第一篇：小瓢蟲開課教案

小班音樂活動——《小瓢蟲》（韻律）

執教者：周莉莉 時間：2016-11-24 設計意圖：

對于小班幼兒來說，小蟲子的聲音、動作都是他們感興趣的，所以我選了小瓢蟲飛作為本次活動的教材。小班幼兒又非常喜歡做游戲，于是我就將律動與游戲相結合起來。整個活動包括兩個游戲。先是通過花園的布置，讓幼兒置身其中，通過游戲“小瓢蟲捉迷藏”讓幼兒學習動作，聽音樂做動作，再次通過游戲“小瓢蟲找朋友”鞏固動作、創編動作等一系列的環節讓幼兒學習用簡單的身體動作表現歌曲的內容和情感，在隨樂活動中體驗音樂的美好與快樂。活動目標：

1學習用簡單的身體動作表現歌曲的內容和情感，熟悉身體各部位。2.樂意參與韻律活動，在隨樂活動中體驗音樂的美好與快樂。活動重難點：

活動重點：隨著固定拍用簡單的身體動作表現歌曲內容 活動難點：能用身體的不同地方進行表現

活動準備：（1）小瓢蟲手偶。（2）音樂《小瓢蟲》《身體音階歌》，播放器。（3）環境創設“美麗的大花園”。活動過程:

一、律動《身體音階歌》，激發參與活動的興趣。找找身體部位，玩玩我的身體。

二、互動游戲“小瓢蟲捉迷藏”，初步感知、表現身體律動。

教師讓幼兒熟悉“美麗的大花園”環境后，引導幼兒找個舒服的地方坐下來。1.教師發出小蟲子“嗯嗯”的聲音，“有一只小蟲子飛進花園，請你們在自己身上找一找。”在孩子身上找到小瓢蟲，出示小瓢蟲手偶。

2.師幼玩小瓢蟲捉迷藏的游戲。請幼兒閉上眼睛，教師讓小瓢蟲碰觸身體的頭、肩膀、膝蓋、屁股，引導幼兒動動這些地方和小瓢蟲一起玩。

三、學習律動“小瓢蟲飛”，嘗試用身體動作表現歌曲。1.聽歌曲，聽一聽、找一找歌曲中小蟲子飛到身體的哪些地方。

2.跟隨音樂，用優美而有節律的身體動作表現歌曲的內容和情感。（播放歌曲，邊做動作）。

四、游戲“小瓢蟲找朋友”，體驗韻律活動有趣與快樂。

1、師幼共同游戲，體驗韻律活動的樂趣

師:玩得真開心！告訴你們一個好消息，有許多的小瓢蟲飛到我們的花園里了，它們想來找小朋友玩了，我們一起鼓掌歡迎他們好不好！師：小朋友和小瓢蟲交上朋友了嗎？現在和小瓢蟲一起飛起來吧！（幼兒帶上小瓢蟲首飾，在游戲情境中運用身體律動進一步感受和表 現音樂節奏）

2、即興創編歌詞引導孩子傾聽小瓢蟲飛到身體的哪些部位，并用動作積極互動 師：這只小瓢蟲真調皮，它呀，還想飛到別的地方，仔細看看，它還飛到哪些地方？（耳朵、鼻子手臂、肚子）。小瓢蟲等會飛到哪？我們就讓小瓢蟲停在那，碰一碰它，好嗎？

