第一篇：大人國與小人國的讀后感

做好了，做好了，一起看《小鬼當街》了！隨著小李子的高叫，我們便做好了觀看電影《小鬼當街》的準備。

一個小大人出場了，他還剛出生不久，就開始與三個壞人戰斗了！那三個壞人是大人，可在我眼里卻是小人，他們以拐賣小孩賺錢，可小大人一出現，他們就有了史上第一失敗記了！

叮——一輛汽車開過，小大人就在那車子下面，因為太小，所以車子并沒有撞到他，過了一輛車，便爬了起來，又有一輛車開過來了，小大人就定住不動，車子也沒撞到他，這個小聰明把壞蛋仍在后面，自己慢慢爬走了。那三個壞蛋的頭便跑到馬路中間，叮——啊——一輛汽車壓著他的腳駛過。

看到這里，我們都哈哈大笑。為什么必須要拐賣小孩賺錢呢？你自己有手有腳，完全可以去找個工作呀！你們難道不知道，好人有好報，壞人有壞報嗎？我想著。后來他們又去了動物園，小大人坐在猩猩的懷抱中，壞蛋三人組都使著去搶小大人，可最后都傷痕累累，啪——其他的猴子都拍起了掌。我們又笑了，那三個壞人后來被發現了。

惡有惡報，你們所做的事，上帝都看在眼里，你們可以去找個工作，就做孤兒院的工作人員吧，跟他們玩，跟他們聊天，他們都會歡迎你的！反正你們喜歡孩子！

第二篇：《小人國和大人國》讀后感

《小人國和大人國》讀后感

在暑假里，我津津有味地讀了《小人國和大人國》這本書，緊張的故事情節一直吸引著我，其中我最喜歡的是小人國的劇情，因為小人國的劇情非常吸引我，所以我最喜歡小人國的劇情。

這本書的小人國的大體內容是這樣的：“二百五十多年前，一位叫格列佛的英國醫生的航海奇遇。格列佛有一次飄到了小人國，那兒的人身高都不滿六英尺，格列佛在小人國成了人山，小人國的皇帝把格列佛運到了古廟里，讓格列佛住在里面。皇帝又用九十一副腳鐐和三十六把鎖鎖住了格佛列。格佛列來到的消息傳遍了全國，引得無數富翁、閑人和好奇的人都來看格列佛，因此許多村莊都空了。要不是皇帝頒布幾條法令禁止這種混亂現象的話，耕種和家務一定會沒人管的。后來格列佛的和藹、善良的態度已經得到了皇帝和官員的歡心，又獲得了軍隊和人民普遍的好感，格列佛終于得到了自由。格列佛得到自由不久后便得知小人國議會的兩個政黨，本質上都是為統治階級服務的卻根據各自鞋跟的高低分成高跟派和低跟派，爾虞我詐，爭權奪利，對內欺壓百姓，對外進行侵略戰爭小人國的教會以吃雞蛋先敲大的一頭還是先敲小的一頭來分成大頭派和小頭派，竟造成大規模的內戰和對外侵略的借口。大頭派的人都在不來夫斯古島國（小人國的另一個帝國）。有一天不來夫斯古島國要襲擊小人國，格列佛挺身而出，打敗了不來夫斯古島國。后來一個叫包兒高蘭的人，他不斷彈劾格列佛，最后皇帝決定只刺瞎格列佛的眼睛不殺他。格列佛知道消息后逃到了不來夫斯古島國，在不來夫斯古島國那里撿到了一條小船，用那條小船回到了祖國。

