第一篇：《小瓢蟲找家》的教學反思

本次期中開課半日活動，我根據我們班孩子的年齡特點，結合點數對應的目標，我設計了《小瓢蟲找家》這節教學活動。我將整個教學活動分成四個環節：

一、游戲導入，師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲”。

二、利用圖片練習手口一致的數5以內的數。

三、利用游戲，培養幼兒按數量分類的能力。

在這一環節中，我設計了兩個游戲來鞏固教學內容，第一個游戲是“小瓢蟲抓害蟲”；第二個游戲是“送瓢蟲寶寶回家”。

四、結束活動。

教學反思

上完這節課后，我對本次活動進行了以下反思：

在第一環節中，游戲導入，師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲”我們班的幼兒很有興趣。

第二環節中，利用圖片練習手口一致的數5以內的數，對我們從托班升上來的幼兒來說還是比較容易的，但是教孩子數數的時候，應該注重數數的方位，如從上往下，從左往右。

第三環節是本次教學活動最重要的環節，通過游戲，培養幼兒按數量分類的能力。

當孩子說的答案不一樣時，老師需要機智一些，很好的把它轉過來，如瓢蟲身上的斑點不一樣時，可以通過集體數數幫助幼兒解決。還有就是師幼的互動應該更多一些。

第二篇：小班數學《小瓢蟲找家》

小班數學《小瓢蟲找家》

一、設計意圖：

本活動是進行3以內數的點物匹配，考慮到小班幼兒的年齡特點及思維方式，本次活動將情境和游戲的元素與數學操作活動結合起來，最大限度地使數學活動游戲化、情景化，活動創設了一個美好的情境，以瓢蟲媽媽生病了，請小朋友幫忙照顧小瓢蟲為開端，并以送小瓢蟲回家這一情感主線貫穿于數學活動。游戲化的環節使原本單調的點物匹配活動變得生動有趣。兒歌與手指游戲導入活動主題，師幼一起數數瓢蟲身上的斑點這一環節鞏固了幼兒手口一致數數，為之后的幼兒自主數數做準備。游戲送小瓢蟲回家，即幼兒再次練習點物匹配。活動循序漸進，不斷有新游戲新要求刺激幼兒，幼兒參與活動的積極性很高。操作能力也得到了進一步提高。

二、活動方案 ： 活動目標：

1.能手口一致數3以內的數，并能進行3以內數的點物匹配。

2.積極參與活動，體驗操作活動的快樂。

活動準備：

1．畫有1-3個斑點的紙制小瓢蟲若干。

2．小房子、課件。

活動過程：

一、游戲導入，師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲”。

我是萬老師，今天萬老師和寶寶玩一個手指游戲，好不好

小瓢蟲，小瓢蟲（上下彎曲手指）

爬來爬去的小瓢蟲（四指作爬行狀）

緊緊追上大害蟲（加快爬行速度）

一口把它吃干凈（停下做吃狀）

二、利用課件和小瓢蟲練習手口一致的數3以內的數。

1．通過數瓢蟲身上的斑點，練習數數1、2、3。

師：寶寶，你們喜歡瓢蟲寶寶嗎？今天我請了客人來和我們一起玩游戲，寶寶們猜一猜，是誰會來呢？對了寶寶真聰明，真是瓢蟲寶寶到我們這里來做客了。

（1）出示課件小瓢蟲。

師：瓢蟲寶寶長什么樣？這些瓢蟲寶寶長得一樣嗎？有什么不一樣？

師：背上有什么？（斑點）有幾個斑點？我們來看第一只瓢蟲寶寶身上有幾個斑點？

用數字幾來表示？瓢蟲寶寶還沒有名字呢，我們來幫它取個好聽的名字好嗎？1個斑點的瓢蟲寶寶就叫1星瓢蟲。我們一起叫一下1星瓢蟲。

幼：1星瓢蟲，你聽到了嗎？聽到了就轉一下。

師：看看，瓢蟲寶寶轉了，它聽到了。

師：我們再來看第二只瓢蟲寶寶身上有幾個斑點？誰來數一數？

用同樣的方法認識其它瓢蟲寶寶。

幼兒說說它們身上分別有幾個斑點，集體手口一致的數2個斑點的瓢蟲，用數字表示。請個別幼兒上來手口一致的3個斑點的瓢蟲。

課件出示一張背景圖，沒有瓢蟲寶寶。

師：瓢蟲寶寶不見了，猜一猜到哪去了？和寶寶捉迷藏呢，我們把瓢蟲寶寶喊出來吧，瓢蟲寶寶快出來，怎么還沒出來，哦它沒聽到，我們用整齊的聲音再喊一次。瓢蟲寶寶快出來。用同樣的方法把其它二只瓢蟲寶寶都叫出來。

