第一篇：第3課《大人國與小人國》修改教案

第3課《大人國與小人國》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容分析：

本課是魯教版美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第3課的內(nèi)容，屬于造型表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。大人國與小人國的相關(guān)內(nèi)容多次出現(xiàn)在孩子們喜歡的童話故事中。每一個(gè)孩子都愛幻想，他們的幻想往往不受時(shí)間、空間的限制，可以說幻想是孩子們最快樂的事情，一個(gè)神奇的童話故事可讓學(xué)生插上想象的翅膀。通過看看動(dòng)畫片、做做游戲直觀的讓學(xué)生感受到大人國與小人國的差異，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的基礎(chǔ)上，通過對(duì)比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的魔法世界自由呈現(xiàn)在我們眼前。通過繪畫活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo): 通過觀察，感知大小是由對(duì)比產(chǎn)生的。

2、能力目標(biāo)：學(xué)生能用對(duì)比的方法，發(fā)揮想象力，表現(xiàn)出有大小對(duì)比的有趣畫面。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富孩子們的想象力，培養(yǎng)與人分享快樂的意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解大小是由對(duì)比產(chǎn)生的，并能用繪畫的方式來表現(xiàn)大小的對(duì)比。

難點(diǎn)：對(duì)比方法的應(yīng)用，人物與周圍環(huán)境的對(duì)比，如何理解大與小是通過比較表現(xiàn)出來的。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

師：準(zhǔn)備有關(guān)“大人國與小人國”情境的視頻和圖片，收集與大小對(duì)比相關(guān)的繪畫作品，制作圖文并茂的課件。

生：了解閱讀與“大人國與小人國”相關(guān)的文學(xué)作品，如《格列佛游記》、《拇指姑娘》等。準(zhǔn)備水彩筆、油畫棒等繪畫工具和材料。

五、教學(xué)過程(一)情境導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，看過格列佛游記嗎？先讓我們看一段影片。（播放視頻《格列佛游記》）（師做簡(jiǎn)介）生認(rèn)真觀看。

2、師：誰來說說故事中哪個(gè)畫面讓你印象最深刻有趣？畫面中哪些物體是特意放大或縮小的？

生：我對(duì)格列佛被許多小人捆綁在地上的畫面最深刻，畫面中把格列佛放的特別大，得是小人的幾千倍。

生：我對(duì)格列佛來到大人國里，被裝入了一個(gè)小瓶子里的印象最深刻。

生：······

3、師：格列佛經(jīng)歷了多么奇妙的旅行，今天就讓我們一起走進(jìn)奇妙的——大人國與小人國（板書課題）

（二）課程新授

1、認(rèn)識(shí)大小要相互比較

（1）師：怎么判斷一個(gè)事物大還是小呢？老師這里有三張一位小學(xué)生的照片，你仔細(xì)觀察一下他是大還是小？（出示課件圖片）生觀察匯報(bào)：生：第一張看不出他是大還是小？ 生：第二張中這個(gè)小學(xué)生在女生的對(duì)比下，顯得特別小。

生：第三張中，這個(gè)小學(xué)生在教學(xué)樓的對(duì)比下，顯得特別的大。（2）師：同樣一輛小汽車，是什么原因讓這輛小汽車一會(huì)兒顯得大，一會(huì)顯得小呢？（生：在與不同的背景對(duì)比下，一會(huì)顯得大，一會(huì)顯得小。）

（3）師小結(jié)：看來物體的大與小，是與周圍環(huán)境的襯托和對(duì)比有關(guān)，只有相互比較才可以看出事物的大或者是小。（出示課件）（4）師：同學(xué)們都知道拇指姑娘的故事，你比劃一下拇指姑娘有多大啊？怎樣在畫面中表現(xiàn)出拇指姑娘的小呢？（生說和青蛙、荷葉、花朵的對(duì)比）

（5）魔術(shù)小游戲：師在黑板上畫一棵樹，讓學(xué)生試試，怎樣把樹變大或變小。（生參與游戲，一生在樹旁畫了個(gè)小人，使樹變大。另一生在樹旁畫了雙大腳，使樹變小。）

2、啟發(fā)想象

1、師：同學(xué)們你想象一下，假如我們也像格列佛一樣，來到了小人國或大人國里，在那里會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？

小組討論交流。(師提示例如與小人國或大人國的人在一起學(xué)習(xí)、吃飯、休息、勞動(dòng)、娛樂時(shí)的有趣情景？)

