第一篇：大人國與小人國的讀后感

做好了，做好了，一起看《小鬼當(dāng)街》了！隨著小李子的高叫，我們便做好了觀看電影《小鬼當(dāng)街》的準(zhǔn)備。

一個(gè)小大人出場了，他還剛出生不久，就開始與三個(gè)壞人戰(zhàn)斗了！那三個(gè)壞人是大人，可在我眼里卻是小人，他們以拐賣小孩賺錢，可小大人一出現(xiàn)，他們就有了史上第一失敗記了！

?！惠v汽車開過，小大人就在那車子下面，因?yàn)樘?，所以車子并沒有撞到他，過了一輛車，便爬了起來，又有一輛車開過來了，小大人就定住不動(dòng)，車子也沒撞到他，這個(gè)小聰明把壞蛋仍在后面，自己慢慢爬走了。那三個(gè)壞蛋的頭便跑到馬路中間，?！　惠v汽車壓著他的腳駛過。

看到這里，我們都哈哈大笑。為什么必須要拐賣小孩賺錢呢？你自己有手有腳，完全可以去找個(gè)工作呀！你們難道不知道，好人有好報(bào)，壞人有壞報(bào)嗎？我想著。后來他們又去了動(dòng)物園，小大人坐在猩猩的懷抱中，壞蛋三人組都使著去搶小大人，可最后都傷痕累累，啪——其他的猴子都拍起了掌。我們又笑了，那三個(gè)壞人后來被發(fā)現(xiàn)了。

惡有惡報(bào)，你們所做的事，上帝都看在眼里，你們可以去找個(gè)工作，就做孤兒院的工作人員吧，跟他們玩，跟他們聊天，他們都會歡迎你的！反正你們喜歡孩子！

第二篇：《小人國和大人國》讀后感

《小人國和大人國》讀后感

在暑假里，我津津有味地讀了《小人國和大人國》這本書，緊張的故事情節(jié)一直吸引著我，其中我最喜歡的是小人國的劇情，因?yàn)樾∪藝膭∏榉浅Ｎ?，所以我最喜歡小人國的劇情。

這本書的小人國的大體內(nèi)容是這樣的：“二百五十多年前，一位叫格列佛的英國醫(yī)生的航海奇遇。格列佛有一次飄到了小人國，那兒的人身高都不滿六英尺，格列佛在小人國成了人山，小人國的皇帝把格列佛運(yùn)到了古廟里，讓格列佛住在里面?；实塾钟镁攀桓蹦_鐐和三十六把鎖鎖住了格佛列。格佛列來到的消息傳遍了全國，引得無數(shù)富翁、閑人和好奇的人都來看格列佛，因此許多村莊都空了。要不是皇帝頒布幾條法令禁止這種混亂現(xiàn)象的話，耕種和家務(wù)一定會沒人管的。后來格列佛的和藹、善良的態(tài)度已經(jīng)得到了皇帝和官員的歡心，又獲得了軍隊(duì)和人民普遍的好感，格列佛終于得到了自由。格列佛得到自由不久后便得知小人國議會的兩個(gè)政黨，本質(zhì)上都是為統(tǒng)治階級服務(wù)的卻根據(jù)各自鞋跟的高低分成高跟派和低跟派，爾虞我詐，爭權(quán)奪利，對內(nèi)欺壓百姓，對外進(jìn)行侵略戰(zhàn)爭小人國的教會以吃雞蛋先敲大的一頭還是先敲小的一頭來分成大頭派和小頭派，竟造成大規(guī)模的內(nèi)戰(zhàn)和對外侵略的借口。大頭派的人都在不來夫斯古島國（小人國的另一個(gè)帝國）。有一天不來夫斯古島國要襲擊小人國，格列佛挺身而出，打敗了不來夫斯古島國。后來一個(gè)叫包兒高蘭的人，他不斷彈劾格列佛，最后皇帝決定只刺瞎格列佛的眼睛不殺他。格列佛知道消息后逃到了不來夫斯古島國，在不來夫斯古島國那里撿到了一條小船，用那條小船回到了祖國。