師：我們來問問小瓢蟲喜歡嗎？瓢蟲：喜歡喜歡，謝謝小朋友。

三、利用游戲，進行3以內數的點物匹配。

1．通過照顧小瓢蟲，鞏固手口一致數3以內的數

（小瓢蟲的哭聲）

師：小瓢蟲你為什么哭呀？

瓢蟲：（媽媽生病了，沒人照顧我們）

師：那怎么辦呢？寶寶幫忙照顧瓢蟲寶寶，好嗎？

幼：好

師：你想怎樣照顧瓢蟲寶寶？

幼：我摸摸它，給它好吃的，給它講故事。

師：請寶寶們選一個瓢蟲寶寶來照顧，拿到后看一看你的瓢蟲寶寶身上有幾個斑點？伸出手指數一數。（幼兒數數瓢蟲身上的斑點）

師：和好朋友交換瓢蟲寶寶來照顧，數數好朋友的瓢蟲寶寶身上的斑點。你是怎樣照顧瓢蟲寶寶的？

幼：我摸摸瓢蟲寶寶，叫它不要哭。

幼：我給瓢蟲寶寶唱歌，叫它不要哭。

師：寶寶，真聰明，想了很多辦法，我們一起來和瓢蟲寶寶跳個舞，好嗎？

請寶寶帶好自己的瓢蟲寶寶，站起來，我們先給瓢蟲寶寶打個招呼，你好，你好，再向瓢蟲寶寶點點頭，笑一笑，拍一拍，現在我們聽著音樂和瓢蟲寶寶一起跳舞吧。師幼一起

跳舞《你好》。

2.送瓢蟲寶寶回家

（1）讓幼兒把不同斑點的瓢蟲寶寶放到有相應數字表示的家里。

師：“瓢蟲寶寶要回家啦，我們一起看看它們的瓢蟲寶寶的家是什么樣子。什么形狀的房子，有幾間房子，這么多瓢蟲寶寶怎么住呢？寶寶說說看？還是請瓢蟲寶寶來告訴我們吧。

瓢蟲：我是1星瓢蟲，我喜歡住在1號房。

依次認識其它瓢蟲住的房子。

師：如果瓢蟲寶寶找不到房子，我們大聲告訴它，好嗎？

課件出示1星瓢蟲到處跳，小朋友大聲說：你住1號房。

課件出示2星瓢蟲到處跳，小朋友大聲說：你住2號房。課件出示3星瓢蟲到處跳，小朋友大聲說：你住3號房

現在寶寶都認識了瓢蟲寶寶的房子，知道瓢蟲寶寶住幾號房，請你們送它們送回家吧。（送的時候要求幼兒1個斑點的瓢蟲寶寶送到有1號的房里，2個送到2號房子里，3個??）

（2）請一名幼兒示范送瓢蟲寶寶到相應的房子里上休息。

（3）集體送瓢蟲回家。

（4）集體驗證。

師：看看瓢蟲寶寶們有沒有休息好了，睡的舒服不舒服？(師幼一起糾正找錯房子的小瓢蟲。)

四、結束活動

幼兒讓瓢蟲寶寶好好休息，輕聲離開活動室。

第三篇：《幫瓢蟲找家》教案

幫瓢蟲找家

目標：

1、能按點子的數量匹配相應數量的實物，初步感知物體的對應關系。

2、能按要求樂于參加操作活動，能邊操作邊講述?；顒訙蕚洌?/p>

1．畫有1個斑點、2個斑點、3個斑點的紙制瓢蟲若干。

2．樹葉3片，小蟲若干。

3．兒歌《小瓢蟲》 活動過程：

一、游戲導入，師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲”。

小瓢蟲，小瓢蟲（上下彎曲手指）爬來爬去的小瓢蟲（四指作爬行狀）緊緊追上大害蟲（加快爬行速度）一口把它吃干凈（停下做吃狀）

二、利用圖片練習手口一致的數3以內的數。

二、利用圖片練習手口一致的數3以內的數。

1．通過數瓢蟲身上的斑點，學習數數1、2、3。

（1）出示1只瓢蟲。提問：瓢蟲寶寶長什么樣？（圓圓的身體。

背上有什么？（斑點）有幾個斑點？（2個）師幼一起手口一致的點數2。

（2）再同時出示2只瓢蟲。（身上的斑點分別為1個和3個）讓幼兒說說它們身上分別有幾個斑點，集體手口一致的數1個斑點的瓢蟲，請個別幼兒上來手口一致的數3個斑點的瓢蟲。

