第一篇：第3課《大人國與小人國》修改教案

第3課《大人國與小人國》教學設計

一、教學內容分析：

本課是魯教版美術三年級上冊第3課的內容，屬于造型表現的學習領域。大人國與小人國的相關內容多次出現在孩子們喜歡的童話故事中。每一個孩子都愛幻想，他們的幻想往往不受時間、空間的限制，可以說幻想是孩子們最快樂的事情，一個神奇的童話故事可讓學生插上想象的翅膀。通過看看動畫片、做做游戲直觀的讓學生感受到大人國與小人國的差異，并讓學生認識大與小、高與矮的基礎上，通過對比的表現方法將兒童眼中的魔法世界自由呈現在我們眼前。通過繪畫活動培養學生的想象能力、創造能力、表現能力。

二、教學目標：

1、知識目標: 通過觀察，感知大小是由對比產生的。

2、能力目標：學生能用對比的方法，發揮想象力，表現出有大小對比的有趣畫面。

3、情感目標：通過學習活動，豐富孩子們的想象力，培養與人分享快樂的意識。

三、教學重點與難點

重點：了解大小是由對比產生的，并能用繪畫的方式來表現大小的對比。

難點：對比方法的應用，人物與周圍環境的對比，如何理解大與小是通過比較表現出來的。

四、教學準備

師：準備有關“大人國與小人國”情境的視頻和圖片，收集與大小對比相關的繪畫作品，制作圖文并茂的課件。

生：了解閱讀與“大人國與小人國”相關的文學作品，如《格列佛游記》、《拇指姑娘》等。準備水彩筆、油畫棒等繪畫工具和材料。

五、教學過程(一)情境導入

1、師：同學們，看過格列佛游記嗎？先讓我們看一段影片。（播放視頻《格列佛游記》）（師做簡介）生認真觀看。

2、師：誰來說說故事中哪個畫面讓你印象最深刻有趣？畫面中哪些物體是特意放大或縮小的？

生：我對格列佛被許多小人捆綁在地上的畫面最深刻，畫面中把格列佛放的特別大，得是小人的幾千倍。

生：我對格列佛來到大人國里，被裝入了一個小瓶子里的印象最深刻。

生：······

3、師：格列佛經歷了多么奇妙的旅行，今天就讓我們一起走進奇妙的——大人國與小人國（板書課題）

（二）課程新授

1、認識大小要相互比較

（1）師：怎么判斷一個事物大還是小呢？老師這里有三張一位小學生的照片，你仔細觀察一下他是大還是小？（出示課件圖片）生觀察匯報：生：第一張看不出他是大還是??？ 生：第二張中這個小學生在女生的對比下，顯得特別小。

生：第三張中，這個小學生在教學樓的對比下，顯得特別的大。（2）師：同樣一輛小汽車，是什么原因讓這輛小汽車一會兒顯得大，一會顯得小呢？（生：在與不同的背景對比下，一會顯得大，一會顯得小。）

（3）師小結：看來物體的大與小，是與周圍環境的襯托和對比有關，只有相互比較才可以看出事物的大或者是小。（出示課件）（4）師：同學們都知道拇指姑娘的故事，你比劃一下拇指姑娘有多大??？怎樣在畫面中表現出拇指姑娘的小呢？（生說和青蛙、荷葉、花朵的對比）

（5）魔術小游戲：師在黑板上畫一棵樹，讓學生試試，怎樣把樹變大或變小。（生參與游戲，一生在樹旁畫了個小人，使樹變大。另一生在樹旁畫了雙大腳，使樹變小。）

2、啟發想象

1、師：同學們你想象一下，假如我們也像格列佛一樣，來到了小人國或大人國里，在那里會發生什么有趣的事情呢？

小組討論交流。(師提示例如與小人國或大人國的人在一起學習、吃飯、休息、勞動、娛樂時的有趣情景？)

