第一篇：語文教學飛翔的翅膀的論文

摘要:時代在飛速地發展,今天的社會是一個信息社會,電視影碟、錄像機、網上沖浪等整個社會充滿了聲、光、電畫面的沖擊。在這種情況下,我們還是憑借著一支粉筆一張嘴來對伴隨著電視長大的孩子們進行教育,那喋喋不休的話語自然顯得單調蒼白。

關鍵詞:信息社會;教學情境;教學空間

時代在飛速地發展,今天的社會是一個信息社會,電視、影碟、錄像機、網上沖浪等,整個社會充滿了聲、光、電畫面的沖擊。在這種情況下,我們還是憑借著一支粉筆一張嘴來對伴隨著電視長大的孩子們進行教育,那喋喋不休的話語自然顯得單調蒼白。多媒體的介入,使課堂變得豐富生動起來,給教學注入了新的活力,讓我們的語文教學插上了飛翔的翅膀。

一、可以幫助我們創設教學情境

“作者胸有境,入境始于親”。一堂好的語文課,應根據作品內在的思想感情,作者的感情基調,創設一定的情境氛圍。運用現代化的多媒體恰恰可以幫助我們啟發學生的形象思維,喚起想象,把學生引入情境之中,使學生身臨其境,產生感情共鳴。例如教《愛蓮說》這篇課文時,上課伊始,在屏幕上呈現出一幅寫意中國畫《荷韻》,那搖曳多姿、淡雅高貴的滿池荷花和隨意停點的幾只蜻蜓,隨即把學生帶入到荷的清新世界。《雨中蓮》的背景音樂漸起,在輕柔舒緩的音樂中,一句句詠荷的古詩名句在畫面上緩緩移入:“江南可采蓮,蓮葉何田田。”“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。”“荷風送香氣,竹露滴清響。”……無需老師講解,美妙的聲像自然地將學生引入到文中所描繪的意境中,然后再講課文,取得了很好的課堂效果。

二、利用多媒體教學能活躍課堂氣氛,充分調動學生的學習積極性,培養學生的語言表達能力

由于多媒體可集聲音、圖像和動態畫面于一體,使教學更形象、直觀、生動,有利于在學生頭腦中搭建理解的橋梁,充分調動學生的學習積極性,突出教學的重點。在教學《看云識天氣》一文中,根據課前的彩圖制作了一組動畫,并配上一曲動聽的鋼琴曲,要求學生根據動畫展現的變化無常,姿態萬千的云,口頭描繪,并分別表達,各云彩暗示了什么樣的天氣現象,文章又是按照什么順序,采用了哪些說明方法進行說明。課堂中學生積極發言,仿佛就在廣闊的大自然,欣賞美麗無比的天空。課堂氣氛相當活躍,學生把一篇抽象性、知識性很濃的說明文,在輕松愉悅的氣氛中學習了。

三、可以拓展教學空間,優化作文教學

作文教學的主要任務是語言訓練和思維訓練,前者易而后者難。傳統的作文教學,不注重啟發想象,學生的形象思維,靈感思維得不到刺激,開發,自然是無話找話,語言文字蒼白無力。多媒體作文教學較好地糾正了以上弊病。在作文軟件的設計中,不論是動態圖像,還是靜態畫面;不論是純畫面設計,還是圖文并茂的設計,多媒體豐富多彩的信息刺激,都為學生的想象思維創造了廣闊的天空,大大開發了右腦的潛能,培養了創造思維能力。比如寫《我們的校園》時,首先出示投影,提出寫作要求。接著放學校校園的錄像,并伴以優美的音樂,清脆的鳥叫聲和說明性文字。寫完后將學生的優秀習作配錄像、配音、配背景音樂供全班同學欣賞。這種教學形式,提高了學生的寫作興趣,加深了學生的印象,解決了文思枯竭的問題,培養了學生的審美思維能力,讓學生嘗到了成功的甘甜。

21世紀是網絡的世紀,培養學生在多媒體和網絡環境中高效學習的方法和能力是當今世界教育改革發展的大趨勢。隨著時代的進步,教育技術媒體越來越廣泛地被老師接受,也越來越廣泛地發揮了作用。它那聲情并茂,色、情、景水乳交融的效果,創設了優美的課堂情境,有效地提高了語文課堂教學效率。使語文教學煥發出奪目的光輝,為我們的語文教學插上了飛翔的翅膀!

