第一篇：《李逵見宋江》說課稿

北師大版九年級《李逵見宋江》說課稿

一、關于教材

北師大版九年級上第六單元所選篇目既有小說又有小說評論鑒賞文章，作品均為名家所作單元主題為“話里有話”所以學習本單元，既要抓住精彩的語言描寫分析人物形象，還要響應《課標》擴大學生閱讀面，加強名著閱讀，學習小說創作藝術等要求根據本課課文材料特點，對學習目標作以下安排

1、知識目標：了解《水滸傳》有關文學常識，把握課文情節，掌握李逵的形象特點（第一課時）感受《水滸傳》的文學成就（第二課時）

2、能力目標：能夠透析人物語言把握人物的內心世界，學會緊扣中心事件，理清敘述順序概括文段內容掌握課文中塑造人物的方法

3、情感態度價值觀目標：通過分析人物培養學生對待生活健康理智的態度，了解作品主題提高學生對社會生活的認識

4、教學重點：①概括課文中的故事內容②結合具體描寫尤其是語言描寫分析李逵形象（第一課時）③感受《水滸傳》中的文學成就（第二課時）

5、教學難點：學習小說塑造人物的方法，感受《水滸傳》的文學成就

二、關于教法實施

1、教學方法：

教學中始終將小說視為一個整體，抓住主要問題以勾聯有關內容

①情景渲染法：插播電視連續劇《水滸傳》主題曲，促使學生進入熟悉的故事情節當中

②品讀法：品讀重點描寫片段仔細揣摩富有表現力的語言，深刻理解人物形象，整體把握內容

③分組討論法：把學習的主動權交給學生

④比較談心法：在比較中品味領會人物鮮明的形象

2、教具準備：

多媒體課件：內容有電視劇《水滸傳》主題曲，有關的文學常識，相關視頻片段，課堂問題設計，要點概括，板書設計、作業等

3、課時安排：兩課時

三、關于學法：

1、概括文段內容的方法在復雜的敘述中找出主要人物，抓住中心事件，理清情節發展的步驟，緊扣故事重點環節概括

2、學習塑造人物的方法正面描寫法，側面烘托法，對比映襯法

3、品讀文章、深入文本的學習方法

四、關于教學過程：

第一課時

教學要點：了解故事情節，分析李逵形象

教學步驟：

一）、多媒體播放《好漢歌》創設情景

二）、導入由歌曲考入作品《水滸傳》，多媒體展示《水滸傳》有關文學常識讓學生了解，再從節選故事的背景下導入新課

出示課題：李逵見宋江

三）、整體感知把握故事情節

先讓學生瀏覽課文，用簡潔的語言概括本文敘述了哪些事件，再請學生概述，其他同學補充點評，然后回顧概述課文內容的思路

教師歸納總結：從復雜的敘述中找出主要人物，抓住中心事件，理清情節發展的步驟，緊扣故事重點環節概述做學法指導

四）、品析人物

1、出示問題，學生分組討論

問題一：李逵是一個怎樣的的形象呢？結合文章的語言描寫進行簡要分析結合文章的其他描寫進行簡要分析

從本文來看宋江具有怎樣的形象特征

2、學生分組討論

3、小組推選代表交流在交流中，引導學生知道用什么方法塑造人物

4、教師點撥明確

李逵：粗魯直爽、天真純樸、勇武過人的莽漢形象

宋江：仗義疏財、慷慨大方的江湖領袖形象

最后明確本課塑造人物的方法：正面描寫、側面烘托、對比映襯

五）、比較探究

1、出示題目

