第一篇：翅膀與飛翔

翅膀與飛翔

每次看到雄鷹展翅擊長空的畫面，我都會為之震撼，獲得力量。它飛翔的力量來源于堅實的翅膀，飛翔的高度依靠于它那豐滿的羽翼。只有豐滿的羽翼才有了高傲的飛翔，只有堅實的翅膀才有了一聲震撼的長嘯。而莘莘學子想要的飛翔同樣必須有堅實的翅膀。這翅膀便是在學校獲得的知識，積蓄的力量。我想要的飛翔，也必定是我的學校—河南財專給的翅膀，才能積蓄力量，直至飛翔。

初見財專

緩緩移動的公交，一閃而過的風景，承載著一顆期待復雜的心。這一段路程，離家越來越遠，離學校越來越近。心情也越來越激動。車的后面是我生長了近二十年的家鄉，所有的回憶都在那里。前面是我選擇的學校，所有的期待都在那里。我憧憬著今后三年的的生活，陷入了美好的遐想。當我的思緒被些許喧鬧的氣氛打破，我才收起了所有的遐想。“到了，到了，這就是咱學校！”熱情的學長激動的告訴我們。我帶著大包小包下了車，一身的疲勞早已忘乎所以。我顧不上環視一下學校的外觀，就直奔那個赫然寫著我系別的條幅，激動的簽下自己的名字，然后狠狠地環視我即將生活的地方。

幾排大的林蔭小道，幾座簡約的教學樓，正在修建的操場還帶著原始的顏色。剛來的那幾天，還淅淅瀝瀝得下著小雨，我在雨中走了一圈又一圈，心中也潮濕了起來。當輔導員為我們做做迎接新生的報告會時，老師幽默又嚴肅的告訴我們：“近幾年學校新校區正在建設中，所以都在東校區迎接新生，學校目的是讓你們在這里鍛煉鍛煉，培養一下你們吃苦耐勞的精神。”聽到這里，心中不免振奮起來，欣喜于還有新校區的期待，振奮于可以好好磨練一下自己。此時在心中便默默許下了對大學的承諾，艱苦奮

斗，實現理想!

在繁忙的開始中，是逐漸從陌生到熟悉的轉變，逐漸習慣了上課跑到不同的地方見各色各樣的老師，逐漸習慣了在開團會時自由發揮，展現自我，逐漸習慣了在沒課的時候做些自己的事，充實自己。

這一年學會了挑戰自己以前所不敢，這一年學會在班上發出自己的聲音，講出自己的觀點，這一年學會了在眾多優異的學生中找到自己。感謝財專給了我與眾不同的一年，讓我在改變中逐漸成長。

新校區 新成長

大學的第一年在匆忙與不舍中，隨著到達新校區的汽車也隨之結束了。還在為那一年感到匆匆時，大二的帷幕便實實在在的拉開了。剛剛到新校區，我就跟隨同學們把校園轉了一遍。剛建成的樓房，依稀有著清新的感覺，還有待建的建筑正在如火如荼的建設中。

還未長成的樹正努力的想要擴展枝葉，幾朵花兒已經開出了花骨朵，這一片清新的景象，內心不禁有種向往的感覺。有著校園特色的石頭上刻著我們的校風與校訓，匆匆忙忙上課下課的來來往往，夾在中間的我加快了步伐。

“明德篤學，知行合一”這個從我們大一來就接受它的勤勉與熏陶的校訓，在新校區，宣示牌上也隨處可見，教導著一屆又一屆的學生。我們也時刻銘記著校訓，不斷的端正的我們學習的態度乃至人生的態度。時刻提