小人國和大人國里的小人國的劇情是我最喜歡的，因?yàn)橄Ｍ銈円蚕矚g這個(gè)劇情。

朋友們，早日與書為友吧！書的確是人類進(jìn)步的階梯，是人類精神食糧，讓那一縷縷書香伴我們成長吧！

五年級:陳詩婷

第三篇：大人國與小人國教案

一． 教材分析

《大人國與小人國》是人教版美術(shù)教材三年級上冊第3課內(nèi)容，屬于造型，表現(xiàn)領(lǐng)域。

1.教材內(nèi)容

大人國與小人國的相關(guān)內(nèi)容多次出現(xiàn)在孩子們喜歡的童話故事中。如：《小人國》、《白雪公主》中的七個(gè)小矮人、《拇指姑娘》中像拇指般大小的女孩、《哈利波特》中的巨人族等。通過看看動(dòng)畫片、做做游戲直觀的讓學(xué)生感受到大人國與小人國的差異，并讓學(xué)生認(rèn)識大與小、高與矮的基礎(chǔ)上，通過對比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的魔法世界自由呈現(xiàn)在我們眼前。通過繪畫活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：對比方法的應(yīng)用，人物與周圍環(huán)境的對比、色彩的對比，如何理解大與小是通過比較表現(xiàn)出來的。

教學(xué)重點(diǎn)：利用對比的方法來突顯主人公的：“大”和“小”。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活的習(xí)慣。二． 學(xué)情分析

三年級學(xué)生對不同的繪畫用具的使用已有一定的經(jīng)驗(yàn)，會用生動(dòng)的線條和色塊來表現(xiàn)他們的想法?，F(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們一自我為中心，喜歡按照自己的想法自由表現(xiàn)畫面；好奇心重，哎表現(xiàn)自己，喜歡像別人展示自己。而本課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。三． 教學(xué)目標(biāo)

a、能舉例說明大小事通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的 b、充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學(xué)生敢于沖破常規(guī)，自由、大膽、快樂地想象與表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、創(chuàng)新的能力。c、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)到大人國與小人國

來時(shí)的情景和感受。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個(gè)性。

四． 教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：玩具、紙、筆等

教師：電腦圖片、動(dòng)畫資料、實(shí)物投影、玩具等 五． 教學(xué)過程

（一）．導(dǎo)入部分 故事導(dǎo)入：

和同學(xué)談話：“同學(xué)們，你們知道大人國和小人過的區(qū)別是什么？想看看發(fā)生在大人國和小人國的故事嗎?

（二）.發(fā)展欣賞

1、播放《拇指姑娘》片段，吸引學(xué)生的視聽感覺，使他們進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，讓學(xué)生身臨其境的感受或大或小的魅力。

提問： 拇指姑娘遇到了哪些有趣的故事？ 為什么叫拇指姑娘？

在故事中，誰大誰??？ 還能觀察到什么特殊的事情？

2、繼續(xù)播放《龍貓》片段

提問：在這個(gè)場景中龍貓是大還是小？

為什么貓會比人還要大呢? 如果要讓龍貓變小有什么辦法呢？

3、引導(dǎo)學(xué)生回憶看過的動(dòng)畫片和通話故事中出現(xiàn)的“大人”或“小人”（如白雪公主和七個(gè)小矮人、龍貓、能變大的奧特曼和神通廣大的孫悟空），這些孩子們熟悉的人物更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)本課的積極性。(三)、想象：

“我的奇遇記”：假如你是巨人，想一想你在小人國里會發(fā)生什么有趣的奇遇呢？編個(gè)故事，講給同學(xué)們聽聽。

“繪畫游戲”：將黑板的半部分作為繪畫場地，請學(xué)生在黑板上繪畫、“誰能畫一片巨大的葉子？要注意怎樣才能看得出這片葉子是巨大的?怎樣把它變得更大？”在葉子上貼一個(gè)很小的人。引導(dǎo)學(xué)生觀察并用一個(gè)詞來總結(jié)：大小事通過“比較”看出來的。

（四）、觀察、思考

a.出示幾組大與小比較的圖片讓學(xué)生觀察，說出圖片中什么大什么小，為什么會出現(xiàn)這種情況。

b.出示一張本班學(xué)生的照片，通過背景的改變使人物“變大”或“變小”，讓同學(xué)們更能親身感受。c.讓同學(xué)們互相說一說怎樣把大的變小，小的變大。d.欣賞同齡人和老師自己的作品，了解不同的表現(xiàn)手法，準(zhǔn)備自己親手制作。

（五）.創(chuàng)意作業(yè)

讓學(xué)生大膽的畫出自己的想法，表現(xiàn)出自己腦海中的大人國與小人國。

各組選出有特色的作品貼到黑板上，互相欣賞、互相提出問題，發(fā)表自己的感受，教師及時(shí)評價(jià)，給予肯定。

（六）.課堂評價(jià)