3、師巡視了解，引導學生從人與人，人與物的不同進行對比。

4、生交流匯報（找出想象豐富有情趣的同學代表發言）

生說：假如我是大人，來到了小人國里我會幫助他們運輸一些重的物品；假如我是小人來到了大人國里的花園里，我會和小蝴蝶、小蜜蜂、小螞蟻成為好朋友······

5、欣賞激趣，開闊思維（播放課件，共同欣賞。）

說一說，畫面上是怎么表現出小人國的小，或是大人國的“大”的？

（三）、生作畫，師巡視指導

作業要求：1.創作一幅表現大人國或小人國的作品。

2.畫面中要運用比較的方法，勇于大膽的想象，表現出有情趣的內容。3.構圖要完整。

（四）作品展評：

教師評、互評與自評結合。以鼓勵為主。

師生共同欣賞學生完成的美術作品，先讓學生自評互評選出最喜歡的游記故事。說出你喜歡的其他同學的作品給你的感受并選出自己覺得最奇妙的作品，教師肯定學生的評價，想象奇特，構思大膽的做平多支持。表揚優秀的作品，鼓勵不足的同學努力，指出問題所在。

（五）課后拓展：

鼓勵學生在課后嘗試用泥塑，粘貼登多種方式表現本課內容。

小結: 這節課每個同學表現的都非常優秀，很積極，都能用自己喜歡的方式來表現自己在大人國的奇遇，作品都很新穎。希望大家在以后的學習中再接再厲畫出更好的、獨特的美術作品。

第二篇：《大人國與小人國》教案

《大人國與小人國》教案

一、教材分析：

1.輯指導思想

⑴本課大人國與小人國是一節繪畫創作課，大人國與小人國屬于造型表現領域。在讓學生認識大與小、高與矮的基礎上，通過對比的表現方法將兒童眼中的魔法世界自由的呈現在我們眼前?！洞笕藝c小人國》通過繪畫活動培養學生的想象能力、創造能力、表現能力。

⑵在學習方法上應當偏重與討論式的學習方法，使學生通過語言上的交流表達自己豐富的幻想世界，分享想象帶來的無窮樂趣。通過語言交流可以激活學生的興奮點，聯想到更有創意的構思。