宋江與戴宗說話，所用的詞語和李逵有什么不同？戴宗曾將李逵的話“翻譯”成體面的語言，請選擇李逵的見段話仿戴宗的做法將其翻譯成體面的交際語

2、分組討論

3、代表交流

六）、小結總結本節課學習的內容，并教給學生讀小說的方法，從品讀人物到感知作品主題上來，進而布置作業

七）、作業

1、選擇《水滸傳》中你感興趣的人物并搜集并與這一人物的素材

2、閱讀課本第221頁附錄2《怎樣讀<水滸傳>》這篇文章

為下一課的教學做準備

第二課時

教學要點：

學生探究《水滸傳》中豐富生動的人物形象，多角度比較分析；緊扣人物命運，了解作品主題，感受《水滸傳》的文學成就

教學步驟：略

五、關于板書

本節課根據課程內容重點，把對人物李逵的分析當作板書的內容，既板書李逵形象特點還要板書塑造人物的方法，內容和學法結合，讓學生緊扣課時重點學習

六、自我評價：

第二篇：李逵見宋江導學案

《李逵見宋江》課堂學案

學習目標：

1.了解作者與《水滸傳》的相關內容。

2.反復默讀課文，欣賞體驗精彩的語言、動作、細節描寫，把握文中人物的性格特征。3.學習個性化的語言，刻畫人物性格的方法。

一、走近作品，走近作家

1、本文節選自文學名著《水滸傳》第三十八回，原題為：

2、《水滸傳》又名《 》、《 》，是第一部描寫農民起義的小說，是我國古代第一部長篇白話小說，取材于 的歷史故事。

3、對于《水滸傳》的作者歷來說法不一，有的認為是施耐庵所著，有的認為是羅貫中所作，還有的認為是兩人合作。選入教材時為避免引起爭議，將二位作者姓名都署于其上。

4、施耐庵、羅貫中：元末明初小說家。

施耐庵（生卒年不詳）（朝代）小說家，一般認為是錢塘（杭州）人； 羅貫中（約1330－約1400），名本，字貫中，號，山西太原人，元末明初小說家。相傳是施耐庵的得意門生，才華出眾。他的作品還有《三國演義》、《隋唐志傳》、《三遂平妖傳》、《殘唐五代史演傳》、等小說和《風云會》等雜劇。

二、課前準備，掌握字詞

1、生字詞

酒肆（）閑暇()冒瀆()赍書()肴饌()赦宥()恁么()粗鹵()酒樽()篩酒()擄走()叵耐()賺漏()咄咄逼人()

2、相關解釋

差撥： 赍書： 過賣： 赦宥： 恁么： 兀自： 賺漏： 遮莫： 革爭： 出豁： 版頭： 喉急： 將息： 按酒：

三、初讀課文，整體感知

1、默讀課文，思考：

本文中提到了哪些人物？主要人物是誰？主要講到了有關他的哪些事？ 明確：人物： 等，主要人物： 事件： —— —— ——。2.給文章劃分層次 明確：

第一部分（）。第三部分（）。

四、精讀課文，賞析品味

1、讀了本文，你認為李逵到底是一個怎樣的人？ 明確：李逵的性格是“、、”。如：。

2、（1）分角色朗讀課文“李逵看著宋江——推開簾子，下樓去了。”這一部分。（2）、思考：這一部分最能體現李逵性格的語言有哪些？這一部分最能體現李逵性格的行為有哪些？ 明確：語言：

行為：

（3）說一說作者除了將人物置于典型事例中展示其個性外，還運用了什么描寫方法來刻畫人物的？明確：、3、指導：我國古典小說很少運用心理描寫來刻畫人物，但就憑簡潔的幾句話，幾組動作，就使人物形神畢現，生動豐滿確實值得咱們學習。