3、師巡視了解，引導(dǎo)學(xué)生從人與人，人與物的不同進(jìn)行對(duì)比。

4、生交流匯報(bào)（找出想象豐富有情趣的同學(xué)代表發(fā)言）

生說：假如我是大人，來到了小人國里我會(huì)幫助他們運(yùn)輸一些重的物品；假如我是小人來到了大人國里的花園里，我會(huì)和小蝴蝶、小蜜蜂、小螞蟻成為好朋友······

5、欣賞激趣，開闊思維（播放課件，共同欣賞。）

說一說，畫面上是怎么表現(xiàn)出小人國的小，或是大人國的“大”的？

（三）、生作畫，師巡視指導(dǎo)

作業(yè)要求：1.創(chuàng)作一幅表現(xiàn)大人國或小人國的作品。

2.畫面中要運(yùn)用比較的方法，勇于大膽的想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。3.構(gòu)圖要完整。

（四）作品展評(píng)：

教師評(píng)、互評(píng)與自評(píng)結(jié)合。以鼓勵(lì)為主。

師生共同欣賞學(xué)生完成的美術(shù)作品，先讓學(xué)生自評(píng)互評(píng)選出最喜歡的游記故事。說出你喜歡的其他同學(xué)的作品給你的感受并選出自己覺得最奇妙的作品，教師肯定學(xué)生的評(píng)價(jià)，想象奇特，構(gòu)思大膽的做平多支持。表揚(yáng)優(yōu)秀的作品，鼓勵(lì)不足的同學(xué)努力，指出問題所在。

（五）課后拓展：

鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試用泥塑，粘貼登多種方式表現(xiàn)本課內(nèi)容。

小結(jié): 這節(jié)課每個(gè)同學(xué)表現(xiàn)的都非常優(yōu)秀，很積極，都能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己在大人國的奇遇，作品都很新穎。希望大家在以后的學(xué)習(xí)中再接再厲畫出更好的、獨(dú)特的美術(shù)作品。

第二篇：《大人國與小人國》教案

《大人國與小人國》教案

一、教材分析：

1.輯指導(dǎo)思想

⑴本課大人國與小人國是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課，大人國與小人國屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的基礎(chǔ)上，通過對(duì)比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的魔法世界自由的呈現(xiàn)在我們眼前。《大人國與小人國》通過繪畫活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。

⑵在學(xué)習(xí)方法上應(yīng)當(dāng)偏重與討論式的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生通過語言上的交流表達(dá)自己豐富的幻想世界，分享想象帶來的無窮樂趣。通過語言交流可以激活學(xué)生的興奮點(diǎn)，聯(lián)想到更有創(chuàng)意的構(gòu)思。

⑶在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生思路時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活內(nèi)容入手進(jìn)行想象，也可以從他們的嗜好入手。如：喜歡的童話故事、科學(xué)幻想等入手。這需要教師對(duì)學(xué)生非常了解。

2.教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的特征及相對(duì)性。

應(yīng)會(huì)：嘗試用對(duì)比的方法表現(xiàn)大小與高矮的區(qū)別。

⑶隱性內(nèi)容與目標(biāo)

通過創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)與人交流的能力和分享快樂的意識(shí)。

3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：表現(xiàn)大小、高矮的對(duì)比關(guān)系，進(jìn)行大膽而豐富的想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。

難點(diǎn)：敢于大膽想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。

水彩筆、油畫棒、16開彩紙、16開白紙、自己最喜歡的故事書。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)：j }Sbk,i

1、教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)媒體 教學(xué)意圖

一、認(rèn)識(shí)大小

二、啟發(fā)想象

三、表現(xiàn)技巧

四、造型表現(xiàn)

1.出示一張半開白紙。

誰會(huì)用線條畫一棵簡(jiǎn)單的樹？

誰能用線條簡(jiǎn)單的畫出一棵巨大的樹？

請(qǐng)畫在這張紙上。

2.選一名學(xué)生用線條簡(jiǎn)單畫樹。

誰能在旁邊畫一棵更大的樹？

比第一棵樹大嗎？

你們?cè)趺纯闯龅诙脴浔鹊谝豢么蟮模?/p>

通過比才能知道大小。大小對(duì)比使大的顯得更大，小的顯得更小。

我可以讓這些樹顯得更高大！

4.你們猜猜什么地方會(huì)有很多這么大的樹？

這個(gè)人來自什么地方？他是誰？

5.今天我們就去大人國和小人國游覽一下吧！

1.我們來到大人國和小人國時(shí)會(huì)遇到什么事呢？例如我們?cè)趺丛谝黄饘W(xué)習(xí)、吃飯、休息、勞動(dòng)、娛樂。我們之間有沒有發(fā)生什么讓人笑掉大牙的事呢？