第二篇：語文,我飛翔的翅膀

語文，我飛翔的翅膀

語文是我人生中的一道風景線；語文是我生命中五彩的音符；語文更是我飛翔的翅膀。

語文是一位哲學家，擁有深邃的思想。給予我許多耐人尋味的哲理，讓我從無知走向有知。讓我收獲一個充實的人生。語文是一位教育家，我對她有著同樣的摯愛。她讓我無憂無慮地學習，享受語文，享受這“飛翔”的樂趣。語文是一位政治家，讓我擁有果斷地意志。

在我心中，語文如奶茶，充滿濃郁的香氣，讓我沉醉其中；語文如大海，無比深沉，激勵著我去思考，去理解；語文如駿馬，矯健雄姿，讓我乘上理想之馬，揮鞭從此起程。

語文的世界是五彩繽紛的，里面有“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”的美景；有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的愛國情操；有“夕陽西下，斷腸人在天涯”的愁思；有“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的友誼；有“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”的博大胸懷與宏偉抱負。在這個充滿理想的語文世界里，它為我撐起了一片無雨的天空，讓我盡情飛翔。飛向書海，“為中華崛起而讀書”；飛向西湖，領略“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”；飛向滄海，感受“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”。

語文正是我飛翔的翅膀！我相信，在語文的陪伴下，我一定會飛得更高、更遠！

初一:徐涵妹

第三篇：不用翅膀飛翔

不用翅膀飛翔

我是一只小鴕鳥，叫飛飛我和其他鳥類不一樣，它們的翅膀是用來飛的而我的翅膀是用來看的，我想飛，但是媽媽告訴我，我們可以飛，但是祖先讓我們不要用翅膀飛，不然•；•；•；•；•；•；媽媽的臉色黯淡了下來，我繼續追問，媽媽說：“不要再問了，這樣對你沒有好處”。

和往常一樣，我很早起了床，但是媽媽和爸爸都不在家，只留下一張貼在門口的紙條，上面寫著：

孩子，爸爸媽媽愛你！

我好擔心，但是我知道爸爸媽媽是有她們自己的理由的。于是我堅強起來，我每天都重復著同樣的事情，但是我不曾氣餒，我努力去發現新的生活，每天省吃檢用，過了一年，我在家門口開了一家糖果店，信譽非常好，結交了好多朋友，生活不再枯燥無味。

我的視野開闊了起來，又過了十年爸爸媽媽回來了，問我：‘孩子，你學會飛了嗎？我激動的回答：‘是的，我想我學會了，我知道祖先是讓我們用心靈去飛！

第四篇：飛翔的翅膀

飛翔的翅膀

俗話說“沒有規矩不成方圓”，小到一個家庭，一個班級，大到一個公司，一種企業，都需要建立某種“規矩”去約束行為。甚至國家，也只有在健全的制度下才會秩序穩定，國泰民安，走向繁榮富強。而家，作為集體單位中最小的一個，卻最終以個人的角色在社會上存在。因此，家的規矩————家風，就作為立人之本而顯得尤為重要。在我的家里，爸爸媽媽的言行舉止就是我家的家風，他們用自己的行動在我的心中樹立了一支指令牌，評判著我的對與錯。