⑶在教學中啟發學生思路時可以引導學生從熟悉的生活內容入手進行想象，也可以從他們的嗜好入手。如：喜歡的童話故事、科學幻想等入手。這需要教師對學生非常了解。

2.教學內容與目標

顯性內容與目標

應知：讓學生認識大與小、高與矮的特征及相對性。

應會：嘗試用對比的方法表現大小與高矮的區別。

⑶隱性內容與目標

通過創作活動，培養學生大膽想象、創新的精神，培養與人交流的能力和分享快樂的意識。

3.教學重點與難點

重點：表現大小、高矮的對比關系，進行大膽而豐富的想象，表現出有情趣的內容。

難點：敢于大膽想象，表現出有情趣的內容。

水彩筆、油畫棒、16開彩紙、16開白紙、自己最喜歡的故事書。

二、教學設計：j }Sbk,i

1、教學活動的方式與教學方法

教學環節 教師活動 學生活動 教學媒體 教學意圖

一、認識大小

二、啟發想象

三、表現技巧

四、造型表現

1.出示一張半開白紙。

誰會用線條畫一棵簡單的樹？

誰能用線條簡單的畫出一棵巨大的樹？

請畫在這張紙上。

2.選一名學生用線條簡單畫樹。

誰能在旁邊畫一棵更大的樹？

比第一棵樹大嗎？

你們怎么看出第二棵樹比第一棵大的？

通過比才能知道大小。大小對比使大的顯得更大，小的顯得更小。

我可以讓這些樹顯得更高大！

4.你們猜猜什么地方會有很多這么大的樹？

這個人來自什么地方？他是誰？

5.今天我們就去大人國和小人國游覽一下吧！

1.我們來到大人國和小人國時會遇到什么事呢？例如我們怎么在一起學習、吃飯、休息、勞動、娛樂。我們之間有沒有發生什么讓人笑掉大牙的事呢？

2.我們每個人到了大人國和小人國都會遇到不同的事，十節課也說不完，誰沒有機會說都會失望，這樣好了我們先把自己遇到的故事在小組中講一講吧。

巡視小組，了解學生討論情況，引導學生從人與人，人與物的不同進行對比。

找出想象豐富有情趣的同學準備代表發言。（注意選擇大人國和小人國不同地點的故事。）

4.選代表發言并適時給以肯 積極舉手表示。

第三篇：《大人國與小人國》教案

《大人國與小人國》參考教案2 教材分析：本課是一節繪畫創作課，屬于造型表現領域。在讓學生認識大與小、高與矮的基礎上，通過對比的表現方法將兒童眼中的魔法世界自由的呈現在我們眼前。通過繪畫活動培養學生的想象能力、創造能力、表現能力。）在學習方法上應當偏重與討論式的學習方法，使學生通過語言上的交流表達自己豐富的幻想世界，分享想象帶來的無窮樂趣。通過語言交流可以激活學生的興奮點，聯想到更有創意的構思。在教學中啟發學生思路時可以引導學生從熟悉的生活內容入手進行想象，也可以從他們的嗜好入手。如：喜歡的童話故事、科學幻想等入手。這需要教師對學生非常了解。

教學內容與目標顯性內容與目標：

應知：讓學生認識大與小、高與矮的特征及相對性。應會：嘗試用對比的方法表現大小與高矮的區別。

隱性內容與目標通過創作活動，培養學生大膽想象、創新的精神，培養與人交流的能力和分享快樂的意識。

教學重點與難點重點：表現大小、高矮的對比關系，進行大膽而豐富的想象，表現出有情趣的內容。

難點：敢于大膽想象，表現出有情趣的內容。學習材料水彩筆、油畫棒 導入：同學們誰看過西游記？（看過）西游記中你最喜歡誰？（孫悟空）為什么？可是，神通廣大的孫悟空到了如來佛的手中，卻怎么也飛不出去，說明如來佛的手怎么樣？（大）那孫悟空呢？如來佛就好比是童話故事里講述的“大人國”里的人物，孫悟空就好比是“小人國”里的人物。今天我們就來學習第三課《大人國與小人國》。

二、新授：同學們請看大屏幕，這是什么？

對，這是一架由飛行員駕駛的飛機在天空中飛行。;那這架飛機跟剛才的那架比，有什么不同？

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（小的很多）這是一架很小的玩具飛機。原來，大小是通過比較才能顯示出來的。

交流生活中大與小對比的現象。我們生活中有很多大小對比的現象。比如，跟螞蟻比，我們每個人都是巨人，跟長頸鹿比，我們又成了小個子。誰還能找到類似的現象？

交流討論大與小的想像。看來，同學們觀察的很仔細。那你想不想也到大人國或者小人國去玩一玩呢？同學們請閉上眼睛，一分鐘時間，想像一下，你也來到了大人國或者小人國，你會遇到什么有趣的事情呢？時間到，誰來說說你的奇遇？同學們的想像力非常豐富，那你能不能把你想像中的情景畫下來呢？

講解畫面要求。要想表現出你是在大人國還是小人國，一定要把大小對比畫的清清楚楚。如果你是在大人國，那就要把背景畫的（大）而你自己畫的（?。?，相反，如果你是在小人國，那就要把背景畫的（?。┒阕约寒嫷模ù螅?。當然，色彩也要豐富一些。學生創作。

四、展示：看來同學們在大人國或者小人國的經歷已經畫好了，相信你的奇遇記一定很吸引人。誰能來給大家介紹一下你作品？這幾位同學介紹的都很好，沒有機會展示的同學小組內互相介紹自己的作品。