小人國和大人國里的小人國的劇情是我最喜歡的，因為希望你們也喜歡這個劇情。

朋友們，早日與書為友吧！書的確是人類進步的階梯，是人類精神食糧，讓那一縷縷書香伴我們成長吧！

五年級:陳詩婷

第三篇：大人國與小人國教案

一． 教材分析

《大人國與小人國》是人教版美術教材三年級上冊第3課內容，屬于造型，表現領域。

1.教材內容

大人國與小人國的相關內容多次出現在孩子們喜歡的童話故事中。如：《小人國》、《白雪公主》中的七個小矮人、《拇指姑娘》中像拇指般大小的女孩、《哈利波特》中的巨人族等。通過看看動畫片、做做游戲直觀的讓學生感受到大人國與小人國的差異，并讓學生認識大與小、高與矮的基礎上，通過對比的表現方法將兒童眼中的魔法世界自由呈現在我們眼前。通過繪畫活動培養學生的想象能力、創造能力、表現能力。

2.教學難點和重點

教學難點：對比方法的應用，人物與周圍環境的對比、色彩的對比，如何理解大與小是通過比較表現出來的。

教學重點：利用對比的方法來突顯主人公的：“大”和“小”。培養學生留心觀察生活的習慣。二． 學情分析

三年級學生對不同的繪畫用具的使用已有一定的經驗，會用生動的線條和色塊來表現他們的想法。現在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯想奇特，他們一自我為中心，喜歡按照自己的想法自由表現畫面；好奇心重，哎表現自己，喜歡像別人展示自己。而本課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現自己的想法，符合學生發展的特點。三． 教學目標

a、能舉例說明大小事通過相互比較才可以體現出來的 b、充分利用聯想與比較，培養學生敢于沖破常規，自由、大膽、快樂地想象與表現，培養學生分析、比較、創新的能力。c、引導學生通過簡單的創意和繪畫，表現到大人國與小人國

來時的情景和感受。引導學生體驗美術學習活動的樂趣，在創作中激發探索欲，培養個性。

四． 教學準備

學生：玩具、紙、筆等

教師：電腦圖片、動畫資料、實物投影、玩具等 五． 教學過程

（一）．導入部分 故事導入：

和同學談話：“同學們，你們知道大人國和小人過的區別是什么？想看看發生在大人國和小人國的故事嗎?

（二）.發展欣賞

1、播放《拇指姑娘》片段，吸引學生的視聽感覺，使他們進入情境，激發學習興趣。同時引導學生仔細觀察，讓學生身臨其境的感受或大或小的魅力。

提問： 拇指姑娘遇到了哪些有趣的故事？ 為什么叫拇指姑娘？

在故事中，誰大誰小？ 還能觀察到什么特殊的事情？

2、繼續播放《龍貓》片段

提問：在這個場景中龍貓是大還是小？

為什么貓會比人還要大呢? 如果要讓龍貓變小有什么辦法呢？

3、引導學生回憶看過的動畫片和通話故事中出現的“大人”或“小人”（如白雪公主和七個小矮人、龍貓、能變大的奧特曼和神通廣大的孫悟空），這些孩子們熟悉的人物更能激發他們學習本課的積極性。(三)、想象：

“我的奇遇記”：假如你是巨人，想一想你在小人國里會發生什么有趣的奇遇呢？編個故事，講給同學們聽聽。

“繪畫游戲”：將黑板的半部分作為繪畫場地，請學生在黑板上繪畫、“誰能畫一片巨大的葉子？要注意怎樣才能看得出這片葉子是巨大的?怎樣把它變得更大？”在葉子上貼一個很小的人。引導學生觀察并用一個詞來總結：大小事通過“比較”看出來的。

（四）、觀察、思考

a.出示幾組大與小比較的圖片讓學生觀察，說出圖片中什么大什么小，為什么會出現這種情況。

b.出示一張本班學生的照片，通過背景的改變使人物“變大”或“變小”，讓同學們更能親身感受。c.讓同學們互相說一說怎樣把大的變小，小的變大。d.欣賞同齡人和老師自己的作品，了解不同的表現手法，準備自己親手制作。