2.我們每個(gè)人到了大人國和小人國都會(huì)遇到不同的事，十節(jié)課也說不完，誰沒有機(jī)會(huì)說都會(huì)失望，這樣好了我們先把自己遇到的故事在小組中講一講吧。

巡視小組，了解學(xué)生討論情況，引導(dǎo)學(xué)生從人與人，人與物的不同進(jìn)行對(duì)比。

找出想象豐富有情趣的同學(xué)準(zhǔn)備代表發(fā)言。（注意選擇大人國和小人國不同地點(diǎn)的故事。）

4.選代表發(fā)言并適時(shí)給以肯 積極舉手表示。

第三篇：《大人國與小人國》教案

《大人國與小人國》參考教案2 教材分析：本課是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的基礎(chǔ)上，通過對(duì)比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的魔法世界自由的呈現(xiàn)在我們眼前。通過繪畫活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。）在學(xué)習(xí)方法上應(yīng)當(dāng)偏重與討論式的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生通過語言上的交流表達(dá)自己豐富的幻想世界，分享想象帶來的無窮樂趣。通過語言交流可以激活學(xué)生的興奮點(diǎn)，聯(lián)想到更有創(chuàng)意的構(gòu)思。在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生思路時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活內(nèi)容入手進(jìn)行想象，也可以從他們的嗜好入手。如：喜歡的童話故事、科學(xué)幻想等入手。這需要教師對(duì)學(xué)生非常了解。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的特征及相對(duì)性。應(yīng)會(huì)：嘗試用對(duì)比的方法表現(xiàn)大小與高矮的區(qū)別。

隱性內(nèi)容與目標(biāo)通過創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)與人交流的能力和分享快樂的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：表現(xiàn)大小、高矮的對(duì)比關(guān)系，進(jìn)行大膽而豐富的想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。

難點(diǎn)：敢于大膽想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。學(xué)習(xí)材料水彩筆、油畫棒 導(dǎo)入：同學(xué)們誰看過西游記？（看過）西游記中你最喜歡誰？（孫悟空）為什么？可是，神通廣大的孫悟空到了如來佛的手中，卻怎么也飛不出去，說明如來佛的手怎么樣？（大）那孫悟空呢？如來佛就好比是童話故事里講述的“大人國”里的人物，孫悟空就好比是“小人國”里的人物。今天我們就來學(xué)習(xí)第三課《大人國與小人國》。

二、新授：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，這是什么？

對(duì)，這是一架由飛行員駕駛的飛機(jī)在天空中飛行。;那這架飛機(jī)跟剛才的那架比，有什么不同？

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（小的很多）這是一架很小的玩具飛機(jī)。原來，大小是通過比較才能顯示出來的。

交流生活中大與小對(duì)比的現(xiàn)象。我們生活中有很多大小對(duì)比的現(xiàn)象。比如，跟螞蟻比，我們每個(gè)人都是巨人，跟長頸鹿比，我們又成了小個(gè)子。誰還能找到類似的現(xiàn)象？

交流討論大與小的想像。看來，同學(xué)們觀察的很仔細(xì)。那你想不想也到大人國或者小人國去玩一玩呢？同學(xué)們請(qǐng)閉上眼睛，一分鐘時(shí)間，想像一下，你也來到了大人國或者小人國，你會(huì)遇到什么有趣的事情呢？時(shí)間到，誰來說說你的奇遇？同學(xué)們的想像力非常豐富，那你能不能把你想像中的情景畫下來呢？

講解畫面要求。要想表現(xiàn)出你是在大人國還是小人國，一定要把大小對(duì)比畫的清清楚楚。如果你是在大人國，那就要把背景畫的（大）而你自己畫的（小），相反，如果你是在小人國，那就要把背景畫的（小）而你自己畫的（大）。當(dāng)然，色彩也要豐富一些。學(xué)生創(chuàng)作。

四、展示：看來同學(xué)們?cè)诖笕藝蛘咝∪藝慕?jīng)歷已經(jīng)畫好了，相信你的奇遇記一定很吸引人。誰能來給大家介紹一下你作品？這幾位同學(xué)介紹的都很好，沒有機(jī)會(huì)展示的同學(xué)小組內(nèi)互相介紹自己的作品。

五、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們進(jìn)入了想像中的大人國和小人國，課后大家多讀一讀有關(guān)的課外書，說不定你還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)呢