五、借助活動場景，在音樂聲中自然結束。

師：小瓢蟲還會飛到哪？它想飛到美麗的大花園里玩一玩，我們跟著瓢蟲飛吧！（幼兒跟隨老師與小瓢蟲，自然的融入活動場景，在音樂聲中飛過“草地”“大樹”“花園”）

第二篇：教案：瓢蟲

有趣的瓢蟲（花大姐）

一、活動目標：

1.仔細觀察，七星瓢蟲的主要特點，初步了解瓢蟲的知識。2.鼓勵幼兒大膽想象，嘗試用不同的方法來表示瓢蟲。3.培養幼兒動手能力，并體驗成功的快樂。

二、活動重難點: 1.重點：知道瓢蟲的基本特征，并能畫出來。2.難點：使用多種材料相結合做出七星瓢蟲。

三、活動準備：

1.A4紙，黑色卡紙，紙盤子，蠟筆，剪刀，雙面膠（厚）。2.七星瓢蟲圖片。

四、活動過程：

（一）了解瓢蟲的生活習性。

1.觀看課件提問：這是什么？為什么叫瓢蟲？它的身體有什么特征？

小結：對，是飄蟲。瓢蟲的形狀像用來盛水的葫蘆瓢，所以叫它瓢蟲。瓢蟲的身體很小，只有黃豆那么大，像半圓球那樣的小甲蟲，有兩層翅膀，外面的有一層叫鞘翅，鞘翅里面有一層軟翅膀，能夠飛翔。2.這只瓢蟲身上有幾個斑點？

——七個，這是七星瓢蟲，我們可以根據它身上的斑點來確認瓢蟲，如有兩個標點就是二星飄蟲。2.觀看課件提問：瓢蟲喜歡吃什么？

小結：瓢蟲喜歡吃葉子上的蚜蟲，會保護莊稼。一只瓢蟲一天能吃100多只蚜蟲。瓢蟲分益蟲和害蟲。

益蟲:二星瓢蟲/六星瓢蟲/七星瓢蟲/十二星瓢蟲/十三星瓢蟲。

害蟲有：十一星瓢蟲和二十八星瓢蟲等。無論是益蟲還是害蟲等都喜歡吃蚜蟲。

3.觀看課件，請幼兒說出圖中瓢蟲的名稱。4.提問：瓢蟲怎樣保護自己？

小結：瓢蟲雖然身體小，但許多強敵都對它無可奈何。特別是七星瓢蟲，它的3對細腳關節上有一種化學武器，能分泌一種極難聞的黃色液體，使敵人受不了逃走，它還有一種裝死的本領，瞞過敵人而求生。5.教師示范，學生練習。

——第一步我們首先知道它的身體結構，用一個大大的圓圈代替身體，把圓切開就是兩邊翅膀。一個小的橢圓代替頭部，加上觸角，然后再加上腳，再畫背后的點點。——請小盆友在練習紙上練習一下，教師巡回指導。——教師總結孩子畫的時候注意事項，請幼兒欣賞蠟筆畫瓢蟲作品，讓幼兒也試著畫一下。

（二）用新的方式來表示瓢蟲。1.你們已經掌握了瓢蟲的特征與繪畫技巧，現在老師發作品紙和蠟筆給你們，請你們把自己最喜歡的瓢蟲和它的生活環境畫出來，并且用蠟筆均勻上色。

2.你們想不想用好玩的方式去做一只瓢蟲呀?你們可以選擇自己喜歡的方式：用剪刀/紙盤子/輕粘土/卡紙等在作品紙上做一只可愛的瓢蟲。教師講解各形式瓢蟲的制作要點。3.幼兒動手操作，教師巡視指導；鼓勵幼兒大膽操作，發揮自己的想象。

（三）觀賞評價。

將幼兒的作品按不同表現形式進行分類展示，請幼兒介紹作品的制作方法和操作過程。

五、活動反思：

第三篇：瓢蟲教案

瓢蟲（執教者：曾思思）

一、活動名稱：瓢蟲

二、活動目標：

（一）樂意參與手工活動，感受撕貼過程的愉快和成功完成作品的喜悅。

（二）在進行撕紙、粘貼的操作過程中，有良好的衛生習慣和收拾習慣。

（三）學習用目測徒手撕紙的方法撕出瓢蟲的外形輪廓，提高手指靈活性，發展精細動作。

三、活動準備：

（一）瓢蟲頭部、六肢、背部圓點、羊頭飾

（二）固體膠、毛巾

（三）瓢蟲家版畫、CD活動音樂、課件PPT

四、活動過程：

（一）音樂導入：隨著《大家一起喜羊羊》的音樂，幼兒進入活動場地。

1、師（提問）：“小羊們，這是什么呀？”