4、文中其他地方還有這樣的例子嗎？

明確：

5、那么你認為宋江是個怎樣的人？

明確：

五、研讀課文，合作探究

自讀課文，小組合作，探究下面的問題。

1、李逵初見宋江，撒了什么謊？為何要撒謊？后來坦誠陳了嗎？ 明確：

2、李逵經常賴帳、搶錢嗎？這次為何耍賴、要搶？ 明確：

3、金圣嘆評點說，“寫李逵粗直不難”，難在“寫粗直人處處使乖說謊”。為什么李逵說謊不但不令人反感，反而有助于表現他的粗直性格？ 明確：

（提示：這就是反差越大，往往越能突出表現人物的內心世界。）

六、拓展延伸：

1、《水滸傳》中留給你印象最深的有哪些人物？你知道他們的外號嗎？還知道有關他的哪些故事？

2、按要求填空：（1）《水滸傳》、《紅樓夢》、《 》、《 》并稱為中國四大名著，代表了中國古典小說的最高成就。這四部名著的作者依此是、、、。（2）《西游記》是一部神話小說，主要講述了唐僧師徒四人去 的故事，唐僧的大徒弟孫悟空曾自稱“ ”，他能一個跟斗翻十萬八千里，他還能，是一個極富神話色彩的藝術形象。（3）《水滸傳》中“倒拔垂楊柳”的人物是（4）“煮酒論英雄”的主要人物是，這個故事出自我國四大名著

3、試根據人物的語言，說說人物性格。（1）只見他娘子說道：“你又糊涂了！說著沒有米，這里買了半斤面來下給你吃，這會子裝胖呢。留下外甥挨餓不成？”

（2）（鳳姐）因又說道：“看著你這樣知好知歹，怪不得你叔叔提起你來，說你好，說話明白，心里有見識。”

第三篇：《李逵見宋江》教學設計

教學目標：

1、了解有關《水滸傳》及作者的文學常識。

2、理解課文內容，把握故事情節。

3、分析李逵的形象，學習作者刻畫人物的方法。

4、培養學生對我國古典文學的濃厚興趣。

教學重、難點：

1、理解課文內容，把握故事情節。

2、分析李逵的形象，學習作者刻畫人物的方法。

教學方法：朗讀感悟法 合作探究法

教具準備：多媒體教學。

教學過程：

一、情境導入，營造氛圍

1、課前播放的《好漢歌》可以說響徹了大江南北，同學們知道它是哪一部電視連續劇的主題曲？

2、同學們應該很熟悉《水滸傳》中的人物和情節。現在來看看這兩位。

（1）、出示李逵畫像：這位是誰？外號，他所使的武器是。他力大如牛，被其鄉人喚作。

（2）、出示宋江畫像：這位是，外號，他曾在鄆（ùn）城縣當，是繼晁蓋之后，梁山泊英雄的。

3、今天，咱們就來學習有關他們二人的一篇課文——《李逵見宋江》。

二、走近作品，走近作家

1、本文節選自文學名著《水滸傳》第三十八回“及時雨會神行太保，黑旋風壯斗浪里白條”

2、《水滸傳》：又稱《忠義水滸傳》，是我國文學史上第一部專門描寫農民起義的長篇小說，取材于北宋末的宋江起義的歷史故事。書中寫了宋江、魯智深等眾多好漢最終都因為種種不同原因而被迫在梁山落草為寇，揭桿起義。他們舉起義旗，打著替天行道，劫富濟貧的口號，殺遍大江南北，沉重地打擊了反動統治者的囂張氣焰，張揚了人民群眾的神勇斗志，暴露了封建統治階級的殘暴腐朽，同時也深刻提示了農民起義失敗的原因。

3、對于《水滸傳》的作者歷來說法不一，有的認為是施耐庵所著，有的認為是羅貫中所作，還有的認為是兩人合作的。選入教材時為避免引起爭議，將二位作者姓名都署于其上。

4、施耐庵、羅貫中：元末明初小說家。

三、課前準備，掌握字詞

1、生字詞

酒肆（sì）閑暇(xiá)冒瀆(dú)赍書(ī)肴饌(zhuàn)

赦宥(ù)恁么(nèn)粗鹵(lǔ)酒樽(zūn)篩酒(shāi)

擄走(lǔ)叵耐(pǒ)賺漏(zhuàn)咄咄逼人(duō)