醒著我們知識的積累與能力的培養。每天行走在充滿朝氣的校園里，感受著青春的力量。食堂上一行行的提示語耀眼無比，振奮著從這路過的學生，我們不僅將它們銘記心中，更讓它們滲透到生活中，作為我們的行動指南。讓那些有形的標語轉化為行動的力量，時刻改變著我們，讓我們向上向上！圖書館里安靜學習的同學們享受在自己的世界里，我被一種無形的力量所牽引，也許這就是閱讀的力量吧！書架上擺放著中國的外國的現代著古代著各式各樣的圖書，有種特別想要翻越的欲望，也許這就是知識的力量吧!我希望被這種力量牽引，來指引我的生活，讓我的生活豐富多彩。讓我在寒冬里享受到春天般的溫暖，讓我在獨自一人時仍感受到生命的氛圍，讓我在遇到挫折時給我以支撐。感謝我的學校給我力量的源泉與空間。

五十年風雨路 代代才子出

從1963年的建立您已經走過了近五十年的路程。您迎接一批批的懵懂少年，培養他們，又送走一批批得到力量，充滿理想的人跨入社會。一批批曾把青春留在這里，讓夢想在這里啟航的學子在心中會記得您每一個角落。每一次活動里你被拍下的蹤影，必將在以后的日子里把你追尋。追尋那一棟棟曾經穿梭的大樓，追尋那每天清晨晨讀的亭子，追尋那不知走了多少遍的路徑。而你卻依然不疲不倦的重復這你的使命，不疲不倦的接受一批批的青春熱血在您那里揮灑青春，鑄就夢想。同時又接受著一批批走上社會的人來你這里找回回憶，朝花夕拾，重走青春。

也許多年后，那曾經是新蓋的大樓會有了歷史的痕跡，那曾經還未長大的樹苗已成了參天大樹，老師的面孔會增加歲月的痕跡，因為你和我們一起都在變化著，但你依舊年輕，因為會有更多年輕的面孔出現在你的懷抱，在這里釋放青春的力量，彰顯青春的魅力，露出更加陽光的笑容。

非常有幸在您即將50年校慶的時候，我還在這里，可以和大家一起慶祝。我還可以來得及好好觀察你，來得及珍惜在您懷抱的每一刻。那一天，會有從你這里走出去的學長學姐來回憶他們的青春，他們會在那天感動落淚，因為您帶給他們的只有他們知道。而我也會因為你被感染，回憶我的點滴，并真誠的為你鼓掌，為你驕傲！

堅實的翅膀 我想要的飛翔

是您讓我積蓄力量，學會成長。我從一個稚氣未脫的懵懂少年，接受您的熏陶與教誨。老師的諄諄教導充實著自己的大腦，各種活動歷練著自我的能力，每一次蛻變都在無聲無息中轉變。

由第一次的上臺緊張到后來的脫口而出，侃侃而談。由第一次的慌亂無助到后來的自信微笑，每一次的改變都由您見證!還記得那個連上臺都會發抖的小女孩嗎？還記得那個找不到自己，自卑的只會去羨慕別人的小女孩嗎？因為你的包容與耐心才發生了奇跡。

老師每一次精心的講座，都鼓舞著自己，并決心改變。每次掃過宣示牌上的話語，都會受到鞭策，決心改變。每次看都安靜學習的同學沉浸

在自己的世界，孜孜不倦，都會決心改變。每一次微小的改變，都會使自己的翅膀更加堅實，插上夢想，便可以飛翔!

燦爛的明天 攜手共筑

這近五十年的風風雨雨，呵護了不知多少的學生，見證了多少人的改變，每一個學生都會為你增加亮點，而你也會給每人一雙翅膀，讓他們展翅飛翔。你卻像一棵大樹似的，原地站在那里，為他們阻擋風雨，和他們共享陽光。當我們飛的累了，還可以在你這停歇，重新獲得力量！

您的明天必會異彩光芒，你不會孤單，我們愿意和你一起迎接美好的明天，為你增光添彩，也同樣愿意為你阻擋風雨，和你共享陽光愿您更加美麗！

你給的翅膀，我愿意從這里飛翔！

第二篇：不用翅膀飛翔

不用翅膀飛翔

我是一只小鴕鳥，叫飛飛我和其他鳥類不一樣，它們的翅膀是用來飛的而我的翅膀是用來看的，我想飛，但是媽媽告訴我，我們可以飛，但是祖先讓我們不要用翅膀飛，不然•；•；•；•；•；•；媽媽的臉色黯淡了下來，我繼續追問，媽媽說：“不要再問了，這樣對你沒有好處”。