幼：瓢蟲。

羊村長（師）與瓢蟲對話

2、羊村長解說：“小羊們，瓢蟲，特別喜歡吃害蟲，幫助農民伯伯保護莊稼，它是益蟲，所以我們要幫助它”。師提問：“小羊們，你們知道應該怎么幫助它呢？”（揮舞手杖，變出ppt圖片）

師提問：“大家看清楚了嗎？”請小羊（幼兒）回到自己的家，準備操作。

（二）教師示范操作徒手撕折紙瓢蟲

教師邊示范邊講解：將紙對折，沿線在紙上撕出身體輪廓（半圓），再將紙打開，沿對折線折出翅膀，粘貼上頭部、肢體、背部圓點。

（三）分發材料到各組

（四）幼兒操作（導入音樂）

（五）展示幼兒作品，幼兒相互欣賞與評價

（六）播放音樂，找到大瓢蟲慶祝，變出新家，送瓢蟲回家休息（幼兒粘貼作品）。

五、活動結束

第四篇：小瓢蟲說課稿

小班音樂韻律活動《小瓢蟲飛》說課稿

執教者：周莉莉

說設計意圖：

藝術教育作為幼兒實施美育的主要途徑，應充分發揮其情感教育的功能，促進幼兒健全人格的形成。結合小班幼兒情感外露、易受感染及該年齡階段韻律發展水平的特點，我選擇了音樂韻律活動《小瓢蟲飛》，這首歌曲生動、形象，具有童趣，易被幼兒理解。設計這一活動，旨在通過游戲情境的創設及教師的感染，讓幼兒感受體驗歌曲的旋律和內容的趣味性，發展音樂韻律表現能力，并在活動中獲得情感的滿足，樂意隨樂用肢體語言大膽表達歌曲的含義。

一、說教材

《綱要》指出：教育內容的選擇既要貼近幼兒的生活，為幼兒所感興趣的事物和問題。教師應根據幼兒的特點組織生動、有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒積極主動地參加。小班幼兒知識經驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，探索世界不妨從幼兒最貼近的自身開始，小班幼兒思維具體形象，喜歡模仿，因此，設計本活動。活動的選擇，貼近幼兒生活的經驗，也符合綱要的要求。以歌曲《小瓢蟲飛》為線索，啟發幼兒在模仿小瓢蟲飛的動作的同時，積極主動學習身體的各部分名稱。活動中自然的融入了藝術、健康等領域，貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發展，體驗到活動帶來的快樂感受。

二、說活動目標： 跟據小班幼兒的年齡特點及本班幼兒的實際情況制定目標如下： 1學習用簡單的身體動作表現歌曲的內容和情感，熟悉身體各部位。在此之前利用律動《我的身體》讓幼兒初步感知自己身體部位，做好鋪墊

2.樂意參與韻律活動，在隨樂活動中體驗音樂的美好與快樂。讓幼兒樂意參與創編動作，隨樂大膽表現

本次活動的難點為：幼兒在理解和熟悉歌曲的基礎上能用身體的不同地方進行表現。

三、說活動準備: 活動前的經驗準備，讓幼兒理解身體部位作為基礎，融入到韻律活動中；物質上的準備運用電教法，通過播放音樂文件并將準備的音樂伴奏作為活動的背景音樂，潛移默化的使樂曲貫穿整個活動，讓幼兒從欣賞的角度感受歌曲曲風。

四、活動重點

隨著固定拍用簡單的身體動作表現歌曲內容

五、活動難點

幼兒能在創編的環節會用身體的不同地方進行表現

六、說教法

新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”在設計時我首先考慮的是為了幼兒的學而教，采用積極的方法，努力做到通過教而達到不需要教的目的，不再通過單純的重復去掌握知識。針對這次教學活動的教學目標、教學設計和幼兒的實際情況，在整個教學活動過程中以情境教學法為主，同時在各個不同的教學環節中還穿插運用講述法、聽唱法、示范法、啟發聯想法、表演法等教學方法。使整個教學過程動靜結合，讓幼兒在輕松、愉快的環境中學習，做到寓教于樂。