五、小結：通過這節課的學習，同學們進入了想像中的大人國和小人國，課后大家多讀一讀有關的課外書，說不定你還會有新的發現呢

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第四篇：大人國與小人國教案

一． 教材分析

《大人國與小人國》是人教版美術教材三年級上冊第3課內容，屬于造型，表現領域。

1.教材內容

大人國與小人國的相關內容多次出現在孩子們喜歡的童話故事中。如：《小人國》、《白雪公主》中的七個小矮人、《拇指姑娘》中像拇指般大小的女孩、《哈利波特》中的巨人族等。通過看看動畫片、做做游戲直觀的讓學生感受到大人國與小人國的差異，并讓學生認識大與小、高與矮的基礎上，通過對比的表現方法將兒童眼中的魔法世界自由呈現在我們眼前。通過繪畫活動培養學生的想象能力、創造能力、表現能力。

2.教學難點和重點

教學難點：對比方法的應用，人物與周圍環境的對比、色彩的對比，如何理解大與小是通過比較表現出來的。

教學重點：利用對比的方法來突顯主人公的：“大”和“小”。培養學生留心觀察生活的習慣。二． 學情分析

三年級學生對不同的繪畫用具的使用已有一定的經驗，會用生動的線條和色塊來表現他們的想法?，F在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯想奇特，他們一自我為中心，喜歡按照自己的想法自由表現畫面；好奇心重，哎表現自己，喜歡像別人展示自己。而本課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現自己的想法，符合學生發展的特點。三． 教學目標

a、能舉例說明大小事通過相互比較才可以體現出來的 b、充分利用聯想與比較，培養學生敢于沖破常規，自由、大膽、快樂地想象與表現，培養學生分析、比較、創新的能力。c、引導學生通過簡單的創意和繪畫，表現到大人國與小人國

來時的情景和感受。引導學生體驗美術學習活動的樂趣，在創作中激發探索欲，培養個性。

四． 教學準備

學生：玩具、紙、筆等

教師：電腦圖片、動畫資料、實物投影、玩具等 五． 教學過程

（一）．導入部分 故事導入：

和同學談話：“同學們，你們知道大人國和小人過的區別是什么？想看看發生在大人國和小人國的故事嗎?

（二）.發展欣賞

1、播放《拇指姑娘》片段，吸引學生的視聽感覺，使他們進入情境，激發學習興趣。同時引導學生仔細觀察，讓學生身臨其境的感受或大或小的魅力。

提問： 拇指姑娘遇到了哪些有趣的故事？ 為什么叫拇指姑娘？

在故事中，誰大誰??？ 還能觀察到什么特殊的事情？

2、繼續播放《龍貓》片段

提問：在這個場景中龍貓是大還是?。?/p>

為什么貓會比人還要大呢? 如果要讓龍貓變小有什么辦法呢？

3、引導學生回憶看過的動畫片和通話故事中出現的“大人”或“小人”（如白雪公主和七個小矮人、龍貓、能變大的奧特曼和神通廣大的孫悟空），這些孩子們熟悉的人物更能激發他們學習本課的積極性。(三)、想象：

“我的奇遇記”：假如你是巨人，想一想你在小人國里會發生什么有趣的奇遇呢？編個故事，講給同學們聽聽。

“繪畫游戲”：將黑板的半部分作為繪畫場地，請學生在黑板上繪畫、“誰能畫一片巨大的葉子？要注意怎樣才能看得出這片葉子是巨大的?怎樣把它變得更大？”在葉子上貼一個很小的人。引導學生觀察并用一個詞來總結：大小事通過“比較”看出來的。

（四）、觀察、思考

a.出示幾組大與小比較的圖片讓學生觀察，說出圖片中什么大什么小，為什么會出現這種情況。

b.出示一張本班學生的照片，通過背景的改變使人物“變大”或“變小”，讓同學們更能親身感受。c.讓同學們互相說一說怎樣把大的變小，小的變大。d.欣賞同齡人和老師自己的作品，了解不同的表現手法，準備自己親手制作。