2、相關解釋

版頭：獄卒。差撥：牢獄中的差役。

赍書：攜帶書信。過賣：酒店里的伙計。

赦宥：寬赦。恁么：如此，這樣。

兀自：還。賺漏：欺騙。

遮莫：不管，不論。革爭：爭吵。

出豁：出息。喉急：過于著急，急得慌。

將息：調養身體。按酒：又作“案酒”，下酒菜。

四、粗讀課文，整體感知

1、瀏覽課文，思考：本文中提到了哪些人物？主要人物是誰？主要講到了有關他的哪些事？（李逵）

酒樓鬧事——拜見宋江——騙銀搶錢——江邊喝酒。

2、小結：這就是本文刻畫人物形象的一種方法：即通過典型事例來反映人物個性品質。

五、精讀課文，賞析品味

1、先從影視中感受李逵的形象特點。（播放音像片斷）

影視中的李逵表現出什么性格？（粗魯、莽撞）

2、那么讀了本文，你認為李逵到底是一個怎樣的人？

粗魯、莽撞、忠義、耿直

3、出示學習要求：

（1）、分角色朗讀課文“李逵看著宋江——推開簾子，下樓去了。”這一部分。

（2）、思考：這一部分最能體現李逵性格的語言有哪些？這一部分最能體現李逵性格的行為有哪些？

哥哥，這黑漢子是誰？

莫不是山東及時雨黑宋江？

若真個是宋公明，我便下拜。若是閑人，我卻拜甚鳥。節級哥哥不要瞞我拜了，你卻笑我。

卻要和那廝放對，打得他家粉碎

“撲翻身軀便拜”

4、說一說作者除了將人物置于典型事例中展示其個性外，還運用了什么描寫方法來刻畫人物的？（語言描寫 動作描寫）

5、指導：我國古典小說很少運用心理描寫來刻畫人物，但就憑簡潔的幾句話，幾組動作，就使人物形神畢現，生動豐滿確實值得咱們學習。

6、文中其他地方還有這樣的例子嗎？

“老爺閑常賭直，今日權且不直一遍。”

“酒把大碗來篩，不奈煩小盞價吃。”

“一指一跤”

7、那么你認為宋江是個怎樣的人？（仗義疏財、注重義氣）

六、研讀課文，合作探究

自讀課文，小組合作，探究下面的問題。

1、李逵初見宋江，撒了什么謊？為何要撒謊？后來坦誠陳了嗎？

撒謊說是借錢去贖銀子。結識他仰慕已久的宋江后，開始要起面子來，希望不被他崇拜的宋大哥看輕；后來真相敗露，坦誠相告。

2、李逵經常賴帳、搶錢嗎？這次為何耍賴、要搶？

“閑常最賭的直”。這次是因為被這位“果然仗義疏財”的宋江哥哥所感動，急于想“做好漢請他”才賴、搶錢。

3、金圣嘆評點說，“寫李逵粗直不難”，難在“寫粗直人處處使乖說謊”。為什么李逵說謊不但不令人反感，反而有助于表現他的粗直性格？

李逵撒謊、搶錢等外在不直行為，實為對宋江忠直的一種體現。這樣寫不但不令人反感，反而更生動地突出了其急于表達內心真實世界的粗直性格。（這也就是：反差越大，往往越能突出表現人物的內心世界。）

