喊：“只要玩石頭剪刀布你能勝過我，我就當你的老師，教你學習！”風不再那么大了，漸漸的弱了下來，變成了徐徐春風?！澳憧蓜e蒙我?！彼悬c不相信的問道?！爱斎徊粫?！你如果不信，咱倆現在比！”“成，那就現在比?！?/p>

我倆把袖子擼了上去，她往后撤了撤，以便能夠大展拳腳。她臉上顯得很是興奮?！皽蕚浜昧藛?？這次我一定贏你。”她信心滿滿的對我說?！斑€不知道誰會贏呢！”我雖然嘴上這樣說，但心里卻在想：你可一定要贏??！我倆齊聲喊：“剪刀石頭布?！本尤怀龊跻饬系氖瞧骄??！霸賮怼彼舐暫爸Ｎ乙汇?，我頭一次見她這么激動。旁邊的人都向這邊看了過來，顯然是剛才的叫聲讓他們充滿了疑惑。她卻一點都不在意。

時間在一點一點的消磨，夕陽漸落，只剩余暉照映著我倆。但是我們還是沒有分出勝負，我倆每一次都是以平局結束。她也由原本的興奮變成了焦急。兩只手不停的搓著。不能這樣了，如果光是平局，她就會失去信心的！我心里也在焦急的想著。

“再來最后一局吧，應該不會有結果了?！闭f到最后她的聲音便漸漸地低了下去?！班?！”我也點頭答應。“剪頭石頭布！”這次我故意說這句話的時候陰陽怪調的，她完全被我的聲音吸引了過去。她出的是剪刀，我趁機把手勢換成了布。等她回過神來看的時候，猶如看到了世界上最大的寶藏。驚喜的大叫著：“啊······我贏了，這樣你就可以教我學習了。”她歡呼著，過來抱著我。我從來就沒有見到過她如此開心。

可一定要成功??！我站在手術室門外，急的直躲腳。仿佛過了幾個世紀的時間，手術室的燈終于滅掉了。她被緩緩的推了出來?！笆中g非常成功”醫生簡短的一句話，聽起來卻勝過所有華麗的詞藻。她看向我，臉上流露出了最真摯的笑容，臉色蒼白的她艱難的伸出手，擺出了一個“剪刀”的形狀，我沖著她擺出了一個“布”的形狀。

指導教師：馬桂香

篇三：有趣的石頭剪刀布大戰作文600字

有趣的石頭剪刀布大戰作文600字

有趣的石頭剪刀布大戰作文600字 “耶！終于放假了！”在緊張的期末考試結束后，我們終于迎來了愉快的假期生活。一放假，我就坐上了回老家的“小嘀嘀”。

回到老家，媽媽準我半天假，不用寫作業。于是我就和妹妹玩起了石頭剪刀布的游戲。哥哥當裁判，規定是：三局兩勝，誰要是贏了就可以坐上石頭剪刀布的寶座，可以任意差譴對方一天。

我和妹妹各站院子兩頭，怒視著對方的眼睛。哥哥說：“兩位“大蝦”，準備好了嗎？開始！”哥哥手一揮，我和妹妹就沖了出去，在拒對方20厘米的距離停了下來，使出了自己的“武器”。我出的是“二指禪”，而妹妹出的是“排山倒?！薄！捌模菏^剪刀布

石頭剪刀布

新昌實驗小學四（5）班 湖畔

一年級的時候，我們體育課，是春天詩會前的一個星期。因為下雨，我們在教室里玩，下棋、畫畫，做作業，各做各的事兒。而我在看兩個人剪刀石頭布，誰贏了，誰就在對方臉上貼一張紙條，貼到十張，那人就被淘汰。他們倆不分上下，都在對方的臉上貼了三張。大家都在旁邊喊某某贏，另一個人有點生氣，罵起來：“喊什么喊！我又沒到十張，再叫我就不玩了！”大家屏息凝神，等待這一輪的贏家。一二三，“哦呀！我贏了！看看，我說還不一定的吧?哼，叫什么叫?！?/p>

又一輪開始了，兩個人都全神貫注，把手藏在身后，剛才輸了的那個人奸笑。出了，剛才輸的那個人耍了個小把戲，他拿出手時，手是石頭，于是贏了的人毫不猶豫地伸出了布，結果那個人換成了剪刀。兩個人又打成了平手，出布的人氣急敗壞，喊道：“不玩了，不玩了，你耍賴！”“哎，你別走，你到十張才能走哪。”耍小把戲的人得意洋洋地說。聽他這么一說，出布的人更加惱火：“你以為你很厲害?。克Ｙ嚒！?說完，坐在位子上捂著臉哭了。過了一會兒，有人來叫他，他抬頭一看，竟是跟他剛才玩過耍賴的人：“你別哭，剛才是我不好，我們重新做朋友。”說完，他伸出一只手，表示做朋友，另一個人擦掉眼淚，笑著伸出了手，緊緊握在一起。于是兩個人又勾肩搭背玩棋去了。

小孩子就是這樣，剛剛吵了架，一會兒功夫，就會和好如初。

從一年級那節體育課發生的“石頭剪刀布”事件，我明白了友誼