和往常一樣，我很早起了床，但是媽媽和爸爸都不在家，只留下一張貼在門口的紙條，上面寫著：

孩子，爸爸媽媽愛你！

我好擔心，但是我知道爸爸媽媽是有她們自己的理由的。于是我堅強起來，我每天都重復著同樣的事情，但是我不曾氣餒，我努力去發現新的生活，每天省吃檢用，過了一年，我在家門口開了一家糖果店，信譽非常好，結交了好多朋友，生活不再枯燥無味。

我的視野開闊了起來，又過了十年爸爸媽媽回來了，問我：‘孩子，你學會飛了嗎？我激動的回答：‘是的，我想我學會了，我知道祖先是讓我們用心靈去飛！

第三篇：飛翔的翅膀

飛翔的翅膀

俗話說“沒有規矩不成方圓”，小到一個家庭，一個班級，大到一個公司，一種企業，都需要建立某種“規矩”去約束行為。甚至國家，也只有在健全的制度下才會秩序穩定，國泰民安，走向繁榮富強。而家，作為集體單位中最小的一個，卻最終以個人的角色在社會上存在。因此，家的規矩————家風，就作為立人之本而顯得尤為重要。在我的家里，爸爸媽媽的言行舉止就是我家的家風，他們用自己的行動在我的心中樹立了一支指令牌，評判著我的對與錯。

每天早晨，媽媽都會早早的起床，為全家準備著豐盛的早餐。即使是在寒冷的冬天，天還黑蒙蒙的，我依然可以在微黃的燈光中看見媽媽忙碌的身影。每當躺在溫暖的被窩里不想起來時，一想到媽媽在為了我們默默地忍受著寒冷，內疚之情就涌上心頭，再也做不到繼續享受這份安逸。媽媽日復一日不辭辛苦的行動讓我明白了：吃苦耐勞是一種高尚的美德，為了家人不計報酬的付出更是一種高貴的品質。家人之間只有互相體諒，彼此關心，才會建造一個幸福和睦的家庭。一滴水可以折射出整個大海的純凈，一次小小的舉動就可以觸動迷茫糊涂的心。見慣了交易時找多了錢不還的情況，所以通常我也在這種情況出現時“學以致用”，做到把錢放到口袋里而面不改色。但有一次跟媽媽去趕年集，由于人頭攢動，人山人海，賣魚的那個小販忙的眼花繚亂，錯將媽媽給的五十當作了一百。我在一旁將一切看在眼里，心里還美美的，覺得運氣不錯，白撿了五十。可還沒等我將美夢做完，媽媽開口了，并將多找的五十還給了他。在路上我怪媽媽傻，媽媽聽了，停下腳步，撫摸著我的頭，鄭重其事的說：“如果你爸是那個小販，你還會高興嗎？誠實是做人最基本的品質，孩子。”我永遠忘不了那句話，并且從那以后我再也沒有占過這種小便宜。

爸爸媽媽對我進行的家風教育滲透在各個方面。媽媽忙里偷閑一天一回家探望雙親，讓我深深地體會到了做為子女要盡贍養義務，遵守孝道；爸爸風雨無阻的外出打工讓我體會到了人要勇于承擔負在肩上的責任；再苦再累，爸爸依然隱忍的笑對生活，讓我明白了活著就要堅強；爸爸說“害人之心不可有，放人之心不可無”，這句話告訴了我與人交往既要真誠又要學會提防。

良好的家風是一雙有力的翅膀，可以幫助孩子在成長的道路上飛的更高更遠！

第四篇：沒有翅膀也要飛翔

沒有翅膀也要飛翔

我們都是這宇宙中的渺小存在，甚至無法與沙礫滴水相比我們生活在這個地球上，每日遭受著萬有引力的牽扯渴望藍天，渴望自由的翱翔，可悲的是我們沒有翅膀，想要飛卻無能為力埋怨上帝從此在大地的塵埃之中過著渾濁繁雜的生活，沒有一絲的清新與自由!