七、拓展延伸，追蹤充電

《水滸傳》中留給你印象最深的有哪些人物？你知道他們的外號嗎？還知道有關他的哪些故事？

八、課堂小結，布置作業

完成類文賞析：《魯提轄拳打鄭關西》

板書設計：

主要事件

酒樓鬧事——拜見宋江——騙銀搶錢——江邊喝酒。

人物形象

李逵：粗魯、莽撞、忠義、耿直

宋江：仗義疏財、注重義氣

刻畫人物的方法

典型事例 語言描寫 動作描寫

第四篇：第12課《李逵見宋江》教案

【教學目標】

1.了解作者與《水滸傳》的相關內容。

2.反復默讀課文，欣賞體驗精彩的語言、動作、細節描寫，把握文中人物的性格特征。

3.從古典文學作品中受到高尚情操與趣味的熏陶。4.激發對祖國傳統文化的熱愛。【導入新課】

好漢歌及電視劇《水滸傳》片段。【了解作者及《水滸傳》】

①施耐庵（生卒年不詳）元末明初小說家，一般認為是錢塘（杭州）人； 羅貫中（約1330－約1400），名本，字貫中，號湖海散人，山西太原人，元末明初小說家。相傳是施耐庵的得意門生，才華出眾。他的作品還有《三國演義》、《隋唐志傳》、《三遂平妖傳》、《殘唐五代史演傳》、等小說和《風云會》等雜劇。【講解】

1.自讀全文，畫出李逵的語言以及不懂的字詞。答：第一部分①：宋江憑吳用之信和戴宗見面。第二部分②－④：李逵和宋江的初次見面。

第三部分⑤：李逵借宋江錢去賭，賭輸賴賬打人。第四部分⑥－⑧：宋江等三人到潯陽江邊喝酒。3.借銀子的事，李逵為什么要說謊？ 答：希望不被他崇拜的宋大哥看輕。4.李逵為什么搶銀子呢？

答：搶銀子是為了宴請宋江，二次“不直”更見其直的可愛形象。5.舉例說明李逵的性格。

答：李逵的性格是“忠、直、粗”。忠為忠信俠義，講信守；直為爽直天真；粗，是粗魯使性。忠信俠義、爽直天真都屬于可愛性格。如借銀子的事說謊，搶銀子，以及“這黑漢子是誰？”等語言都能看出李逵的直、粗的性格。（當然，也可回答無禮、粗魯、直、耿直、忠直、心粗膽大、仗義、粗俗、粗野等。）【小結】 “黑旋風”李逵在《水滸傳》中是一位重要人物，他具有純樸、粗豪的品質，他反抗性很強，對正義事業和朋友很忠誠，但性情急躁。是剛直、勇猛而又魯莽的人物典型。【習題】

1.李逵，江湖人稱“黑旋風”，他所使的武器是兩把大板斧。他力大如牛，被其鄉人喚作鐵牛。

2.宋江人稱“孝義黑三郎”、“及時雨”、“呼保義”，他曾在鄆城縣當押司，是繼晁蓋之后，梁山泊英雄的又一頭領。

3.本文節選自文學名著《水滸傳》第三十八回，原題是“及時雨會神行太保，黑旋風壯斗浪里白條”。

4.你讀過《水滸傳》嗎？《水滸傳》中有梁山好漢108將，你最喜歡其中的哪個呢，說說喜歡他的理由吧！

答：喜歡“花和尚”魯智深。他嫉惡如仇、有勇有謀，膽大心細、慷慨大方。拳打鎮關西這一事件充分表現了魯智深的這些性格特征。李逵是中國古代小說《水滸傳》中的一位重要人物。

沂水縣百丈樹人，因打死人而流亡江州，做了個小牢頭。為人心粗膽大、率直忠誠、仗義疏財。

水滸傳人物，天殺星李逵，長相黝黑粗魯，小名鐵牛，江湖人稱“黑旋風”，排梁山英雄第二十二位，是梁山步軍第五位頭領。宋江被發配江州，吳用寫信讓江州兩院押牢節級戴宗照應。李逵這時正是戴宗手下做看守的一名小兵，就和宋江認識。戴宗傳梁山假書被識破，和宋江兩人被押赴刑場殺頭，李逵率先揮動一雙板斧打去，逢人便殺，勇猛無比。上梁山后，思母心切，就回沂州接老母，翻越沂嶺時老母被老虎吃了，李逵生氣殺了四虎。招安時，李逵不愿受招安，大鬧東京城，扯了皇帝詔書，要殺欽差，還砍倒梁山泊杏黃旗，要反攻到東京，為宋江奪皇帝位子，多次被宋江制止。在眾好漢中，李逵一直反對詔安。