每天早晨，媽媽都會早早的起床，為全家準備著豐盛的早餐。即使是在寒冷的冬天，天還黑蒙蒙的，我依然可以在微黃的燈光中看見媽媽忙碌的身影。每當躺在溫暖的被窩里不想起來時，一想到媽媽在為了我們默默地忍受著寒冷，內疚之情就涌上心頭，再也做不到繼續享受這份安逸。媽媽日復一日不辭辛苦的行動讓我明白了：吃苦耐勞是一種高尚的美德，為了家人不計報酬的付出更是一種高貴的品質。家人之間只有互相體諒，彼此關心，才會建造一個幸福和睦的家庭。一滴水可以折射出整個大海的純凈，一次小小的舉動就可以觸動迷茫糊涂的心。見慣了交易時找多了錢不還的情況，所以通常我也在這種情況出現時“學以致用”，做到把錢放到口袋里而面不改色。但有一次跟媽媽去趕年集，由于人頭攢動，人山人海，賣魚的那個小販忙的眼花繚亂，錯將媽媽給的五十當作了一百。我在一旁將一切看在眼里，心里還美美的，覺得運氣不錯，白撿了五十。可還沒等我將美夢做完，媽媽開口了，并將多找的五十還給了他。在路上我怪媽媽傻，媽媽聽了，停下腳步，撫摸著我的頭，鄭重其事的說：“如果你爸是那個小販，你還會高興嗎？誠實是做人最基本的品質，孩子。”我永遠忘不了那句話，并且從那以后我再也沒有占過這種小便宜。

爸爸媽媽對我進行的家風教育滲透在各個方面。媽媽忙里偷閑一天一回家探望雙親，讓我深深地體會到了做為子女要盡贍養義務，遵守孝道；爸爸風雨無阻的外出打工讓我體會到了人要勇于承擔負在肩上的責任；再苦再累，爸爸依然隱忍的笑對生活，讓我明白了活著就要堅強；爸爸說“害人之心不可有，放人之心不可無”，這句話告訴了我與人交往既要真誠又要學會提防。

良好的家風是一雙有力的翅膀，可以幫助孩子在成長的道路上飛的更高更遠！

第五篇：沒有翅膀也要飛翔

沒有翅膀也要飛翔

我們都是這宇宙中的渺小存在，甚至無法與沙礫滴水相比我們生活在這個地球上，每日遭受著萬有引力的牽扯渴望藍天，渴望自由的翱翔，可悲的是我們沒有翅膀，想要飛卻無能為力埋怨上帝從此在大地的塵埃之中過著渾濁繁雜的生活，沒有一絲的清新與自由!

天空！蔚藍的天空！麻雀嘰嘰喳喳，雖飛不高卻可以飛翔感嘆草原上的雄鷹，搏擊長空是羨慕亦悲哀，因為自己不能與之在蒼穹下爭雄！天使守護著我們，一生一世，無怨無悔卻不曾給予我們翅膀仰望天空，大聲詰問，然而換來的卻只是沉默眼淚從臉龐滑落，無人擦拭，只留風吹干!

終于不再埋怨，不再羨慕，不再流淚，學會了堅強，心中沉淀著一個夢想----沒有翅膀也要飛翔因為渴望藍天，所以選擇了飛翔不斷地默默積蓄著力量：讓烈焰洗禮靈魂而后淬煉成精魂；鍛煉臂膀，使之成為翅膀!

沒有翅膀也要飛翔，是誰偷窺了我的這個夢想？慢慢地，我看到了，看到了那個偷窺我夢想的人我看到他在笑，一種冰冷的笑他叫撒旦，他告訴我My dream will not come true，因為我是渺小的人類我并沒有絕望，只是靜靜地望著他，而他依舊在笑沒有沮喪，沒有迷茫，反而更加努力，變得癡狂，且在夢想中夾雜著一絲憤怒！

時間流逝，力量漸漸積蓄足夠，于是我準備第一次飛翔激動興奮還有一絲恐懼揮動臂膀，腳漸漸脫離了地面，向天空飛去，心里非常欣喜突然，一道強光照射在我的身上，一張熟悉的面龐浮現在眼前，是撒旦，他依舊笑著，只是冰冷變成了慈祥!

沒有翅膀也能飛翔，只需不斷的堅持！