天空！蔚藍的天空！麻雀嘰嘰喳喳，雖飛不高卻可以飛翔感嘆草原上的雄鷹，搏擊長空是羨慕亦悲哀，因為自己不能與之在蒼穹下爭雄！天使守護著我們，一生一世，無怨無悔卻不曾給予我們翅膀仰望天空，大聲詰問，然而換來的卻只是沉默眼淚從臉龐滑落，無人擦拭，只留風吹干!

終于不再埋怨，不再羨慕，不再流淚，學會了堅強，心中沉淀著一個夢想----沒有翅膀也要飛翔因為渴望藍天，所以選擇了飛翔不斷地默默積蓄著力量：讓烈焰洗禮靈魂而后淬煉成精魂；鍛煉臂膀，使之成為翅膀!

沒有翅膀也要飛翔，是誰偷窺了我的這個夢想？慢慢地，我看到了，看到了那個偷窺我夢想的人我看到他在笑，一種冰冷的笑他叫撒旦，他告訴我My dream will not come true，因為我是渺小的人類我并沒有絕望，只是靜靜地望著他，而他依舊在笑沒有沮喪，沒有迷茫，反而更加努力，變得癡狂，且在夢想中夾雜著一絲憤怒！

時間流逝，力量漸漸積蓄足夠，于是我準備第一次飛翔激動興奮還有一絲恐懼揮動臂膀，腳漸漸脫離了地面，向天空飛去，心里非常欣喜突然，一道強光照射在我的身上，一張熟悉的面龐浮現在眼前，是撒旦，他依舊笑著，只是冰冷變成了慈祥!

沒有翅膀也能飛翔，只需不斷的堅持！

第五篇：插上翅膀 快樂飛翔

插上翅膀 快樂飛翔

——如何提高低年級學生看圖寫話的能力

【內容摘要】

小學低年級看圖寫話是作文起步階段的訓練，是培養兒童認識能力、形象思維能力、想象能力和表達能力的良好途徑。看圖寫話能力的形成要有一定的過程，要靠長期地積累。這就要求教師在課堂內外都要對學生進行有效性指導，為學生創造各種各樣的途徑，幫他們入門，提高他們看圖寫話的能力。

【關鍵詞】看圖寫話 注重觀察 大膽思維 化難為易 興趣入手 暢所欲言 小學低年級看圖寫話是作文起步階段的訓練，是培養兒童認識能力、形象思維能力、想象能力和表達能力的良好途徑。看圖寫話能力可以說是作文的基本功。我想這項基本功也不是一朝一夕所能練就的，也不是一兩堂課就能形成的。它的形成要有一定的過程，要靠長期地積累。完全沒有基礎，沒有方法，沒有積累的看圖寫話課，老師和學生都會吃力，這就要求教師在課堂內外都要對學生進行有效性指導，為學生創造各種各樣的途徑，幫他們入門，提高他們看圖寫話的能力。通過平時的摸索和實踐，我積累了一些方法。

一、注重觀察 看一看

平日里的生活場景，周圍環境無疑是一幅幅生動的圖畫。奧妙無窮的大自然，色彩斑斕的社會生活為孩子們提供了取之不盡的鮮活素材。低年級孩子對外面的世界總是充滿著好奇，向往。多多引導孩子們去觀察自然，關注周圍的事物，孩子們會從中獵取到許多感興趣的內容。文學大師魯迅也曾說:“如要創作，第一是觀察。”春天來臨了，我會帶他們去田野里觀賞金燦燦的油菜花；到校園中看看那競相開放的花朵，長滿綠葉的樹木，聆聽那清脆的鳥鳴??面對這美妙的世界，孩子們不可能無動于衷。他們仔細觀察，用心感受。當他們的注意力被某一事物或某一現象吸引住時，有的孩子會興致勃勃地講述，愛思考的孩子會不住地提問。有了情感觸動，就會有傾吐的需要。孩子們會把那些使他們激動、贊嘆和