師生共同欣賞學(xué)生完成的美術(shù)作品，先讓學(xué)生自評互評選出最喜歡的游記故事。說出你喜歡的其他同學(xué)的作品給你的感受并選出自己覺得最奇妙的作品，教師肯定學(xué)生的評價(jià)，想象奇特，構(gòu)思大膽的做平多支持。表揚(yáng)優(yōu)秀的作品，鼓勵(lì)不足的同學(xué)努力，指出問題所在。五．課后拓展

鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試用泥塑，粘貼登多種方式表現(xiàn)本課內(nèi)容 小結(jié): 這節(jié)課每個(gè)同學(xué)表現(xiàn)的都非常優(yōu)秀，很積極，都能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己在大人國的奇遇，作品都很新穎。希望大家在以后的學(xué)習(xí)中再接再厲畫出更好的、獨(dú)特的美術(shù)作品。

第四篇：《大人國與小人國》教案

《大人國與小人國》參考教案2 教材分析：本課是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。在讓學(xué)生認(rèn)識大與小、高與矮的基礎(chǔ)上，通過對比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的魔法世界自由的呈現(xiàn)在我們眼前。通過繪畫活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。）在學(xué)習(xí)方法上應(yīng)當(dāng)偏重與討論式的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生通過語言上的交流表達(dá)自己豐富的幻想世界，分享想象帶來的無窮樂趣。通過語言交流可以激活學(xué)生的興奮點(diǎn)，聯(lián)想到更有創(chuàng)意的構(gòu)思。在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生思路時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活內(nèi)容入手進(jìn)行想象，也可以從他們的嗜好入手。如：喜歡的童話故事、科學(xué)幻想等入手。這需要教師對學(xué)生非常了解。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：讓學(xué)生認(rèn)識大與小、高與矮的特征及相對性。應(yīng)會：嘗試用對比的方法表現(xiàn)大小與高矮的區(qū)別。

隱性內(nèi)容與目標(biāo)通過創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)與人交流的能力和分享快樂的意識。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：表現(xiàn)大小、高矮的對比關(guān)系，進(jìn)行大膽而豐富的想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。

難點(diǎn)：敢于大膽想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。學(xué)習(xí)材料水彩筆、油畫棒 導(dǎo)入：同學(xué)們誰看過西游記？（看過）西游記中你最喜歡誰？（孫悟空）為什么？可是，神通廣大的孫悟空到了如來佛的手中，卻怎么也飛不出去，說明如來佛的手怎么樣？（大）那孫悟空呢？如來佛就好比是童話故事里講述的“大人國”里的人物，孫悟空就好比是“小人國”里的人物。今天我們就來學(xué)習(xí)第三課《大人國與小人國》。

二、新授：同學(xué)們請看大屏幕，這是什么？

對，這是一架由飛行員駕駛的飛機(jī)在天空中飛行。;那這架飛機(jī)跟剛才的那架比，有什么不同？

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（小的很多）這是一架很小的玩具飛機(jī)。原來，大小是通過比較才能顯示出來的。

交流生活中大與小對比的現(xiàn)象。我們生活中有很多大小對比的現(xiàn)象。比如，跟螞蟻比，我們每個(gè)人都是巨人，跟長頸鹿比，我們又成了小個(gè)子。誰還能找到類似的現(xiàn)象？

交流討論大與小的想像?？磥?，同學(xué)們觀察的很仔細(xì)。那你想不想也到大人國或者小人國去玩一玩呢？同學(xué)們請閉上眼睛，一分鐘時(shí)間，想像一下，你也來到了大人國或者小人國，你會遇到什么有趣的事情呢？時(shí)間到，誰來說說你的奇遇？同學(xué)們的想像力非常豐富，那你能不能把你想像中的情景畫下來呢？

講解畫面要求。要想表現(xiàn)出你是在大人國還是小人國，一定要把大小對比畫的清清楚楚。如果你是在大人國，那就要把背景畫的（大）而你自己畫的（?。?，相反，如果你是在小人國，那就要把背景畫的（?。┒阕约寒嫷模ù螅?。當(dāng)然，色彩也要豐富一些。學(xué)生創(chuàng)作。

四、展示：看來同學(xué)們在大人國或者小人國的經(jīng)歷已經(jīng)畫好了，相信你的奇遇記一定很吸引人。誰能來給大家介紹一下你作品？這幾位同學(xué)介紹的都很好，沒有機(jī)會展示的同學(xué)小組內(nèi)互相介紹自己的作品。