李逵受招安后被封為鎮江潤州都統制。宋江飲高俅送來的毒酒中毒后，想到自己死后李逵肯定要聚眾造反，怕壞了梁山泊的忠義名聲，便讓李逵也喝了毒酒一塊兒被毒死了。《水滸傳》中梁山泊好漢之一，綽號 “黑旋風”，具有農民的純樸、粗豪的品質，反抗性很強，對正義事業和朋友很忠誠，但性情急躁。是剛直、勇猛而又魯莽的人物典型，元代以來民間有許多關于他的故事。座次：12，天罡星 星名：天殺星 綽號：黑旋風 職業：江州小牢頭 使用兵器：兩柄大斧 梁山職司：步軍頭領 出場回目：第37回 表面背后的李逵

施耐庵在《水滸傳》中塑造了一批嘯聚江湖，仗義行俠的綠林好漢。他們有屬于自己的獨特性格和被逼上梁山的成長道路。魯達的粗中有細，仗義剛正，武松的勇武利落，心思精細，林沖的忍讓，宋江的謙恭，吳用的足智多謀等等等等，這些都給我留下了深刻印象。但其中要數“黑旋風”李逵給我留下了最為深刻的印象。也許你會說“李逵？不就是心粗膽大，率直忠誠嘛！”但今天我要談一談我眼中的李逵。

一、野蠻背后的可愛

眾所周知，李逵在《水滸傳》中是個最為野蠻粗魯的角色，由于他只知殺人，不問好壞的性格，只要在江湖上提起他的名字，神鬼也怕。但我卻認為，他的野蠻背后有著無比大的可愛。和其他107將不同，李逵上梁山，成為綠林好漢，并不是出于對革命事業的忠誠，革命思想的徹底，而僅僅是為了兩個字——“快活”。

可以毫不牽強地說，李逵的行事，主要遵循的就是快樂原則，黑旋風最常掛在嘴邊的詞，就是“快活”！他生割了黃文炳后稱“吃我割得快活”，他屠了扈三娘一家后道“吃我殺得快活”，殺人不是為了復仇，不是出于戰陣廝殺的需要，而竟僅僅是為了快活！此外，李逵回家接老母時遇到回家的哥哥李達，就勸李達“同上山去快活”。就連黑旋風那最被一些人稱道的一番話，即李逵初上梁山時叫嚷的“放著我們有許多軍馬，便造反，怕怎地？晁蓋哥哥做了大皇帝，宋江哥哥做了小皇帝，??殺去東京，奪了鳥位”，這一番話，也遠不是出于什么徹底革命的高尚動機，因為就在“奪了鳥位”句后還有最關鍵的一句：“在那里快活，卻不好？” 說來說去，所有的目的就在于此，殺去東京，奪了鳥位，不是為了等貴賤均貧富，不是為了打土豪分田地，而是為了喝更大碗兒的酒，吃更大塊兒的肉，這才是李逵的心思所在，什么堅決的農民思想根本談不上。

總之，李逵行事幾乎全憑“快活”二字，少理性，無算計，率性而為，因此他的舉動有近于童趣的天真爛漫的一面，所以說他可愛也不無道理。

二、忠誠背后的依戀

也許你會認為李逵能致死不虞地追隨宋江，不顧一切地替他賣命，視如己出地幫他打江山，是出于他對宋江那種格外的、特殊的忠心。但我覺得與其說是忠誠，還不如說是種依戀。因為對于李逵來說他同樣需要一個價值的標尺，一個能確認他存在意義的精神之父。你一定記得當他仰慕已久的宋江出現在他面前的那一刻，他是何等的狂喜，興奮。而宋江也是又送銀子，又帶李逵喝酒，對他那魯莽的行事一味微笑著任從，你說需要銀子還債，便給你銀子還債，你說小盞吃酒不過癮，便吩咐酒保專給你換大碗，看你吃魚吃不飽，又專為你要了兩斤肉，臨別還送了五十兩一錠大銀。世間能有幾人能這般對待粗魯蠻橫，殺人不眨眼的李逵？！答案是僅此一個。