（五）.創意作業

讓學生大膽的畫出自己的想法，表現出自己腦海中的大人國與小人國。

各組選出有特色的作品貼到黑板上，互相欣賞、互相提出問題，發表自己的感受，教師及時評價，給予肯定。

（六）.課堂評價

師生共同欣賞學生完成的美術作品，先讓學生自評互評選出最喜歡的游記故事。說出你喜歡的其他同學的作品給你的感受并選出自己覺得最奇妙的作品，教師肯定學生的評價，想象奇特，構思大膽的做平多支持。表揚優秀的作品，鼓勵不足的同學努力，指出問題所在。五．課后拓展

鼓勵學生在課后嘗試用泥塑，粘貼登多種方式表現本課內容 小結: 這節課每個同學表現的都非常優秀，很積極，都能用自己喜歡的方式來表現自己在大人國的奇遇，作品都很新穎。希望大家在以后的學習中再接再厲畫出更好的、獨特的美術作品。

第五篇：大人國小人國教案原創

大人國和小人國教案 設計：高方圓

教學目標：

1、通過觀察，感知大小是由對比產生的。

2、學生通過對比的方法，發揮想像力，表現與自己生活息息相關的、又大小對比的有趣場景。

3、通過”說一說”找一找、想一想、畫一畫等學習活動，豐富學生的想像力。

教學準備：教師：查找有關大人國和小人國情景的圖片，收集相關繪畫作品或課件。

學生：閱讀大人國與小人國相關作品，如《格列佛游記》《別惹螞蟻》等，準備水彩筆或油畫棒等色彩繪畫工具。

教學重點：感知大小是由對比產生，并能用繪畫的方式來表現大小的對比

難點：大膽想象，表現大小對比、感知大小對比的視覺沖擊所帶來的審美感受。教學過程： 一引導階段：

1、同學們看過西游記么？西游記中你最喜歡誰？為什么？

2、可是，神通廣大的孫悟空到了如來佛的手中，卻怎么也飛不出去，說明如來佛的手怎么樣？（大）那孫悟空呢（?。?/p>

3、如來佛就好比童話故事里講過的“大人國”里的人物，孫悟空就好比小人國里的人物，今天我們就來學習《大人國和小人國》。二發展階段

1、請看大屏幕小美的家，這兩張圖片有什么不同，原來大小是通過比較才顯示出來的，什么原因使同樣的主題物看起來有時顯得大，有時又顯得非常小呢？

2、交流生活中大小對比的現象，比方跟螞蟻比，我們每個人都是巨人，跟長頸鹿比，我們又成了小個子，誰還能找到類似的現象

3、看來同學們觀察的很仔細，那你想不想也到大人國和小人國去看一看呢

4、四人小組討論假設故事的主角是你，你希望到大人國還是小人國，到那里之后會發生什么事，五分鐘后每組派一個代表說說你們的故事

5、學生回答教師師范

要想表示出你是在大人國還是在小人國，一定要把大小對比畫的清清楚楚，假如你是在大人國，那就把背景畫的大自身畫的小，相反色彩要豐富些。

6、看看優秀作品

同學們請閉上眼睛一分鐘時間想一想你會遇到什么事情。

三、同學創作 出示作業要求

同學們的想像力都非常豐富，那你能不能把想象中的情景畫下來呢。

四、展示

看同學們早期外國的經歷已經畫好了，相信你的奇遇一定很吸引人，誰能來給大家介紹一下你的作品

這幾位同學介紹的很好，沒有機會展示的小組內互相介紹你的作品。

五、小結

通過這節課的學習同學們進入想象中的大人國和小人國，同學們表現都非常優秀，很積極，都能用自己喜歡的方式來表現自己在大人國和小人國的奇遇，希望大家在以后的學習中再接再厲，畫出更好更獨特的作品。