驚奇的東西用自己的話語寫下來。在我上完《找春天》這篇課文后，我帶著孩子們到校園中觀察，讓他們摸一摸小草，聞一聞花香，聽一聽鳥叫??自己去校園中找找春天。下面是我們班學生徐文君寫的一段話：春天來了，我們唱著《春天在哪里》這首歌跟著老師去校園中觀賞美麗的景色。我發現春天在那五顏六色的花朵里，春天在那嫩綠的小草里，春天在那小鳥的叫聲里。我高興地叫著：“我找到春天啦！”你瞧，生活是孩子創作的源泉，外面的世界是孩子最好的課堂，觀察體驗是孩子最真的感受。

二、大膽思維 想一想

有的學生在觀察后，還是把作文寫得很平淡，其原因就是沒有發揮想象力的作用，只是就物寫物，就事論事。愛因斯坦說過：“想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切。”低年級在進行看圖寫話訓練時，在多幅圖中抽去一幅或出現不完整的圖畫，要求學生自己創作添畫，推前測后，更能激發學生去大膽想象。記得一次交流課上，我出示了一張畫，畫中只畫了半個圓，我要求學生在這個半圓上添上幾筆，變成一樣東西，然后展開想象，寫幾句話。后來發現，學生畫的圖有“太陽”、“刺猬”、“烏龜”、“蘑菇”、“小汽車”、“雨傘”??形形色色的東西，奇思妙想的話語，讀后讓人忍俊不禁。其中應文若寫的 “太陽”的故事，更是讓我心靈一顫，印象深刻。她畫的是可愛、生動的太陽。她寫道：“星期二下午放學后，我chénɡ著車回家。半路上，我看見太陽zhuī著車子。車子跑到哪，太陽就跟著跑到哪，就這樣跑來又跑去。我下車了，那太陽還在。原來太陽是zhuī著我在跑啊。到家后，我把這件事告訴了爸爸媽媽。他們聽后笑了，我也笑了。”多么富有童趣富有想象力的語言！臺灣作家林清玄寫的《和時間賽跑》中，不是也有與太陽比賽的場景嗎？這場景與小女孩所描寫的畫面多么相像！

三、化難為易 演一演

有些圖片類似于生活片段，我們還可以用演一演來化難為易。有一次我們碰到了這樣的一幅圖：圖上畫著一個孩子躺在病床上，另一個孩子站在病床邊。要求寫一寫他們的對話。（提示：小軍生病了，小明去看他，小軍同桌小紅有事去

不了了，請小明代她向小軍表示問候。）當我讓孩子們仔細觀察圖并認真讀提示，然后來說說時，孩子們都面露難色，舉手的寥寥無幾。我忽然靈機一動，請上了兩位學生，一個孩子坐在椅子上當生病的小軍，另一個是來看望小軍的小明，我沒多說什么，只是讓“小明”到門外去。門外的孩子即刻“咚咚咚”敲起門來，“小軍”應聲：“請進！”“小明”推門探頭進來，邊走邊笑著問：“小軍，你的病好點了嗎？”“小軍”面露笑容：“好多了！謝謝你來看我。”“小明”接著說：“本來小紅也要來的，可她今天有事來不了了。叫我代她向你問侯。”“那也請你幫我對她說聲謝謝！”“小軍”笑著說。此時此刻真應該伸出雙手為他們熱烈地鼓掌，動作、表情、語言他們都表現得如此到位。最難能可貴的是，他們為自己解決了難題。當我再問“誰還想演一演？”時，學生們活躍積極。自己表演了，還看了別人的表演，這時再來看圖，靜止的圖畫在學生的眼中、心中必然會“活”起來，“動”起來，這時讓他們看圖說說，再讓他們看圖寫寫，學生們樂此不疲!