五、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們進(jìn)入了想像中的大人國和小人國，課后大家多讀一讀有關(guān)的課外書，說不定你還會有新的發(fā)現(xiàn)呢

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第五篇：大人國與小人國說課稿

第3課《大人國與小人國》說課稿

尊敬的評委老師：

你們好！今天我說課的內(nèi)容是人教版美術(shù)教材第五冊第3課《大人國與小人國》，我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述，首先來說說我對教材的理解：

一、說教材：

本課是一節(jié)融合了欣賞、表演、創(chuàng)作、表現(xiàn)為一體的繪畫創(chuàng)作課，通過觀看動(dòng)畫片、做游戲直觀的讓學(xué)生感受到大人國與小人國的差異，在讓學(xué)生認(rèn)識大與小、高與矮的基礎(chǔ)上，通過對比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的魔法世界自由的呈現(xiàn)在我們眼前。通過繪畫活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。

二、說學(xué)情：

本課教學(xué)的對象是三年級學(xué)生，年齡普遍在9到10歲左右，在之前的美術(shù)學(xué)習(xí)中對色彩和造型已經(jīng)形成了一定的表現(xiàn)能力，會用生動(dòng)的線條和色塊來表現(xiàn)他們的想法。他們生性活潑好動(dòng)，想象力豐富，對童話故事、游戲、畫畫特別感興趣，喜歡按照自己的想法表現(xiàn)畫面。

三、說教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識大與小、高與矮的特征及相對性。

能力目標(biāo)：能夠用比較的方法，畫出 “大人國”或“小人國”。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力體驗(yàn)繪畫中的樂趣。

四、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：利用對比的方法來突顯主人公的“大”和“小”。

教學(xué)難點(diǎn)：敢于大膽想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。

五、教學(xué)方法：

1、說教法

為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我使用的教學(xué)方法是：啟發(fā)法、講授法、情景教學(xué)法。

2、說學(xué)法

引導(dǎo)學(xué)生通過游戲活動(dòng)、小組探究、合作交流等方法進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：范畫、課件、視頻資料

學(xué)具準(zhǔn)備：水彩筆、油畫棒、畫紙

七、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課

首先，教師在黑板上畫一棵樹干，選一名學(xué)生在黑板前用線條簡單的畫出一片巨大的葉子，再選一名學(xué)生在黑板上畫出一片小葉子，請同學(xué)們回答它們的大??？以及是通過什么方法看出大小的？學(xué)生預(yù)設(shè)回答：是通過對比才能知道大小。教師補(bǔ)充：大小對比使大的顯得更大，小的更小。我可以讓這片葉子顯得更大！在樹桿上貼一個(gè)很小的人。你們猜一猜什么

地方會有很多這么大的樹？這個(gè)人來自什么地方？他是誰？今天我們就去大人國和小人國游歷一下吧！由此引出課題—《大人國與小人國》。

2、動(dòng)畫欣賞

播放動(dòng)畫片《亞瑟和他的迷你王國》的精彩片斷。觀看完教師提問：看完這個(gè)動(dòng)畫片，你們誰還能想到其它關(guān)于大小人物的動(dòng)畫片？

預(yù)設(shè)學(xué)生回答：《拇指姑娘》、《邋遢大王》、《豌豆公主》等。

3、教師演示

教師出示兩幅分別表現(xiàn)大人國和小人國的作品，學(xué)生討論分析。

4、角色扮演：“我的奇遇記”

假設(shè)畫面的主角是你自己，你希望來到大人國還是小人國，到那里又發(fā)生了怎樣有趣的故事呢？讓學(xué)生自己暢想一個(gè)童話故事，并講給同學(xué)們聽聽！

5、創(chuàng)作評價(jià)

學(xué)生通過自己的想象進(jìn)行創(chuàng)作，課件展示作業(yè)要求，在創(chuàng)作時(shí)配以背景音樂將學(xué)生引入輕松愉悅的情境，教師巡視并輔導(dǎo)。在學(xué)生作品基本完成時(shí)，進(jìn)行作品展示，以自評為主，互評與師評為輔的方法進(jìn)行作品評價(jià)。

八、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了大小是通過相互比較才看出來的。我們一起回憶了一些童話故事，發(fā)現(xiàn)里面有許多這樣大小對比的有趣情節(jié)，同學(xué)們也充分發(fā)揮了自己的想象力，說出了很多奇特的想法，使我們的課堂變成了童話般的世界。

九、板書設(shè)計(jì)