（五）.創意作業

讓學生大膽的畫出自己的想法，表現出自己腦海中的大人國與小人國。

各組選出有特色的作品貼到黑板上，互相欣賞、互相提出問題，發表自己的感受，教師及時評價，給予肯定。

（六）.課堂評價

師生共同欣賞學生完成的美術作品，先讓學生自評互評選出最喜歡的游記故事。說出你喜歡的其他同學的作品給你的感受并選出自己覺得最奇妙的作品，教師肯定學生的評價，想象奇特，構思大膽的做平多支持。表揚優秀的作品，鼓勵不足的同學努力，指出問題所在。五．課后拓展

鼓勵學生在課后嘗試用泥塑，粘貼登多種方式表現本課內容 小結: 這節課每個同學表現的都非常優秀，很積極，都能用自己喜歡的方式來表現自己在大人國的奇遇，作品都很新穎。希望大家在以后的學習中再接再厲畫出更好的、獨特的美術作品。

第四篇：《大人國與小人國》教案

《大人國與小人國》參考教案2 教材分析：本課是一節繪畫創作課，屬于造型表現領域。在讓學生認識大與小、高與矮的基礎上，通過對比的表現方法將兒童眼中的魔法世界自由的呈現在我們眼前。通過繪畫活動培養學生的想象能力、創造能力、表現能力。）在學習方法上應當偏重與討論式的學習方法，使學生通過語言上的交流表達自己豐富的幻想世界，分享想象帶來的無窮樂趣。通過語言交流可以激活學生的興奮點，聯想到更有創意的構思。在教學中啟發學生思路時可以引導學生從熟悉的生活內容入手進行想象，也可以從他們的嗜好入手。如：喜歡的童話故事、科學幻想等入手。這需要教師對學生非常了解。

教學內容與目標顯性內容與目標：

應知：讓學生認識大與小、高與矮的特征及相對性。應會：嘗試用對比的方法表現大小與高矮的區別。

隱性內容與目標通過創作活動，培養學生大膽想象、創新的精神，培養與人交流的能力和分享快樂的意識。

教學重點與難點重點：表現大小、高矮的對比關系，進行大膽而豐富的想象，表現出有情趣的內容。

難點：敢于大膽想象，表現出有情趣的內容。學習材料水彩筆、油畫棒 導入：同學們誰看過西游記？（看過）西游記中你最喜歡誰？（孫悟空）為什么？可是，神通廣大的孫悟空到了如來佛的手中，卻怎么也飛不出去，說明如來佛的手怎么樣？（大）那孫悟空呢？如來佛就好比是童話故事里講述的“大人國”里的人物，孫悟空就好比是“小人國”里的人物。今天我們就來學習第三課《大人國與小人國》。

二、新授：同學們請看大屏幕，這是什么？

對，這是一架由飛行員駕駛的飛機在天空中飛行。;那這架飛機跟剛才的那架比，有什么不同？

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（小的很多）這是一架很小的玩具飛機。原來，大小是通過比較才能顯示出來的。

交流生活中大與小對比的現象。我們生活中有很多大小對比的現象。比如，跟螞蟻比，我們每個人都是巨人，跟長頸鹿比，我們又成了小個子。誰還能找到類似的現象？

交流討論大與小的想像。看來，同學們觀察的很仔細。那你想不想也到大人國或者小人國去玩一玩呢？同學們請閉上眼睛，一分鐘時間，想像一下，你也來到了大人國或者小人國，你會遇到什么有趣的事情呢？時間到，誰來說說你的奇遇？同學們的想像力非常豐富，那你能不能把你想像中的情景畫下來呢？

講解畫面要求。要想表現出你是在大人國還是小人國，一定要把大小對比畫的清清楚楚。如果你是在大人國，那就要把背景畫的（大）而你自己畫的（小），相反，如果你是在小人國，那就要把背景畫的（小）而你自己畫的（大）。當然，色彩也要豐富一些。學生創作。

四、展示：看來同學們在大人國或者小人國的經歷已經畫好了，相信你的奇遇記一定很吸引人。誰能來給大家介紹一下你作品？這幾位同學介紹的都很好，沒有機會展示的同學小組內互相介紹自己的作品。