2．觀察瓢蟲的外型特征，鞏固對大小、顏色的認識。出示瓢蟲圖片讓幼兒觀察瓢蟲是否一樣？然后按照瓢蟲身上的點子給瓢蟲取名，并且用數字表示。

師：”這3只瓢蟲寶寶一樣嗎？什么地方不一樣？（顏色、大小、斑點）

三、利用游戲，培養幼兒按數量分類的能力。

出示瓢蟲的家,1號、2號、3號房，各是什么圖形 師：1、2、3星瓢蟲住什么形狀的房子里？

四 課間律動 幼兒跟著音樂做健身運動。五 設計情景，鞏固教學 游戲“送小瓢蟲回家”。

設計問題：1星瓢蟲，你哭什么呀？ 答： 我找不到家了

師：（1）讓幼兒把不同斑點的瓢蟲寶寶放到有相應圓點的樹葉上。

師：“瓢蟲寶寶們累了，想休息了，它們喜歡在什么地方休息？（房子里）請你們送它們去房間里休息。（送的時候要求幼兒1個斑點的瓢蟲寶寶送到有一個圓點的房間上，2個送到2個圓點的房間上，3個……）

幼兒操作： 把瓢蟲送回家（2）集體驗證。

四、總結活動過程，結束活動。

結束活動幼兒學小花貓走路輕輕的離開活動室。

第四篇：瓢蟲找家教案

小班數學活動：瓢蟲找家 活動目標：

1、能手口一致點數5以內的數。

2、學習按數量分類。

3、培養幼兒對數學活動的興趣。活動準備：

1、畫有1個、2個、3個、4個、5個斑點的紙制瓢蟲若干。

2、樹葉五片。

3、小蟲若干。

4、已會的兒歌《小瓢蟲》 活動過程：

一、游戲導入，師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲”。小瓢蟲，小瓢蟲（上下彎曲手指）爬來爬去的小瓢蟲（四指作爬行狀）緊緊追上大害蟲（加快爬行速度）一口把它吃干凈（停下做吃狀）

二、利用圖片練習手口一致的數5以內的數。

1、通過數瓢蟲身上的斑點，學習數數1、2、3。

（1）出示1只瓢蟲。提問：瓢蟲寶寶長什么樣？（圓圓的身體）背上有什么？（斑點）有幾個斑點？（2個）師幼一起手口一致的點數2。（2）再同時出示4只瓢蟲讓幼兒說說它們身上分別有幾個斑點，請個別幼兒上來點數，對的給予表揚讓后再集體點數，不對的，再請別的幼兒上來點數，然后再集體點數一遍后說正確答案。

2、觀察瓢蟲的外型特征，鞏固對大小、顏色的認識。

師：“這幾只瓢蟲寶寶一樣嗎？什么地方不一樣？（顏色、大小、斑點）

三、利用游戲，培養幼兒按數量分類的能力。

1、游戲“小瓢蟲抓害蟲”

（1）通過照顧小瓢蟲，鞏固點數5以內的數

師：“瓢蟲寶寶的媽媽生病了，想請小朋友幫忙照顧瓢蟲寶寶，請你選一個瓢蟲寶寶來照顧，拿到后看一看你的瓢蟲寶寶身上有幾個斑點？伸出手指數一數。”（2）游戲“小瓢蟲抓害蟲”。

師：“瓢蟲寶寶們肚子餓了，它們最喜歡吃蟲子，我們帶著瓢蟲 寶寶去抓害蟲吧。”（聽著音樂邊念兒歌邊做動作抓害蟲）

2、送瓢蟲寶寶回家

（1）讓幼兒把不同斑點的瓢蟲寶寶放到有相應圓點的樹葉上。師：“瓢蟲寶寶們累了，想休息了，它們喜歡在什么地方休息？（樹葉）請你們送它們去樹葉上休息。（送的時候要求幼兒1個斑點的瓢蟲寶寶送到有一個圓點的樹葉上，2個送到2個圓點的樹葉上，3個……）（2）集體驗證。