宋江因題反詩入獄的那一次，李逵怕貪酒誤了宋江飯食便“真個不吃酒，早晚只在牢里伏侍，寸步不離”，這是何等情分，須知粗魯的黑李逵能做到這種地步也是絕無僅有，這只怕要比他后來跳樓劫法場還難得多。后來，二人一個說“他與我身上情分最重”，一個道“我夢里也不敢罵他，他要殺我時，便由他殺了吧”。宋江帶數人元夜上東京時，曾對李師師戲稱李逵是“家生的孩兒小李”。所以李逵對宋江，既不是手足之情，也不是部屬對統帥的愚忠，而是更近于兒童對父親的深深的依戀。

三、惹禍背后的成全

縱觀《水滸傳》全集，你會覺得李逵是個“惹禍鬼”，因為自己魯莽的個性，簡單的頭腦不知為大家闖了多少禍。這一點可以從宋江親手結果李逵的行為不難看出。宋江飲高俅送來的毒酒中毒后，想到自己死后李逵肯定要聚眾造反，怕壞了梁山泊的忠義名聲，便讓李逵也喝了毒酒一塊兒被毒死了。但是再往深一點看，李逵的惹禍背后卻隱藏著對宋江的成全。夏志清先生在《中國古典小說導論》中就說，李逵的叫囂造反要擁戴宋江做皇帝，“道出了宋江強壓著的想當皇帝的心聲”，而宋江對李逵的喝斥，則“似乎是在譴責自己內心那不可告人的部分”。夏志清的這一結論也許是受金圣嘆的啟發，金圣嘆在評改《水滸》時，一直就認定宋江是滿口忠孝心懷不軌的偽君子，而直腸直肚的李逵則常常將宋江那不可告人的心事叫喊出來，不正成全了宋江嗎？

多翻一些中國古代小說，就會發現，這種“宋江＋李逵”式的組合在中國古代類似題材的白話小說中是太多見了。如劉備和張飛，岳飛和牛皋，楊六郎和孟良，秦瓊和程咬金等等。宋江也好，劉備也好，岳飛也好，楊六郎也好，他們的共同特點是，行事謹慎、理性，是中國式的榜樣、楷模。但是可以想象一下，如果作品中的人物，都是一心想招安的宋江、被昏君勒死而不反抗的岳飛、受奸臣陷害而認命的楊六郎、明知道羅成是給人害死而不敢多說的秦瓊，如果作品中出現的全是這類忍氣吞聲的中國式的楷模，那讀者還不得給憋悶死？那怎么辦？這時就需要有李逵這類人物了，秦瓊不敢罵唐天子沒良心，讓程咬金來罵，楊家受了得勢小人的窩囊氣不好發作，那就讓孟良連夜去殺那小人，岳飛不便犯上反抗昏君，但牛皋可以造反，宋江老是念叨招安，但一心想當皇帝，那就由李逵來叫喊奪皇帝的鳥位?? 雖然像李逵這樣所謂的“莽將”人物，一般不會是大部頭作品的第一主角，但他卻又實實在在是作品里不可或缺的異常活躍的角色，因為他不僅成全了像宋江那樣的“儒將”，還使作品增添了一大半鮮活的生命！