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第四篇：大人國與小人國教案

一． 教材分析

《大人國與小人國》是人教版美術(shù)教材三年級(jí)上冊(cè)第3課內(nèi)容，屬于造型，表現(xiàn)領(lǐng)域。

1.教材內(nèi)容

大人國與小人國的相關(guān)內(nèi)容多次出現(xiàn)在孩子們喜歡的童話故事中。如：《小人國》、《白雪公主》中的七個(gè)小矮人、《拇指姑娘》中像拇指般大小的女孩、《哈利波特》中的巨人族等。通過看看動(dòng)畫片、做做游戲直觀的讓學(xué)生感受到大人國與小人國的差異，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的基礎(chǔ)上，通過對(duì)比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的魔法世界自由呈現(xiàn)在我們眼前。通過繪畫活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)比方法的應(yīng)用，人物與周圍環(huán)境的對(duì)比、色彩的對(duì)比，如何理解大與小是通過比較表現(xiàn)出來的。

教學(xué)重點(diǎn)：利用對(duì)比的方法來突顯主人公的：“大”和“小”。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活的習(xí)慣。二． 學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生對(duì)不同的繪畫用具的使用已有一定的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)用生動(dòng)的線條和色塊來表現(xiàn)他們的想法。現(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們一自我為中心，喜歡按照自己的想法自由表現(xiàn)畫面；好奇心重，哎表現(xiàn)自己，喜歡像別人展示自己。而本課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。三． 教學(xué)目標(biāo)

a、能舉例說明大小事通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的 b、充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學(xué)生敢于沖破常規(guī)，自由、大膽、快樂地想象與表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、創(chuàng)新的能力。c、引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)到大人國與小人國

來時(shí)的情景和感受。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個(gè)性。

四． 教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：玩具、紙、筆等

教師：電腦圖片、動(dòng)畫資料、實(shí)物投影、玩具等 五． 教學(xué)過程

（一）．導(dǎo)入部分 故事導(dǎo)入：

和同學(xué)談話：“同學(xué)們，你們知道大人國和小人過的區(qū)別是什么？想看看發(fā)生在大人國和小人國的故事嗎?

（二）.發(fā)展欣賞

1、播放《拇指姑娘》片段，吸引學(xué)生的視聽感覺，使他們進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，讓學(xué)生身臨其境的感受或大或小的魅力。

提問： 拇指姑娘遇到了哪些有趣的故事？ 為什么叫拇指姑娘？

在故事中，誰大誰小？ 還能觀察到什么特殊的事情？

2、繼續(xù)播放《龍貓》片段

提問：在這個(gè)場(chǎng)景中龍貓是大還是小？

為什么貓會(huì)比人還要大呢? 如果要讓龍貓變小有什么辦法呢？

3、引導(dǎo)學(xué)生回憶看過的動(dòng)畫片和通話故事中出現(xiàn)的“大人”或“小人”（如白雪公主和七個(gè)小矮人、龍貓、能變大的奧特曼和神通廣大的孫悟空），這些孩子們熟悉的人物更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)本課的積極性。(三)、想象：

“我的奇遇記”：假如你是巨人，想一想你在小人國里會(huì)發(fā)生什么有趣的奇遇呢？編個(gè)故事，講給同學(xué)們聽聽。

“繪畫游戲”：將黑板的半部分作為繪畫場(chǎng)地，請(qǐng)學(xué)生在黑板上繪畫、“誰能畫一片巨大的葉子？要注意怎樣才能看得出這片葉子是巨大的?怎樣把它變得更大？”在葉子上貼一個(gè)很小的人。引導(dǎo)學(xué)生觀察并用一個(gè)詞來總結(jié)：大小事通過“比較”看出來的。

（四）、觀察、思考

a.出示幾組大與小比較的圖片讓學(xué)生觀察，說出圖片中什么大什么小，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況。

b.出示一張本班學(xué)生的照片，通過背景的改變使人物“變大”或“變小”，讓同學(xué)們更能親身感受。c.讓同學(xué)們互相說一說怎樣把大的變小，小的變大。d.欣賞同齡人和老師自己的作品，了解不同的表現(xiàn)手法，準(zhǔn)備自己親手制作。

（五）.創(chuàng)意作業(yè)

讓學(xué)生大膽的畫出自己的想法，表現(xiàn)出自己腦海中的大人國與小人國。

各組選出有特色的作品貼到黑板上，互相欣賞、互相提出問題，發(fā)表自己的感受，教師及時(shí)評(píng)價(jià)，給予肯定。

（六）.課堂評(píng)價(jià)