四、興趣入手 畫一畫

在指導學生進行看圖寫話時，你會發現經常有這樣的情況出現：有的圖畫內容遠離學生的生活實際學生無從下手；有的圖畫學生不喜歡，觀察的時候就會缺乏主動性；有的圖畫有人物，有景物，學生在寫話時，往往寫了人物，忽略了景物等等。如何解決這些難題，我想到了畫圖畫是低年級孩子們非常喜歡的一件事情。美術課上，他們充滿畫畫的熱情，紛紛用畫筆表達自己對生活的熱愛；課間，也經常看到他們三五成群在一起交流自己得意的圖畫作品，可見他們是多么地喜歡畫畫，在他們心中畫畫是一件多么有趣的事情。愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師。”語文課程標準也指出：“對寫話有興趣，寫自己想說的話。”何不先把看圖寫話改成畫圖寫話呢？畫畫是孩子們體驗畫畫樂趣的過程，又是孩子們思考的過程，他要構思畫什么，為什么畫，怎樣畫更漂亮，這又是個觀察和分析的過程。學生自己創作的作品，都投入了一定的感情，他會急于表達自己的作品，此時再讓孩子們寫話，一定會生動又有感情。

五、暢所欲言 說一說

口頭表達能力是語言實踐的重要工具，是寫話的有力基礎，有利于發展學生的思維。我們不難發現低年級教材中每個單元練習都有說話訓練的安排。可見“說”是多么的重要。低年級孩子好奇、天真，思維形象具體，但表達起來缺乏條理性，說起話來有時前言不搭后語或重復。這就要求老師要耐心引導，注重細節。有些孩子在課堂上表現膽小，不愛說話，但對班級里發生的事，同學身上發生的事總愛跑來跟老師說說。說也奇怪，原先連話都說不通的孩子這時候他總能有頭有尾地把事情原委流利地有條理地說下來。其實，平時我們的做法，特別是對調皮，學習不認真的孩子，總沒有耐心聽他把話說完，還會打斷他的話。但你不曾發現這也個是訓練孩子說話的好機會嗎？課標上也指出：“能不拘形式，自由地把自己的見聞，感受、想象說出來，內容具體，感情真實。”意識到這點后，我總是能耐心地聽完孩子們想說的話，還時不時地給他糾正語病。孩子他愿說，而且這些話都是發自內心的，他能說得那么順溜，也就不足為奇了。后來我還經常利用課前幾分鐘鼓勵他們說說班級里發生的事。這一招真好，有些孩子還會事先進行練說。他們都愿意說著自己在班級里所看到的，所聽到的，還會說出自己心中對這事的看法。這樣，既培養了孩子們口頭表達能力，又能使他們在今后看到一些關于班級或同學故事的圖片時，有話可寫。

此外，兒童從小聽故事、愛閱讀，這樣會接受較多的刺激，對他的語言的積累和發展有很大的幫助。美國兒童心理學家研究也認為，那些愛聽故事、愛閱讀的兒童，其想象力、創造力比其他小孩要高出一頭。為此，在平時，我經常講故事給學生聽，并鼓勵他們自己講故事。為了擴大閱讀面，我還推薦一些學生喜聞樂見的圖書，如：童話、寓言、兒歌、成語故事等。課標中指出：“培養學生的閱讀興趣、擴大閱讀量，提倡少做題、多讀書、讀好書、讀整本書。”學生根據自己的愛好、興趣有選擇地多讀、廣讀。在閱讀時，認認生字，劃劃優美詞句，并鼓勵記下來，讓學生逐步養成良好的讀書習慣。這樣能促使學生掌握和積累一定的語言材料，為寫話打下堅實的基礎。

總之，對低年級學生進行作文起步訓練，教師要注重觀察引導，善于利用資源，充分激發學生想象，帶領學生實踐，積累寫話材料，讓學生愿說樂寫，使他

們能順利地邁上中年級作文的新臺階。我堅信：給孩子一片五彩的天空，他們一定會像小鳥一樣快樂飛翔，一定會用五光十色的筆來描繪美好的生活。參考文獻

1、語文課程標準修訂稿

2、陶保平主編、袁文輝副主編：《小學語文教育新視野》，華東師范大學出版社，2003年。

3、《新課程理念下的小學低年級寫話教學》柳文娟

4、《小學語文教師》上海教育出版社