這就是我眼中的李逵——野蠻背后的可愛、忠誠背后的依戀、惹禍背后的成全。

第五篇：李逵見宋江課后題

《李逵見宋江》是水滸傳里的情節，現在語文書上也有記錄。以下是小編為大家整理好的李逵見宋江課后題，歡迎大家參考學習哦！

1、本文選自《水滸傳》，作者、是元末明初小說家。（4分）

2、課文選自《水滸傳》第三十八回，原題為“及時雨會神行太保，黑旋風斗浪里白條”，“及時雨”是，“神行太保”是，“黑旋風”是，“浪里白條”是。（2分）

3、下面是對《水滸傳》相關內容的敘述，有誤的一項是（）（2分）

A、梁山一百單八將中第一個出場的人物及其綽號是九紋龍史進。

B、“黑熊一身粗肉，牛似遍體頑皮，交加一字赤黃眉，雙眼赤絲亂系。怒發渾如鐵刷，猙獰好似狻猊，天蓬惡煞下云梯。”這幾句話寫的是魯達。

C、“眼如丹鳳，眉似臥蠶。大耳垂珠，唇口方正，額闊頂平。年及三旬，有養濟萬人度量。身軀六尺，懷掃除四海心機。志宇軒昂，胸襟秀麗。”這段話描寫的人物是宋江。

D、《水滸傳》中描寫了眾多英雄好漢的形象，其中一開始逆來順受，后來怒而反抗的人物是林沖。

4、體會下列句子的含義。（3分）

⑴戴宗便起身下去，不多時引了黑漆大漢上樓來。宋江看見，吃了一驚。

⑵“若真個是宋公明，我便下拜。若是閑人，我卻拜甚鳥。節級哥哥不要瞞我拜了，你卻笑我。”

⑶那伙人隨后趕將出來，都只在門前叫道：“李大哥，你恁地沒道理，都搶了我們眾人的銀子去！”只在門前叫喊，沒一個敢近前來討。

5、宋江說李逵是“忠直漢子”，李逵的哪些言行使宋江作出了這樣的評價？（3分）

6、金圣嘆評點說，“寫李逵粗直不難”，難在“寫粗直人處處使乖說謊”。為什么李逵的說謊非但不令人反感，反而有助于表現他的粗直性格？（3分）

7、知識延伸：（3分）

下面是《水滸傳》中的相關情節，請將情節與相應人物連線。

拳打鎮關西 林沖

誤入白虎堂 魯達

智取生辰綱 吳用

怒殺閻婆惜 宋江

醉打蔣門神 李逵

沂嶺殺四虎 武松

8、下圖是著名書畫家啟功先生的書法。看圖做題。（4分）

背景鏈接：①啟功，1912年7月生。滿族，北京人。自幼愛好書法、繪畫和古典詩詞，多次在國內外舉辦個人書畫展，有詩、書、畫“三絕”之稱，對古代書畫和碑帖精于鑒定，曾受文化部和國家文物局委托，主持對各大博物館的國家級書畫珍品進行全面鑒定和甄別。歷任北京師范大學教授、博士生導師，全國政協常委，中央文史館館長，中國書法家協會副主席、主席、名譽主席。②教學相長：教師的教與學生的學相互影響、相互促進、共同提高。

⑴給下面加點字注音。

教（）學相長（）

⑵結合“背影鏈接”的內容，說說你對“教學相長”的理解。

（參考答案：

1、施耐庵；羅貫中

2、依次為：宋江、戴宗、李逵、張順

3、B（這個人物是李逵）

4、⑴側面描寫，用宋江的吃驚，來暗示李逵的長相奇特。⑵體現也李逵細的一面，害怕拜錯了人。⑶側面寫出了李逵對眾人的威懾力。

5、一是說話直來直去，二是賭輸了不給錢還打人，三是喝酒用大碗。

6、說謊如果為了一件正義的事，那么就能將說謊看得很微小，正像李逵的說謊一樣，他說謊借錢是為了請宋江吃飯，這就不會讓人反感。

7、拳打鎮關西——魯達；誤入白虎堂——林沖；智取生辰綱——吳用；怒殺閻婆惜——宋江；醉打蔣門神——武松；沂嶺殺四虎——李逵

8、⑴jiào、zhǎng⑵教學，是一個師生共同提高的過程，不能局限于老師教、學生學，而應相互提高、相互促進。言之成理成文即可。