小班上學期的幼兒思維方式是以直覺形象思維為主，并具有好動，好模仿，注意力分散的身心特點，通過韻律動作的表現，情景的設置等相結合，進行直觀教學，激發孩子參與活動的興趣。活動過程中遵循的幾個原則：

愉悅性：音樂教學活動用充滿愉悅性，使幼兒在學的過程中獲得愉快的情緒體驗與探索的樂趣。因此，在活動中，教師利用瓢蟲手偶，幼兒佩戴瓢蟲手勢等，玩起了和瓢蟲做游戲的情境中。使幼兒充滿興趣參與到音樂活動中，同時使幼兒在游戲中學會并了解自己身體的部位，幼兒情緒飽滿，參與音樂活動的積極性大大增加。

歌曲中的創造性：在幼兒理解歌曲的基礎上，開闊幼兒的思路想象瓢蟲還會飛到自己身體上的哪一個部位，進行歌曲的創編。

活動性：皮亞杰的發展理論提出：兒童是在活動中建構他們的認知結構發展智力。因此整個活動注重幼兒自身的活動做到動中有靜、靜中有動。

七、說活動過程：

1、活動一開始由律動《我的身體》引導幼兒隨樂做動作導入活動，這樣讓幼兒能初步的了解自己的身體有哪些部位的基礎上，很快的融入活動，比較有效地產生“喚醒”的效果，使幼兒的情緒振奮起來，精神集中起來。通過“小瓢蟲捉迷藏都躲到哪里去了”這個啟發試提問，激起幼兒的思考。

2、在游戲中邊理解歌曲含義邊做相對應的動作，這里我以和小瓢蟲做朋友，打招呼，富有情感，使幼兒感覺親切，能更好地進入角色，更好的調動幼兒的情緒情感。接著教師通過讓小瓢蟲進一步和幼兒互動，飛到頭上、肩膀上、膝蓋上、屁股上，引出了本次活動學習內容。

3、教師和幼兒通過和小瓢蟲做朋友的游戲，鞏固對歌曲的理解。在游戲中拓展思路創編歌曲，體驗對唱活動的快樂情感，這里我讓幼兒想一想、說一說、編一編、唱一唱，引導他們積極思考，大膽用肢體動作表現出來，在個別和集體隨樂做動作的過程中，共享游戲的快樂與彼此的經驗。

本次活動中我能從幼兒的興趣出發，精心選材，并以角色游戲的方法讓幼兒在輕松愉快的氣氛中學習知識。活動場景布置富有意趣，活動中沒有簡單的說教，在自然而然中，幼兒不知不覺就學會并理解了歌曲。同時我能站在啟發和引導的地位，為幼兒提供充分表現自我的機會與條件，滿足了孩子自我實現的需要。