師生共同欣賞學(xué)生完成的美術(shù)作品，先讓學(xué)生自評(píng)互評(píng)選出最喜歡的游記故事。說出你喜歡的其他同學(xué)的作品給你的感受并選出自己覺得最奇妙的作品，教師肯定學(xué)生的評(píng)價(jià)，想象奇特，構(gòu)思大膽的做平多支持。表揚(yáng)優(yōu)秀的作品，鼓勵(lì)不足的同學(xué)努力，指出問題所在。五．課后拓展

鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試用泥塑，粘貼登多種方式表現(xiàn)本課內(nèi)容 小結(jié): 這節(jié)課每個(gè)同學(xué)表現(xiàn)的都非常優(yōu)秀，很積極，都能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己在大人國的奇遇，作品都很新穎。希望大家在以后的學(xué)習(xí)中再接再厲畫出更好的、獨(dú)特的美術(shù)作品。

第五篇：大人國小人國教案原創(chuàng)

大人國和小人國教案 設(shè)計(jì)：高方圓

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察，感知大小是由對(duì)比產(chǎn)生的。

2、學(xué)生通過對(duì)比的方法，發(fā)揮想像力，表現(xiàn)與自己生活息息相關(guān)的、又大小對(duì)比的有趣場(chǎng)景。

3、通過”說一說”找一找、想一想、畫一畫等學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富學(xué)生的想像力。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：查找有關(guān)大人國和小人國情景的圖片，收集相關(guān)繪畫作品或課件。

學(xué)生：閱讀大人國與小人國相關(guān)作品，如《格列佛游記》《別惹螞蟻》等，準(zhǔn)備水彩筆或油畫棒等色彩繪畫工具。

教學(xué)重點(diǎn)：感知大小是由對(duì)比產(chǎn)生，并能用繪畫的方式來表現(xiàn)大小的對(duì)比

難點(diǎn)：大膽想象，表現(xiàn)大小對(duì)比、感知大小對(duì)比的視覺沖擊所帶來的審美感受。教學(xué)過程： 一引導(dǎo)階段：

1、同學(xué)們看過西游記么？西游記中你最喜歡誰？為什么？

2、可是，神通廣大的孫悟空到了如來佛的手中，卻怎么也飛不出去，說明如來佛的手怎么樣？（大）那孫悟空呢（小）

3、如來佛就好比童話故事里講過的“大人國”里的人物，孫悟空就好比小人國里的人物，今天我們就來學(xué)習(xí)《大人國和小人國》。二發(fā)展階段

1、請(qǐng)看大屏幕小美的家，這兩張圖片有什么不同，原來大小是通過比較才顯示出來的，什么原因使同樣的主題物看起來有時(shí)顯得大，有時(shí)又顯得非常小呢？

2、交流生活中大小對(duì)比的現(xiàn)象，比方跟螞蟻比，我們每個(gè)人都是巨人，跟長頸鹿比，我們又成了小個(gè)子，誰還能找到類似的現(xiàn)象

3、看來同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，那你想不想也到大人國和小人國去看一看呢

4、四人小組討論假設(shè)故事的主角是你，你希望到大人國還是小人國，到那里之后會(huì)發(fā)生什么事，五分鐘后每組派一個(gè)代表說說你們的故事

5、學(xué)生回答教師師范

要想表示出你是在大人國還是在小人國，一定要把大小對(duì)比畫的清清楚楚，假如你是在大人國，那就把背景畫的大自身畫的小，相反色彩要豐富些。

6、看看優(yōu)秀作品

同學(xué)們請(qǐng)閉上眼睛一分鐘時(shí)間想一想你會(huì)遇到什么事情。

三、同學(xué)創(chuàng)作 出示作業(yè)要求

同學(xué)們的想像力都非常豐富，那你能不能把想象中的情景畫下來呢。

四、展示

看同學(xué)們?cè)缙谕鈬慕?jīng)歷已經(jīng)畫好了，相信你的奇遇一定很吸引人，誰能來給大家介紹一下你的作品

這幾位同學(xué)介紹的很好，沒有機(jī)會(huì)展示的小組內(nèi)互相介紹你的作品。

五、小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們進(jìn)入想象中的大人國和小人國，同學(xué)們表現(xiàn)都非常優(yōu)秀，很積極，都能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己在大人國和小人國的奇遇，希望大家在以后的學(xué)習(xí)中再接再厲，畫出更好更獨(dú)特的作品。