五、小結：通過這節課的學習，同學們進入了想像中的大人國和小人國，課后大家多讀一讀有關的課外書，說不定你還會有新的發現呢

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第五篇：大人國與小人國說課稿

第3課《大人國與小人國》說課稿

尊敬的評委老師：

你們好！今天我說課的內容是人教版美術教材第五冊第3課《大人國與小人國》，我主要從以下幾個方面進行闡述，首先來說說我對教材的理解：

一、說教材：

本課是一節融合了欣賞、表演、創作、表現為一體的繪畫創作課，通過觀看動畫片、做游戲直觀的讓學生感受到大人國與小人國的差異，在讓學生認識大與小、高與矮的基礎上，通過對比的表現方法將兒童眼中的魔法世界自由的呈現在我們眼前。通過繪畫活動培養學生的想象能力、創造能力、表現能力。

二、說學情：

本課教學的對象是三年級學生，年齡普遍在9到10歲左右，在之前的美術學習中對色彩和造型已經形成了一定的表現能力，會用生動的線條和色塊來表現他們的想法。他們生性活潑好動，想象力豐富，對童話故事、游戲、畫畫特別感興趣，喜歡按照自己的想法表現畫面。

三、說教學目標：

知識目標：讓學生認識大與小、高與矮的特征及相對性。

能力目標：能夠用比較的方法，畫出 “大人國”或“小人國”。情感目標：引導學生充分發揮自己的想象力體驗繪畫中的樂趣。

四、說教學重點和難點

教學重點：利用對比的方法來突顯主人公的“大”和“小”。

教學難點：敢于大膽想象，表現出有情趣的內容。

五、教學方法：

1、說教法

為了突出重點、突破難點，使學生能達到本節課設定的教學目標，我使用的教學方法是：啟發法、講授法、情景教學法。

2、說學法

引導學生通過游戲活動、小組探究、合作交流等方法進行美術學習。

六、教學準備

教具準備：范畫、課件、視頻資料

學具準備：水彩筆、油畫棒、畫紙

七、教學過程

1、導入新課

首先，教師在黑板上畫一棵樹干，選一名學生在黑板前用線條簡單的畫出一片巨大的葉子，再選一名學生在黑板上畫出一片小葉子，請同學們回答它們的大小？以及是通過什么方法看出大小的？學生預設回答：是通過對比才能知道大小。教師補充：大小對比使大的顯得更大，小的更小。我可以讓這片葉子顯得更大！在樹桿上貼一個很小的人。你們猜一猜什么

地方會有很多這么大的樹？這個人來自什么地方？他是誰？今天我們就去大人國和小人國游歷一下吧！由此引出課題—《大人國與小人國》。

2、動畫欣賞

播放動畫片《亞瑟和他的迷你王國》的精彩片斷。觀看完教師提問：看完這個動畫片，你們誰還能想到其它關于大小人物的動畫片？

預設學生回答：《拇指姑娘》、《邋遢大王》、《豌豆公主》等。

3、教師演示

教師出示兩幅分別表現大人國和小人國的作品，學生討論分析。

4、角色扮演：“我的奇遇記”

假設畫面的主角是你自己，你希望來到大人國還是小人國，到那里又發生了怎樣有趣的故事呢？讓學生自己暢想一個童話故事，并講給同學們聽聽！

5、創作評價

學生通過自己的想象進行創作，課件展示作業要求，在創作時配以背景音樂將學生引入輕松愉悅的情境，教師巡視并輔導。在學生作品基本完成時，進行作品展示，以自評為主，互評與師評為輔的方法進行作品評價。

八、課堂總結

通過這節課的學習，同學們了解了大小是通過相互比較才看出來的。我們一起回憶了一些童話故事，發現里面有許多這樣大小對比的有趣情節，同學們也充分發揮了自己的想象力，說出了很多奇特的想法，使我們的課堂變成了童話般的世界。

九、板書設計