在幼兒掌握歌曲的前提下，激發幼兒創編歌曲的愿望。在歡快的邀請舞中結束本次活動，使幼兒園體驗到音樂活動的快樂。

第五篇：小瓢蟲 反思

藝術： 小瓢蟲飛（律動）

活動目標：

1、學習用簡單的身體動作表現歌曲的內容和情感，熟悉身體各部位。

2、意參加與韻律活動，在隨樂活動中體驗音樂的美好與快樂。活動準備：

物質準備：（1）小瓢蟲玩具及手飾。（2）音樂《小瓢蟲》，播放器。

環境創設：創設花、草、樹等活動場景。活動過程：

1、欣賞活動場景，激發幼兒參與活動的興趣。

（1）教師：寶寶們快瞧瞧這兒多美呀！有高高的樹，還有許多好看的花兒和綠色的草??這里是一個美麗的大花園，我們今天就在這花園里活動吧。

（2）帶領幼兒跟隨音樂入場，引導幼兒欣賞花、樹等美麗的場景。

2、互動游戲“小瓢蟲捉迷藏”，初步感知、表現身體律動。

（1）出示“小瓢蟲”玩具，以情境性的游戲口吻，引導幼兒熟悉歌曲所涉及的身體各部位，感知點點頭、聳聳肩膀、拍拍膝蓋、扭扭屁股等身體律動：

·小瓢蟲飛到頭上--點點頭像它問好。

·小瓢蟲飛到肩膀--聳聳肩膀逗逗它。

·小瓢蟲飛到膝蓋--拍拍膝蓋歡迎它。

·小瓢蟲飛到屁股--扭扭屁股和它交朋友。

3、學習律動“小瓢蟲飛”，嘗試用身體動作表現歌曲。

（1）教師：小瓢蟲玩得好開心呀，它要請你們聽一首好聽的歌曲，小朋友聽聽歌曲中的小瓢蟲飛到我們身體的哪里？讓我們聽著音樂和小瓢蟲一起做游戲吧，小瓢蟲停到哪兒，小朋友別忘了和它打招呼。

（2）引領幼兒跟隨音樂，用優美而有節律的身體動作表現歌曲的內容和情感。

4、游戲：“小瓢蟲找朋友”，體驗韻律活動的有趣與快樂。

（1）幼兒戴上“小瓢蟲”手飾，在游戲情境中，運用身體律動進一步感受和表現音樂、節奏。

（2）教師即興創編歌詞，引導幼兒傾聽小瓢蟲飛到身體的那個部位，并用動作積極互動。

教師：小瓢蟲等會兒飛到哪兒呢？飛到哪兒呀，我們就讓小瓢蟲停到那兒，碰一碰它。

5、借助活動場景，在音樂聲中自然結束。

·幼兒跟隨教師與“小瓢蟲”，自然地融入活動場景，在音樂聲中飛過“草地”“大樹”“花園”??

活動反思：

活動的預期目標有達到。小班的音樂律動《小瓢蟲》是一個非常生動有趣的一個活動。根據小班幼兒好動、好玩，注意力易轉移的特點。我在教學活動中采用了循序漸進的教學方法，這樣他們就不會覺得活動很枯燥。在輕松愉快的氛圍中，幼兒做著自己喜愛的動作，感受律動的樂趣，充分發揮了想象力，從而激發了孩子們表現音樂的欲望，這樣較好的教學效果也就得以體現在：

1、有節奏的語言提示，助于幼兒分辨音樂。

2、整首旋律中由于音樂存在快和慢，根據小班幼兒的年齡特點，如果注意力完全集中在傾聽的上面，那勢必會影響到孩子的動作。為了讓孩子們在不枯燥的反復傾聽中聽清音樂的快和慢。我順著音樂小瓢蟲中的慢節奏，引導幼兒一拍一下的做小瓢蟲飛和問好的動作。

3、活動中我運用了整體教學的方法，把歌曲作為一個完整的形象呈現在幼兒面前，幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的，這樣幼兒容易明白歌曲的內容，引起幼兒的興趣。我還根據幼兒喜歡模仿動作的特點，選擇從動作入手進行教學。“小瓢蟲飛，還能飛到什么地方？”教師與幼兒一起做幼兒仿編的新動作。然后再請幼兒做小老師帶大家做仿編的新動作。活動中，幼兒能較積極地參與仿編活動，體驗到了活動的快樂。不足：

1、在背景的布置下，我沒有請幼兒圍著背景進行活動，因此，整體上的效果就有所欠缺。并且，這樣的背景創設則沒有發揮到它的用處。

2、律動就需要音樂，鋼琴在這堂課上就沒有用到，這樣的話，整體的感覺來說，有些不像上音樂課。鋼琴起到一個輔助作用，可以讓幼兒在對于老師要求的身體部位更加明確。不懂的地方可以加以鞏固。