四、結束活動

幼兒學小花貓走路輕輕的離開活動室。瓢蟲要睡覺了，我們輕輕的出去吧，別打擾它。

第五篇：小瓢蟲 反思

藝術： 小瓢蟲飛（律動）

活動目標：

1、學習用簡單的身體動作表現歌曲的內容和情感，熟悉身體各部位。

2、意參加與韻律活動，在隨樂活動中體驗音樂的美好與快樂。活動準備：

物質準備：（1）小瓢蟲玩具及手飾。（2）音樂《小瓢蟲》，播放器。

環境創設：創設花、草、樹等活動場景。活動過程：

1、欣賞活動場景，激發幼兒參與活動的興趣。

（1）教師：寶寶們快瞧瞧這兒多美呀！有高高的樹，還有許多好看的花兒和綠色的草??這里是一個美麗的大花園，我們今天就在這花園里活動吧。

（2）帶領幼兒跟隨音樂入場，引導幼兒欣賞花、樹等美麗的場景。

2、互動游戲“小瓢蟲捉迷藏”，初步感知、表現身體律動。

（1）出示“小瓢蟲”玩具，以情境性的游戲口吻，引導幼兒熟悉歌曲所涉及的身體各部位，感知點點頭、聳聳肩膀、拍拍膝蓋、扭扭屁股等身體律動：

·小瓢蟲飛到頭上--點點頭像它問好。

·小瓢蟲飛到肩膀--聳聳肩膀逗逗它。

·小瓢蟲飛到膝蓋--拍拍膝蓋歡迎它。

·小瓢蟲飛到屁股--扭扭屁股和它交朋友。

3、學習律動“小瓢蟲飛”，嘗試用身體動作表現歌曲。

（1）教師：小瓢蟲玩得好開心呀，它要請你們聽一首好聽的歌曲，小朋友聽聽歌曲中的小瓢蟲飛到我們身體的哪里？讓我們聽著音樂和小瓢蟲一起做游戲吧，小瓢蟲停到哪兒，小朋友別忘了和它打招呼。

（2）引領幼兒跟隨音樂，用優美而有節律的身體動作表現歌曲的內容和情感。

4、游戲：“小瓢蟲找朋友”，體驗韻律活動的有趣與快樂。

（1）幼兒戴上“小瓢蟲”手飾，在游戲情境中，運用身體律動進一步感受和表現音樂、節奏。

（2）教師即興創編歌詞，引導幼兒傾聽小瓢蟲飛到身體的那個部位，并用動作積極互動。

教師：小瓢蟲等會兒飛到哪兒呢？飛到哪兒呀，我們就讓小瓢蟲停到那兒，碰一碰它。

5、借助活動場景，在音樂聲中自然結束。

·幼兒跟隨教師與“小瓢蟲”，自然地融入活動場景，在音樂聲中飛過“草地”“大樹”“花園”??

活動反思：

活動的預期目標有達到。小班的音樂律動《小瓢蟲》是一個非常生動有趣的一個活動。根據小班幼兒好動、好玩，注意力易轉移的特點。我在教學活動中采用了循序漸進的教學方法，這樣他們就不會覺得活動很枯燥。在輕松愉快的氛圍中，幼兒做著自己喜愛的動作，感受律動的樂趣，充分發揮了想象力，從而激發了孩子們表現音樂的欲望，這樣較好的教學效果也就得以體現在：

1、有節奏的語言提示，助于幼兒分辨音樂。

2、整首旋律中由于音樂存在快和慢，根據小班幼兒的年齡特點，如果注意力完全集中在傾聽的上面，那勢必會影響到孩子的動作。為了讓孩子們在不枯燥的反復傾聽中聽清音樂的快和慢。我順著音樂小瓢蟲中的慢節奏，引導幼兒一拍一下的做小瓢蟲飛和問好的動作。

3、活動中我運用了整體教學的方法，把歌曲作為一個完整的形象呈現在幼兒面前，幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的，這樣幼兒容易明白歌曲的內容，引起幼兒的興趣。我還根據幼兒喜歡模仿動作的特點，選擇從動作入手進行教學?！靶∑跋x飛，還能飛到什么地方？”教師與幼兒一起做幼兒仿編的新動作。然后再請幼兒做小老師帶大家做仿編的新動作?；顒又?，幼兒能較積極地參與仿編活動，體驗到了活動的快樂。不足：

1、在背景的布置下，我沒有請幼兒圍著背景進行活動，因此，整體上的效果就有所欠缺。并且，這樣的背景創設則沒有發揮到它的用處。

2、律動就需要音樂，鋼琴在這堂課上就沒有用到，這樣的話，整體的感覺來說，有些不像上音樂課。鋼琴起到一個輔助作用，可以讓幼兒在對于老師要求的身體部位更加明確。不懂的地方可以加以鞏固。